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Liceo Scientifico Statale “Niccolò Copernico”

Via Verdi 23/25 – 27100 PAVIA Tel. 0382 29120 – Fax. 0382 303806 Cod. mecc. PVPS05000Q C.F. 96000610186

E-mail sccope@copernico.pv.it

Esame di Stato 2018 - 2019

5^L

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INDICE

Presentazione dell’Istituto pag. 3

Elenco componenti del Consiglio di Classe pag. 4

Presentazione della classe Schema dell’evoluzione della classe 5^L nel corso del quinquennio pag. 5 Storia dei Docenti della classe pag. 5

Programmazione collegiale pag. 6 Obiettivi trasversali del Consiglio di classe pag. 6 Metodi, mezzi, spazi, tempi del percorso formativo pag. 7 Elenco delle attività del Piano dell’Offerta Formativa dell’Anno Scolastico 2018/2019 pag. 8 Orario per singola disciplina al 15 Maggio pag. 8 Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento pag. 9 Scheda di sintesi relativa ai percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento pag. 10 Scheda CLIL pag. 13 Cittadinanza e Costituzione pag. 15 Obiettivi e contenuti disciplinari pag. 16 Insegnamento della religione cattolica pag. 17 Lingua e letteratura italiana pag. 18 Lingua e letteratura latina pag. 19 Lingua e letteratura straniera (Inglese) pag. 20 Storia pag. 22 Filosofia pag. 23 Matematica pag. 24 Fisica pag. 25 Scienze pag. 26 Disegno e Storia dell’Arte pag. 27 Scienze motorie e sportive pag. 28

Contenuti Pluridisciplinari, Snodi concettuali e Materiali per l’avvio del colloquio pag. 29 Simulazioni delle prove d’Esame pag. 30 Allegati

Griglie di valutazione delle Prove d’Esame pag. 31 Griglia di valutazione del colloquio pag. 31 Griglia di valutazione della prima prova scritta tipologia A pag. 32 Griglia di valutazione della prima prova scritta tipologia B pag. 33 Griglia di valutazione della prima prova scritta tipologia C pag. 34 Griglia di valutazione per la seconda prova scritta di Matematica e Fisica pag. 35

TOTALE PAGINE: 36

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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO ○ Caratteri specifici dell’indirizzo di studi

L’indirizzo scientifico propone il fecondo legame fra tradizione umanistica del sapere e scienza. L’area delle discipline umanistiche ha lo scopo di assicurare l’acquisizione di basi e di strumenti

essenziali per raggiungere una visione complessiva delle realtà storiche e delle espressioni culturali delle società umane. In collegamento con la conoscenza delle tradizioni di pensiero, è presente l’insegnamento del latino, necessario non solo per l’approfondimento della prospettiva storica della cultura, ma anche per la padronanza del linguaggio intellettuale che ha fondato lo stesso sapere scientifico.

Le discipline scientifiche assumono un ruolo fondante sul piano culturale ed educativo per la funzione mediatrice e decisiva che tali discipline e i loro linguaggi svolgono nell’interazione conoscitiva col mondo reale. In tale contesto la matematica con i suoi linguaggi e i suoi modelli da un lato e le scienze sperimentali con il loro metodo di osservazione, di analisi, di spiegazione e con i loro linguaggi dall’altro rappresentano strumenti di alto valore formativo.

Questo indirizzo, mentre non esclude la possibilità di accedere, direttamente o attraverso corsi di specializzazione post–secondaria, all’attività produttiva, è più direttamente finalizzato al proseguimento degli studi in ambito universitario.

○ Il profilo formativo in uscita AREA UMANISTICA: o competenza logico – linguistica o interpretazione e contestualizzazione di un testo nella prospettiva artistica, storica, letteraria e

linguistico – comunicativa o autonoma decodifica dei testi in lingua latina o consapevolezza del distacco storico nell’istituire collegamenti tra eventi, istituzioni, problemi,

mentalità del passato e del presente o ricostruzione delle diverse problematiche filosofiche esposte in modo corretto a livello teorico e

terminologico o uso corretto degli strumenti e delle norme di rappresentazione grafico – bidimensionale e

tridimensionale per il disegno geometrico e a mano libera

AREA SCIENTIFICA: o uso corretto del lessico specifico o analisi e schematizzazione di situazioni problematiche o descrizione di fenomeni attraverso modelli teorici o esposizione sintetica e rigorosa di teorie scientifiche o applicazione di leggi e procedimenti adeguati nella risoluzione di esercizi e problemi

OBIETTIVI TRASVERSALI: o metodo di studio rigoroso o competenza linguistico-comunicativa o coerenza sul piano logico o ricettività riflessiva e rielaborativi

Al centro è posto il compito fondamentale di educare gli allievi alla convivenza civile, al rispetto della

dignità della coscienza e di aiutarli a pervenire ad un progetto di vita che comprenda l’importanza del rispetto delle diversità dei ruoli e delle competenze e soprattutto dell’attenzione a chi è meno dotato o ha più problemi.

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Liceo Scientifico Statale “Niccolò Copernico” Via Verdi 23/25 – 27100 PAVIA Tel. 0382 29120 – Fax. 0382 303806

Cod.mecc. PVPS05000Q C.F. 96000610186 E-mail sccope@copernico.pv.it

ANNO SCOLASTICO 2018-2019

CLASSE 5^L

ELENCO COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Dirigente Scolastico MAURO CASELLA

DISCIPLINA DOCENTE FIRMA

I. R. C. Prof.ssa Vincenza Conti

Italiano e Latino Prof.ssa Elena Poma

Inglese Prof.ssa Maria Rosa Sempio

Storia Prof. Stefano Ferrari

Filosofia Prof.ssa Irene Campari

Matematica Prof.ssa Venera Guglielmino

Fisica Prof. Ernesto Lunati

Scienze Prof.ssa Ornella Mango

Dis. St. Arte Prof.ssa Giuseppina Lanfranchi

Scienze Mot. e Sport. Prof.ssa Cusolito Angela

RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI FIRMA

Federico Zucchero

Alice Sofia Manfredi Luserne D’Angrogne Von Staufen

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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE SCHEMA DELL'EVOLUZIONE DELLA CLASSE 5^L NEL CORSO DEL QUINQUENNIO

