DOCENTE: Rocío Pareja Lanao

TÍTULO DE LA FICHA: Comprensión de lectura

COMUNICACIÓN Propósitos y evidencias de aprendizaje

Área Competencias Capacidades Desempeños

precisados (criterios de evaluación)

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?

Instrumento de

Evaluación

Co

mu

nic

ació

n

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Escribe

diversos tipos

de textos en su

lengua materna

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y

evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.

Adecua el texto a la situación comunicativa.

Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).

Escribe textos en

torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.

Con apoyo de sus padres participa en un intercambio de ideas acerca de lo que dice el texto, lo que infiere y opina acerca de lo que el texto dice.

Usa las letras y el orden que considera que deben tener, para ordenar las oraciones.

Ficha

LEE y COMPLETA las oraciones con las palabras de la nube

01. Mi mamá es toda una ________________________________.

02. El __________________________________ tiene una espada.

03. Adela pide la _______________________________________ .

04. Danilo se pone las ___________________________________.

COMPLETA las siguientes oraciones.

01. La semana tiene siete ___________________________.

02. El dentista me sanó el __________________________.

03. Las monedas están en el ________________________ .

04. ____________________________ toma una limonada.

05. _____________________ saluda a _____________________.

ORDENA LAS ORACIONES.

toda Dame ropa la rosada.

por Renato carretera. corre la

come de limón. Carmen caramelos

LEE EL TEXTO.

MATEMATICA

DOCENTE: Rocío Pareja Lanao

TÍTULO DE LA FICHA: Desplazamiento en cuadrantes, sumas y restas

Propósitos y evidencias de aprendizaje

Área Competencias Capacidades Desempeños

precisados (criterios de evaluación)

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?

Instrumento de

Evaluación

MA

TE

MA

TIC

AS

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Resuelve problemas de cantidad

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno, y los expresa con material concreto y bosquejos o gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en cuenta puntos de referencia en las cuadrículas.

Establece

relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.

Ubica objetos en el espacio correspondiente en las cuadriculas.

Con ayuda de

materiales como

regletas u otros

objetos resuelve las

sumas y restas.

Fichas

1.- Usa las siguientes flechas, desplázate en las cuadrículas, encuentra el camino y descubre la figura.

TRAZA

según te

indica el

código.

Descubriendo figuras.

Jorge va a la iglesia. TRAZA un camino por donde puede llegar. DESCRIBE el camino que trazaste.

2.-ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA EL NÚMERO 200

HALLA la suma y COLOREA el trencito.

RESUELVE sustracciones en el tablero de valor posicional.

CIENCIA Y TECNOLOGIA.

DOCENTE: Rocío Pareja Lanao

TÍTULO DE LA FICHA: Partes del cuerpo

Propósitos y evidencias de aprendizaje

Área Competencias Capacidades Desempeños

precisados (criterios de evaluación)

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?

Instrumento de

Evaluación

CIE

NC

IA Y

TE

CN

OL

OG

IA

EXPLICA EL

MUNDO FÍSICO

BASÁNDOSE EN

CONOCIMIENTOS

SOBRE LOS

SERES VIVOS,

MATERIA Y

ENERGÍA,

BIODIVERSIDAD,

TIERRA Y

UNIVERSO.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Hace preguntas

acerca de hechos,

fenómenos u

objetos naturales y

tecnológicos que

explora y observa

en su entorno.

Propone posibles

respuestas en base

a sus experiencias.

Explora las partes de su cuerpo, observando diversas imágenes.

fichas

En el cuadro encontrarás dibujos con las partes del cuerpo humano

Uno con flechas las partes del cuerpo con sus nombres

Uno con una línea las palabras que son iguales

cabeza becallo

hombros bezaca

cejas sojo

ojos cabo

cabello jaces

boca broshom

En el siguiente cuadro escribe los nombres de las partes del cuerpo en el lugar que les

corresponda.

CABEZA TRONCO EXTREMIDADES

PERSONAL SOCIAL

DOCENTE: Rocío Pareja Lanao

TÍTULO DE LA FICHA: Hábitos de higiene

Propósitos y evidencias de aprendizaje

Área Competencias Capacidades Desempeños

precisados (criterios de evaluación)

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?

Instrumento de

Evaluación

PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

CONVIVE Y

PARTICIPA

DEMOCRÁTICAMENTE

EN LA BÚSQUEDA

DEL BIEN COMÚN.

Interactúa

con las

personas.

*Participa en acciones que promueven el bienestar común

Establece relaciones con sus compañeros respetando sus características físicas o culturales.

Describe sus características personales a través de fichas.

fichas

- ¿Cómo cuidas tu cuerpo? Pinta según la clave.

Nunca siempre a veces

Me lavo las manos antes de comer.

Me cepillo los dientes después de comer.

Hago ejercicios a menudo.

Duerno más de ocho horas.

Voy a las consultas médicas.

Evito comer demasiados dulces.

Ahora, comprueba tus resultados.

- Piensa y escribe.

¿Qué puedes hacer para cuidarte mejor?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Rojo Azul Verde

5 o 6 casillas azules:

Cuidas muy bien tu

cuerpo.

¡Felicitaciones!

3 cuadro azules.

Cuidas tu cuerpo

¡Bien!

1 o 2 casillas azules:

Tienes que cuidar

más tu cuerpo

¡Puedes mejorar!