Documento al Seminario LA CIENCIA DE LA PAZ ES EL JUEGO.docx

7/26/2019 Documento al Seminario LA CIENCIA DE LA PAZ ES EL JUEGO.docx

1/30

Seminario LA CIENCIA DE LA PAZ ES EL JUEGO

Ponencia de Pedro Fulleda Bandera.

Tulo! Porque jugar es cosa de juego!

"uc#o$ e$udio$o$ del ema l%dico #an a&irmado 'ue! jugar es cosa muyseria( ) de al modo( *reendiendo $in duda$ rea&irmar la im*orancia 'ueoor+an a e$a acci,n( la #an er+i-er$ado en $u -alor e$encial. El rmino/$erio0 1$e+%n el D2AE1 enre ora$ co$a$ $i+ni&ica! de carcter grave, opuestoa la broma. Pero odo$ coincidir3n en 'ue e$o nada iene 'ue -er con la acci,nl%dica. Se *uede 4u+ar con +ran inen$idad ) muc#a re$*on$a5ilidad( *eronunca o*ue$amene a 5roma$ ) ale+ra$. Pue$ el 4ue+o( a di&erencia de la

realidad 6'ue $ e$ mu) $eria7( e$ una dimen$i,n $im5,lica( como la de Aliciaen el Pa$ de la$ "ara-illa$( donde la lla-e de *a$o e$ la di-er$i,n.

De modo 'ue jugar siempre ser cosa de juego!, con lo 'ue $erea&irma la a5$olua im*orancia de e$a acci,n #umana caraceri8ada *or lare*re$enaci,n $im5,lica de la realidad( o simbolismo ldico( la *odero$a#erramiena del 4ue+o( 'ue *ermie a lo$ 4u+adore$ e9*erimenar ) en$a)aralernai-a$ de &orma *lacenera ) $e+%n $u *ro*ia -olunad( en un e&eci-oe4ercicio de a*rendi8a4e $in rie$+o$ raum3ico$ en ca$o de &allar :como $ocurre en la $eria realidad1( lo cual oor+a a la L%dica $u *lena ca*acidad de

conri5uir al de$arrollo #umano.

El 4ue+o 1en $u mani&e$aci,n $u*erior( o como *roduco $ocial1 $ur+e enre$*ue$a del *e'ue;o $er #umano a $u nece$idad de com*render me4or elenorno &amiliar donde e$3 in$erado( un $i$ema de *oder re+ido *or lo$adulo$( *ara lo cual l crea 1mediane el 4ue+o1 $u *ro*io $i$ema de *odercomo re*re$enaci,n $im5,lica de e$e enorno( ) donde en$a)ar3 $u$e$rae+ia$ de acci,n( ad'uirir3 de$re8a$ ) #a5ilidade$( ) $e de$arrollar3 *ara*oder in$erar$e me4or en $u realidad durane $u crecimieno &$ico ) menal.A$( el 4ue+o $e eri+e en $i$ema de *oder a ra-$ del cual lo$ $ere$ #umano$$e en&renan a $u$ /conrario$ dialcico$0 6naurale$ ) $ociale$7 en unacon&ronaci,n incruena ) *o$ii-a en la 'ue( cuando e$3 re+ida *or norma$educai-a$ ) de $ociali8aci,n( *riman la coo*eraci,n ) no la com*eici,n( lacom*ren$i,n ) ace*aci,n( ) no la inolerancia ) a+re$i-idad( el &oralecimienode la auoe$ima ) no el a5aimieno( la &la'ue8a de e$*riu ) la an+u$iae9i$encial.

El ema a5orda al 4ue+o como una con$ane anro*ol,+ica *re$ene enodo$ lo$ *erodo$ de la ci-ili8aci,n #umana ) en oda$ la$ ea*a$ earia$ de la

-ida indi-idual! el 5uen 4ue+o( como recur$o *ara el ocio( la recreaci,n ) el u$oadecuado del iem*o li5re *or *are de la in&ancia( la adole$cencia( la adule8 )


2/30

la ancianidad( $in el cual la$ *er$ona$ ienden a $ai$&acer $u inrn$eca ) -ialnece$idad l%dica de &orma inconrolada ) +eneralmene en o*o$ici,n a la$norma$ $ociale$( *or lo 'ue $eme4ane /li5re al5edro0 re$ula cau$a #a5iualdel alco#oli$mo( la dro+adicci,n( ) la$ accione$ delici-a$ en +eneral.

De modo 'ue el 5uen 4ue+o :el 'ue conlle-a una inencionalidadeducai-a ) de $ociali8aci,n1 e$ indi$*en$a5le *ara el de$arrollo indi-idual( a$como am5in de la *ro*ia $ociedad( la 'ue de5iera e$imular muc#o m3$ $u*r3cica( oor+ando a la L%dica el im*orane *a*el 'ue le corre$*onde( auncuando $u$ e&eco$ no $ean e-alua5le$ en rmino$ econ,mico$ inmediao$( lo'ue le #ace *oco araci-a *ara *olico$ ) #om5re$ de ne+ocio em*e;ado$m3$ en el lucro *er$onal 'ue en el 5ien $ocial( i+norando a$ 'ue lo$ enorme$+a$o$ de la $ociedad en accione$ re*re$i-a$ conra la delincuencia 6a*arao$*oliciale$ ) 4udiciale$( *ri$ione$( ec.7 *odran di$minuir en +ran medida $i a

cam5io $e in-irie$e m3$ en accione$ *re-eni-a$ de i*o $ocial( con lo cual $ee$aran aacando la$ reale$ cau$a$ del *ro5lema( ) no $u$ con$ecuencia$.

Taller a im*arir *or Pedro Fulleda Bandera.

Tulo! Hagamos la guerra en paz.

De$de lo$ mi$mo$ al5ore$ de la


3/30

A$( una iner*reaci,n m3$ acuali8ada ) -alio$a e$ la 'ue de&ine a ale$4ue+o$ no como re*re$enaci,n de la +uerra :o de e$rae+ia$ miliare$1( $inocomo e9*re$i,n de la ca*acidad del ineleco #umano *ara a*licar la$denominada$ estrategias de pensamiento( 5a$ada$ en el ra8onamieno l,+ico(analico1$inico( ) 3cico. De modo 'ue lo$ a4edreci$a$ en&renado$ a5lero*or medio no re*re$enan a 4e&e$ miliare$ em*e;ado$ en una con&la+raci,narmada( $ino a *ac&ico$ $ere$ *en$ane$ 'ue *onen en acci,n $u$ ineleco$*ara re$ol-er lo$ reo$ 'ue el 4ue+o le$ *lanea( en e$e ca$o( dar mae al 2e)conrario. Seme4ane re&le9i,n e$ i+ualmene -3lida *ara lo$ dem3$ 4ue+o$ dee$e i*o.

El aller l%dico / #ora ?@ minuo$7! Una *rimera *are 6?@ minuo$7 con e9*o$ici,n mulimedial. Una $e+unda *are 6 minuo$7 con 4ue+o$ de a5lero.

2e'uerimieno$ maeriale$!

Para la *rimera *are( la*o* ) -ideo*ro)ecor. Para la $e+unda *are( me$a$ con $illa$ *ara acomodar a odo$ lo$

*arici*ane$ lo$ 4ue+o$ de a5lero a em*lear lo$ a*ora el alleri$a.


4/30

2e$umen curricular!