Anno scolastico iscritti inseriti ritirati in itinere promossi Inizio a.s. In itinere 2014/15 28 28 22 2015/16 22 22 1 21 2016/17 21 21 20 2017/18 20 20 19 2018/19 19 19

*Nel primo biennio (aa.ss. 2014-2015 e 2015-2016) la classe era denominata 1^LB e 2^LB

STORIA DEI DOCENTI DELLA CLASSE

DISCIPLINE 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 I. R. C. Conti Vincenza Conti Vincenza Conti Vincenza Conti Vincenza Conti Vincenza

ITALIANO Milani Marina Milani Marina Panigada Alfredo Poma Elena Rosa Poma Elena Rosa

LATINO Visconti Rosalia M. Visconti Rosalia M. Poma Elena Rosa Poma Elena Rosa Poma Elena Rosa

INGLESE Sempio Rosa A. Sempio Rosa A. Sempio Rosa A. Sempio Rosa A. Sempio Rosa A.

SPAGNOLO Cobos Vallejo Noelia Castelluccio Valentina - - -

STORIA Milani Marina Milani Marina Deluca Francesca Imperatori Marco Ferrari Stefano

GEOGRAFIA Milani Marina Milani Marina - - -

FILOSOFIA - - Deluca Francesca Imperatori Marco Campari Irene

MATEMATICA Braschi Silvia Braschi Silvia Lunghi Chiara Lunghi Chiara

Guglielmino Venera

FISICA Romio Silvana Braschi Silvia Lunghi Chiara Lunghi Chiara Lunati Ernesto

SCIENZE Mango Ornella Mango Ornella Mango Ornella Mango Ornella Mango Ornella

DIS. ST. ARTE Moroni Pietro Siro Moroni Pietro Siro Lanfranchi Giuseppina

Lanfranchi Giuseppina

Lanfranchi Giuseppina

S. M. S. Cusolito Angela Cusolito Angela Milanesi Anna Maria Cusolito Angela Cusolito Angela

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PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE A) OBIETTIVI TRASVERSALI DEL CONSIGLIO DI CLASSE: EDUCATIVO-FORMATIVI: ○ Affinamento di un metodo di studio che permetta agli alunni di raggiungere una preparazione non

manualistica ○ Capacità di riconoscere i concetti chiave e le operazioni tipiche delle discipline ○ Capacità di selezionare gli strumenti più opportuni per la decodificazione dei vari problemi ○ Potenziamento delle capacità di comunicazione, con particolare attenzione alla acquisizione degli

specifici linguaggi disciplinari ○ Affinamento delle capacità logiche e critiche finalizzate al conseguimento degli obiettivi prefissati ○ Ulteriore potenziamento del senso di responsabilità personale, dell’autonomia e della

socializzazione. DIDATTICO-DISCIPLINARI: Area linguistico-storico-filosofica ○ Conoscenze: contenuti disciplinari quali risultano dall’allegato 2 ○ Competenze: abilità nel selezionare gli strumenti più opportuni alla decodificazione dei vari problemi,

acquisizione degli specifici linguaggi disciplinari. ○ Capacità: conseguimento di abilità logiche e critiche finalizzate agli obiettivi programmati, con

particolare attenzione alla capacità di riflettere sui testi, di esporre in modo organico ed appropriato le proprie tesi.

Area scientifica ○ Conoscenze: acquisizione delle nozioni e dei procedimenti specifici; individuazione dei concetti

fondamentali, assimilazione del metodo deduttivo e rilevazione del valore del procedimento induttivo e della sua importanza nella risoluzione dei problemi reali

○ Competenze: efficacia nel selezionare gli strumenti piu’ opportuni per decodificare e risolvere problemi specifici

○ Capacità: capacità di affrontare criticamente problemi di varia natura; di utilizzare consapevolmente i metodi di calcolo; di individuare il percorso che ottimizzi il raggiungimento dell’obiettivo; di usare un linguaggio corretto e sintetico.

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B) METODI, MEZZI, SPAZI, TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO (*)

Sono stati utilizzati i seguenti metodi: 1. Lezioni frontali e dialogate, 2. Analisi di documenti, 3. Uso dei laboratori, 4. Apprendimento cooperativo. Sono stati impiegati i seguenti mezzi: 1. Libri di testo, 2. Materiale multimediale, 3. Materiali didattici di laboratorio. L'attività didattica si è svolta nei seguenti spazi: 1. Aula, 2. Laboratorio linguistico, 3. Laboratori scientifici, 4. Palestra e spazi esterni per attività sportiva, 5. Auditorium.

(*) Per quanto riguarda i tempi si fa riferimento allo schema di “ORARIO PER SINGOLA DISCIPLINA

(AL 15MAGGIO)”. C) CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Per quanto riguarda i criteri e gli strumenti di valutazione adottati ci si riferisce ai verbali delle riunioni di

Dipartimento e si rimanda inoltre alle griglie di valutazione in allegato. D) MODULI PLURIDISCIPLINARI Per quanto riguarda i contenuti pluridisciplinari si fa riferimento agli argomenti indicati a pag. 29.

