domanivka-rvo.edukit.mk.uadomanivka-rvo.edukit.mk.ua/Files/downloads... · Web viewПід час проведення першого уроку у класі для проведення

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ ТА БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

В.М.Черепаха, С.М.РачковЮ.Г.Костюк, М.Д.Яценко

Навчально-методичний посібник

Цивільний захист в закладах освітиЦивільний захист в закладах освіти

Цивільний захист Цивільний захист в загальноосвітніх в загальноосвітніх

навчальних закладахнавчальних закладах

Частина 1

Харків

2011Рекомендовано Головним управлінням освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації Лист № 01-14/5318 від 04 жовтня 2011 р.

Рекомендовано педагогічною радою НМЦ ЦЗ та БЖД Харківської областіПротокол № 1 від 18 березня 2011 р.

Рецензенти: кандидат технічних наук, доцент, заступник завідувача кафедри метрології та безпеки життєдіяльності ХНАДУ О.І.Богатов

кандидат технічних наук, старший науковий співробітник, доцент кафедри “Безпеки життєдіяльності” Харківського технічного університету І.А.Черепньов

Методичний кабінет Навчально-методичного центру цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Харківської області з метою допомогти працівникам освіти на усіх етапах підготовки та проведення основних заходів з цивільної оборони створив навчально – методичний посібник «Цивільна оборона в закладах освіти» в 2 частинах, матеріали якого є творчим доробком і надбанням методистів Центру.

Навчально-методичний посібник містить зразки обов’язкової документації з цивільної оборони в ЗНЗ (частина 1) та ДНЗ (частина 2), сценарії проведення «Дня ЦО» і «Тижня безпеки дитини», варіанти уроків, занять та позакласних годин з безпеки життєдіяльності і рекомендований для використання керівникам шкільних та дошкільних установ, педагогам, вихователям та іншим зацікавленим особам у сфері ЦЗ.

Запропоновані матеріали рекомендовано використовувати керівникам шкільних та дошкільних установ, педагогам, вихователям та іншим зацікавленим особам у сфері цивільного захисту.

В.М.Черепаха, С.М.Рачков, Ю.Г.Костюк, М.Д.Яценко ЦИВІЛЬНИЙ ЗАХИСТ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ:

2

Навчально-методичний посібник / - Х., 2011. Зміст

Передмова……………………………………………………………………………...4

Положення про підготовку та проведення «Дня ЦО»….…………………..……6

Перелік обов’язкових документів з питань цивільного захисту………..…….14

1. Довгострокові документи ……………………………………………....….17

2. Щорічні документи …………………………………………………..……105

Методичні рекомендації щодо організації та проведення «Дня цивільної оборони» у закладах освіти ………………………………………………………131

Список використаної літератури ………………………………..…………….196

3

Передмова

Щоб правильно діяти, необхіднобагато знати, а щоб знати, треба навчатись.

(Грецька мудрість)

Вислів грецьких філософів є досить актуальним в наш час, особливо коли мова йде про дії, від яких залежить здоров’я та життя дітей. Зрозуміло,що зовсім уникнути небезпеки, на жаль, не можна, але зменшити негативні наслідки цілком можливо. І провідна роль в цій справі належить навчальним закладам, педагоги яких здатні грамотно, системно і цікаво підготувати та навчити молодь захистити себе в життєво небезпечних випадках.

Практичне ж відпрацювання дій щодо готовності дітей до надзвичайних ситуацій відбувається згідно Наказу Міністра МНС України № 97 про «Порядок здійснення підготовки населення на підприємствах,в установах та організаціях до дій при виникненні надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру» від 23.04.2001р., в якому вимагається,що «вивчення учнями професійно – технічних та середніх закладів освіти питань з основ безпеки життєдіяльності та цивільної оборони щороку повинно завершуватися підготовкою та проведенням «Дня цивільної оборони», а в ДНЗ «для поліпшення якості організаційної, практичної і навчально-виховної роботи з дітьми з питань особистої безпеки, захисту життя та норм поведінки у надзвичайних ситуацій щорічним проведенням «Тижня безпеки дитини».

На підготовку «Дня цивільної оборони» та «Тижня безпеки дитини» відводиться не менше 2-х місяців, щоб повною мірою ретельно спланувати увесь комплекс заходів та розробити необхідні документи. Звичайно, головна і провідна роль в цьому належить директорові школи або завідувачу ДНЗ – начальнику ЦО, начальникам штабів ЦО та командирам формувань ЦО. Саме від їх чітко спланованих, організаційних та оперативних дій і залежить рівень усвідомлення молоддю важливості і необхідності проведення такого заходу. Тому обов’язковою умовою «Дня ЦО» і «Тижня безпеки дитини» є практичне відпрацювання плану дій постійним складом (керівний склад, технічний склад) закладу освіти. Так педагоги та технічні працівники вирішують питання оповіщення і збору, уточнюють та доводять до виконавців дії в разі виникнення надзвичайних ситуацій відповідно до плану, а також проводять перевірку готовності формувань до дій за призначенням.

Та найвідповідальніша роль, безумовно, належить викладачам та вихователям, які для реалізації мети заходу використовують неабияку педагогічну майстерність, психофізичні та вікові особливості дітей, творчість,передові педагогічні інноваційні технології. Це і: вікторини, рольові ігри, змагання, відпрацювання дій за сигналом, перегляд відеоматеріалів, відкриті уроки, естафети, оформлення стіннівок, фотовітрин, виставок, семінари з обговоренням

4

рефератів, практичних занять, радіогазет, радіопередач, здача нормативів з ЦО та інше. У пошуках шляхів вирішення в різних видах роботи освітяни намагаються «наблизити» дитину до надзвичайної ситуації, поставити перед вибором: як бути? як діяти?, бо саме такі уроки життя формують правильну поведінку на надзвичайну ситуацію в майбутньому.

Тому даний навчально – методичний посібник створений з метою допомогти працівникам освіти на усіх етапах підготовки та проведення основних заходів з цивільної оборони і містить зразки обов’язкової документації з ЦЗ в ЗНЗ (частина 1) та ДНЗ (частина 2), сценарії проведення «Дня ЦО» і «Тижня безпеки дитини», варіанти уроків, занять та позакласних годин з безпеки життєдіяльності.

5

Міністерство освіти України Штаб цивільної оборони України

Затверджено наказом міністра освіти України та наказом начальника Штабу — заступника начальника Цивільної оборони Українивід 19.05.95 №143/179Ухвалено Головним управлінням загальної середньої освіти Міністерства освіти України і Управлінням підготовки сил ЦО Штабу Цивільної оборони України

Положенняпро підготовку та проведення «Дня цивільної оборони» у загальноосвітній

школі

Це Положення розроблено відповідно до Закону «Про Цивільну оборону України» і Положення «Про Цивільну оборону України».

У ньому викладено основні заходи з організації підготовки і методики проведення «Дня цивільної оборони» у загальноосвітніх школах та ПТУ.

Положення призначене для начальників цивільної оборони (директорів) шкіл, ПТУ, штабів і курсів цивільної оборони.

Вступ

З метою запобігання виникненню надзвичайних ситуацій техногенного походження, зменшення збитків і втрат у разі стихійного лиха, аварій, катастроф, вибухів і великих пожеж, Законом України «Про Цивільну оборону України» передбачена підготовка й перепідготовка керівного складу з цивільної оборони та навчання населення вмінню застосовувати засоби індивідуального захисту і діяти у надзвичайних ситуаціях.

Зокрема, програма комплексних навчальних занять із «Безпеки життєдіяльності» включає підготовку учнів загальноосвітніх шкіл із цивільної оборони.

Підсумком цієї підготовки школярів за навчальний рік є проведення «Дня цивільної оборони». Практична спрямованість заходів, що проводяться протягом «Дня цивільної оборони», повинна носити характер змагань, викликати певний інтерес в учнів, спонукати їх до поглиблення знань із цивільної оборони та здобуття практичних навичок захисту від наслідків надзвичайних ситуацій.

Мета та завдання «Дня цивільної оборони»:- вироблення в учнів умінь, навичок грамотно й чітко діяти у різних

надзвичайних ситуаціях для захисту свого здоров'я та життя;- виховання впевненості в ефективності заходів, що проводить цивільна

оборона;- формування і розвиток в учнів високих морально-психологічних якостей:

6

відваги, витримки, ініціативи та кмітливості, взаємної виручки; постійної готовності виконати завдання цивільної оборони;

- удосконалювати теоретичні знання та практичні навички учнів та педагогічного колективу під час захисту від наслідків надзвичайних ситуацій;

- визначати готовність структурних ланок ЦО (охорона громадського порядку, обслуговування сховищ і ПРУ, протипожежна, санітарна діяльність) до виконання завдань за своїм призначенням;

- організувати масову задачу нормативів із цивільної оборони;- пропагувати передовий досвід організацій і здійснення навчального процесу

з ЦО та методичну майстерність учителів, що викладають цей предмет;- практично перевірити вміння учнів користуватися засобами ін-

дивідуального захисту, виготовляти найпростіші засоби захисту органів дихання, надавати першу медичну допомогу;

- навчати керівний та командно-навчальний склад організації й проведенню заходів із цивільної оборони у школі.

До керівного складу прийнято включати начальника ЦО школи, його заступників, начальника штабу ЦО та його помічників. До командно-начальницького складу належать командири формувань ЦО.

Підготовка «Дня цивільної оборони» у школі

Успіх проведення «Дня цивільної оборони» великою мірою залежить від його завчасної підготовки, чіткого керівництва та правильного визначення складу учасників.

Організоване та змістовне проведення «Дня цивільної оборони» неможливе без ретельного й продуманого планування всього комплексу заходів. Усі необхідні документи розробляються під керівництвом директора школи.

Перш за все видається наказ начальника ЦО—директора школи — з підготовки і проведення «Дня цивільної оборони».

Наступним важливим документом є «План підготовки й проведення «Дня цивільної оборони» у школі». Він розробляється із залученням спеціальної групи під керівництвом директора.

На підготовку до проведення «Дня цивільної оборони» треба відводити не менше 2-х місяців. У період підготовки штаб ЦО і керівництво школи активізують пропаганду через усні виступи, стіннівки, радіовузол, демонстрацію науково-популярних та хронікально-документальних фільмів із цієї тематики, оновлюють наочну агітацію, обладнують тематичну виставку. Крім того, у цей період проводиться цілеспрямована робота з підвищення якості підготовки постійного складу, вдосконалюється навчання учнів з ЦО, готуються структурні ланки ЦО й інтенсивно проводяться заняття, тренування та змагання, здача нормативів із програм ЦО для учнів.

Під час підготовки всіх учнів доцільно об'єднати у 3 вікові групи (2—4-ті, 5—9-ті, 10—11-ті класи) і своєчасно ознайомити їх із переліком заходів, у яких вони братимуть участь, їх змістом та місцем і часом проведення.

Рішенням директора школи призначаються класи з другої вікової групи, які

7

здійснюють екскурсію на закріплений об'єкт народного господарства.Організація й методика проведення «Дня цивільної оборони» у школі

Час проведення «Дня цивільної оборони» визначається наказом директора школи, як правило, у період з 20 квітня по 15 травня або в інший зручний для школи час, коли завершується вивчення шкільних програм із ЦО і проведені основні заходи з ЦО за рік.

З метою інтенсифікації заходів ЦО у день проведення «Дня цивільної оборони» необхідно заздалегідь передбачити його в розкладах уроків і спланувати на цей день максимально можливу кількість уроків або занять з ЦО (за рахунок концентрації часу на заняття з охорони життя й здоров'я дітей).

У програму «Дня цивільної оборони» включаються, як правило, такі заходи:- урочисте відкриття;- огляд структурних ланок ЦО й організація їх дій за призначенням;- відкриті уроки з ЦО у 2, 6, 7-х класах і медико-санітарної підготовки у 10-х

класах;- планові тренування з учнями 2, 3, 4, 5, 8, 9-х класів;- вікторини і змагання з ЦО;- здача нормативів, які рекомендуються шкільними програмами з ЦО;- проведення естафет із нормативів ЦО;- зустріч із представниками штабів, курсів ЦО;- огляди-конкурси на крашу наочну агітацію з тематики ЦО та військово-

патріотичного виховання, класних стіннівок;- показ діафільмів із цивільної оборони;- широка інформація по шкільному радіо, а також радіопередачі на теми

військово-патріотичного виховання і цивільної оборони;- проведення підсумків «Дня цивільної оборони».Виходячи з місцевих умов та можливостей, школи можуть проводити й інші

заходи.При складанні Плану підготовки і проведення «Дня цивільної оборони» у

школі необхідно чітко визначити час та місце проведення заходів для кожної з вікових груп, а також відповідальних за проведення заходів. Особливу увагу необхідно звернути на виконання вимог техніки безпеки для всіх учасників змагань.

Урочисте відкриття «Дня цивільної оборони» тривалістю 10—20 хв, як правило, проводиться до початку першого уроку. Якщо загально-шкільну лінійку до початку уроків організувати неможливо, то про початок «Дня цивільної оборони» оголошують по шкільному радіо.

У разі проведення лінійки начальник ЦО школи оголошує відкриття «Дня цивільної оборони».

Відкриті уроки з цивільної оборони у 2, 6, 7-х класах проводять досвідчені вчителі, які пройшли спеціальну підготовку на курсах цивільної оборони. На уроках можуть бути присутні працівники органів освіти та цивільної оборони.

На цей день розкладом уроків повинно бути передбачено опрацювання підсумкових тем програми.

8

Планові тренування з учнями 2-х класів проводяться на уроках, пе-редбачених розкладом, а з учнями 3, 4, 5, 8, 9-х класів — у позаурочний час.

На цих тренуваннях під керівництвом учителів закінчується відпрацювання нормативів із ЦО.

Вікторини з ЦО проводяться зі школярами першої вікової групи. Для її організації клас ділиться на команди, призначається журі. Журі оголошує запитання й кількість балів, що за нього присуджуються. Запитання ставляться перед усім класом, а відповідають бажаючі. Журі оцінює відповідь і заносить до протоколу.

Оцінка за відповідь виставляється таким чином: кожне запитання залежно від його складності заздалегідь оцінюється певною кількістю балів. За вичерпну відповідь нараховується вся сума балів, за відповідь із незначними недоліками — знижується на один бал, за відповідь із суттєвими помилками — на 2 бали, за неправильну відповідь бали не нараховуються.

Для наочності та пожвавлення змагань протокол можна вести на класній дошці.

Потім підбивається загальний підсумок, визначається переможець, відбувається нагородження.

Здача нормативів та проведення комбінованих естафет відбуваються у вигляді змагань як однієї з найбільш масових форм вдосконалення практичних навичок із цивільної оборони. Вони проводяться з учнями 2-ї і 3-ї вікових груп.

Критерії оцінювання змагань, підбиття підсумків та визначення переможців розробляються керівництвом змагань.

Решта заходів, зазначених вище, що проводяться у День цивільної оборони (зустріч з ветеранами, огляди-конкурси, перегляд кінофільмів, радіопередачі), розробляються й проводяться, виходячи з місцевих умов і можливостей кожної школи.

День цивільної оборони проводиться у чотири етапи. Пропонуємо один із варіантів проведення «Дня цивільної оборони».

І. Дії на першому етапі «Дня цивільної оборони»(час проведення планових занять)

Після проведення загальної лінійки на першій годині у 2—4-х, 5—7-х, 10—11-х класах проводяться відкриті уроки з курсу «Цивільна оборона». У класах, де не вивчається програма, або уже відпрацьовані всі теми, проводяться планові заняття (відповідно до розкладу).

Під час проведення першого уроку у класі для проведення бесід з учнями обсягом 15—20 хв можуть бути запрошені представники штабу ЦО. Для проведення таких бесід можна запрошувати і батьків учнів, компетентних у даних питаннях. Усі інші уроки, крім останнього, проводяться відповідно до розкладу занять. Останній урок також планується з програми «Цивільна оборона».

На перервах між плановими уроками проводяться конкурсні огляди наочної агітації з цивільної оборони (стіннівок, фотомонтажів, листівок, плакатів). Усе це готується заздалегідь, у підготовчий період. Тематика може бути різноманітною,

9

наприклад, «Захист людини у надзвичайних ситуаціях», «Дії учнів у разі можливих аварій, катастроф та інших надзвичайних ситуацій», «Санітарна обробка людей» тощо.

При оцінюванні цього конкурсу враховуються зміст, висвітлення безпосередньої поведінки людини у надзвичайних ситуаціях, гумор, загадки та ін. Одночасно з конкурсним оглядом можуть бути розгорнуті виставки дитячої творчості з аналогічної тематики. Це буде додатковим балом до загальної оцінки дій класу.

На цьому етапі «Дня цивільної оборони» враховуються організованість і різноманітність проведених заходів на відкритому уроці, активність проведення їх на перервах.

II. Дії постійного складу і учнів з увідних можливої обстановки на території школи при виникненні аварій та катастроф. Другий етап «Дня цивільної

оборони»

Опрацювання цього етапу починається на останньому уроці, залежно від групи за віком або за рішенням директора школи — на будь-якому іншому уроці (після уроків).

Оповіщення по ввідній проводиться дзвінковою сигналізацією школи або індивідуальною мовною інформацією.

Перша ввідна: «Радіаційна обстановка».1) Одержана інформація зі штабу ЦО району про можливу загрозу зараження

(забруднення) унаслідок аварії на АЕС.Постійний склад (учителі, технічні працівники школи).У кабінеті директора збирається керівний склад (адміністрація) школи,

здійснюється оповіщення всіх інших працівників та службовців (викладачів). Перевіряється надійність зв'язку зі штабом ЦО, районом та сусідніми об'єктами. Директор школи організує чергування на пункті управління (ПУ), контроль і участь у заходах школи (по класах). Розгортається пункт видачі засобів індивідуального захисту. Із викладачів-спеціалістів організується контроль за навколишнім середовищ із залученням для цього учнів 10—11-х класів.

Учні. У 2—6-х класах здійснюється виготовлення найпростіших засобів захисту органів дихання із завчасно підготовленого матеріалу. У 6—9-х класах організується робота з герметизації шкільних приміщень. У 10—11-х класах одержують майно для господарських робіт та приводять у готовність підвальні приміщення й територію, яка закріплена, одержують прилади дозиметричного контролю (якщо вони є у школі) і готують їх до роботи.

В усіх класах проводяться протипожежні заходи (прибирання приміщень), складаються списки для одержання ЗІЗ і проведення імунізації (через медичний пункт школи).

2) Початок радіоактивного зараження (забруднення) із підвищенням рівня радіації більше, ніж 30 мкр/год.

Постійний склад. Збір обслуги ПУ і постановка завдань. Решта викладачів розходяться у класи і проводять роз'яснювальну роботу серед учнів.

10

Учні. Оповіщаються через шкільний радіовузол, докладається обстановка і пояснюються правила поведінки в умовах можливого зараження. Інформація може бути доведена індивідуально до кожного посадовими особами ЦО.

3) Підвищення рівня радіації до 60 мкр/год і більше.Подається ввідна «Виникнення загрози радіоактивного зараження», і дається команда про укриття всіх у захисних спорудах. Припиняються заняття, і всі спускаються у сховище (підвальне приміщення) відповідно до встановленого графіка.

Після прибуття у захисну споруду класні керівники (старости класів) уточнюють наявність засобів індивідуального захисту і подають списки на пункт видачі для одержання ЗІЗ.

Відповідно до графіка й наявності ЗІЗ класи одержують протигази і медичні засоби захисту на пункті видачі протигазів. Ті класи, які не одержали ЗІЗ, приводять у готовність найпростіші засоби захисту органів дихання. Фахівці ЦО, викладачі доводять до відома учнів правила поведінки їх на території школи в умовах підвищеного радіаційного фону, в режимі радіаційного захисту, ведуть роз'яснювальну роботу для недопущення паніки. Робітники штабу ЦО школи доповідають у штаб ЦО району про обстановку. При одержанні розпорядження відпрацьовуються елементи проведення евакуації, нормативу ЦО «Заповнення сховищ».

Під час опрацювання першої вводної перевіряючі (судді) враховують організованість і дисципліну учнів при виконанні заходів; точність і якість виконання поставлених завдань; при заповненні захисних споруд — час прибуття класу в дане місце. Крім того* враховуються правильність складання списків на одержання ЗІЗ і наявність найпростіших засобів захисту. Виставляються бали кожному класу.

Перша ввідна: «Хімічне зараження».1) Одержання сигналу про аварію на одному з підприємств міста і

ймовірність зараження СДОР.Постійний склад. Збір керівників (адміністрації) школи у директора.

Дається завдання. Організовується спостереження за навколишньою обстановкою, а також постійний зв'язок із штабом ЦО району.

Учні. Повідомляються через радіовузол або дзвінковою сигналізацією про загрозу хімічного зараження. Обумовлюються правила поведінки в умовах зараження СДОР, характерного для даної аварії. Учні одержують ЗІЗ і медичне майно на пунктах видачі протигазів, виготовляють найпростіші засоби захисту або приводять у готовність ті, які вже є. Учні 10-11-х класів одержують ВПРХ та інше майно, якщо воно є, організовують спостереження за навколишнім середовищем (виконуються нормативи ЦО — робота поста РХС).

2) Виникнення небезпеки хімічного зараження.Подається ввідна «Виникнення небезпеки хімічного зараження» (дзвінкова

сигналізація). Керівники (адміністрація) школи й викладачі керують діями учнів. Усі переміщаються по території школи і навколо прилеглої місцевості, залежно від характеру СДОР укриваються у захисних спорудах, піднімаються на верхні

11

поверхи, одягають ЗІЗ або найпростіші засоби захисту органів дихання. Залежно від місця аварії відпрацьовуються елементи евакуації. На цьому етапі можуть відпрацьовуватися нормативи по одяганню ЗІЗ.

Перевіряючі (судді) враховують організованість і дисципліну учнів при виконанні поставлених завдань, кожному класу виставляється певна кількість балів. Після виконання нормативів ЦО може бути виставлена оцінка як усьому класу, так і індивідуально кожному, можуть бути задані питання щодо особливостей СДОР і заходів безпеки у разі контакту з різними СДОР (при оцінюванні класу). Окрема оцінка виставляється класу за відпрацювання дій з евакуації.

III. У позаурочний час після відпрацювання увідних із різних видів обстановки. Третій етап «Дня цивільної оборони»

Після закінчення останнього уроку (відпрацювання увідних) організовується загальне шикування класів, які брали участь у попередньому етапі. Нагадується порядок проведення вікторин, комбінованих естафет та інших заходів, про черговість участі у яких видаються маршрутні листи.

Варіанти проведення заходів. Проведення вікторин (перевірка теоретичних знань із ЦО). Команда з 2 чол.

отримує запитання від члена журі. Учні протягом 1—2 хв. обдумують його і дають відповідь. Оцінка виставляється за кожну від повідь за 5-бальною системою. Загальний бал виставляється із суми двох оцінок. З постійним складом вікторини проводяться окремо (начальником ЦО, викладачем ЦО);

Проведення комбінованої естафети.1-й варіант (за гарної погоди). Команда з 5 чол. від класу:I етап - 1 чол. — біг зі старту, кидання м'яча у баскетбольний щит, подолання

перешкод.II етап - 1 чол. — збирання протигаза з усуненням несправностей, надягання

протигаза і біг у ньому до III етапу.III етап - 3 чол. — дії санітарного поста; санітари у протигазах біжать до

«ураженого», надягають на нього протигаз, надають першу медичну допомогу і виносять його з осередку ураження. При оцінюванні команди враховуються загальний час, який був витрачений під час змагання, а також кількість балів, отриманих на кожному етапі. Можуть бути включені й інші етапи для відпрацювання поведінки людини у надзвичайних ситуаціях.

2-й варіант (за поганої погоди, спортзал).а) Естафета — команда з 5 чол.; учасники шикуються на одній лінії у колону

по одному. За командами «Гази!», «Вперед!» перші учасники від кожної групи надягають протигази, біжать вперед, підбігаючи до перешкоди (мішок), знімають протигази. Долають перешкоду і повертаються до своєї команди. Як тільки вони перетнуть лінію фінішу (старту), наступні учасники надягають протигази і також виконують усі етапи цього змагання. Команда оцінюється за загальним часом і кількістю помилок, допущених при виконанні нормативу надягання протигаза;

б) змагання санітарних постів — команда з 3 чол.;

12

в) збирання протигаза з усуненням несправностей і його надягання.Команда з 2—5 чол. Оцінювання команди залежить від загального часу й кількості помилок, допущених при виконанні нормативу. Варіанти проведення заходів для різних категорій за віком можуть бути різними як за змістом, так і за тематикою.

IV. Підсумки «Дня цивільної оборони». Четвертий етап

Закінчується День цивільної оборони підбиттям підсумків. Директор школи дає вказівку про місце й час підбиття підсумків і на основі особистих спостережень за діями учнів та педагогічного складу, а також доповідей начальника штабу ЦО і своїх заступників підбиває підсумки виконання запланованих заходів із цивільної оборони. У підсумковій частині свого виступу директор зазначає, яким чином досягнута мета і як вирішені завдання «Дня цивільної оборони», дає оцінку діям формувань, відзначає сміливі та ініціативні дії учнів, проявлені ними високі морально-психологічні якості.

За цими підсумками складається наказ директора школи про результати проведення «Дня цивільної оборони», який зачитується в актовому залі.

Особовий склад школи: формування, команди, класи, учні, педагоги, які відзначилися під час виконання заходів із цивільної оборони, нагороджуються призами, грамотами, сувенірами (при цьому можливе розмежування за віковими категоріями); окремі учні — за кращі особисті показники.

У визначений час директор школи разом зі штабом ЦО підбиває підсумки «Дня цивільної оборони» з керівним складом, особами, які відповідали за проведення заходів, класними керівниками.

Після загального обговорення класні керівники підбивають підсумки проведених змагань, здачі нормативів ЦО, аналізують роботу кожного учня у цей день, відзначають тих із них, які домоглися успіхів у своїх класах.

На основі результатів проведення «Дня цивільної оборони» у школі можуть бути розроблені практичні заходи з усунення виявлених недоліків у підготовці школи до практичного навчання учнів з цивільної оборони, внесені необхідні зміни у план ЦО, розклад занять із командно-начальницьким складом і формуваннями, а також до методики навчання учнів.

Заходи цього Положення треба враховувати як один із можливих варіантів організації й проведення «Дня цивільної оборони». У кожному конкретному випадку необхідно виходити з умов і можливостей, які наявні в арсеналі школи.

Начальник Головного управління загальної середньої освіти Міністерства освіти України В.Романенко

Начальник управління підготовки сил ЦО Штабу Цивільної оборони України О. Волосевич

13

ПЕРЕЛІКобов’язкових документів з питань цивільного захисту в загальноосвітніх

навчальних закладах

Усі основні документи з цивільного захисту в загальноосвітніх навчальних закладах, в залежності від призначення, діляться на дві групи:

1. Довгострокові документи2. Щорічні документи

№ з/п Найменування документа Підстава для розроблення

документа1 2 3

1. Довгострокові документи1 Наказ начальника цивільного захисту

«Про організацію і ведення цивільного захисту гімназії».

Наказ від 03.09.2009 р. № 814«Про положення про Функціональну підсистему «Освіта і наука України» єдиної державної системи запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного і природного характеру»

2 План дій органів управління і сил у разі раптового нападу противника, в режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного і особливого стану.

ПКМУ від 10 травня 1994 р. N 299 «Про затвердження Положення про Цивільну оборону України» п.4 Розділу ІІ Наказ від 03.09.2009 р. № 814

2.1 Схема (План) управління, зв’язку, оповіщення і взаємодії з пояснювальною запискою

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

2.2 План-календар дій органів управління і сил (при раптовому нападу противника за сигналом «Повітряна тривога» та сигналом «Відбій повітряної тривоги» в режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного і воєнного стану

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

2.3 Карта району з позначеними на ній місцями розташування закладу, можливої техногенної, природної, екологічної небезпеки

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

14



(копія з карт Паспорту ризику району)2.4 План евакуації закладу в разі НС

техногенного та природного характеру ПКМУ від 26 липня 2001 р. N 874 «Про удосконалення системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації керівник кадрів і фахівців у сфері цивільного захисту» п.11Наказ від 03.09.2009 р. № 814

2.4.1 1. Схема екстреного виводу дітей з приміщень гімназії, збору і шикуванню на майданчику для перевірки повноти проведених евакозаходів, на ______ аркушах.

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

2.4.2 2. Договір з ЗНЗ № _____ про організацію укриття і безпечного розміщення учнів і персоналу гімназії №___ у разі виникнення НС техногенного і природного характеру.

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

2.4.3 3. Схема маршруту пересування до місця безпечного розміщення.

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

3 Особисті плани дій (папки робочих документів) керівного складу (начальника ЦЗ, заступника начальника ЦЗ, заступника начальника ЦЗ з евакуації, заступника начальника ЦЗ з МТЗ)

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

3.1 Витяг із наказу про призначення. Наказ від 03.09.2009 р. № 814

3.2 Функціональні обов’язки посадової особи. ПКМУ від 10 травня 1994 р. N 299 «Про затвердження Положення про Цивільну оборону України» п.3 Розділу ІІ Наказ від 03.09.2009 р. № 814

4 Особисті плани дій (папки робочих документів) командирів формувань

Закону України «Про Цивільну оборону України» N 2974-XII від 3 лютого 1993 року ст.11Наказ від 03.09.2009 р. № 814

15



4.1 Витяг із наказу про призначення Наказ від 03.09.2009 р. № 814

4.2 Функціональні обов’язки командира і особового складу формування

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

4.3 Штатно-посадовий список особового складу формування

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

4.4 Відомість забезпечення формування матеріально-технічними засобами (Табель до штату)

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

4.5 Схема оповіщення особового складу формування

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

4.6 План приведення формування у готовність Наказ від 03.09.2009 р. № 814

5 Перспективний план розвитку і удосконалення цивільного закладу

ПКМУ від 10 травня 1994 р. N 299 «Про затвердження Положення про Цивільну оборону України» п.4 Розділу ІІНаказ від 03.09.2009 р. № 814

6 План підготовки та підвищення кваліфікації керівного складу ЦЗ закладу

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

7 Необхідні додаткові матеріали з питань управління, зв’язку, оповіщення, організації захисту, матеріально-технічного забезпечення цивільного захисту, тощо

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

2. Щорічні документи8 Наказ про стан цивільного захисту в

минулому році та основні завдання на наступний рік

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

9 План підготовки цивільного захисту в наступному році

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

10 Розклад занять з керівним складом, особовим складом формувань і працівниками закладу (для кожної категорії окремо)

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

11 Журнал обліку занять Наказ від 03.09.2009 р. № 16



81412 Документи щодо підготовки і проведення

«Дня цивільної оборони»Наказ від 03.09.2009 р. № 814

12.1 Наказ про підготовку та проведення «Дня цивільної оборони»»

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

12.2 План підготовки і проведення ««Дня цивільної оборони» »

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

12.3 Графік проведення «Дня цивільної оборони»

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

12.4 Наказ про підсумки проведення «Дня цивільної оборони»

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

13 Доповідь підготовки і стан цивільного захисту закладу в минулому році

Наказ від 03.09.2009 р. № 814

14 Куточки ЦЗ Наказ від 03.09.2009 р. № 814

Довгострокові документи

17

У К Р А Ї Н АХарківська гімназія № ___

Харківської міської ради Харківської області

Н А К А З

10.01.201_ № __

Про організацію і веденняцивільного захисту в Харківській гімназії №___

На виконання вимог Закону України ”Про Цивільну оборону України”,

постанов Кабінету Міністрів України з питань надзвичайних ситуацій та

цивільного захисту населення, Положення про функціональну підсистему „Освіта

і наука України” Єдиної державної системи запобігання та реагування на

надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру, затвердженої 18

наказом Начальника цивільного захисту Міністерства освіти і науки України від

03.09.2009 № 814 та з метою виконання заходів щодо захисту робітників,

службовців, дітей у навчально-виховних закладах, навчання їх діям у

надзвичайних умовах та забезпечення способами індивідуального захисту

НАКАЗУЮ:

1. Взяти до уваги, що начальник цивільного захисту закладу згідно ст. 3 Закону

України «Про Цивільну оборону України» є директор гімназії

___________________.

2. З метою організації і ведення цивільного захисту, забезпечення засобами

індивідуального захисту створити штаб цивільного захисту у складі:

2.1. Начальник штабу ЦЗ – _______________________________, заступник

директора з навчально-виховної роботи.

2.2. Заступник начальника штабу ЦЗ – _________________________, заступник

директора з навчально-виховної роботи

2.3. Помічник начальника штабу - __________________________, бібліотекар.

2.4. Заступник начальника ЦЗ по евакуації - _____________________, заступник


2.5. Заступником начальника ЦЗ по матеріально-технічному забезпеченню

призначити ______________________________ – заступника директора з

господарчої роботи.

3. Створити невоєнізовані формування цивільного захисту:

3.1. Ланка охорони громадського порядку у складі:

- командир ланки – ________, вчитель фізичної культури;

- охоронники – ________, вчитель фізичної культури,

________, вчитель історії.

- патрульні – ________, вчитель української мови та літератури,

________, вчитель математики.

19

- регулювальники – ________, вчитель зарубіжної літератури,

________, вчитель початкових класів.

3.2.Ланка пожежогасіння у складі:

- командир ланки – ________, вчитель англійської мови;

- пожежні: ________, двірник,

________, прибиральниця,

________, прибиральниця,

3.3.Санітарний пост у складі:

- начальник санітарного поста – ________, вчитель географії та ОМЗ;

- члени поста : ________, вчитель біології;

________, вчитель ОБЖ, основ здоров’я;

________, педагог-організатор.

4. Призначеним посадовим особам з цивільного захисту розробити та затвердити

необхідні документи і плани та забезпечити:

4.1. Запобігання виникнення надзвичайних ситуацій і запровадження заходів в

Харківській гімназії № ___ щодо зменшення збитків та витрат у разі їх

виникнення.

4.2. Оповіщення персоналу Харківської гімназії № ___ про загрозу і

виникнення надзвичайних ситуацій у мирний та воєнний час, постійне

інформування його про наявну обстановку.

4.3. Захист персоналу від наслідків аварій, катастроф, великих пожеж,

стихійного лиха та застосування засобів захисту від ураження.

5. Підготовку учнів проводити за програмами предметів "Захист Вітчизни",

"Основи безпеки життєдіяльності", за програмою курсу "Основи медико –

санітарної підготовки" предмету "Захист Вітчизни".