Pedro Fulleda Bandera

icenciado en Periodismo

Cur$, Comunicaci,n Social ) $e de$em*e;, como *eriodi$a e$*eciali8ado enema$ #i$,rico$ ) culurale$. Lue+o de dedicar$e( de$de >( a la Educaci,nno Formal( diri+i, durane -ario$ a;o$ el De*arameno "eodol,+ico de laDirecci,n Nacional de 2ecreaci,n del In$iuo Nacional de De*ore$(Educaci,n F$ica ) 2ecreaci,n 6INDE27 de Cu5a( #a$a $u 4u5ilaci,n en @.In-e$i+ador de lo l%dico ) *romoor de la$ ludoeca$ cu5ana$ de$de >( e$auor de di-er$a$ *u5licacione$ $o5re el ema ) de 4ue+o$ educai-o$dedicado$ a adole$cene$( 4,-ene$ ) adulo$. Po$ee m3$ de @ a;o$ dee9*eriencia en el e4ercicio de la5ore$ docene$ ) en el de$arrollo de *ro+rama$

) *ro)eco$ recreai-o$( la5or *ro&e$ional 'ue #a$a el *re$ene $e re$ume enla$ $i+uiene$ accione$ *rinci*ale$!

Im*arici,n de cur$o$ de *o$+rado $o5re L%dica ) ludoeca$( en el In$iuo

Su*erior de Culura F$ica /"anuel Fa4ardo0( de La ?#a$a ? 6uno cada a;o7.

Im*arici,n de cur$o de *o$+rado /Lo$ 4ue+o$ como -a *ara el de$arrollo

de la creai-idad0( en el In$iuo Su*erior Peda+,+ico /Enri'ue J. Harona0(de La @.

Or+ani8ador ) con&erenci$a en lo$ allere$ inernacionale$ /Jue+o )

Sociedad0( de la A$ociaci,n de Peda+o+o$ de Cu5a( de$de >@ #a$a@ 6e-eno 5ianual7.

Con&erenci$a en el >er Encuenro Inernacional /Ju-enud! *arici*aci,n(

ine+raci,n e idenidad0( en La @. Ponene e$*ecial en el IH Con+re$o de Ludoeca$ E$*a;ola$( en Barcelona(

E$*a;a( en >. Ponene en la me$a redonda /Jue+o( idenidad( co$um5re$ ) radicione$0(

en el marco del IH Fe$i-al "undial de la Ju-enud ) lo$ E$udiane$( en La.

Ponene en el cur$o1aller /Jue+o$ *re#i$*3nico$ ) radicionale$0(or+ani8ado *or la Uni-er$idad de La . Con&erenci$a en el >er Con+re$o I5eroamericano de Ludoeca$( con-ocado

*or IPA1Colom5ia( e&ecuado en Bo+o3( en >. Con&erenci$a en el Seminario Inernacional /El 4ue+o ) la l%dica0( e&ecuado

en "edelln( Colom5ia( en >. Im*arici,n del cur$o1aller /Jue+o$ nue-o$ $o5re 4ue+o$ -ie4o$0( or+ani8ado

*or el In$iuo de De*ore$ ) 2ecreaci,n de "edelln( Colom5ia( en >. Con&erenci$a $o5re L%dica a docene$ de la Uni-er$idad de "edelln(

Colom5ia( en >.


5/30

Con&erenci$a en el >er Seminario /Cuer*o ) Con-i-encia0( en "edelln(

Colom5ia( en >. Ponene *remiado en el F,rum E$*ecial de 2ecreaci,n( or+ani8ado *or el

INDE2 de Cu5a( en . Con&erenci$a en el $eminario re+ional de Educaci,n F$ica ) De*ore$

or+ani8ado *or el INDE2 ) la UNESCO( en La . "iem5ro1&undador del /Gru*o Jue+o Amrica Laina0( e$rucura de

coordinaci,n creada *or la or+ani8aci,n &rance$a CIELO( en Sal-ador deBa#a( Bra$il( en .

Ponene en el KIII Sim*o$io de Hi-encia$ ) Ge$i,n! recreaci,n( ni;e8 )

derec#o$K( con-ocado *or la Hice*re$idencia de la 2e*%5lica de Colom5ia )FUNLIB2E( en Bo+o3( Colom5ia( en .

Ponene en el HIII Con+re$o Inernacional de 2ecreaci,n( con-ocado *or la

Hice*re$idencia de la 2e*%5lica de Colom5ia ) FUNLIB2E( en Bo+o3(

Colom5ia( en ?. Creador del Pro)eco l%dico1recreai-o FLEDO 6Fra+ua L%dica Edad de

Oro7( en @( del 'ue e$ Coordinador. Ponene en el II Encuenro Inernacional de Ludoeca$( en Caraca$(

Hene8uela( en . Ponene en la ?a Con-enci,n Inernacional de Inno-aci,n ) Tendencia$ en

la$ Tecnolo+a$ de la In&orm3ica ) la$ Comunicacione$( en La >.

DESA22OLLO DE LA PONENCIA! Porque jugar es cosa de juego!


6/30

E$imado$ cole+a$!

A+rade8co a lo$ or+ani8adore$ de e$e $eminario la o*orunidad del

reencuenro con la ciudad de "edelln( de la 'ue con$er-o +rao$ recuerdo$( )

con $u$ *ro&e$ionale$ del ocio( el are ) la recreaci,n( en 'uiene$ admiro la

&ormida5le -ialidad ) -olunad de #acer( 'ue caraceri8a a cuano$ conra*onen

cada da el amor a la -iolencia( la -ida a la muere( la e$*eran8a a la

&ru$raci,n. Creo *or ello 'ue mu) *oco$ oro$ $iio$ en Lainoamrica $eran el

e$cenario adecuado *ara un de5ae como el 'ue no$ re%ne en e$a oca$i,n(

con la inenci,n de demo$rar 'ue la -erdadera ciencia de la *a8 e$ el 4ue+o.

Solo conradecir a nue$ro$ an&irione$ de Canc#imalo$ en cuano al rmino

'ue #an em*leado *ara *re$enarme ane Ud$.( cali&ic3ndome como

con&erenci$a. En realidad no lo $o)( ) realmene no me +u$ara $erlo. Lo 'ue

$ $o)( ) me a+rada muc#o( e$ Pro&e$or. Con$idero 'ue #a) una noa5le

di&erencia enre un con&erenci$a ) un *ro&e$or. Para el *rimero( lo m3$

im*orane e$ demo$rar lo 'ue $a5e( de modo 'ue al rmino de $u di$eraci,n

muc#o$ :'ue al -e8 no lo com*rendieron odo1 'ueden con-encido$ de la

$a*iencia del di$erane. Para el *ro&e$or lo m3$ im*orane e$ ran$miir lo 'ue

$a5e( de modo 'ue al concluir $u iner-enci,n a5$oluamene odo$ #a)an

com*rendido $u men$a4e( aun cuando no lo com*aran en $u oalidad( lo cual

e$ mu) 5ueno( *ue$ con e$a di-er$idad de crierio$ $e con$ru)en lo$

conocimieno$.

De modo 'ue lo 'ue $e+uir3 durane do$ $e$ione$ *lenaria$ de #ora ) mediacada una endr3 muc#o m3$ de cla$e 'ue de con&erencia. Pero una cla$e con

una meodolo+a a5$oluamene *arici*ai-a( donde e$3 *ermiido inerrum*ir

al *ro&e$or *ara e9*oner duda$ o crierio$ conra*ue$o$( *ue$ e$o)

con-encido de 'ue el de5ae a5iero $o5re lo$ conce*o$ a*orar3 muc#o m3$

a la com*ren$i,n coleci-a. Solo el iem*o im*ue$o *or la or+ani8aci,n del

e-eno e$a5lecer3 lmie$ a e$e inercam5io( 'ue de$eara &ue$e nue$ro

recur$o did3cico &undamenal( *or lo 'ue le$ rue+o 'ue $u$ iner-encione$


7/30

$ean *reci$a$ ) no reierai-a$( con$iderando( adem3$( 'ue al -e8 la$

in'uieude$ inmediaa$ endr3n re$*ue$a un *oco m3$ adelane.