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ELENCO DELLE ATTIVITA’ DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA DELL’ANNO SCOLASTICO 2018/19

Progetti Tutta la classe Attività svolte da un

gruppo di allievi Teatro in lingua italiana e inglese X Teatro scientifico X Orientamento in uscita: - stage universitari - conferenze

X

“Progetto Biblioteca” Incontri con scrittori e conferenze X Scuola di giornalismo X Progetto “Arte vista da vicino” X Progetto “Il Tempo della Storia”* X Olimpiadi di Matematica X Olimpiadi di Scienze Naturali X Apprendisti ciceroni (Giornata FAI) X (1 studente) CLIL X Uscite didattiche: Visita all’Osservatorio Astronomico di

Ca Del Monte-Cecima X Viaggio di istruzione: Viaggio di istruzione ad Amsterdam

e L’Aia X

*nell’A.S. 2018-2019 la studentessa Cosio Cecilia è risultata vincitrice del Concorso

ORARIO PER SINGOLA DISCIPLINA AL 15 MAGGIO

DISCIPLINE ORE DI

LEZIONE CURRICOLARI

ORE DI LEZIONE EFFETTIVAMENTE

SVOLTE

MOTIVAZIONE DELL’EVENTUALE

SCARTO (*) I. R. C. 30 31 ITALIANO 150 (**) 166 LATINO 60 (**) 66 INGLESE 90 79 * STORIA 60 52 FILOSOFIA 90 82 MATEMATICA 120 119 FISICA 90 83 SCIENZE 90 81 DIS. ST. ARTE 60 51 S. M. S. 60 58 (*) La differenza tra le ore curricolari e quelle effettivamente svolte dalle singole discipline può

essere causata dall’inclusione nel curriculum delle attività istituzionali previste dallo Statuto delle Studentesse e degli Studenti (assemblee di classe e di istituto), dalle attività progettuali previste dal POF, da eventuali altre attività (seminari, ecc.).

(**) Nelle Classi quinte il Liceo attua l’insegnamento di 5 ore di Italiano e 2 ore di Latino (Autonomia Didattica, D.P.R. 275/08.03.1999, art.4 e successivi Regolamenti)

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PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

Il nostro Liceo nel Progetto di Alternanza Scuola Lavoro (Legge n. 107/2015), a partire dall’a.s. 2015-2016, ha previsto diverse azioni programmate da una Commissione nominata dal Dirigente Scolastico, con la finalità di assegnare alle classi coinvolte i percorsi in linea con la formazione universitaria e le esigenze del mondo del lavoro. All’inizio di ogni anno scolastico del triennio 2016-2019 la Commissione ha attivato i contatti con diverse strutture del territorio, private e pubbliche, ha predisposto il materiale documentario per i tutor interni e ha poi abbinato ad ogni struttura gli studenti, dopo aver concordato con le parti coinvolte un Progetto formativo. Questa scelta ha permesso di garantire nel corso del primo triennio ambienti di formazione sicuri e adeguati alla crescita della persona, omogeneità nella distribuzione delle strutture e coerenza del percorso di Alternanza con l’indirizzo di studio seguito. La condivisione dei Progetti Formativi ha avuto come esito finale la certificazione delle competenze da parte dei tutor esterni ed interni a seguito di un confronto collaborativo ed efficace. Gli ambiti selezionati dalla Commissione nel corso del triennio 2016-2019 sono stati i seguenti: Progetto FAI, Scuola in Tribunale, Stage linguistici, conferenze, seminari di approfondimento, incontri con esperti e uscite didattiche, organizzati dai vari Dipartimenti della scuola.

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SCHEDA DI SINTESI

relativa ai PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI

E PER L'ORIENTAMENTO della classe 5^L nel triennio 2016-2019

ANNO SCOLASTICO TITOLO DEL PROGETTO

AZIENDA/ STRUTTURA

TUTOR INTERNO NUMERO STUDENTI

COINVOLTI 2016-17 Progetto F.A.I.

Collegio Castiglioni in collaborazione con il F.A.I.

Prof. A.PANIGADA 21

Project your Life Stage linguistico a Winchester (Hampshire, UK)

Prof A.PANIGADA 19

2017-18 Scuola in TRIBUNALE

Tribunale di Pavia Prof. G.LANFRANCHI

18

2018-19 Iniziative (incontri, conferenze etc.)

Scuola Prof. G.LANFRANCHI

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DESCRIZIONE DEGLI OBIETTIVI E DELLE FINALITA’

Anno 2016-17 Con il Progetto F.A.I. l’obiettivo è stato, principalmente, quello di migliorare il senso di responsabilità e la capacità di confrontarsi all’interno di un ambiente lavorativo, facendo affidamento sulle proprie capacità e cercando di sviluppare le proprie risorse in un team. Altro importante obiettivo sono state la conoscenza e la salvaguardia del Patrimonio artistico e culturale. Con Project your Life l’obiettivo è stato, principalmente, quello di migliorare/approfondire le capacità linguistiche, al fine di raggiungere una disinvolta padronanza della lingua inglese, utile in futuro sia in ambito universitario, sia in ambito lavorativo. Finalità importante è stato anche l’affinamento del lavoro di squadra, la responsabilità in un contesto lavorativo, la consapevolezza di sapersi muovere in una dimensione internazionale. Anno 2017-18 Con il progetto Scuola in TRIBUNALE l’obiettivo posto è stato quello di lavorare in un ambiente lavorativo ricco di spunti a livello relazionale e decisionale, di conoscere gli organi giurisdizionali ordinari quale è un Tribunale, nonché di orientare verso un possibile sbocco universitario. Anno 2018-19 Con la partecipazione alle diverse Iniziative (incontri, conferenze etc.) organizzate dai singoli Dipartimenti della Scuola, l’obiettivo è stato quello di poter permettere agli allievi un confronto e un’interazione dialogata con Relatori ed argomentazioni di diverso genere, attraverso i quali poter sviluppare delle riflessioni.

