Don Quijote de la Mancha es la primera obra de literatura moderna. Según el filósofo francés, Michel Foucault, el descubrimiento por parte de Cervantes de la relación arbitraria entre las palabras y las cosas marca el comienzo de la Edad Moderna. Con Don Quijote, Cervantes logra crear un gran arte europeo que es, fundamentalmente, la profunda exploración del hombre —y de la mujer, ese ser olvidado. Más importante aún, la obra maestra de Cervantes es un documento revolucionario de su propia época, un libro valeroso. En sus páginas, Cervantes nos confronta con la compleja historia de nuestro pasado español, árabe y judío; especialmente, con los conflictos entre cristianos y musulmanes en la España de Felipe II y de Felipe III. Es así como Don Quijote nos lleva a cuestionar nuestras relaciones con culturas e ideologías diversas, y nuestros tratos con el “otro” —moros, moriscos, renegados, locos, arrieros y marginados que deambulan libres por el universo literario cervantino. Cuatro siglos antes que Freud, Cervantes se pregunta por el significado de la locura y por los vínculos entre la alucinación y la fantasía, entre los sueños y la producción literaria. La obra maestra de Cervantes consiste en dos libros: el Quijote de 1605 y su continuación en 1615—diez años después. En este seminario, llevaremos a cabo una lectura detallada de la primera parte de Don Quijote (1605). Durante ocho (8) sesiones, exploraremos la gran invención de Cervantes que nos sumerge en una fantástica galería de espejos correspondientes a realidades opuestas. (En un próximo seminario abordaremos la lectura de la segunda parte del Quijote (1615).) ¿Por qué es importante tomar el seminario? Es una oportunidad única de leer en detalle ―y de la mano de una reconocida especialista en la obra de Cervantes―una de las obras maestras de la literatura occidental, considerada “la primera novela moderna”. Nunca es tarde para leer el Quijote, pero esta gran creación literaria se lee mejor en la edad madura, cuando somos capaces de profundizar más y de apreciar otros niveles de significados. Objetivos

Al finalizar el seminario, los asistentes habrán logrado leer en detalle ―y disfrutar― la novela más influyente de todos los tiempos. Asimismo, se habrán familiarizado con algunos de los principales géneros literarios producidos durante los Siglos de Oro.

A la vez, habrán obtenido una visión global de la historia de España durante los siglos XVI y XVII, en particular de la llamada “edad conflictiva”, que fue, paradójicamente, una época de expansión y de consolidación para el Imperio español.

El enfoque interdisciplinario del seminario, que contempla el examen de la historia, de la geografía, de la literatura y del arte, entre otras áreas de estudio, ofrece a los participantes un espléndido panorama cultural de esta época de la historia de España.

Dirigido a: Personas provenientes de distintas disciplinas, a profesionales en diversas áreas, por ejemplo: psicólogos, antropólogos, médicos, abogados, administradores de empresa, economistas, especialistas en gestión cultural, comunicadores, periodistas, diseñadores gráficos, artistas, jubilados, y amas de casa, entre otros. No hay límite alguno para los asistentes.

Metodología El seminario se enfoca desde una perspectiva eminentemente interdisciplinaria, donde estudiamos el texto a partir del contexto histórico, social y político que produjo la obra, pero también desde la historia literaria. Por otro lado, el hecho de que las creaciones cervantinas estén tan profundamente entrelazadas con la vida del autor nos lleva a acercarnos a estos temas de la misma manera, a través de la compleja trama de vida y ficción en Cervantes.

Por tanto, para cada núcleo del seminario, los asistentes tendrán acceso a lecturas complementarias—ya sea un capítulo de un libro o un ensayo crítico—o a enlaces en la web para estudiar un tema específico—por ej., sobre la Inquisición española. Algunas sesiones se complementarán con documentales o películas relevantes que ayudan a iluminar los textos leídos.

Generalmente comenzamos cada sesión con un espacio abierto en que los participantes comparten libremente con los compañeros sus impresiones de la lectura, las posibles dificultades encontradas, así como inquietudes, hallazgos e interpretaciones de pasajes importantes (15-20 minutos).

