docentes como agentes de cambio, para la escuela 1

7/24/2019 docentes como agentes de cambio, para la escuela 1

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Pgina0P O S T I T U L O D E A C T U A L I Z A C I O

N A C A D E M I C A

Los Docentes Como

Agentes De Cambio:

Mejorando Los

Escenarios Escolares.

Propuestas YEstrategias De

Intervencin

DORAO, Mara Laura

D.N.I: 34.7!.3"

DORAO, Mara Laura


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NDICE

Titulo 2 Introduccin 3

Fundamentacin

Diagnostico 4 Objetivos 6 Destinatarios Del Proyecto

Metodologa ! "strategias # $ecursos % &ctividades ' "valuacin (( )onclusin (2 *ibliogra+a ( 3

TITULO

ENREDADOS

DORAO, Mara Laura


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INTRODUCCIN

Fundamentacin

"l ,resente ,royecto nace con la necesidad de mejorar las relaciones

inter,ersonales con los docentes y las +amilia de la "scuela &malia Presbic- de

Piosse./ en donde la misma la relaciones entre ,ares es tensa y rara ve0 e1iste

consenso

as instituciones educativas ,ueden considerarse como organismos vivos/

dotados de una dinmica determinada/ caractersticas ,articulares con+eridas ,or

los miembros 5ue los constituyen y 5ue generan entre s modalidades de

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relaciones es,ec+icas/ +ormas de vincularse 5ue -acen de cada institucin nica e

irre,etible Dic-a cultura institucional ,uede ,resentarse como ms rgida o ms

+le1ible en relacin a otras y con determinados ti,os de con+lictos y modalidades

de a+rontamiento de los mismos

"ntendiendo 5ue los con+lictos +orman ,arte de las relaciones -umanas y

5ue las instituciones escolares se encuentran atravesadas ,or los mismos/

,odemos -acer e1tensiva a las escuelas la necesidad de revisar los di+erentes

con+lictos ,resentes en ella y las modalidades de resolucin 5ue se -acen

indis,ensables ,ara su,erarlos Por ello a los con+lictos -ay 5ue admitirlos como

,arte de la vida cotidiana de las instituciones y como un elemento ms de la

res,onsabilidad de la comunidad educativa toda/ es decir/ un as,ecto y no un

im,edimento de cual5uier gru,o social y del ser -umano/ la im,ortancia

+undamental radica en la 7-abilidad8 ,ara a,rovec-ar el con+licto y trans+ormarlo en

una o,ortunidad ,ara mejorar a ,artir del mismo

a mirada 5ue sugiero es absolutamente di+erente a muc-as otras/

,olari0ando el con+licto como un as,ecto ,ositivo 5ue da la o,ortunidad de

-acerse cargo de lo 5ue nos corres,onde/ ,lantea una ,ostura activa 5ue con+iere

la ,osibilidad de ser ,arte de la resolucin del mismo/ de ser cada uno ca,itn desu barco y no sentirse arrastrado ,or la situacin sin ,oder -acer nada al res,ecto

"sto lleva im,lcito el conce,to de -abilidad 5ue ,or de+inicin es una destre0a

5ue ,uede ad5uirirse/ entrenarse/ 7la -abilidad ,ara la resolucin de con+lictos es

entonces una destre0a 5ue ,uede a,re-enderse e internali0arse en la ,ersona

trans+ormndose en un recurso de a+rontamiento ,ositivo del sujeto8

"s ,or ello 5ue se reali0aran taller entre docentes de grado y es,eciales y

+amilias ,ara mejorar el clima institucional y la convivencia

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DIAGNOSTICO

Des,u9s de reali0ar la evaluacin institucional del com,onente

acad9mico en lo re+erente al manejo de con+lictos y manejo de casos di+ciles de

com,ortamiento en la escuela se evidenci 5ue -ay +alencias ,ara manejar

adecuadamente estos casos/ se observa con ,reocu,acin el aumento de

agresin verbal y +sica entre los estudiantes/ tambi9n el uso de vocabulario/

em,ujones/ gol,es/ ,atadas/ ,eleas dentro y +uera de la institucin y en algunos

casos la solucin a estos ,roblemas no es la adecuada y se generan los

con+lictos entre ellos y los ,adres Para dar un giro a esta ,roblemtica es

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necesario brindar a los estudiantes alternativas de +ormacin/ orientacin y

desarrollo de -abilidades ,ara el ejercicio de la convivencia social y estudiantil

Para ello surgi el interrogante Cmo prevenir conflictos en el recreo

!oras li"re#

&tendiendo a esta necesidad de nuestra escuela 5ue a,oya y ,romueve

los conocimientos y ,rcticas ciudadanas/ 5ue le ,ermita al estudiante solucionar

los con+lictos ,ac+ica y concertadamente con el +in de encontrar una solucin

adecuada

OBJETIVOS GENERALES

& Dar a conocer a los ni:os el ,royecto/ a trav9s de la mediacin ,ara 5ue,artici,en de manera voluntaria en el