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DESCRIZIONE DELLE ATTIVITA’ REALIZZATE

Anno 2016-17 Le attività svolte sono state di diversa natura: incontri di formazione con l’Esperto F.A.I., sopralluoghi alla struttura oggetto d’intervento, ricerca di materiale con elaborazione e condivisione dello stesso, visite guidate al Bene, condotte in prima persona all’interno di un gruppo di lavoro, rendicontazione dell’esperienza vissuta. L’attività è stata svolta durante il mese di Marzo 2017, con incontri a cadenza settimanale per un totale di 36 ore complessive. Si è costantemente fatto ricorso alle tecnologie informatiche, sia per la condivisione del materiale (Google Drive), sia per la sua rielaborazione (PowerPoint etc.). L’attività “Project your Life” si è svolta nel mese di Marzo 2017 nella città di Winchester, secondo la modalità di Stage linguistico all’estero. La permanenza è stata di 8 giorni, con un Percorso di Alternanza Scuola/Lavoro tenuto interamente in lingua inglese, secondo la modalità “corso di lingua inglese a carattere professionalizzante” (English for career course, focused on the world o f work). Anno 2017-18 L’esperienza è consistita nel seguire le principali ed usuali attività svolte all’interno del Tribunale, affiancando il personale di Cancelleria, frequentando le Aule d’Udienza e assistendo il Giudice nell’espletamento delle attività. Il progetto si è svolto presso la sede del Tribunale di Pavia nel mese di Giugno 2018, per un n. complessivo di 35 ore/studente, secondo un programma di turni di 5 ore/giorno su 7 giorni. Sono stati utilizzati i comuni sistemi informatici, quali il Pacchetto Office. Anno 2018-19 Le Iniziative sono state organizzate dai singoli Dipartimenti della Scuola e si sono svolte secondo differenti modalità: incontri con esperti, seminari di approfondimento, uscite didattiche. Gli allievi hanno seguito gli incontri programmati, potendo interagire con i relatori attraverso interventi puntuali. Le attività si sono svolte prevalentemente nell’Auditorium scolastico, con l’utilizzo delle tecnologie informatiche delle quali è dotato l’Auditorium stesso (computer, LIM, proiettore, videocamera). DESCRIZIONE DELLE MODALITA’ DI SVOLGIMENTO

Anno 2016-17 L’attività legata al progetto F.A.I. è stata preparata in Laboratorio, con il supporto delle tecnologie informatiche, e poi svolta nei locali del Bene prescelto. Il Tutor esterno, prof.ssa Anna Fascia, ha costantemente collaborato con il Tutor interno, seguendo sistematicamente gli incontri prefissati. L’attività ‘Project your Life’ si è svolta secondo un Percorso di Alternanza Scuola Lavoro a Winchester, preceduto da un Workshop di Orientamento di 2 ore, al fine di preparare gli studenti alla settimana in UK. Durante lo stage ci si è soffermati in particolar modo sull’apprendimento della terminologia tecnica da utilizzare in ambito lavorativo, nonché sulla preparazione e discussione di un CV in lingua inglese. L’esperienza lavorativa (Work Experience), realizzata in uno dei molti ambiti disponibili quali ristorazione, turismo, commercio ecc., ha coinvolto gli studenti per quattro pomeriggi/settimana. Anno 2017-18 Il Tutor esterno, dott.ssa Marcella Frangipani del Tribunale di Pavia, ha costantemente collaborato con il Tutor interno al fine di un’ottimizzazione dell’esperienza ed ha seguito all’interno della Struttura lo svolgimento del Progetto stesso. Anno 2018-19 Le iniziative si sono svolte prevalentemente all’interno della Scuola, con esclusione dell’Uscita didattica a Cecima (PV), per la visita all’Osservatorio Astronomico.

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DESCRIZIONE DELLE COMPETENZE ACQUISITE

Anno 2016-17 Gli allievi, nella veste di Apprendisti Ciceroni per il F.A.I., hanno potenziato le loro competenze comunicative e relazionali in ambito extra-scolastico, hanno affinato il loro linguaggio con l’utilizzo di termini specifici, hanno sviluppato la loro abilità di progettazione ed esecuzione degli impegni assegnati, anche all’interno di un gruppo di lavoro. Tali competenze si sono sviluppate anche con lo stage linguistico, Project your Life, che ha permesso inoltre di approfondire le competenze linguistiche e raggiungere una buona padronanza della lingua inglese. Anno 2017-18 Grazie all’attività svolta in Tribunale gli allievi hanno potuto migliorare il senso di responsabilità di fronte a situazioni prevalentemente nuove, hanno potuto sviluppare l’esperienza del lavoro all’interno di un team, hanno potuto sperimentare anche l’aspetto decisionale di fronte a situazioni da affrontare e risolvere. Anno 2018-19 Il confronto con il pensiero ed il linguaggio espresso dai relatori durante le Conferenze ha certamente contribuito a una ampia visione degli argomenti trattati. VALUTAZIONE

La valutazione è stato un processo che ha accompagnato l’intera esperienza formativa, finalizzata ad acquisire l’efficacia delle azioni messe in campo. Il Tutor esterno, durante ogni attività, ha redatto una Scheda di Valutazione che ha tenuto conto di diversi parametri, in particolare dell’impegno, dell’effettivo interesse e partecipazione all’attività proposta, del rispetto degli orari, della capacità di eseguire correttamente i compiti assegnati e della capacità di interagire con altri soggetti. La Valutazione è risultata per ognuno degli allievi positiva. Importante è stata anche l’autovalutazione da parte di ogni singolo studente, acquisita attraverso un apposito modello fornito dall’Istituzione scolastica. UlterioriosservazionideltutorinternoaconclusionedelprogettodiAlternanzaScuolaLavoro.

Come tutor interno ritengo che l’esperienza vissuta dagli studenti in un ambito istituzionale così importante quale è un Tribunale, sia stata molto utile per la loro formazione. Propongo di far proseguire tale esperienza per le classi future, anche in base al giudizio positivo ricevuto dagli stessi allievi, i quali hanno riferito di aver apprezzato molto l’esperienza come momento di crescita anche dei valori civici. Ritengo inoltre che la serie di Iniziative progettate dai singoli Dipartimenti sia una risorsa molto positiva che la Scuola offre alla propria Utenza e che pertanto vada di anno in anno sostenuta. Pavia, 15 Maggio 2019 Il Tutor Interno Prof.ssa Giuseppina LANFRANCHI In data 06/02/2019 è stato distribuito agli studenti uno Schema Ministeriale fornito dalla Casa Editrice Pearson per la redazione della tesina sull’alternanza Scuola-Lavoro.

