DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Liceo Classico … · 8.1 Simulazioni di prima, seconda e terza prova ... Trattazione sintetica di argomenti . ... prescelta è stata la tipologia

MO/D/1a/doc. maggio 19/04/2016 Ed.1 rev.1

ESAME DI STATO

Anno scolastico 2015 2016

Classe III - sezione F

DOCUMENTO

DEL CONSIGLIO DI CLASSE


INDICE

1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

2. STORIA DELLA CLASSE 2.1 Docenti 2.2 Studenti

3. PROFILO DELLA CLASSE

4. FINALITA E OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE 4.1 Finalit formative 4.2 Obiettivi didattici trasversali

5. ATTIVITA DIDATTICHE E CULTURALI 5.1 Attivit di recupero 5.2 Attivit culturali 5.3 Moduli metodologia CLIL 5.4 Viaggi distruzione

6. VALUTAZIONE 6.1 Criteri adottati 6.2 Quadro riassuntivo delle verifiche e delle prove svolte durante lanno 6.3 Criteri per lattribuzione del credito scolastico 6.4 Criteri per l' attribuzione del credito formativo

7. ATTIVITA DIDATTICHE DISCIPLINARI

8. ALLEGATI 8.1 Simulazioni di prima, seconda e terza prova 8.2 Griglie di valutazione 1.1 prova 1.2 Griglie di valutazione


LICEO CLASSICO STATALE Massimo DAzeglio Torino

Classe III, sezione F

Docente coordinatore della classe:

Novara Enzo

1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

MATERIE DOCENTI FIRMA

Lingua e letteratura italiana Fornaro Chiara

Lingua e cultura latina Zangh Rosangela

Lingua e cultura greca Fornaro Chiara

Storia Novara Enzo

Filosofia Novara Enzo

Matematica Trabucchi Mariarosa

Fisica Trabucchi Mariarosa

Lingua e cultura straniera Crotti Rosa

Scienze naturali Cavallone Patrizia

Storia dellarte Cognasso Anna Laura

Scienze motorie e sportive Giacometti Marina

Marcella

Religione cattolica Pasero Piergiuseppe

Attivit alternativa

Il Dirigente Scolastico

prof. ssa Chiara ALPESTRE


2. STORIA DELLA CLASSE

2.1 Docenti

Materie I II III Lingua e letteratura

italiana Fornaro Chiara Fornaro Chiara Fornaro Chiara

Lingua e cultura

latina Zangh Rosangela Zangh

Rosangela

Zangh

Rosangela Lingua e cultura

greca Fornaro Chiara Fornaro Chiara Fornaro Chiara

Storia Novara Enzo Novara Enzo Novara Enzo Filosofia Novara Enzo Novara Enzo Novara Enzo Matematica Trabucchi

Mariarosa

Trabucchi

Mariarosa

Trabucchi

Mariarosa Fisica Trabucchi

Mariarosa

Trabucchi

Mariarosa

Trabucchi

Mariarosa Lingua e cultura

straniera Gilardi Giulia Gilardi Giulia Crotti Rosa

Scienze naturali Vinattieri Cristina Cavallone

Patrizia

Cavallone

Patrizia Storia dellarte Cognasso

Anna Laura

Cognasso

Anna Laura

Cognasso

Anna Laura Scienze motorie e

sportive Giacometti

Marina Marcella

Giacometti

Marina Marcella

Giacometti

Marina Marcella Religione cattolica Pasero

Piergiuseppe

Pasero

Piergiuseppe

Pasero

Piergiuseppe Attivit alternativa

2.2 Studenti


CLASSE Inizio anno Fine anno

da classe

precedente ripetenti trasferiti totale

promossi

a giugno

promossi

a settembre

non

promossi trasferiti

I 25 2 4 23 17 5 1 -

II 22 1 1 22 18 4 - -

III 22 - - 22 - - - -

La classe III risulta attualmente formata dagli allievi:

Bruno Giacomo Morabito Marta Sofia Scabin Chiara

Cavagnero Niccol Nanni Elena Suter Jacqueline Noemi

Cresi Lorenzo Oliva Lorenzo Tasinato Francesca

Giacotto Alessia Pompa Elena Tomassini Andrea

Lacidogna Maria Carla Ravizza Francesco Maria Vaira Lorenza

Limerutti Elisa Rossetti Stefano Villa Alessandra

Marconetto Filippo Santagati Federica

Mazzonis di Pralafera Vittoria Savini Alessandra

3. PROFILO DELLA CLASSE Gli alunni, molto diversi tra loro per carattere, stile cognitivo prevalente, applicazione nel lavoro,

sono sempre stati accomunati da un buon livello di interesse e motivazione per lo studio, che si sono

manifestati in modo differente nelle diverse materie.

Sin dal primo anno del triennio hanno mostrato di possedere buone doti critiche e argomentative;

generalmente dotati di capacit sia di analisi che di sintesi, hanno conseguito risultati soddisfacenti

in quasi tutte le materie.

Non sono certo mancati, per alcuni di loro, momenti di difficolt, ma non pochi hanno per contro

raggiunto un livello di rendimento buono o anche eccellente.

Attenti alla complessit della realt e al mondo esterno alla scuola, hanno saputo intrecciare in

modo produttivo temi ed argomenti delle discipline scolastiche con interessi culturali, sociali o

politici pi generali e pi personali.

Va segnalata la presenza di un alunno BES, il quale ha saputo far fronte alle difficolt con

determinazione e maturit, rispondendo in modo efficace alle modalit, ai ritmi e ai contenuti di

apprendimento richiesti dal liceo classico.

4. FINALITA E OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE


4.1 FINALIT FORMATIVE

I docenti mirano a favorire sviluppare:

curiosit culturale

consapevolezza critica

consapevolezza della provvisoriet del sapere

apertura ai vari tipi di linguaggio

creativit e originalit

educazione alla salute, intesa come benessere personale e collettivo

educazione alla pace, alla tolleranza

educazione al rispetto della natura e dellambiente

capacit di capire e di comunicare con la parola e con lo scritto

capacit di assolvere i propri doveri ed esercitare i propri diritti consapevolmente

capacit di riconoscere i diversi sistemi di valori e di operare delle scelte

consapevolezza e accettazione di s, desiderio di progresso e di miglioramento,

controllo della emotivit

capacit di rispettare le relazioni interpersonali e le regole della legalit e della

convivenza civile

realizzazione di una visione multiculturale e sopranazionale del mondo odierno.

4.2 OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI.


Gli obiettivi sono:

potenziamento delle abilit di base (ascoltare, parlare, leggere, scrivere)

capacit di rispondere in modo mirato

capacit di usare la lingua in modo adeguato/efficace

capacit di dialogare con i compagni e con i docenti

capacit di far propri e strutturare/rielaborare i concetti appresi

capacit di astrazione e formalizzazione

capacit di individuare i rapporti di causa/effetto e/o temporali

capacit di collegare le conoscenze disciplinari e di applicarle in maniera pluri-

interdisciplinare

capacit di ricorrere in modo complementare ad analisi e sintesi

capacit di seguire e applicare percorsi induttivi e deduttivi

acquisizione del senso della profondit temporale e spaziale

acquisizione di metodologia di studio

acquisizione di metodologia della ricerca

capacit di analizzare e risolvere un problema

capacit di ragionamento autonomo

capacit di lavorare in gruppo in modo interattivo

capacit di sostenere in modo motivato le proprie tesi.

5. ATTIVITA DIDATTICHE E CULTURALI


5.1 Attivit di recupero

LIstituto sospende lattivit didattica allinizio del pentamestre e dedica una

settimana al lavoro di recupero in itinere, che viene poi proseguito dagli studenti

dellultimo anno con lo studio individuale; nel corso della I e della II liceo la classe

stata coinvolta sia negli sportelli pomeridiani (gennaio-marzo) sia nei corsi di

recupero (giugno-luglio), entrambi attivati per alcune discipline (Latino, Greco,

Matematica, Inglese).

5.2 Attivit culturali

Nellarco delle attivit promosse dallistituto (e comprese nel POF con

destinazione specifica alla classe) gli studenti hanno avuto modo nel corso del

triennio, sia come gruppo classe sia a titolo individuale, di partecipare a numerose

iniziative che hanno concorso ad arricchire il loro bagaglio culturale.

Tra le attivit culturali sono da segnalare:

I LICEO

- Produzione del cortometraggio Kratos - Uscita didattica alla collina morenica ? - Educazione alla salute

II LICEO

- Matematica e Fisica: adesione al progetto EEE (coinvolta una parte della classe).

- Inglese: partecipazione a Le interviste impossibili. - Produzione del cortometraggio Freddi risvegli, tratto dal racconto di Primo

Levi La bella addormentata nel frigo (coinvolta una parte della classe).

- Partecipazione alla conferenza Donazione e trapianto dorgani.

III LICEO

- Visita alla mostra di Monet. - Corsi pomeridiani di preparazione ai test universitari (discipline sanitarie,

Politecnico).

- Visita al CERN. - Visita alla mostra su Matisse.

5.3 Moduli metodologia CLIL


Materie coinvolte Docenti o esperti esterni Contenuti Ore

Storia e Filosofia Documenti storici e interviste. In

particolare: Hobsbawm, Marcuse.

8

Storia dellarte Documenti-lezioni su Turner e sui

preraffaelliti.