* Identi+icar

OBJETIVOS ESPECIFICOS

& Mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa/ creando acciones

educativas/ culturales y sociales 5ue generen es,acios de sana

convivencia

* Disminuir las diversas e1,resiones de violencia escolar

) Incentivar y rescatar la ,uesta en marc-a de valores

D Disminuir las conductas agresivas en los estudiantes ,or medio de la

vivencia de los valores

" Pre,arar a estudiantes y ,adres de +amilia en el manejo asertivo de

con+lictos

F )ontribuir a mejorar la convivencia ,ac+ica dentro y +uera de la institucin; motivar a la comunidad educativa ,ara 5ue se tenga una cultura ciudadana

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Destinatarios De Pro!ecto

docentes de grado/ docentes es,eciales y +amilias de la "scuela&malia


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,ara generar un sentido crtico y de trans+ormacin de actitudes/ conductas y

relaciones

"l ,royecto de convivencia se desarrollara en cada una de los grados de la

establecimiento como ,rimera medida se sociali0ar a ,adres y estudiantes ,ara5ue de una u otra manera se integren y se ,ueda alcan0ar las metas 5ue en este

se ,ro,onen os docentes de cada grado reali0aran una c-arla relacionada sobre la

im,ortancia de la convivencia ,ac+ica dentro y +uera de la institucin educativa en

la +ec-a ,rogramada/ adems se a,licar una encuesta ,ara estudiantes y otra

,ara docentes de cada aula ,ara anali0ar cmo se encuentra la convivencia entre

,ares

os talleres se desarrollaran uno ,or bimestre>

Primer bimestre> TERRITORIO SI"BOLICO> 7lo ms -ermoso de mi

colegio8

?egundo bimestre> A#TONO"IA7tomo mis ,ro,ias decisiones y dirijo mis

actos8

Tercer bimestre> A#TOESTI"A7soy una ,ersona muy im,ortante8 )ada bimestre se reali0ara una cartelera con los ni:os en una -ora de 9tica y

valores en el transcurso de la semana des,u9s de a,licado el taller ?e reali0ara una convivencia con estudiantes y +amilia 5ue ser organi0ada

,or los docentes de cada grado ?e reali0aran dos in+ormes semestrales como evidencia 5ue se est

desarrollando el ,royecto en cada sede/ resaltando las debilidades y +ortale0as

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R%CURSOS

+otoco,ia/Pa,el"s+eras/"s,acios De,ortivos/)mara Fotogr+ica@umanos

Co$ias)artulina/Marcadores

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ACTI(IDAD%S

Taer %& TERRITORIO SI"BOLICO> O M&? @"$MO?O D" MI"scuela

O'(eti)o> Motivar a los estudiantes ,ara 5ue valoren el colegio

Acti)idad(> Dar un recorrido ,or todas las instalaciones del colegio reali0ando unajornada de aseo y embellecimiento

Acti)idad2> eer/ anali0ar y memori0ar el ,oema

&MO$ & )O";IO

&memos a nuestro colegio)omo el mejor tesoro

Pues muc-o ms 5ue el oro


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)uidemos del colegioos muros y los bancos

Pisemos con orgullo?u ,atio y su saln

@agamos ,or el colegioPe5ue:os sacri+iciosPongmosle belle0a&seo y ,roteccin

o mismo 5ue en el colegio)uidemos nuestro barrio

Para 5ue sea el ms lim,ioDe toda la nacin

&s embellecemos


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M & T " $ I & T < < < & G $

M"TODOO;H&>

?e entregara a cada estudiante una co,ia de la letra del ,oema/ cada unola leer mentalmente/ luego se -ar el comentario de cada una de lasestro+as )ada estudiante leer y e1,licara la ,arte 5ue ms le llamo laatencin ?e leer varias veces con el +in de memori0arla/ ,or gru,o seelabora una cartelera ,ara dar a conocer a los dems grados del colegio

?e motiva a los estudiantes ,ara 5ue e1,resen ,or medio del dibujo cadauno de los lugares del colegio 5ue ms signi+icado tiene/ adems del dibujoel estudiante describir la ,arte del colegio 5ue ms 5uiere

?e entrega a cada estudiante co,ia de la so,a de letras ,ara 5ue elestudiante encuentre y resalte las ,alabras escondidas la cuales +orman,arte de la vida escolar las ,uede buscar en +orma vertical/ -ori0ontal ydiagonal/ al derec-o y al rev9s

;ua de a,rendi0aje> res,onder las siguientes ,reguntas>

1 )omo estudiante/ de 5u9 maneras mani+iesta su amor ,or la institucin educativaJ2 Au9 signi+ica ,ara usted el colegioJ

3 Au9 actividades le agradan 5ue se -acen en tu colegioJ

$ecursos> co,ias de la letra del ,oema/ so,a de letras/ colores/ marcadores/ l,i0 y,a,el

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Taller )* AUTOESTIMA: 7?O! C