Luego abordamos los diversos puntos esbozados en el programa a través de conferencias de 15-20 minutos, punteadas por preguntas dirigidas a los asistentes sobre temas específicos. De este modo, la audiencia participa continuamente en la discusión. En particular, enfocamos en pasajes escogidos que se examinan cuidadosamente para esclarecer el sentido (o sentidos) del texto. Las lecturas se preparan con preguntas que suministro con antelación, con miras a preparar la discusión en clase y esclarecer temas asignados para la próxima reunión.

En este seminario se evitan las “conferencias magistrales” donde el conferencista se sienta en la palabra por espacios de tiempo largos. Por el contrario, el objetivo del seminario es estimular una activa discusión entre los participantes y desarrollar el curso a través de una dinámica participación de grupo. No obstante, esta participación es completamente voluntaria. La idea es que los participantes se sientan cómodos con el grupo y con las intervenciones espontáneas.

Asimismo, las conferencias cuentan con ayudas audiovisuales, ora con ilustraciones gráficas de un punto poco claro, ora con la proyección de mapas de las regiones geográficas descritas en el texto, ora con la presentación de obras de arte que entran en diálogo con el texto (por ej., Velázquez y Cervantes)

Cada sesión dura dos (2) horas. Docente María Antonia Garcés

Catedrática Emérita en Estudios Hispánicos en el Departamento de Estudios Romances de Cornell University, donde laboró por veinticuatro años. Obtuvo un Magíster en Literatura Inglesa en Georgetown University (1987) y un Ph.D. en Estudios Hispánicos en The Johns Hopkins University (1994). Como especialista en la obra de Cervantes, así como en las culturas y literaturas de la España de los Siglos de Oro, la Profesora Garcés se interesa por los contactos entre la Cristiandad y el islam en el Mediterráneo de

los siglos XVI y XVII, en particular en torno al autor del Quijote. Las publicaciones de la Dra. Garcés cubren las literaturas hispánicas a ambos lados del Atlántico, desde las Crónicas de Indias hasta Cervantes. En 2003, María Antonia Garcés recibió el premio James Russell Lowell de la Modern Language Association of America (MLA) por su libro Cervantes in Algiers: A Captive’s Tale (2002, 2ª ed. 2005), el más alto galardón concedido por la MLA a un estudio literario excepcional. Su propia traducción revisada y ampliada de este libro fue publicada en España por Editorial Gredos: Cervantes en Argel: historia de un cautivo (2005). Su ensayo sobre el tema del cautiverio en la obra de Cervantes aparecerá próximamente en The Oxford Handbook of Cervantes (Oxford, UK: Oxford UP: 2020, en prensa). https://romancestudies.cornell.edu/mar%C3%ADa-antonia-garc%C3%A9s Contenido Sesión 1, julio 1 INTRODUCCIÓN: Programa y descripción del seminario DON QUIJOTE: Preliminares y Prólogo a la Primera Parte Introducción a Cervantes ✔ Discusión: Subversión de la autoridad: el Prólogo a DQ I (1605)

☆ Lecturas complementarias (pdf): -Mario Vargas Llosa: “Una novela para el siglo XXI”, RAE (2005) 1-11 (pdf). -Harold Bloom, “Cómo leer y por qué: Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha”, 1-5 (pdf)

** Para la primera sesión, se espera que los asistentes hayan leído el Prólogo al lector y los sonetos burlescos. *** Se enviarán al correo electrónico registrado por cada participante las preguntas para la lectura del “Prólogo al lector”

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Sesión 2, julio 8 El héroe y su adicción: Don Quijote I: Cap. 1-8

Cap. 1: El héroe y su adicción Cap. 2-5: La primera salida

Cap. 6: El escrutinio de la biblioteca Cap. 7: la segunda salida Cap. 8: La batalla interrumpida ✔ Discusión: La Inquisición de los libros

☆ Lecturas complementarias (pdf):

-John Elliott, “La Iglesia y la fe” en La España imperial: 1469- 1715 (1987): 101-

114 (pdf).

-J. Pérez, La España de los Reyes Católicos (1992): 1-8 (pdf).

Opcional:

- H. Kamen, “El advenimiento de la Inquisición”. Cap. 3, La Inquisición española.

