AULA DE LINGUA PORTUGUESA EJA IV
TEMA: LEITURA E CRIAO DE TEXTOS POTICO
Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula
ler, compreender e interpretar textos poticos;
distinguir o ritmo das palavrasnos versos;
criar textos poticos e organiz-los em forma de poema.
Durao das atividades
5 aulas de 50 minutos cada
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno
distinguir texto literrio de no-literrio;
fazer distino entre autor e eu- potico ou eu- lrico.
Estratgias e recursos da aula
apresentao de vdeos;
atividades em pequenos grupos em sala de aula.
AULA 1ATIVIDADE 1Como motivao, o professor poder levar os alunos
ao laboratrio de informtica para assistir a alguns vdeos,
disponveis na internet, em que poetas, artistas e alguns autores
interpretam e declamam poesias de Fernando Pessoa, Ceclia Meireles,
Vinicius de Moraes e Manuel Bandeira. Vdeos disponveis em:a.
Autopsicografia - Fernando Pessoa:
http://www.youtube.com/watch?v=wZqcv7Wm7yY
b. Motivo - Ceclia Meireles:
http://www.youtube.com/watch?v=BpMl_Ln-x2s&feature=related
c. Retrato - Ceclia Meireles:
http://newswrecker.com/news-bloopers/video/hYEMQ0Gbe38/Retrato-Cecilia-Meireles.html
http://www.youtube.com/watch?v=hYEMQ0Gbe38d. Soneto da
Fidelidade - Vincius de Moraes:
http://www.youtube.com/watch?v=9QoKw3eSUTM&feature=related
e. Desencanto - Manuel Bandeira:
http://www.youtube.com/watch?v=55q3gzERJNI&feature=relatedf.
Potica (1) - Vincius de
Moraes:http://www.youtube.com/watch?v=4TZOpDrRdck&feature=related
AULA 2ATIVIDADE 1Em sala de aula, o professor dever entregar uma
cpia dos poemas aos alunos e mostrar eles a diferena entre autor e
eu-potico ou eu lrico. Pedir a eles que observem o lirismo presente
nos textos, em que o eu-potico/ eu-lrico exprime suas emoes em
relao ao mundo exterior.
Importante:O professor dever: fazer a leitura expressiva de cada
um dos poemas. Observar aos alunos que o eu-potico ou eu-lrico a
voz que fala no poema e nem sempre corresponde do autor, pois ao
escrever um poema, o poeta no fala necessariamente de sua vida, de
seus momentos de dor e de prazer. Ele fala da vida humana e, para
isso, escreve muitas vezes fingindo ser uma outra pessoa ou
fingindo sentir uma emoo no vivida.
Textos:
1. Autopsicografia (Fernando Pessoa)
O poeta um fingidor.Finge to completamenteQue chega a sentir que
dorA dor que deveras sente.
E os que lem o que escreve,Na dor lida sentem bem,No as duas que
ele teve,Mas s a que eles no tm.
E assim nas calhas de rodaGira, a entreter a razo,Esse comboio
de cordaQue se chama o corao.
Texto disponvel em:
http://www.releituras.comfpessoa_psicografia.asp/
2. Motivo ( Ceclia Meireles)
Eu canto porque o instante existee a minha vida est completa.No
sou alegre nem sou triste:sou poeta.
Irmo das coisas fugidias,no sinto gozo nem tormento.Atravesso
noites e diasno vento.
Se desmorono ou se edifico,se permaneo ou se desfao,- No sei, no
sei. No sei se ficoou passo.
Sei que canto. E a cano tudo.Tem sangue eterno e asa ritmada.E
um dia sei que es tarei mudo:- mais nada.
Texto disponvel em:
http://www.geocities.com/fedrasp/motivo.html
3. Retrato (Ceclia Meireles)
Eu no tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim
magro,nem estes olhos to vazios,nem o lbio amargo.
Eu no tinha estas mos sem fora,to paradas e frias e mortas;eu no
tinha este corao que nem se mostra.Eu no dei por esta mudana,to
simples, to certa, to fcil:- Em que espelho ficou perdida a minha
face?
Texto disponvel em:
http://www.geocities.com/fedrasp/retrato.html
4. Desencanto ( Manuel Bandeira)
Eu fao versos como quem choraDe desalento...de
desencanto...Fecha o meu livro, se por agoraNo tens motivo nenhum
de pranto.
Meu verso sangue. Volpia ardente...Tristeza esparsa..remorso
vo..Doi-me nas veias. Amargo e quente,Cai, gota a gota, do
corao.
E nestes versos de angstia roucaAssim dos lbios a vida
corre,Deixando um acre saber na boca.