2

Italiano e Inglese Percorso sulla letteratura romantica. 6

Matematica e Fisica Lezione-conferenza. 6

Competenze da acquisire: potenziamento del lessico disciplinare specifico e del listening.

5.4 Viaggi di istruzione Viaggi di istruzione di diversa durata, nel corso del triennio, hanno offerto

occasioni di arricchimento culturale:

Primo anno: soggiorno linguistico in Irlanda (Dublino)

Secondo anno: viaggio distruzione in Andalusia.


6. VALUTAZIONE

6.1 Criteri adottati

Per i criteri di valutazione delle singole discipline si fa riferimento al

PTOF (criteri di valutazione livelli di valutazione).

6.2 Quadro riassuntivo delle verifiche e delle prove svolte durante lanno (con particolare riferimento alle verifiche sommative)

MATERIA N VERIFICHE

ORALI

N VERIFICHE

SCRITTE

TIPOLOGIE DI

PROVE

Lingua e letteratura

italiana

5 5 1,3,5,7

Lingua e cultura

latina

6 5 1,4,5,7

Lingua e cultura

greca

5 7 1,4,5,7

Storia 2 3 1,7

Filosofia 2 3 1,7

Matematica 2 5 1,7,8,9

Fisica 1 5 1,7,8,9

Lingua e cultura

straniera

3 5 1,2,7

Scienze naturali 2 3 1,8,9

Storia dellarte 3 3 1,5,6,7,8

Scienze motorie e

sportive

2 5 1,2

Religione cattolica 2 1

Attivit alternativa

1. Interrogazione 2. Esercitazioni pratiche 3. Tema (analisi del testo, saggio breve, articolo di giornale, tema storico) 4. Traduzione da lingua classica in italiano 5. Analisi di testi 6. Trattazione sintetica di argomenti


7. Quesiti a risposta breve o singola 8. Quesiti a risposta multipla 9. Esercizi

Come simulazioni specifiche di terza prova desame sono state effettuate n. 2

prove integrate. La tipologia prescelta stata la tipologia B quesiti a risposta

singola (v. allegati):

MATERIE TEMPO

ASSEGNATO

1 Fisica, Storia, Latino,

Inglese

h. 3

2 Matematica, Filosofia,

Scienze, Inglese

h. 3

Inoltre nel mese di maggio sono state effettuate una simulazione di prima prova

(italiano tempo assegnato 5 ore) e una di seconda prova (latino tempo assegnato 4

ore) corrette mediante luso della griglia di valutazione (si vedano gli allegati).

6.3 Criteri per lattribuzione del credito scolastico

In base alla media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale, nelle classi liceali

all'allievo viene attribuito almeno il punteggio minimo previsto per ciascuna banda di

oscillazione

all'alunno non promosso non viene attribuito credito

al punteggio minimo potranno essere aggiunti uno o due punti, come previsto dalla

banda di oscillazione, nel caso in cui si verifichi almeno una delle seguenti

condizioni:

A) media dei voti conseguiti superiore di 0.5 al voto precedente,

B) assiduit nella frequenza scolastica unita a partecipazione, interesse e impegno nel

dialogo educativo;

C) certificata partecipazione ad attivit complementari e integrative dell'Istituto.

Agli studenti il cui giudizio stato sospeso a giugno e che hanno superato le prove

desame viene attribuito di norma il credito minimo della fascia in cui si colloca la

loro media. Il Consiglio di Classe pu decidere di attribuire un punto di credito


aggiuntivo se le prove sono state particolarmente positive e lo studente ha soddisfatto

i criteri A) o B)

6.4 Criteri per lattribuzione del credito formativo

Per quanto riguarda il credito formativo, che va ad integrare il credito scolastico nei

limiti del punteggio previsto dalla banda di oscillazione, il Collegio dei Docenti ha

stabilito di valutare i crediti nelle seguenti aree:

Essersi segnalati in concorsi (ad es. Certamen Arpinas, Certame oraziano, Certamen

taurinense, Certame alfieriano, Diventiamo cittadini europei, Olimpiadi di Matematica, altri giochi matematici) dietro presentazione di valida attestazione

Partecipazione a convegni e conferenze su argomenti attinenti il corso di studi o su

tematiche di cultura generale o di attualit (con attestazione dell'Ente promotore)

Frequenza a corsi di lingua presso Istituti riconosciuti dal Ministero su

presentazione di certificazione

Superamento di esami di lingua straniera (su presentazione di diploma o attestato)

Frequenza a corsi di musica, preferibilmente organizzati da enti e da associazioni,

su presentazione di documentazione chiara ed esauriente

Superamento di esami al Conservatorio (su presentazione di diploma o attestato)

Volontariato presso enti e associazioni su presentazione di attestazione che indichi

le modalit dell'impegno richiesto e profuso, i fini, la durata

Attivit sportiva (su presentazione di attestazione che indichi chiaramente l'impegno

profuso e gli esiti ottenuti)

Superamento di corsi per ottenere brevetti sportivi (su presentazione di diploma o

attestato)

Il Consiglio di Classe valuter la rispondenza, la pertinenza e la coerenza della

documentazione prodotta dall'allievo con le finalit del corso di studi


7. ATTIVITA DIDATTICHE DISCIPLINARI

ESAME DI STATO 2016


DISCIPLINA: ITALIANO

DOCENTE: CHIARA FORNARO CLASSE III SEZ. F

Attivit didattico-curricolari condotte nellanno scolastico 2015-2016

PROFILO DELLA CLASSE

Lavorare per tre anni con questa classe stato un piacere, non solo e non tanto per i contenuti

disciplinari trasmessi, ma per la sensazione di aver contribuito allo sviluppo degli interessi degli

allievi e alla loro crescita intellettuale. La cifra che caratterizza la III F la disponibilit, nel senso

pi pieno del termine; disponibilit ad ascoltare, ad apprendere e a rielaborare quanto appreso.

Interesse e partecipazione sono stati costanti nel corso di tutto il triennio e anche limpegno, se non

del tutto uniforme e continuativo, raramente venuto meno. Il comportamento stato sempre

sostanzialmente corretto, pur nei momenti di inevitabile tensione che si sono verificati, e il dialogo

vivace e schietto.

I risultati sono ovviamente diversificati, con qualche punta di eccellenza e qualche fragilit, che si

evidenzia soprattutto nelle prove scritte; la maggioranza della classe ha raggiunto, comunque, per

quanto riguarda i contenuti disciplinari, una buona preparazione di base e unautonoma capacit di

comprensione e analisi dei testi. Proprio il continuo esercizio svolto nel lavoro di lettura e

interpretazione dei documenti letterari ha favorito, ovviamente in diversa misura, lo sviluppo di

capacit di analisi, sintesi e confronto, spendibili anche in ambiti diversi da quelli strettamente

disciplinari e indispensabili per una miglior consapevolezza del reale.

Verifiche scritte

2 nel primo periodo, 3 nel secondo

Verifiche orali

1 interrogazione orale e un test valido per lorale nel primo periodo, 2 interrogazioni orali e

2 test validi per lorale nel secondo

Iniziative di recupero/iniziative integrative del curricolo

Non si sono resi necessari specifici interventi di recupero dal momento che tutti gli studenti hanno

raggiunto la sufficienza, anche se alcuni hanno ancora qualche difficolt ad affrontare le prove

scritte, soprattutto per quello che riguarda loriginalit e la ricchezza delle argomentazione, e la

coesione interna del testo.

Nel corso del triennio, in I e II liceo, gli studenti si sono avvicinati al linguaggio cinematografico,

proseguendo unattivit iniziata in ginnasio.

Il primo anno lintera classe ha partecipato alla realizzazione, sotto la guida di un esperto, Pietro

Giau, di un video dal titolo Kratos. Il cortometraggio racconta il rapimento di alcuni tra i migliori

scienziati, filosofi e letterati di tutti i tempi da parte di un gruppo di alieni, intenzionati a mettere a

frutto le grandi capacit dei geni del passato grazie alle tecnologie pi moderne. Il lavoro ha

costituito un momento di riflessione sulle potenzialit umane e sul loro sfruttamento.


Lo scorso anno il progetto ha coinvolto solo una parte della classe ed consistito nella realizzazione

di un cortometraggio dal titolo Freddi risvegli, ispirato a uno dei racconti di fantascienza di Primo

Levi, La bella addormentata nel frigo. Entrambi i lavori sono stati selezionati per la manifestazione

Sotto i diciotto; inoltre il Centro Studi Primo Levi sta lavorando al progetto pilota di un ebook

dedicato a La bella addormentata nel frigo e intende inserire Freddi risvegli tra le sezioni

dell'ebook dedicate alla ricezione creativa del testo.


CONTENUTI DISCIPLINARI TRATTATI

Dante La Divina Commedia - Paradiso

lettura e commento dei canti: I III VI XI XII XVII XXVII XXXIII

Storia della letteratura italiana

Per inevitabili ragioni di tempo, si scelto di affrontare le tematiche di maggior respiro e

interesse culturale, sacrificando lo studio minuzioso delle biografie e dei contenuti dettagliati

di ogni opera. Nella trattazione dei singoli autori sono state perci esaminate le opere

principali, dedicando maggiore attenzione a quelle da cui sono stati tratte le letture

antologiche o a quelle lette integralmente.