Podremo$ )a enrar en maeria una -e8 e$a5lecida$ de inicio e$a$ /re+la$ del

4ue+o0( ) a&irmo 'ue e$a re&erencia -iene a5$oluamene al ca$o( *ue$ de$eo'ue a$umamo$ nue$ro encuenro con -erdadero $enido l%dico( di$&ruando

*laceneramene con $u de$arrollo.

En cuano al ulo de nue$ra iner-enci,n( e$ *reci$o e9*licar lo $i+uiene!

decimo$ con &recuencia! "basta de juego!" cuando 'ueremo$ $i+ni&icar la

nece$idad de *oner iner$ en una co$a. am5in! "no es cosa de juego!"

*ara re$alar la im*orancia ca*ial de al+%n a$uno. a$ $e #a cali&icado al

4ue+o como *rdida de iem*o( lo inra$cendene ) 5anal. Por oro lado(

muc#o$ #an dic#o 'ue jugar es cosa muy seria( *ero $e+%n lo$ diccionario$(

/$erio0 $i+ni&ica "de carcter grave, opuesto a la broma".

El 4ue+o e$ 4u$amene lo conrario. Se le *uede a$umir con re$*on$a5ilidad e

inen$idad( *ero no o*ue$amene a la 5roma( )a 'ue $,lo $er3 al en la medida

en 'ue e$ *re$idido *or la au$encia oal de +ra-edad en la conduca de la$

*er$ona$( 'ue ac%an en una dimen$i,n $im5,lica de la realidad( como Aliciaen un K*a$ de mara-illa$K( donde la lla-e de *a$o e$ la di-er$i,n.


8/30

0P1-1 $%230Para qu4 se juega...30,*)#30,5mo se juega...30$%230$u4 es el juego...30P#- $%230Por qu4 se juega...3

6alor instrumental7l juego como medio

6alor esencial7l juego como /in en s8 mismo

o P$icolo+a. El 4ue+o como mecani$mo *ara com*render ) e$imular

la &ormaci,n de la *er$onalidad( lo$ &undameno$ de la conduca

indi-idual( ) el de$arrollo de la$ ca*acidade$.o Enolo+a. El 4ue+o en &unci,n del an3li$i$ ) la iner*reaci,n de lo$

*roce$o$ culurale$ 'ue caraceri8an el r3n$io #i$,rico de la


9/30

El en&o'ue l%dico remie( en con$ecuencia( a una no-edo$a di$ci*lina *ara el

e$udio del 4ue+o *or el 4ue+o! la %9##+:1( cu)o$ &undameno$

e*i$emol,+ico$ $e con$ru)en de$de la ,omunicaci5n &ocial ) la 2tica(

*ro*onindo$e re$ol-er el 0qu43 ) el 0por qu43( como *re+una$ 53$ica$.

2e$*eco a la Comunicaci,n Social( *or cuano la -erdadera ri'ue8a culural

de una $ociedad e$3 deerminada *or la -ariedad de c,di+o$ de comunicaci,n

'ue uilicen $u$ miem5ro$. La aci-idad l%dica e$ el m3$ im*orane de ale$

c,di+o$( con un alcance a5arcador 'ue inclu)e al 4ue+o( el are( la &ie$a( la

a&eci-idad( el amor( ) ora$ mani&e$acione$ de la ineracci,n #umana.

2e$*eco a la ica( como *are de la Filo$o&a 'ue raa de la$ o5li+acione$ del

#om5re( cual con4uno de norma$ morale$ 'ue ri+en la conduca #umana de$de

un en&o'ue #ol$ico #acia la indi$*en$a5le &ormaci,n de -alore$( en *roce$o$

'ue deerminan el conenido e$encial de la educaci,n en oda$ $u$ -a$(

&ormale$ ) no &ormale$.

Por $u *are( la$ di$ci*lina$ #uman$ica$ 'ue radicionalmene #an raado el

ema del 4ue+o 1cada una con *ro*,$io$ adecuado$ a $u$ &ine$1( como la

Peda+o+a( P$icolo+a( Sociolo+a( Enolo+a( 2ecreacioni$mo( ) ora$(

a*oran a la Ludolo+a recur$o$ meodol,+ico$ encaminado$ a re$ol-er el

0para qu43) el 0c5mo3.

1 ;9',1


10/30


11/30

desde su simbolismo. -lrededor del concepto del juego eisten muc'as

teor&as. e su estudio se 'an ocupado psic)logos, pedagogos, il)soos,

antrop)logos, soci)logos, recre)logos, 'istoriadores, etc. /ada te)rico 'a

abordado dic'o concepto desde el dominio eperiencial de las disciplinas. e

igual orma, dic'a problemtica 'a sido anali*ada desde un inters

reduccionista, que 'ace que la comprensi)n de este concepto sea incorrecta.

Oro de$acado in-e$i+ador colom5iano del ema l%dico( Je$%$ Al5ero "oa

"arro'un( e$cri5i,! a (dica evidenciar contrastes y matices de los

colombianos y con culturas invitadas derrotaremos las costumbres in(tiles, el

'bito anquilosante y las creencias dogmticas. /on jugarretas &sicas y

mentales renaremos las armas que destruyen seres y ecosistemas.esaiaremos el autoritarismo, desataremos los nudos que nos asiian e

impediremos el castigo a los seres creativos y curiosos, porque el j(bilo inantil

invadir mentes y establecimientos 'ermticos y retr)grados0 porque es

distinto construir desde la tradici)n a tomarla como ecusa para legitimar y

perpetuar valores que impidan el crecimiento social e individual. 1deas,

necesidades, antas&as y realidades buscan su equilibrio en una coyuntura

nacional donde se juega al a*ar con la vida. Le$ in-io a re&le9ionar en orno ae$ar idea$ de$de la *ro*ue$a mi$ma de nue$ro Seminario! el 4ue+o como

ciencia de la *a8.


12/30

jugador, sin que 'aya en ella ning(n inters material ni se obtenga en ella

provec'o alguno, que se ejecuta dentro de un determinado tiempo y un

determinado espacio, que se desarrolla en un orden sometido a reglas, y que

da origen a asociaciones que propenden a rodearse de misterio o a disra*arse

para destacarse del mundo 'abitual".

En e$a a&irmaci,n $e de$acan lo$ $i+uiene$ conce*o$ 53$ico$ *ara la

de&inici,n del 4ue+o!

E4ercicio de la li5erad.

2ecreaci,n $im5,lica de la realidad.

E$imulaci,n de$de el *lacer.

Sai$&acci,n *or $u de$arrollo.

Demarcaci,n e$*acio1em*oral.

Conceraci,n de inere$e$.

"oi-aci,n $ociali8adora.

El 2omo 2bilis6#om5re 'ue #35ilmene crea #erramiena$7 e$ el r3n$io enre

lo$ *re1#omnido$ ) el #om5re acual. Pero el 2omo udens6#om5re 'ue e$

ca*a8 de 4u+ar( de *oenciar el *en$amieno a5$raco7 marc, el $ur+imieno dela creai-idad. &in el Homo udens no podr8a e>istir el Homo &apiens

Como $e;al, Jimne8 Hle8( /la (dica no s)lo se reduce a la pragmtica del

juego. Adem3$ del 4ue+o $on am5in aci-idade$ l%dica$ la$ di-er$a$

mani&e$acione$ del are( del e$*ec3culo ) la &ie$a( la comicidad de lo$

*ue5lo$( el a&3n creador en el 'ue#acer la5oral 1'ue lo con-iere de $im*le

acci,n re*roduci-a en inere$ane *roce$o creai-o1( el rio $acro ) la liur+ia

reli+io$a( la relaci,n a&eci-a( ) el $u5lime aco de amor en la *are4a #umanaM

Lo 'ue oda$ ella$ ienen en com%n e$ 'ue $e 5a$an en la recreaci5n

simb5lica de la realidad. A$( el simbolismo ldicoe$ el elemeno de&iniorio

*or e9celencia de la$ accione$ l%dica$.