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SCHEDA CLIL

CLASSE

CLASS (Target students)

5^ L

TITOLO PROGETTO

MODULE TITLE

Principles and phenomenology of the theory of

Special Relativity.

DISCIPLINA/E

SUBJECT AREA(S)

PHYSICS

DOCENTE RESPONSABILE

TEACHER RESPONSIBLE FOR THE PROJECT IN THE CLASS

LUNATI Ernesto

DOCENTI del C.d.C. coinvolti OTHER TEACHERS involved

SEMPIO Rosa – English teacher

MODALITA’ CLIL METHODOLOGY

Methodology, classroom activities: þ teacher’s speech/ lezione frontale ¨ group work/lavoro di gruppo þ individual activities/attività individuali þ Internet research/ricerche in Internet þ multimedia/utilizzo software multimediali

CONTENUTO/CONTENT

Content (Physics)

• Principles of the Special Relativity • Time dilation • Length contraction • Twin Paradox • Spacetime • Addition of velocities

Communication

• Develop new vocabulary related to physics • Use newly acquired vocabulary in context

Cognitions (Cognitive skill)

ñ Interpret different formulas Culture

ñ Change the point of view about the nature

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OBIETTIVI / AIMS

COMPETENZE COMUNICATIVE

COMMMUNICATIVE COMPETENCE LANGUAGE SKILLS

- Improving communication in class þ listening þ reading ¨ speaking þ interacting þ writing

DURATA

TIME (numbers of hours)

6 hours

AZIONI e STRUMENTI ACTIVITIES AND MATERIALS

Teacher’s speech, youtube lessons

VERIFICA / ASSESSMENT

Test: multiple choice, questions, problems

CRITERI DI VALUTAZIONE (eventuali griglie)

EVALUATION CRITERIA (rubrics)

PER IL CONTENUTO /FOR CONTENT AND PER LA LINGUA / FOR LANGUAGE Usual rubric in use.

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CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Il modulo di Cittadinanza e costituzione viene sussunto sotto il programma di Storia ed Educazione Civica, comprensivo di seminari sul ruolo dell’Unione Europea nel contesto internazionale, e di testimonianze riguardanti le stragi della Mafia del 1992. La classe ha partecipato ai seguenti eventi: - Io, Emanuela, storia di un viaggio senza ritorno, presso l’Aula Magna dell’Università di Pavia; - Unire gli europei, gli insegnamenti della storia e le sfide di oggi, per il Progetto “Educazione alla cittadinanza europea, a cura di AEDE con Anna Costa presso l’Auditorium del Liceo.

Nel dettaglio, in classe si sono affrontate le seguenti tematiche:

- La Costituzione italiana e l’iter politico che ha portato alla sua configurazione: le forze politiche della costituente; il legame tra costituzione e resistenza nelle testimonianze di alcuni protagonisti; il dibattito sui principali snodi del testo costituente; le problematiche relative ai più delicati punti della costituzione; descrizione del contenuto di alcuni articoli relativi ai diritti fondamentali, al bilanciamento dei poteri, al ruolo del presidente della Repubblica, ecc.

- Gli anni Settanta: il quadro politico, lo stragismo e il terrorismo, l’evoluzione del quadro politico italiano e le sue conseguenze sul successivo sviluppo del paese.

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OBIETTIVI E CONTENUTI DISCIPLINARI: INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA

ITALIANO LATINO INGLESE STORIA FILOSOFIA MATEMATICA FISICA SCIENZE DISEGNO E STORIA DELL’ARTE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

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INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA

Conoscenze • Conoscere ed analizzare il contributo del cristianesimo nei confronti dei problemi etici; • Conoscere il valore della responsabilità dell’uomo verso la società e il proprio simile; • Conoscere alcune tappe della storia della Chiesa (alcuni Papi del ‘900). Competenze • Saper individuare la specificità dell’umanesimo integrale nell’agire e per l’agire cristiano; • Saper riorganizzare e rielaborare in modo personale ed autonomo i dati discussi e le osservazioni della

realtà così da formulare giudizi pertinenti in tema ai valori; • Saper riconoscere il significato di alcuni gesti sacri.

NUCLEI TEMATICI

• Il problema etico e l’etica cristiana • La responsabilità, la libertà, la solidarietà • Il bene comune • Scienza e Sapienza • La vita • L’amore e la famiglia • La storia della Chiesa con particolare riferimento alla realtà italiana ed al concilio Vaticano II • La dottrina sociale della Chiesa.

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LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

OBIETTIVI DISCIPLINARI

Conoscenze: • Linee della storia letteraria di ‘800 e ‘900 • Testi e contesti degli autori • Linguaggio specifico della disciplina Competenze: • Sapersi avvalere di una esposizione, verbale e scritta, corretta e appropriata • Saper comprendere e utilizzare il linguaggio specifico della disciplina • Saper collocare nelle corrette coordinate storico-culturali i fatti letterari • Saper rielaborare analiticamente e sinteticamente le conoscenze acquisite • Saper cogliere analogie e differenze fra gli autori e i testi proposti • Saper correlare le tematiche di studio in prospettiva pluridisciplinare • Saper rielaborare in modo personale e criticamente consapevole

NUCLEI TEMATICI

• Ugo Foscolo: l’intellettuale romantico, coscienza critica del suo tempo • Gli umili nella letteratura italiana dell’800. Come trattano l’argomento Manzoni e Verga • Pascoli e D’Annunzio esemplificano gli esiti antitetici di un unico movimento culturale: il

decadentismo • Leopardi e gli ermetici.