6. Начальнику штабу цивільного захисту ________:

6.1. Розробити разом із керівниками невоєнізованих формувань та надати для

затвердження план підготовки цивільного захисту гімназії на 201_ рік

до 25.01.201_

6.2. Розробити спільно із заступниками, призначеними керівниками

20

невоєнізованих формувань організаційну структуру формувань,

персональний їх склад, відповідно до вимог нормативних документів з

цивільного захисту та надати їх на затвердження

до 25.01.201_

6.3. Погоджувати та щорічно подавати заявки на навчання працівників на курси

цивільного захисту

до 01.07.201_

6.4. Розробити й затвердити функціональні обов’язки керівного складу

відповідно до вимог нормативних документів з цивільного захисту

до 25.01.201_

6.5. Проводити навчання вчителів, особового складу формувань, робітників та

службовців, не задіяних у формуваннях, у складі навчальних груп згідно з

рекомендованою тематикою

згідно розкладу занять

6.6. Довести даний наказ до відома працівників гімназії

до 12.01.201_

7. До навчання з питань цивільного захисту залучити всіх учнів і працівників

гімназії

протягом року

8. Визначити обов’язковими для виконання такі документи:

- наказ про організацію і здійснення цивільного захисту в гімназії;

- наказ про підсумки цивільного захисту в минулому навчальному році та

основні завдання на наступний рік ;

- план основних заходів підготовки з цивільного захисту гімназії в наступному

році;

- план дій органів управління, сил і структурних підрозділів гімназії у разі

раптового нападу противника, в режимах повсякденної діяльності, підвищеної

готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного і особливого стану.

9. Контроль за виконанням цього наказу залишаю за собою.

21

Директор

Харківської гімназії № ___ ________ ___________________ (Підпис) (ПІБ)

УЗГОДЖЕНОНачальник служби з питань ЦЗ та ЦО району ________ ___________________

(Підпис) (ПІБ)«____» ____________201_ р.

ЗАТВЕРДЖУЮДиректор Харківської гімназії №___ – начальник цивільного захисту________ ___________________

(Підпис) (ПІБ) «____» __________ 201_ р.

ПЛАН ДІЙ

органів управління, сил і структурних підрозділів Харківської гімназії № ___ Харківської міської ради Харківської області у разі раптового нападу

противника, в режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного і особливого стану

22

м. Харків-201_І. Оцінка природного, техногенного та екологічного стану місцевості

(території) розташування гімназії, наявності потенційно небезпечних об’єктів і можливого характеру, пов’язаних з ними надзвичайних ситуацій.

Харківська гімназія №___ Харківської міської ради Харківської області розташована на території ____________________ району міста Харкова за адресою: вул. ______________ буд. ___.

____________________ район – це промисловий район м. Харкова.Чисельність населення на 01.01.201_ року складає 157,3 тис. осіб, площа –

34,3 кв.км. Район розташований біля південного краю Середньоросійської височини у

межах лісостепової і степової зон. Клімат помірно континентальний. Зима не холодна, з частими відлигами і похмурою погодою. Денна температура повітря - 5-10°С, нічна. - 8-15°С (абс. мінімум - 35°С). Сніговий покров тримається 100-110 днів. Стійкий сніговий покров (20-30 см) встановлюється у другій половині грудня. Ґрунт промерзає на 50-70 см.

На території району знаходиться 33 потенційно-небезпечних об’єкта (ПНО), з них 6 мають ступінь хімічної небезпеки:

Філія ВАТ “Віям-Біль-Данн Україна” - „Харківській молочний комбінат”.Харківське відділення ВАТ „Сан Інтербрю Україна” – пивзавод “Рогань”.ВАТ „Харківській тракторний завод”.Торгівельний будинок „Курганський бройлер”.Державне підприємство “Завод “Електроважмаш”.ВАТ “Харківський підшипниковий завод”.У випадку виникнення НС з викидом (виливом) НХР на АТЗТ “Хладопром”,

який розташований у Фрунзенському районі за адресою вул. Хабарові, 1, на території району, при певних обставинах, утворюються зони хімічного зараження площею до 8 кв. км, при цьому у зону можливої небезпеки потрапляють 8,732 тис.чол.

23

Крім того, в побутових умовах та в ході виробничого процесу можуть виникнути наслідкові НС, які збільшать чисельність людських втрат та при-зведуть до значних матеріальних збитків.

Харківська гімназія №___ Харківської міської ради Харківської області у зону можливої небезпеки від потенційно-небезпечних об’єктів не потрапляє. Вірогідне виникнення надзвичайних ситуацій метеорологічного характеру, аварії на комунальних мережах, пожежі.

ІІ. Стисла характеристика навчального закладу. Особливості, що впливають на організацію та ведення цивільної захисту:

Гімназія розташована у східній частині міста Харкова. Відстань від Запорізької АЕС складає 243 км, від Курської АЕС 193 км, тобто

у разі виникнення на них радіаційно-небезпечних аварій з викидом у повітря великих мас радіоактивних речовин гімназія може потрапити до зони радіоактивного забруднення.

Оскільки у Харківській області були випадки виникнення спалахів особливо небезпечного інфекційного захворювання – грипу та інше, а також захворювання на харчові отруєння, необхідно постійно дотримуватися протиепідемічних та санітарно-гігієнічних норм і правил.

Окремі пошкодження будівель та споруд гімназія може отримати внаслідок виникнення великого стихійного лиха, наприклад, снігових бур, смерчей, ураганів. Може статися пошкодження віконних блоків. Внаслідок падіння дерев знаходження у той час дітей поза будівель може привести до їх ураження.

Укриття дітей при стихійному лихі або випаданні радіоактивних опадів можливо у приміщення закладу.

При загрозі ураження головним способом рятування є терміновий вивід дітей та персоналу гімназії у напрямку, який буде вказаний у повідомленні, а за умов браку часу – укриття в визначених приміщеннях гімназії з їх подальшою герметизацією.

При загрозі пожежі єдиним способом рятування є термінова евакуація.При загрозі та виникненні будь-якої надзвичайної ситуації вищого, ніж

об’єктовий, рівня, гімназія отримає сигнал “Увага всім!” по радіо, телебаченню, а також через пресу, якщо дозволяє час, та інструкції щодо подальших дій.

Площа території гімназії складає 28735 кв. м, з них під забудовою 2880+150 кв. м; спортивний майданчик; ігрові майданчики.

Решта площі - відкриті майданчики .Будівля гімназії являє собою панельну 3-поверхову споруду висотою 18 м.

Міжповерхові перекриття із залізобетонних плит.Гімназія має центральний вхід та 4 запасних входи (виходи) на 1-му поверсі.Вікон : на 1-му поверсі - 91 великих, 38-малих; на 2-му поверсі - 69 великих, 12-малих; на 3-му поверсі - 64 великих, 12-малих.Енергопостачання гімназії здійснюється від районної енергосистеми через

незалежний енерговідвід до власної трансформаторної підстанції та далі підземними кабелями до структурних елементів гімназії. Система

24

електропостачання закільцьована. Загальна потужність споживаної електроенергії складає 4500 Квт/год.

Теплопостачання гімназії здійснюється від районної тепломережі з підведенням тепла до будівлі підземною тепломагістраллю.

Водопостачання гімназії здійснюється від районної мережі, технічною водою забезпечують 2 пожежних гідранти, які можуть використовуватися для зовнішнього пожежогасіння.

Протипожежна система забезпечується зовнішнім протипожежним водогоном і гідрантами.

Гімназія телефонізована, телефони знаходяться в кабінеті секретаря та у заступника директора з НВР.

Під’їзди до гімназії здійснюються з боку вулиці Роганської з асфальтовим покриттям.

Гімназія функціонує в одну зміну. Загальна чисельність працівників складає 67 (в т.ч. 7 декретна відпустка) осіб, у тому числі: педагогічних працівників - 41 особа, робітників – 19 осіб.

Учнів 1-11 класів - 665 осіб, з них : учнів початкових класів – 278, середніх – 358, старших – 29.

Вбудованих чи окремо стоячих сховищ ЦЗ гімназія не має. Для захисту органів дихання існує запас ватно-марлевих пов’язок,

відпрацьовано документацію щодо одержання засобів індивідуального захисту.З метою удосконалення навичок щодо виконання своїх функціональних

обов’язків з ЦЗ у разі загрози та виникнення НС, маючи інструкції дій персоналу у випадку загрози та виникнення НС техногенного та природного характеру в гімназії створені невоєнізовані формування: ланка пожежогасіння, ланка охорони громадського порядку, санітарний пост.

ІІІ. Рішення Начальника цивільного захисту гімназії на організацію дій органів управління, сил і структурних підрозділів в режимах повсякденній діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, у разі раптового нападу противника, надзвичайного, воєнного стану в періоди запобігання і реагування на можливі надзвичайні ситуації:

3.1. В режимі повсякденної діяльності проводяться:- спостереження і контроль за станом довкілля, території закладу і прилеглих

до неї територій. Оцінка загрози виникнення надзвичайної ситуації та можливих її наслідків при виявленні невідомих речовин, нальоту на траві, деревах, будівлях. Інформування про їх виявлення начальника ЦЗ РУО, чергового РВ ГУ МНСУ в Х/о. (виконують керівний склад ЦЗ гімназії, чергові та охоронці під час чергування);

- розроблення і впровадження планів щодо запобігання надзвичайним ситуаціям, забезпечення безпеки і захисту учасників навчально-виховного процесу і працівників гімназії, зменшення можливих матеріальних втрат, забезпечення сталого функціонування закладу у разі виникнення надзвичайної ситуації (виконує керівний склад ЦЗ гімназії);

25

- удосконалення процесу підготовки персоналу гімназії, учнів, особового складу невоєнізованих формувань ЦЗ до дій в надзвичайних ситуаціях (виконують керівний склад ЦЗ гімназії, керівники груп занять з ЦЗ, командири НФ ЦЗ, класні керівники та вчителі);

- організація навчання учасників навчально-виховного процесу і працівників гімназії користуванню засобами захисту та діям в надзвичайних ситуаціях, свідомому виконанню правил безпеки життєдіяльності людини (виконують керівний склад ЦЗ гімназії, керівники груп занять з ЦЗ, командири НФ ЦЗ, класні керівники та вчителі);

створення резерву матеріальних засобів для проведення герметизації приміщень першого поверху для укриття персоналу та учнів в разі НС (виконує заступник директора по МТЗ).

3.2. В режимі підвищеної готовності проводяться:Здійснюються заходи, визначені для режиму повсякденної діяльності і

додатково:- позаштатні невоєнізовані формування цивільного захисту приводяться у

готовність до використання за призначенням, перевіряються укомплектованість особовим складом, наявність необхідного майна а засобів захисту (виконують НШ ЦЗ гімназії, командири і особовий склад НФ ЦЗ );

- посилення роботи, пов’язаної з веденням спостереження та здійсненням контролю за станом довкілля, організація безперебійного зв’язку з начальником ЦЗ РУО, отримання інформації про радіаційну та хімічну обстановку в районі закладу (виконує НШ ЦЗ гімназії);

- уточнення Плану дій, Плану евакуації щодо захисту учасників навчально-виховного процесу, працівників і матеріальних засобів закладу, а також порядку виконання заходів при забезпеченні стійкого функціонування структурних підрозділів гімназії у надзвичайних ситуаціях (виконує начальник ЦЗ, НШ ЦЗ гімназії);

- проведення заходів щодо запобігання виникненню надзвичайних ситуацій (виконує начальник ЦЗ, НШ ЦЗ гімназії, особовий склад НФ ЦЗ);

- запровадження цілодобового чергування керівного та командно-начальницького складу гімназії (організує НШ ЦЗ гімназії).

3.3. В режимі надзвичайної ситуації проводяться:Виконуються заходи щодо захисту учасників навчально-виховного процесу і

працівників гімназії, матеріальних засобів та території закладу: (оповіщення, інформування особового складу, радіаційний, хімічний, медичний захист, розосередження та евакуація, рятувальні та інші невідкладні роботи);

- розгортання пункту управління начальника ЦЗ гімназії (виконує начальник ЦЗ, НШ ЦЗ гімназії);

- організація безперебійного зв’язку з начальником ЦЗ РУО, інформування його щодо рівня надзвичайної ситуації та вжитих заходів, пов’язаних з реагуванням на цю ситуацію, отримання інформації про обстановку

26

в районі, місті та про залучення, в разі необхідності, сил районного, міського підпорядкування для ліквідації НС (виконує начальник ЦЗ, НШ ЦЗ гімназії);

- організація роботи, пов’язаної з локалізацією або ліквідацією надзвичайної ситуації із залученням необхідних позаштатних сил і засобів (виконує начальник ЦЗ, НШ ЦЗ гімназії);

- визначення межі території, на яку вплинула надзвичайна ситуація (виконує начальник ЦЗ гімназії);

- організація робіт, спрямованих на забезпечення сталого функціонування закладу та надання допомоги постраждалим членам навчально-виховного процесу і працівникам галузі (виконує начальник ЦЗ гімназії, командири НФ ЦЗ);

- організація та здійснення постійного контролю за станом довкілля на території, що зазнала впливу наслідків надзвичайної ситуації (виконує НШ ЦЗ гімназії);

- оповіщення і інформування учасників навчально-виховного процесу і працівників закладу про НС, надання їм необхідних рекомендацій щодо поведінки в умовах, що склалися(виконує НШ ЦЗ гімназії);

- організація та проведення, в разі необхідності, евакуації учасників навчально-виховного процесу і працівників закладу відповідно до Плану евакуації.

3.4. В режимі надзвичайного (особливого) стану проводяться:Виконуються заходи, передбачені Законом України «Про надзвичайний

стан»:- визначення (отримання інформації про) межі території, на якій виникла

надзвичайна ситуація (виконує начальник ЦЗ гімназії);- участь у роботі тимчасових надзвичайних органів керівництва на території

дії надзвичайного стану в межах системи захисту населення і територій (виконує начальник ЦЗ гімназії);

- організація робіт щодо локалізації або ліквідації наслідків надзвичайної ситуації (виконує начальник ЦЗ гімназії, командири НФ ЦЗ);

- забезпечення стійкого функціонування закладу, першочергового життєзабезпечення учасників навчально-виховного процесу і працівників гімназії, які залишились і працюють (навчаються) в умовах надзвичайного (особливого) стану (виконує начальник ЦЗ гімназії);

- здійснення безперервного контролю за станом довкілля в районі надзвичайного стану, за обстановкою на аварійних об’єктах закладу і прилеглих до них територіях (виконує НШ ЦЗ гімназії);

- контроль за дотриманням особливого режиму в’їзду і виїзду, а також обмеження свободи пересування територією, де запроваджено надзвичайний стан (виконує НШ ЦЗ гімназії);

- посилення охорони громадського порядку та організація забезпечення життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу і працівників гімназії (виконує начальник ЦЗ гімназії, командири НФ ЦЗ);

- звітування про розвиток надзвичайних ситуацій начальнику ЦЗ РУО та оповіщення (інформування) учасників навчально-виховного процесу та працівників гімназії (виконує начальник ЦЗ гімназії).

27

3.5. У разі раптового нападу противника проводяться:а) При можливому р а п т о в ому н а п а д і п р о т и в н и к а :З отриманням сигналу «ПОВІТРЯНА НЕБЕЗПЕКА» і протягом 7 - 10

хвилин до нападу противника:- негайно довести сигнал (інформацію) до учасників навчально-виховного

процесу і працівників гімназії (виконує НШ ЦЗ гімназії);- забезпечити укриття учасників навчально-виховного процесу і працівників

гімназії у приміщеннях першого поверху будівлі гімназії та у підвальному приміщенні (виконує начальник ЦЗ гімназії, командири НФ ЦЗ);

- провести заходи світломаскування приміщень і окремих будівель гімназії (заступник директора по МТЗ, вчителі);

б) Після нападу противника з отриманням сигналу « ПОВІТРЯНА НЕБЕЗПЕКА МИНУЛА» або за розпорядженням начальника цивільного захисту РУО передбачаються:

- збір і приведення в готовність до виконання завдань невоєнізованих формувань ЦЗ (виконує НШ ЦЗ гімназії, командири НФ ЦЗ);

- прискорене пристосування та обладнання підвальних та інших заглиблених приміщень, приміщень першого поверху для укриття учасників навчально-виховного процесу і населення, яке збереглося, та формувань, які проводять рятувальні та інші невідкладні роботи, на випадок повторного удару противника (виконує НШ ЦЗ гімназії, заступник директора по МТЗ);

- видача засобів індивідуального захисту учасникам навчально-виховного процесу; здійснення інших заходів медичного, протирадіаційного і протихімічного захисту (виконує НШ ЦЗ гімназії, командири НФ ЦЗ);

- проведення рятувальних та інших невідкладних робіт силами об’єктових невоєнізованих формувань та місцевих сил цивільного захисту постійної готовності (виконує НШ ЦЗ гімназії, командири НФ ЦЗ);

- взаємодія з начальником ЦЗ РУО при веденні цивільного захисту в умовах раптового нападу противника з питань інформації про час, місце і масштаби застосування противником засобів масового враження; радіаційну, хімічну, біологічну (бактеріологічну), інженерну, пожежну і медичну обстановку; отримання допомоги в проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт (виконує начальник ЦЗ гімназії).

IV. Матеріально-технічне забезпечення захисту особового складу на випадок раптового нападу противника, за режимами дій: в повсякденній діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного та воєнного стану за складовими: спостереження, оповіщення, взаємодії, протирадіаційного, протихімічного, медичного, інженерного захисту та евакуації (розосередження).

У разі загрози та виникнення надзвичайної ситуації для проведення заходів цивільного захисту у гімназії планується залучити як власні сили так і сили місцевого підпорядкування:

У гімназії створені невоєнізовані формування загальною чисельністю 15

28

осіб, у тому числі:- ланка пожежогасіння – 4 особи (1 командир + 3 пожежника);- ланка охорони громадського порядку – 7 осіб (1 командир + 2

регулювальника + 2 патрульних + 2 охоронника);- санітарний пост – 4 особи (1 начальник + 3 санітари);- пункт видачі ЗІЗ (якщо потрібно) і т.д.Формування укомплектовані особами з числа працюючого персоналу та

вчителів за принципом сумісництва. Для проведення заходів (робіт), пов’язаних з пошуком і рятуванням

потерпілих, наданням їм першої медичної допомоги, гасінням пожежі, укріпленням та обрушенням (в разу необхідності) конструкцій, демеркуризацією речовин, які вміщують ртутні сполуки та дегазацією інших хімічно-небезпечних речовин планується залучати формування районного (міського) та центрального (міністерств, відомств) підпорядкування.

Підрозділи оперативно-рятувальної служби цивільного захисту ГУ МНС України в Харківській області:

- оперативний черговий – 714-10-04- черговий оперативно-рятувальної служби ЦЗ - тел. 101;- Харківський зведений воєнізований гірничорятувальний загін - тел. 737-35-

09. Аварійно-рятувальна служба м. Харкова - тел. 706-43-07;Чергова диспетчерська служба міста – тел. 15-62.Районні (міські) спеціалізовані формування та служби ЦЗ: - аварійно-відновлювані формування підприємств електро-, водо-,

теплопостачання та каналізаційного господарства. Аварійно-диспетчерські служби:- енергопостачання, тел 94-87-28, 15-04- водопостачання, тел 93-46-54, 712-08-40- теплопостачання, тел 779-49-84 - каналізаційного господарства, тел 731-81-78, 707-57-57 Наведені вище формування залучаються для проведення заходів (робіт) в

інтересах гімназії на підставі планів взаємодії, що розробляються управлінням, відділом з питань НС району (міста) і узгоджуються відповідними органами управління.

Забезпечення заходів цивільного захисту у Харківської гімназії № ___ практично у повному обсязі буде виконуватись службами ЦЗ ____________________ району м. Харкова згідно з “Планом дій органів управління та сил ЦЗ ____________________ району м. Харкова”.

Розвідка.Даними про радіаційну, хімічну, санітарно-епідеміологічну та інші види

обстановки гімназія буде забезпечуватися через начальника ЦЗ управління освіти району по тел. _____________.

Хімічне забезпеченняХімічне забезпечення організується з метою забезпечення дітей та персоналу

засобами індивідуального захисту (протигазами ГП-7 та дитячими) із резерву 29

облдержадміністрації. Харківська гімназія №___ отримує ___ протигазів ГП-7 на районному (кустовому) пункті видачі, який буде розгорнутий за адресою _______ по додатковому розпорядженню начальника ЦЗ району, ватно-марлеві пов’язки.

Простіші засоби захисту органів дихання (ватно-марлеві пов’язки) виготовлюються власними силами при загрозі радіоактивного забруднення місцевості .

Медичне забезпечення.Медичне забезпечення покладається на медичний пункт гімназії, районну

лікарню та санітарно-епідеміологічну станцію.В запасі гімназії є:санітарних сумок ______ шт.;аптечок АІ-2 _______ шт.Профілактичні щеплення виконуватимуться медпрацівниками 16 дитячої

лікарні при загрозі виникнення особливо небезпечних інфекційних захворювань або при введенні режиму діяльності “Надзвичайного (особливого) стану.

Препарати стабільного йоду (460 грам) гімназія отримує в ______________________ за адресою ____________________________________ по розпорядженню начальника ЦЗ.

Контроль за станом санітарно-епідеміологічної обстановки та дотриманням санітарно-гігієнічних норм здійснюється районною санітарно-епідеміологічну станцією та медпунктом гімназії.

Інженерне забезпечення.Інженерне забезпечення здійснюється з метою недопущення (зниження)

опромінення дітей та персоналу гімназії при раптовому випаданні радіоактивних опадів, а також захисту людей при раптовому нападі супротивника шляхом укриття дітей та персоналу в підвалі гімназії або на першому поверсі гімназії в кабінетах №№ 101, 102, 103, 104, 106 з їх герметизацією та затемненням вікон.

Медичне забезпечення.Медичне забезпечення заходів ЦЗ покладається на МС ЦЗ району, а також на

районне управління освіти.

Окремі види заходів ЦЗ забезпечуються за рахунок власних коштів (виготовлення ватно-марльових пов’язок, герметизація приміщень, світломаскування).

V. Організація зв’язку управління, оповіщення і взаємодіїУправління заходами ЦЗ здійснюється із пункту управління гімназії, який

розташований у кабінеті директора гімназії.При радіоактивному забрудненні місцевості пункт управління розгортається

у підвальному приміщенні або на І поверсі гімназії. При виконанні евакозаходів (в разі загрозі хімічного та радіоактивного

зараження, при пожежі) управління здійснюється начальником ЦЗ та штабом ЦЗ гімназії, які знаходяться постійно разом з учнями та персоналом.

Зв’язок з начальником ЦЗ РУО здійснюється через міську телефонну мережу

30

та за допомогою мобільного телефонного зв’язку, електронного зв’язку у мережі Інтернету.

Додатки:- Схема управління, зв’язку, оповіщення і взаємодії;- Календарний план дій органів управління, сил і структурних підрозділів

гімназії; - План евакуації гімназії з схемою проведення евакуації;- Особисті плани дій керівного складу об’єкта та командирів невоєнізованих

формувань цивільного захисту. (Другий примірник особистого плану дій - на робочому місці посадової особи).

Начальник штабу ЦЗ ________ ___________________ (Підпис) (ПІБ)

Лист коригування Плану дій Харківської гімназії № ___

Дата коригування

Назва розділу плану, сторінка та абзац

Посада, прізвище

Особистий підпис

31

Додаток № 1СХЕМА

управління, зв’язку, оповіщення працівників Харківської гімназії №___

32

___________Тел. д._________

Черг. РВКтел._________

Черг. МНСТел.93-00-10

Районне управління освіти тел. _______,

______________

О п о в і щ у в а ч и

Черговий (охорона) Харківської гімназії №___

Тел. ___________

Директор_______________

Тел. дом. ___________Тел. раб. ___________

Начальник штабу ЦЗ __________________Тел. дом. __________Тел. раб. __________

О п о в і щ у в а ч и

___________Тел. д._________

___________Тел. д._________

___________Тел. д._________

___________Тел. д._________

___________Тел. д._________

___________Тел. д._________

___________Тел. д._________

___________Тел. д._________

___________Тел. д._________

___________Тел. д._________

___________Тел. д._________


№ 2

33

Додаток № 2до Плану дій Органів управління і сил ЦЗ Харківської гімназії № ___

ПЛАН-КАЛЕНДАРдій органів управління, сил і структурних підрозділів

Харківської гімназії № ___ Харківської міської ради Харківської області

№ з/п Назва заходів і їх короткий зміст Хто

виконуєТривалість

Термін виконання від "Ч"

При

міт

ки

Хвилини Години Доби10 20 30 40 50 60 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 2 4 6 9 12 15 18 21

1. У р е ж и м і п о в с я к д е н н о ї д і я л ь н о с т і1 Спостереження і контроль за станом

довкілля, території закладу і прилеглих до неї територій. Оцінка загрози виникнення надзвичайної ситуації та можливих її наслідків при виявленні невідомих речовин, нальоту на траві, деревах, будівлях. Інформування про їх виявлення начальника ЦЗ РУО, чергового РВ ГУ МНСУ в Х/о.

Керівний склад ЦЗ гімназії,

чергові та охоронці під

час чергування

10 хв

2 Розроблення і впровадження планів щодо запобігання надзвичайним ситуаціям, забезпечення безпеки і захисту учасників навчально-виховного процесу і працівників гімназії, зменшення можливих матеріальних втрат, забезпечення сталого функціонування закладу у разі виникнення надзвичайної ситуації.

Керівний склад ЦЗ гімназії

постійно

3 Удосконалення процесу підготовки персоналу гімназії, учнів, особового складу невоєнізованих формувань ЦЗ до дій в надзвичайних ситуаціях.


керівники груп занять

постійно

№ з/п

Назва заходів і їх короткий зміст Хто виконує

ТривалістьТермін виконання від "Ч"

При

міт

ки


з ЦЗ, командири

НФ ЦЗ, класні

керівники та вчителі

4 Організація навчання учасників навчально-виховного процесу і працівників гімназії користуванню засобами захисту та діям в надзвичайних ситуаціях, свідомому виконанню правил безпеки життєдіяльності людини


керівники груп занять

з ЦЗ, командири

НФ ЦЗ, класні


Згідно розкладу

занять

5 Створення резерву матеріальних засобів для проведення герметизації приміщень першого поверху для укриття персоналу та учнів в разі НС.

Заступник директора по МТЗ завчасно

2. У р е ж и м і п і д в и щ е н о ї г о т о в н о с т і : (введено з_______201_ р.)Здійснюються заходи, визначені для режиму повсякденної діяльності і додатково:

1 Позаштатні невоєнізовані формування цивільного захисту приводяться у готовність до використання за призначенням, перевіряються укомплектованість особовим складом, наявність необхідного майна а засобів захисту.

НШ ЦЗ гімназії,

командири і особовий склад НФ

ЦЗ

2 години

35

№ з/п



При

міт

ки


2 Посилення роботи, пов’язаної з веденням спостереження та здійсненням контролю за станом довкілля, організація безперебійного зв’язку з начальником ЦЗ РУО, отримання інформації про радіаційну та хімічну обстановку в районі закладу .

НШ ЦЗ гімназії

Постійно з

«Ч»+ 1,00

3 Уточнення Плану дій, Плану евакуації щодо захисту учасників навчально-виховного процесу, працівників і матеріальних засобів закладу, а також порядку виконання заходів при забезпеченні стійкого функціонування структурних підрозділів гімназії у надзвичайних ситуаціях.

Начальник ЦЗ,


30хв.

4 Проведення заходів щодо запобігання виникненню надзвичайних ситуацій .

Начальник ЦЗ, НШ ЦЗ гімназії, особовий склад НФ ЦЗ

Постійно з

«Ч»+ 1,00

5 Запровадження цілодобового чергування керівного та командно-начальницького складу гімназії.


З«Ч»

+4,00

3. У р е ж и м і н а д з в и ч а й н о ї с и т у а ц і ї : (введено з_______201_ р.)1 Розгортання пункту управління

начальника ЦЗ гімназії Начальник

ЦЗ, НШ ЦЗ гімназії

20хв

36

№ з/п



При

міт

ки


2 Організація безперебійного зв’язку з начальником ЦЗ РУО, інформування його щодо рівня надзвичайної ситуації та вжитих заходів, пов’язаних з реагуванням на цю ситуацію, отримання інформації про обстановку в районі, місті та про залучення, в разі необхідності, сил районного, міського підпорядкування для ліквідації НС.

Начальник ЦЗ, НШ

ЦЗ гімназії

Постійно з

«Ч» + 0,10

3 Організація роботи, пов’язаної з локалізацією або ліквідацією надзвичайної ситуації із залученням необхідних позаштатних сил і засобів .

Начальник ЦЗ, НШ

ЦЗ гімназії

Постійно з

«Ч» + 0,10

4 Визначення межі території, на яку вплинула надзвичайна ситуація.

Начальник ЦЗ гімназії

Постійно з «Ч» + 0,30

5 Організація робіт, спрямованих на забезпечення сталого функціонування закладу та надання допомоги постраждалим членам навчально-виховного процесу і працівникам галузі .

Начальник ЦЗ

гімназії, командири

НФ ЦЗ

Постійно з

«Ч» + 0,30

6 Організація та здійснення постійного контролю за станом довкілля на території, що зазнала впливу наслідків надзвичайної ситуації.


Постійно з

«Ч» + 0,30

7 Оповіщення і інформування учасників навчально-виховного процесу і працівників закладу про НС, надання їм не обхідних рекомендацій щодо поведінки в умовах, що склалися.


Постійно з

«Ч» + 0,10

37

№ з/п



При

міт

ки


8 Організація та проведення, в разі необхідності, евакуації учасників навчально-виховного процесу і працівників закладу відповідно до Плану евакуації.


командири НФ ЦЗ, класні


ЗгідноПлану

евакуації

4. У р е ж и м і н а д з в и ч а й н о г о (о с о б л и в о г о) с т а н у : (введено з_______201_ р.)Виконуються заходи, передбачені Законом України «Про надзвичайний стан»:

1 Визначення (отримання інформації про) межі території, на якій виникла надзвичайна ситуація.


Постійно з «Ч» + 0,30

2 Участь у роботі тимчасових надзвичайних органів керівництва на території дії надзвичайного стану в межах системи захисту населення і територій .


Постійно з

«Ч» + 1,30

3 Організація робіт щодо локалізації або ліквідації наслідків надзвичайної ситуації .

Начальник ЦЗ гімназії, командири

НФ ЦЗ

Постійно з

«Ч» + 0,10

4 Забезпечення стійкого функціонування закладу, першочергового життє-забезпечення учасників навчально-виховного процесу і працівників гімназії, які залишились і працюють (навчаються) в умовах надзвичайного (особливого) стану


Постійно з

«Ч» + 1,30

38

№ з/п



При

міт

ки


5 Здійснення безперервного контролю за станом довкілля в районі надзвичайного стану, за обстановкою на аварійних об’єктах закладу і прилеглих до них територіях


Постійно з

«Ч» + 0,30

6 Контроль за дотриманням особливого режиму в’їзду і виїзду, а також обмеження свободи пересування територією, де запроваджено надзвичайний стан.


Постійно з

«Ч» + 0,30

7 Посилення охорони громадського порядку та організація забезпечення життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу і працівників гімназії .

Начальник ЦЗ

гімназії, командири

НФ ЦЗ

Постійно з

«Ч» + 2,30

8 Звітування про розвиток надзвичайних ситуацій начальнику ЦЗ РУО та оповіщення (інформування) учасників навчально-виховного процесу та працівників гімназії .


Згідно вказаних термінів

У разі раптового нападу противника проводяться:а) При можливому р а п т о в ому н а п а д і п р о т и в н и к а :

з отриманням сигналу «ПОВІТРЯНА ТРИВОГА» і протягом 7 - 10 хвилин до нападу противника:1 Негайно довести сигнал (інформацію)

до учасників навчально-виховного процесу і працівників гімназії .


«Ч» + 0,10

2 Забезпечити укриття учасників навчально-виховного процесу і працівників гімназії у приміщеннях першого поверху будівлі гімназії та у підвальному приміщенні

Начальник ЦЗ гімназії, командири

НФ ЦЗ

«Ч» + 0,10

39

№ з/п



При

міт

ки


3 Провести заходи світломаскування приміщень і окремих будівель гімназії.

Заступник директора по МТЗ, вчителі

«Ч» + 0,10

б) Після нападу противниказ отриманням сигналу « ВІДБІЙ ПОВІТРЯНОЇ ТРИВОГИ» або за розпорядженням начальника цивільного захисту РУО передбачаються:

1 Збір і приведення в готовність до виконання завдань невоєнізованих формувань ЦЗ .


командири НФ ЦЗ

«Ч» + 0,20

2 Прискорене пристосування та обладнання підвальних та інших заглиблених приміщень, приміщень першого поверху для укриття учасників навчально-виховного процесу і населення, яке збереглося, та формувань, які проводять рятувальні та інші невідкладні роботи, на випадок повторного удару противника


заступник директора

по МТЗ

з «Ч»

+ 2,30

3 Видача засобів індивідуального захисту учасникам навчально-виховного процесу; здійснення інших заходів медичного, протирадіаційного і протихімічного захисту



з «Ч»

+ 0,30

4 Проведення рятувальних та інших невідкладних робіт силами об’єктових невоєнізованих формувань та місцевих сил цивільного захисту постійної готовності .



з «Ч»

+ 0,05

40

№ з/п



При

міт

ки


5 Взаємодія з начальником ЦЗ РУО при веденні цивільного захисту в умовах раптового нападу противника з питань інформації про час, місце і масштаби застосування противником засобів масового враження; радіаційну, хімічну, біологічну (бактеріологічну), інженерну, пожежну і медичну обстановку; отримання допомоги в проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт.


Постійно з

«Ч» + 0,10


41


КАРТА РАЙОНУз позначеними на ній місцями розташування закладу, можливої техногенної,

природної, екологічної небезпеки(копія з карт Паспорту ризику району)

Хлор – 30т05.30 15.04

Хлор – 30т05.30 15.04


ЗАТВЕРДЖУЮДиректор Харківської гімназії №___ –начальник цивільного захисту_________ _____________________ (Підпис) (ПІБ)«____» __________ 201_ р.

ПЛАН ЕВАКУАЦІЇ

Харківської гімназії № ____ Харківської міської ради Харківської області у разі виникнення НС техногенного та природного порядку

м. Харків – 201_ 43

Загальні положення

План розроблено на підставі законів України „Про правові засади Цивільного захисту”, „Про Цивільну оборону України”, „Про захист населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру”, „Про аварійно-рятувальні служби”, постанов Кабінету Міністрів України від 3 серпня 1998 року №1198 „Положення про ЄДС реагування на НС техногенного та природного характеру”, від 26 жовтня 2001 року № 1432„Про проведення евакуації в разі виникнення надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру”, від 19 серпня 2002 року „Положення про штаб з ліквідації НС” , розпорядження голови Харківської облдержадміністрації “Про територіальну підсистему Єдиної державної системи запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру Харківської області”, наказу Міністра освіти і науки України від 03.09.2010р. № 814 «Про Положення про Функціональну підсистему “Освіта і наука України” єдиної державної системи запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру», інших директивних та нормативних документів.