- Eu fao versos como quem morre.
Texto disponvel em:
http://www.luso-poemas.net/modules/news03/article.php?storyid=708
5. Potica (1) (Vincius de Moraes)
De manh escureoDe dia tardoDe tarde anoiteoDe noite ardo.
A oeste a morteContra quem vivoDo sul cativoO este meu
norte.
Outros que contemPasso por passo:Eu morro ontem
Naso amanhAndo onde h espao-Meu tempo quando
Texto disponvel em:
http://vagalume.uol.com.br/vinicius-de-moraes/poetica-i.html
ATIVIDADE 2O professor pedir aos alunos que trabalhem em grupo (
quatro pessoas).Cada grupo dever analisar um dos poemas, observando
os seguintes aspectos de sua estrutura organizacional: a) nmero
versos ou linhas;b) nmero de estrofes ou grupos de versos c) se h
rimas - sons que se repetem no final de certas palavras,
responsveis pela criao no texto de um efeito de eco ou musicalidade
entre as palavras;d) a presena de recursos sonoros, tais como
repetio de letras, de palavras, de versos ou grupos de versos;e)
figuras de linguagem que geram expressividade, tais como metfora,
comparao, etc.f) as idias, os sentimentos, as emoes do eu-potico /
eu-lrico que so apresentadas no poema.Aps a anlise dos poemas, os
alunos devero preparar o poema para se declamado, pelo grupo, parte
do grupo ou individualmente.
AULA 3
ATIVIDADE
Expresso oralAps a anlise dos textos, os alunos devero se
preparar para fazer a declamao do poema analisado por eles
(Autopsicografia, Retrato, Motivo, Retrato, Desencanto e Potica
(1)). A declamao poder ser feita individualmente ou em grupo. Caso
seja feita em grupo, todos podem ler ao mesmo tempo; alguns versos
podem ser lidos pelos meninos, outros pelas meninas, etc. Lembrar
aos alunos para ficarem atentos ao ritmo do poema, pois um poema
escrito para ser declamado.No momento da apresentao do trabalho, o
grupo dever expor a anlise realizada, finalizando a atividade com a
declamao da poesia.
Importante:Para a declamao das poesias, os alunos devero
observar as seguintes orientaes: ler o poema, ensaiando vrias
possibilidades de entonao e expresso para estrofe ou verso;
procurar memorizar o texto; ensaiar a declamao vrias vezes; definir
a postura corpo ral no momento da declamao: olhar diretamente para
o pblico, movimentar o corpo para dar mais expressividade
declamao.
AULA 4
ATIVIDADEProduo de textoPropor aos alunos que criem um poema.
Para isso, o professor dever apresentar a eles um roteiro oralmente
ou por escrito para orient-los nesse processo, qual seja:Antes de
comear a escrever a sua poesia: pense em diferentes sentimentos que
qualquer pessoa, por qualquer motivo, possa estar sentindo: amor,
saudade, medo, desejo, desiluso, revolta, cime, prazer, dio, paz,
etc. Escolha um desses sentimentos e comece a anotar tudo o que voc
sente em relao a ele. busque imagens que possam sugerir o que voc
pretende comunicar. Escreva seu texto procurando exprimir o que voc
sente; leia e releia o que voc est escrevendo, de preferncia em voz
alta. Isso pode ajud-lo a perceber o ritmo das palavras e dos
versos: leia e sinta as palavras. Deixe se guiar pelo ritmo delas.
altere, substitua palavras, versos, expresses e ao poucos ver
surgir um poema organizado.Assim que os alunos terminarem esta
atividade, o professor dever pedir a eles que troquem os poemas
entre si, para leitura e apreciao do trabalho do colega.Caso os
alunos manifestem o desejo de recitar os poemas criados por eles,
aps a preparao, o professor poder propor uma roda de poemas, na
sala de aula: os alunos formaro um nico crculo, para declamar e
assistir a apresentao dos colegas no centro da sala. O professor
dever sugerir aos alunos que coloquem um fundo musical adequado ao
tema do poema que se vai recitar.
Recursos Complementares
Apresentar aos alunos o vdeo/recital de poesia:
http://www.youtube.com/watch?v=-85G68oMZaM&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=HBsZJI_2Ja0/
Avaliao
A atividade de declamao de poesia poder ser avaliada, de acordo
com os seguintes critrios: entonao adequada aos sentimentos/ idias
expressos no poema; dico clara e audvel; memorizao do poema;
postura corporal.Os textos escritosdevero ser entregues ao
professor para correo. Aps a correo, se fizer necessrio, os alunos
os reescrevero para que, posteriormente, sejam expostos no mural da
sala.