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LINGUA E LETTERATURA LATINA

OBIETTIVI DISCIPLINARI

Conoscenze: • Conoscenza delle linee significative della letteratura latina dall’età di Augusto al tardo impero, con

particolare attenzione agli autori più significativi • Lettura, traduzione e commento di passi antologici degli autori curricolari. Competenze: • Saper tradurre in forma italiana corretta • Saper collocare i fatti letterari nelle corrette coordinate storico-culturali • Saper analizzare un testo mettendone in luce gli elementi più significativi • Saper cogliere analogie e differenze fra i testi • Saper stabilire confronti e correlazioni con altri testi • Saper cogliere le relazioni fra cultura, società e potere • Saper confrontare con padronanza il testo latino con una o più traduzioni a fronte d’autore

NUCLEI TEMATICI

• La satira all’epoca greca, latina e attuale • La didattica: Quintiliano a confronto con la riforma Gentile all’epoca fascista

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LINGUA E LETTERATURA STRANIERA (INGLESE)

OBIETTIVI DISCIPLINARI

Conoscenze: • Conoscenza di tutti gli argomenti letterari trattati, testi e contesti storico-letterari degli autori e delle

opere studiate, i cui contenuti sono specificati nel programma del docente. • Conoscenza degli aspetti della cultura relativi alla lingua di studio con particolare riferimento al

linguaggio proprio dell’epoca moderna e contemporanea. Competenze: • Sapere applicare le conoscenze linguistico comunicative adeguate al contesto • Sapere usare i vari registri (formale, informale, letterario) • Saper identificare i vari generi letterari (prosa, dramma, poesia) • Sapere recuperare la dimensione storico-sociale risalendo dal testo al contesto socio-culturale in cui

esso è stato prodotto • Sapere produrre e rielaborare autonomamente e criticamente testi sia scritti che orali • Sapere effettuare collegamenti tra i vari autori, argomenti e tematiche anche nell’ambito

multidisciplinare • Saper interagire utilizzando un registro funzionalmente adeguato, anche in relazione ad argomenti

letterari e con approfondimenti personali • Saper utilizzare le nuove tecnologie per fare ricerche, approfondire argomenti, esprimersi

creativamente e comunicare con interlocutori stranieri • Saper utilizzare la lingua straniera per l’apprendimento di contenuti non linguistici, coerentemente con

l’asse culturale caratterizzante il liceo scientifico (CLIL)

NUCLEI TEMATICI

Man and Nature

a. At one with nature W. Wordsworth, Daffodils – The Solitary Reaper Percy B. Shelley, Ode to the West Wind

b. Violating nature S.T: Coleridge: The Rime of the Ancient Mariner

Keats, La Belle Dame Sans Merci The Cult of Beauty and Art Keats, Ode on a Grecian Urn Wilde, The Picture of Dorian Gray

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The Journey

a. Journey of self-discovery and Geographical exploration Coleridge, The Rime of the ancient Mariner

Kipling, The White Man’s Burden Jack Kerouac – On the Road The Artist and Society a. Social criticism

in the nineteenth century Dickens, Oliver Twist Dickens, Hard Times in the twenty century The War Poets G. Orwell, Nineteen Eighty-Four G. Orwell, Animal Farm b. Rebellion against society Joyce, Dubliners Wilde, The Importance of Being Earnest S. Beckett, Waiting for Godot The Double Stevenson, Dr Jekyll and Mr Hyde Wilde, The Picture of Dorian Gray

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STORIA

OBIETTIVI DISCIPLINARI

Conoscenze: • Acquisizione dei contenuti disciplinari del quinto anno (i principali eventi e personaggi storici e le

caratteristiche fondamentali delle epoche considerate) dal punto di vista culturale, economico, sociale, politico e religioso.

Competenze: • Riconoscimento degli elementi di continuità e rottura all’interno del breve, del medio e del lungo

periodo. • Comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica. • Contrasto della dispersione nozionistica mediante la sistematica costruzione di strutture entro cui

collocare fatti, vicende e personaggi storici. • Intuizione, individuazione e analisi dei problemi attuali mediante studio e confronto dei problemi del

passato. • Affinamento e potenziamento del metodo di studio. • Acquisizione e padronanza del linguaggio disciplinare.

NUCLEI TEMATICI

• L’Italia unitaria dalla Destra Storica alla Crisi di fine secolo, 1870 – 1900 • La Grande Depressione e le sue conseguenze: il protezionismo, il Golden standard, il colonialismo,

la Guerra di secessione americana. • L’Imperialismo e le reazioni del mondo extraeuropeo: i casi di Cina, India e Giappone. • Lo sviluppo del movimento operaio e dei partiti socialisti in Europa: Marx, Bernstein, Sorel, Lenin. • L’Italia Giolittiana. • La Prima Guerra Mondiale: le cause profonde, l’attentato di Sarajevo, lo scoppio della guerra,

l’intervento italiano, caratteristiche e tecniche della Grande Guerra, la fine del conflitto. • L’Europa fra le due guerre, 1918 – 1933 • La Rivoluzione Russa, la nascita dell’URSS, lo Stalinismo, 1917 – 1940. • Il Fascismo italiano, 1919 – 1939. • La Crisi del ’29, il New Deal, l’ascesa del Nazismo in Germania. • L’Europa degli anni Trenta: dalla Guerra d’Etiopia al Patto Ribbentrob - Molotov. • La II Guerra Mondiale • L’Italia dalla Caduta del Fascismo alla Repubblica, 1943 – 1946. • La Guerra Fredda. • L’Italia Repubblicana, 1946 – 1978.

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FILOSOFIA

OBIETTIVI DISCIPLINARI

Conoscenze: • Conoscenza delle principali correnti di pensiero e dei filosofi, figli e padri di esse, delle caratteristiche

fondamentali delle epoche considerate, dal punto di vista culturale, economico, sociale, politico e religioso.

• Contrasto della dispersione nozionistica mediante la sistematica costruzione di strutture entro cui collocare scuole di pensiero e personaggi storici.