План призначений для:- організації і здійснення взаємоузгодженого комплексу організаційних та

практичних дій (заходів) щодо проведення евакуаційних заходів;- запобігання загибелі людей, зменшення матеріальних втрат та організації

евакуації дітей і персоналу гімназії із зони надзвичайної ситуації;- своєчасного оповіщення про загрозу виникнення аварії, організації

евакозаходів та надання допомоги в місцях безпечного розміщення.План регламентує порядок дій органів управління об’єктової ланки

територіальної підсистеми ЄДС НС, а також основні заходи щодо організації і проведення робіт при загрозі та виникненні НС, узгодження строків їх виконання, виділення фінансових, матеріальних та інших ресурсів, які необхідні для забезпечення цих заходів і робіт, а також відповідальних виконавців.

Органи управління, сили та засоби об’єктової ланки територіальної підсистеми ЄДС НС при виконанні заходів, пов’язаних з проведенням евакуаційних заходів, керуються Конституцією України,

Законами України, указами і розпорядженнями Президента України, постановами і розпорядженнями Кабінету Міністрів України, наказами і розпорядженнями Міністра України з питань НС та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи, нормативно-правовими актами облдержадміністрації, Харківської міської ради, ____________________ райвиконкому, управління освіти ____________________ району.

Підстави для введення плану в дію:Виникнення (загроза виникнення) на території гімназії або поблизу неї

надзвичайної ситуації техногенного характеру, яка загрожує життю та здоров’ю учнів і персоналу закладу;

44

Надходження достовірної інформації по засобам оповіщення про виникнення НС техногенного характеру регіонального або державного рівня, яка загрожує радіаційним, хімічним або біологічним забрудненням району розташування ДНЗ;

Розпорядження начальника ЦЗ управління освіти району про евакуацію учнів і персоналу закладу в місце безпечного розташування у зв’язку з загрозою НС природного характеру, загрозою масових пожеж та інше.

Порядок збору, виведення та укриття учнів і персоналу гімназії:Відповідно до одержаного розпорядження або прийнятого начальником ЦЗ

гімназії рішення на проведення екстреної евакуації та укриття учнів і персоналу, проводяться наступні заходи:

Оповіщення встановленим сигналом або розпорядженням керівного складу, вчителів, учнів та обслуговуючого персоналу про проведення екстреного збору, виводу з будівлі гімназії та зосередженні на майданчику ________;

Перевірка повноти виведення учнів і персоналу гімназії;Формування пішої евакуаційної колони, призначення старшого колони та

відправка її до місця безпечного розташування по встановленому маршруту;Розміщення учнів і персоналу у місці безпечного розташування, перевірка їх

наявності, оформлення списків евакуйованих та надання їх до управління освіти району;

Організація інформування батьків про місце знаходження дітей;Організація та проведення у місці безпечного розташування заходів

медичного, продовольчого та інших видів забезпечення тимчасового перебування учнів і персоналу гімназії;

Встановлення та підтримання у місці безпечного розташування безперебійного зв’язку з начальником ЦЗ управління освіти, головою евакуаційної комісії району;

Після одержання інформації про відсутність небезпеки та отриманні розпорядження про закінчення евакуації організується повернення дітей і персоналу до місця постійної дислокації гімназії або передача дітей батькам у місці безпечного розміщення.

Додатки: 1. Схема екстреного виводу дітей з приміщень гімназії, збору і шикуванню на майданчику для перевірки повноти проведених евакозаходів, на ______ аркушах. 2. Договір з ЗНЗ № _____ про організацію укриття і безпечного розміщення учнів і персоналу гімназії № ___ у разі виникнення НС техногенного і природного характеру.3. Схема маршруту пересування до місця безпечного розміщення.

Заступник начальника ЦЗ Харківської гімназії № ___з евакуації ________ ________________

(Підпис) (ПІБ)

45


СХЕМА ЕВАКУАЦІЇучнів та працівників Харківської гімназії № ___ у разі надзвичайних ситуацій І поверх



46

Додаток № 1ЗАТВЕРДЖУЮДиректор Харківської гімназії №___ –начальник цивільного захисту_________ _____________________ (Підпис) (ПІБ)«____» __________ 201_ р.

СХЕМА ЕВАКУАЦІЇучнів та працівників Харківської гімназії № ___ у разі надзвичайних ситуацій ІІ (ІІІ) поверх


(Підпис) (ПІБ)47

Додаток № 2

ДОГОВІР з ДНЗ № ___ про організацію укриття

і безпечного розміщення учнів і персоналу гімназії

м. Харків __ ______ 201_ р.

Харківська гімназія №__ Харківської міської ради Харківської області в особі директора _______________, що діє на підставі статуту гімназії №__, з однієї сторони і Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №___ комбінованого типу Харківської міської ради» в особі завідувача ________________, що діє на підставі Статуту ДНЗ №___, з іншої сторони, уклади цей Договір про нижче викладене:

I. Зобов’язання сторін.1.1. В разі виникнення надзвичайних ситуацій, під час яких діти та

співробітники Харківської гімназії №__ Харківської міської ради Харківської області повинні будуть покинути приміщення гімназії адміністрація Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №___ комбінованого типу Харківської міської ради» бере на себе зобов’язання розмістити учнів у кількості 200 осіб та співробітників у кількості _____ осіб у приміщенні свого закладу до закінчення поточного робочого дня.

1.2. В разі виникнення надзвичайних ситуацій, під час яких діти та співробітники дошкільного закладу Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №___ комбінованого типу Харківської міської ради» повинні будуть покинути приміщення дошкільного закладу №___, адміністрація Харківської загальноосвітньої школи №__ Харківської міської ради Харківської області бере на себе зобов’язання розмістити дітей у кількості до 217 осіб та співробітників у кількості до 60 осіб у приміщенні своєї школи до закінчення поточного робочого дня.

II. Термін дії Договору2.1. Договір вступає в силу з моменту його підписання та діє до __ ______

201_ року.

Комунальний заклад«Дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) № ___Комбінованого типу Харківськоїміської ради»м. Харків, вул. __________, буд ___т. _______________Завідувач ДНЗ №____________ __________(підпис) (ПІБ

Харківська Загальноосвітня школаI-III ступенів № ___Харківської міської радиХарківської області

м. Харків, вул. __________, буд ___т. _______________Директор ЗОШ №____________ __________(підпис) (ПІБ

48

Додаток № 3


СХЕМА маршруту пересування до місця безпечного розміщення


(Підпис) (ПІБ)49

ЗАТВЕРДЖУЮНачальник управління освіти адміністрації__________ району Харківської міської ради_________ _____________________ (Підпис) (ПІБ)«____» __________ 201_ р.

Особистий план дій начальника ЦЗ

50

Харківська гімназія № ____Харківської міської ради Харківської області

Витяг

з наказу № __ від 10.01.201_


1. Взяти до уваги, що начальник цивільного захисту закладу згідно ст. 3 Закону

України «Про Цивільну оборону України» є директор гімназії

_________________.

Директор

Харківської гімназії № ___ ________ ________________ (Підпис) (ПІБ)

51

ЗАТВЕРДЖУЮНачальник управління освіти адміністрації__________ району Харківської міської ради_________ _____________________ (Підпис) (ПІБ)«____» __________ 201_ р.

Функціональні обов’язки начальника цивільного захисту гімназії № ___

Начальником цивільного захисту структурного підрозділу функціональної підсистеми - об’єкта цивільного захисту галузі - гімназії № ___ є __________. Він несе особисту відповідальність за постійну готовність об’єкта до сталого функціонування в умовах надзвичайної ситуації (надзвичайного стану), за забезпеченість засобами колективного і індивідуального захисту, приладами радіаційної і хімічної розвідки та контролю, військово-технічним майном учасників навчально-виховного процесу і працівників галузі, а також за їх підготовку до захисту та дій у надзвичайних ситуаціях.

На начальника цивільного захисту гімназії, у відповідності до чинного законодавства щодо цивільного захисту, покладається прийняття обґрунтованого рішення на:

розробку плану цивільного захисту гімназії та введення його в дію встановленим порядком;

організацію управління цивільним захистом, здійснення в установленому порядку оповіщення про загрозу та виникнення надзвичайної ситуації, інформацію особового складу про характер розвитку надзвичайної ситуації і вжитих заходах, взаємодію з потенційно небезпечними об’єктами та місцевими органами державної адміністрації;

створення об’єктових служб і формувань цивільного захисту, укомплектування їх особовим складом, оснащення спеціальною технікою, приладами і військово-технічним майном;

забезпечення завчасного вжитку заходів цивільного захисту, що потребують капітальних вкладень, будівництва захисних споруд і утримання їх в постійній готовності до використання за призначенням;

накопичення, зберігання, підтримання в готовності до видачі засобів індивідуального захисту, приладів і спеціального воєнно-технічного майна цивільного захисту;

організацію і проведення в установленому порядку евакуаційних заходів, своєчасну підготовку бази для розміщення в заміській зоні людей, матеріально-технічних засобів і майна, що підлягають евакуації згідно з планом цивільного захисту гімназії ;

забезпечення в установленому порядку людей в захисних спорудах продуктами харчування, водою, засобами медичного захисту та іншими

52

елементами життєзабезпечення;проведення заходів захисту продовольства, води, джерел водопостачання, що

є на об’єкті, від радіоактивного, хімічного та бактеріологічного (біологічного) зараження;

підготовку керівного складу, штабу, об’єктових служб і формувань цивільного захисту, а також працівників, які не входять до складу формувань, до захисту та дій в надзвичайних ситуаціях;

проведення рятувальних та інших невідкладних робіт на об’єкті.Начальник цивільного захисту здійснює керівництво цивільним захистом

гімназії через штаб цивільного захисту.

Директор Харківської гімназії №___ –начальник цивільного захисту _________ _____________________ (Підпис) (ПІБ)

53

ЗАТВЕРДЖУЮНачальник управління освіти______________ районної в м. Харкові ради _________ _____________________ (Підпис) (ПІБ)«____» __________ 201_ р.

План – графікдій начальника ЦЗ гімназії у НС

№з/п Проведення заходів

Час проведення заходівРобочий, хв. Примітка

«ч» 10 20 30 40 50 60 70 80

1.Оцінка обстановки та прийняття рішення

2. Оповіщення та збір керівного складу, уточнення обстановки

3.Постановка завдання з локалізації НС

4.Проведення заходів з евакуації постійного складу і учнів

при необхідності

5. Надання першої медичної допомоги потерпілим

6.Захист навчальної та іншої документації, матеріальних цінностей під час евакуації

7. Організація роботи штабу НФ ЦЗ

8.Попередня оцінка наслідків НС

9.Організація контролю за життєзабезпеченням постійного складу і учнів та збір інформації

10.Повідомлення про обстановку і виконання розпоряджень вищих органів управління

згідно вказівок начальника РУО

1. Збір керівного складу:у робочий час –30 хв.2. Місце збору керівного складу – у кабінеті директора гімназії.3. Оповіщення особового складу і учнів здійснювати згідно зі «Схемою

оповіщення»4. Організація зв’язку:у робочий час – за допомогою засобів зв’язку та посильних.5. Медична допомога:перша медична допомога надається медперсоналом медпункту гімназії.

Начальник ЦЗ – директор Харківської гімназії № ___ ________ ________________


54


Особистий план дій начальника штабу ЦЗ

55


Витяг

з наказу № __ від 10.01.201_


1. З метою організації і ведення цивільного захисту, забезпечення засобами

індивідуального захисту створити штаб цивільного захисту у складі:

1.1. Начальник штабу ЦЗ – _________________________, заступник


1.2. Заступник начальника штабу ЦЗ – _________________________,

заступник директора з навчально-виховної роботи

1.3. Помічник начальника штабу - ________________________, бібліотекар.

Начальник ЦЗ – директор Харківської гімназії № ___ ________ ________________


56


Функціональні обов’язкиначальника штабу цивільного захисту Харківської гімназії № ___

Начальником штабу цивільного захисту гімназії є перший заступник його керівника. У крайній необхідності начальник штабу може віддавати розпорядження з питань цивільного захисту від імені начальника цивільного захисту підпорядкованим йому посадовим особам, з обов’язковим і негайним інформуванням начальника цивільного захисту про віддані розпорядження.

Начальник штабу відповідає за організацію своєчасного планування підготовки цивільного захисту, контролює виконання планових і поточних завдань цивільного захисту, організацію перевірки (вивчення) стану цивільного захисту в структурних підрозділах гімназії, своєчасне доведення до виконавців рішень начальника цивільного захисту гімназії та контроль їх виконання.

На начальника штабу цивільного захисту гімназії покладаються:Організація і контроль виконання рішень начальника цивільного захисту щодо всебічної

підготовки гімназії до захисту і дій в надзвичайних ситуаціях;організація розробки та щорічного коректування плану цивільного захисту гімназії ,

перспективного і поточного планування заходів цивільного захисту і контролю за їх виконанням;підготовка пропозицій начальнику цивільного захисту щодо всебічної підготовки гімназії до

захисту та дій в надзвичайних ситуаціях і окремо - щодо комплектування об’єктових служб і формувань особовим складом та забезпечення їх відповідними технічними засобами і майном;

планування і організація підготовки служб і формувань цивільного захисту, учасників навчально-виховного процесу і працівників галузі, які не входять до складу формувань до захисту і дій в надзвичайних ситуаціях

організація і забезпечення сталого управління цивільним захистом гімназії , безперервної роботи системи зв’язку, оповіщення, інформування особового складу і взаємодії з місцевими органами державної адміністрації і потенційно небезпечними гімназії ми;

контроль за створенням на об’єкті фонду захисних споруд для найбільшої навчально-виробничої зміни і захищених пунктів управління на місці постійної дислокації і в заміській зоні, за підтриманням їх у постійній готовності до використання за призначенням;

планування і контроль виконання заходів, які спрямовані на підвищення стійкості функціонування гімназії в умовах надзвичайної ситуації (надзвичайного стану);

вивчення, узагальнення та розповсюдження позитивного досвіду підготовки особового складу структурних підрозділів, служб і невоєнізованих формувань цивільного захисту гімназії до захисту та дій у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу;

організація спостереження, розвідки, узагальнення даних обстановки та підготовка пропозицій начальнику цивільного захисту гімназії для прийняття рішення на проведення евакуації, рятувальних та інших невідкладних робіт;

організація пропаганди знань, популяризація умінь та навичок з питань цивільного захисту шляхом створення класів, куточків, фотовітрин, виставок, проведення оглядів навчально-матеріальної бази та змагань за нормативами і питаннями дій в умовах надзвичайних ситуацій.

Начальник штабу ЦЗ Харківської гімназії № ___ ________ ________________


57


Функціональні обов’язкизаступника начальника штабу ЦЗ.

Заступник начальника штабу ЦЗ ЗОБОВ’ЯЗАНИЙ:- знати обсяг завдань, покладених на штаб ЦЗ;- керувати створенням і використанням навчально-матеріальної бази для

підготовки і навчання працівників гімназії і учнів з питань ЦЗ;- організовувати підготовку невоєнізованих формувань і працівників гімназії

(ліцею, ПТУ) до дій в НС техногенного і природного характеру;- брати участь у розробці і корегуванні Плану дій гімназії (ліцею, ПТУ) в

НС та інших документів з питань ЦЗ;- розробляти, організовувати і здійснювати заходи щодо забезпечення

постійної готовності евакоорганів і сил ЦЗ гімназії (ліцею, ПТУ);- здійснювати контроль за створенням і оснащенням невоєнізованих

формувань;- разом з командирами невоєнізованих формувань ЦЗ розробляти

документацію для формувань;- прогнозувати можливу обстановку на території гімназії (ліцею, ПТУ) при

виникненні НС техногенного і природного характеру;- готувати необхідні пропозиції для НШ ЦЗ з метою прийняття рішення,

оформляти ці рішення;- брати участь у керівництві силами ЦЗ при виникненні НС;- організовувати комендантську службу, контролювати дії ланки ОГП;- відповідати за взаємодію з аварійно-рятувальними підрозділами, а саме:1. До прибуття служб ЦЗ:Наскільки можливо, діяти відповідно до інструкцій медичного реагування з

допомогою осіб, навчених наданню першої допомоги, якщо немає іншого медперсоналу.

2. Після прибуття служб ЦЗ:а) інформувати командира аварійно-рятувальною операцією про:- характер, масштаб і розвиток НС;- кількість постраждалих і , які не постраждали;- вжиті заходи щодо медичного реагування і захисту людей;- першу допомогу, надану постраждалим медперсоналом і (або) навченими

цьому людьми.

58

б) сприяти командиру рятувальною операцією у розвідці зони НС, знайомлячи його з наявними небезпеками і ресурсами.

в) зробити копію місцевого Плану дій для командира рятувальною операцією з додатком плану території і приміщень гімназії (ліцею, ПТУ).

3. Під час дій служб ЦЗ:а) відрядити у розпорядження командира рятувальної операції одного або

кілька працівників закладу, добре знайомих з наявними ресурсами і людьми (основним чином, щоб упізнати жертви).

б) інформувати командира рятувальної операції про матеріально-технічні ресурси закладу.

в) сприяти в наданні допомоги непостраждалим.г) передавати інструкції командира рятувальної операції і доповідати про

стан справ начальнику штаба і учителям (регулярно проводити огляд місця подій і, по можливості, складати список поранених і загинувших).

д) готувати донесення і доповіді вищому органу ЦЗ;е) у разі відсутності НШ ЦЗ виконувати його обов’язки.



59


План – графік дій начальника штабу ЦЗ гімназії у НС

№з/п Проведення заходів


«ч» 10 20 30 4

0 50 60 70 80

1. Оповіщення та збір особового складу штаба ЦЗ

2.Підготовка пропозицій начальнику ЦЗ гімназії щодо прийняття рішення по проведенню заходів з ліквідації НС

3. Контроль виконання заходів з евакуації постійного складу і учнів

4.Організація захисту навчальної та іншої документації і матеріальних цінностей під час евакуації

5.Керівництво проведенням невідкладних робіт

6.Проведення заходів з життєзабезпечення постійного складу і учнів гімназії

7. Збір інформації і доповідь начальнику ЦЗ

8.Підготовка і доведення до особового складу гімназії розпоряджень начальника ЦЗ

1. Збір особового складу штабу:- у робочий час - 20 хв.2. Місце збору особового складу штабу – в учительській кімнаті.3. Оповіщення постійного складу і учнів здійснювати згідно зі «Схемою

оповіщення».4. Організація зв’язку :- в робочий час – за допомогою засобів зв’язку та посильних;5. Контроль виконання завдань особовим складом гімназії і заходів

життєзабезпечення виконувати особисто та через довірених осіб.



60


Особистий план дій заступника начальника ЦЗ з евакуації

61


Витяг

з наказу № __ від 10.01.201_


1. Заступник начальника ЦЗ по евакуації - _________________________,

заступник директора з навчально-виховної роботи.

Начальник ЦЗ –директор Харківської гімназії № ___ ________ ________________


62


Заступник начальника ЦЗ Харківської гімназії № ___з евакуації

Відповідає за своєчасну евакуацію учнів, робітників і службовців гімназії

Заступник начальника ЦЗ з евакуації зобов’язаний:

У режимі повсякденної діяльності:- брати участь у розробці плану дій з попередження та ліквідації НС

техногенного і природного характеру (плану ЦЗ), плану евакуації та плану підготовки ЦЗ на рік;

- приймати участь у комплектуванні особовим складом НФ ЦЗ гімназії;- організувати і особисто проводити підготовку особового складу НФ ЦЗ

гімназії із питань проведення евакуаційних заходів;- вивчати і освоїти ПБР, маршрути евакуації, засоби зв’язку, медичного,

матеріального і іншого забезпечення;- мати договір на розміщення учнів і персоналу гімназії у ПБР, при

необхідності доповнювати або переглядати його.

У режимі загрози і виникнення НС:- прибути до місця збору КНС по сигналу ЦЗ і уточнити завдання з питань

підготовки до проведення можливої евакуації;- довести до особового складу НФ ЦЗ завдання з підготовки і проведення

евакуаційних заходів;- встановити зв’язок з евакуаційною комісією району, начальником штабу ЦЗ

РУО;- уточнити склад оперативної групи, підготувати для неї необхідні документи

і транспорт для на ПБР;- відправка колон і супровід колон на ПБР, взаємодія з адміністрацією ПБР з

питань розміщення евакуйованих;- контроль за всебічним забезпеченням та розміщенням евакуйованих,

сприяння їх улаштуванню;- організувати інформування батьків про місце знаходження дітей і видачу

дітей батькам;- підтримувати безперервний зв’язок з начальником штабу ЦЗ РУО і

районною евакуаційною комісією.

63


(Підпис) (ПІБ)ЗАТВЕРДЖУЮДиректор Харківської гімназії №___ –начальник цивільного захисту_________ _____________________ (Підпис) (ПІБ)«____» __________ 201_ р.

План-графік дій заступника начальника ЦЗ з евакуації

№ Проведеннязаходів

Час проведення заходівз/п Робочий, хв. Примітка

“Ч” 10 20 30 40 50 60 70 80

1. Оповіщення заступника начальника ЦЗ з евакуації

2.Отримання завдання на проведення евакуації

3. Оповіщення та збір особового складу

4.Перевірка особового складу, доукомплектування формування

5. Постановка задач особовому складу

6.Контроль організації і повноти виводу учнів і персоналу із приміщення гімназії

7. Відправка і супровід евакоколони до ПБР

8.Розміщення учнів і персоналу на ПБР, оформлення списків евакуйованих

9.Доповідь начальнику ЦЗ про проведення евакуації

1. Строки приведення в готовність:- в робочий час - 30 хв.;2. Оперативна група створена в складі:- начальник групи - 1 (Заступник НЦЗ з евакуації);- члени групи - 11 ( ланка охорони громадського порядку і санітарний пост) 3. Місце збору особового складу оперативної групи – вестибюль гімназії.



64


Особистий план дій заступник начальника ЦЗ з МТЗ

65


Витяг

з наказу № __ від 10.01.201_


1.Заступником начальника ЦЗ по матеріально-технічному забезпеченню

призначити _______________________________ – заступника директора з

господарчої роботи.

Начальник ЦЗ –директор Харківської гімназії № ___ ________ ________________


66


Функціональні обов’язки заступника начальника ЦЗ з матеріально-технічного забезпечення

Заступник начальника ЦЗ з матеріально-технічного забезпечення відповідає за внутрішнє матеріально-технічне забезпечення (забезпечення майном і матеріальними засобами працівників і формувань, які задіяні в ліквідації наслідків аварій, катастроф і стихійних лих), працює під керівництвом начальника штабу і ЗОБОВ’ЯЗАНИЙ:

- брати участь у в розробці розділу плану ЦЗ школи (ліцею, ПТУ) з матеріально-технічного забезпечення формувань для проведення робіт при ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій мирного часу і роботи харчоблока в умовах надзвичайних ситуацій;

- створити за заявками штабу ЦЗ запас засобів індивідуального захисту, одягу та інших матеріальних засобів, необхідних для забезпечення працівників і формувань у надзвичайних ситуаціях мирного часу;

- розробляти і проводити заходи з підвищення стійкості роботи формувань в умовах надзвичайних ситуацій;

- періодично уточнювати розрахунки на поставку засобів індивідуального захисту;

- організувати взаємодію з комунальними (комерційними) структурами по забезпеченню стійкого функціонування харчоблока в умовах надзвичайних ситуацій.

ПРИ ЗАГРОЗІ ТА ВИНИКНЕННІ НАДЗВИЧАЙНОЇ СИТУАЦІЇ: - з отриманням відповідної інформації (розпорядження, сигналу) прибути на

місце збору;- подати начальнику ЦЗ пропозиції для прийняття рішення щодо

матеріально-технічного забезпечення заходів з ліквідації наслідків надзвичайної ситуації;

- при надзвичайній ситуації – очистити під’їзні шляхи до закладу для полегшення прибуття аварійно-рятувальних служб;

- обладнати для роботи штабу приміщення, відведені для цього за Планом ЦЗ. (По можливості, заздалегідь виділити для штабу дві телефонні лінії: одну для вхідних, другу – для вихідних дзвінків.

Номер другої лінії не розголошуйте – при НС ця лінія не повинна виявитися забитою вхідними дзвінками);

67

- організовувати матеріально-технічне забезпечення виконуваних робіт в зоні надзвичайної ситуації;

- вжити заходи, щоб у розпорядженні командира рятувальної операції були усі людські і матеріальні ресурси закладу

- разом з командиром рятувальної операції забезпечити постачання усім необхідним людей, які не постраждали, і рятувальників;

- за необхідністю забезпечити вивіз майна ЦЗ, що зберігається на складах.- доповідати начальнику ЦЗ про хід виконання поставлених завдань.



68


План – графік дій заступника начальника ЦЗ з МТЗ у НС

№з/п

Проведення заходівЧас проведення заходів

Робочий, хв. Примітка«ч» 10 20 30 40 50 60 70 80

1. Уточнити завдання у начальника ЦЗ

2. Оповіщення та збір технічно-обслуговуючого персоналу

3. Привести до готовності сили і засоби МТЗ

4. Провести заходи по локалізації можливих НС в системах водо-, тепло-, електро-, газопостачання та каналізації гімназії

5. Забезпечити учасників навчально-виховного процесу матеріальними засобами життєдіяльності

6. Проводити поповнення табельного та інвентарного майна НФ школи

7. Забезпечити безперебійне харчування особового складу гімназії в пункті безпечного розміщення

8. Організувати підготовку харчоблоку до евакуації

9. Забезпечити необхідні умови для роботи медичного пункту

10. Організувати отримання засобів індивідуального захисту для постійного складу гімназії

11. Надати замовлення начальнику ЦЗ на поповнення МТЗ щодо ліквідації наслідків НС

12. Своєчасно доповідати начальнику ЦЗ гімназії про всі проблеми матеріально-технічного забезпечення

1. Місце збору технічно-обслуговуючого персоналу у приміщенні їдальні.2. Збір особового складу: в робочий час – 20 хв.3. Оповіщення особового складу створювати згідно зі «Схемою оповіщення»4. Організація зв’язку:в робочий час – голосом і за допомогою посильних.5. Медична допомога:перша медична допомога надається медперсоналом медпункту гімназії.

69



Особистий план дійкомандира ланки

охорони громадського порядку

70

Завданняланки охорони громадського порядку

Формування охорони громадського порядку здійснюють охорону осередку ураження, контролюють вхід (в'їзд) і вихід (виїзд) з нього, оточують ділянки, які можуть бути джерелами поширення інфекції, здійснюють контроль за виконанням населенням і особовим складом формувань установленого режиму поводження і підтримки порядку.

Особлива увага приділяється чіткій роботі контрольно-пропускних, санітарно-контрольних, ветеринарно-карантинних і приймально-передатних пунктів.

Несуть комендантську службу і підтримують порядок на об'єктах, у районах розміщення, а також у пунктах збору, на маршрутах виводу (вивозу) працівників з небезпечних районів і висування сил ЦЗ у осередках ураження (зараження).

Обов'язки особового складу ланки ОГП.1. Знати завдання свого формування.2. Знати і точно виконувати свої обов'язки по займаній посаді.3. Вчасно і точно виконувати накази і розпорядження командира.4. Тримати в справності і постійній готовності до застосування закріплене

майно і ЗІЗ.5. Підтримувати порядок, дисципліну, вживати усіх заходів щодо спасіння і

збереження цінного матеріального майна.6. Бути сміливим, ініціативним, завжди готовим надати допомогу командирові

і товаришам.7. Знати і суворо дотримуватися заходів безпеки при роботах.8. При ураженні радіоактивними або отруйними речовинами, або

бактеріальними засобами вжити необхідних заходів самодопомоги, доповісти про те, що трапилося, своєму безпосередньому командирові і продовжити виконання завдання.



71


Функціональні обов’язки командира ланки охорони громадського порядку

1. Командир ланки охорони громадського порядку є прямим начальником усього особового складу ланки. Він несе особисту відповідальність за підготовку і дисципліну особового складу, підтримання постійної готовності до дій, своєчасне виконання завдань, а також за збереження техніки і майна.

Командир повинен всебічно знати стан особового складу ланки охорони громадського порядку, забезпеченість матеріальними засобами і вживати усіх заходів щодо підвищення її готовності.

2. Командир ланки охорони громадського порядку ЗОБОВ’ЯЗАНИЙ:- знати склад ланки охорони громадського порядку, завдання і можливості, порядок укомплектування особовим складом, усіма видами майна, технікою;- знати рівень підготовки, моральні і ділові якості підлеглих; - постійно удосконалювати особисту підготовку з цивільної захисту, організовувати і проводити заняття з особовим складом ланки охорони громадського порядку за загальною і спеціальною підготовкою;- підтримувати постійну готовність особового складу і високу злагодженість формування для виконання завдань;- уміло керувати роботою ланки охорони громадського порядку, постійно підтримувати взаємодію з іншими формуваннями;- рішуче і енергійно добиватися виконання поставлених завдань, проявляти ініціативу і у випадку необхідності самостійно приймати рішення відповідно до умов, не чекаючи вказівок старших начальників;- здійснювати контроль за правильним використанням, утриманням і зберіганням майна;- турбуватися про забезпечення особового складу ланки охорони громадського порядку засобами захисту, слідкувати за дотриманням заходів безпеки при проведенні робіт, а також своєчасно вживати заходи захисту від дії радіоактивних і хімічних отруйних речовин;- мати відомості про списочний склад, а також матеріальні засоби;- організувати матеріальне і технічне забезпечення ланки охорони громадського порядку;- всіляко заохочувати сміливі, розумні і ініціативні дії підлеглих.3. Командир ланки охорони громадського порядку ПОВИНЕН ЗНАТИ:

72

- усі зручні під’їзди і підходи до об’єкту для зустрічі рятувальників ;- наявність вододжерел, зручні під’їзди до них;- оптимальні шляхи виводу (вивозу) людей з небезпечної зони;- порядок виводу людей з небезпечної зони;- наявність і стан існуючих на об’єкті матеріальних засобів, що підлягають евакуації.



73


74



План приведення у готовність ланки охорони громадського порядку

1. Строки приведення в готовність: - у робочий час - 30 хв.;2. Ланка охорони громадського порядку створена у кількісному складі:- командир ланки - 1;- охоронник - 2;- патрульний - 2;- регулювальник - 2.3. Графік основних заходів щодо приведення в готовність ланки охорони

громадського порядку.

№з/п

Проведеннязаходів


“Ч” 10 20 30 40 50 60 70 80

1. Оповіщення командира ланки +

2. Отримання завдання командиром невоєнізованого формування. +

3. Оповіщення і збір особового складу. +

4. Перевірка наявності особового складу. Доукомплектування формувань. +

5. Постановка завдання особовому складу +

6. Отримання табельного майна і ЗІЗособовим складом. +

7. Перевірка і підготовка табельного майна і ЗІЗ; підгонка обмундирування +

8. Перевірка готовностіформування до виконання завдань +

9. Доповідь про готовність +

4. Місце збору особового складу ланки – Харківської гімназії №___ (кабінет директора)

5. Оснащення ланки охорони громадського порядку відповідно до норм табелю.

6. Отримання табельного майна ЦЗ здійснюється зі складу ЦЗ,

75

розташованого в підвальному приміщенні гімназії в строки:- у робочий час - “Ч” + 40 хв.;7. Організація оповіщення згідно зі “Схемою оповіщення”.8. Організація зв’язку:- при веденні робіт на території гімназії зв’язок з ПУ здійснюється

посильними.9. Медична допомога:- перша медична допомога надається медперсоналом медпункту гімназії.



Командир ланки охоронигромадського порядку ________ ________________


76


Схема організації ланки охорони громадського порядку

Особового складу - 6 (3) осіб Охоронник – 2 (1) Патрульний – 2 (1) Регулювальник – 2 (1)

Усього – 7 (4) осіб..



Командир ланки охоронигромадського порядку ________ ________________


77

Командирланки


Схема

оповіщення ланки охорони громадського порядку(у неробочий час)



78

Командир ланки -_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________

Охоронник –_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________

Охоронник –_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________

Регулювальник –_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________

Патрульний –_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________

Патрульний –_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________

Регулювальник –_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________


Табель оснащення ланки охорони громадського порядку

№з/п

Найменуваннямайна

За табеле

м

Фактично

Місце зберіганн

я

Відповідальний за отримання

1. Фільтруючий протигаз 4 шт. пункт

видачі ЗІЗ кожний особисто

2. Респіратор Р-2 4 шт. -”- -”-

3.Аптечка індивідуальна АІ-МЗ

4 шт. -”- -”-

4.Пакет перев’язочний індивідуальний

4 шт. -”- -”-

5.Індивідуальний протихімічний пакет ІПП-8

4 шт. -”- -”-


(Підпис) (ПІБ)Командир ланки охоронигромадського порядку ________ ________________


79


Штатно-посадовий списокланки охорони громадського порядку

№з/п

Найменування штатних посад з

ЦЗ

Прізвище,ім’я, по

батькові

Домашня адреса,телефон

Ким і депрацює

1. Командир ланки2. Охоронник3. Охоронник4. Патрульний5. Патрульний6. Регулювальник7. Регулювальник



80


Особистий план дійкомандира ланки пожежогасіння

81

Завданняланки пожежогасіння

Протипожежні формування призначені для ведення пожежної розвідки, спасіння людей в зоні пожежі, локалізації і гасіння пожеж на маршрутах руху

і при проведенні аварійно-рятувальних робіт.Ланка пожежогасіння контролює проведення невідкладних профілактичних

заходів на об’єкті, у прилеглих до нього забудовах, на маршрутах руху і в районах розташування, організовує і проводить підготовку працівників до роботи щодо запобігання і гасіння можливих пожеж.

Обов’язки особового складу ланки пожежогасіння.1. Знати завдання свого формування.2. Знати і точно виконувати свої обов’язки за займаною посадою.3. Своєчасно і точно виконувати накази і розпорядження командира.4. Утримувати в справності і постійній готовності до застосування закріплене

майно і засоби індивідуального захисту.5. Підтримувати порядок, дисципліну, вживати усіх заходів по рятуванню

людей.6. Бути сміливим, ініціативним, завжди готовим надати допомогу командиру

і товаришам.7. Знати і суворо дотримуватися заходів безпеки при роботах.8. При ураженні радіоактивними, отруйними речовинами і бактеріальними

засобами вжити необхідних заходів самодопомоги, доповісти про те, що трапилося, своєму безпосередньому командиру і продовжити виконання завдання.



82


Функціональні обов’язкикомандира ланки пожежогасіння

1. Командир ланки пожежогасіння несе особисту відповідальність за підготовку і дисципліну особового складу, підтримку постійної готовності формування, своєчасне виконання завдань, а також за збереження техніки і майна. Командир ланки пожежогасіння є прямим начальником усього особового складу ланки пожежогасіння.