Le pagine a cui si fa riferimento sono quelle del volume 4 Let napoleonica e il Romanticismo del

testo in adozione

Let del Romanticismo

Lo scenario: storia, societ, cultura, idee

La concezione dellarte e della letteratura nel Romanticismo europeo

Wilhelm August von Schlegel

La melanconia romantica e lansia dassoluto pag. 202

Novalis

Poesia e irrazionale pag. 204

Alessandro Manzoni

Vita, opere, pensiero e poetica

Testi

dalla Lettre a Monsieur Chauvet

Storia e invenzione poetica pag. 388

dalla Lettera sul Romanticismo

Lutile, il vero, linteressante pag. 389

dagli Inni Sacri

La Pentecoste pag. 392

dalle Odi civili

Il cinque maggio pag. 399

Lettura della tragedia Adelchi e conoscenza in particolare dei brani

Il dissidio romantico di Adelchi pag. 407

Morte di Adelchi: la visione pessimistica della storia pag. 410

Coro dellatto III pag. 415

Morte di Ermengarda - Coro dellatto IV pag. 425

Ripresa dei temi principali dei Promessi Sposi, letti in ginnasio, e confronto tra i passi dedicati alla

seduzione di Gertrude nel Fermo e Lucia e nei Promessi Sposi.


Le pagine a cui si fa riferimento sono quelle del volume monografico Leopardi del testo in

adozione

Giacomo Leopardi


Testi

Dalle Lettere

Sono cos stordito dal niente che mi circonda... pag . 11

dallo Zibaldone

La teoria del piacere pag. 21

Il vago, lindefinito e le rimembranze della fanciullezza pag. 23

L'antico pag. 23

Indefinito e infinito pag. 24

Parole poetiche pag. 26

dai Canti

Linfinito pag. 38

La sera del d di festa pag. 44

A Silvia pag. 62

La quiete dopo la tempesta pag. 75

Il sabato del villaggio pag. 79

Canto notturno di un pastore errante dellAsia pag. 82

Il passero solitario pag. 89

A se stesso pag. 100

La ginestra o il fiore del deserto pag. 100

dalle Operette morali

Dialogo della Natura e di un Islandese pag. 140

Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggero pag. 189

Le pagine a cui si fa riferimento sono quelle del volume 5 Dallet postunitaria al primo Novecento

del testo in adozione

Let postunitaria


La scapigliatura: caratteri generali

Emilio Praga

da Penombre

Preludio pag. 35

Giosue Carducci

Vita, opere, poetica

Testi


da Rime nuove

Il comune rustico pag. 157

Pianto antico pag. 160

da Odi barbare

Alla stazione in una mattina dautunno pag. 175

Nevicata pag. 179

Il romanzo dal Naturalismo francese al Verismo italiano: caratteri generali

Testi

Gustave Flaubert

da Madame Bovary

I sogni romantici di Emma pag. 70

Emile Zola

dal saggio Il romanzo sperimentale

Lo scrittore come operaio del progresso sociale pag. 77

da LAssomoir

Lalcol inonda Parigi pag. 80

Giovanni Verga


Testi

dalla Prefazione a Lamante di Gramigna

Impersonalit e regressione pag. 201

da Vita dei campi

Fantasticheria pag. 212

La lupa pag. 314

Lettura integrale del romanzo I Malavoglia

dalla Prefazione a I Malavoglia

I vinti e la fiumana del progresso pag. 231

da Novelle rusticane

La roba pag. 264

Libert pag. 269

da Mastro-don Gesualdo

La morte di mastro-don Gesualdo pag. 287

Il Decadentismo


Testi

Charles Baudelaire

da I fiori del male

Spleen pag. 355

La poesia simbolista

Paul Verlaine


da Un tempo e poco fa

Arte poetica pag. 379

Languore pag. 382

Arthur Rimbaud

da Poesie

Il battello ebbro pag. 385

Vocali pag. 389

Joris-Karl Huysmans

da Controcorrente

La realt sostitutiva pag. 400

Gabriele DAnnunzio


Testi

da Il piacere

Un ritratto allo specchio:Andrea Sperelli ed Elena Muti pag. 437

Una fantasia in bianco maggiore pag. 440

da Le vergini delle rocce

Il programma politico del superuomo pag. 449

da Alcyone

La sera fiesolana pag. 470

Le stirpi canore pag. 480

La pioggia nel pineto pag. 482

da Notturno

La prosa notturna pag. 500

da Maia, canto IV

Lincontro di Ulisse materiale fornito in fotocopia

Giovanni Pascoli


Testi

dalla prosa Il fanciullino

Una poetica decadente pag. 527

da Myricae

Lavandare pag. 555

X agosto pag. 556

Lassiuolo pag. 561

Novembre pag. 566

Il lampo pag. 569

dai Poemetti

Digitale purpurea pag. 577

da Canti di Castelvecchio

Il gelsomino notturno pag. 603

da Poemi conviviali


Alexandros pag. 607

Lultimo viaggio, canto XXIV (materiale in fotocopia)

Il Primo Novecento

Lo scenario: storia, cultura, societ, idee

Il Futurismo

Caratteristiche premesse teoriche del movimento futurista

Testi

Manifesto del futurismo pag. 661

Manifesto tecnico della letteratura futurista pag. 664

Filippo Tommaso Marinetti

da Zang Tumb Tumb

Bombardamento pag. 668

Il Crepuscolarismo

Temi e poetica

Testi

Guido Gozzano

da I colloqui

La signorina Felicita ovvero la felicit pag. 713

Italo Svevo


Testi

Lettura integrale de La coscienza di Zeno

Luigi Pirandello


Testi

dal saggio Lumorismo

Unarte che scompone il reale pag. 931

pag. 825

da Novelle per un anno

Il treno ha fischiato pag. 907

pag. 907

Lettura integrale de Il fu Mattia Pascal e dellEnrico IV


Le pagine a cui si fa riferimento sono quelle del volume 6 Dal periodo tra le due guerre ai giorni

nostri del testo in adozione

Tra le due guerre


Percorso tra la poesia del Novecento

Umberto Saba


Testi

Dal Canzoniere

A mia moglie pag. 172

La capra pag. 176

Trieste pag. 178

Il teatro degli Artigianelli pag. 188

Amai pag. 190

Ulisse pag. 192

Giuseppe Ungaretti


Testi

da Lallegria

In memoria pag. 220

Veglia pag. 224

Sono una creatura pag. 226

I fiumi pag. 228

San Martino del Carso pag. 233

Soldati pag. 239I

pag. 238

da Il dolore

Non gridate pi pag. 251

Salvatore Quasimodo


Testi

da Acque e terre

Ed subito sera pag. 271

da Giorno dopo giorno


Alle fronde dei salici pag. 275

da Lirici greci

A me pare uguale agli dei pag. 276

Eugenio Montale


Testi

da Ossi di seppi

I limoni pag. 302

Non chiederci la parola pag. 306

Meriggiare pallido e assorto pag. 308

Spesso il male di vivere ho incontrato pag. 310

Forse un mattino andando in unaria di vetro pag. 315

da Le occasioni

Non recidere, forbice, quel volto pag. 332

La casa dei doganieri pag. 334

pag. 334

Da Satura

La storia pag. 351

pag. 351

Dal dopoguerra ai nostri giorni


Della narrativa del dopoguerra sono state indicate le linee fondamentali della corrente del

Neorealismo, e sono stati tracciati i profili di due autori, Cesare Pavese e Primo Levi,

particolarmente legati alla citt di Torino e al liceo DAzeglio.

Testi adottati

Dante Alighieri, La Divina Commedia - Paradiso (edizione consigliata a cura di U. Bosco e G.

Reggio, Le Monnier)

Guido Baldi, Silvia Giusso, Mario Razetti, Giuseppe Zaccaria, Il piacere dei testi, voll. 4, Leopardi,

5, 6, Paravia Pearson

Il docente I rappresentanti di classe

Torino, 14 maggio 2016


ESAME DI STATO 2016

DISCIPLINA: LATINO

DOCENTE: ROSANGELA ZANGHI CLASSE III SEZ. F



La classe ha nel complesso compiuto un buon percorso di crescita e maturazione rispetto al metodo

di lavoro, allaffinamento delle competenze e alla rielaborazione delle conoscenze.

Lattivit di studio stata portata avanti con continuit, rendendo possibile il regolare svolgimento

del programma.

Tutta la classe ha partecipato alle lezioni di letteratura e di autori con attenzione e ha studiato a casa

in modo efficace: soddisfacente pertanto risulta la valutazione dellorale nella maggior parte dei

casi.

Buono il numero di studenti particolarmente motivati che, dotati di una valida preparazione di base

e metodologia di studio, hanno ottenuto risultati buono-ottimi.

Un paio di ragazzi sono arrivati alleccellenza sia nello scritto sia nellorale.

Molti studenti invece, a causa di lacune pi o meno gravi nella conoscenza della sintassi e della

morfologia della lingua, continuano ad avere difficolt al momento della traduzione. Di questi

soltanto alcuni sono stati costanti nella volont di recupero svolgendo le traduzioni a casa e

migliorando i risultati nello scritto; altri invece non hanno raggiunto la sufficienza scritta riuscendo

tuttavia, nella maggior parte dei casi, a bilanciare il risultato complessivo con i voti dellorale.