Competenze: • Riconoscimento degli elementi di continuità e rottura all’interno del breve, del medio e del lungo

periodo. • Intuizione, individuazione e analisi dei problemi attuali mediante studio e confronto delle forme di

pensiero del passato. • Affinamento e potenziamento del metodo di studio. • Acquisizione e padronanza del linguaggio disciplinare.

NUCLEI TEMATICI

• Riferimenti a Immanuel Kant e alla “rivoluzione copernicana” • Il romanticismo: Fichte, Schelling • Idealismo tedesco: Georg Wilhelm Friedrich Hegel • La reazione esistenziale: Schopenhauer e Kierkegaard • Ludwig Feuerbach e l’umanesimo antropologico • Karl Marx, filosofo, politico e critico del capitale • Il Positivismo: Comte e Spencer • Friedrich Nietzsche e la critica della morale • Le scienze umane: Sigmund Freud, Carl Jung e lo sviluppo del movimento psicoanalitico • Filosofia della scienza: Popper • Il linguaggio e la logica: Wittgenstein • Martin Heidegger e il dasein • L’esistenzialismo

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MATEMATICA

OBIETTIVI DISCIPLINARI

Conoscenze: • Conoscenza dei contenuti • Conoscenza della terminologia specifica e del simbolismo matematico • Conoscenza dei concetti fondamentali e delle strutture di base che unificano le varie branche della

matematica Competenze: • Applicare procedimenti algebrici e trigonometrici alla risoluzione di problemi • Competenza nel calcolo infinitesimale • Competenza nell’elaborare informazioni e nell’utilizzare metodi di calcolo • Compiere analisi e sintesi, riflessione e approfondimento • Inserire le conoscenze specifiche in un processo astratto e formalizzato • Affrontare criticamente situazioni problematiche scegliendo in modo flessibile e personalizzato le

strategie di approccio

NUCLEI TEMATICI

• Funzioni e limiti: definizioni, teoremi sui limiti e calcolo di limiti • Funzioni continue: definizioni, teoremi sulle funzioni continue, punti di discontinuità, ricerca di

asintoti • Calcolo differenziale: rapporto incrementale e derivata, calcolo di derivate, teoremi del calcolo

differenziale, ricerca di massimi e minimi, ricerca di punti di flesso, studio di una funzione, problemi di ottimizzazione

• Calcolo integrale: primitiva di una funzione e integrali indefiniti, metodi di integrazione, integrali definiti, teorema fondamentale del calcolo integrale, formula di Newton-Leibnitz, calcolo di aree e di volumi, integrali impropri

• Cenni di integrazione numerica: metodo di bisezione, metodo dei trapezi • Cenni di equazioni differenziali • Cenni di geometria analitica nello spazio

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FISICA

OBIETTIVI DISCIPLINARI

Conoscenze: • Conoscenza degli argomenti relativi ai nuclei tematici che seguono Competenze: • Saper dare definizioni di grandezze fisiche e dedurre proprietà e leggi • Utilizzare correttamente il lessico e il simbolismo specifico • Descrivere i fenomeni attraverso modelli teorici • Riconoscere l’ambito di validità delle leggi fisiche • Individuare collegamenti, analogie e differenze • Inquadrare storicamente alcune teorie fisiche.

NUCLEI TEMATICI

• Elettricità: forza e campo elettrico, potenziale, corrente elettrica • Magnetismo: forza e campo magnetico • Elettromagnetismo: induzione, corrente alternata, equazioni di Maxwell, onde elettromagnetiche • Teoria della relatività speciale • Elementi di fisica quantistica

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SCIENZE

OBIETTIVI DISCIPLINARI

Conoscenze • Conoscenza dei contenuti riguardanti i composti organici • Conoscenza generale delle principali biomolecole • Conoscenza dei contenuti riguardanti la struttura interna ed esterna del pianeta Terra • Manifestazioni endogene: vulcani e sismi • Tettonica • Conoscenza dei contenuti riguardanti la struttura e l’evoluzione dell’Universo e dei corpi celesti • Conoscenza del linguaggio specifico delle discipline Competenze • Utilizzo del lessico proprio delle discipline • Interpretazione di fatti e situazioni utilizzando modelli • Confronto e critica delle diverse Teorie • Osservazione di fenomeni e formulazione di ipotesi che portino ad una spiegazione degli stessi

applicando il metodo induttivo

NUCLEI TEMATICI

CHIMICA ORGANICA • L’atomo di carbonio e le sue ibridazioni. • Formule: bruta, di struttura, razionale. • Idrocarburi saturi, insaturi e aromatici con le loro reazioni principali. • I composti organici: gruppi funzionali e loro proprietà, principali reazioni nei composti organici.

BIOCHIMICA • Le principali biomolecole e la loro classificazione generale: Glucidi, Lipidi, Protidi GEOLOGIA • Elementi di mineralogia, e classificazione delle rocce. • Vulcani: caratteristiche e loro distribuzione sul globo. • Sismi: caratteristiche e loro distribuzione sul globo. • Tettonica globale e scontri tra zolle; continentale-continentale, continentale-oceanica, • oceanica-oceanica. • La superficie di Benjoff e le sue caratteristiche. • Orogenesi andina ed Himalayana. • La teoria di Wegener e le prove geomorfologica, paleontologica, paleoclimatica. • Geofisica: la struttura della Terra e le superfici di discontinuità. • Magnetismo terrestre, Punto di Curie e magnetizzazione delle rocce. • Il paleomagnetismo e la prova definitiva della deriva dei continenti ASTRONOMIA • Sistemi di coordinate celesti: altazimutale ed equatoriale. • Spettri: classificazione e informazioni da essi ricavabili (struttura e composizione della stella, • temperatura). • Il diagramma H-R: costruzione e lettura. • Stelle e loro evoluzione. • Misure nello spazio • Nascita ed evoluzione dell’Universo.