Командир повинен всебічно знати стан ланки пожежогасіння, забезпеченість матеріальними засобами і вживати усі заходи до підвищення його готовності.

2. Командир ланки пожежогасіння ЗОБОВ’ЯЗАНИЙ:- знати склад ланки пожежогасіння, завдання і можливості, порядок

укомплектування особовим складом, усіма видами майна, технікою;- знати рівень підготовки, моральні і ділові якості підлеглих;- постійно удосконалювати особисту підготовку з цивільної захисту,

організовувати і проводити заняття з особовим складом ланки пожежогасіння за загальною і спеціальною підготовкою;

- підтримувати постійну готовність особового складу і високу злагодженість формування для виконання завдань;

- уміло керувати роботою ланки пожежогасіння, постійно підтримувати взаємодію з іншими формуваннями;

- рішуче і енергійно добиватися виконання поставлених завдань, проявляти ініціативу і у випадку необхідності самостійно приймати рішення у відповідності з обстановкою, не чекаючи вказівок старших начальників;

- здійснювати контроль за правильним використанням, утриманням зберіганням майна;

- турбуватися про забезпечення особового складу ланки пожежогасіння засобами захисту, слідкувати за дотриманням заходів безпеки при проведенні робіт, а також своєчасно вживати заходи захисту від дій радіоактивних і хімічних отруйних речовин;

- мати відомості про списочний склад, а також про матеріальні засоби ;- організувати матеріальне і технічне забезпечення ланки пожежогасіння;- всебічно заохочувати сміливі, розумні і ініціативні дії підлеглих.3. Командир ланки пожежогасіння ПОВИНЕН ЗНАТИ:- наявність вододжерел, можливості їхнього використання і шляхи під’їзду до них;- порядок виведення людей із зони пожежі;- наявність у зоні пожежі апаратури, що знаходиться під високим тиском ;- наявність і стан засобів пожежогасіння, які є на об’єкті, і загальну потребу у

протипожежних силах і засобах для виконання завдань.83



Схемаорганізації ланки пожежогасіння

Командир ланки – 1 особа.

Пожежних – 3 особи.Усього – 4 особи.

Ланка пожежогасіння оснащується первинним засобами пожежогасіння (вогнегасниками, пожежними інструментами і іншими підручними засобами).



Командир ланки пожежогасіння ________ ________________ (Підпис) (ПІБ)

84


85




План приведення у готовність ланки пожежогасіння

1.Строки приведення в готовність:- у робочий час - 30 хв.;2. Ланка пожежогасіння створена у кількісному складі:- командир ланки - 1;- пожежний - 3;3. Графік основних заходів щодо приведення в готовність ланки

пожежогасіння.

№№з/п


Час проведення заходівРобочий, хв.

Примітка“Ч” 10 20 30 40 50 6

0 70 80

1. Оповіщення командира ланки +

2. Отримання завдання командиром невоєнізованого формування. +

3. Оповіщення і збір особового складу. +

4.Перевірка наявності особового складу. Доукомплектування формування. +


6. Отримання табельного майна і ЗІЗ особовим складом. +

7.Перевірка і підготовка табельного майна і ЗІЗ; підгонка обмундирування

+

8.Перевірка готовностіформування до виконання завдань

+

9. Доповідь про готовність +

Місце збору особового складу ланки – вестибюль гімназії.5. Орієнтовні можливості ланки пожежогасіння – локалізація окремих

86

осередків займання (спалахів пожежі) на об’єкті.6. Оснащення ланки пожежогасіння відповідно до норм табелю.7. Отримання табельного майна ЦЗ здійснюється зі складу ЦЗ,

розташованого в підвальному приміщені гімназії в строки:- у робочий час - “Ч” + 40 хв.;8. Організація оповіщення згідно зі “Схемою оповіщення”.9. Організація зв’язку:- при веденні робіт на території гімназії зв’язок з ПУ здійснюється

посильними.10. Медична допомога:- перша медична допомога надається медперсоналом медпункту гімназії.




87


Схема

оповіщення ланки пожежогасіння(у неробочий час)


88

Командир ланки -_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________

Пожежний –_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________

Пожежний –_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________

Пожежний –_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________


Т а б е л ьоснащення ланки пожежогасіння

№з/п


За табелем

Фактичн

о

Місце зберігання

Відповідальнийза отримання

1. Фильтруючий протигаз 4 шт. пункт видачі ЗІЗ

2. Регенеративний патрон 8 шт. -”-3. Респіратор Р-2 4 шт. -”-4. Аптечка АІ-МЗ 4 шт. -”-

5. Пакет перев’язочний індивідуальний 4 шт. -”-

6.Індивідуальний протихімічний пакетІПП-8

4 шт. -”-

7. Лопата залізна штикова 2 шт. склад ЦЗ8. Костюм брезентовий 4 шт. -”-9. Чоботи кирзові 4 пари -”-10. Рукавиці брезентові 4 пари -”-

11.

Сокира пожежна поясна з кобурою 4 шт. -”-

12. Вогнегасник 4 шт. -”-




89


Штатно-посадовий список ланки пожежогасіння

№з/п

Найменування

штатних посад з ЦЗ

Прізвище,ім’я, по батькові

Домашня адреса,телефон

Ким і депрацює

1. Командир ланки

2. Пожежний3. Пожежний4. Пожежний



90


Особистий план дійначальника санітарного поста

91

Завданнясанітарного поста

Медичні формування надають першу медичну допомогу постраждалим в осередках ураження, яка, наряду із зупинкою кровотечі, накладанням пов’язок і здійсненням інших заходів, передбачає широке використання радіозахисних препаратів, антидотів, антибіотиків, проведення екстреної профілактики і часткової санітарної обробки, а також догляд за ураженими. В першу чергу надається допомога ураженим ОР і НХР.

При ураженні радіоактивними або отруйними речовинами, або бактеріальними засобами вжити необхідні заходи самодопомоги, доповісти про те, що трапилося, своєму безпосередньому командиру і продовжити виконання завдання.

Завдання лікаря і медичних сестер закладу освіти, а також будь-якого медпрацівника, який перебуває в даному закладі на момент надзвичайної ситуації:

1. Встановити місцезнаходження і кількість постраждалих.2. Негайно передати цю інформацію в службу «Швидкої допомоги» через

штаб ЦЗ закладу.3. По можливості зібрати постраждалих у одному місці.4. Налагодити взаємодію зі старшим медичним працівником зовнішніх служб

ЦЗ. Бути готовим до надання допомоги на пункті прийому постраждалих.



92


Функціональні обов’язкиначальника санітарного поста

Начальник санітарного поста зобов’язаний:- контролювати укомплектованість санітарного поста особовим складом,

рівень підготовки підлеглих;- керувати роботою особового складу при його участі у наданні першої

медичної допомоги, виконанні санітарно-оздоровчих заходів на допомогу органам охорони здоров’я;

- своєчасно забезпечувати збір особового складу на заняття і навчання у будь-який час року і доби;

- слідкувати за збереженням табельного майна і його справністю, своєчасно поповнювати видаткове майно;

- при проведенні практичних занять вишуковувати і застосовувати підручні засоби і замінники перев’язочного матеріалу;

- постійно підвищувати свої спеціальні знання, удосконалювати форми і методи керівництва формуванням при виконанні завдань в будь-яких умовах обстановки;

- організувати облік роботи формування шляхом ведення щоденника.



93


Схема організації санітарного поста

Начальник санітарного поста – 1 особа.

Сандружинник 3 особи.

Всього – 4 особи.

Орієнтовні можливості санітарного поста:За 10 годин роботи надає першу медичну допомогу 100 ураженим (без

пошуку і переноски).


(Підпис) (ПІБ) Начальник санітарного поста ________ ________________


94


95




96

Планприведення у готовність санітарного поста

1. Строки приведення у готовність:- у робочий час - 30 хв.; 2. Санітарний пост створений у кількісному складі:- начальник поста - 1;- сандружинник - 3.3. Графік основних заходів щодо приведення у готовність санітарного

поста.

№з/п



“Ч” 10 20 30 40 50 60 70 80

1. Оповіщення начальника санітарного поста +

2. Отримання завдання начальником поста +

3. Оповіщення і збір особового складу +

4. Перевірка наявності особового складу. Доукомплектування формування +


6. Отримання табельного майна особовим складом поста +

7. Перевірка і підготовка табельного майна; підгонка обмундирування +

8. Перевірка готовностіформування до виконання завдань +

9. Доповідь про готовність поста до дій +

4. Місце збору особового складу санітарного посту – медпункт гімназії.5. Орієнтовні можливості санітарного поста - За 10 годин роботи надає

першу медичну допомогу 100 ураженим (без пошуку і переноски).6. Оснащення санітарного поста відповідно до норм табелю.7. Отримання табельного майна ЦЗ здійснюється зі складу ЦЗ,

розташованого у медичному кабінеті в строки:- у робочий час - “Ч” + 40хв.;8. Організація оповіщення згідно зі “Схемою оповіщення”.9. Організація зв’язку:- при веденні робіт на території гімназії зв’язок з ПУ здійснюється

посильними.10. Медична допомога:- перша медична допомога надається медперсоналом медпункту

гімназії .

Начальник штабу ЦЗ 97


Начальник санітарного поста ________ ________________



98

Схемаоповіщення санітарного поста

(у неробочий час)

Начальник санітарного поста ________ ________________ (Підпис) (ПІБ)


99

Начальник санітарного поста_____________________________,

(ПІБ)вул. ___________, б. ___, кв. ___,

тел. ____________

Сандружинник _____________, (ПІБ)

вул. ___________, б. ___, кв. ___,тел. ____________

Сандружинник ______________, (ПІБ)

вул. ___________, б. ___, кв. ___,тел. ____________

Сандружинник _____________, (ПІБ)

вул. ___________, б. ___, кв. ___,тел. ____________

Табель оснащення санітарного поста

№з/п


За табелем

Фак- тичн

о

Місцезберіганн

я

Відповідальнийза отримання

1.Санітарна сумка зі спецукладкою (сумка з набором медикаментів і перев’язочних засобів)

4 шт. 1 Медичнийпункт

кожний особисто

2. Аптечка санітарного поста (набір медикаментів згідно з описом)

4 компл. 2 -”- -”-

3. Фільтруючий протигаз 4 шт. - Пункт видачі ЗІЗ -”-

4. Ноші санітарні (у комплекті з лямками - по 2 шт. на кожні ноші) 1 шт. 1 Медичний

пунктначальниксан. поста

5. Нарукавний знак Червоного Хреста 4 шт. - -”- кожний особисто

6. Аптечка індивідуальна АІ-МЗ 4 шт. - -”- -”-7. Індивідуальний перев’язочний пакет 4 шт. 4 -”- -”-

8. Індивідуальний протихімічний пакет ІПП-8 4 шт. - -”- -”-

9.

Комплект транспортних шин:а) шина дротяна драбинчата (для верхніх кінцівок) довжиною 80 см - одна;б) шина дротяна драбинчата (для нижніх кінцівок) довжиною 120 см - одна.

1 компл. 1 Медичний

пунктначальниксан.поста


(Підпис) (ПІБ) Начальник санітарного поста ________ ________________


ЗАТВЕРДЖУЮДиректор Харківської гімназії №___ –начальник цивільного захисту_________ _____________________

100

(Підпис) (ПІБ)«____» __________ 201_ р.

Опис аптечки санітарного поста

№з/п

Найменування майна Од.вим Кіл-ть Примітка

1. Бинт марлевий стерильний 7см х 5м шт. 32. Бинт марлевий стерильний 10см х 5м шт. 2

3. Вата гігроскопічна хірургічна пачка 1Дозволяється мати в аптечці у вигляді

тампонів4. Корвалол 15,0 мл флакон 1

5.Настойка йоду 5% - 10,0 в склянці знагвинчуваною пластмасовоюкришкою

склянка 1

Допускається замість

йоду мати 2% спиртовий розчин

брильянтової зелені

6.Спирт нашатирний 40 мл в склянці знагвинчуваною пластмасовоюкришкою

склянка 1

7. Джгут кровозупиняючий гумовий шт. 1


ЗАТВЕРДЖУЮДиректор Харківської гімназії №___ –начальник цивільного захисту

101

_________ _____________________ (Підпис) (ПІБ)«____» __________ 201_ р.

Опис

майна санітарної сумки сандружинника

№з/п Найменування майна Од.

вим Кіл-тьСтрок

придат. в роках

Примітка

І. Медикаменти1. Натрію гідрокарбонат в порошку гр. 25,0 102. Розчин аміаку 10% - 1 мл в ампулі з

обплеткою шт. 10 2

3. Розчин йоду спиртовий 5% - 1 мл в ампулі з обплеткою шт. 20 3

ІІ. Перев’язочні засоби4. Бинт марлевий стерильний 10см х 5м шт. 10 105. Бинт марлевий стерильний 14см х 7м шт. 5 106. Булавка безпечна шт. 10 107. Вата медична гігроскопічна,

хірургічна стерилізована 25 г у пачці пач. 4 10

8. Вата компресна 250 г у пачці пач. 1 109. Косинка медична для перев’язок пач. 4 1010. Пакет перев’язочний індивідуальний шт. 3 1011. Лейкопластир 5см х 5м у коробці шт. 1 412. Салфетки марлеві великі стерильні

33см х 45см у пачці 5 шт. пач. 1 10

13. Салфетки марлеві малі стерильні 14см х 16см у пачці 10 шт. пач. 2 10

ІІІ. Інші предмети14. Джгут кровозупиняючий гумовий шт. 2 615. Ніж садовий шт. 1 1016. Ножиці тупокінечні прямі довжиною

17 см шт. 1 Безстроково

17. Шприц-тюбик одноразового використання (без наповнювача) шт. 5 1 Для навч.

цілей18. Блокнот шт. 1 1019. Олівець простий шт. 1 -

ІV. Упаковка20. Чохол для сумки шт. 1 1


ЗАТВЕРДЖУЮДиректор Харківської гімназії №___ –начальник цивільного захисту

102

_________ _____________________ (Підпис) (ПІБ)«____» __________ 201_ р.

Штатно-посадовий списоксанітарного поста

№з/п

Штатні посади з ЦЗ П.І.Б.

Домашня адреса,

телефонКим і де працює

1.Начальник санітарного

поста

2. Сандружинник





103


Планрозвитку і удосконалення ЦЗ гімназії на 2008-2012 р.р.

№з/п Найменування заходів

Розрахунок фінансових

витрат

Хто проводить (керує)

Термін проведення

Відмітка про

виконання

1.

2.

І. Робота з попередження виникнення надзвичайних ситуацій.

Вивчення (моделювання) сценаріїв розвитку можливих НС.Підготовка районів для розміщення осіб, що евакуюються

–

-

Начальник ЦЗ гімназії, начальник штабу ЦЗ гімназії

Начальник ЦЗ гімназії, начальник штабу ЦЗ гімназії

до 01.04.08

з розпорядженн

я райвиконкому

1.

2.

ІІ. Захист учасників навчально-виховного процесу.Ремонт систем водо-, тепло-, газопостачанняУточнення порядку взаємодії з оперативно-рятувальною службою району

3 тис. грн. Заступник директора з господарчої роботи

гімназії

Начальник штабу ЦЗ гімназії

01.07.08 – 15.08.12

до 01.04.08

1.

2.

3.4.

5.

ІІІ. Організація життєзабезпечення учасників навчально-виховного процесу у випадку виникнення аварій, катастроф. стихійних лихПроведення розрахунку потреби гімназії по видам життєзабезпеченняСтворення запасів (ємність для води, відра з кришками, мішки поліетиленові, ящики для продуктів, скла, хлоридного вопна, продуктів харчування )Ремонт ганкуРемонт спортивних роздягаленьРемонт спортивної зали

-

1 тис. грн.

3 тис. грн.

5 тис. грн.

20 тис. грн.


Заступник директора з господарчої роботи

гімназії


гімназіїЗаступник директора з господарчої роботи

гімназіїЗаступник директора з господарчої роботи

гімназії

до 10.04.08

до 25.08.08

до 10.04.08

до 01.09.08

ІV. Забезпечення готовності цивільного захисту гімназії до проведення рятувальних

104



витрат




виконання

1.

2.

та інших невідкладних робітПідтримання невоєнізованих формувань в готовності до дій у НСОрганізація забезпечення НФ табельним майном

–

1,5 тис. грн.

начальник ЦЗ гімназії, начальник штабу ЦЗ гімназії

Заступник начальника гімназії з МТЗ

постійно

до 10.04.12

1.

2.

3.

V. Удосконалення системи керівництва, оповіщення і зв’язку.Оснащення керівного складу ЦЗ гімназії засобами зв’язкуЗабезпечення керівного і КНС НФ гімназії мобільним зв’язкомРемонт пункту управління

-

-

-


гімназії

начальник ЦЗ гімназії


гімназії

до 01.01.09

до 01.04.08

протягом року

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

VI. Організація підготовки постійного та змінного складу гімназії Підвищення кваліфікації педагогічного складу з питань ЦЗ, основ здоров я та основ безпеки життєдіяльностіУчасть в навчально-методичних зборах із питань основ здоров я, ОБЖД та ЦЗПланові заняття в групах підготовки з ЦЗ постійного складу гімназії Навчання учнів гімназії за програмами:- учнів 2-9 кл. з програми

“Основи здоров я”;- учнів 10-11 кл. з програми

“Основи безпеки життєдіяльності”;

- учнів 10-11 кл. з розділів “Основи цивільного захисту” та “Основи медико-санітарної підготовки” програми “Захист Вітчизни”

Проведення тактико-спеціальних занять з особовим складом формуваньПроведення Дня ЦЗ гімназії Проведення заходів у період проведення навчально-польових зборів та оздоровчих заклади.

–

–

–

–

–

–

–

1 тис. грн.

–

начальник штабу ЦЗ гімназії


начальник ЦЗ гімназії , начальник штабу ЦЗ гімназії,

командири формувань

вчителі 2-4 класів

вчителі предметів «ЗВ», кл. керівникивикладач предмету «ЗВ», вчителі МСП,

ОБЖ,кл. керівники

начальник штабу ЦЗ гімназії , командири

НФ

Начальник ЦЗ гімназії, начальник штабу ЦЗ гімназії,

викладач ЗВначальники та

вихователі закладів

згідно з графіком

згідно з планом

згідно з розкладом

занять


занятьзгідно з

розкладом занять


занять

березень – квітень

квітень

травень-червень

VII. Удосконалення

105



витрат




виконання

1.

2.

навчально-матеріальної базиВ навчальному кабінеті «ЗВ»:- обновлення стендів з цивільної захисту;- обладнати стенд з заходів і техніки безпеки;- проводити ремонт та покраску підлоги;- проводити покраску класної дошки;- позастеклювати вікнаПідготовка куточка цивільної захисту

2 тис. грн.

1 тис. грн.

1 тис. грн.

0,5 тис. грн.

викладач курсу “Захист Вітчизни”


гімназії

начальник штабу ЦЗ гімназії, викладач ЗВ

до 01.09.2008

до 01.01.2009

щорічно

до 01.04.2008

1.

2.

3.

VIII. Пропаганда ЦЗ

Роз’яснення законів України “Про цивільну оборону України” та “Про правові заходи цивільного захисту”, а також “Положення про функціональну підсистему “Освіта і наука України” Єдиної державної системи запобігання і реагування на НС техногенного та природного характеру”Проводити тиждень знань безпеки життєдіяльності у період підготовки “Дня цивільного захисту (Цивільного захисту)”Проводити роз’яснення питань пожежної безпеки, поведінки на воді, вживанні дарів природи, правил поведінки в небезпечних місцях тощо.

–

–

–

заст. директора з ВР, викладач ЗВ, класні

керівники

вчителі 1-4 кл., класні керівники 5-

11 кл.,викладач ЗВ

вчителі 1-4 кл. класні керівники 5-

11 кл.

вересень-квітень

квітень

вересень-травень



106

Щорічні документи

107



Н А К А З

__.__.201_ № ___

Про стан Цивільного захисту у 201_ році та завдання на 201_ рік

На виконання Закону України «Про цивільну оборону України», Постанов

Кабінету Міністрів України з питань надзвичайних ситуацій та цивільного

захисту населення, Положення про функціональну підсистему «Освіта і наука

України» Єдиної державної системи запобігання та реагування на надзвичайні

ситуації техногенного та природного характеру, затвердженої наказом начальника

цивільного захисту Міністерства освіти і науки України від 03.09.2009 № 814,

наказу управління освіти Харківської міської ради № 6 від 09.01.201_ «Про

підсумки роботи управління освіти з цивільного захисту у 201_ році та завдання

на 201_ рік», наказу управління освіти ________________ районної в місті

Харкові ради № 19 від 23.01.201_ «Про підсумки роботи управління освіти з

цивільного захисту у 201_ році та завдання на 201_ рік», наказу по Харківській

гімназії № ___ від 30.12.2009 № 479 «Про організацію цивільного захисту в

Харківській гімназії № ___ на 201_ рік», плану підготовки цивільного захисту на

201_ рік в гімназії проводиться певна робота з питань підготовки Цивільного

захисту.

Основні завдання щодо підготовки ЦЗ на 201_ рік в основному виконані.

Навчання керівного складу, особового складу невоєнізованих формувань

проводились в навчальних групах згідно з «Типовою програмою навчання 108

працівників органів управління освітою і наукою, навчальних закладів, установ,

організацій і підприємств галузі», затвердженої наказом начальника штабу ЦЗ,

Державного секретаря Міністерства освіти і науки від 17 січня 2002 року № 28.

Навчальні програми з предмету «Основи здоров’я», «Основи безпеки

життєдіяльності» з «Цивільної захисту» за І семестр 201_-201_ навчального року

виконані. Якість засвоєння знань учнів становить 85%.

Протягом року проходило практичне закріплення знань та умінь, отриманих

учнями в ході вивчення питань з цивільного захисту. Вони були відпрацьовані під

час «Дня Цивільної захисту», який проходив в школі 23 квітня 201_ року.

Навчально-матеріальна база гімназії у переважній більшості відповідає

нормативним вимогам і дозволяє проводити роботу з питань захисту життя і

здоров’я у надзвичайних ситуаціях на належному рівні. Кабінети з «ОБЖ»,

«Захисту Вітчизни», навчальні кабінети початкової школи постійно

поповнюються навчальними посібниками з даного питання.

З метою закріплення та розвитку досягнутих позитивних результатів

підготовки учнів та педагогічних працівників гімназії до дій при виникненні

надзвичайних ситуацій, на виконання розпорядження міського голови від

08.12.201_ № 2386 «Про основні завдання цивільного захисту міста Харкова на

201_ рік», розпорядження голови ________________ районної в місті Харкові

ради від 21.12.201_ № 305-з «Про основні завдання цивільного захисту

____________________ в місті Харкові району»

НАКАЗУЮ:

1. Головними завданнями у підготовці цивільного захисту на 201_ рік вважати:

- забезпечення готовності до проведення ефективних заходів щодо захисту

населення при будь-яких ситуаціях техногенного, природного та соціально-

політичного характеру (можливих терористичних актах), а також забезпечення

переводу з мирного часу на особливий період;

- захист учасників навчально-виховного процесу у разі виникнення

надзвичайних ситуацій техногенного, природного та соціально-політичного

характеру (можливих терористичних актах).

2. Начальнику штабу цивільного захисту ______________:109

2.1.Основні зусилля зосередити на роз’ясненні серед педагогічних працівників

технічно-обслуговуючого персоналу і учнів гімназії Положення про

функціонування підсистеми «Освіта і наука України», Єдиної державної

системи запобігання та реагування на надзвичайні ситуації техногенного та

природного характеру, затвердженого наказом Начальника ЦЗ Міністерства

освіти і науки України від 03.09.2009 № 814, навчання їх правилам поведінки

та основним засобам захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, прийомам

надання першої медичної допомоги.

Постійно

2.2.Провести на базі гімназії «День цивільної оборони». Заходи здійснити на

фоні можливого стихійного лиха або на об’єкті чи транспорті. Звернути увагу

на формування у свідомості учнів відчуття особистої та колективної безпеки,

а також безпечної поведінки у конкретних ситуаціях вдома та на вулиці.

06.04.201_

2.3.Відкоригувати план цивільного захисту гімназії згідно з розпорядженням

міського голови від 08.12.2009 № 2386 “Про основні завдання цивільного

захисту міста Харкова на 201_ рік”, розпорядження голови _______________

районної в місті Харкові ради від 21.12.2009 № 305-з «Про основні завдання

цивільного захисту ______________ в місті Харкові району на 201_ рік».

До 27.02.201_

2.4.Організувати навчання керівного складу, особового складу невоєнізованих

формувань цивільного захисту , співробітників, які не входять у склад

формувань, відповідно до Типової програми, затвердженої наказом

Начальника штабу цивільного захисту - Державним секретарем Міністерства

освіти і науки України від 17.01.2002 № 28 в обсязі.

-15 годин – для керівного складу та особового складу невоєнізованих

формувань;

-12 годин – для тих, хто не увійшов до складу невоєнізованих формувань.

Упродовж 201_ року

2.5. Проводити навчально-виховну роботу з учнями з питань охорони життя і

здоров’я, норм поведінки у надзвичайних ситуаціях через навчальну, 110

трудову, ігрову діяльність.

Постійно

2.6.Розробити індивідуальні алгоритми дій у разі виникнення надзвичайних

ситуацій як під час навчально-виховного процесу, так і в позаурочний час.

До 27.02.201_

2.7. Навчання працівників гімназії діям в умовах НС здійснювати у складі

навчальних груп (додаток №1)

Згідно розкладу занять

2.8.У пропаганді цивільного захисту основні зусилля зосередити на роз’ясненні та

практичній реалізації Закону України «Про цивільну оборону України»,

Положення про функціональну підсистему «Освіта і наука України», Єдиної

державної системи запобігання та реагування на надзвичайні ситуації

техногенного та природного характеру, нормативних документів

Міністерства надзвичайних ситуацій, планів підготовки Цивільного захисту

на 201_ р.

Протягом 201_ року.

2.9. З метою відпрацювання елементів командно-оперативних умінь і навичок,

командно-штабних дій 06 квітня 201_ року провести «День цивільної оборони».

06.04.201_ року.

3.Розпочати навчальний рік з цивільного захисту з 11.01.201_ року і завершити

його 31.12.201_ р.

4.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор


З наказом ознайомлена: ________ ________________ (Підпис) (ПІБ)

111

Додаток №1 до наказу № ___ від 3__.__.201_

Перелікнавчальних груп і керівників занять з ЦЗ

№ з/п Склад навчальних груп Керівник занять Примітка

1.2.3.4.5.

І. Група керівного та командно-начальницького складу НФ

Директор – начальник ЦЗ гімназії

1…7

1…4

1…4

1…18

1…16

ІІ. Невоєнізовані формування:а) Ланка охорони громадського порядку

б)Ланка пожежогасіння

в) Санітарний пост

ІІІ. Групи працівників гімназії:1-а група:

2-а група:


_____________

______________

Командир ланки:

Командир ланки:

Командир посту:

112

ЗАТВЕРДЖУЮДиректор Харківської гімназії №___ – начальник цивільного захисту________ ___________________ (Підпис) (ПІБ) «____» __________ 201_ р.

Розкладзанять з цивільного захисту

керівного та командно – начальницького складуна 201_ рік

Час проведенн

я

Кількість годин

№ та найменування

теми

Вид проведення

занять

Місце проведенн

я

Хто проводит

ь

Відміткапро

виконання





особового складу невоєнізованих формувань ЦЗна 201_ рік


я



теми


занять


я


ь


виконанняЗагальна тематика:

Для ланки пожежогасіння:

Для групи охорони громадського порядку:

Для санітарного поста:


113

(Підпис) (ПІБ)ЗАТВЕРДЖУЮДиректор Харківської гімназії №___ – начальник цивільного захисту________ ___________________ (Підпис) (ПІБ) «____» __________ 201_ р.


працівників (І група)на 201_ рік


я



теми


занять


я


ь


виконання





працівників (ІІ група)на 201_ рік


я



теми


занять


я


ь


виконання



114

Ж У Р Н А Лобліку проведення занять з питань захисту

та дій в умовах надзвичайних ситуаційкерівного та командно – начальницького складу

Керівник групи: начальник ЦЗ _________________ (ПІБ)

№ з/п

Прізвище та ініціали осіб, яких навчають

Дата проведення занять

Дата проведення № та найменування теми Кількість

годин

Підпис керівника

занять

Ж У Р Н А Лобліку проведення занять з питань захисту

та дій в умовах надзвичайних ситуацій особового складу невоєнізованих формувань ЦЗ

Керівник групи _________________ (ПІБ)

№ з/п



123


годин


занять

115

Зауваження та пропозиції перевіряючого

№ з/п

Дата перевірки

Тема занять (навчань),керівник

Оцінка занять (навчань), зауваження та пропозиції перевіряючого. Посада

і підпис перевіряючого.Вжиті заходи

Ж У Р Н А Лобліку занять з питань захисту

та дій в умовах надзвичайних ситуаційпрацівників І група (ІІ група)

Керівник групи _________________ (ПІБ)

№ з/п



123


годин


занять

Зауваження та пропозиції перевіряючого

№ з/п

Дата перевірки

Тема занять (навчань),керівник

Оцінка занять (навчань), зауваження та пропозиції перевіряючого. Посада

і підпис перевіряючого.Вжиті заходи

116



Н А К А З

25.02.201_ № __

Про підготовку та проведення

«Дня цивільної оборони» в гімназії

Згідно з планом підготовки гімназії та учнів з цивільного захисту “08”

квітня 201_ р. провести «День цивільної оборони» . Для забезпечення високої

організованості, якісного проведення всіх заходів

НАКАЗУЮ:

1. Основними цілями та завданнями «Дня цивільної оборони» є :

- практична перевірка здатності учнів грамотно і чітко діяти для захисту свого

здоров’я та життя у надзвичайних ситуаціях ;

- виховання впевненості учнів у ефективності заходів, які проводяться цивільним

захистом;

- формування та розвиток в учнів високих морально-психологічних якостей:

відваги, мужності, витримки, ініціативи, спритності, самовіддано виконати

завдання цивільної захисту.

2. Головними завданнями «Дня цивільної оборони» вважати:

- удосконалення учнями та педагогічним колективом своїх теоретичних знань та

практичних навичок, дій в умовах екстремальних ситуацій;

- практична перевірка здатності учнів діяти за сигналами оповіщення ЦЗ,

користуватися засобами індивідуального захисту;117

- навчання керівного та командно-навчального складу організації та проведення

заходів цивільного захисту в гімназії.

3. До участі в «Дні цивільної оборони» залучити:

- керівний та командно-начальницький склад ЦЗ гімназії;

- особовий склад невоєнізованих формувань ЦЗ ;

- весь постійний склад та учнів 2 - 11 класів.

4. Призначити загальношкільну комісію по проведенню змагань, естафет,

конкурсів з проведення «Дня цивільної оборони» і КОТ під моїм керівництвом у

складі:

Голова - директор - начальник ЦЗ _____________.

- заступник голови начальник штабу ЦЗ гімназії _____________.

Члени: - заступник директора з навчально-виховної роботи _____________.

- учитель захисту Вітчизни _____________.

- голова учнівського комітету _____________.

Підкомісія з проведення змагань з ЦЗ:

- голова учитель фізичної культури _____________.

- члени :

_____________ - член учнівського комітету

_____________ - член учнівського комітету

Підкомісія з проведення естафети з ЦЗ:

- голова - _____________.

- члени: _____________ - учень 11 класу _____________ - учень 11 класу

5. Начальнику штабу цивільного захисту гімназії _____________:

5.1.До “01” березня 201_ р. розробити та представити на затвердження

план підготовки та проведення «Дня цивільної оборони» і КОТ.

5.2. До “07” березня 201_ р. разом з головами підкомісій розробити

суддівську документацію, ознайомити членів комісії і підкомісії з порядком

проведення змагань , естафет, вікторин, конкурсів.

118

6. Заступнику директора по господарській частині _____________

забезпечити НФ ЦЗ до “10” березня 201_ р. необхідним майном і підготувати

територію гімназії для опрацювання нормативів ЦЗ, проведення змагань.

7. Учителю захисту Вітчизни _____________ до “10” березня 201_ р.

підготувати навчально матеріальну базу ЦЗ гімназії до проведення “Дня ЦЗ” і

КОТ.

8. Класним керівникам

- в період з “10” березня 201_ р. провести тренування на виховних годинах,

довести завдання учням з підготовки й участі в “ «Дні цивільної оборони» і КОТ,

а також ознайомити учнів з правилами безпеки в ході проведення «Дня цивільної

оборони» і КОТ;

- “15” березня 201_ р. на класних зборах розглянути питання вміння

користуватися засобами індивідуального захисту в разі надзвичайних ситуацій.

9. Загальна готовність до «Дня цивільної оборони» і КОТ “04” квітня 201_ р.

10. Контроль за виконанням даного наказу покласти на начальника штабу ЦЗ

гімназії _____________.

11. Наказ оголосити всьому керівному і командно-начальницькому складу ЦЗ

та учителям гімназії.

Директор Харківської гімназії № ___

Начальник ЦЗ ________ ________________ (Підпис) (ПІБ)

119


П Л А Нпідготовки та проведення «Дня цивільної оборони»

№ п/п

ЗаходиЧас тамісце

проведення

Хтопроводить


виконання

ПІДГОТОВЧИЙ ПЕРІОД

1.

Розгляд на засіданні педагогічної Ради питання про стан ЦЗ в школі, вивчення нормативних документів Міністерства освіти України, області, району, міста з питань підготовки учнів згідно з програмою ОБЖ та ЦЗ.

Каб.210Директор – НЦЗ, НШ ЦЗ

2.

Відпрацювання порядку і послідовності проведення „Дня ЦО” з його організаторами, членами комісії та підкомісії.

03.201_Каб.210, територія гімназії

Директор та відповід. за проведен. „Дня ЦО”

3.

Визначення складу учасників (гостей), які залучаються та запрошуються для підготовки та проведення (участі) „Дня ЦО”. Призначення відповідальних за їх зустріч та супроводження.

01.04.201_

Директор, класні керівники

4.

Залучення до проведення „Дня ЦО” громадських організацій, фахівців штабів та курсів ЦЗ, організацій з екології та захисту навколишнього середовища.

03.201_ НШ ЦЗ

5.

Інструкторсько-методичне заняття членів комісії та підкомісії (жюрі) з вивчення суддівської документації, корегування плану проведення «Дня цивільної оборони» .

18.03.201_

Директор, НШ ЦЗ, учителя фізкультури, ДПЮ

6.

Розробка суддівських документів та особистих планів (пам’яток) для членів журі, класних керівників з проведення змагань, естафет та конкурсів.

03.201_

НШ ЦЗ, голови комі-сій, класні керівники

7.Зустріч з представниками МНС

6.04.201_Представники РВ МНС України в Х.о.

8.

