Dokumen Standard Prestasi

DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 1

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DOKUMEN STANDARD PRESTASI

MATEMATIK

TINGKATAN 3


FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi

individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis

dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang

berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketerampilan dan berkeupayaan

mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara."


MATLAMAT KURIKULUM MATEMATIK Kurikulum Matematik Sekolah Menengah bertujuan untuk membentuk individu yang berpemikiran matematik dan berketerampilan mengaplikasikan

pengetahuan matematik dengan berkesan dan bertanggungjawab dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan, supaya berupaya

menangani cabaran dalam kehidupan harian bersesuaian dengan perkembangan sains dan teknologi.

OBJEKTIF KURIKULUM MATEMATIK Kurikulum matematik sekolah menengah membolehkan murid:

1. Memahami definisi, konsep, hukum, prinsip dan teorem yang berkaitan dengan Nombor, Bentuk dan Perkaitan.

2. Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor, Bentuk dan Perkaitan.

3. Menguasai kemahiran asas matematik iaitu:

Membuat anggaran dan penghampiran

Mengukur dan membina

Memungut dan mengendali data

Mewakilkan dan mentafsir data

Mengenal perkaitan dan mewakilkannya secara matematik

Menggunakan algoritma dan perkaitan

Menyelesaikan masalah

Membuat keputusan

4. Berkomunikasi secara matematik.

5. Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.

6. Menghubungkaitkan ilmu matematik dengan bidang ilmu yang lain.

7. Menggunakan teknologi yang bersesuaian untuk membina konsep, menguasai kemahiran, menyelesaikan masalah dan meneroka ilmu

matematik.

8. Membudayakan penggunaan pengetahuan dan kemahiran matematik secara berkesan dan bertanggungjawab.

9. Bersikap positif terhadap matematik.

10. Menghargai kepentingan dan keindahan matematik.


PENDAHULUAN

Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) dibina sebagai panduan untuk guru

menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.

Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai

apa yang dipelajari mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.

Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan

yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.


TAFSIRAN

o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan

individu.

o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran

holistik tentang individu.

o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan di

mana kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua

iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih

qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.

o Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan

dicapai.

o Evidens

Murid : Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh buat

berdasarkan deskriptor.

Instrumen : Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam

bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain.

o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian

secara lisan, demonstrasi, ujian amali.


TAFSIRAN BAND

BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN

1 TAHU Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap

perkara yang asas.

2 TAHU DAN FAHAM Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta

menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT

DENGAN BERADAB

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara

sistematik.


DENGAN BERADAB TERPUJI

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau

secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.


DENGAN BERADAB MITHALI

Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat

keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh

berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai

secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.


BAND PERNYATAAN STANDARD

1 Tahu pengetahuan asas matematik.

2 Tahu dan faham konsep dalam matematik.

3 Tahu, faham dan boleh menggunakan kemahiran asas matematik.

4 Tahu, faham dan boleh menyelesaikan masalah matematik secara sistematik.

5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah yang kompleks dengan menggunakan pelbagai kaedah.

6 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik secara kreatif, inovatif dan berkesan.


BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

1 Tahu

B1

Tahu pengetahuan asas matematik

B1D3 BULATAN II

B1D3E1 Mengenal pasti sudut pada pusat dan lilitan bulatan yang dicangkum oleh suatu lengkok.

B1D10 PENJELMAAN II

B1D10E1 Mengenal pasti sama ada bentuk yang diberi adalah serupa. B1D10E2 Mengenal pasti suatu pembesaran.



2 Tahu

dan faham

B2 Tahu dan faham konsep dalam

matematik

B2D1 SUDUT DAN GARIS II

B2D1E1 Menentukan bahawa bagi garis selari: (a) sudut sepadan adalah sama atau (b) sudut berselang-seli adalah sama atau (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180º.

B2D2 POLIGON II

B2D2E1 Menentukan sama ada poligon yang diberi adalah poligon sekata.