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DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

OBIETTIVI DISCIPLINARI SPECIFICI DI STORIA DELL’ARTE

DISEGNO GEOMETRICO E/O A MANO LIBERA

Conoscenze:

• Approfondimento dei procedimenti grafici acquisiti attraverso la conoscenza delle fasi di progetto

Competenze:

• Saper interpretare correttamente la proiezione ortogonale • Saper utilizzare le norme di composizione, di proporzione, di rappresentazione grafica • Saper riconoscere lo sviluppo delle fasi progettuali

STORIA DELL'ARTE

Conoscenze:

• Conoscenza dei contenuti dei periodi artistici trattati • Conoscenza della terminologia specifica della disciplina • Conoscenza dei parametri di lettura di un’opera d’arte • Conoscenza delle caratteristiche del periodo artistico trattato • Conoscenza delle opere più significative di un artista o di un periodo artistico

Competenze:

• Utilizzo corretto delle conoscenze • Utilizzo della terminologia specifica • Utilizzo dei parametri di lettura dell’opera d’arte • Saper riconoscere gli elementi più significativi di un’opera d’arte • Saper riconoscere un’opera e saperla inquadrare nel giusto periodo artistico

NUCLEI TEMATICI

• 1800: Postimpressionismo, Restauro architettonico, Architettura degli ingegneri • 1900: Art Nouveau, Architettura razionalista, Architettura organica, Avanguardie storiche: Fauves,

Cubismo, Espressionismo, Futurismo, Dada, Surrealismo, Metafisica, Astrattismo, Pop Art. Architettura fascista (cenni), Architettura anni ’60 e ’70 (cenni), Architettura fine millennio (R. Piano)

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SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

OBIETTIVI DISCIPLINARI Conoscenze: • Conoscenza degli schemi motori di base • Conoscenza della terminologia specifica della disciplina • Conoscenza degli elementi tecnici fondamentali degli sport di squadra ed individuali svolti a livello

scolastico • Conoscenza delle regole degli sport di squadra ed individuali svolti a livello scolastico • Conoscenza dei più comuni traumi dell’apparato locomotore • Conoscenza degli effetti positivi generati da percorsi di preparazione fisica specifica Competenze: • Saper esprimersi con proprietà di linguaggio • Saper eseguire gli schemi motori di base e le loro combinazioni • Saper eseguire gli schemi motori complessi, applicandoli alle varie discipline sportive • Saper interpretare e risolvere in modo personale e creativo un compito motorio • Saper stabilire analogie e differenze tra le varie attività motorie • Saper osservare e interpretare i fenomeni connessi al mondo dell’attività motoria e sportiva (doping,

agonismo esasperato) • Saper assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica • Saper organizzare e svolgere compiti di giuria nell’ambito degli sport di squadra e individuali svolti a

livello scolastico • Saper assumere atteggiamenti positivi nel rispetto delle regole e dell’avversario (fair play)

NUCLEI TEMATICI

• Esercitazioni per il miglioramento delle capacità motorie condizionali: forza, resistenza, velocità, mobilità articolare • Esercitazioni per l’affinamento delle funzioni neuromuscolari: rielaborazione degli schemi motori di

base, delle capacità motorie coordinative: coordinazione, equilibrio, orientamento spaziale, elaborazione informazioni temporali • Esercitazioni per l’acquisizione delle capacità operative e sportive: sport di squadra e individuali • Aspetto teorico: brevi conoscenze sull’apparato locomotore, regole fondamentali degli sport di

squadra e individuali, nozioni di primo soccorso

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CONTENUTI PLURIDISCIPLINARI, SNODI CONCETTUALI E MATERIALI PER L’AVVIO DEL COLLOQUIO

Nel corso dell’anno scolastico sono stati individuati i seguenti nuclei tematici pluridisciplinari:

• Romanticismo • Gli intellettuali dal 1850 ai primi del 1900 • L’Italia e l’Europa prima e durante la “Grande Guerra” • I totalitarismi • Il Comunismo • La figura della donna in letteratura, dal 1850 ad oggi • Gli intellettuali e la consapevolezza del disagio esistenziale nell’800 e ‘900

In data 29/04/2019 la classe ha svolto il primo lavoro sui nuclei tematici di Italiano e Storia.

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SIMULAZIONI PRIMA PROVA SCRITTA

Il Consiglio della Classe 5^L nel corso dell’anno scolastico ha effettuato 3 simulazioni nelle seguenti date: • 04/02/2019 Simulazione su Italo Svevo proposta dall’insegnante di Italiano, Prof.ssa Elena Poma • 19/02/2019: Prima Simulazione Ministeriale • 26/03/2019: Seconda Simulazione Ministeriale Le tracce ministeriali sono disponibili sul sito http://www.istruzione.it/esame_di_stato . A tali simulazioni si sono ovviamente affiancate diverse prove in itinere di simile tipologia. Infine, per quanto concerne i criteri di valutazione, è stata adottata la griglia allegata al presente Documento (Allegati a pag. 32-33-34).

SIMULAZIONI SECONDA PROVA SCRITTA

Il Consiglio della Classe 5^ L nel corso dell’anno scolastico ha effettuato una prova di simulazione in data 14/05/2019. A tale simulazione si sono ovviamente affiancate diverse prove a carattere mono - disciplinare. Infine, per quanto concerne i criteri di valutazione, è stata adottata la griglia allegata al presente

Documento (Allegato a pag. 35)

SIMULAZIONI COLLOQUIO ORALE

Il Consiglio della Classe 5^ L nel corso dell’anno scolastico ha effettuato una prova di

simulazione del colloquio nelle date 08/04/2019 e 09/2019 che ha coinvolto le discipline di Italiano, Storia e Filosofia. Tale prova non è stata soggetta a valutazione.

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ALLEGATI

Griglie di valutazione delle PROVE D’ESAME

Griglia di valutazione del Colloquio d'esame. Griglia di valutazione della Prima Prova scritta tipologia A. Griglia di valutazione della Prima Prova scritta tipologia B. Griglia di valutazione della Prima Prova scritta tipologia C. Griglia di valutazione della Seconda Prova scritta.

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