Quanto ai risultati pochi sono quelli ottimi, in quei ragazzi che, a una solida preparazione nellorale

e a una brillante capacit espositiva e argomentativa, affiancano una valida e consapevole capacit

di traduzione. La maggior parte della classe, invece, traduce con difficolt, con risultati in qualche

caso insufficienti, e raggiunge la sufficienza, o anche esiti pi positivi, grazie ai riscontri dellorale

Verifiche scritte: 5

Verifiche orali: 6




Testi adottati: G. GARBARINO (a cura di) Opera. Letteratura Testi Cultura latina, voll. IB e III, Paravia

ANZANI-MOTTA Nuovo Latina Lectio, Petrini

Materiali integrativi via e-mail

Storia letteraria Let giulio-claudia.

Fedro: vita e opere. Lettura antologica di:

Prologhi Fabulae I, II, III; Il lupo e l'agnello ibidem I 1; La volpe e la cicogna ibidem I 26;

La volpe e l'uva ibidem IV 3; Il lupo magro e il cane grasso ibidem III 7; Tiberio e lo schiavo

zelante ibidem II 5; La novella del soldato e della vedova Appendix Perottina 13.

Seneca Padre e l'evoluzione delle scuole di retorica. Lettura antologica di: Rhetorum et oratorum

sententiae divisiones colores Praefatio.

Seneca: vita e opere.

Corpus delle opere presentato dai ragazzi in un approfondimento individuale.

Lettura antologica di:

Molti non sanno usare il tempo De brevitate vitae 12,1-7; 13,1-3; Quanta inquietudine negli

uomini De tranquillitate animi 2,6-11; 13-15; La libert dellanimo Epistulae morales ad

Lucilium 104,13-17; Nerone pi clemente di Augusto! De clementia I 9,1; 10,1-11,3; Morte e

ascesa al cielo di Claudio Apokolokyntosis 4,2-7,2; Gli umili compiti degli schiavi Epistulae

morales ad Lucilium 47,5-9; La bellezza della vecchiaia ibidem 12; Considerazioni sul suicidio

ibidem 70 passim ; La dichiarazione di Fedra a Ippolito Phaedra 589-684; 698-718.

Persio: vita e opere. Lettura antologica di:

Un genere contro corrente: la satira Saturae I 1-21, 41-56, 114 125; La preghiera Saturae II.

Lucano: vita e opere. Lettura antologica di:

Proemio Bellum civile I 1-32; I ritratti di Pompeo e Cesare ibidem I 129-157; Il discorso di

Catone ibidem II 284-325; Catone e Marcia ibidem II 326-391; Una scena di necromanzia

ibidem VI 719-735, 750-774.

Petronio: vita e opere. Lettura antologica di:

La decadenza dell'eloquenza Satyricon 1-5; L'ingresso di Trimalcione ibidem 32-34;

Presentazione dei padroni di casa ibidem 37,1-38,5; Chiacchiere di commensali ibidem 41,9-

42,7, 47 1-6; Il testamento di Trimalcione ibidem 71,1-8, 11-12; Suicidio da melodramma

ibidem 94; La matrona di Efeso ibidem 110,6-112,8.

Let dei Flavi.

Quintiliano: vita e opere. Lettura antologica di:

La formazione dell'oratore comincia dalla culla Institutio oratoria I 1,1-7; I vantaggi

dellinsegnamento collettivo ibidem I 2,11-13,18-20; L'intervallo e il gioco ibidem I 3,8-12; Le

punizioni ibidem I 3,14-17; Il maestro come secondo padre ibidem II 2,4-8; Giudizi su poeti

latini ibidem X 1,85-88; Severo giudizio su Seneca ibidem X 1,125-131; La teoria

dell'imitazione come emulazione ibidem X 2,4-10.

Marziale: vita e opere. Lettura antologica di:

Obiettivo primario: piacere al lettore! Epigrammata IX 81; Libro o libretto ibidem X 1; La

scelta dellepigramma ibidem X 4; Matrimoni di interesse ibidem I 10, X 8, X 43; Fabulla

ibidem VIII 79; Betico ibidem III 77; Il console cliente ibidem X 10; Il trasloco di Vacerra

ibidem XII 32; Senso di solitudine ibidem XI 35; La bellezza di Bilbili ibidem XII 18; Il

profumo dei tuoi baci ibidem III 65; Auguri a un amico ibidem I 15; Erotion ibidem V 34.

Let di Traiano e di Adriano.


Plinio il Giovane: vita e opere. Lettura antologica di:

Una cena mancata Epistulae I 15; Inconvenienti di una votazione a scrutinio segreto ibidem IV

25; L'eruzione del Vesuvio ibidem VI 16; I giochi del circo ibidem IX 6; Governatore e

imperatore di fronte al problema dei cristiani ibidem X 96 e 97.

Tacito: vita e opere. Lettura antologica di:

Compianto per la morte di Agricola Agricola 45,3-46; Le assemblee e lamministrazione della

giustizia De origine et situ Germanorum 11-12; I villaggi, le case, i rifugi ibidem 16 Vizi dei

Romani e virt dei barbari: il matrimonio ibidem 18-19; La scelta del migliore Historiae I 16;

Lettura e analisi di Annales I 2-9 passim; IV 1-2,6 passim; VI 46-47,50 passim; XI 25-26,28,32,37-

38 passim; XII 1,3,66-69 passim; XIII 2-5,12-13,25,45-47 passim; XIV 1-8 passim, 9-11,14 passim;

XV 47-54,56,60,62-64,70 passim

Giovenale: vita e opere. Lettura antologica di:

Perch scrivere satire Saturae I 1-87,147-171; Miserie e ingiustizie della grande Roma ibidem

III 164-222; L'invettiva contro le donne ibidem VI; L'importanza dell'esempio nell'educazione

dei figli ibidem XIV 1-58.

Let di Adriano e degli Antonini

Svetonio: vita e opere. Lettura antologica di:

Caesar I 30, 78-82.

Apuleio: vita e opere. Lettura antologica di:

Non una colpa usare il dentifricio De magia 6-8; La vedova Pudentilla ibidem 68-69, 72-73.

Il proemio Metamorphoseon libri I 1-3; Funeste conseguenze della magia ibidem I 11-13,18-

20; Lucio diventa asino ibidem III 24-26; Amore e Psiche ibidem IV 28-31; V 21-23; La

preghiera a Iside ibidem XI 1-2; Il significato delle vicende di Lucio ibidem XI 13-15.

Autori Traduzione, analisi e commento di:

SENECA: E davvero breve il tempo della vita? De brevitate vitae 1,1-4; 2,1-4; Il valore del

passato ibidem 10,2-5; Solo il tempo ci appartiene Epistulae morales ad Lucilium 1; Come

trattare gli schiavi ibidem 47,1-4; I veri schiavi ibidem 47,10-21; De otio 8,2-4.

PLINIO: Epistulae IX 2.

TACITO: Unepoca senza virt Agricola 1,1-4; Linizio delle Historiae Historiae I 1,1-4; Il

proemio degli Annales Annales I 1,1-3; Denuncia dellimperialismo romano nel discorso di un

capo barbaro Agricola 30,1-31,3;Non vi grande eloquenza senza libert Dialogus de

oratoribus 36,1-4; La morte di Britannico Annales XIII 15-16.

LUCREZIO: Proemio I 1-49; Elogio di epicuro I 62-79; Il sacrificio di Ifigenia I 80-101; Il

difficile compito del poeta I 136-148; La funzione della poesia I 921-950; La peste di Atene

VI 1138-1181; 1272-1284.

Il Docente I Rappresentanti degli allievi

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ESAME DI STATO 2016

DISCIPLINA: GRECO

DOCENTE: CHIARA FORNARO CLASSE III SEZ. F



Per il profilo generale della classe si fa riferimento a quanto detto per litaliano.

Per quello che riguarda lo specifico del greco, opportuno rilevare che, pur in un quadro

sostanzialmente positivo, anche una buona classe come la III F incontra difficolt nellaffrontare le

prove di traduzione, specialmente di fronte ai testi pi impegnativi; questo nonostante una buona

preparazione ginnasiale e il continuo esercizio e ripasso delle strutture morfo-sintattiche in triennio.

Credo comunque si tratti di un problema ormai connaturato allinsegnamento delle discipline

classiche e da cui nessuna classe esente. Pi brillanti i risultati delle prove orali, che nascono non

solo da un discreto impegno di studio, ma anche dallinteresse maturato per il mondo antico.

Verifiche scritte 3 verifiche nel primo periodo, 4 nel secondo

Verifiche orali 1 interrogazione orale e 1 test valido per lorale nel primo periodo, 2 test e 1 interrogazione

orale nel secondo.


Il recupero stato svolto in itinere con un lavoro di ripasso delle strutture linguistiche ed

esercizi mirati allo sviluppo delle competenze di traduzione.



LETTERATURA

Nella trattazione della letteratura si cercato di far emergere lo sviluppo diacronico della civilt

letteraria, con attenzione non solo alle figure dei singoli scrittori, ma anche alle particolari strutture

formali in cui si esprimono; si seguita perci in modo particolare levoluzione dei generi letterari.

Per inevitabili ragioni di tempo e per non demotivare gli allievi, si preferito affrontare le tematiche

di maggior respiro e interesse culturale, sacrificando lo studio minuzioso delle biografie e dei

contenuti dettagliati di ogni opera.