B2D3 BULATAN II

B2D3E1 Menentukan bahawa: (a) jejari yang berserenjang dengan perentas membahagi dua sama perentas tersebut dan begitu juga sebaliknya atau (b) pembahagi dua sama serenjang bagi dua perentas bersilang pada pusat bulatan atau (c) dua perentas yang sama panjang adalah sama jarak dari pusat bulatan dan begitu juga sebaliknya atau (d) perentas yang sama panjang apabila memotong suatu bulatan menghasilkan lengkok yang sama panjang. B2D3E2 Mengenal pasti sudut pedalaman bertentang sisi empat kitaran. B2D3E3 Mengenal pasti sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran.



2 Tahu dan

faham

B2 Tahu dan faham konsep dalam

matematik

B2D4 STATISTIK II

B2D4E1 Menentukan mod bagi: (a) set data. (b) data dalam jadual kekerapan. (c) piktograf atau carta palang atau graf garis atau carta pai.

B2D7 RUMUS ALGEBRA

B2D7E1 Mengenal pasti perkara rumus.

B2D12 KETAKSAMAAN LINEAR

B2D12E1 Mengenal pasti hubungan: (a) lebih besar daripada (b) kurang daripada berdasarkan situasi yang diberi. Menulis hubungan antara dua nombor yang diberi menggunakan simbol “ > ” atau “ < ”. Mengenal pasti hubungan: (a) lebih besar daripada atau sama dengan (b) kurang daripada atau sama dengan berdasarkan situasi yang diberi.



3

Tahu, faham

dan boleh

buat

B3 Tahu, faham dan boleh

menggunakan kemahiran asas matematik


B3D1E1 Menentukan nilai: (a) sudut sepadan (b) sudut berselang-seli

(c) sudut pedalaman

yang berkaitan dengan garis selari.

B3D2 POLIGON II

B3D2E1 Menentukan

(a) paksi simetri

(b) bilangan paksi simetri

suatu poligon. B3D2E2 Menentukan nilai sudut peluaran apabila nilai sudut pedalaman poligon diberi dan begitu juga sebaliknya.

B3D2E3

Menentukan hasil tambah sudut pedalaman dan

hasil tambah sudut peluaran poligon.



3

Tahu, faham

dan boleh

buat



B3D3 BULATAN II

B3D3E1 Menentukan bahawa sudut pada lilitan yang dicangkum oleh lengkok yang sama adalah sama besar. Menentukan bahawa sudut pada (a) lilitan

(b) pusat

yang dicangkum oleh lengkok yang sama panjang

adalah sama besar. Menentukan hubungan antara sudut pada pusat dengan sudut pada lilitan yang dicangkum oleh suatu lengkok yang sama panjang. B3D3E2

Menentukan nilai sudut pada lilitan yang

dicangkum oleh semibulatan.

B3D3E3 Menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentang bagi sisi empat kitaran.

Menentukan hubungan antara sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran.

B3D4 STATISTIK II

B3D4E1

Memperoleh dan mentafsir maklumat

daripada carta pai.

B3D4E2 Menentukan median bagi set data. Menentukan median bagi data dalam jadual kekerapan.



3

Tahu, faham

dan boleh

buat



B3D5 INDEKS

B3D5E1 Mempermudah pendaraban bagi:

(a) nombor

(b) sebutan algebra

yang diungkapkan dalam tatatanda indeks dengan

asas yang sama. Mempermudah pendaraban bagi: (a) nombor

(b) sebutan algebra yang diungkapkan dalam tatatanda indeks dengan asas yang berlainan. B3D5E2

Mempermudah pembahagian bagi:

(a) nombor

(b) sebutan algebra

yang diungkapkan dalam tatatanda indeks dengan

asas yang sama. B3D5E3 Mempermudah:

(a) nombor

(b) sebutan algebra

yang diungkapkan dalam tatatanda indeks yang

dikuasakan.



3

Tahu, faham

dan boleh

buat



B3D5E4

Menyatakan na sebagai na

1

begitu juga sebaliknya B3D5E5

Menyatakan na

1

sebagai n a dan begitu juga

sebaliknya.