&imbolismo ldico $i+ni&ica ra$ladar$e a una dimen$i,n e$*acio1em*oral

*aralela a lo real( *oenciando lo$ recur$o$ de la ima+inaci,n ) &ana$a.

2e*re$enar $im5,licamene la realidad *ermie conocerla me4or en $u$a$*eco$ e$enciale$( a'uello$ 'ue la de&inen como al( ) 'ue no *ueden &alar


13/30


14/30

cuano e9i$e. En el ca$o de lo$ $ere$ -i-o$( como nece$idad -ial ella $e

mani&ie$a a ra-$ de do$ &orma$ concrea$ e inrn$ecamene relacionada$!

"ecesidad de subsistencia! ri+e la acci,n de lo$ or+ani$mo$ indi-iduale$

en $u luc#a *or la $u*er-i-encia( como $on lo$ aco$ de la alimenaci,n(

de&en$a( de$can$o( ec.( *or lo 'ue iene un marcado car3cer ono+nico. "ecesidad de desarrollo! ri+e $o5re odo la acci,n de lo$ or+ani$mo$ en

&unci,n de la *re$er-aci,n de $u e$*ecie( como $on lo$ aco$ de la

re*roducci,n ) lo$ e-olui-o$ en +eneral( *or lo 'ue iene un e$encial

car3cer &ilo+nico.

La $oluci,n de la nece$idad( en $u do5le -eriene( la con$i+uen lo$ or+ani$mo$

-i-o$ mediane $u aci-idad. e$ en e$e *uno donde concurren la$

di&erencia$ $u$anciale$ 'ue cali&ican a lo$ di-er$o$ e$adio$ 5iol,+ico$. La

*rimera de ella$ radica en la cla$i&icaci,n de lo$ $ere$ -i-o$ en -e+eale$ )

animale$.

En lo$ -e+eale$( la aci-idad orienada a la $ai$&acci,n de am5o$ i*o$ de

nece$idad ran$curre $o5re odo en el marco de $u indi-idualidad( *ue$ oda$

$u$ &uncione$ -iale$ *ueden $ai$&acer$e *or el mi$mo indi-iduo.

En lo$ animale$( como con$ecuencia ) condici,n de $u &aculad de

locomoci,n( la$ nece$idade$ de $u5$i$encia *ueden $er en +eneral

$ai$&ec#a$ *or el indi-iduo ai$ladamene( *ero la$ de de$arrollo e9i+en la

*re$encia como mnimo de la *are4a( cre3ndo$e a$ la$ *remi$a$ *ara la

con-i-encia +ru*al 1en manada$1 de lo$ animale$( 'ue iene en la $ociedad

#umana $u m39ima e9*re$i,n.

La ora cla$i&icaci,n iene 'ue -er *aricularmene con el com*oramieno

$en$orial de la$ e$*ecie$ animale$( $e+%n la$ $i+uiene$ de&inicione$!

Lo instinti@o! re$*onde a im*ul$o$ naurale$( deerminado$ *or &acore$

a5$oluamene 5iol,+ico$ ) *or ano #erediario$( $in la *re$encia de

re&le9i,n como condicionane *re-ia. Lo consciente! re'uiere de una inencionalidad re&le9i-a como condici,n

inicial( lo 'ue im*lica la oma de conciencia $o5re la acci,n ) $u$ re$ulado$.


15/30

"ienra$ 'ue en lo$ re$ane$ animale$ oda aci-idad $er3 $iem*re in$ini-a(

ano orienada$ a la $ai$&acci,n de la nece$idad de $u5$i$encia como a la de

de$arrollo( en el $er #umano( *or la$ $u*eriore$ &aculade$ de $u core8a

cere5ral la aci-idad en una u ora direcci,n $er3 +eneralmene con$ciene( aun

cuando *re$ena accione$ a5$oluamene in$ini-a$ -inculada$ a la

$u*er-i-encia( como la$ re+ida$ *or el in$ino de con$er-aci,n.

De al modo( el #om5re e$ el %nico $er ca*a8 de a5ordar la $oluci,n de $u

nece$idad de $u5$i$encia con un i*o e9clu$i-o ) $u*erior de aci-idad( 'ue e$

el trabajo. S,lo el #om5re ra5a4a( *ue$ lo$ re$ane$ animale$ re$uel-en dic#a

nece$idad mediane accione$ in$ini-a$( 5iol,+icamene deerminada$. Lo 'ue

di&erencia( *or e4em*lo( el ra5a4o del *eor ar'uieco de la laborde la me4ora5e4a e$ 'ue a'uel ane$ de acomeer la con$rucci,n de un edi&icio la reali8,

*re-iamene en $u mene( *or lo 'ue $u aci-idad e$ mu) $u*erior al *ermiir la

incor*oraci,n de $olucione$ creai-a$( im*o$i5le$ de lo+rar en el *anal(

in$ini-amene con$ruido *or la$ a5e4a$( $e+%n un *ar,n ran$miido

+enicamene.

*or i+ual cau$a( el #om5re e$ el %nico $er ca*a8 de a5ordar la $oluci,n de $u

nece$idad de de$arrollo con un i*o e9clu$i-o ) $u*erior de aci-idad( 'ue e$

4u$amene el aco l%dico.

&olo el Aombre juega! Como i+ualmene $,lo l iene acce$o al are( la ri$a(

la liur+ia reli+io$a ) la creai-idad( *ue$ inclu$o cuando e$emo$ en *re$encia

del retozode lo$ cac#orro$ en la$ e$*ecie$ m3$ ineli+ene$( ale$ accione$ no

re$ulan l%dica$ *or -aria$ ra8one$!

Carecen de inencionalidad re&le9i-a ) no $on( *or ano( con$ciene$ $inoin$ini-a$.

No e$3 *re$ene en ella$ el $im5oli$mo l%dico( el Aacer como s8...'ue

caraceri8a al 4ue+o en lo$ $ere$ #umano$ *or la ca*acidad a5$raca de $u

*en$amieno( im*o$i5le de alcan8ar *or el *en$amieno concreo animal. E$3n dic#a$ accione$ m3$ -inculada$ a la $ai$&acci,n de la nece$idad de

$u5$i$encia 'ue a la de de$arrollo de la e$*ecie( *ue$ con al reo8o lo$

cac#orro$ $e adie$ran *ara lo$ aco$ de $u*er-i-encia.


16/30

Inclu$o lo$ animale$ enrenado$ *ara el circo( 'ue a*arenemene K4ue+an0(

ac%an *or re&le4o$ condicionado$ de $u5$i$encia 'ue 5ien conocen lo$

domadore$! la amena8a del ca$i+o en ca$o de &allar( ) la recom*en$a

alimenicia o a&eci-a de #acerlo 5ien( ) a$ $u$ accione$ $on un medio *ara un

*ro*,$io di&erene( lo 'ue conradice la cualidad e$encial del 4ue+o como /&in

en $ mi$mo0( reali8ado con el %nico o54ei-o de la o5enci,n del *lacer.

En re$umen( en lo$ animale$ la $ai$&acci,n de la nece$idad de de$arrollo

re$*onde a mecani$mo$ e-olui-o$ 5iol,+icamene deerminado$( mienra$ 'ue

en el #om5re e$3 re+ida( adem3$ ) *rinci*almene( *or *roce$o$ culurale$( de

lo$ 'ue &orma *are el 4ue+o.