LELLENISMO

Caratteri generali: quadro storico-politico, lideologia monarchica, i rapporti cittadino-societ, urbanesimo e vita borghese, cosmopolitismo e individualismo, le innovazioni in

ambito letterario, filosofico, religioso e artistico

La Commedia nuova: il passaggio dalla commedia antica alla commedia nuova, levoluzione della tecnica drammaturgica

Menandro: vita e opere, con particolare riferimento al Bisbetico e allArbitrato; mondo borghese e caratteristiche del realismo menandreo, la rappresentazione dei caratteri,

lumanesimo menandreo

Antologia:

Lettura integrale de Il Bisbetico:

dallArbitrato:

La scena dellarbitrato, pag. 45

Il mistero dellanello, pag. 48

Il lieto fine, pag. 51

Callimaco: il poeta e la vita di corte, i nuovi canoni della poesia, gli Aitia, i Giambi (I e IV giambo), gli Inni sacri (Per i lavacri di Pallade, A Demetra), lepillio Ecale, gli Epigrammi

Antologia:

dagli Aitia:

Prologo contro i Telchini, pag. 73

Acontio e Cidippe, pag. 76

dai Giambi:

La contesa fra lalloro e lulivo, pag. 84

dagli Inni:

I desideri di una dea bambina, pag. 87

Dall Ecale:

La nuova via dellepos, pag. 97

dagli Epigrammi:

La ferita damore, pag. 99

Il giuramento violato, pag.99

La bella crudele, pag.100

Contro la poesia di consumo, pag. 101

Per lamico Eraclito, pag.102


Teocrito e la poesia bucolica: caratteristiche generali e origine degli Idilli bucolici (Le Talisie e il Ciclope), i concetti di e , i Mimi urbani (LIncantantatrice, le

Siracusane), gli Epilli (Ila)

Antologia:

dagli Idilli bucolici:

Talisie, pag. 120

Il Ciclope, pag. 131

da I mimi:

Lincantatrice, pag. 134

Le Siracusane, pag. 138

Apollonio Rodio e lepica didascalica: la struttura delle Argonautiche, lo spazio e il tempo, le caratteristiche dei personaggi, con particolare riferimento a Giasone e Medea, tradizione e

modernit del poema

Antologia:

dalle Argonautiche:

Ila rapito dalle Ninfe, pag. 167

Il passaggio dalle rupi Simplegadi, pag. 167

Langoscia di Medea innamorata, pag. 177

Giasone eroico, pag. 183

Luccisione di Apsirto, pag. 189

Lepigramma: origine, caratteri generali, le principali raccolte (Antologia Palatina e Antologia Planudea), Leonida, Nosside, Anite e Asclepiade

Antologia:

Leonida

Epitaffio di se stesso, pag. 235

Gli ospiti sgraditi, pag. 236

Un destino orribile, pag. 237

Il vecchio e il mare, pag. 238

La morte per acqua, pag. 240

Nosside

Nosside e Saffo, pag. 241

Il miele di Afrodite, pag. 241

Ritratti di ragazze, pag. 242

Anite

Bambini e animaletti, pag. 243

Paesaggio campestre, pag. 244

Asclepiade

La lucerna, pag. 245

La ragazza ritrosa, pag. 246

Il mantello di Afrodite, pag. 246

Sguardo dalla finestra, pag. 247

La ragazza volubile, pag. 247

Malinconia, pag. 248

Lamento presso la porta chiusa, pag. 248

Meleagro

Eros dispettoso, pag. 253

Il sogno, pag. 255

La spergiura, pag. 255


Compianto per Eliodora, pag. 256

Il mimo dopo Teocrito: Eroda e i Mimiambi (Il maestro di scuola), il realismo di Eroda Antologia:

dai Mimiambi

Il maestro di scuola, pag. 273

Caratteri generali della storiografia ellenistica

Polibio: la vita, il contenuto delle Storie, la storia pragmatica e universale, il fine della storia, la ricerca delle cause, lanalisi delle costituzioni

Antologia:

da Le Storie:

La teoria delle forme di governo, pag. 302

La costituzione Romana, pag. 309

Scipione e Polibio, pag. 313

Scipione piange sulle rovine di Cartagine, pag. 315

La filosofia ellenistica: il tramonto delle grandi costruzioni metafisiche e linteresse per letica, la nuova figura del saggio, i principi di base dellepicureismo e dello stoicismo

Antologia:

Epicuro, Lettera a Meneceo, pag. 331 (introduzione)

La nascita della filologia: lesegesi e le edizioni critiche delle opere antiche, gli studi grammaticali (lanalogia e lanomalia)

LETA GRECO ROMANA

Caratteri generali: quadro storico dalla nascita dellimpero allet degli Antonini, leredit culturale dei Greci

La retorica: le controversie retoriche, asianesimo e atticismo, apollodorei e teodorei

LAnonimo del Sublime: il concetto e le fonti del sublime, esempi di sublime, la decadenza delleloquenza

Antologia:

dal Sublime:

La sublimit e le sue origini, pag. 391

La fantasia e lemozione estetica, pag. 394

La crisi della letteratura, pag. 398

Plutarco: vita, le Vite parallele (carattere etico-politico della biografia plutarchea, e , biografia e storiografia), i Moralia ( i principali nuclei tematici dellopera)

Antologia:

Lettura integrale di una vita a scelta

da Vita di Alessandro

Storia e biografia, pag. 421

da Vita di Cesare

La morte di Cesare, pag. 428

Bruto e il fantasma, pag. 434


da Vita di Antonio

Il suicidio degli amanti, pag. 439

La Seconda Sofistica: caratteri generali

Luciano di Samosata: il periodo sofistico (il Sogno, lElogio della mosca), la cosiddetta conversione alla filosofia (Nigrino, il Pescatore), i dialoghi (Dialoghi degli dei, Dialoghi dei

morti), la satira filosofico-religiosa (Morte di Peregrino), la produzione romanzesca (la

Storia vera)

Antologia:

da La storia vera

Le avventure della Storia vera, pag. 468

da Dialoghi dei morti

Menippo nellAde, pag. 471

da Lucio o lasino

La metamorfosi di Lucio, pag. 477

Il romanzo: struttura e contenuti, il problema dellorigine, il pubblico del romanzo, i romanzi di Longo Sofista e Achille Tazio

Antologia:

Achille Tazio, Leucippe e Clitofonte

Lincontro con Leucippe, pag. 515

La prova delle vergini, pag. 518

Longo Sofista, Dafni e Cloe

La nascita della passione, pag. 524

Lapparizione di Pan, pag. 525

La filosofia di et imperiale: Marco Aurelio Antologia:

da A se stesso

Pensieri, pag. 585

AUTORI

La lettura dei classici non mai stata intesa come analisi di un repertorio di strutture grammaticali,

ma come unoccasione per riflettere sulle diverse componenti di un testo, sulle tematiche pi

significative di uno scrittore e sulle sue peculiarit espressive. Ovviamente i passi proposti sono

stati collocati nel loro contesto storico-letterario e allinterno della produzione dellautore.

Per quanto riguarda la tragedia, stata affrontata la lettura metrica del trimetro giambico; dal

momento, per, che non pochi studenti hanno incontrato difficolt nella scansione dei versi, sono

stati lasciati liberi di leggere o meno in metrica.

Platone, Gorgia, 482 d 484 c

Euripide, Troiane, vv. 568 - 708

Testi adottati

G. Guidorizzi, Letteratura greca, Einaudi Scuola, vol. III


Platone, materiale in fotocopia Euripide, Troiane, a cura di S. Novelli, Zanichelli

Il docente I rappresentanti di classe



ESAME DI STATO 2016

DISCIPLINA: Storia

DOCENTE: Enzo Novara CLASSE III SEZ. F



Gli alunni, nellarco del triennio, hanno seguito con interesse e partecipazione gli argomenti e le

problematiche proposte dallinsegnante. Hanno mostrato di possedere capacit di riflessione critica,

di argomentazione e di discussione; il lavoro in classe stato perci produttivo ed estremamente

interattivo.

Il livello di apprendimento complessivamente buono, con punte di eccellenza.

Verifiche scritte

Le verifiche scritte sono state 1 nel primo trimestre e 2 nel secondo quadrimestre.

Verifiche orali

Le verifiche orali sono state 1 nel primo trimestre e 1 nel secondo quadrimestre.


Lattivit di recupero si svolta in itinere.



Let dellimperialismo

1. La riorganizzazione del sistema capitalistico: la seconda rivoluzione industriale

La grande depressione

La crisi agraria e le trasformazioni dellagricoltura

Il capitalismo organizzato: protezionismo e nuovo ruolo dello Stato, concentrazione industriale,

capitalismo finanziario.

Scienza, industria e nuova divisione internazionale del lavoro: innovazione tecnologica, taylorismo

e fordismo.

Le tesi di Rostow e Gerschenkron sulle tappe dellindustrializzazione e sullindustrializzazione

tardiva.

Potenze in declino e nuove potenze economiche.

Classe operaia, borghesie, ceti medi: la societ tra Otto e Novecento e le sue contraddizioni.

La societ di massa.

2. Partecipazione politica e partiti di massa: tipologie di partiti.

Il movimento operaio: la II Internazionale, la socialdemocrazia e il leninismo.

Il sindacalismo rivoluzionario: Sorel.

I partiti cattolici e la Rerum Novarum.

I nuovi nazionalismi.

Nazionalismo, razzismo, antisemitismo.

La questione femminile.

Il sionismo.

3. Il sistema politico europeo e gli Stati Uniti dAmerica

La Germania da Bismarck allet guglielmina.

La Gran Bretagna vittoriana.

La Francia della Terza Repubblica.

La crisi dellImpero asburgico.

