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7/25/2019 Don Jos Abelardo Nez y la reforma de la educacin primaria
1/2
uisGdrnez ataln
:ducacin Primariay
Normal
los
de mi niez,
iciacin en loses-
aparecen dos li-
i n y me introduje-
de mis maestros,
ras y de la cultura:
, de don Claudio
mericano,de don
z.
Alcanc a co-
a uno de estos
:laudio Matte. Mi
j e Estado lleva su
la Universidad de
?r de Director Ge-
'rimaria y Normal,
iedir
sus
restosen
noventa y ocho
us de haber en-
esfuerzos de toda
in del pueblo.
muri don Jos
io
un alumnode
4 O
>rimaria y nuestro
mdir homenaje al
record que era el
amos con alegria
jagogo, me aden-
iestraenseanzay
en toda su vala la
indes educadores,
~ ~ ~~~~~ ~~ ~ ~ ~ ~~ ~~ ~
~~
o Junto a don Claudio Matte fue gran propulsor
de la educacin popular.
o
Se le considera el ms notable reformador de
nuestra enseanza primaria.
o
Sus
ideas tendan a la formacin de una con-
ciencia nacional sobre la educacin
y
la.cultura.
~
~
~
que supieron continuar y enriquecer
la
de
sus
antecesores,
os
que lucharon, a
su
vez, contra la incomprensin
de la gente de su tiempo, ora contra la
escasez de
los
recursos econmicos,
indispensables para toda labor educa-
tiva. Ellos vieron en la educacin popu-
lar la base primordial del progreso y feli-
cidad de la nacin.
Inters por la educacin popular
Don Jos Abelardo Nez, el ms
notable reformador de nuestra ense-
anza primaria, manifiesta desde muy
joven un constante inters por la edu-
cacin del pueblo. Recibe en
1866 su
ttulo de Abogado y se incorpora en este
mismo ao a la Sociedad de Instruccin
Primaria. Es nombrado Director
-Tesorero, dos aos ms tarde se le de-
signa Vicepresidente de la Comisin
Visitadora de Escuelas de la Provincia
de Santiago. Desempea diversas fun-
ciones en instituciones importantes. Se
acrecienta
su
prestigio. Pasa a actuar
en la enseanza oficial como figura de
primer plano, y se lecomisiona para que
se
traslade a Estados Unidosy a Europa
a estudiar el estado de la instruccin
primaria.
Cambio fundamental en laenseanza
A
su
regreso de Europa, elev al Go-
biernosu informe titulado Organizacin
de las Escuelas Normales , que caus
gran impresin en
los
crculos docentes
y en las esferas del Gobierno. As, se
aprob en octubre de
1883
una ley que
autoriz la inversin de sumas conside-
rables destinadas a la construccin de
escuelas, a mobiliario y material de en-
seanza, a la contratacin de profeso-
res extranjeros para las Escuelas Nor-
males y al perfeccionamiento de algu-
nos normalistas nacionales en institutos
europeos.
En un segundo viaje, realiz la bs-
pueda y seleccin de
los
profesores,
especialmente alemanes, que iba a.
contratar para servir en nuestra-
Fs-
cuelas Normales. Llega a Chile el
y se inicia la gran Reforma Pi
gica . Don Jos Abelardo Nez
signado Inspector de Escuelas
les y, poco despus, Inspector
G
de Instruccin Primaria.
Se opera ahora en la ensear
maria y normal un cambio fundar
de grandes proyecciones en el
rrollo de la educacin chilena.
dcada del 80, haba dominado
la influenciafrancesa. Conestare
- _ _
n
1885
?dag&
es de-
dorma-
leneral
iza pri-
nental,
desa-
asta la
en ella
:forma,
7/25/2019 Don Jos Abelardo Nez y la reforma de la educacin primaria
2/2
Dblica viraba hacia Ale-
del perfeccionamiento
r
na nmero uno -para l- en
urla rewrrna educacional era la forma-
cin y el perfeccionamiento del profe-
sorado que iba a realizarla. Soaba con
un maestro dignificado social y econ-
micamente, consciente de su gran mi-
sin ante la sociedad.
De
los
programas realizados, mere-
cen mencionarse especialmente la re-
novacin .de la enseanza de las cien-
cias fsicas y naturales, del dibujo, de la
gimnasia y canto, 'de
los
trabajos ma-
nuales
y
de las lecciones de cosas; una
mejor graduacin de los programas de
estudio; la sustitucin del aprendizaje
mecnicoy libresco por una enserianza
racional y objetiva, ms en armona con
la naturaleza infantil; y el reemplazo de
los
viejos mtodos de disciplina por
otros ms humanos y adecuados, para
despertar en el nio la conciencia de la
responsabilidad moral.
Si en el aspecto tcnico su obra es
inmensa, en
lo
material la enseanza
primaria crece de tal modo que no tiene
parangn en nuestro desarrollo educa-
cional. En veinticinco aos, el creci-
miento de este nivel de enseanza se
puede apreciar en las siguientes cifras;
1
En 1885 En I
I
Escuelas
826 2.51
1.238
4 71
Alumnos 168.894 258.01
7 357 01
Editor de revisia pedag6gica
10
6
3
10
1
Su espritu creador se expres en
ideas y en actos que dieron una fisono-
ma peculiar a la reforma: procur,
siempre integrar la teora a la prctica;
defendi en la prensa sus ideas sobre
cultura popular con argumentos slidos
y convincentes; escribi y tradujo obras
de alto valor didctico para fundamentar
cientficamente los principios tericos
de la reforma; elabor textos conforme a
las
innovaciones metodolgicas recin
introducidas para facilitar el trabajo es-
colar de profesores y alumnos.
Y
para
unificar criterios en torno a la doctrina
didctica de Herbart, edit la Revista de
Instruccin Primaria, que dirigi du-
rante algunos aosy en laque colabor
asiduamente hasta su muerte.
La vida toda de este hombre extraor-
dinario es un ejemplo de laboriosidad.
Su espritu visionario sigue vivo en todos
cuantos pensamos en la grandeza de la
patria y en la elevacin moral de la hu-
manidad sobre la base de la educacin.
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