9&1--##? P1,- = -,','# 9 1 'B-(19

A di&erencia del #edoni$mo de Freud( 5a$ado en la $ai$&acci,n $e9ual como

moor de la conduca #umana( la L%dica a$ume al desarrollocomo el recur$o

*ara la o5enci,n del *lacer. Para la Filo$o&a( la endencia al de$arrollo como

nece$idad uni-er$al ri+e odo$ lo$ *roce$o$ naurale$ ) $ociale$ ) e$ *iedra

an+ular de la e9i$encia en la Naurale8a ) en la $ociedad( eniendo como

&acor +enerador al mo@imiento( enendido como aci-idad de ran$&ormaci,nreno-adora de lo $im*le a lo com*le4o( de la$ &orma$ in&eriore$ a la$ $u*eriore$(

del *a$o de una cualidad a ora m3$ *er&eccionada.

La P$icolo+a e-olui-a reconoce en el recin nacido do$ i*o$ *rinci*ale$ de

accione$ &$ica$! la$ 'ue ienen 'ue -er con la $ai$&acci,n de $u nece$idad de

$u5$i$encia( como el llano o el re&le4o de $ucci,n ane la *re$encia de

cual'uier o54eo enre lo$ la5io$( ) ora$ no direcamene -inculada$ con la

$u5$i$encia del *e'ue;o $er #umano.

E$e( a la$ *oca$ $emana$ de nacido comien8a a accionar( de &orma a%n

irre+ular e incone9a( odo cuano iene de mo-i5le en $u cuer*o a+ia 5ra8o$ )

F-%9? &igmund7 6>@1>7( mdico ) neur,lo+o au$riaco( &undador del *$icoan3li$i$. Naci, el de ma)o de >@. En > $e e$a5leci, como mdico *ri-ado en Hiena( e$*eciali83ndo$e en lo$ra$orno$ ner-io$o$. Su$ ra5a4o$ *o$eriore$ $e in$cri5en eneramene en e$e erreno( 'ue l #a5a5aui8ado como *$icoan3li$i$ en >. E$a nue-a orienaci,n de Freud $e dio a conocer *or -e8 *rimeraen $u ra5a4o /#studios sobre la 'isteria6>7. La *u5licaci,n de e$a o5ra marc, el comien8o de laeora *$icoanalica. Cuando lo$ na8i$ ocu*aron Au$ria( en >( Freud $e ra$lad, con $u &amilia aLondre$( donde &alleci, el de $e*iem5re de >. Fund, una nue-a di$ci*lina mdica ) &ormul,

*rocedimieno$ era*uico$ 53$ico$ 'ue a%n $e a*lican.


17/30


18/30

Pero e9*erimena la nece$idad de $u e4ecuci,n( ) en re$*ue$a ac%a

-olunaria e inencionalmene. Por ca$ualidad de$cu5re 'ue accionar $u$

miem5ro$ le e$ a+rada5le. I+nora el *or 'u ) ni $i'uiera com*rende 'u e$3

#aciendo. "a$( $iene el *lacer de enrar en conocimieno de $ mi$mo( de $u

*ro*ia *re$encia( de a'uello 'ue *uede *oner en acci,n a -olunad. de al

modo comien8a a di$&ruar *lenamene( ) *or *rimera -e8( del ejercicio de su

libertad( 'ue e$ *reci$amene donde radica la ma+ia del 4ue+o.

El ejercicio de la libertad e$ la *iedra an+ular de la L%dica( $u &orma de

mani&e$aci,n *or e9celencia. Lo 'ue di&erencia *rinci*almene al 4ue+o del

ra5a4o e$ 'ue mienra$ e$e e$ #eerocondicionado( o im*ue$o de &orma

o5li+aoria *or norma$ dicada$ m3$ all3 de la -olunad del #om5re( 'ue loace*a *or re$*onder a $u nece$idad de $u5$i$encia( como e9*re$i,n de un

$i$ema de *oder en 'ue $e in$era( com%nmene en un ni-el in&erior( la

aci-idad l%dica $,lo $er3 real cuando $ea auocondicionada( o deerminada *or

la *ro*ia -olunad( u o5li+aci,n inerior( de lo$ *arici*ane$( acuando en

i+ualdad de condicione$. Seme4ane cualidad de li5erad e$ la ra8,n e$encial

'ue con-iere al aco l%dico en un momeno de de$arrollo *er$onal.

%+# ,#)# &'&()1 9 P#9-

La nece$idad l%dica e$ nece$idad de de$arrollo maeriali8ada en el im*ul$o

-ial con+nio en lo$ $ere$ #umano$( de e4ecuar accione$ de &orma li5re )

e$*on3nea( como e9*re$i,n de $u ca*acidad e9i$encial( o e4ercicio de

deerminada$ &orma$ de poder. Enendamo$ comopoderla ra8,n en -irud de

la cual un elemeno *arici*ane en el *roce$o dialcico del de$arrollo e$ ca*a8

de ran$iar de una cualidad in&erior a ora $u*erior con la conceraci,n de oro$

elemeno$ *re$ene$ en el medio donde $e in$era( ) 'ue con&orman $u$

es/eras de in/luencia. E$o e$( 'uepuede actuar sobre s& mismo y sobre el

entorno natural y social que le rodea.

(odo cuanto e>iste? tanto en la "aturaleza como en la sociedad? estC

insertado en determinados sistemas de poder? lo cual signi/ica que al

tiempo de ejercer su acti@idad sobre los elementos que con/orman sus

es/eras de in/luencia? /orma parte de las es/eras de in/luencia de otroselementos cualitati@amente superiores en cuanto a desarrollo.


19/30

El #om5re no e$ com%nmene con$ciene de e$a $iuaci,n de de*endencia(

*ero la &amilia( la comunidad( la naci,n( la $ociedad( la


20/30

la$ re+la$ adula$ 'ue ri+en lo$ $i$ema$ de *oder ma)ore$ 6&amilia( e$cuela(

$ociedad7. Por e$o /de&ienden $u erriorio0 ) *ierden la e$*onaneidad ane la

inromi$i,n adula 'ue *reenda re+ir $u aci-idad de 4ue+o( donde la$ re+la$

$on dicada$ *or ello$ de4ando a&uera el mundo real 'ue inenan com*render

*or di$anciamieno.

1P',1,'#"& 9 %+# 9&9 # '"&(-%)"(1

El 'ue#acer coidiano del $er #umano lo ine+ran re$ i*o$ *rinci*ale$ de

aci-idade$!

1cti@idades laborales! diri+ida$ $o5re odo a la $ai$&acci,n de la

nece$idad de $u5$i$encia del indi-iduo( durane el denominado /iem*ola5oral0 o de ra5a4o. Su *rinci*al caracer$ica e$ 'ue $on accione$

Aeterocondicionadas( o im*ue$a$ *or &acore$ e9erno$ al $er #umano( al

mar+en de $u -olunad( *or lo 'ue $u cum*limieno e$ de o5li+aci,n oal. 1cti@idades ludicas! diri+ida$ $o5re odo a la $ai$&acci,n de la nece$idad

de de$arrollo del indi-iduo( durane el denominado /iem*o li5re0 o de ocio.

Su *rinci*al caracer$ica e$ 'ue $on accione$ autocondicionadas( o

+uiada$ *or &acore$ inerno$ al $er #umano( re$*ondiendo a $u -olunad )

deci$i,n( *or lo 'ue *ermien el e4ercicio de la li5erad indi-idual. 1cti@idades @itales! Diri+ida$ a la $ai$&acci,n de *rimaria$ nece$idade$

&i$iol,+ica$ de $u5$i$encia del indi-iduo 6comer( 5e5er( dormir( -e$ir( a$eo

+eneral7. Son accione$ autocondicionadas( *ero con car3cer de

o5li+aci,n inerior en re$*ue$a a mecani$mo$ auom3ico$ de la conduca

#umana.

Heamo$ la$ *eculiaridade$ de la$ aci-idade$ la5orale$ ) l%dica$!

La$ aci-idade$ la5orale$! e l ra5a4o ) el e$udio( o ra5a4o e$colar!

2e$*onden *rinci*almene a la nece$idad de $u5$i$encia del $er #umano

6en el ca$o del e$udio( conri5u)e a la nece$idad de de$arrollo #umano7.