Організація та здійснення контролю за якістю занять згідно з програмою „Основи безпеки життєдіяльності” та захист Вітчизни.

03.201_

Д Директор, Н НШ ЦЗ, ааадміністрація

120

9.Семінар вчителів та технічного персоналу з основних тем ЦЗ підготовки працівників об’єкту.

19.03.201_

Директор, НШ ЦЗ

10.Перевірка та підготовка майна ЦЗ для проведення „Дня ЦО”. 03.201_

НШ ЦЗ, заст.директора з МТЗ

11.

Організація та перевірка засобів протипожежного захисту та способів оповіщення про пожежу, надзвичайну ситуацію.

03.201_Заступник директора з МТЗ

12.

Підготовка матеріалів для надання першої медичної допомоги для зупинення кровотечі та при переломах та вивихах. 03.201_ Класні

керівники

13.

Виготовлення найпростіших засобів захисту органів дихання, підготовка матеріалів для проведення практичних занять. 03.201_ Класні

керівники14. Проведення заходів з пропаганди ЦЗ та

питань забезпечення життєдіяльності людини:

Виступ по шкільному радіовузлу педагогів, фахівців ЦЗ за тематикою:

„Радіаційна безпека”; „Навколишнє середовище та людина”; „Надзвичайні ситуації”; „Пожежна безпека”.

Висвітлення заходів ЦЗ у стінній пресі, доповідях, бесідах та ін.

Організація виготовлення приладдя та макетів захисних споруд.

Підготовка місця для огляду засобів ЦЗ та пожежної безпеки: захисту органів дихання та шкіри, приладів радіаційної та хімічної розвідки, макетів вибухово-небезпечних предметів, засобів пожежогасіння та іншого приладдя.

Налагодження технічних засобів навчання та засобів пропаганди заходів ЦЗ та захисту населення.

Організація у шкільній бібліотеці виставок книжок, брошур, альбомів з тематики “Цивільна оборона та захист населення”, “Надзвичайні ситуації та дії населення під час них”, “Людина в екстремальних ситуаціях”, “Людина та навколишнє середовище”, “Запобігти, врятувати, допомогти”, “Знай та умій”, “Пожежна безпека у вашому житті”. Обладнання стендів, плакатів про участь учнів у заходах ЦЗ, які проводились у попередні роки.Створення (оновлення) загальношкільного куточка ЦЗ: ”Запобігти, врятувати, допомогти”, “Знай та умій”.

03.201_

НЦЗ, НШ ЦЗ, класнікерівники, зав. бібліотекою,

заступ. директора з МТЗ, заступ. директора з

виховної роботи

121

Підготовка наочної агітації, плакатів, схем та пам’яток щодо дій під час надзвичайних ситуацій, які необхідні для проведення заходів “Дня ЦО”.

15.

Удосконалення навчально-матеріальної бази гімназії:

Підготовка шкільних захисних споруд та місць для змагань з питань ЦЗ .

Оновлення кабінету початкової військової підготовки (ЦЗ).- Ремонт наявного майна ЦЗ

03.201_ Заступник директора з

МТЗ, помічник НШ ЦЗ, НШ ЦЗ,

класні керівники

ПРОВЕДЕННЯ ««Дня цивільної оборони»”

1. Збір керівного та начальницького складу ЦЗ гімназії .

06.04.201_

НЦЗ

2.

Доповідь начальника штаба ЦЗ, заступника НШ ЦЗ про коригування плану ЦЗ гімназії та голови підкомісії (жюрі) про готовність постійного складу до проведення заходів згідно з планом ЦЗ (об’єктове тренування).

06.04.201_

НЦЗ, штаб ЦЗ

3.

Відкриття “«Дня цивільної оборони»”, проведення загальношкільної лінійки за участю представників органів цивільної захисту, органів освіти, шефів, ветеранів, батьків та ін.

06.04.201_

Директор -НЦЗ, НШ ЦЗ,заступ. директора з вих.роботи

4. Відкриті уроки за тематикою ОБЖ та ЦЗ у відповідності з програмою цих предметів.

06.04.201_

Вчителі, кл.керівники

5.

Випуск радіогазети „Знай та умій” та відвідування виставок: „Навколишнє середовище і людина”, „Цивільна оборона та захист населення від наслідків надзвичайних ситуацій”, „Прилади та засоби пожежогасіння, заходи пожежної безпеки”, „Вибуховонебезпечні предмети”. Огляд-конкурс стіннівок, малюнків, плакатів на тему „Дії населення та захист людини в надзвичайних ситуаціях”.

6.04.201_ Заступник директора з виховної роботи, класні керівники

6.

Відпрацювання дій учнів та постійного складу гімназії в різноманітних надзвичайних ситуаціях (пожежах; аваріях зі НХР, стихійних лихах та ін.)

06.04.201_

Штаб ЦЗ, класні керівники

7.Виготовлення найпростіших засобів захисту органів дихання та шкіри, практичне заняття із засобами протипожежного захисту.

06.04.201_

Класні керівники

8. Проведення вікторин в класах згідно з тематикою навчальних програм.

06.04.201_


9.

Проведення планових уроків з цивільної захисту, радіаційної та пожежної безпеки за окремим розкладом, затвердженим директором гімназії .

06.04.201_


10. Практичні заняття з виконанням нормативів цивільного захисту та пожежної безпеки.

06.04.201_


11. Доведення інформації про хід та підсумки Заступник 122

проведення заходів „Дня ЦО” через:- Листки-блискавки.- Фотогазети.- Радіовузол та ін.

06.04.201_

директора з виховної роботи, НШ ЦЗ, зав.бібліотекою

ПІДСУМКИ ««Дня цивільної оборони»”

1.Збір педагогічного складу і учнів для підведення підсумків „Дня ЦО” та оголошення за його підсумками наказу

06.04.201_

НЦЗ, НШ ЦЗ

2.Вручення призів, пам’ятних подарунків, грамот та сувенірів переможцям окремих етапів заходів ЦЗ.

06.04.201_

НЦЗ,НШ ЦЗ

3.

Підсумки проведення „Дня ЦО” з керівним складом ЦЗ, педагогічним колективом та доведення завдань щодо питань з охорони життя та здоров’я учнів у новому навчальному році.

06.04.201_

НЦЗ

Методичну допомогу в підготовці та проведенні «Дня ЦО» надали завідуючий методичним кабінетом Яценко М.Д., методист обласних курсів підвищення кваліфікації керівних кадрів Костюк Ю.Г., методист методичного кабінету Черепаха В.М..



123


ГРАФІКпроведення «Дня цивільної оборони» в гімназії

Найменування етапів

проведення „Дня ЦЗ”за часом

Заходи ЦЗ та військово-патріотичного виховання

Постійний склад 1 вікова група 2 вікова група 3 вікова група

Керівний склад

Техн.працівн. 2 кл. 3 кл. 4 кл. 5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл. 11

кл.

8.45-8.55 Збір керів. та ком. нач.складу

Збір постійного складу та учнів на загально-шкільну лінійку

9.00-9.15 Урочистий мітинг. Відкриття «Дня цивільної оборони» в гімназії

І-й етапПроведення

планових занять

9.25-10.101-й урок

Контроль проведення відкритих уроків

Проведення відкритих уроків за тематикою „ОБЖД” першого та другого циклів

навчання

Проведення відкритих уроків за тематикою

„Допризовна підготовка” розділ

„Цивільна оборона”

10.10-10.20перерва

Інформація про заходи „Дня ЦО” Прослуховування радіоінформації

10.20-11.053-й урок

Презентація документів по організації і

проведенню„Дня ЦО”Заняття за розкладом

Перегляд фільму,зустріч

з представникам

и МНС

11.05-11.25велика перерва

Надання допомоги структурним підрозділам

Ознайомлення з новітніми засобами

захисту органів дихання та шкіри

11.25-12.104-й урок

Огляд стінних газет, плакатів

вікторини за тематикою ОБЖД

Виготовлення найпростіших засобів захисту органів

дихання

Воєнізована естафета

12.25-12.30перерва Дії за сигналом “Увага всім” та словесної інформації

ІІ-й етапДії учнів та постійногоскладу привиникненні

НС12.30-12.50

Оцінка стану, прийняття

рішення, віддання розпоряджень,

організація чергувань на ПУ

Підготов. та

видача засобів захисту

та матеріал.

Герметизація шкільних приміщень.

Протипожежні заходи

Приведення в готовність захисних споруд та території

гімназії(в разі необхідності)

ІІІ-й етап Керування заходами, що проводяться в позаурочний

часОгляд роботи рятівників, техніки МНС

ІV-й етапПідведенняпідсумків„Дня ЦО”

Загальний розбір, доведення наказу директора гімназії – начальника ЦЗ

124





Н А К А З 10.04.201_ № __

Про підсумки проведення „Дня ЦО”

Відповідно до річного плану гімназії „_____„ ___________ 200___ р. був проведений „День ЦО”. У підготовці і проведенні його взяли участь учні 2- 11 класів, учителі гімназії , технічний персонал.

У ході проведення „Дня ЦО” були організовані виставки приладів радіаційного і хімічного спостереження, індивідуальних засобів захисту, стенд щодо дій учнів у надзвичайних ситуаціях, випущені стінні газети, проведені відкриті уроки у ___________ класах. Юнаки 10 – 11 класів проводили тренування у виконанні нормативів №2 і №3, дівчата змагалися з медико-санітарної підготовки.

Особливий інтерес у учнів 2-3 класів викликали заняття, проведені учнями ___ класів ______________________ з використання індивідуальних засобів захисту (і т.п.).

На високому організаційному і методичному рівні пройшли заняття, підготовлені учителями ______________________________.

Певну допомогу у підготовці уроків до „Дня ЦО” надала виставка методичної літератури, яка була організована під керівництвом завідуючої бібліотекою ______________________.

Високу підготовленість показали невоєнізовані формування, готові діяти за ввідними.

З кращого боку проявила себе санітарна ланка, до складу якої увійшли _______________.

Разом з тим виявилася низка недоліків. Так, у деяких класах не було комплектів індивідуальних засобів захисту, виготовлених силами учнів. Мало використовувалася наочна агітація, навчальна література. Недостатньо проводилися практичні заняття з правил користування індивідуальними засобами захисту.

Н А К А З У Ю :

125

1. За високу готовність і організоване проведення „Дня ЦО” оголосити подяку _________________.

2. За активну участь у проведенні занять і показ індивідуальних засобів захисту оголосити подяку учням _____ класів: ______________________________.

У подальшому практикувати залучення учнів ____ класів до проведення уроків, тренувань з ЦЗ.

3. Начальнику штаба ЦЗ гімназії ______________ до „___” ______ 200__ р.розробити заходи з усунення виявлених недоліків у підготовці гімназії до практичних дій учасників навчально-виховного процесу у заходах цивільної захисту, внести необхідні зміни до планів цивільного захисту.



126

Доповідь

про підсумки підготовки керівного складу невоєнізованих формувань ЦЗ і на

навчання населення з Цивільного захисту Харківської гімназії № ___

за 201_ рік

І. Основні підсумки підготовки з ЦЗ.

- характеристика об’єкту – гімназії розташована за адресою: Харків – 61000,

вулиця _________, ____, будова 3-х поверхова, навчальних класів – 25, з них:

на 1-му поверсі – 7, крім того, майстерня трудового навчання, майстерня

обслуговуючої праці, спортивна зала, медичний кабінет;

на 2-му поверсі – 16, крім того, методичний кабінет, 3 кабінети заступників

директора(2-з НВР, 1- з господарчої частини), кабінет

психолога, кабінет соціального педагога актова зала,

бібліотека;

на 3-му поверсі – 16, крім того, кабінет педагога-організатора.

Мережі водо-, тепло-,електропостачання, каналізація – централізовані, в

наявності.

У режимі повсякденної діяльності гімназії відбувалося розроблення та

впровадження програм та заходів щодо запобігання надзвичайним ситуаціям.,

забезпечення безпеки і захисту учасників навчально-виховного процесу і

працівників гімназії , забезпечення сталого функціонування гімназії та

збереження майна, зменшення можливих матеріальних затрат; удосконалення

процесу підготовки командно-начальницького та особового складу

невоєнізованих формувань до дій у надзвичайних ситуаціях; було організовано

навчання учасників навчально-виховного процесу користуванню засобами

захисту та діям в надзвичайних ситуаціях, свідомому виконанню правил безпеки

життєдіяльності людини.

Головним завданням ЦЗ в 201_ році було:

127

забезпечення ефективного цивільного захисту населення і територій

шляхом своєчасного моніторингу прогнозування та попередження

надзвичайних ситуацій техногенного та природничого характеру,

оперативного реагування на них, швидкої ліквідації наслідків надзвичайних

ситуацій в різних умовах на основі високої готовності органів управління,

сил та засобів ЦЗ.

ІІ. Підготовка керівного командно-начальницького складу, формувань з ЦЗ

В організаційну структуру ЦЗ входять: штаб ЦЗ, невоєнізовані формування.

- кількісний склад і якісний склад:

адміністрація – 5;

педагогічні працівники – 41;

технічні працівники – 19.

Пройшла навчання на обласних курсах ЦЗ в 2009 році заступник директора

гімназії – начальник штабу ЦЗ –__________________________; в школі

організовані і діють навчальні групи:

- керівного складу, в яку входять заступники директора гімназії , командно-

начальницький склад невоєнізованих формувань;

- групи особового складу невоєнізованих формувань.

Тематика навчань визначена, плани навчання виконуються.

Створено куточок цивільного захисту.

Зв’язок з об’єктами ЦЗ і ______________ районною в місті Харкові радою,

управлінням освіти _______________ районної в місті Харкові ради, здійснюється

за допомогою телефонного зв’язку, в середині гімназії – черговими і посильними.

ІІІ. Підготовка учнів

Навчальні програми з «Основ здоров’я» в 1-8 класах, «Основ безпеки

життєдіяльності» в 10-11 класах, з «Цивільного захисту» в 10-х класах виконано.

Якість засвоєння учбового матеріалу становить 85%.

23 квітня 201_ року в гімназії пройшов День Цивільної оборони. Під час

проведення Дня ЦО була задіяна більшість членів педколективу, які є членами 128

різних формувань ЦЗ, а також значна частина учнівського колективу і всі учні

гімназії на етапі евакуації.

Проведено планові уроки з ЦЗ, МПС: у 1-х - 5-х класах проведено практичні

заняття з правил першої допомоги, в 6-х – 9-х класах – заняття з ЦЗ. Серед учнів

2-х – 6-х класів проведено конкурс малюнків на асфальті. Школярі

продемонстрували вміння виробляти марлеві пов’язки і користуватись ними для

захисту органів дихання. Учні показали добрі знання теоретичного матеріалу з

питань самозахисту та захисту населення, надання допомоги постраждалим в

різних екстремальних ситуаціях, які можуть загрожувати життю та здоров’ю

учнів. Вчителі, які проводили уроки, зуміли надати заняттям практичну

спрямованість. До проведення уроків залучались учні 10-х класів.

За результатами проведених заходів всі класи випустили малюнки і листівки.

Проведення евакуації показало здатність педагогічного колективу швидко і

організовано евакуювати всіх учнів з приміщення гімназії.

У відкритих уроках, естафетах, вікторинах, практичних діях постів, випуску

газет, листівок взяли участь 593 учні.

Основні цілі та завдання, які були поставлені перед керівним складом

гімназії, особистим складом невоєнізованих формувань, постійним складом учнів,

виконані.

Перевірка показала здатність командно-начальницького складу ЦЗ гімназії

та її учнів грамотно і чітко для захисту свого здоров’я та життя у надзвичайних

ситуаціях.

IV. Комплексні навчання і об’єктові тренування ЦЗ

Протягом року проходило практичне закріплення знань та умінь, отриманих

учнями в ході вивчення питань цивільного захисту та безпеки життєдіяльності,

відпрацьовані в ході «Дня цивільної оборони», який проходив 23 квітня 201_

року, на фоні надзвичайної ситуації, в умовах якої може опинитися конкретний

навчальний заклад.

Підсумком виховної роботи з дітьми та закріплення знань, отриманих

педагогічним складом у ході занять з цивільної захисту, стало проведення «Тижня 129

безпеки людини». З метою обміну досвідом між керівним складом цивільного

захисту, в квітні 2009 року начальник ЦЗ гімназії _______________ взяла участь у

показовому «Дні ЦО» на базі ЗОШ № 71.

V. Стан навчально-матеріальної бази

- забезпеченість засобами колективного захисту:

колектив гімназії не забезпечено засобами індивідуального захисту, а в

заміській зоні немає даних. Погодження з адміністрацією заміського району не

проводилось з 1986 року. Засобів індивідуального захисту у гімназії немає. Є у

наявності 90 протигазів, 3 цивільних костюма (ізолюючих) – навчальних, які за

терміном давності для використання непридатні.

- підготовка об’єкта до сталого функціонування у воєнний час.

готовність до виконання евакуаційних заходів, підготовка заміської зони: у

надзвичайних ситуаціях школа може функціонувати при проведенні додаткової

герметизації приміщень і виготовлення ватно-марлевих пов’язок; сховищ для

захисту від сучасних засобів ураження немає. Для виконання евакуаційних

заходів у гімназії необхідні документи підготовлені; а з заміською зоною

узгодження не проводилось з 1986 року.

VI. Стан пропаганди Цивільної захисту

Просвітницько-інформаційна робота здійснюється на батьківських зборах, де

звертається увага на потенційно небезпечні об’єкти, надається інформація про

потенційну безпеку, що характерна для місць проживання населення та методи

реагування на неї. Надаються поради правил поведінки та дії в надзвичайних

ситуаціях, у тому числі передбачених планами локалізації аварій на об’єктах

підвищеної небезпеки.



130

Основа:Приказ МНС України №97 від 23.04.2001р. розділ 6 „ На підприємствах, установах,учбових закладах для надання допомогиперсоналу об'єктів в одержані інформації по конкретним діям в надзвичайних ситуаціяхз врахуванням місцевих умов і особливостейвиробничої діяльності обладнуютьсяінформаційно-довідкові куточки”

Інформаційно-довідковий куточок (варіант)

Загальні положення.

Дії робітників та службовців (населення)_________________________________________________________________________________________________________________

(найменування об'єкту господарської діяльності)при виникненні надзвичайних ситуацій техногенного і природного характеру.

Цивільний захист – система організаційних, інженерно-технічних, санітарно-гігієнічних, протиепідемічних та інших заходів, які здійснюються центральними і місцевими органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, підпорядкованими їм силами і засобами, підприємствами, установами та організаціями незалежно від форм власності, добровільними рятувальними формуваннями, що забезпечують виконання цих заходів з метою запобігання та ліквідації надзвичайних ситуацій, які загрожують життю та здоров'ю людей, задають матеріальних збитків у мирний час і особливий період.

Надзвичайна ситуація – це порушення нормальних умов життя і діяльності людей на об'єкті або території, спричинене аварією, катастрофою, стихійним лихом або іншими чинниками, яке призвело (може призвести) до загибелі людей та/або значних матеріальних втрат.

Для практичного вирішення питань захисту населення, зменшення матеріальних затрат при надзвичайних ситуаціях в Україні створена єдина державна система цивільного захисту населення і територій, яка організує свою роботу згідно з законами України:

- „Про захист населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного і природного характеру”;

- „Про цивільну оборону України”;- „Про правові засади цивільного захисту” та інші.На кожному підприємстві (в організації, установі, навчальному закладі)

створюється цивільний захист (оборона).Начальником цивільного захисту (оборони) є перший керівник підприємства

(організації, установи, навчального закладу). Він несе персональну відповідальність за організацію і проведення заходів з цивільного захисту.

Робітники і службовці (населення) зобов'язані:- не допускати порушень виробничої і технологічної дисципліни, виконувати

вимоги безпеки на виробництві і в побуті, а також вимоги екологічної безпеки, запобігати виникненню НС;

131

- знати як захиститись та як діяти у НС;- уміти надати само- і взаємодопомогу.

Варіант розміщення інформації

Схема орган і зац ії цивільного захисту об' є кт у:

- начальник ЦО об'єкту;- начальник штабу;- штаб;- евакокомісія;- служби;- формування;- структурні підрозділи

об'єкту, на базі яких створені служби і формування і т.д.

132

Загальні положення

План території об' є кт у : Можливі стих і йн і лиха на об' є кт і :

Можлива обстановка на території об' є кт у при

виникненні НС :

Можливі авар ії і катастроф и на об' є кт і:

Як діяти :

Як допомогти постраждалим:

Довідкова інформація:

Як оповістять пр о виникнення НС :

Методичні рекомендаціїщодо організації та проведення «Дня цивільної оборони»

у закладах освіти

«День цивільної оборони» є навчально-практичним заходом, що планується і проводиться з учасниками навчально-виховного процесу наприкінці навчального року.

За своєю структурою він поєднує об'єктове тренування керівних, педагогічних працівників, допоміжного складу гімназії, навчально-виховну роботу з учнями відповідно до змістовних частин стандарту середньої освіти з питань безпеки життєдіяльності.

Об'єктові тренування є завершальним етапом підготовки гімназії до вирішення завдань з ЦЗ. Вони плануються і проводяться на підставі Положення про Цивільну оборону України та Порядку здійснення підготовки населення на підприємствах, установах, організаціях до дій у НС.

Об'єктові тренування проводяться з метою досягнення злагодженості у роботі керівного та командного начальницького складу, формувань працівників, учнів та об'єкта в цілому при виконанні заходів із запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру, відновлення життєдіяльності об'єкта та проведення заходів з ЦЗ.

Мета тренування для керівного складу:• вдосконалення методів узагальнення і аналізу даних про обстановку, що

виникла під час надзвичайної ситуації;• надання практики у оперативній розробці обґрунтованих пропозицій для

прийняття рішень;• навчання у практичному прийнятті більш доцільних рішень відповідно до

обстановки;• вміння своєчасно доводити завдання до виконавців та здійснювати

контроль;• практичне вивчення прийомів і способів проведення рятувальних та інших

невідкладних робіт.

Мета тренування для командно-начальницького та особового складу:• практична перевірка реальності планів щодо приведення формувань у

готовність до дій за призначенням;• формування практичних навичок у діях формувань під час виконання

завдань за призначенням;• злагодження формувань у штатній структурі, засвоєння принципів

застосування техніки та використання приладів під час ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій.

133

Мета тренування для працівників гімназії:• відпрацювання за обсягом та змістом Програми загальної підготовки

населення до дій у НС, порядку дій виробничого персоналу відповідно до календарного плану основних заходів при загрозі і виникненні прогнозованих НС;

• формування практичних навичок щодо дій за повідомленнями і сигналами цивільної оборони, при проведенні евакуаційних, протипожежних і медико-санітарних заходів;

• участь у проведенні комплексу робіт по зменшенню наслідків НС.

Залежно від тематики й обсягів навчання з предметів «Основи здоров’я», «Основи БЖД» та «Захист Вітчизни» з учнями в «День ЦО» проводяться:

1. У початкових класах:вікторини, рольові ігри з ОБЖД, змагання, до програми яких включаються

від одного до кількох вправ щодо руху з нескладними перешкодами, завдань з розпізнання небезпечних явищ та подій, подорожі в «Країну дорожніх знаків», малюнки та тему небезпечних або нестандартних життєвих ситуацій, театралізовані покази про безпечну поведінку на вулиці та вдома, переглядом відеоматеріалів, що висвітлюють питання НС. Відпрацьовуються дії по класах за сигналами оповіщення та повідомленнями штабу цивільної оборони гімназії. До проведення занять у початкових класах можуть залучатися підготовленні учні Старших класів.

2. У середніх класах:вікторини з ЦЗ, відкриті уроки, змагання, естафети по класах, групах,

паралельних класів, тести на теми життєвих ситуацій, ігри з правил дорожніх рухів, тури «Дорожні знаки», виховні години про пожежну безпеку «Що ми знаємо про вогонь?». Учні 6-7 класів активно беруть участь в оперативному випуску стінних газет, що розповідають про заходи ЦЗ і переможців.

3. У старших класах:змагання із здаванням нормативів з ЦЗ, семінари з обговоренням

підготовлених рефератів, практичні заняття з вирішення ситуаційних завдань, вікторини з цивільного захисту, проведення «Брейн-рингу», проведення командних змагань стосовно до умов дистанції «Техногенна смуга перешкод» за програмою «Школа безпеки».

Під час організації та проведення естафет обладнуються траси (напрямки, рубежі), готується суддівський апарат, складається список майна, готується документація. Перед естафетою доводяться умови виконання вправ і передачі естафет. Переможцем естафети оголошується команда, яка пройшла трасу (етапи) за найкоротший час. За підсумками естафети вручаються відзнаки.

Під час організації та проведення вікторин призначається журі з трьох осіб, які оголошують запитання і кількість балів, що присуджуються за правильні відповіді. Клас об'єднується у команди. Питання ставиться перед усім класом, бажаючий відповідає, облік ведеться як індивідуальний, так і командний.

За рішенням директора визначені класи можуть організовувати екскурсію у підрозділи оперативно-рятувальної служби цивільного захисту, курси та навчальний пункт навчально-методичного центру ЦЗ та БЖД, відвідувати захисні

134

споруди та ознайомитися з організацією ЦЗ одного з підприємств і практичними заходами щодо захисту тварин і рослин від впливу НС. Учні 10-11-х класів у підготовчий період і в ході проведення заходів готують і озвучують радіогазету «Знай і умій» та організовують інші змістовні радіопередачі під час перерви, а також беруть участь в суддівстві вікторин, естафет в молодших та середніх класах.

В «День ЦО» активно використовуються міжпредметні зв'язки для поглибленого вивчення джерел надзвичайних ситуацій: радіаційні, хімічні, гідродинамічні, транспортні аварії, стихійні лиха, пожежна, вибухова, біологічна та бактеріологічна небезпеки (предмети - фізика, хімія, астрономія, географія, біологія та гуманітарні предмети для обговорення художніх творів та історичних подій, у яких висвітлюється тема НС).

На уроках малювання проводяться конкурси малюнків про допомогу при стихійних лихах, аваріях і катастрофах; на уроках трудового навчання - виготовляються найпростіші засоби захисту, відновлюється навчально-матеріальна база ЦЗ гімназії;

Під час великої перерви з педагогічними працівниками і учнями від-працьовується практичний захід об'єктового тренування - організація та проведення евакуації по класам. При цьому виконується умова, що учні молодших класів ці заходи відпрацювали раніше, без поспіху, під керівництвом своїх вчителів і на момент проведення загального тренування з ними підбили підсумки і закінчили заняття.

Методичні рекомендації щодо проведення заходів «Дня ЦО»

І. Вікторина;- найпростіша форма закріплення знань з ЦЗ. Вікторина може проводитись у формі:

• бесіди учителя з учнями;• радіовікторини;• вікторини - фільми та інше.Для участі у вікторині від кожного класу (ланки, групи) виставляється

команда, а для підведення підсумків і виявлення кращих класів (ланок, груп) створюється журі з учителів, медичних працівників, представників управління з НС району, міста, батьків та учнів. Заздалегідь визначається найбільше число балів. Журі реєструє у протоколі отримані бали, а потім відповідно до набраної кількості балів визначає місця, які зайняли класи (ланки, групи), та оголошує результати.

II. Тренування.Тренування організується для класу, групи, ланки під керівництвом учителя

(керівника). Час кожного тренування не повинен перевищувати ЗО хв. Місцем його проведення можуть бути відкриті майданчики, стадіон, клас. Керівнику тренувань слід готуватися до них заздалегідь. Він повинен досконально володіти усіма необхідними прийомами і вміти грамотно та зрозуміло довести ці прийоми до дітей.

Для демонстрації прийомів він може підготувати одного чи двох учнів.135

Під час тренування рекомендується відпрацьовувати нормативи та набувати навички:

• визначення розміру маски протигазу (без нормативу);• одягання протигазу (14 с) та зняття його;• виготовлення та одягання ватно-марлевої пов'язки (3 хв);• накладання первинної пов'язки на різні ділянки тіла (3 хв);• накладання гумового кровоспинного джгута на стегно або передпліччя (40

с);• проведення часткової санітарної обробки після подолання ділянки

радіаційного ураження (для групи з 15 осіб - 7 хв);• проведення часткової санітарної обробки після подолання ділянки

зараженої сильнодіючими отруйними речовинами (СДОР); (для групи 15 осіб - бхв);

• пристосування звичайного одягу для захисту шкіри; дії за сигналом «Увага всім».

Мета тренування - придбання всіма учнями навичок та умінь користування протигазами, ватно-марлевими пов'язками і, на випадок необхідності, вміння надати допомогу як собі, так і іншим. Керівник повинен розповісти і показати порядок виконання того чи іншого прийому в цілому. Після цього він демонструє їх по елементах. З початку елементи відпрацьовуються в повільному темпі, що згодом збільшується і переходить в безперервну дію.

Прийом повторюється до тих пір, поки дитина не досягне нормативного результату. При цьому, як і в усіх інших випадках, потрібно дотримуватися принципу: від простого до складного.

Слід брати до уваги фізіологічні та психологічні особливості дітей та суворо дотримуватися заходів безпеки і санітарно-гігієнічних правил користування ЗІЗ. Існують два основних санітарно-гігієнічних правил користування протигазом.

Перше - нову шлем-маску перед надіванням протирають зовні та всередині чистою ватою, злегка змоченою водою, а клапан і з'єднувальну трубку продувають, щоб позбутися тальку, що знаходиться в них.

Друге - маску, якою користувалися, необхідно продизентифікувати з середини та просушити.

ПІ. Змагання.Змагання є однією з найбільш дійових форм закріплення знань та навичок по

програмі «Охорона життя та здоров'я учнів».Змагання проходять у вигляді командної першості між класами, групами,

ланками або особистої першості всередині ланки, групи, між школярами одного віку. Можуть влаштовуватися також змагання між оздоровчими таборами.

До змагань повинні готуватись як класні керівники, так і всі вчителі школи.Змагання між ланками проводять класні керівники, допомагають викладачі

фізкультури, медичні працівники, батьки учнів, а також учні старших класів.Підсумок оголошується після закінчення змагань при загальному шикуванні

команд.Для таких змагань виставляються команди у складі 6-8 учнів з протигазами.

Форма одягу в них повинна бути одноманітна. Бажано, щоб вони були в одязі, 136

захищеному від радіоактивного або хімічного забруднення.Варіанти змагань можливо передбачити різні:Початковий етап - шикуються дві команди і їх командири доповідають

керівнику змагань про готовність до дій. Керівник перевіряє склад команд, наявність в учасників засобів індивідуального захисту особистих номерів.

Перший етап-дії по сигналу «Увага всім» (на випадок викиду СДОР або радіоактивних речовин - надягання фільтруючого протигаза).

Другий етап-гасіння пожежі, робота з вогнегасниками та іншими простими засобами при ліквідації невеликих загорянь.

Третій етап - надягання захисних панчіх і подолання в них ділянок хімічного або радіоактивного зараження.

Четвертий етап-надягання протигаза на ураженого, надання йому першої медичної допомоги, евакуація його з осередку ураження.

П'ятий етап - проведення санітарної обробки. Зняття захисних панчіх, протигаза після подолання хімічного або радіаційного зараженої ділянки.

Вміло, старанно підготовлені і добре організовані тренування і змагання в школах проходять цікаво і весело.

Вони прищеплюють учням зацікавленість до даного предмета, прагнення краще оволодіти «таємницями» виживання в різних НС. Тому бажано розвивати і заохочувати даний вид навчання школярів.

IV. Естафети. .Різноманітність варіантів проведення естафет повинно бути спрямовано на

виховання в учнів таких важливих рис характеру, як сміливість, рішучість, наполегливість, сприяння зміцненню здоров'я, фізичного та розумового розвитку.

У школярів виробляється швидкість, спритність і витривалість, розвивається тактичне мислення, вміння в обмежений час приймати рішення і діяти в складних обставинах.

Щоб гра пройшла повчально і цікаво, необхідно передбачити організаційну та підготовчу роботу, що включає в себе ряд заходів. Створюється суддівська група, яка керує грою, в складі головного судді і його помічників, вибирається місце проведення, проводиться підготовка учасників, матеріального забезпечення, обладнання місця проведення естафети.

Приклад проведення комбінованої естафети1-й варіант. При хорошій погоді (команда 5 учнів від класу).Перший етап - 1 учень - біг від старту, кидок м'яча у баскетбольний щит,

подолання перешкод.Другий етап - 1 учень-збирання протигаза з усуненням несправностей,

одягання протигаза і біг в ньому до третього етапу.Третій етап - 3 учні - санітари у протигазах біжать до «ураженого», одягають

на нього протигаз, надають першу медичну допомогу і виносять його з осередку ураження.

Команда оцінюється по загальному часу, який був витрачений під час змагання, з урахуванням набраних балів на кожному етапі.

2-й варіант. За складних метереологічних умов (проводити у закритому 137

приміщенні).Естафета - команда з 5 учнівУчасники шикуються на одній лінії двома групами у колону по одному. За

командою «Гази», «Вперед», перші учасники від кожної групи одягають протигази, біжать уперед, підбігають до перешкоди (турнік), знімають протигази, підтягуються 3 рази й повертаються до своєї команди. Як тільки вони перетнуть лінію фінішу (старту), наступні учасники одягають протигази і виконують усі етапи цього змагання.

Команда оцінюється за загальним часом і кількістю помилок при виконанні нормативу одягання протигаза.

Варіанти проведення заходів для різних категорій за віком можуть бути різні як за. змістом, так і за тематикою.

138

Тематика проведення уроків, практичних занять та вікторин

1-4-ті класи1. Сигнали оповіщення.2. Надзвичайні ситуації.3. Порядок дій в екстремальних ситуаціях.4. Захисні споруди.5. Основи радіаційної гігієни.6. Дії в умовах загрози радіоактивного забруднення.7. Використання підручних засобів та індивідуального одягу для того, щоб

запобігти потраплянню радіонуклідів до організму.8. Правила пожежної безпеки в домі, у школі.9. Засоби захисту органів дихання та шкіри.10. Евакуація з приміщень у разі виникнення пожежі.11. Дії учнів під час пожежі.10. Основні правила безпеки при використанні побутових нагрівальних,

електричних та газових приладів.

5-й клас1. Елементарні поняття про радіацію, її види та властивості.2. Застосування іонізуючого випромінювання у промисловості і сільському

господарстві.3. Правила безпечного користування газом.4. Попередження трагічних наслідків пожеж.5. Пожежна безпека в поводженні з легкозаймистими речовинами і

матеріалами,

6-й клас1. Захист від сучасних засобів масового ураження.2. Засоби індивідуального та колективного захисту населення.1. Небезпечні ситуації, аварії, катастрофи та захист від їх наслідків.2. Виконання нормативів з одягання протигаза.3. Первинні засоби пожежогасіння.4. Правила безпеки під час грози.