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a televisin es muy divertida/ ,ero/ muc-o ojo con ellaN "n la tele salen unas c-icases,ectaculares 5ue se visten increbles/ tienen el mejor cuer,o y se ven ,er+ectas "sasni:as te ,arecen tan 7divinas8 5ue 5uieres vestirte/ ,einarte/ verte y -asta sentirte comoellas ,or5ue crees 5ue son lo m1imoN Pero/ cuidado una cosa admirar a alguien y otraimitar -asta el ridculo Muc-as ni:as dejan -asta de comer con tal de verse +lacas como

las de la tele y se en+erman de bulimia o anore1ia/ 5ue son desrdenes alimenticios muygraves $ecuerda 5ue todos tenemos algo bello/ 5ue somos nicos y 5ue el c-iste no esten imitar/ sino en encontrar lo bueno y lo bonito 5ue todos tenemos

. Un abrazo a mi tierra

la -umanidad es buena y nada debe matarnuestro cari:o y +e de ella/ ,or ms 5ue -aya cosas 5ue no +uncionan como deberanAuerer a nuestro ,as y a nuestro mundo sin ,erder la es,eran0a/ -ace 5ue la vida +luyaen armona

Activi,a, ).

Organi0ar un acrstico/ teniendo en cuenta lo siguiente>

a a autoestima es valorarnos y ace,tarnos tal como somos/ es sentirnos orgullosos

cuando -acemos algo bien/ es +uer0a 5ue nos -ace seguir adelante ,ara ada,tarnos alos cambios y en+rentar las ,ruebas 5ue nos encontramos a lo largo de nuestra vidab Auien se 5uiere a si mismo es sensible a las necesidades de los otros/ res,eta lasnormas de convivencia y reconoce 5ue no tiene derec-o a abusar o divertirse a costa delos demsc Ingredientes de la autoestima

$es,eto ,or s mismo &ce,tacin ?eguridad

$%TODOLOGIA

( Da una co,ia donde se encuentra cuatro ,rra+os muy im,ortantes 5ue -ablan deautoestima/ los alumnos Kas/ la leern y luego con orientacin del docente se reali0ara uncomentario

Destacara con un marcador las +rases 5ue ms les llamen la atencin y asorgani0ar un artculo ,ara el ,eridico mural de su colegio

2 ?eguidamente leern con atencin las ,autas ,ara organi0ar el acrstico con la,alabra 7&CTO"?TIM&8/ se e1,ondrn los trabajos y se ,egaran en el ,eridico mural desu colegio

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?ugerencias ,ara lograr una alta autoestima>

"stimule los 91itos de cada uno de los estudiantes &yude a su colegio a +ijar metas comunes "logie el es+uer0o cotidiano de todos los miembros de la comunidad educativa &l corregir/ -galo con cari:o "vite com,arar el es+uer0o y los logros de sus estudiantes ?ea res,onsable/ colabore con todas las actividades de sus colegio &yude a construir un ambiente de ,a0 y +elicidad/ no dejando ,asar ninguna ocasin

Q,ara dar muestras de a+ecto y cari:o $econo0cas sus valores y los de los dems &,orte lo mejor de s desarrollando su creatividad ,ara tener de su colegio lo 5ue

5uieres

Taller /* $")O

="stablecer un clima de con+ian0a entre com,a:eros ,ara 5ue ,or del dilogo recono0canlo valioso res,etar al otro como a si mismo

=$econocer la im,ortancia de sentirse igual a sus com,a:eros ,ero res,etando lasdi+erencias ,ersonales

&)TIBID&D"? ! )O "l 5ue -uye/ corre alrededor de sus com,a:eros y ,ara am,ararse de su,erseguidor se le coloca delante de uno de los tros "l ltimo de ese tro debe salircorriendo ,or 5ue va a ser ,erseguido "n caso de 5ue sea tocado con la soga/ debe,asar a ser el ,erseguidor y debe am,ararse en uno de los tros

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a dinmica se reali0ar ,or un tiem,o a,ro1imado de entre cinco y die0 minutos

4 se re,etir el ejercicio de la actividad nmero dos ,ero con los com,a:eros 5ue terminel juego

R uego se les solicita a los ,artici,antes 5ue escriban las ,osibles di+erencias y

,arecidos en la ,ersonalidad de con 5uienes inicio y termin el juego

R ?e les entregar a los ,artici,antes una lectura re+le1iva

$")C"$D& & ACI"


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%(ALUACION

a evaluacin ser>

Continua> a trav9s de la observacin diaria del gru,o de alumnos

Fina> se llevara s cabo la sociali0acin a trav9s de un mural donde cadaalumno ,ondr sus emociones escritas en un ,anel ,ara buscar soluciones

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CONCLUSIN

& trav9s de este trabajo se busca mejorar las relaciones inter,ersonales con

los alumnos/ docentes y +amilias

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0I0LIOGRA1&A

Programa Para &,render & $esolver )on+lictos & Trav9s De a

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