Ocurren en el iem*o de ra5a4o.

Son #eerocondicionada$( o im*ue$a$ *or &acore$ e9erno$( con norma$

dicada$ &uera de la -olunad ) la deci$i,n del indi-iduo.


21/30

Su cum*limieno e$ una o5li+aci,n oal( cu)a -iolaci,n e$ $anciona5le.

Generalmene ienen la *rioridad enre la$ accione$ coidiana$ de la

$ociedad acual( a la 'ue im*ora ca$i e9clu$i-amene la &ormaci,n de

ri'ue8a maerial a $u ra-$.

La$ aci-idade$ l%dica$! e l 4ue+o( la &ie$a( el are( el de*ore a&icionado( el

#umor *o*ular( la liur+ia reli+io$a( el aco creai-o 6'ue *ermie a5ordar el

ra5a4o con aciud l%dica7( la enre+a de amor en la *are4a #umana( ) odo

e4ercicio de e$*iriualidad!

2e$*onden a la nece$idad de de$arrollo indi-idual ) $ocial del $er #umano.

Ocurren durane el -erdadero iem*o li5re 6o de e4ercicio de la li5erad7.

Son auocondicionada$( o +uiada$ *or &acore$ inerno$( de*endiene$ de la

-olunad ) la deci$i,n del indi-iduo.

Su cum*limieno no e$ o5li+aorio ) *ermien el *leno e4ercicio de la

li5erad.

Generalmene $on $u5-alorada$ enre la$ accione$ coidiana$ de la

$ociedad( de5ido a 'ue no a*oran 5ene&icio$ maeriale$ direco$( lo 'ue la$

cali&ica como /*oco rena5le$0 econ,micamene.

Un *ro5lema *or re$ol-er en nue$ra *ra+m3ica $ociedad occidenal e$ 'ue

e$3 $u$enada en el culo ca$i e9clu$i-o a lo maerial( ) a$( de$de la m3$

em*rana edad lo$ $ere$ #umano$ comien8an a enrenar$e *ara ine+rar el

e4rcio de la &uer8a de ra5a4o. La e$colari8aci,n *reco8 de la in&ancia( con $u

car+a docene en el $i$ema e$colar( e9endida a la$ area$ *ara el #o+ar(reduce a cero el iem*o nece$ario *ara 'ue $e #a+a realidad el derec#o de

ni;o$ ) ni;a$ al 4ue+o( con lo 'ue $e im*ide $u im*orane *a*el en la

educaci,n.

La necesidad ldica$ur+e en la cuna ) no de$a*arece )a a odo lo lar+o de la

-ida. Si 5ien en la$ edade$ in&anile$ el 4ue+o #a de conri5uir a la &ormaci,n de

la *er$onalidad ) de la$ ca*acidade$ &$ica$ ) menale$ del indi-iduo( durane

la adole$cencia( la 4u-enud ) la adule8 endr3 como mi$i,n e$encial rea&irmar


22/30

lo$ a$*eco$ 'ue de&inen $u *o$i5ilidad de en&renar lo$ reo$ 'ue le *lanea la

e9i$encia.

Una inadecuada aenci,n a la nece$idad l%dica de adole$cene$( 4,-ene$ )

adulo$ *odr3 *ro-ocar de&ormacione$ en $u$ conduca$( ale$ como ladro+adicci,n( el alco#oli$mo( la *r3cica de 4ue+o$ con &ine$ lucrai-o$

6ludo*aa$7( ) la delincuencia( 'ue aenan conra la 5uena marc#a de la

$ociedad( *or lo 'ue e$a de5e *ro*iciar alernai-a$ *ara una $ana recreaci,n(

a ra-$ de una e&eci-a educaci,n en ) *ara el iem*o li5re.

So5re la aciud l%dica en lo$ $ere$ #umano$ como recur$o de $u*er-i-encia

a&irm, la *$ic,lo+a ) &il,$o&a colom5iana "ara In$ Tirado! #l 'ombre que

juega con&a en que en su eperiencia de mundo 'ay algo ms que est por

venir. #sto es claro en la vida cotidiana3 un 'ombre desamparado y

desesperan*ado no tiene deseos de jugar. 6uega el que a(n cree en la

posibilidad de algo ms, el que a(n cree que es posible so%arse y construirse

una nueva realidad personal y social, para que la convivencia y la dignidad

'umanas sigan siendo posibles.

a#ora 'ue #emo$ de$cu5iero la L%dica... Q'u -amo$ a #acer con ellaR Deoda$ $u$ mani&e$acione$( la 'ue o&rece un cam*o m3$ ilimiado de nece$aria

iner-enci,n reno-adora e$ el juego( *ue$ oda$ la$ dem3$ di$&ruan de

di$ci*lina$ e$*eciali8ada$ ) 5ien e$a5lecida$ a lo lar+o de la culura #umana.

El 4ue+o re$ula a$ un /#ur&ano cu)a *aernidad $e ari5u)en muc#o$0( ) *or

al ra8,n nin+uno lo a$ume de&inii-amene en $u e$encial $i+ni&icaci,n( como

#emo$ *reendido demo$rar.

Vuiero in-iarle$ a em*render *roce$o$ de in-e$i+aci,n diri+ido$ a de5air(crear ) *romo-er accione$ ) *ro)eco$ comuniario$ *ara la *r3cica del 4ue+o

*or *er$ona$ de odo$ lo$ +ru*o$ eario$( de$de un en/oque ldico( 'ue

$i+ni&ica! mediante el pleno ejercicio de la libertad y la obtenci)n del placer con

la satisacci)n de la necesidad de desarrollo, o necesidad l(dica en los seres

'umanos.

Para lo$ lud5logosel 4ue+o e$ el o54eo de e$udio *rinci*al. Con la inda+aci,n

$o5re la udolog8a'ueda a5iero un e$*acio de de5ae ) creaci,n( orienado a


23/30

de&inir c,mo ella $e a*lica en 3rea$ e$*ec&ica$ e$colare$ ) en e$*acio$ de

&ormaci,n ar$ica *o*ular.

En el cam*o de la$ a*licacione$ *r3cica$ del 4ue+o #a) 'ue ener en cuena

lo$ $i+uiene$ a$*eco$!

Forma! $e re&iere al $im5oli$mo l%dico( el 4ue+o como recreaci,n $im5,lica

de la realidad( en lo 'ue radica +ran *are de $u -alor educai-o )

moi-acional. ,ontenido! $e re&iere al *laneamieno *ro5lmico 6#eur$ico7 del 4ue+o( al

reo 'ue conlle-a $u $oluci,n( en lo 'ue radica $u -alor de relaci,n 6de

com*eencia ) coo*eraci,n7 enre 4u+adore$( a$ como $u re$ane -alor

educai-o. /ecto! $e re&iere a la o5enci,n del *lacer 'ue *ro-oca -encer el reo( en lo

'ue radica $u -alor de de$arrollo *er$onal *or lo$ nue-o$ conocimieno$( la

ele-aci,n de la auoe$ima ) la $ociali8aci,n.

0P1-1 $%23 = 0,*)#3 9 %+#

No e$ *ro5a5le 'ue la aci-idad l%dica *ueda eri+ir$e en %nico modo delem*e;o educai-o( )a 'ue e$e re'uiere de la $eriedad ) o5li+aoriedad con

'ue $e cum*len ) -eri&ican la$ le)e$ naurale$ ) $ociale$. Por e$o $u$

a*licacione$ $e encaminan e$encialmene denro de la Educaci,n no Formal.