B3D6 UNGKAPAN ALGEBRA III

B3D6E1 Menentukan kembangan yang melibatkan ungkapan algebra dalam dua tanda kurung. B3D6E2 Mendarab dua pecahan algebra yang melibatkan penyebut dengan: (a) satu sebutan. (b) dua sebutan. Membahagi dua pecahan algebra yang melibatkan penyebut dengan: (a) satu sebutan. (b) dua sebutan.

B3D8 PEPEJAL GEOMETRI III

B3D8E1 Menerbitkan rumus isipadu bagi:

(a) prisma.

(b) silinder.

(c) piramid.

(d) kon



3

Tahu, faham dan boleh

buat

B3

Tahu, faham dan boleh menggunakan kemahiran

asas matematik

B3D8

PEPEJAL GEOMETRI III

B3D8E2 Mengira isipadu prisma tegak dan isipadu piramid dalam unit padu apabila diberi tinggi dan

(a) luas tapak.

(b) dimensi tapak. B3D8E3 Mengira isipadu silinder dan isipadu kon dalam unit padu apabila diberi tinggi dan

(a) luas tapak.

(b) jejari tapak. B3D8E4 Menukarkan isipadu dalam satu unit metrik kepada unit yang lain:

(a) . , 333 mdancmmm

(b) . ,3 ldanmlcm

B3D8E5

Mengira isipadu sfera apabila jejari diberi.



3

Tahu, faham

dan boleh

buat



B3D9 LUKISAN BERSKALA

B3D9E1

Melakarkan bentuk yang

(a) sama saiz dengan objek

(b) lebih kecil daripada objek (c) lebih besar daripada objek menggunakan kertas grid.

B3D10 PENJELMAAN II

B3D10E1 Mengira panjang sisi yang tidak diketahui bagi dua bentuk yang serupa. B3D10E2 Menentukan faktor skala, diberi objek dan imej pembesaran apabila:

(a) faktor skala > 0

(b) faktor skala < 0 B3D10E3 Menentukan pusat pembesaran apabila objek dan imej diberi. Menentukan imej objek apabila pusat pembesaran dan faktor skala diberi.

B3D10E4 Mengira: (a) faktor skala

(b) panjang sisi imej

(c) panjang sisi objek suatu pembesaran.



3

Tahu, faham

dan boleh

buat



B3D11 PERSAMAAN LINEAR II

B3D11E1 Menulis persamaan linear dalam dua pembolehubah daripada maklumat yang diberi.


B3D12E1

Mewakilkan ketaksamaan linear:

(a) x > h

(b) x < h

(c) x ≥ h

(d) x ≤ h

pada garis nombor dan begitu juga sebaliknya.

Mewakilkan nilai sepunya bagi dua ketaksamaan linear serentak pada garis nombor.

B3D14 NISBAH, KADAR DAN KADARAN II

B3D14E1 Mengira dan mentafsirkan laju. Mengira: (a) jarak, apabila laju dan masa diberi. (b) masa, apabila laju dan jarak diberi. Mengira laju purata dalam pelbagai situasi. Mengira: (a) jarak, apabila laju purata dan masa diberi.

(b) masa, apabila laju purata dan jarak diberi. B3D14E2 Mengira dan mentafsirkan pecutan.



3

Tahu, faham

dan boleh

buat



B3D15 TRIGONOMETRI

B3D15E1 Mengira: (a) tangen (b) sinus (c) kosinus

bagi suatu sudut apabila panjang sisi segitiga diberi. B3D15E2 Menukar unit sudut daripada: (a) darjah kepada darjah dan minit. (b) darjah dan minit kepada darjah. B3D15E3 Menentukan nilai:

(a) tangen

(b) sinus

(c) kosinus menggunakan kalkulator saintifik.

Menentukan saiz sudut apabila diberi nilai:

(a) tangen

(b) sinus

(c) kosinus

menggunakan kalkulator saintifik.


PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

4 Tahu, faham

dan boleh buat dengan

beradab

B4 Tahu, faham dan boleh menyelesaikan masalah

matematik secara sistematik.


B4D1E1 Menentukan sama ada dua garis yang diberi adalah selari berdasarkan ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang.