7-й клас1. Дії учнів за можливих аварій, катастроф, стихійних лих та інших

надзвичайних ситуацій.2. Надання само- і взаємодопомоги при кровотечах, опіках, переломах,

ураженнях отруйними і радіоактивними речовинами.3. Радіація та її види. Техногенний і штучний радіаційний фони.

139

4. Правила експлуатації нагрівальних приладів.5. Використання газу, бензину та інших пальних рідин.

8-й клас1. Іонізуюче випромінювання.2. Радіаційні ушкодження на різних рівнях.3. Біологічна дія іонізуючого випромінювання.

Правила утримання і порядок застосування засобів первинного гасіння пожежі

9-й клас1. Наслідки опромінення.2. Медико-біологічний протипроменевий захист організму.3. Пожежна безпека електричних мереж.4. Відповідальність за порушення правил пожежної безпеки.

10-й клас1. Радіоекологія.2. Радіаційні аварії та їхні основні екологічні наслідки.3. Протирадіаційний захист населення. Дії за сигналом «Радіаційна безпека».4. Герметизація запасів води і продуктів харчування.5. Засоби індивідуального захисту.6. Способи оповіщення пожежної охорони і населення про пожежу. Надання

допомоги. Рятування людей.7. Гасіння пожежі.

11-й клас1. Вимір ядерних випромінювань.2. Принципи та норми радіаційної безпеки.3. Запобігання пожежам і захист від них. Використання первинних засобів

гасіння пожежі.4. Знаки безпеки.5. Вимірювання дозиметричними приладами рівнів радіації на місцевості і

усередині приміщень та будівель.

Зразок тексту для радіолінійки

Увага! Говорить штаб ЦЗ гімназії.Шановні вчителі, працівники та учні гімназії!У наш час людство переживає важливий критичний період своєї історії - період

небаченого досі зростання негативних чинників, які загрожують існуванню цивілізації.У сучасних умовах проблемою державної та суспільної значущості стає забезпечення

безпеки життєдіяльності населення, збереження головної цінності - її громадян, їхнього здоров'я і життя.

Кожен з нас має право на захист свого життя і здоров'я від наслідків аварій, катастроф, пожеж і будь-якого стихійного лиха. І сьогодні гарантом цього права виступає держава, створивши систему ЦЗ. Саме ЦЗ має своєю метою захист населення від небезпечних наслідків екологічних, техногенних, природних і воєнних катастроф.

ЦЗ оповіщає населення про загрозу і виникнення різних надзвичайних ситуацій, організує

140

життєзабезпечення людей під час катастроф, проводить рятувальні роботи в районах лиха і осередках ураження, навчає населення вмінням застосовувати засоби індивідуального захисту і правильно діяти в надзвичайних ситуаціях.

Статистика свідчить, що до 80% аварій, катастроф відбувається через свідомі чи несвідомі дії людини. Головною причиною такого становища є все ж таки низький рівень обізнаності населення щодо існуючої небезпеки в сучасному світі.

І сьогодні, (дата проведення), згідно наказу районного управління освіти та наказу начальника ЦЗ гімназії проводиться «День ЦО» з метою підвищення рівня знань та практичних навичок щодо наших з вами дій у надзвичайних ситуаціях.

Штабом ЦЗ гімназії розроблено План проведення «Дня ЦО», який включає в себе різнопланові заходи, зокрема відкриті уроки і вікторини, виховні години, зустрічі з запрошеними, відпрацювання нормативів ЦЗ, евакуація, практичні заняття з надання першої медичної допомоги постраждалим під час аварій чи катастроф, комбінована естафета, тренування з користування індивідуальними засобами захисту, зокрема протигазом. Багато інформації щодо дій у надзвичайних ситуаціях ви можете прочитати на стенді, який знаходиться у вестибюлі та в бібліотеці гімназії.

Ставши членом Європейської спільноти, Україна з-поміж багатьох юридично-правових зобов'язань узяла на себе обов'язок забезпечити громадянам безпечні та здорові умови життєдіяльності.

Але ми й самі повинні вміти про себе подбати.Чим раніше ми з вами вивчимо основні принципи самозахисту та усвідомимо

відповідальність за дії в період будь-якого лиха, тим ефективнішими будуть результати, отже, меншими будуть людські жертви.

Бажаємо успіхів!

Зміст лінійки в «День цивільної оборони»

Начальник штабу ЦЗ школи:- Школа, рівняйсь, струнко! Товаришу начальнику цивільного захисту, школа на лінійку, присвячену Дню цивільної оборони, вишикувана! Начальник штабу школи ________.- Дозвольте відкрити лінійку?

Начальник ЦЗ школи:- Дозволяю. Лінійку, присвячену Дню цивільної оборони, відкрити!

Начальник штабу ЦЗ школи:- Школа, під Державний прапор України струнко! Державний прапор України внести! (вносять Державний прапор України під «Козацький марш», потім звучить гімн України).

Начальник штабу ЦЗ школи:- Школа, вільно!

Промова начальника ЦЗ школи.Вельмишановні гості, шановні учні, традиційно в квітні місяці в школах нашого району

прводиться День цивільної оборони. Всі ви досить добре знаєте, що глобалізація, яка охопила увесь світ, є позитивним явищем, але вона, на жаль, породила і таке поняття, як «надзвичайна ситуація».

Тому для того, щоб запобігти людським жертвам , щоб захистити свої життя, ви впродовж навчального року вивчали правила поведінки і дії при надзвичайних ситуаціях.

Сьогодні, в День нашого свята мужності, сили і відваги, ви продемонструєте ті знання, уміння та навички, які покажуть не лише глибину теоретичних знань з цивільної оборони, а й рівень вашої фізичної підготовки, яка гарантує здатність чинити опір в будь – якій надзвичайній ситуації.

Як завжди, на свято до нас приходять гості, тому я хочу представити наших гостей (ПІБ, посади ) і надати слово…( по – черзі виступають з вітальним словом гості).Начальник ЦЗ школи:

Лінійка, присвячена проведенню «Дня цивільної оборони» закінчена!Начальник штабу ЦЗ школи:

141

- Школа, Державний прапор України винести! Під Державний прапор України струнко! (виносять Державний прапор України

Начальник ЦЗ школи:- Класним керівникам направити учнів до місць занять згідно Плану цивільної оборони школи!

Варіанти уроків

142

Урок на тему«Землетрус - як небезпечне природне явище. Способи та методи захисту життя людини»

Мета: ознайомити учнів із причинами походження та виникнення землетрусів, показати наслідки цього явища для людини, визначити способи захисту життя людини шляхом аналізу та дослідження наукових, історичних, правових джерел.

Розглянути зміст основних законів України, що визначають питання статусу МНС, аварійно-рятувальної служби України та їх функції; підкреслити, що ці органи захищають в нашій країні законні інтереси, права та свободи громадян, юридичних осіб, суспільства і держави загалом.

Формувати навички аналізу життєвих ситуацій з метою обрання правомірного варіанту їх вирішення, психологічної готовності учнів до дій в надзвичайних ситуаціях.

Поглиблення навичок роботи зі схемами, таблицями, правовими документами, відеоматеріалами.

Обладнання:1. Конституція України 1996 р.;2. Закон України "Про Цивільну оборону України" від 1993 р. (зізмінами 2001- 2007рр);3. Закон України "Про аварійно-рятувальні служби" від 2000 р.(зі змінами та доповненнями 2001, 2006, 2008 р.р.);4. Закон України "Про захист населення і територій від надзвичайнихситуацій техногенного та природного характеру» від 2000р.(зізмінами 2004, 2006, 2008 р.р.);5. Закон України "Про пожежну безпеку" від 1994 р. (зі змінами 1998-2008 р.р.);6. Карта Світу, карта України, таблиця «Хочу знати!»,7. Схема №1 «Землетруси»; схема №2 "Епіцентр землетрусу";8. Схема №3 "Сейсмограф"; таблиця "Схематизована сейсмічна шкала";9. Картки з завданнями для груп; картки зі змістом понять, ілюстрації,

відеоролики.

Поняття: землетрус, епіцентр, сейсмологія, сейсмограф, зона Вранча, аварійно-рятувальна служба.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форма уроку: урок - розслідування 143

Методика: групова робота.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

2. Мотивація пізнавальної діяльності.

Кожна людина має невід'ємне право на життя. Ніхто не може бути свавільно позбавлений життя. Обов'язок держави - захищати життя людини. Конституція України, ст.27

Вступне слово вчителя. Сьогодні ми з вами поведемо мову про незвичайний об'єкт, який порушує

наш спокій, загрожує нашому здоров'ю та життю, він невловимий, притягнути його до відповідальності не можливо. Ця тема надзвичайно цікава і актуальна в наш надзвичайний час становлення Української держави. Ми постійно чуємо в засобах масової інформації про проблеми суспільства, такі як корупція, тіньова економіка, тероризм, організована злочинність, бандитизм, контрабанда та інше. А яке ж ще явище становить неабияку загрозу для нашої безпеки? (кадри зі стихійними лихами). Хто ж має боротися з цією проблемою? (відповіді учнів).

Щоб детально розібратися що таке землетрус, чому він виникає, як можна від нього захиститись ми проведемо з вам розслідування, (оголошення теми та мети уроку)

Наша велика слідча група відпрацьовувала кілька версій кожна ваша підгрупа ставила ряд завдань, щоб визначити істину в хибних переконаннях, які побутують серед населення.

Знання, які ми сьогодні отримаємо мають важливе значення в житті кожного громадянина. Ви дізнаєтесь наскільки робота рятувальних служб складна, відповідальна, пов'язана з ризиком для життя, і в той же час цікава, повна несподіванок. Крім того, знаючи правила безпеки ви зможете себе захистити від неадекватних ситуацій, необачних вчинків. Сподіваюся, що наш урок справить вплив на вибір вашої майбутньої професії.

3. Актуалізація опорних знань.

Перед тим, як розпочати нашу роботу, давайте поміркуємо.1. Виходячи з власного досвіду, художніх фільмів, повідомлень засобів

масової інформації, що вам відомо про землетруси?2. Що ви бажаєте дізнатись про це явище?/учні висловлюють думки, вчитель підсумовує сказане/ все це ви

144

можете записати до таблиці №1/

Знаю Хочу знати Дізнався

Давайте сформулюємо зміст першого поняття нашої теми—землетрус. /говорять учні, варіант поняття вивішується на дошці, записується в зошити/

4. Вивчення нового матеріалу. А зараз переходимо до роботи за планом уроку. План.1. Науковці про землетрус.2. Сейсмічність України.3. Землетруси в історії цивілізації.4. Завдання рятувальних служб України.Проблемне завдання.Чи погоджуєтесь ви з твердженням, що від землетрусу не можна

захиститись?Інструктаж груп, /можна провести перед початком уроку/Перед тим, як ми розпочнемо роботу за планом, ми поділимось на 4 групи: Гр. № 1 "НАУКОВЦІ", Гр. №2 "СЕЙСМОЛОГИ", Гр. №3 «ІСТОРИКИ» Гр. №4 "РЯТУВАЛЬНИКИ".Кожна група отримала картку із випереджальними завданнями та

готувала необхідні документи, інформацію для вирішення цих завдань.1. На реалізацію завдань ви мали достатньо часу2. Ваше завдання сформувати змістовну та лаконічну відповідь.3. На відповідь ви маєте 3- 5хв.4. В ході виступу групи, інші групи заносять почуту інформацію втаблицю, зразок якої є у вас на столі.5. Кожна група виносить свої рекомендації, як діяти в разі землетрусувідносно ситуації, яку ви отримали.6. В кінці уроку, ми разом оцінимо роботу груп і виділимо найактивніших учнів.

Завдання груп.Група №1 « НАУКОВЦІ» (фільм 3)Джерела: свідчення вчених, карта Світу, карта України, ілюстрації,

схема №1 "Землетруси".Версія: «Землетруси - це невідоме явище для науки»1. Причини землетрусів.2. Територія поширення землетрусів.3. Види, ознаки землетрусів та їх сила.4. Практична задача.Група №2 "СЕЙСМОЛОГИ" Версія: «Передбачити землетрус та його наслідки неможливо»

145

Джерела :Програма функціонування і розвитку національної системисейсмічних спостережень та підвищення безпеки проживаннянаселення у сейсмонебезпечних регіонах, 1995 р.Таблиця «Інтенсивності землетрусу» Схематизована сейсмічна шкала.1. Хто спостерігає за землетрусом?2. Сейсмічність України.3. Що називають зоною Вранча, її вплив на Україну?4. Практична задача.Група №3 "ІСТОРИКИ" Версія: «Землетруси - це результат діяльності сучасної людини»Джерела:свідчення про землетруси з історичних літописів, та інших літературних джерел.1. Свідчення стародавніх греків та русичів про землетруси.2. Найбільші землетруси - катастрофи в історії цивілізації.3. Стародавні прикмети, які пророкували землетрус.4. Вирішення практичної задачі.Група № 4 "РЯТУВАЛЬНИКИ".Версія : «Людина не вміє себе захищати від природних катастроф»Джерела: Закон України "Про цивільну оборону»Закон України « Про захист населення і територій від надзвичайнихситуацій техногенного та природного характеру»Закон України « Про рятувальні служби»Пам'ятка про правила поведінки при землетрусі1. Які права громадян України у сфері захисту населення?2. Що називають аварійно-рятувальною службою?3. Які основні завдання та функції рятувальної служби? 4. Як треба діяти під час землетрусу?{Вчитель коригує роботу груп, надає поради в разі потреби)

Перевірка завдання груп.Учні відповідають за завданнями, вчитель вивішує на дошці поняття, зразок

запису в таблицю, учні записують почуте в таблицю, вчитель підбадьорює учнів, формує разом з ними висновки.

5. Узагальнення знань.А зараз ми спробуємо практично застосувати набуті знання. Я пропоную

вам ряд ситуацій. Ви повинні визначити, як потрібно діяти в зазначеній ситуації.

Практична робота.1. Визначте фактори які можуть становити загрозу вашому життю під

час землетрусу. (Іл.. №1)(безконтрольні дії людей в результаті паніки, падіння цегли, димарів,

карнизів, балконів, віконних рам, уламки битого скла та інших частин будинків, зависання та падіння розірваних електричних дротів на вулицю, тротуар, пожежі через витік газу, замикання електромереж, падіння важких предметів у квартирі)

146

2. Визначте найбільш безпечні місця в будівлі.(Іл.. №2)(Дверний прохід, отвори в капітальних внутрішніх стінах, кутки, утворені

капітальними внутрішніми стінами, місця біля колон та під балками каркасу, місця під міцними столами, поряд з ліжками)

3. Ваші родичі переїхали проживати в місто, яке знаходиться в сейсмонебезпечній зоні. Щоб ви їм порадили? (Іл.. №3)

(Необхідно заздалегідь продумати та прийняти заходи: ознайомитись з планом евакуації з будинку, заздалегідь підготуйте документи, радіоприймач на батарейках, запас консервів ,питної води, аптечка, електричний ліхтарик, відро з піском, вогнегасник, ці речі зберігайте в місці відомому всім членам сім'ї, ємкості з препаратами побутової хімії зберігайте в ящиках так, щоб вони не могли впасти та розбитись під час коливань ґрунту, не загороджуйте речами вхід до квартири, коридори, сходи, отримавши сигнал тривоги вимкніть газ, електроприбори, зберіть речі та документи , йдіть на пункт евакуації.)

4. Ви стали свідком землетрусу, які будуть ваші дії після землетрусу?(Перебуваючи в будинку доцільно зберігати спокій, оцінити ситуацію,огляньте себе та людей поряд, надайте першу медичну допомогу, ходіть вміцному взутті, щоб не поранитись уламками скла, спускаючись сходамиперевіряйте надійність конструкції, загасіть вогнище, обходьте електричнідроти, будьте готові до повторних коливань, найбільш небезпечні перші 2-3години після землетрусу, тому без крайньої причини не варто заходити вбудинок)

Наступний етап роботи—це обговорення проблемного завдання.Діти висловлюють думки, роблять висновки, вчитель підсумовує сказане.Отже, в процесі нашого розслідування ми визначили, що землетрус -це

небезпечне природне явище. Людство накопичило багато інформації про землетруси та розробило систему передбачення та захисту людини в екстремальних ситуаціях. Всі цивілізовані держави світу створили юридичну базу захисту постраждалих від природних та техногенних катастроф, систему рятувальних служб. Але успішний результат залежить і від поведінки кожного з нас, від того наскільки ми з вами будемо дотримуватись рекомендацій щоб зберегти своє життя та своїх близьких. На згадку вам і нашим гостям залишається пам'ятка «Про правила поведінки під час землетрусу», пам'ятайте -наше життя в наших власних руках.

6. Підсумки уроку. Оцінки.

7. Домашнє завдання.Довести до відома рідних, близьких, знайомих зміст пам'ятки, інформацію

отриману під час уроку - розслідування.

147

Урок на тему«Засоби індивідуального захисту»

Мета: Ознайомити учнів з призначенням, будовою та правилами користування засобами індивідуального захисту; виховувати виконавчу дисципліну учнів під час надзвичайних ситуацій.

Обладнання: Предметні малюнки, ватно-марлеві пов’язки, респіратор, протигаз, дитячі малюнки.

Хід уроку1.Організаційний момент.

(На дошці записане прислів’я: «Не той пропав, хто в біду попав, а той, хто духом занепав» (Ніколи не панікуйте!)

Вступне слово вчителя.В житті сучасної людини все більш вагоме місце посідають турботи,

пов’язані з подоланням різних кризових явищ, які виникають з розвитком земної цивілізації. Які засоби індивідуального захисту можуть допомогти у цей час?

2. Актуалізація опорних знань учнів.

Вчитель: Давайте зараз розгадаємо кросворд.

Кросворд «Безпека»

1. Якщо у вас немає телефону, то покличете на допомогу з вікна, або… (Балкону)

2. Щоб перейти вулицю, потрібно використовувати пішохідний, що…? (Перехід)

3. Якщо ми викликаємо службу допомоги і набираємо 04, то у нас протікає, що…? (Газ)

4. Коли гратися з сірниками, запальничками виникає, що…? (Пожежа)5. Якщо при будь-якій небезпеці потрібно викликати когось на допомогу, ми

користуємось чим…? (Телефоном)6. Як називається професія людини, що піклується про здоров’я людей…?

(Лікар)7. Щоб викликати лікаря додому, ви повинні назвати свою, що…? (Адресу)

148

Б А Л К О Н

П Е Р Е Х І Д

Г А З

П О Ж Е Ж А

Т Е Л Е Ф О Н

Л І К А Р

А Д Р Е С А

Вчитель: Молодці, розгадали і записали, а тепер у стовпчику, по вертикалі у червоній рамочці прочитайте слово:

«БЕЗПЕКА» - діти читають.Вчитель: Як на вашу думку, що це слово означає?Діти: - Бути уважним.- Продумати свої дії.- Відповідати за свої вчинки.- Дотримуватися правил поведінки вдома і на вулиці.- Допомагати у біді, прийти на допомогу.Вчитель: Правильно, діти! БЕЗПЕКА – це турбота за своє життя та життя

оточуючих. А людину, яка дотримується таких правил, можна назвати обережною, відповідальною, безпечною.

3. Словникова робота.

Діти, давайте нагадаємо, що означають ці абревіатури?ЦО – цивільна оборонаЦЗ – цивільний захистМНС – Міністерство надзвичайних ситуацій

4. Пояснення матеріалу.

Вчитель: Які попереджувальні сигнали населення ви знаєте?149

(Сигнали сирени, переривчасті гудки, дзвінки.)Вчитель: Які найпростіші засоби захисту органів дихання ви знаєте?(Ватно-марлеві пов’язки, респіратори, протигази.)Вчитель: Від чого вони захищають?(Від отруйних газів і радіоактивного пилу.)

5. Практична робота.

Вчитель: Зараз старшокласники ще раз покажуть вам, як правильно користуватися засобами індивідуального захисту і проведуть невеличку практичну роботу.

6. Бесіда про Чорнобильську АЕС.

Вчитель: Зараз квітень, у якому є ще один пам’ятний день. Що це за день?(26 квітня – день пам’яті трагедії на Чорнобильській АЄС.)

7. Підсумок уроку.

Вчитель:- Як поводитися під час сирени «Увага! Увага!»?- Як ми проводимо евакуацію з нашого кабінету?- Давайте намалюємо індивідуальні засоби захисту, щоб краще їх

запам’ятати.

Урок - вікторина «Екстремальна подорож»

Мета:- сприяти розвитку пізнавального інтересу; - учити застосовувати отримані знання в нестандартних ситуаціях; - сприяти формуванню комунікативної культури учнів;- сприяти розвитку творчих здібностей учнів. Устаткування:- фізична карта світу; - роздатковий матеріал (завдання для конкурсів); - комп'ютер; - виставка творчих робіт учнів з теми «Небезпечні природні явища».Організація гри:Клас ділиться на 4 команди. Команди виконують завдання, беруть участь в

конкурсах. Необхідно в ході гри зробити «екстремальну подорож» з найменшими втратами, подолавши всі етапи. На кожному етапі виставляються бали. Якщо у команди немає відповіді, то вона залишає одного зі своїх гравців на цьому етапі. Чим краще підготовлена команда, тим менше у неї буде втрат. Підсумки гри

150

підводяться на останньому етапі, де враховуються всі бали і втрати, отримані в ході гри.

Хід уроку – вікторини

1. Етап «Знайди пари»Команди отримують дві картки з набором слів. Учасники команди повинні із

запропонованих слів вибрати термін і правильно зібрати його визначення. У випадку якщо учасники команди допустять помилку, вони вимушені будуть розлучитися з одним зі своїх гравців.сніги гір з лавина схід (лавина – схід снігу з гір)

короткочасний річці у води різкий викликаний підйом дощами рясними(паводок – різкий короткочасний підйом води в річці, викликаний рясними дощами)

людським неконтрольоване пожежа що приводить до горіння і збитку жертвам можливим (пожежа – неконтрольоване горіння, що приводить до збитку і можливих людських жертв)

величезною що досягають ураган і сили вітри швидкості руйнівної(ураган – вітри, що досягають величезної швидкості і руйнівної сили)

мас по гірських обвал порід вниз під те, що ковзає сили схилю тяжкості зсув впливом(обвал – ковзаючий зсув мас гірських порід вниз по схилу під впливом сили тяжіння)

потік різкого унаслідок сель паводку грязекаменный раптово виникає(сель – грязекаменный потік, що раптово виникає унаслідок різкого паводку)

хвиля підводного виникаюча океанічна в руйнівна результаті цунамі землетрусу(цунамі – руйнівна океанічна хвиля, що виникає в результаті підводного землетрусу)

затоплення частини повінь суші тимчасова рівня води збільшенням викликане значною(повінь – тимчасове затоплення значної частини суші, викликане збільшенням рівня води )

2. Етап «Знайди об'єкт»Команди отримують картку з географічними координатами. Користуючись картами

атласу учасникам необхідно визначити об'єкт, розташований за даними координатами.Команда 1 Команда 2

1. 3 півд.ш., 37 сх.д. (влк. Кіліманджаро) 1. 36 півн.ш., 138 сх.д. (влк. Фудзияма)2. 77 півд.ш., 169 сх.д. (влк. Еребус) 2. 47 півн.ш., 121 зах.д. (влк. Рейнір)3. 1 півд.ш., 78 зах.д. (влк. Котопахи) 3. 2 півд.ш., 29 сх.д. (влк. Карісимбі)4. 15 півн.ш., 92 зах.д. (влк. Тахумулько) 4. 23 півд.ш., 67 зах.д. (влк. Сан-педро)

Команда 3 Команда 41. 55 півн.ш., 161 сх.д. (влк. Ключевськая

Сопка)1. 4 півн.ш., 9 сх.д. (влк. Камерун)

2. 56півн.ш., 159 зах.д. (влк. Веніамінова) 2. 19 півн.ш., 97 зах.д. (влк. Орісаба)3. 5 півн.ш., 76 зах.д. (влк. Руїс) 3. 42 півн.ш., 14 сх.д. (влк. Везувій)4. 6 ю.ш., 106 в.д. (влк. Кракатау) 4. 42 півн.ш., 121 зах.д. (влк. Шаста)

3. «Знайди рішення»На цьому етапі командам належить знайти правильне рішення виходу з

складної ситуації.

151

Завдання 1Ви знаходитеся в школі. Йде урок. Чутний звук сирени. У клас вбіг черговий

і повідомив, що по радіо передане повідомлення про ураган, що наближається. Визначите ваші подальші дії.

Завдання 2Що необхідно робити при виверженні вулкана, знаходячись в безпосередній

близькості від нього. Вкажіть ваші подальші дії.Завдання 3Ви знаходитеся на лижному курорті. Сходячі вниз по схилу гори на лижах,

почули ззаду гул, обернувшись, побачили, що з вершини гори починає спускатися сніжна лавина. У вас є час близько 15 хвилин, щоб зробити які-небудь дії. Що ви робитимете?

Завдання 4Під час землетрусу ви опинилися під завалом. Будівля сильно пошкоджена. У

приміщенні вас 5 чоловік, з них двоє поранених. Одна людина без свідомості, а у другого відкритий перелом стегна. Ваші дії?

Завдання 5Знаходячись на вулиці, ви побачили, що наближається буря. До найближчого

будинку приблизно 100м. Часу сховатися в будинку або інших спорудах у вас фактично немає. Що ви робитимете?

Завдання 6Троє друзів виїхали на рибалку. Узяли вудки, надувний човен, запас

продуктів. Річка знаходиться в 15 км. від міста. На березі ріки вони розташувалися на нічліг. Під ранок їх розбудив тривожний голос товариша: “Під'їм, вода прибуває!” Які ваші подальші дії?

Завдання 7Уявіть собі, що під час прогулянки по лісу ви побачили попереду себе на

відстані 100-150 м вогонь, який розповсюджується по чагарнику і деревам. Які ваші подальші дії?

Завдання 8Ви вирішили відпочити з друзями на природі. Розбили намети, розпалили

вогнище, а самі пішли купатися в річці. Несподівано подув сильний вітер. Які ваші подальші дії?

4. Етап «Знайди помилку»Всі групи отримують текст, в якому потрібно знайти помилкові визначення і

замінити їх правильним варіантом, виписати їх на лист, який здають на перевірку. Оцінюється по кількості правильно виписаних слів.

Текст:Від лавини можна захищатися за допомогою різних інженерних споруд.

Знаменитий високогірний каток Медео під Алма-Атою в Росії від лавини охороняють забетоновані на схилі дерев'яні щити багаторядності. Для захисту гірських доріг над ними споруджують спеціальні козирки, що збирають лавинний сніг. Іноді ховають дороги всередину міцної противолавинной галереї. Можна ослабити силу лавини за допомогою пластикових лавинорізів або лавиногасителів. Вони прискорюють сніжний потік.

(Допомога: Росія – Казахстан; дерев'яні – металеві; що збирають – що перекидають; пластикових – залізобетонних; прискорюють – гальмують)

152

5. Етап «Знайди причину»На цьому етапі учасники отримують фотографії із зображенням небезпечних

природних явищ. Необхідно правильно визначити явище і пояснити причину його виникнення.Команда 1

Команда 2

Команда 3

Команда 4

Таблиця 1. Підрахунок балів№ Назва етапу 1 команда 2 команда 3 команда 4 команда Набрані бали

1 Знайди пару

2 Знайди об'єкт

3 Знайди рішення

4 Знайди помилку

153

5 Знайди причину

Після проходження командами етапів, підводяться підсумки «Екстремальної подорожі». Переможцем виявляється та команда, яка подолала всі етапи з найменшими втратами і якнайкращим результатом.

Урок –гра про НС природного походження

«Щасливий випадок»

Мета гри: провести повторення вивченого матеріалу з метою перевірки рівня знань учнів по темі "Надзвичайні ситуації природного походження", на основі отриманих даних провести самооцінку.

Примітка: гру можна проводити в класі як тематичну атестацію, можна - між учнями паралельних класів у формі позакласного заходу.

Учасники: учні дев'ятих класів - 5-6 осіб. Журі: вчитель ОБЖ, вчителі гімназії.Система оцінювання: по 1 балу за правильну відповідь, по 5 (макс.) балів за правильний розв'язок ситуаційних завдань, по 3 (макс.) бали за сценку-інсценізацію.

Хід гри

1. Вступне слово вчителя про важливість дотримання правил безпечної поведінки та моделі безпеки в екстремальних та надзвичайних ситуаціях.

1. Розминка.

Запитання першій команді.1. Що таке надзвичайна ситуація? (Ситуація, що загрожує майну, здоров'ю,

життю значної кількості людей).2. Назвіть групи НС за походженням (природного, техногенного,

соціально-політичного та воєнного характеру).3. Неконтрольоване горіння рослинності (лісова пожежа).4. Процес зупинки розповсюдження вогню (гасіння).5. НС геологічного походження (землетрус, зсув, обвал, виверження

вулкану).6. Небезпечний чинник лавини (рух вниз маси снігу).7. Небезпечний чинник зсуву (стрімкий рух вниз грунту).8. Небезпечний чинник смерчу (стрімкий вихровий рух повітря).9. Типи лісових пожеж (низові, верхові).10. Назвіть місцевість в Україні, яка страждає від повеней (Закарпаття).Запитання другій команді.1. Яка ситуація називається екстремальною? (ситуація, в якій небезпека

загрожує окремій людині або групі людей і вимагає від них невідкладних дій)2. Перерахуйте групи НС природного походження (геологічного,

метеорологічного, гідрологічного походження).3. Небезпечний чинник грози (блискавиця).4. Що таке сель? (стрімкий рух вниз води, каміння, грунту.)5. Найбільш поширений вид НС метеорологічного походження на Волині

154

(сильний вітер, буревій).6. Пожежі, найбільш поширені в поліській частині Волині (торф'яні).7. Пожежа, яка охоплює верхні частини лісу (верхова).8. Частина (передня) пожежі, що розповсюджується з найбільшою швидкістю

(фронт). 9. Засіб гасіння вогню, що лежить під ногами (пісок, земля).10. Причина неконтрольованих повеней в Закарпатті (нерозважлива

господарська діяльність людини).

3. Обмін питаннямиКоманди пропонують одна одній по три ситуаційні завдання, які необхідно

розв'язати.

Ситуаційні завдання першій команді.Ви - вихователь в дитячому таборі на о.Світязь. В літню пору тут часті грози.

Сформулюйте правила безпечної поведінки під час грози.В результаті грози лісника уразила блискавиця. Він без свідомості. Складіть

послідовними план дій.Збираючись за грибами, вас попередили, що в лісі горіли торфяники. Які

заходи ви застосуєте для власної безпеки?

Ситуаційні завдання другій команді.В результаті землетрусу людина опинилася в завалі. Складіть послідовний

план дій.В результаті необережності людина, що йшла по льоду, провалилась в

ополонку. Складіть послідовний план порятунку.Ви збираєтесь на зимові канікули в Карпати. Сформулюйте моделі безпечної

поведінки під час сходження снігових лавин.

4. "Темна конячка".Учасники під музику інсценізують стихійне лихо.

5. Ігровий гейм. З цією твариною в народі прийнято порівнювати пожежу (півень). Без нього немає диму (вогонь). Цей предмет не іграшка дітям (сірники).Речовина, що викидається під час виверження вулкану (магма). Випадання шматочків льоду під час грози (град).Підвищення рівня ґрунтових вод (повінь).Що таке безпека? (стан, коли не існує загрози майну, здоров'ю та життю людей).Три положення формули безпеки (передбач, уникай, дій).Причини екологічної кризи (антропогенний вплив людини).Наслідки забруднення довкілля (парниковий ефект, озонові діри, кислотні

дощі).Лісова площа з частково вигорілими деревами (горілий ліс).Ворог пожежі (вода).

155

Комплекс заходів, спрямованих на попередження пожежі (профілактика).Метод масового захисту населення від НС природного походження

(евакуація).Підведення підсумків і нагородження переможців.

Виховні години

156

Виховна година на тему«Радіація»

Мета: дати учням поняття «радіація», ознайомити із суттю радіоактивного випромінювання та впливом радіації на організм людини, ознайомити із використанням радіації людиною; виховувати потяг до здорового способу життя.

Хід виховного заходу

1. Вступне слово вчителя.Сьогодні 26 квітня, майже 25 років минуло з того дня, як на Чорнобильській

АЕС сталася аварія. В результаті цього загинуло багато людей, і величезна територія країни виявилась забрудненою радіоактивними речовинами.

З того далекого дня ми постійно стали чути слово «радіація». Його вимовляють диктори радіо, про радіацію розповідають в програмах телебачення. І на вулицях міста можна почути: радіаційний фон сьогодні перевищує норми.

То що таке радіація?

2. Повідомлення теми і завдань уроку.На сьогоднішньому уроці ми будемо працювати за таким планом і,

піднявшись по цих сходинках, дізнаємось:

6 Як зберегти здоров’я

5 «Суд» над радіацією

4 Небезпека від радіації

3 Яка суть радіоактивного забруднення

2 З історії радіації

1 Що таке радіація?

1. Що таке радіація?Вчитель. Вам може здатися, що слово радіація походить від слова радіо.

Насправді, ці обидва терміни радіація і радіо походять від латинського слова радіус, що означає промінь. Тобто те, що рухається в просторі, як промінь світла.

Учень. З енциклопедії ми довідались, що радіація – це рух в просторі, політ дрібнесеньких частинок. Найменша порошинка поряд з такою частинкою

157

виглядатиме мов велетенська гора. Ми вже знаємо з уроків природознавства, що кожна пилинка, і людина, і все довкола складається із атомів, таких малих, що в жоден мікроскоп не роздивишся.

Учень. То значить, це літають атоми?Учень. Ні Це літають їхні уламки. Деякі речовини складаються з таких атомів, які

весь час руйнуються, розпадаються, і їхні частинки розлітаються на всі боки. Такі речовини називають радіоактивними .

2. З історії радіації.Учень. Зазирнувши до енциклопедії, ми дізналися, що в листопаді 1895 року

німецький фізик В.К. Рентген відкрив загадкові промені, як нині весь світ називає рентгенівськими.

Учень. А в 1896 році дослідник Бекерель відкрив нове явище. Він довів, що уранова сіль випромінювала промені невідомого типу. Вони були схожі на рентгенівські: проникали через папір, дерево, робили повітря провідником електрики. Згодом інші вчені довели, що подібні промені здатні випромінювати не лише уран. Диво-промені випромінювали полоній, радій, торій. Промені відкриті Бекерелем називати радіоактивними.

3. Яка суть радіоактивного випромінювання.Вчитель. Ви вже дізнались сьогодні, що радіоактивні промені – це ніби політ

дрібних частинок – уламків атомів. Розрізняють три види таких частинок:Перший вид радіоактивних частинок – альфа-частинки. Вони найбільші. Бета-частинки дрібніші і рухаються швидше. Більшість з них проходить крізь скло і навіть крізь бетон. Третій вид частинок – гамма-частинки – є, власне, більш хвилями, ніж частинками. Ось такі вони, три обличчя радіації. Чи три голови мов у дракона.Альфа-частинки найважчі, і тому найнебезпечніші. Але вони не можуть проникнути глибоко, і тому шкодять в основному на шкірі. Тільки треба дуже берегтися, щоб вони не прокралися до нас всередину, з їжею чи водою. Бета-частинки легші, але проникають глибше. Гамма-хвилі – зовсім легенькі, однак від них захищатися найважче, вони й через бетонні стіни проходять.