La crisi dellImpero zarista e la rivoluzione del 1905.

Gli Stati Uniti dalla supremazia repubblicana alla vittoria di Wilson.

Il sistema continentale bismarckiano: la diplomazia bismarckiana, la questione balcanica.

4. LItalia dalla Sinistra storica allet giolittiana.

La Sinistra storica: Depretis e Crispi.

La questione sociale e il movimento operaio.

Il movimento cattolico e Leone XIII.

La crisi di fine secolo.

Let giolittiana.

5. Limperialismo e la fine della politica dellequilibrio.

Le cause dellimperialismo.

Limperialismo europeo in Africa.

Lascesa della potenza nipponica e la fine dellImpero cinese.

Limperialismo statunitense.

La fine del sistema bismarckiano e le crisi marocchine.


La questione balcanica e la disgregazione dellImpero ottomano.

Interpretazioni storiografiche (Perugi, Pagine di storiografia, cap. N1, Let

dellimperialismo): Hobson, Hilferding, Lenin, Kautsky, Schumpeter, Wehler.

Guerra e rivoluzioni

1. Le origini della prima guerra mondiale

Lo scoppio della guerra.

Le cause del conflitto e le forze politiche europee.

Il primo anno di guerra.

LItalia dalla neutralit allintervento.

2. Gli anni del massacro

Le grandi offensive del 1916.

La guerra sui mari.

Dal crollo del fronte orientale alla vittoria dellIntesa.

La mobilitazione totale.

3. La rivoluzione russa

La crisi finale del regime zarista.

Da marzo a ottobre.

La rivoluzione dottobre.

Il consolidamento del potere sovietico, 1918-1922.

Economia e conflitto sociale in Russia, 1918-1922.

Il comunismo di guerra.

4. Il biennio rosso europeo

I trattati di pace.

La crisi del modello politico europeo: i problemi sociali ed economici.

La sconfitta della rivoluzione in Germania e la nascita della repubblica di Weimar.

Laustromarxismo.

Il fallimento della rivoluzione ungherese.

Il biennio rosso in Italia.

La III Internazionale.

5. Le origini del fascismo in Italia.

La crisi dello Stato liberale.

Il fascismo al potere.

Dal governo autoritario al regime: lItalia fascista.

La politica economica fascista: dal liberalismo alla quota 90.

LItalia antifascista.

6. Vincitori e vinti negli anni venti

Dittature, democrazie e nazionalismi.

Dallannus terribilis 1923 alla ripresa economica.

La repubblica di Weimar tra reazione e stabilizzazione.

LInghilterra tra innovazione e conservazione.

La debolezza delle forze di centro in Francia.


I nuovi stati dellEuropa centrorientale.

LUnione Sovietica dalla NEP al socialismo in un solo paese : la formazione del regime stalinista.

Gli Stati Uniti da Coolidge a Hoover: gli anni ruggenti.

7. I Paesi extraeuropei e il mondo coloniale

Le colonie e i movimenti indipendentisti.

DallImpero ottomano alla questione mediorientale.

Le trasformazioni dei sistemi coloniali.

Crisi economica e nuovo ordine mondiale.

I sistemi politici degli anni trenta e la seconda guerra mondiale

1. La grande crisi e i suoi insegnamenti economici

1929: il crollo di Wall Street.

Gli squilibri delleconomia statunitense.

Le cause della recessione internazionale.

2. Il New Deal rooseveltiano

Da Hoover a Roosevelt: il varo del New Deal.

Il nuovo corso del capitalismo americano.

La dinamica sociale e il ruolo dello Stato dopo la crisi del 1929.

New Deal e keynesismo.

4. Il nazionalsocialismo

La fine della repubblica di Weimar.

Il nazionalsocialismo al potere.

Il Terzo Reich.

Economia e societ.

Lantisemitismo.

5. LItalia fascista

Il regime nel 1929.

La politica economica del fascismo. Il corporativismo.

La politica estera fascista.

La guerra dEtiopia e le sue conseguenze politiche.

6. Il regime staliniano nellUnione Sovietica (1927-1939)

La collettivizzazione forzata nelle campagne.

Lindustrializzazione dellURSS e i piani quinquennali.

Stalinismo e repressione di massa: larcipelago gulag.

7. Giappone e Cina tra le due guerre

Il Giappone totalitario.

Nazionalismo, comunismo e resistenza antigiapponese in Cina.

8. Il mondo verso la guerra

Crisi e tensioni in Europa.

I fronti popolari.

Laffermazione del Fronte popolare in Francia.


La guerra civile in Spagna.

Verso una nuova guerra mondiale: la politica internazionale tra il 1933 e il 1939.

Interpretazioni storiografiche (Perugi, Pagine di storiografia, cap. N5, Gli Stati e le societ fra

le due guerre. Il fascismo): Croce, Gobetti, La III Internazionale, Arendt, Organski, Maier, Nolte,

De Felice.

9. La seconda guerra mondiale

1939-1940: la guerra lampo.

1941: la guerra mondiale.

Il dominio nazista in Europa.

I campi della morte: la persecuzione degli ebrei.

1942-1943: la svolta.

1944-1945: la vittoria degli Alleati.

Dalla guerra totale ai progetti di pace.

La guerra e la Resistenza in Italia dal 1943 al 1945.

Dal secondo dopoguerra agli anni Settanta.

1. La divisione del mondo in blocchi e lorigine della Guerra fredda

Il processo di Norimberga.

Legemonia sovietica nellEuropa orientale.

Il sistema di alleanze americano.

Aree di conflitto durante la guerra fredda: la grande competizione.

Il movimento dei non allineati.

La Comunit europea.

De Gaulle e la Francia.

2. La decolonizzazione e le sue conseguenze

Il processo di decolonizzazione.

La decolonizzazione in Medio Oriente e la questione mediorientale.

La decolonizzazione in Asia.

La decolonizzazione nel Maghreb.

La decolonizzazione nellAfrica nera.

Lapartheid in Sudafrica.

Neocolonialismo e Terzo Mondo.

I problemi dellAmerica latina.

3. La distensione

Il disgelo: lURSS dalla morte di Stalin a Chruscev.

Mao e il destino della Cina.

La nuova frontiera: J. F. Kennedy.

La crisi di Cuba.

La guerra del Vietnam.

La contestazione del Sessantotto.

I mille giorni di Salvador Alende.

Aree di tensione: Medioriente, Iran, Iraq, Afghanistan.

Il precario equilibrio del terrore: il confronto USA-URSS.


4. LItalia repubblicana: dalla ricostruzione agli anni di piombo

Lurgenza della ricostruzione.

Dalla monarchia alla repubblica.

La corsa per Trieste.

Il centrismo.

Il miracolo economico.

Il Concilio Vaticano II.

Dal centro-sinistra allautunno caldo.

Gli anni di piombo.

5. Leconomia mondiale

I trentanni gloriosi (1945-1973).

Testi adottati:

Gianni Gentile Luigi Ronga Anna Rossi, Millennium. Storia e geostoria del mondo dal

Mille ai giorni nostri, voll. 2-3, Brescia, Ed. La Scuola.

G. Perugi, Pagine di storiografia. Dal XIV secolo a oggi, Firenze, Zanichelli.


Enzo Novara


ESAME DI STATO 2016

DISCIPLINA: Filosofia

DOCENTE: Enzo Novara CLASSE III SEZ. F



Gli alunni, nellarco del triennio, hanno seguito con interesse e partecipazione gli argomenti e le

problematiche proposte dallinsegnante. Hanno mostrato di possedere capacit di riflessione critica, di

argomentazione e di discussione; il lavoro in classe stato perci produttivo ed estremamente interattivo.

Il livello di apprendimento complessivamente buono, con punte di eccellenza.

Verifiche scritte

Le verifiche scritte sono state 1 nel primo trimestre e 2 nel secondo quadrimestre.

Verifiche orali

Le verifiche orali sono state 1 nel primo trimestre e 1 nel secondo quadrimestre.


Lattivit di recupero si svolta in itinere.



1. Kant

Le radici filosofiche del criticismo kantiano.

Critica della ragion pura. La rivoluzione copernicana. Teoria dei giudizi. Estetica trascendentale. Analitica

trascendentale. Dialettica trascendentale.

Critica della Ragion pratica.

Critica del Giudizio.

Scritti politici di Kant: caratteri generali.

2. Il romanticismo, le radici dellidealismo, lermeneutica.

Caratteri generali del romanticismo. Infinito, natura, genio, libert, religione, nazione e storia nel

romanticismo.

Schlegel e il concetto di ironia.

Schiller: Sulla poesia ingenua e sentimentale: il problema della definizione della modernit.

La filosofia della storia e la filosofia del linguaggio di Herder.

Schleiermacher e la nascita dellermeneutica moderna.

Gadamer e lermeneutica filosofica contemporanea.

3. Fichte

Fichte e Kant.

La Dottrina della scienza e i tre principi dellidealismo fichtiano.

Attivit conoscitiva e attivit pratica.

La filosofia di Fichte come filosofia della libert.

Morale, diritto e Stato.

I Discorsi alla nazione tedesca.

4. Schelling

La filosofia della natura.

La filosofia dellidentit.

Filosofia e arte.

Schelling e il romanticismo.

5. Hegel

I capisaldi del pensiero hegeliano. Il concetto di Spirito e la critica dellidealismo di Fichte e di Schelling.

La dialettica. Il significato del concetto di Aufhebung.