En $u aplicaci5n pedag5gica( el *a*el del 4ue+o en el *roce$o co+no$cii-o

e$( e-idenemene( el de la moti@aci5n. Poniendo en acci,n 1de$de la

o5enci,n del *lacer *or la li5eraci,n del im*ul$o l%dico -ial *re$ene en lo$

$ere$ #umano$1 la$ ca*acidade$ &$ica$ ) menale$ del indi-iduo( +arani8a la

*redi$*o$ici,n nece$aria *ara la 5%$'ueda ) ad'ui$ici,n de nue-o$

conocimieno$( 'ue a$e+uren el r3n$io #acia m3$ ele-ada$ coa$ en la

$ai$&acci,n de la nece$idad de de$arrollo.


24/30

El 4ue+o no $,lo *redi$*one #acia el *roce$o *$ico*eda+,+ico en cuano a lo

moi-acional 1la -olunad *ara acuar *or la o5enci,n del *lacer( en la

e9*loraci,n ) 5%$'ueda del conocimieno1( $ino adem3$ en lo #eur$ico! la

e$rucuraci,n de e$rae+ia$ de *en$amieno *ara la re$oluci,n de *ro5lema$

'ue la mi$ma aci-idad del 4ue+o *lanea( la con&ormaci,n de #a5ilidade$ *ara

Ka*render a a*renderK( ) la &ormaci,n ) de$arrollo del *en$amieno laeral($o*ore menal *ara la creai-idad.

En $u aplicaci5n psicol5gica( el 4ue+o conri5u)e 1como nin+una ora

aci-idad1 al de$arrollo de la creati@idad. Lo$ ni;o$ de$arrollan una

in$u*era5le ca*acidad ima+inai-a *or la nece$idad de con$ruir( con la

aci-idad del 4ue+o( $i$ema$ de *oder como dimen$ione$ *aralela$ a la

realidad( lo cual le$ concede el $o*ore menal *ara la la5or creai-a! el

*en$amieno laeral. Pero( *or $u*ue$o 'ue $,lo *odr3n de$arrollar

e&eci-amene $u creai-idad en la medida en 'ue enri'ue8can $u$

conocimieno$ ) lle-en a $u$ ma*a$ menale$ nue-o$ conce*o$ con lo$ 'ue

com*render me4or el mundo en 'ue -i-en.

Incor*orar la aci-idad l%dica a lo$ *roce$o$ de en$e;an8a de una manera

adecuada( $in *reender dar al 4ue+o oro &in 'ue no $ea el de *ro*iciar *lacer

mediane el e4ercicio de la li5erad( *redi$*oniendo la -olunad ) la ca*acidad

inelecual *ara lo$ *roce$o$ co+no$cii-o$( creai-o$ ) a&eci-o$( e$ un recur$o


25/30

*$ico*eda+,+ico 'ue a*una #acia una $u*erior &ormaci,n del educando. Se

raa de un di&cil em*e;o( en el 'ue con &recuencia $e cae en el error de

em*lear el 4ue+o como un medio 1o recur$o did3cico1( *ri-3ndole de $u

cualidad e$encial.

El 5uen 4ue+o &a-orece ano lo -olii-o como lo co+no$cii-o( *or lo 'ue al

iem*o de $er moi-ador *ara el $a5er e$ am5in &uene de conocimieno$.

Conce5ido de$de un *laneamieno *ro5lmico e9i+e( *ara $u de$arrollo )

$oluci,n( la ela5oraci,n de al+orimo$ menale$ 'ue con&ormen e$rae+ia$ de

*en$amieno. Hencer el reo *laneado *or un 5uen 4ue+o condiciona la

com*eencia del 4u+ador conra $u$ *ro*ia$ limiacione$ *er$onale$( en lo &$ico

) en lo inelecual.

Jue+o$ de #a5ilidad menal( como rom*eca5e8a$ ) $oliario$( *ro-ocan ale$

*roce$o$ de inducci,n1deducci,n 'ue $u$ $olucione$ $on in$u*era5le$

e4ercicio$ de ra8onamieno l,+ico. Jue+o$ de con&ronaci,n $o5re a5lero$(

como el A4edre8 ) el Go( $on &ormida5le$ *ara el en$a)o de e$rae+ia$ de

*en$amieno 3cico con la oma de deci$ione$ en un con4uno -aria5le de

alernai-a$. Jue+o$ 'ue *ermien re$ulado$ di-er$o$( como el Tan+ram ) oro$

de con$rucci,n( e$imulan la creai-idad ) la ca*acidad de re*re$enaci,n

e$*acial. Jue+o$ 'ue modelan a$*eco$ de la realidad( como lo$ de $imulaci,n(

$on #erramiena$ del conocimieno cien&ico1cnico. Jue+o$ *rede*ori-o$ )

de animaci,n &a-orecen la a&eci-idad ) la coo*eraci,n denro del +ru*o

#umano. Jue+o$ -i-enciale$( de role$ de imiaci,n a la -ida( re$ulan -a$

adecuada$ *ara la com*ren$i,n de la realidad *or *are de ni;o$ ) ni;a$.

En odo$ lo$ ca$o$ $e raa de 5ueno$ 4ue+o$. QC,mo ideni&icarlo$R Pue$( $on

a'uello$ *re$idido$ *or la o5enci,n del *lacer como *ro*,$io e$encial de la

aci-idad l%dica( en lo$ 'ue lo$ 4u+adore$ $e in-olucran de &orma li5re(

e$*on3nea ) au,nomamene condicionada. Orienada la acci,n *or

$eme4ane moi-aci,n( lo$ re$ane$ -alore$ ) la$ con$ecuencia$ educai-a$ del

aco l%dico -endr3n *or a;adidura.

Tam5in en lo *$icol,+ico e$ de de$acar la a*licaci,n del 4ue+o en el cam*o

de la gerontolog8a. Durane $u e9i$encia el $er #umano $e em*e;a ene9*erimenar $iuacione$ -iale$ 'ue enri'ue8can $u memoria con recuerdo$


26/30

SE2 &(1-

D("-E H1,-

*o$ii-o$. Cuando en circun$ancia$ ad-er$a$ $e -e im*edido de acuar $e+%n

$u$ inere$e$ ) nece$idade$ *uede acudir al almacn de $u memoria *ara

renacer con el recuerdo ) manener un e$ado de 3nimo *o$ii-o. Lo$

recuerdo$ ae$orado$ en $u memoria $on la re$er-a de ener+a de la 'ue $e

alimenar3( *ara -i-ir cuando le &alen ale$ -i-encia$( de la mi$ma &orma en

'ue $e nure de la ener+a acumulada en $u$ clula$ cuando carece de

alimentos.

Pero e$a re$er-a ener+ica $e a+oar3 $i no $e la renue-a con ora$

e9*eriencia$ -i-ida$. Cuando el $er #umano com*rende 'ue )a no *uede

$e+uir alimen3ndo$e de $u$ recuerdo$( 'ue la ener+a acumulada en $u

memoria e$3 a+oada( cae en un e$ado de a+ona e9i$encial( ) encon$ecuencia endr3 ane $ do$ alernai-a$! o lan+uidecer en la inaci-idad( o

lan8ar$e a la 5%$'ueda de nue-a$ e>periencias @i@enciales positi@as *ara

$e+uir -i-iendo. Seme4ane deci$i,n e$ la 'ue marca la$ &ronera$ enre la

4u-enud ) la -e4e8. En $u li5ro "9n cierto modo de vivir"el e$*a;ol Lui$ Sa+i1

Hela comena! ":o dejamos de jugar porque envejecemos, sino que

envejecemos porque dejamos de jugar".

En $u aplicaci5n sociol5gica( el 4ue+o e$ 5a$e del de$arrollo indi-idual en 'ue

$e $u$ena el de$arrollo $ocial( 5a4o el *rinci*io del ser para Aacer( e9*re$i,n

'ue re$ume am5a$ -eriene$ de la nece$idad -ial en lo$ $ere$ #umano$! el

de$arrollo *ara la $u5$i$encia ) la $u5$i$encia *ara el de$arrollo( en la

&,rmula!