B4D2 POLIGON II

B4D2E1 Melukis poligon sekata dengan membahagi sama sudut pada pusat. B4D2E2 Membina segitiga sama sisi, segiempat sama dan heksagon sekata. B4D2E3 Menentukan: (a) nilai sudut pedalaman poligon sekata apabila bilangan sisi diberi. (b) nilai sudut peluaran poligon sekata apabila bilangan sisi diberi. (c) bilangan sisi poligon sekata apabila nilai sudut pedalaman atau sudut peluaran diberi.

B4D3 BULATAN II

B4D3E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut sisi empat kitaran.



4 Tahu, faham


beradab



B4D4 STATISTIK II

B4D4E1 Membina carta pai untuk mewakilkan data. B4D4E2 Mengira min bagi: (a) set data. (b) data dalam jadual kekerapan.

B4D5 INDEKS

B4D5E1 Mempermudah pendaraban dan pembahagian bagi: (a) nombor (b) sebutan algebra yang diungkapkan dalam tatatanda indeks yang dikuasakan dengan asas berlainan.

B4D5E2

Menentukan nilai na

1

.

Menyatakan sebagai n

m

a sebagai:

(a) nma

1

atau n

m

a .

(b) n ma atau n a.

Menentukan nilai n

m

a .

m



4


buat dengan beradab



B4D6 UNGKAPAN ALGEBRA III

B4D6E1 Memfaktorkan ungkapan algebra menggunakan (a) faktor sepunya. (b) beza antara dua sebutan kuasa dua.

B4D6E2 Menambah atau menolak dua pecahan algebra yang penyebut satu pecahan adalah gandaan bagi penyebut pecahan yang lain.

B4D6E3 Menambah atau menolak dua pecahan algebra yang penyebut pecahan tersebut (a) tidak mempunyai faktor sepunya. (b) mempunyai faktor sepunya.

B4D6E4 Melakukan pendaraban dan pembahagian bagi dua pecahan algebra menggunakan pemfaktoran yang melibatkan faktor sepunya dan beza antara dua sebutan kuasa dua.



4


buat dengan beradab



B4D7 RUMUS ALGEBRA

B4D7E1 Menulis rumus berdasarkan: (a) pernyataan (b) situasi yang diberi. B4D7E2 Mengungkapkan pembolehubah tertentu sebagai perkara rumus dengan melibatkan: (a) satu daripada operasi asas: +, – , ×, ÷ (b) kuasa atau punca kuasa. (c) gabungan operasi asas dan kuasa atau punca kuasa. B4D7E3 Menentukan nilai suatu pembolehubah apabila pembolehubah tersebut ialah: (a) perkara rumus. (b) bukan perkara rumus.



4


buat dengan beradab




B4D8E1 Mengira tinggi prisma atau tinggi piramid apabila isipadu dan luas tapak diberi. Mengira luas tapak prisma atau luas tapak piramid apabila isipadu dan tinggi diberi. B4D8E2 Mengira tinggi silinder atau tinggi kon apabila isipadu dan jejari tapak diberi. Mengira jejari tapak silinder atau jejari tapak kon apabila isipadu dan tinggi diberi. B4D8E3 Mengira isipadu cecair dalam suatu bekas. B4D8E4 Mengira jejari sfera apabila isipadu diberi. B4D8E5 Mengira isipadu pepejal gubahan.



4


buat dengan beradab




B4D9E1 Melukis bentuk geometri mengikut skala 1 : n ,

apabila n=1, 2, 3, 4, 5,10

1,

2

1

Melukis bentuk gabungan mengikut skala yang diberi menggunakan: (a) kertas grid. (b) kertas kosong. Melukis semula bentuk pada kertas grid yang berlainan saiz.

B4D10 PENJELMAAN II

B4D10E1 Mengira: (a) luas imej (b) luas objek (c) faktor skala di bawah suatu pembesaran.