La Fenomenologia dello Spirito. Struttura generale. Illustrazione di alcune figure : la dialettica servo-

padrone, la coscienza infelice, il cavaliere dellideale ed il problema etico-politico, la critica

dellilluminismo.

Il sistema hegeliano: struttura generale (Idea in s, Idea fuori di s, Idea in s e per s).

Illustrazione generale della Logica: essere, essenza, concetto (definizione generale). Confronto con la logica

aristotelica.

Illustrazione generale della Filosofia della Natura. La filosofia della Natura come passaggio tra la Logica e lo

Spirito.


Filosofia dello Spirito. Struttura generale. Spirito soggettivo: definizione. Spirito oggettivo : diritto, moralit,

eticit. La concezione hegeliana della storia. Lo Spirito assoluto: arte, religione, filosofia.

6. Destra e Sinistra hegeliane

Illustrazione generale del dibattito fra Destra e Sinistra sui temi della dialettica, della religione e dello Stato.

Feuerbach. Critica della filosofia hegeliana. Lessenza del cristianesimo e lantropologia materialistica.

7. Marx ed Engels. Il marxismo nel Novecento.

Cenni alla genesi del pensiero di Marx.

I Manoscritti economico-filosofici del 44. Critica delleconomia politica e alienazione.

La concezione materialistica della storia. Materialismo storico e materialismo dialettico.

Critica del socialismo utopistico.

Critica della religione.

Il Capitale: illustrazione generale. La teoria del plusvalore.

Il marxismo del Novecento : la Scuola di Francoforte.

8. Schopenhauer

Le radici culturali di Schopenhauer.

Il mondo come rappresentazione.

Il mondo come volont. Il tema del corpo proprio.

Le vie della liberazione : arte, compassione, ascesi.

Schopenhauer e Hegel: confronto.

9. Kierkegaard

Kierkegaard e Hegel.

Analisi dellesistenza. Stadio estetico, etico e religioso.

Libert, possibilit, angoscia, morte.

Esistenza e religione.

Lesistenzialismo del Novecento: lHeidegger di Essere e Tempo, Sartre.

10. Il positivismo

Caratteri generali del positivismo : scienza, tecnica, societ, polemica antimetafisica.

Positivismo e societ borghese.

Positivismo e sociologia.

Positivismo e illuminismo.

Positivismo e romanticismo.

11. Comte

Comte, Saint-Simon e la societ industriale.

Scienza e filosofia.

La legge dei tre stadi.

Classificazione delle scienze.

La sociologia.


12. J. S. Mill

La tradizione utilitaristica inglese : Bentham.

Mill fra utilitarismo ed empirismo.

La teoria dellinduzione scientifica.

Il pensiero politico. Sulla libert.

13. Darwin

Evoluzione, selezione naturale, origine delluomo.

14. Spencer

Evoluzionismo, sistema delle scienze e struttura della realt.

Teoria dellInconoscibile.

Psicologia: cenni.

Sociologia e politica.

15. Nietzsche

Nietzsche e Schopenhauer.

La nascita della tragedia: dionisiaco e apollineo.

La critica della storia.

La critica dei sistemi scientifici e filosofici tradizionali.

La volont di potenza.

La genealogia della morale.

Il nichilismo.

Critica della religione, della morale, del concetto di verit e di soggetto.

La trasvalutazione dei valori e loltre-uomo

Leterno ritorno.

16. Freud

Freud, la psicologia del suo tempo e la scoperta dellinconscio.

Cenni alla genesi del pensiero freudiano.

Sintomi, pulsioni, resistenza e rimozione.

Il metodo delle associazioni libere.

Linterpretazione dei sogni. La struttura del sogno. La prima topica.

Psicopatologia della vita quotidiana. Lanalisi di lapsus, dimenticanze, atti mancati.

Le fasi dello sviluppo sessuale. Libido. Complesso edipico.

Nevrosi.

La seconda topica.

Eros e Thanatos.

La riflessione di Freud sulla civilt: Il disagio della civilt.

17. La Scuola di Francoforte

La Scuola di Francoforte tra Hegel e Freud.

Adorno e la dialettica negativa come negazione dellidentit tra realt e razionalit.


Adorno e Horkheimer: la dialettica dellilluminismo.

Ragione oggettiva e ragione strumentale.

La societ totalmente amministrata.

Lindustria culturale.

Horkheimer: leclisse della ragione.

Profitto, pianificazione e repressione.

Il ruolo di denuncia della filosofia.

La nostalgia del totalmente Altro.

Marcuse Eros e civilt.

Repressione sociale e sacrificio della libido come prodotti storici.

Luomo a una dimensione.

Le possibilit della liberazione.

18. Heidegger

Essere e Tempo.

Essere e Tempo e la riflessione sullEssere.

Lessere delluomo come essere-nel-mondo e Da-sein.

Il mondo come esistenziale e le cose come strumenti.

La costituzione esistenziale dellesserci: la comprensione, linterpretazione, il circolo ermeneutico.

Situazione affettiva ed essere gettato.

Essere gettato e deiezione.

La Cura.

Esserci e temporalit. La morte. Lautenticit.

Il secondo Heidegger: caratteri generali.

La metafisica occidentale come oblio dellessere.

Il linguaggio della poesia come linguaggio dellessere.

La tecnica e il mondo occidentale.

19. Sartre: Lessere e il nulla

La nausea come esperienza esistenziale ed ontologica.

Lin s e il per s: lessere e il nulla. La coscienza come possibilit e libert.

La malafede.

Langoscia.

Lessere-per-altri. Sartre e Hegel: il ruolo del conflitto del rapporto con laltro.

Il nichilismo.

Lesistenzialismo un umanesimo: la responsabilit e il superamento del nichilismo.

20 Gadamer

Il problema filosofico dellinterpretazione.

La critica della coscienza estetica moderna e la teoria dellarte.

Il circolo ermeneutico.

Pregiudizi, autorit e tradizione.

Le condizioni del comprendere.

Essere, linguaggio, verit.


Testi:

N. Abbagnano G. Fornero, Itinerari di filosofia, voll. 3a - 3b, Paravia.


Enzo Novara


ESAME DI STATO 2016

DISCIPLINA: MATEMATICA

DOCENTE: MARIAROSA TRABUCCHI CLASSE III SEZ. F



La IIIF una classe che conosco da 5 anni e dunque stato possibile impostare il lavoro fin dalla

quarta ginnasio, con la finalit di affrontare agilmente lo svolgimento del programma di terza. Cos

purtroppo non stato. Nel corso del liceo si verificato un progressivo inasprimento nei rapporti

fra insegnante e allievi che col tempo, soprattutto nel secondo quadrimestre della II Liceo, ha

creata una situazione di conflitto fra una parte della classe e l'insegnante. Ci ha influito

negativamente sull'andamento didattico. Gli argomenti previsti dal piano di lavoro di II hanno

subito una notevole riduzione, sia per quanto riguardo la quantit dei contenuti trattati, sia per

quanto riguarda il grado di approfondimento. Affrontare la mole di argomenti previsti dalle

Indicazioni nazionali per il quinto anno del liceo classico, su basi traballanti per la maggior parte

degli allievi, avendo a disposizione solo 2 ore settimanali e in un clima non sempre disteso, non

stato semplice. A poche settimane dalla fine della scuola, a fronte di allievi che posseggono

un'ottima preparazione grazie alle capacit e all'impegno costante nel corso di tutti e 5 gli anni, ve

ne sono altri che, anche a causa di una presenza incostante, della scarsa partecipazione e dello

studio occasionale, non hanno ancora raggiunto un profitto sufficiente.


Verifiche orali: 1 per tutti, 2 per le persone insufficienti o che vogliono ottenere un risultato migliore

Iniziative di recupero/iniziative integrative del curricolo: non sono state effettuate iniziative integrative del curriculo. In occasione della correzione delle verifiche, sono stati

ripresi gli argomenti che non erano stati compresi; in due occasioni, con la collaborazione

della prof.ssa Mina, la classe stata divisa fra chi necessitava di recupero e chi era nelle

condizioni di poter approfondire alcuni argomenti. In particolare sono stati svolti esercizi di

potenziamento relativi al calcolo dei limiti e al concetto di derivata.


La spiegazionie di argomenti nuovi si conclusa il 12 maggio. Le ore dopo il 15 maggio verranno

utilizzate per il ripasso, la risoluzione di esercizi e per le ultime interrogazioni.

I LIMITI

Definizioni di limite

Significato delle definizioni

Definizione di funzione continua in un punto o in un intervallo

Definizione di asintoto verticale, orizzontale, obliquo.


Teoremi di unicit del limite (solo enunciato)

Teorema della permanenza del segno (con dimostrazione)

Teorema del confronto (solo enunciato)

IL CALCOLO DEI LIMITI

Teorema relativi alle operazioni sui limiti (solo enunciato)

Le forme indeterminate

Calcolo del limite di una funzione razionale fratta

I limiti notevoli

Gli infinitesimi, gli infiniti e il loro confronto

Teorema di Weierstrasse (solo enunciato)

Teoremi di esistenza degli zeri (solo enunciato)

Punti di discontinuit di una funzione

Ricerca degli asintoti

Probabile grafico di una funzione

LA DERIVATA DI UNA FUNZIONE

Rapporto incrementale

Definizione di derivata di una funzione in un punto

Significato grafico della derivata

Equazione della retta tangente al grafico di una funzione nel punto P(xo,f(xo))

Punti stazionari

Punti di non derivabilit

Teorema relativo alla derivabilit e alla continuit di una funzione (solo enunciato)

Derivate delle funzioni elementari

Formule relative al calcolo delle derivate (senza dimostrazione): derivata del prodotto di una

costante per una funzione, derivata della somma di funzioni, derivata del prodotto di funzioni,

derivata del quoziente di due funzioni, derivata di una funzione composta, derivata delle funzioni

inverse y=arcsenx, y=arccosc, y=arctgx

Derivate di ordine superiore al primo

Differenziale di una funzione e sua interpretazione geometrica.