Ella $e de&orma cuando( en el cone9o de la $ociedad de con$umo( $e im*one

un nue-o rmino 'ue la con-iere en una rada de ena4enaci,n!

A$( el em*e;o de la $u5$i$encia 1el Aacer1 $e encamina #acia una ari&icial

nece$idad de con$umo *or el bienestar( en lu+ar de a la nece$idad de

de$arrollo( al bienser( im*lan3ndo$e enonce$ el e4ercicio del *oder mediane

la ri'ue8a( ) el estar6con la e'ui-alencia de K*o$ici,n deri-ada del enerK7 $e

con-iere en e9*re$i,n de la condici,n #umana! "como ests, as& sers,o lo

'ue e$ i+ual! "cunto tienes, tanto vales".

ser para Aacer Aacer para ser

ser para Aacer Aacer para estar DtenerE estar DtenerE para ser


27/30

En el em*e;o de com*ren$i,n de la realidad $ocial el 4ue+o $e mani&e$ar3

como cam*o de e9*erimenaci,n( de luc#a incruena ) ami$o$a del indi-iduo

&rene a $u$ conrario$. Al 4u+ar( ) como e9*re$i,n del $i$ema de *oder

e$a5lecido durane la aci-idad l%dica( el ni;o $e en&renar3 a do$ i*o$ de

conrario$!

Con$i+o mi$mo. Con el enorno 6naural ) $ocial7.

La *rimera area del indi-iduo a lo lar+o de $u e9i$encia e$ en&renar$e a $

mi$mo( de$cu5riendo $u$ limiacione$ *ara *er&eccionar$e ) a*render a con&iar

en $u$ *o$i5ilidade$( de$arrollando el im*orane $enimieno de autoestima.

Ba4o el in&lu4o del medio en 'ue -i-e *a$a el ni;o a en&renar$e a $u enorno(

*rinci*almene el $ocial( &ormado *or $u$ $eme4ane$ en el creciene marco de

$u$ relacione$ de$de la &amilia #a$a la comunidad.

Todo$ lo$ aco$ del $er #umano $er3n el re$ulado de $u luc#a conra $u$

conrario$( a lo$ 'ue e$3 dialcicamene unido( en la 5%$'ueda de $u *ro*io

de$arrollo( mani&e$3ndo$e en do$ endencia$ *rinci*ale$! la la5oral ) la l%dica.

"ienra$ 'ue en el cam*o la5oral al en&renamieno *uede ado*ar &orma$

-iolena$( de5ido al #ec#o de 'ue en la realidad 1re+ida *or re+la$ im*ue$a$ al

indi-iduo de$de a&uera1 lo$ errore$ $uelen $er co$o$o$( en el accionar l%dico

$er3 $iem*re &raernal ) *o$ii-o( *ue$ en el 4ue+o e$ *o$i5le &allar $in

raum3ica$ con$ecuencia$( )a 'ue en odo ca$o 5a$ar3 con modi&icar la$

re+la$.


28/30

En el en&renamieno con lo$ conrario$ durane el 4ue+o e$ *reci$o a$umir a

e$o$ como cooperantes) no como ad-er$ario$( *or cuano e$ $u *re$encia lo

'ue #ace *o$i5le la o5enci,n del *lacer mediane la aci-idad( 'ue e$ lo %nico

im*orane. E$ *or e$o inadecuado oor+ar condici,n de +anador o *erdedor a

lo$ *arici*ane$( con-iriendo con ello la aci-idad en medio moi-ador de

ri-alidad cuando de5i, $erlo de &raernidad en una acci,n donde odo$ +anar3n(

#a)an acuado mejor o peor( %nica -aloraci,n adecuada al &in de $u*eraci,n

*er$onal.

En $u aplicaci5n sociocultural( el 4ue+o *uede e-aluar$e de$de lo radicional

) de$de lo ecnol,+ico 'ue caraceri8a a nue$ro$ iem*o$M

Bien $ea con a5lero$( cara$( *rede*ori-o$( de role$( de animaci,n( o de

cual'uier oro i*o( lo$juegos tradicionales&orman *are de la culura local(

nacional e inclu$o uni-er$al de la


29/30

de inenar im*oner( en la$ condicione$ del de$arrollo *$ico$ocial de la in&ancia

en el $i+lo I( &orma$ de 4u+ar 'ue caraceri8aron a iem*o$ *a$ado$.

El rescate de juegos tradicionales,m3$ 'ue $u *ue$a en *r3cica con una

inenci,n 'ue $o5re*a$e lo *uramene enol,+ico e #i$orio+r3&ico( de5e*oenciar la nece$idad de rescatar la tradici5n de jugar( a'uella 'ue ana;o

reuna a a5uelo$( *adre$ e #i4o$ en orno a la me$a &amiliar *ara dedicar$e a

4ue+o$ de $ociedad( conri5u)endo al di3lo+o ) al me4or enendimieno

iner+eneracional( o *ro*icia5a ronda$ &a-orecedora$ de la$ relacione$ $ociale$

en condicione$ de a5$olua i+ualdad enre ni;o$ ) ni;a$( omado$ de la$

mano$ en un crculo de &raernidad ) amor.

La L%dica( como $ai$&acor del de$arrollo #umano( #a de conri5uir

noa5lemene a lo$ cam*o$ de la educaci,n( la $alud( la$ are$( la$ ciencia$( el

de*ore( la a$i$encia $ocial( la $olidaridad inernacional ) en +eneral en oda$

la$ e$&era$ 'ue con&orman el +ran mo$aico de la culura #umana. Pro)eco$

recreai-o$ 'ue e$imulen *rinci*almene enre lo$ ni;o$( adole$cene$ )

4,-ene$ la *r3cica de 4ue+o$ acorde$ con el $i$ema de -alore$ 'ue la

$ociedad a$*ira a de$arrollar en ello$( #an de in$cri5ir$e denro de lo$ recur$o$

*ara una recreaci,n $ana ) $u*erior.

2e$umir el *a*el de la dicaen &unci,n del de$arrollo #umano( en lo$

$i+uiene$ modelo$ a *arir del em*leo del tiempo total del Aombre D((HE?

di-idido en tiempo de trabajo D((E) tiempo de ocio D(#E.

La


30/30

El $er #umano di$&rua de la ea*a no adula m3$ *rolon+ada enre oda$ la$

e$*ecie$( *ue$ +racia$ a e$e *erodo naural de *re*araci,n *ara la -ida *uede

alcan8ar $u ca*acidad inelecual el ni-el 'ue le $iu, en la c%$*ide de la

Naurale8a. )Cs que jugar porque se es niGo? se es niGo porque se juega (

lo cual $i+ni&ica 'ue a'uel de$*ro-i$o de la *o$i5ilidad de 4u+ar( de alcan8ar el

*lacer mediane la li5eraci,n -olunaria de $u im*ul$o l%dico -ial( no $,lo lo

$er3 am5in de $u in&ancia( $ino adem3$ de $u &uura condici,n de #om5re

ca5al( *or #a5er $ido &ru$rada la $ai$&acci,n *lena de $u nece$idad de

de$arrollo.

&i aspiramos a una Humanidad mejor? /ormada por Aombres mujeres

que Ao son niGos niGas? debemos asegurarles que se /ormen

adecuadamente? del modo que s5lo la acti@idad ldica puede lograr? a /in

de alcanzar? con cada generaci5n? un escal5n superior en el

per/eccionamiento de la condici5n Aumana? en pos de con@ertirnos en

seres c5smicos? en los @erdaderos Aabitantes del %ni@erso. Muchas

gracias!

ic. Pedro Fulleda Bandera6Lud,lo+o( Comunicador Social( Coordinador del Pro)eco FLEDO7

Documents

Documento al Seminario LA CIENCIA DE LA PAZ ES EL JUEGO.docx