4. Небезпека від радіації.Вчитель. Чи знаєте ви яка небезпека загрожує людині від радіації?Учень. Я дізнався, що організм людини складається з живих клітин. І коли

радіоактивні речовини проникають в організм людини, то багато живих клітин гине, спричиняючи цим самим тяжкі захворювання.

Учень. Мені розповідала мама, що радіоактивні речовини можуть проникати в організм людини з їжею. В організмі ці речовини накопичуються і мають шкідливий вплив на здоров’я людини.

Учень. В результаті катастрофи, що сталася в квітні 1986 року на Чорнобильській атомній електростанції, «три дракони радіації» вирвалися на волю, і величезна територія країни виявилася забрудненою. Хмара радіоактивних частинок рухалася над землею. Радіоактивні частинки вкривали ліси, поля, міста і села. Є місця. де перебувати довгий час небезпечно для здоров’я.

158

5. «Суд» над радіацією.Вчитель. Чи дійшли ми висновку, що необхідно провести суд над радіацією? В 2-

му класі ми вже проводили «суд» над цигаркою і винесли їй смертний вирок. Який же сьогодні вирок винесе суд?

Суддя. Слухається справа по звинуваченню радіації. Слово надається адвокату.

6. Правила здоров’я. Вчитель. Діти чи чули ви, як потрібно захищати свій організм від радіації?Учень. Мені розповідала мама, що разом з пилом до кімнати проникають

радіоактивні речовини. Той, хто прибирає в кімнаті щодня, миє підлогу, протирає вологою ганчіркою місця, де збирається пил, можу бути впевненим, що радіація їм не загрожує.

Учень. А я читала, що не можна довго перебувати на сонці, бо сонячні промені також несуть в собі радіацію.

Учень. Мені розказувала бабуся, що не можна на ринку купувати продукти, які не пройшли перевірку на радіацію.

Учень. Моя мама Ліка. Вона розповіла мені, що після Чорнобильської трагедії в організмі людини стало не вистачати йоду. Від цього дорослі і діти відчувають слабкість, швидко втомлюються, в них погіршується пам'ять, погіршується робота серця, діти повільно ростуть. Щоб дати організму достатню кількість йоду, потрібно вживати в їжу йодовану сіль, «йод-актив», «йодомарин».

Учень. Я читав у журналі, що є рослини, відвар яких очищає організм від радіації, це чорна бузина, звичайна пекуча кропива, суниці, ягоди малини, чорниці, калини й чорноплідної горобини.

7. Робота в парах.Підкреслити ті правила здоров’я, які сприяють захисту організму від впливу

радіації.Правила здоров’я:

- Купуй на ринку і їж будь-які продукти.- Вживай в їжу йодовану сіль.- Уникай пилу.- Руки після прогулянки мити не обов’язково.- Не купуй на ринку продукти, що не пройшли перевірку на радіацію- Обов’язково мий руки після прогулянки.- Вологе прибирання роби один раз на тиждень.- Не перегрівайся на сонці.- Не можна вживати в їжу йодовану сіль.

ПідсумокВчитель. Так сталося, що мирний атом, який мав би лікувати наші хвороби,

давати нам електрику і тепло, раптом виявився досить небезпечним супротивником. Вдвічі супротивник небезпечніший тоді, коли його не знаєш в обличчя. Що ж до явища радіоактивності, то вам вже дещо про неї відомо.

159

А це означає, що тепер ви зможете уникнути небезпеки під час туристичних мандрівок та ігор на свіжому повітрі.

Виховна година на тему«Допоможи собі сам»

Мета: поглибити знання учнів з питань цивільного захисту; повторити правила поведінки у складних ситуаціях та закріпити навички надання допомоги постраждалим; стимулювати розвиток витривалості, мужності, рішучості, кмітливості; виховувати почуття співпричетності до долі та проблем інших, відповідальність за близьких, оточуючих, власну Батьківщину.

Форма проведення: змаганняНаочність: навчальні таблиці «Дії громадян за сигналом «Увага всім!»,

«Протигаз та його устрій»; виставка дитячого малюнку на задану тему, стенд з фрагментами кращих учнівських творів, присвячених тематиці; дошка-табло для висвітлення рахунку за результатами змагань.

Інвентар: санітарні сумки, ватно-марлеві пов’язки, серветки, протигази, 3 комплекти аптечок, шини (бинти для них); посуд, оцет, лимонна кислота для приготування розчину.

Хід роботи1. Організація класу (1-2 хв.)(Привітання, перевірка готовності до заняття).2. Повідомлення теми та мети заняття (3 хв.)Вступне слово вчителя.Життя, як бачимо, не завжди протікає спокійно. Кожного дня ми з вами

слухаємо новини. Скільки серед них прикрих, про нещасні випадки, які зненацька спіткали мирних громадян. Як важливо у таких ситуаціях, щоб людина не розгубилася, взяла себе в руки і пригадала, як поводитися за таких обставин, як врятуватися самій і як допомогти іншим.

Отож, сьогоднішнє заняття, яке має назву «Допоможи собі сам», ми з вами присвятимо тому, щоб навчитися виходити зі скрутних життєвих ситуацій.

3. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок, підготовка до змагання (10-15 хв.)

1) Бесіда.Вчитель – Які ви знаєте надзвичайні ситуації?Учні – Землетрус, повінь, пожежа, снігові завали та заноси, катастрофи,

аварії, тощо.Вчитель – Що чи хто є причиною названих вами ситуацій?Учні – Стихійні сили природи, людська необережність.Вчитель – Як слід діяти при виникнення пожежі?Вчитель – Які ви знаєте служби, що допомагають подолати надзвичайну

ситуацію та врятувати людей?160

Учні – Пожежники, рятувальні загони, міністерство надзвичайних ситуацій.Вчитель – Усі ці служби належать до єдиної системи цивільного захисту та

цивільної оборони, мета якої – захищати нас з вами, громадян України/ на випадок стихійного лиха, атаки ворога, надзвичайної ситуації техногенного характеру. Міністерство з надзвичайних ситуацій, яке керує цією складною роботою, було утворено після аварії на Чорнобильській атомній електростанції.

2) Перегляд виставкових матеріалів.

Вчитель. А тепер давайте поглянемо на нашу виставку. Усі ці малюнки виконані

вашими товаришами. Погляньте, як вони зобразили роботу рятувальників (вказує на певні малюнки). А ось як було зображено вашими ровесниками рядових співгромадян, що допомагають врятувати потерпілих. (вказує на ці малюнки).

Але можна зобразити тему біди і за допомогою слова. Давайте поглянемо на цей стенд (вказує на виставку фрагментів кращих учнівських творів). Вслухайтеся у вислови ваших товаришів (заздалегідь підготовлені учні по черзі підходять до стенду і виразно зачитують фрагменти творів).

«…З розповідей батьків, які постраждали під час аварії на ЧАЕС, я дізналася, що у четвертому блоці в ніч на 26 квітня відбувся вибух. Спалахнув вогонь. Полум’я захоплювало з кожною секундою все нові й нові ділянки землі. 28 людей кинулися гасити полум’я. Шість з них загинули в цій боротьбі. А інші отримали велику дозу радіації. Вогонь та дим зробили це місце смертельно небезпечним для всього живого. До п’ятої години ранку пожежу загасили, але частки радіації та електронів піднялися в повітря у вигляді хмари, яка заражала все живе та атмосферу…»

«… У пожежах горять та знищуються ліси, селища, райони міста, гинуть люди та тварини. Це справжня трагедія. Той, хто був хоча б свідком, не забуде її ніколи і спробує зробити все можливе, щоб це лихо не повторилося…»

«…Коли я слухав розповіді дорослих, що брали участь у ліквідації лиха, яке наробила непідвладна людині стихія, мені ставало сумно. Як не хочеться, щоб коли-небудь це повторилося…»

Вчитель.А от який вірш для виховної години створила наша Тетянка разом зі своєю

мамою. Будь-ласка.(Виходять мама з дочкою та по черзі читають вірш, написаний ними)«Мы родителей решилик нам на конкурс пригласить,чтобы и они училисьв «бедствиях» себя вести.Ко спасательной работеМы готовимся давно:Обо всем, что говорят нам,Слушаем внимательно.

161

Нас учили понемногубинтовать и жгут вязать.Шину наложить на ногуИ лекарства применять.Мы аптечку собирали,Все лекарства принесли:Корвалол и бинт, и вату,И зеленки пузырьки.Бинтовали ноги, руки,Бинтовали головы.Было вовсе не до скуки,Было очень здорово!Но не все бывало гладко,Иногда и кувырком:Вот, на голове повязкаполучилась козырьком.А еще – противогазы,Нас учили надевать.Пусть не получилось сразу,Можно повторить раз пять.Нам теперь ничто не страшно,Ни пожар, ни дым, ни газ.Все умения бесстрашноМы применим в тот же час!»

Вчитель.Дякуємо. А тепер нам час перевірити власні знання та підготовку, дізнатися,

на що здатні ми у складній ситуації. Отож, на нас чекає змагання.

3) Змагання «Допоможи собі сам» (15 хв.)1) Представлення журі2) Розминка командВчитель:- Назвіть основні задачі ЦЗ.- Який сигнал ЦЗ?У яких випадках і як він подається?- Як передається сигнал ЦО та мовленнєве повідомлення у нашій школі? - Якщо ти сам вдома (на вулиці, в театрі) і чуєш сигнал «Увага всім!», які

будуть твої дії?- Які засоби захисту органів дихання ви знаєте?(журі оцінює відповіді)

4) Домашня аптечка (в 2 етапи, кожен з яких оцінюється окремо).

1 етапВчитель.У кожній родині є домашня аптечка, якою користуються для надання першої

162

медичної допомоги. Що ж у ній має бути?(Діти мають назвати комплектацію аптечки -анальгін, корвалол, нашатирний

спирт, йод (або 1%-й розчин бриліантового зеленю), активоване вугілля, пластир, бинт, джгут, перекис водню).

2 етапЗа командою «На старт! Увага! Руш!» проводиться естафета: серед купки

звалених на столі предметів кожен учасник команди може вибрати лише 1 предмет і перенести його до аптечки, розташованої на іншому столі, повернутися якнайшвидше до команди і передати естафету.

(Оцінювання правильності вибору та швидкості виконання.)

5) Протигази.

1 етапВчитель.На трасі Харків - Полтава у квітні цього року відбулася аварія: перевернулася

машина, що перевозила у склопосуді бром. Ви знаєте, що пари брому вражають органи дихання. Які засоби індивідуального захисту слід застосувати у даному випадку?

(Діти мають назвати: серветки, змочені підкисленим водним розчином, ватно-марлеву пов’язку, протигаз. Оцінюється перша відповідь та її повнота.)

Вчитель – Як приготувати цей розчин, його склад? (пляшку 9%-го столового оцту розвести одним з половиною літром води для отримання 4%-го водного розчину) Як часто слід змочувати серветку? (кожні 40 хвилин).

Вчитель.Оголошується конкурс з ватно-марлевими пов’язками. Ваше завдання –

виготовити і показати правильне застосування.(На час, по три особи від кожної команди).

2 етапВчитель – Давайте пригадаємо, з чого складається протигаз? Яке його

призначення? Як правильно його для себе підібрати?(Діти мають на швидкість знайти у протигазі 2-3. Оцінюється першість.)

Вчитель .Що слід зробити для того, щоб скельця протигазу не впрівали?(Діти кажуть: нанести милом сітку по склі і протерти м’якою тканиною.

Подихати і подивитися, чи не впріває скло. У разі потреби повторити.)

Вчитель: «Одягти протигази!»(Естафета на швидкість (по 3 особи від команди). Оцінюється першість

команд і правильність одягання протигазу.)

6) Лікар Айболить.Вчитель.У побуті, в поході, під час навчання можуть відбутися непередбачувані

163

травми голови, рук, ніг. Допомогти людині треба іще до приїзду карети «Швидкої допомоги». Що слід мати під рукою для перев’язування голови? При переломі руки? Ноги?

(бинти, шини або рівні палки, нашийну хустину, шмат або відріз тканини)

Вчитель. Оголошується змагання на кращого лікаря.(З кожної команди обирають 3-х «постраждалих» і трьох «лікарів». Кожен з

лікарів виконує своє завдання: перев’язує руку, або ногу, або голову своєму постраждалому. Оцінюється швидкість, вправність, правильність виконання перев’язки.)

7) Підбиття результатів змагання (3-7 хв.).Вчитель.А тепер, поки команди відпочивають після виконаних завдань, послухаємо

шановне журі. Як ви оцінили роботу наших юних рятівників? Кому віддали перевагу і першість?

Виступ журі.Нагородження команди-переможниці.8) Підсумки заняття (1-2 хв.).

Вчитель. Отож, як бачимо, іноді складні життєві обставини вимагають від людини

мужності та рішучості, вмілості та вправності, вміння не розгубитися у складній ситуації. Я гадаю, що тепер і наші діти, і батьки зможуть подолати будь-які проблеми.

164

Сценарії агітаційно-пропагандистських

заходів

165

Сценарій агітаційно-пропагандистського заходу на тему«В ніч із забуття»

(Чорнобиль)

Мета:

Навчальна: поглибити знання учнів про перебіг та наслідки Чорнобильської катастрофи.

Розвиваюча: розвивати в учнів словесну пам’ять, логічне мислення.Виховна: виховувати в дітей гуманне та бережливе ставлення до

навколишнього світу, вміння співчувати чужій біді, відповідальність перед природою та суспільством за власні дії.

Наочність і оформлення: епіграфи на плакатах, грона калини, перевиті чорною стрічкою.

Чи знаєш ти, світе, як сиво ридає полин, Як тяжко, як тужно моєму народу болить!

(Б. Олійник "Сім")Розум є здатність використовувати сили навколишнього світу без руйнування

цього світу.(О. Стругацький, Б. Стругацький)

(Учні виходять на сцену і виступають групами, одягнуті у білі сорочки та блузки й у чорні штани та спідниці.)

Учениця:26 квітня. Цього року - це один із світлих пасхальних днів - світа

відродження, оновлення не лише природи, а і людських душ. Але в пам'яті українського народу це ще і день чорнобильського лиха, болю, суму, перестороги. І забути це чи викреслити із нашої пам'яті - неможливо.

26 квітня!.. В ніч із забуттяйде страшне створіння — атомне дитя.Суть його безкровна і зіниць нема,І уста безмовні, і душа німа.Вирвавшись на волю з мороку ночей,Вже калічить долі і батьків, й дітей.Виродок — створіння ціль страшну таїть,Поглина сумління, душі нам двоїть.Простяга до серця щупальця страшні

166

І вселяє муки, муки неземні.Присипляє мозок посвистом глухим,Стронцієву дозу сипле, наче дим.26 квітня!Люди не простіть!Атомне століття раною горить.Кличе кожне серце стати з злом на прю, Щоб зустріли внуки вранішню зорю!

Учень:І виростають покоління, Котрі не чули тиші. Що вберегли ми, що надбали, Що дітям в спадок передать?!(Входить учениця в чорному одязі - Чорнобильська мадонна) Не пізнаю - ні зблизька, ні здаля, Це ти, Маріє, знов ідеш за гробом? Тепер тут зона, а була земля. Тут був чорнозем, а тепер — Чорнобиль.

Чорнобильська Мадонна:Була моя хата — біла, Прийшли - і вогнем кадили, І хату, й мене убили... А була моя хата — біла, Із очками голубими.

Учениця:Хто вона? Зона? Епоха? Доля? Смерть?Я вже знаю хто - Чорнобильська мадонна!Вкрутила нас у чорну круговерть -Смерть вилонила з молодого лона?!Вона дивиться, дивиться у душу,Вона палить очима до дна.А я все це дотерпіти мушу,Бо в душі не душа, а вина.Ну чого ти, чого ти , чого ти,Одкараскайся геть, відійди!Вона ж стала занято навпротиІ пильнує очима біди.Вона йде вже, прямує до тебе,Одчинила вже двері — й тобіНахиляє це атомне небо У своїй потойбічній журбі.

(Б. Олійник)Учень:

167

Над тобою схилилась, політик, Чи пізнав ти цю матір-вдову Із мільярдом поганьблених діток Вона долю несе світову Її погляд ти чуєш, учений, Тож тікай, лиш подумай — куди?! Її погляд на тебе вогненний –Його лазером ти відведи! Хто ж там сиву посміє займати? Сіль пізнання - це плід каяття. Несе сива чорнобильська мати Цю планету... - Це хворе дитя!...

Чорнобильська Мадонна:

Зойкнула земля чаїним криком: - Сину, вбережи і захисти! Вийшла мати з іконнним ликом: - Йди, синочку. Хто ж, коли не ти?.. Спалахнуло небо, впало крижнем: - Сину, вбережи і захисти!Вийшла жінка з немовлятком ніжним:Йди, коханий. Хто ж, коли не ти? ... І уже ні сина, ані мужа. Лиш розверсті зоряні поля... Та пліч-о-пліч Біль і Мужність. Дух і Воля. Небо і Земля.(Зміна учнів) (Б. Олійник)

Учень:Ту мирну весняну українську ніч на берегах Прип'яті люди ніколи не

забудуть. Вона була, як зараз усім здається, найтихішою і найтемнішою. І не сповіщала про біду. Навпаки, всім жителям містечка атомників ще звечора, під вихідні, жадалося отримати від природи хорошу погоду. Незабаром Першотравневе свято, можна виїхати до Чорнобиля, відпочити...

Проте у ту саму ніч з 25 на 26 квітня відлік часу став уже не мирним, а бойовим і аварійним. Відлік пішов на хвилини і секунди. О першій годині 23 хвилини 40 секунд, коли всі спали безтурботним сном, над четвертим реактором Чорнобильської атомної електростанції несподівано велетенське полум'я розірвало нічну темряву.

Трапилось це в 130 км на північ від Києва. І одразу майже всі співставили цю трагедію із рядками Біблії з Апокаліпсису (райцентр Чорнобиль носить ім'я від назви різновидності гіркого полину - чорнобилки; спочатку так іменувалось древнє поселення на річці Прип'ять, потім місто, а за ним і сучасна атомна електростанція), де мовилося про зірку Полин, що впаде з неба, і про третю частину вод, що стане гіркою.

168

2-й учень:Весна одягала барвисту - шовком шиту сорочку, Весна між Десною і Прип'яттю і не думала навіть про смерть.Атом ще спав покірно - в реакторах і в долонях Ще не чули його загрози поліські бори і вода. І лиш земля відчувала, як б'ється жилка на скронях, Як вишумовує травами весна співуча і молода. І раптом - вибух, як спалах, і полум'я смертоносне, І вмить, здригнулася планета на всіх полюсах землі. Відчули трава і дерево, що вже не вмиють росами, Як перед смертю постали батьки і діти малі.

(М. Сингаївський "Вибух", "Обпалена мужність".)

3-й учень: Спалах Чорнобильською атомною сліпучим сяйвом висвітлив добро і зло,

розум і дурість, щирість і фарисейство, співчутливість і злорадство, правду і брехню, безкорисливість і захланність - усі людські чесноти і пороки, що причаїлися в душах. На запитання Володимира Висоцького: "На чому перевіряються люди, якщо війни вже нема?" — у 1996 році можна було відповісти однозначно: люди перевіряються на своєму ставленні до Чорнобиля.

У цю квітневу ніч не було часу дошукуватися причини вибуху, шукати винуватих. Це зроблять пізніше, а тоді треба було будь-що ліквідувати наслідки аварії. Наш народ вперше зустрівся з такою грізною силою, як ядерна енергія, що вийшла з-під контролю.

2-й учень:Із доповідної записки:"Тієї ночі на зміні було п'ятдесят чоловік. Всі до одного з честю виконали

свій громадянський і службовий обов'язок. Підкреслюю: всі вони, перебуваючи в зоні високої радіації, не покинули свої робочі місця і, ризикуючи своїм життям, зробили все можливе і навіть неможливе, щоб попередити поширення аварії, врятувати станцію від руйнувань.

При цьому ті, хто був на ногах, своєчасно допомогли постраждалим, яких евакуювали з аварійної зони. Виділити когось мені просто неможливо. Всі поводилися достойно."

4-й учень:Першими до палаючого четвертого реактора через кілька секунд по привозі

прибули пожежники караулу, охорони станції на чолі з двадцятирічним начальником караулу лейтенантом Володимиром Правиком. Із усіх можливих рішень Правик вибрав найбільш правильне - направив свій загін на дах машинного залу, адже в цьому залі знаходилися всі турбіни, через нього йшли численні кабелі високовольтної лінії, які від вогню могли перетворитися у бікфордів шнур.

Через п'ять хвилин із міста Прип'яті зі своєю групою прибув теж 23-річний 169

лейтенант Віктор Кібенок. Але ще понад півгодини обов'язки керівника гасіння пожежі виконував Володимир Правик. Одну годину 20 хвилин він знаходився у зоні підвищеної радіації.

3-й учень:Лейтенанти - хлопці непохитні,Молоде, вогненне покоління.Ви, як пам'ять у тривожнім світі,Роду незнищеного коріння.Першим важко, Ви ж були найперші,Із вогню та в полум'я шугали,Не до подвигів і не до звершень. -Ви ж собою людство заступали.Та серця, мов промені, не гасли,Залишались іскрами на тверді, -І палахкотіли, наче гасла:Станемо життям супроти смерті.Тільки жити - в нас бунтує спрага,Та продовжить пісню родоводу...А лишилась вірності присяга -Батьківщині. Матері. Народу.

(М. Сингаївський "Ода мужності") 4-й учень:Коли молоді пожежники, котрі першими вийшли на лінію вогню, отримавши

смертельну дозу радіації, були ще живими, журналісти запитували: "У вас була можливість повернутися? Ви могли відступити?"

Та про це ніхто з пожежників навіть і не подумав, тому що вони — воїни, бійці з пожежею.

5-й учень:Перший удар на себе,Перший вогонь на себе,Так одчайдушний ДанкоЛюдям віддав своє серце.Як же тут не згадати,Поруч з ним не назвати -Вас, що уміли серцемГрізний вогонь зупиняти.І віддали — що мали:Життя - що одне в людини.Вірю, що ви врятували Долю моєї днини.

(М. Сингаївський)

2-й учень:Із вогню у безсмертя, смерть поправши, ступили вони,

170

Та з такого вогню не виходив ніхто ще в житті.Жити можна і в затінку, - поринати в розквіття весни,А вмирати доводиться перед людством — на видності.Закарбуйте, нащадки, полум'яні, немов смолоскип, імена.

(М. Сингаївський) 5-й учень:Шестеро із двадцяти чоловік двох караулів невдовзі померли.- Герой Радянського Союзу лейтенант Володимир Павлович

Правик.- Герой Радянського Союзу лейтенант Віктор Миколайович

Кібенок.- Сержант Микола Васильович Ващук.- Старший сержант Микола Іванович Тітенок.- Сержант Володимир Іванович Тищура.У вогні не згорів їх жертовний чорнобильський слід.Ще затужить по хлопцям Земля і скорбота земна. (Заміна учнів)

8-й учень:У вогні і боротьбі пожежники намагалися врятувати чергових атомників, які

потрапили у смертельну небезпеку. Але.Найпершим у кого зупинилолся серце в мить вибуху, був старший оператор

Валерій Іванович Ходемчук. За ним незабаром помер на посту його друг Володимир Миколайович Шашенок. Його, обпаленого і опроміненого, винесли на руках пожежники і лікарі, і він встиг ще простогнати: "Там... Валера..." Втратив свідомість. Більше вона до нього не повернулася. Тіло його вивезли із зони і поховали на першому сільському кладовищі. Валерія так і не знайшли. Четвертий блок став для нього і могилою, і пам'яттю, і, як сказав письменник Яворівський, можливо, на тій бетонній стіні колись напишуть, що не реактор там похований, а він, Валерій Ходемчук.

9-й учень:На Чорнобильських подвір'яхОбпалить душу чуйна тиша:Земля - і та не обізветьсяЛюдським, ще не забутим кроком.Усе обпалить і просвітитьБіда, немов рентген стосилий,і все прожите - пережитеЗасвітиться болючим смутком.За тих, по кому дзвін клекоче.За тих кого нема вже поруч.За тих кого ми проводжалиВ останню, наче креп, дорогу.А нині - з ними у зеніті,У пам'яті невідворотній,

171

У порятунку для нащадківТа у змордованих печалях.Вони життям кричать до світуІ нам свої звіряють болі,Що вже за мить душею сталиВсього народу і Вітчизни.

(М. Сингаївський) 10-й учень:Біда Чорнобиля не припинила роботу на атомній електростанції. Тут, на

місці, були і міністри, і вчені зі світовим ім'ям, і воєначальники. І всі певною мірою ризикували.

9-й учень:На фронті так над картою схилялисьЩодня, щоночі в чіткості атак.На фронті так: не сміли помилятись,Життя - ціна помилки. Тільки так.

(С. Йовенко)

10-й учень:За перші дні, тижні, які минули після аварії, проведена велетенська робота,

завдяки чому і вдалося зменшити осередок небезпеки, вирішити питання величезної технічної складності, котрі до Чорнобиля ніхто ніколи в світі не вирішував.

На атомну станцію в перші ж дні прибули унікальні машини-автомати , які керувались на відстані, вони мали замінити роботу людей в екстремальній ситуації. Але яка б "розумна" техніка там не працювала, всім зрозуміло, що людину, її мужність, самопожертву і героїзм у цій ситуації ніхто і ніколи не замінить.

11-й учень: Мить героїзму завжди поступається місцем буденній роботі. Але в Чорнобилі

і будні дні були незвичайні. Вони також героїчні, якщо в небезпечну зону станції можна було в'їхати тільки на бронетранспортері із задраєними люками, тільки одягнувши респіратор. На долю атомників і пожежників після першого жаху трагедії випало чимало грізних випробувань.

Через тиждень виникла надзвичайно загрозлива ситуація: під розжареним атомним реактором громадився цілий басейн води із зруйнованих трубопроводів. Врятували станцію від нового вибуху добровольці-пожежники, які увійшли під смертоносний реактор і викачали воду.

В Іванкові, куди героїв вивезли на медичне обстеження, люди зустрічали їх з квітами в руках. У багатьох жителів на очах були сльози радості за перемогу пожежників, які, ризикуючи життям і здоров'ям, відвернули біду і по-своєму повторили подвиг відважного загону Леоніда Телятникова.

10-й учень:Народ бачить усе. І тяжка його в карі десниця,

172

А він не забуде ніколи людського добра,І в пам'ять запише усіх, не питаючи наційВід юних солдатів до вчених найвищих інстанцій, -Хто нас в Страхоліссі закрив до чуми радіацій,і гори навпіл розділив, і омився з Дніпра.(Заміна учнів) 12-й учень:Одразу за пожежниками приступили до роботи медики. Швидко

зорієнтувавшись в ситуації, надавши першу медичну допомогу, визначили межі часу перебудування в радіоактивній зоні. Київські медики викликали вже 26 квітня спеціалістів з Москви. За першу добу після аварії лікарі зробили близько тисячі аналізів і оглядів хворих, відібрали близько двохсот, які потребували спеціального лікування, тяжкохворих відвозили в спеціальні клініки. Саме тут був врятований майор Телятников. Медики працювали цілодобово, без вихідних. Тяжкохворим переливали кров, робили трансплантацію мозку. Але, не зважаючи на зусилля спеціалістів, на жаль, не всіх можна було врятувати. Із вдячністю прийняли у червні 1986 року українські медики допомогу і консультації професора Каліфорнійського університету, керівника клініки, голови міжнародної організації по пересадці кісткового мозку доктора Роберта Гейла. А в липні того ж року доктор Гейл приїхав до Києва надовше, разом з сім'єю. Багатьом українським медикам довелося вчитися переборювати променеву хворобу та її наслідки.

13-й учень:Люди в білих халатах, доземно вклоняємся вам!В час біди ви солдати? Чи ангели милосердя?Це крізь ваші серця йде жорстока передова,Де незвично чатують порожні очиці смерті.Скільки крапельок крові волає у мікроскопПро третину життя, що тільки й встиг хтось прожитиІ тривожно сьогодні, мов у горлі саднить волосок, словоНепоетичне пристрашує: лейкоцити...З наслідком чорнобильської трагедії медики ведуть боротьбу і по

сьогоднішній день. (Заміна учнів)

14-й учень:Одними із перших зустріли цю біду і працівники зв'язку. У ті напружені

трагічні хвилини після вибуху і метал не витримав, пульт централізованого радіозв'язку "Київ-Прип'ять" замовк. Та вже через двадцять хвилин він знову "заговорив". Це інженери зв'язку, офіцери міліції зі свого "пункту зв'язку на колесах" прямо на території станції налагодили радіозв'язок з усіма міліцейськими постами, координуючи дії пожежників, міліції, транспортників.

Міліціонери складали списки жителів міста Прип'яті і 27 квітня провели організовану евакуацію на одній тисячі ста автобусах. І коли у зону почала приходити різноманітна будівельна техніка з різниз куточків країни, жодної

173

аварії, жодної "пробки" транспорту не допустили автоінспектори.

15-й учень:Люди виїжджали із Прип'яті з надією на повернення, не знаючи ще, що

більше ніколи не повернуться до рідних домівок....Йдуть колони, колони, колони...Розминаються. Повні-порожні,незбагнення процесів болю.У автобусах тих подорожніІдуть наче із долі в недолю,На вокзали, в лікарню, у безвість...Із Чорнобиля, з Прип'яті, звідки?..Розтривожено вуликів безліч -Невидимого стишені свідки.

(С. Йовенко) (Заміна учнів) 16-й учень:На одній з прес-конференцій у Москві іноземні журналісти запитали

академіка Е.П. Велихова: "А ви впевнені, що знайдуться люди, які з охотою працюватимуть на чорнобильській станції?"

Академік спокійно і впевнено їм відповів: "Впевнений!" Незабаром у зону стали прибувати люди з різних куточків держави: медики, військові, будівельники, водії, представники інших професій. Що жило в душах в'їжджаючих на вже мертву землю ліквідаторів? Які питання виникали від побаченного у зоні?

17-й учень:Колючий дріт відрізав нас до світу. Оскалився дозиметричний пункт, І рев машин понад буянням цвіту зЗацупив горло , мов смертельний джгут. Артерія життя - шосе лискуче. Ліворуч чи праворуч не зійти. А ліс же так припрошує жагуче, Та заступили шлях мені щити. Для кого ж це усе росте і квітне,Кому багаті обіця плоди?О квітню злий, рокований мій квітню,Від України горе відведи!Дивлюсь на землю, на річкові водиІ думаю, аж чорний від журби:А нам казали - "ви царі природи"... А ми ж насправді — атома раби!16-й учень: Пустельно скрізь, і голо, й одиноко. Єдиний лиш дозиметричний пост Своєю новизною ріже око,

174

Споганивши трави зелену повсть. Туди-сюди рокочуть вертольоти, І гуркотить тривожна далина, Сповита сизим маревом спекоти. Із ким же йде незбагненна війна?18-й учень: Кібенок, Правик- істинні герої,але за них мене пече вина.Де ті були, що так рапортувалипро те, уже сподіяне, й про те,що у порфелях мудро приховали,надіючись, що мохом поросте.Чи заболить їм смерть героїв,муки усіх живих і тих, що прийдуть ще,чи не відсохнуть їм фальшиві руки,коли і їх недоля обпече? Я міг про лелек, про нові гнізда, я міг би й про весняних солов'їв. Та бачене отут у смуток кида, Та обпіка мене безсилий гнів. А солов'ї в бузковім різноквітті, А жайворів прощальний передзвін! Так що ж таке вчинилося у світі, Як пустка поселилася між стін?

17-й учень:Чому крізь ніч я знову бачу жінку, яка прорвалась крізь усі пости і при дротах колючих просить:Синку, солдатику, до хати допусти! Я тільки гляну в хату, тільки стану На той поріг, що вистругав мій брат... Але на неї, наче із туману, крізь сині сльози наплива солдат. Він сам би рад її у дім пустити, але шепоче журно: "Потерпіть..." і плаче жінка: що його робити -чи їхати назад, чи тут здубіть?

16-й учень:А над селом радіостанцій щогли, і зумери тривожні в ніч летять, і в класах приголомшеної школи не тихі діти - воїни сидять. Дістався їм урок із гіркотою: як душ дезактивацію робить? Двадцятий вік указкою крутою

175

питання вибрав - жити чи не жить...

18-й учень:І мучить їх тепер душевна спрага, І сумніви не втримають у берегах: четвертий блок сховаєм в саркофаг, так як сховати в саркофагах страх?

Так, час мина, і землю ми загоїли,І люди повертаються в хати.Але коли ж ми цей урок засвоїм,Що, ідучи всесильно до мети,Не треба забувати про озони,про землі й води, жита срібний дзвін,аби такі от омертвілі зонинащадкам не залишити своїм.

(Л. Горлач "Зона") (Учні виходять.)(В цей момент може прозвучати розповідь гостя-ліквідатора.)

19-й учень:Допоки не сталося біди,Допоки річки були чисті,Не вміли повітря і водиВ селі цінувати і в місті.В минуле нема вороття.Чорнобиль в страшній круговертіПотвердив: ціна їм - життяВсього, що живе на планеті.Людство прагне всесвіт осягнутиІ себе у ньому зрозуміть.А тривожне: "бути чи не бути?"Страшно над планетою висить.На землі, у домі вселюдському,Протиріч і негараздів — тьма.Будьмо, люди, обережні в ньому,Іншого життя у нас - нема.

Чорнобильська Мадонна:"Як там тобі, родино наша, на тій небесній Україні? Чи ж ростуть і там

тополі, мальви, калина? Чи ж білі у вас хати? Як сіється, жнивується, чумакується, бондарюється як? Чи ж є вечорниці, реготи по хуторах і левадах? Чи ж заручини і хрестини, чи ж радість є? Мабуть, це все до вас пішло,бо на земній Україні ні сміху, ні радощів, ні пісень. Лише квітує погибель, лише регоче лихо, лише жнивує горе на чорнобильській межі..."

І ми покарані за безпам'ятство. І до нас озвалося лихо. Нагодовано і нас смертоносним плодом, горить і над нами лиховісна непогасна свіча. Прости ж

176

нас, роде наш замордованний, лише сирою землею зігрітий. Царствіє небесне, душі убієнні!

Господи! Страждання, муки й горе мого народу до Всевишньої скорботи зарахуй і біди, і погибель від землі й народу сущого відведи.