4 Tahu, faham


beradab




B4D11E1 Menentukan nilai satu pembolehubah apabila diberi nilai pembolehubah yang lain. Menentukan penyelesaian yang mungkin bagi persamaan linear dalam dua pembolehubah. B4D11E2 Menyelesaikan dua persamaan linear serentak dalam dua pembolehubah dengan : (a) kaedah penggantian atau (b) kaedah penghapusan.


B4D12E1 Membina ketaksamaan linear menggunakan simbol: (a) “ > ” atau “ < ” (b) “ ≥ ” atau “ ≤ ” daripada maklumat yang diberi.



4 Tahu, faham


beradab



B4D13 GRAF FUNGSI

B4D13E1 Mengira nilai pembolehubah bersandar, apabila nilai pembolehubah tidak bersandar diberi. B4D13E2 Membina jadual nilai bagi fungsi yang diberi. B4D13E3 Menentukan nilai y daripada graf apabila nilai x diberi dan begitu juga sebaliknya.


B4D14E1 Menukar daripada satu unit laju kepada unit laju yang lain.

B4D15 TRIGONOMETRI

B4D15E1 Mengira panjang sisi pada suatu segitiga apabila nilai: (a) tangen (b) sinus (c) kosinus dan panjang sisi yang lain diberi. B4D15E2 Mengira nilai nisbah trigonometri yang lain apabila nilai suatu nisbah trigonometri diberi.



5 Tahu, faham


beradab terpuji

B5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik

dalam menyelesaikan masalah yang kompleks dengan

menggunakan pelbagai kaedah


B5D1E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ciri-ciri

sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang.

B5D2 POLIGON II

B5D2E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon.

B5D3 BULATAN II

B5D3E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan simetri, perentas dan lengkok bulatan. B5D3E2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut pada pusat bulatan dan sudut pada lilitan bulatan. B5D3E3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan bulatan.

B5D4 STATISTIK II

B5D4E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan carta pai. B5D4E2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan mod, median dan min.



5 Tahu, faham


beradab terpuji

B5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik

dalam menyelesaikan masalah yang kompleks dengan


B5D5 INDEKS

B5D5E1 Melakukan pendaraban, pembahagian yang dikuasakan atau gabungan operasi tersebut ke atas beberapa nombor yang diungkapkan dalam tatatanda indeks. B5D5E2 Melakukan gabungan operasi darab, bahagi dan yang dikuasakan yang melibatkan indeks positif, negatif dan pecahan bagi: (a) nombor. (b) sebutan algebra.

B5D7 RUMUS ALGEBRA

B5D7E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus.


B5D8E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan: (a) isipadu prisma atau silinder. (b) isipadu piramid atau kon.

B5D8E2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu sfera. B5D8E3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu pepejal gubahan.


B5D9E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan lukisan berskala.

B5D10 PENJELMAAN II

B5D10E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembesaran.



5 Tahu, faham dan

boleh buat dengan beradab terpuji

B5 Menggunakan

pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan

masalah yang kompleks dengan



B5D11E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan dua persamaan linear serentak dalam dua pembolehubah.


B5D12E1 Membina ketaksamaan

(a) kmkxataukmkx

(b) k

m

k

xataukmkx

daripada maklumat yang diberi.

B5D12E2 Menyelesaikan ketaksamaan linear dalam satu pembolehubah menggunakan gabungan operasi. B5D12E3 Menyelesaikan dua ketaksamaan linear serentak.

B5D13 GRAF FUNGSI

B5D13E1 Melukis graf fungsi dengan skala yang diberi. B5D13E2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf fungsi.


B5D14E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan laju dan laju purata.

B5D15 TRIGONOMETRI

B5D15E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah trigonometri.



6


buat dengan beradab mithali

B6 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran

matematik secara kreatif, inovatif dan berkesan.

B6 Penyelesaian masalah matematik dalam suatu situasi secara kreatif dan inovatif

B6E1 Menggunakan idea kreatif dan inovatif untuk menyelesaikan masalah matematik dalam suatu situasi yang melibatkan gabungan pengetahuan dan kemahiran matematik atau Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk persembahan, penulisan , projek atau permainan yang menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik secara kreatif.

Documents

Dokumen Standard Prestasi