Teorema di Lagrange, di Rolle e di De L'Hospital (senza dimostrazione)

LO STUDIO DELLE FUNZIONI

Ricerca dei punti di massimo o minimo relativi e dei punti di flesso orizzontale con la derivata

prima

Funzioni crescenti o decrescenti e studio del segno della derivata prima

La concavit e il segno della derivata seconda

GLI INTEGRALI

Definizione di primitiva di una funzione

L'integrale indefinito

Propriet dell'integrale indefinito

Integrali indefiniti immediati (y=xn, y=e

x, y=1/x, y=senx, y=cosx)

Concetto di integrale definito

Enunciato del Teorema della media

Funzione integrale

Enunciato del Teorema fondamentale del calcolo integrale

Formula per il calcolo di aree


Testo adottato: Massimo Bergamini, Anna Trifone, Graziella Barozzi

Matematica.azzurro Vol.5

Zanichelli



ESAME DI STATO 2016

DISCIPLINA: FISICA

DOCENTE: MARIAROSA TRABUCCHI CLASSE III SEZ. F



La IIIF una classe che conosco da 5 anni e dunque stato possibile impostare il lavoro fin

dalla prima liceo, con la finalit di affrontare agilmente lo svolgimento del programma di terza.

Cos purtroppo non stato. Nel corso del liceo si verificato un progressivo inasprimento nei

rapporti fra insegnante e allievi che col tempo, soprattutto nel secondo quadrimestre della II Liceo,

ha creata una situazione di conflitto fra una parte della classe e l'insegnante. Ci ha influito

negativamente sull'andamento didattico. Gli argomenti previsti dal piano di lavoro di II hanno

subito una notevole riduzione, sia per quanto riguardo la quantit dei contenuti trattati, sia per

quanto riguarda il grado di approfondimento. Affrontare la mole di argomenti previsti dalle

Indicazioni nazionali per il quinto anno del liceo classico, su basi traballanti per la maggior parte

degli allievi, avendo a disposizione solo 2 ore settimanali e in un clima non sempre disteso, non

stato semplice. A poche settimane dalla fine della scuola, a fronte di allievi che posseggono

un'ottima preparazione grazie alle capacit e all'impegno costante nel corso di tutti e 3 gli anni, ve

ne sono altri che, anche a causa di una presenza incostante, della scarsa partecipazione e dello

studio occasionale, non hanno ancora raggiunto un profitto sufficiente.


Verifiche orali: 1 per tutti, 2 per le persone insufficienti o che vogliono ottenere un risultato migliore

Iniziative di recupero/iniziative integrative del curricolo: non sono state effettuate iniziative integrative del curriculo. In occasione della correzione delle verifiche, sono stati

ripresi gli argomenti che non erano stati compresi.


LE CARICHE ELETTRICHE

Fenomeni elettrici, carica e sua unit di misura

Isolanti o conduttori, metodi di elettrizzazione

La legge di Coulomb

Costante dielettrica del vuoto, assoluta, relativa

IL CAMPO ELETTRICO


Definizione di campo elettrico

Campo elettrico generato da una o due cariche puntiformi, rappresentazione grafica

Energia potenziale elettrica

Potenziale di una carica puntiforme

Lavoro e potenziale, relazione fra campo e potenziale

Flusso del campo elettrico attraverso una superficie

Teorema di Gauss

Circuitazione del campo elettrico e conservativit

ELETTROSTATICA

Conduttori in equilibrio elettrostatico

Campo generato da un conduttore in equilibrio elettrostatico

Potenziale di un conduttore sferico

Densit superficiale di carica

Capacit elettrica

Il condensatore piano: campo elettrico, capacit

LA CORRENTE ELETTRICA E I CIRCUITI ELETTRICI

Definizione di corrente elettrica

Forza elettromotrice

Resistenza e leggi di Ohm

Resistenze in serie o in parallelo

Potenza elettrica ed effetto Joule

IL CAMPO MAGNETICO

Campo magnetico generato da magneti

Esperimento di Oersted

Azione di un campo magnetico su di un filo percorso da corrente

Campo magnetico generato da un filo rettilineo, da una spira circolare o da un solenoide percorsi da

corrente

Interazione magnetica fra conduttori rettilinei percorsi da corrente, definizione di ampre

Forza di Lorentz

Moto di una particella carica immersa in un campo magnetico

Propriet magnetiche della materia

Flusso del campo magnetico e teorema di Gauss

Circuitazione del campo magnetico e teorema di Ampre

L'INDUZIONE ELETTROMAGNETICA E ONDE ELETTROMAGNETICHE

Esperimenti di Faraday e causa della corrente indotta

Forze elettromotrice indotta e legge di Faraday-Neumann

Verso della corrente indotta e legge di Lenz

Induttanza

Corrente alternata, valore efficace

Analisi delle equazioni di Maxwell

Onde elettromagnetiche e velocit di propagazione

Densit di energia associata al campo elettrico e magnetico

Spettro elettromagnetico

STORIA DELLA FISICA MODERNA

I principi della relativit ristretta

Revisione dei concetti di spazio e tempo


Dilatazione del tempo, contrazione delle lunghezze

Equivalenza massa-energia

Testo adottato:

Stefania Mandolini

Le parole della fisica.azzurro Vol.3

Zanichelli



ESAME DI STATO 2016

DISCIPLINA: INGLESE

DOCENTE: ROSA CROTTI CLASSE III SEZ. F



Lavorare e conoscere questa classe stato un piacere. Desiderosi di sperimentare e di cimentarsi

con la lingua, hanno provato a costruire riflessioni personali sempre partendo dal testo scritto di

volta in volta proposto.

I livelli di conoscenza della lingua sono diversi come anche il grado di correttezza grammaticale,

proprio in base alle singole esperienze di vita e di viaggio dei ragazzi. Alcuni infatti hanno una

buona padronanza della lingua inglese che deriva anche da soggiorni linguistici allestero supportati

da studio ed impegno costanti. La preparazione risulta piuttosto diversificata.

I ragazzi/e hanno dimostrato interesse al dialogo educativo e allapprendimento della lingua

straniera. Tutti gli studenti, anche quelli che incontrano qualche difficolt, riescono a produrre testi

comprensibili e gli eventuali loro errori non impediscono la lettura o lascolto/comprensione dei

loro messaggi.

Date le differenze nelle abilit sia di comprensione che di produzione, dovute ad esperienze diverse

nel corso di studi (soggiorni annuali allestero, corsi estivi) si optato per attivit di ascolto (film e

ascolto registrazioni) Per lorale ci si basati su discussioni e brevi relazioni su argomenti preparati,

per dare a tutti la possibilit di esprimersi.

Per la valutazione dellespressione e comprensione orale e scritta si tenuto conto dei seguenti

elementi: autonomia nellorganizzare un intervento coerente, vocabolario appropriato alla

situazione, messaggio espresso in maniera comprensibile, correttezza grammaticale, capacit di

sintesi e rielaborazione dei contenuti.

La sufficienza per quel che riguarda la produzione stata ottenuta quando il messaggio stato

espresso in maniera comprensibile e gli errori grammaticali non ne impedivano la comprensione.

La sufficienza per quel che riguarda la comprensione stata ottenuta quando lallievo riuscito a

dimostrare di aver afferrato il senso globale del messaggio anche verificando in italiano la

comprensione. Per le interrogazioni orali si sempre partiti dal testo degli autori studiati.

Verifiche scritte 5 (composizione di circa 150-200 parole, domande aperte su argomento letterario, riassunto o commento su un brano/autore)

Verifiche orali 3 (interrogazioni orali/scritte con domande aperte, discussione o relazione su argomento/autore preparato in precedenza, piccoli lavori di

composizione/lettura/ drammatizzazione, esposizione su un autore/libro, discussioni

su argomenti di attualit)



PROGRAMMA DI INGLESE Nel corso dellanno gli allievi hanno letto e commentato i seguenti testi:

The Victorian Age The age of reforms

Edgar Allan Poe from The oval portrait pag. 41,42, 43

Charles Dickens text one from Oliver Twist pag .49,50

Charles Dickens text one from Hard times pag .53,54, 55

Charles Dickens text two from Great expectations pag. 57,58,59

Charlotte Bronte from Jane Eyre pag. 71,72,73

Oscar Wilde from The Preface to The picture of Dorian Gray pag.172

from The importance of Being Earnest pag. 180,181,182

Robert Louis Stevenson from The strange case of Dr Jekyll and MrHyde pag.131, 132

The historical context

The social reforms, The British Empire, urbanisation,utilitarism (in Dickens) pag.10, 11, 12, 13,14,22, 24,

T

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Liceo Classico … · 8.1 Simulazioni di prima, seconda e terza prova ... Trattazione sintetica di argomenti . ... prescelta è stata la tipologia