(Голосно звучить мелодія Шуберта)

Сценарій агітаційно-пропагандистського заходу на тему

«ПАРАД ГРИБІВ»

Ведуча. В нас прогулянка чудоваМоже трішки і казкова.Будем разом мандрувати,Про своє здоров'я дбати.

В цьому закладі є діти,Милі, лагідні, привітні,Промінням сонечка зігріті,Всіх вітати хочу щиро…Що готові? То за діло.Відгадайте ви загадкуПоки-що для початку:

Там росте дерев багатоЄ кущі, трава і квіти.Це і казка, це і дивоВсе для всіх у ньому єЙти туди завжди щасливо –Радість людям він дає.В кожну пору він чарівний,Він веселий, тихий, дивнийМешканців багато має:Білку й зайця, вовка, лисаДе живуть вони? У…( лісі)

Молодці! Чудові діти!Вміють гарно так сидіти!Ще одну загадку маюХто ж її відгадає?

У лісі зростає, гарний капелюх має, На одній нозі стоїть і чекає Поки не візьмуть на обід. ( Гриб)

Ведуча. Дякую малечі.

177

А ось до речі:У Волинських лісахГрибів море… аж рябіє в очах.Необхідно, діти, знати,Які можна з них збирати.Тому прошу парад грибів зустрічати.Оплесків не шкодувати,Але й не заважати

Парад грибів

БоровикЯ – гриб боровик,Маскуватися звик.Мусиш ліс обійти,Щоб мене знайти.А кому знайти удасться,Знай: тому всміхнеться щастя,Бо смачнішого нема,Між грибами усіма.

МаслюкиМи – маслюки, жовто-бурі шапки,Ростемо там, де глиця,Під соснові залазим шишки,Любимо запах живиці,Більше смачних ви не знайдете страв.Ледацюга, хто нас не збирав.

ЛисичкиМи – лисички, жовті личка.Ростом зовсім невеличкі,Не червиві, дуже чисті.Хто на слід наш натрапляє,Повен кошик назбирає.

ОпенькиЗа один дощовий деньокОбліпити зуміють пеньок.А? Це дружні посиденькиВ жовтих хлопчиків-опеньків.

СироїжкиНа болотах, на лукахВ кольорових шарфахЗ ніжкою, як в БілосніжкиРозбрелися сироїжки.

178

ГруздьІз-за листя хитрий дідВухо виставив на світ.Я до нього доберусьВ козубок залазь-но, груздь.

ПідберезникНа мене кажуть “бабка”Бо маю жовту шляпку.Під березою ростуМаю ніжку ось яку.

ПідосичникПід осикою росту,Втілюю саму красу.Маю грубу білу ніжкуІ червону модну стрижку.

МухоморЯ – мухомор, я – мухомор,Червоний, наче помідор.Кашкет цяцькований розлогий,Серед урочища грибного,Не знайдеш красеня такого,Та я отруйний, пам’ятай!Мене побачиш – обминай…

Бліда поганкаОбійди стороноюГриб з тонкою ногоюУ біленькій панамці.Ні – бліденькій поганці!

Ведуча. Хто це ще іде у гості?Відгадати дуже просто!Слухайте уважно, діти!

Котиться клубочокЗовсім без ниточокЗамість ниточокТриста голочок. (Їжак)Зустрічайте мудрого Їжачка.А тепер увага!

Має роги, не знає дороги

179

Всіх буцає, зайця до хатиНе пускає.Ніхто на неї не мігНайти управи.Якби не ракЖив би Заєць не зна як!(Коза-Дереза)Ось красунечка КозаПривела її НастусяБо Коза вже не бриклива,Каже, що усе навчуся.Отже, вже прийшла пора:Нам у казку вирушать.

(Інсценівка “Коза – Дереза”)

Всім відома я Коза, на прізвисько Дереза,Своїм діткам на обід, грибочки збирала.Все збирала без розбору, – в кошик клала мухомори,Не відходячи від ганку знайшла блідую поганку.Печериці й маслючок все сховала в козубок -Добре їх Коза не знала, але в лісі назбирала.( пісенька Кози):“Діток я своїх люблю, їм смачний обід зроблю.Юшку із грибів зварю, козеняток накормлю”. Стрівся в лісі їй Їжак та сказав Козі він так:“Що б не трапилось біди – знати це повинна йти:Є гриби-близнята, розрізняйте їх, малята.Правила існують, зараз їх читаєш:Збирай лише ті гриби, які добре знаєш!Коли гриб вам незнайомий, то не спокушайся,В кошик його не клади, від нього відвертайся”Їжак гриби перебрав, отруйні всі повикидав,Пісеньку повчальну Козі він заспівав.

(пісенька Їжачка):“Які гриби можна брати, варто добре знати,І про це,Козуню мила, не слід забувати”.

Ведуча. Та й без дозволу дорослихНе збирайте ви грибів,Щоб ніхто з вас і ніколиВід грибів не захворів.

Не топчіть їх,Не пинайте.Просто йдіть

180

І обминайтеПослухайте історію,Яку розкаже вам Оля.

(“Мухомори можуть лікувати” – розповідь про лікувальні і кориснівластивостімухоморів)

Ведуча. Чи засвоїли урокТреба мені знатиУ гру “Так” чи “ні”Будемо ми грати.Хто гриби їстивні знаєІ збирати їх мастак,Хай мені відповідаєСловом простим – “Так”.І отруйні теж бувають –Вам відомо, знають всіДіти, що гриби ці знають,Хай говорять чітко – “Ні!”Підосичником назвався,І засмаг – дивіться як!У червону шапку вбрася.Його можна брати? (Так.)На його червоній шляпціБілі цяточки ясні.Він красивий, мов у казці.Будем брати його? (Ні.)Це коричневі маслята –Шапки в них блищать, мов лак.Йдіть мерщій сюди, малята.Їх візьмемо в кошик? ( Так)Вона родилась на світанку,Доки трави росяні.Звуть її бліда поганка.Вам подобається? (Ні)Ці жовтенькі сестричкиЛюбить кожен їсти всмак.Бо грибочки ті – лисички.Ви збираєте їх? (Так)Ми бліді, ми неяскраві,Ми поганочки ясні:Білі, жовті, зеленаві.В кошик пустите нас? (Ні)Білий гриб міцний і дужий,Як справжнісінький козак.І всі хвалять його дуже.Він найкращий? Справді? (Так.)

181

Десь поблизу смітниківГриб цікавий ти уздрів!Ти його зірвешІ додому понесеш? (Ні.)А при втомлених шляхах,Де машини гудять страх,Біля добрив десь у поліНабереш грибів доволі? (Ні.)Якщо знак попереджає:Шкідників лісгосп карає,-Як тоді гриби збирати?Може рік перечекати? (Так)Якщо гриб дуже старийТи його не ріж, малий.Правило це всім відомеВсі разом що ми мовим?(Так)

Ведуча. Для дітей ще маю груАле чемних лише звуХто загадки відгадав,Слухав, не ловив гав.

(Гра: Під музику слід зібрати окремо їстівні і не їстівні гриби. А Їжачок – експерт перевірить.)

Ведуча. Як чудово з вами гратись.Та з грибами слід прощатись. Далі йдуть вони в дорогу,Всіх вітати дітей хочуть,Щоб здоровими були.Й усе знали про гриби.До нових зустрічей!..

182

Сценарій агітаційно-пропагандистського заходу на тему

«Молодь за здоровий спосіб життя»

Тексти плакатів: “Хочеш довго жити - кидай палити”“Наркотики шкодять тілу, руйнують розум, отупляють душу““Алкоголізм - шлях до злочину “

/ Лунають позивні, привертаючи увагу глядачів до сцени .Позивні замовкають. Пауза. Тишу порушує легка музика. На авансцену виходять назустріч один одному ведучі. Музика стихає /

Ведучий 1. Добрий день!Ведучий 2. Життя – найцінніше, що є у людини…Ведучий 1. І щоб задовольнятися ним – потрібно берегти здоров’я.Ведучий 2. Щодня, щохвилини ми маємо пам’ятати про здоровий спосіб життя.Разом :Це мета кожної людини.

/ ледве чути музику, яка поступово підвищується. Піднімається завіса. На сцену виходять учасники команди./

Всі: Ми…1-й: Ті, що вийшли на цю сцену.Всі: Ми…2-й: Ті , що стоять перед вами.Всі: Ми…3-й: Ті, що говорять ці слова.Всі: Ми…4-й: Розповімо, як уміємо.5-й: І застережемо.6-й: Застережемо, як уміємо.7-й: Від бід, які чатують на кожному кроці.1-й: Алкоголізму.2-й: Куріння.3-й: Наркоманії4-й: Токсикоманії.5-й: СНІДуВсі: Ми…6-й: В боротьбі зі шкідливими звичками.

183

Всі: Ми…7-й: За утвердження здорового способу життяВедучий 1. Ми в цю залу вас зібрали,

Щоб конкретно показати,Як тютюн здоров’я вашеПідло може руйнувати.

Ведучий 2. Зверніть увагу на погані звичкиБо нікотин, наркотик, алкогольПовільно, як змія повзуча,Нам проникають в душу і у кров.

Ведучий 1. Ні – хуліганським витівкам, пияцтву,Картярським іграм, СНІДу, наркоті,В житті, повірте, є на що рівнятисьЧому радіти і до чого йти.

Ведучий 2. Тому приєднуйтесь до насТа, як і ми здоровий спосіб життя

Разом ведучі : Обери!/ Учні з агітбригади за сценою, завіса закривається/

Учениця- лікар: отримані дані з нашої лікарні:серцево – судинні захворювання,сколіозгастритибронхітиі все це у дітей підліткового віку

Ведучий 1. Не секрет, що наше здоров’я підступно підриває “Дракон” з трьома головами.

Ведучий 2. Перша голова – це куріння.Ведучий 1. Цигарку взяв малий хлопчина,

Як паровоз іде й димить.І не думає того дитина,Що це страшна для нього мить.

Ведучий 2. Він виробляє погану звичку,Бо вже звикатиме палить.Здоров’ячко, як рукавичку, Він може просто загубить.

Ведучий 1. Хворітимуть його легені,Всі органи і голова.А він стиска цигарку в жмені,Та ще й радіє і співа.

Ведучий 2. Усе, що в світі є погане,Хлопчин а в організм запхав.Та ще й залежить від цигарки.Потрапив хлопець , як в капкан.

Учениця – лікар: 184

- пам’ятайте, якщо людина викурює в день 1 чи 2 цигарки, вона вже скорочує своє життя на 5 років;- нікотин – отрута, що повільно вбиває ваші таланти, красу, працездатність;- у кожній цигарці 15 канцерогенів, які призводять до раку легень;- кожні 4 хвилини у світі помирає людина, смерть якої зумовлена курінням.

Ведучий 1. Куріння не стиль, не мода, не клас.Куріння - це лиш заборона для нас.І що ж ти такого в курінні знайдеш?Нічого, лише сам себе ти уб’єш.

Ведучий 2.Друга голова – це алкоголізм.Ведучий 1.А друга теж її сестричка,

Заходить, часом, наче гість.У хаті в свято, часом, сяєГорілка в пляшці на столі.

Ведучий 2. Отрута ця усе руйнує,Найпершою страждає голова –Всі центри там паралізує.Біда великою бува.

Ведучий 1. Але ж не всі те розуміють,Немов під чарами живуть.А ще відмовитись не вміють, На повідку у інших йдуть.

Ведучий 2. Ми хочемо жити найкращим життям,Тому кожен учень у школі затям:Пиятика згубна до добра не веде,Тягне в болото, підніжку дає,Розум забирає, на “подвиги” пхає,А п’яниця опісля тяжко зітхає.

Учениця – лікар :- чистий спирт почали добувати в 6 столітті нашої ери араби, і називали його “аль – коголь”, що значить “ одурманюючий”;- алкоголь затримує в мозку ріст і розвиток нервових клітин, порушує їх функціонування;- порушується розвиток здібностей: дитина або підліток починає погано розуміти, тупіє, що відразу відбивається на результатах навчання;- якщо ж дитина вживає алкоголь часто, то затримується психічний розвиток приблизно на 1 рік;- систематичне вживання алкоголю призводить до швидкого біологічного старіння. Тривалість життя алкоголіка в середньому на 15 років менша за середньостатистичну.

Ведучий 1.Третя голова дракона – це наркоманія.185

Ведучий 2. Слабаки, не мають сили,Щоб стійко вимовити : “ Ні!”Тим самим вже біду зробилиІ дуже шкода їх мені.

Ведучий 1. З таких бувають наркомани,Курці запеклі й пияки,Свого характеру не мають,Відсутня сила й воля в них.

Ведучий 2. Під вплив частенько підпадаютьСпочатку все це – наче сміх,Та час летить, вони страждають.Наркотики – страшна біда.І молодими помирають…А вороття нема – шкода.

Ведучий 1.Щоб забути всі біди й проблеми своїВ наркотиках відповідь не шукай,А краще сідай і книжки почитай.Спокуса це справді велика для нас,Тож краще ти думай про нинішній часПро школу, сім’ю та про цінність життяНе бійся дивитись в своє майбуття.

Учениця – лікар: - 2-3 роки вживання наркотиків призводе до повного виснаження організму. Людина худне, її шкіра набуває жовтого відтінку, з’являється крихкість нігтів, випадає волосся, настає передчасне старіння з ознаками слабоумства;-у людей, що приймають наркотики, спостерігаються провали в пам’яті та галюцинації. Багато, хто приймає героїн, впадають в депресію і навіть думають про самогубство;- наркомани – дуже небезпечні люди. Мало хто ізних досягне зрілого віку.

Ведучий 1. Десь, колись, в якійсь квартирі,Що під номером чотириПроживали дві сестрички – Добра та Шкідлива звички.Друзів в них було доволі:У дворі, в будинку, в школі.Друзів їхніх пригадайте, Хто є хто – упізнавайте.

Ведучий 2. Жовті зуби, кашель мучить,Димом тхне та руки трусить,Всі кишені з цигарками.Відгадайте, хто тут з нами?

Курець:Я – зі стажем вже курецьЗатягнусь, нехай всім грець!Не учіть на світі жити,

186

Буду завжди я палити!“Мальборо”, “Елем” чи “Приму”В рот тягну я без упину.Життя свого не уявляю,Коли цигарок я не маю.

Ведучий 1. Зовсім ти себе не любиш,Що так своє здоров’я губиш!Склад смоли в легенях робишІ життя своє коротиш.

Ведучий 2. Гляньте, ще хтось поспішає,Хто із вас його впізнає?Руки всі уже сколов,Хто до нас іще прийшов?

Наркоман: Кайф ловити я умію,Хоч язик уже німіє,Мушу дозу я шукати,Й шприц в аптеці купувати.

Ведучий 1. Стій! Одумайсь! Зупинись!Не кури і не колись!Скрізь життя цвіте й буяє.Тут ніхто вас не лякає,Як пройде лиш кілька літ,Й будеш ти, неначе дід.

Ведучий 2. Знову гість йде на поріг,Лиш прийшов – відразу ж лігСил не має він стояти –Любить дуже випивати.Алкоголь – зелений змій,Побороть його зумій!

П’яниця: Буду весело гуляти,Буду пити я у святоВ парку, в лісі та удома –В змія щось немає втоми.

Ведучий 1.А тепер традиційні частівки./ виходять дівчата і співають /Як красиво на поляніМаки розквітали.Налетіли наркомани,Всю красу зірвали.Починалось все пивком,А скінчилось “Перваком”.І “Неміров”, і “Мягков”В гроб загонять будь здоров.Ми на хімії з бензиномДосліди проводили.Так нанюхались усі,

187

Що й ноги позводило.Ми співали вам частівки,Що не треба так робить,Бо наркотики й горілкаНе дадуть на світі жить./ відкривається завіса, за партою сидить учень Діма /

Діма: От вже ці нудні уроки!Скільки можна їх терпіть!Оцізаліки, контрольні.Щось писати, щось учить!Ех, живуть же люди! Зустріти б чарівницю, що виконала б моє бажання./ З’являється Чарівниця з чарівною паличкою/

Чарівниця. А що тобі для щастя треба?Зумієш відповісти без вагання?

Діма: Запросто!Чарівниця: Якщо зумієш – виконаю три бажання!Діма / задумується/:

У школу хочу не ходити,Робити що завгодноІ безтурботно хочу жити.

Чарівниця: Ну що ж – живи!./ вбігають хлопці/

Хлопці: О, привіт!Діма: А я вже кинув школу!1 – й хлопець/ плескає по плечу/ Ну, молодець! Будеш цигарки?2 – й хлопець: А як ти ставишся до алкоголю?Діма: Нормально, мужики!

Хлопці / разом/ Тоді ти наш!3 – й хлопець: Із нами хоч в рай, хоч за кордон.Діма:Та я із вами!Хлопці: Відірвемося! Врубай музон!

Послухай, гривні не знайдеться? На дискотеці у ДК є класні кралі. Без грошей веселиться не вдається. Нема? Тоді нам далі! / Хлопці вибігають, залишають Діму. Виходить Чарівниця/.

Чарівниця: Ну як ти?Діма: Чудово! Кайф! Оце життя!Чарівниця: Але цим дням не буде вороття!Діма: Я хочу спробувати все!Чарівниця: Є звички і шкідливі, нехороші!Діма: Дарма! Моя наступна примха – гроші!Чарівниця: Скільки ж ? Я не знаю.Діма: Грошей багато не буває!

Звичайно, не одну зарплату!Я хочу смачно їсти й м’яко спати!

188

/Чарівниця змахує паличкою, зникає. Діма сідає. Звучить музика. Дівчата виносять йому капелюх, піджак, мобільний телефон, дипломат з грішми. Він щасливо перераховує. Та раптом зітхає і сидить нерухомо/.

Чарівниця: Щось засумував ти бачу хлопче.Уже нічого ти не хочеш?Яка для суму є причина?

Діма. От якби у мене була дівчина.Чарівниця: Яка?Діма: Сучасна, стильна!

Ну, словом по мені…/ Чарівниця махає паличкою. З’являється дівчина/

Діма: / оглядає захоплено/О, клас! Оце що треба!Це потолок і крутизна!Вона, єдина й неповторна!Так, це вона, вона!/ дівчина підходить/

Дівчина: Привіт! Мене чекаєш? Цигаркою не пригостиш?Діма. / розгублено/ Та я вже думав не палити…Дівчина:То може пива подаси?Діма: / в сторону/ Не про таку, звичайно мріяв! А як тебе хоч звати? Скажи хоч до пуття!Дівчина: Я віддана, спокуслива і вірна.

А звати…Хвороба Способу Життя.

Діма. / злякано/Хвороба? Ні, ти мені не параХвороба: Ти слів не кидай даром!

А й справді, я приваблива, красива,Поки не знав, хто я на справді.Ти жив і про здоров’я ти не думав.Скажи по правді?!

Діма: Та ні! Я молодий, здоровий!Хвороба: Здоровий? Ну ти насмішив!

Прислухайся до організму!Із висновками поспішив…/ виходять Печінка, Серце, Шлунок/

Серце: Я – твоє Серце.Було я симпатичнеІ билося ритмічно,По судинах ганялоЯ швидкой справно кров.Тепер я все в некрозах.І м’язи наче в сльозах.Чи буду я життю радіти знов?

Печінка: Я твоя печінка -Інфекціям бар’єр.

189

Та від тютюну й алкоголюЯ – забруднений кар’єр.

Шлунок: Я твій шлунок,На мені ось жирні плями.Від обжорстваНе прийду до тями.А від шкідливих інгредієнтівПережив я безліч болісних моментів.

Серце, Печінка, Шлунок \разом \ Змилуйся над нами!Хвороба: Що, здивувався? Та ти не бійся. Сам ти не залишишся. Зі мною 105 тисяч наркозалежних і 20 тисяч ВІЛ – інфікованих.Діма: Я не хочу! Де Чарівниця? В мене є бажання!…

/ з’являється Чарівниця /Чарівниця:Ти свої бажання вичерпав! Ти маєш все, що хотів: гроші, задоволення в житті. Але за все требаплатити. Ти заплатив здоров’ям!Діма: Але явіддам усі гроші!Хвороба: Ти й так їх віддаєш – в аптеку, в лікарню. Та ти не надривайся! Може тебе залишать друзі, але з тобою буду я! Я не відійду від тебе до останнього подиху!Дімі: Не хочу! Не хочу! / Діма за партою спить і кричить/

/ Чарівниця, сусідка по парті тормошить його/Олена: Діма! Ти чого кричиш? Заснув?Діма: І правда – заснув! І таке привиділось!/ закривається завіса/Ведучий 1. Ми не хочемо бути такими. Ми закликаємо вас вести здоровий спосіб життя.Краще робіть так як ми.

/ Звучить музика, виходять учні з плакатами/1 – й учасник:/ тримає плакат з написом “ Куріння ”/

Я виступаю проти нього, тому що хочу вдихати повітря чистими і здоровими легенями.

2 – й учасник/ тримає плакат з написом “ Алкоголь”/Я голосую проти нього,тому що він може позбавити мене майбутнього.

3 – й учасник: /тримає плакат з написом “ Наркоманія”/Вона мені зовсім не подружка.

(Всі учні виходять на фінал)

Всі будьте здорові,Живите багатоІ радуйте завждиВи маму і тата.

Приспів:Хай у вас і у насВсе буде гаразд,Щоб ви і ми

190

Здорові були.

Здоров’я шануйте,Життю ви радійте,Про наркотики й горілкуІ думати не смійте.

Приспів:

Любіть завжди моркву,Цигарки забудьте,І всім усміхнетьсяЩасливе майбутнє.

Приспів:

Бережіть ви здоров’я.Ми вас агітуєм.І ключі ось від ньогоМи вам презентуєм.

Приспів:(двічі)

Учасники роздають ключі здоров’я і сходять зі сцени.

191

Змагання та естафети

192

Варіант комплексного змагання"Подолання забрудненої зони"

Організація змагання

Змагання є однією з найбільш дієвих форм закріплення знань та навичок при вивченні курсу “Цивільна оборона” та “Основи безпеки життєдіяльності”. Змагання можуть проводитися у вигляді особисто-командної першості між школами, класами, групами, ланками. Змагання з питань цивільної оборони та безпеки життєдіяльності можуть влаштовуватись і в оздоровчих таборах. Внутрішньокласові змагання проводять класні керівники. Допомагають їм судді, призначені наказом директора школи, медичні працівники, батьки учнів, а для молодших класів старшокласники.

Судді завчасно готують місця змагань, необхідне майно та інвентар, забезпечують заходи безпеки, підводять підсумки. Про час і місце змагань повідомляється заздалегідь. Відкриття, а потім оголошення підсумків повинно проводитись в урочистій атмосфері.

Крім змагань з окремих вправ проводяться комплексні змагання з відпрацюванням низки питань цивільної оборони та безпеки життєдіяльності. Це більш складний варіант змагань, який потребує достатньої підготовки керівництва школи, вчителів. Для таких змагань формуються команди у складі 6-8 учнів із засобами захисту органів дихання та шкіри. Варіанти комплексних змагань можуть бути різні. От, наприклад, один із них.

Навчальна ділянка (стадіон) розбивається на рубежі:- початковий - вишиковуються команди та їх командири доповідають

керівнику змагань про готовність до дій. Керівник перевіряє склад команди, наявність у учасників засобів індивідуального захисту, особистих номерів, іншого майна;

- перший - дії по команді “Гази!“, надягання протигазу;- другий - дії при гасінні пожежі, робота з вогнегасником та іншими

простішими засобами ліквідації невеликих займань;- третій - надягання захисних панчіх, інших засобів захисту шкіри і

подолання в них ділянки хімічного або радіоактивного зараження;- четвертий - надягання протигазу на ураженого (або використання інших

підручних засобів захисту), надання першої медичної допомоги та транспортування за межі зони ураження;

- п’ятий - проведення санітарної обробки, зняття засобів захисту.193

Уміло, старанно підготовлені, добре організовані комплексні змагання завжди проходять цікаво, весело. Вони прищеплюють учням зацікавленість даним предметом, прагнення краще оволодіти “таємницями” виживання в різних надзвичайних ситуаціях.

Змагання є однією з найбільш дійових форм закріплення знань та навичок по програмі «Охорона життя та здоров'я учнів».

Воно проводиться після попереднього тренування. При проведенні тренувань та змагань слід брати до уваги вікові,

фізіологічні, психологічні особливості дітей, суворо дотримуватися правил безпеки та санітарно-гігієнічних правил.

Виконанню дій передує роз'яснення і показ порядку виконання в цілому й поелементно.

Змагання проходять у вигляді особистої першості між учнями одного віку всередині ланки, групи, класу або командної першості між класами, групами, ланками. Можуть влаштовуватися також змагання між оздоровчими таборами.

До змагань повинні готуватись як класні керівники, так і всі вчителі школи.Змагання між ланками проводять класні керівники, допомагають їм

викладачі фізкультури, медичні працівники, батьки учнів, а також учні старших класів.

Підсумок оголошується після закінчення змагань при загальному шикуванні команд.

Для таких змагань виставляються команди у складі 6—8 учнів з протигазами. Форма одягу в них повинна бути одноманітна. Бажано, щоб вони були в одязі, захищеному від радіоактивного або хімічного забруднення.

Варіанти змагань можливо передбачити різні:Початковий етап — шикуються дві команди і їх командири доповідають

керівнику змагань про готовність до дій. Керівник перевіряє склад команд, наявність в учасників засобів індивідуального захисту особистих номерів.

Перший етап—дії по сигналу «Увага всім» (на випадок викиду СДОР або радіоактивних речовин — надягання фільтруючого протигаза).

Другий етап — гасіння пожежі, робота з вогнегасниками та іншими простими засобами при ліквідації невеликих загорянь.

Третій етап — надягання захисних панчіх і подолання в них ділянок хімічного або радіоактивного зараження.

Четвертий етап — надягання протигаза на ураженого, надання йому першої медичної допомоги, евакуація його з осередку ураження.

П'ятий етап — проведення санітарної обробки. Зняття захисних панчіх, протигаза після подолання хімічного або радіаційного зараженої ділянки.

Вміло, старанно підготовлені і добре організовані тренування і змагання в школах проходять цікаво і весело.

Вони прищеплюють учням зацікавленість до даного предмета, прагнення краще оволодіти «таємницями» виживання в різних НС. Тому бажано розвивати і заохочувати даний вид навчання школярів.

194

1. "Одягання протигазу"

Завдання команді: за командою судді, учасники команди виконують норматив "Одягання протигаза" за критеріями оцінювання визначеними нормативом.

Учасники, які виконали норматив, здійснюють гучний видох та піднімають праву руку.

Штрафи: Шолом-маска (маска) одягнена з перекосом, допущено утворення складок або перекосів, при яких зовнішнє повітря може проникати під шолом-маску (маску).

2. "Вміння користуватися засобами індивідуального захисту шкіри"

Завдання команді: за командою судді, учасники команди виконують норматив "Одягання загальновійськового захисного комплекту (плащ у рукава)" за критеріями оцінювання визначеними нормативом.

Штрафи:Одягання захисних панчох здійснене з застібнутими хлястиками,

неправильно застібнуті поли плащу, залишені незахищеними окремі частини тіла, обмундирування або взуття

3. "Подолання осередку радіаційного забруднення"

Завдання команді: за командою судді, учасники команди долають 10 метрову забруднену зону (зона імітується прапорцями).

Штрафи: падіння під час руху в "забрудненій зоні", втрата спорядження.

4. "Проведення дозиметричного контролю"

Завдання команді: за командою судді, один із учасників команди виконує норматив "Підготовка до роботи та перевірка працездатності приладу ДП-5Б(В)", з наступним вимірюванням ступеня забрудненості одягу кожного учасника команди.

Оцінюється: виконання нормативу за критеріями оцінювання визначеними нормативом.

При вимірюванні ступеню забрудненості одягу порядок та послідовність дій. Штрафи: пропуск одного із учасників, не встановлено блок детектування в

положення "бета", недотримало послідовність перемикання ручки піддіапазонів, не вимкнутий прилад по закінченню роботи.

5. "Проведення часткової обробки після подолання осередку радіаційного забруднення"

Завдання команді: за командою судді, учасники команди шикуються спиною до вітру та розпочинають обробку.

195

Відпрацьовується: зняття загальновійськового захисного комплекту, обробка рук, шиї, обличчя, зняття протигазу, виполіскування рота і горла.

Оцінюється: порядок та послідовність дій.Штрафи: не враховано розташування учасників один від одного під час

зняття ЗІЗ, торкання зараженого одягу учасника, фільтруючий елемент протигаза торкається незахищеної частини тіла, зняття протигаза до повного зняття комплекту.

6. "Надання першої медичної допомоги та транспортування потерпілого на суддівських ношах на вказане місце"

Завдання команді: за командою судді, один із учасників є "потерпілим", інші учасники команди надають допомогу "потерпілому" та транспортують у вказане місце. Транспортування "потерпілого" одразу після отримання оцінки про надану допомогу, довжина коридору транспортування до 50 метрів.

Оцінюється: правильність та якість надання допомоги, вміння користуватися мед аптечкою, знання її вмісту, вміння користуватися джгутом, шиною, правильність транспортування потерпілого, забезпечення спокою під час транспортування.

Штрафи: непослідовність надання допомоги, неправильні дії під час транспортування або падіння "потерпілого", незнання застосування медпрепаратів, порушена послідовність під час накладання шини, неправильний вибір місця накладання джгута, відсутність записки, недостатньо зафіксована шина, необережне поводження з кінцівкою, джгут закритий пов'язкою.

Практичне заняття - естафета

«Бережись вогню!»

Мета: закріпити знання учнів в області пожежної безпеки, сформувати у них навички правильних дій при загорянні та наданню допомоги людям, навчити їх швидко оцінювати небезпечну ситуацію і приймати оптимальне рішення для її вирішення, виховувати інтерес до глибокого вивчення ОБЖ.

Місце проведення: спортивний майданчик на території школи.Матеріальне забезпечення: плакати і газети з питань протипожежної

безпеки, вогнегасники, тазики з водою, санітарні носилки, протигази, гімнастичні перекладини.

Хід заняття

1 етап. Пожежна естафета. На старт викликаються по 5 учасників. Хлопчики підтягуються на

перекладині, дівчатка згинають і розгинають руки в упорі лежачи(час виконання -2 хв.).

Етапи естафети: перший учасник пробігає до виставленої фішки і готує до Після того, як перший учасник передав естафету (шляхом доторкування),другий учасник біжить до стільця і швидко надягає протигаз.

Третій і четвертий учасники команди визначають, яку допомогу необхідно 196

надати потерпілому (завдання на карточці) і транспортують його. П’ятий учасник команди, бере участь у конкурсі „Виживання в умовах задимленості". Для цього йому треба затамувати подих , занурити обличчя в тазик з водою і якомога довше так протриматися (мінімальний час , за який будуть нараховуватися бали -35 сек.

2 етап. Конкурс капітанів. Капітанам пропонуються питання, на які необхідно дати відповіді з

коментарями. Час на підготовку-1 хв.- Якими способами можна викликати пожежну охорону?- Яким чином можна захистити органи дихання?- Чи потрібно вибивати вікна під час пожежі в будинку ?- Чому бензин ,що горить ,не можна гасити водою?- Чому у всіх установах двері повинні відкриватись назовні ?- Яка бочка є більш небезпечною: порожня чи наповнена бензином?- Чи можна вмикати світло, коли відчувається запах природного газу?- Чому в будинках з пічним опаленням димоходи на горищі завжди

побілені ?- Як погасити одяг, що горить на людині ?- Наступні завдання для капітанів - на картках. На обдумування дається 10

секунд.- Перерахуйте можливі причини виникнення пожеж у житловому

секторі.- В яких випадках при пожежах застосовуються вуглекислотні вогнегасники?- Ви знаходитеся на третьому поверсі будинку, в якому розпочалася пожежа.

- Шляхи до відступу відрізані. Є небезпека задихнутися. Ваші дії.- Чи безпечно гасити електроприлад, що перебуває під напругою, водою?

3 етап . Від кожної команди запрошуються по два гравці, яким пропонується за визначений термін (2 хв.) назвати якомога більше порушень правил пожежної безпеки, зображених на малюнках.

4 етап „Ти - мені, я - тобі". Команди по черзі задають одна одній запитання.

- Що таке горіння?- При яких умовах відбувається горіння?- Які бувають випадки самозаймання? Наведіть приклади.- Які речовини відносять до легкозаймистих?- Які речовини є вибухонебезпечними?- Чи можна упаковки з-під дезодорантів або лаків кидати у вогонь?- Які бувають типи вогнегасників?- Якими вогнегасниками дозволяється гасити пожежі електроустановок, що

перебувають під напругою?- Які предмети відносяться до пожежного інвентаря?- До якого поверху дістає пожежна драбина?

197

Гра з глядачами. Ведучий запрошує до себе по одному уболівальнику від кожної команди. За визначений час (2 хв.) учасникам конкурсу пропонується згадати якомога більше прислів"їв, пов"язаних з вогнем.

Журі підводить підсумки гри та нагороджує переможців.

Список використаної літератури

1. Постанова КМ України “Про затвердження Положення про вдосконалення системи підготовки та підвищення кваліфікації керівних кадрів та фахівців у сфері цивільного захисту” від 26.07.01№ 874;

2. Постанова КМ України “Про затвердження Положення про організацію оповіщення та зв'язку в надзвичайних ситуаціях” від 15.02.99 №192.

3. Постанова КМ України “Про затвердження Положення про порядок проведення евакуації населення в разі загрози та виникнення надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру” від 26.10.01 № 1432.

4. Наказ Міністерства України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи “Про затвердження Порядку здійснення підготовки населення на підприємствах, установах та організаціях до дій при виникненні надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру” від 26.04.01 № 97.

5. Д.І. Мазоренко, Л.М. Тищенко, Г.І. Олейник, М.Д.Яценко, С.М. Рачков та інші. Цівільний захист області. том.4.частина 1. Підручник. Харків-2010.

6. Наказ МОН «Про Положення про Функціональну підсистему “Освіта і наука України”єдиної державної системи запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру» від 03.09. 2009 № 814.

7. Наказ Міністра Освіти України та штабу ЦО України «Положення про підготовку і проведення “Дня цивільної оборони в загальноосвітній школі”» від 19 травня 1995 року № 143/179.

8. Е.П.Шулешко, И.Д.Вридник, Терроризм – угроза обществу, защита населения от актов террора,Учебно-методическое пособие, г. Харьков 2008 г.

9. В.М.Черепаха, Щоб канікули приносили радість,Щоб канікули приносили радість, Навчально-методичний посібник, Харків 2010

10. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібн./ О. І. Пометун, Л. В. Пироженко; За ред. О. І. Пометун. — К.: А.С.К., 2006

198

Documents

domanivka-rvo.edukit.mk.uadomanivka-rvo.edukit.mk.ua/Files/downloads... · Web viewПід час проведення першого уроку у класі для проведення