Una revisión histórica (2004): 13-30

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Sesión 3, julio 15 Marcela y la libertad: Don Quijote I: Cap. 9-19 Cap. 10-11: Discurso de la Edad de Oro Cap. 12-14: “La pastora homicida”: Historia de Marcela

Cap. 15-17: Escenas de alcoba en la venta Cap. 18: Batalla con los rebaños Cap. 19: Aventura con un cadáver

✔ Discusión: “Cervantes y la libertad”

☆ Lectura Complementaria: M. A. Garcés, “Cuatrocientos años con Don Quijote: 1605-2005”. La alegría de

pensar, ed. Yolanda González (2004), 97-114 (pdf).

Opcional:

M. Foucault, Las palabras y las cosas (1968): Prefacio, 1-10; “Las Meninas”, 13-

25; y “Don Quijote”, 43-46 (PDF).

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Sesión 4, julio 22 Pícaros y locos: Don Quijote I: Cap. 21-27) Cap. 20: Peligro en la noche: Sancho “cuentero” Cap. 21: El yelmo de Mambrino Cap. 22: Liberación de los galeotes Cap. 23-24: Locura y lascivia: Historia de Cardenio Cap. 25: Penitencia de don Quijote

✔ ✔ Discusión: “Cervantes y la picaresca”

Ver Filme: Buscando a Cervantes - Los misterios de Cervantes (2016):

https://www.youtube.com/watch?v=lZxBsB2LMrk

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Sesión 5, julio 29 Heroínas de Cervantes: Don Quijote I: Cap. 28-36 Cap. 28-30: “La novela familiar” de Dorotea Cap. 32: Lectura y lectores en DQ

Cap. 33-35: “Novela del curioso impertinente” Capítulos 36: Encuentros en la venta

✔ Discusión: “Las mujeres de Cervantes”

☆ Lectura complementaria:

-N. Wey-Gomez, “Anselmo’s Eating Disorder”, en Cervantes, Don Quijote (trad.)

Norton Critical Edition, 814-21.

- Ver el vídeo: Las mujeres de Cervantes (RTVE, A la Carta, 59 min, verlo por su

cuenta)

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Sesión 6, agosto 5 Los fantasmas de Argel: Don Quijote I, Cap. 37-42 Cap. 37: Más encuentros en la venta Cap. 38: Discurso de las armas y las letras Cap. 39-42: “Historia del cautivo”

✔ Presentación audiovisual: “El cautiverio de Cervantes”.

☆ Lectura complementaria:

- M.A. Garcés, “El cautiverio: meollo de la obra cervantina.” Senderos 9.33

(1998): 1322-35 (pdf).

***** Sesión 7, agosto 12 Una poética de la novela: Don Quijote I, Cap. 43-52 Cap. 43: Historia de doña Clara y don Luis

Cap. 44: La verdad sobre el “Yelmo de Mambrino” (Resumen de los caps. 10, 19, 21, 27 y 44) Cap. 46: Don Quijote enjaulado Cap. 47-50: El canónigo de Toledo

Cap. 51-52: El regreso a la aldea y poemas ‘elegíacos’ (epitafios)

✔ Discusión: De cánones y canónigos: “Una poética de la novela”.

✔✔Reunión de fin de curso en la Casa Obeso. ***** Sesión 8, agosto 19 Don Quijote II (1615): Preliminares & Cap. 1-8

Dedicatoria y Prólogo al lector Cap. 1: don Quijote convaleciente Cap. 2-4: Metaficción: DQ sobre DQ Cap. 5-8: Tercera salida

✔ Discusión: “Metaficción: DQ discurre sobre DQ”

☆ Lectura complementaria:

- E. C. Riley, “La continuación del Quijote”, Introducción al “Quijote”, Cap. 8 (Barcelona: 2000), 110-115.

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Sesión 9, agosto 26 Dulcinea encantada: Don Quijote II, Cap. 9-18

Cap. 9-10: Dulcinea encantada en el Toboso Cap. 11: Las Cortes de la muerte Caps. 12-15: El caballero de los espejos Cap. 16: El caballero del verde gabán Cap. 17: Aventura de los leones Cap. 18: Don Diego de Miranda

✔ Discusión: “Cervantes y el teatro” y “El hombre vestido de verde”

***** Sesión 10, septiembre 2 Sueña don Quijote: Don Quijote II, Cap. 19-29

Caps. 19-21: Las bodas de Camacho Caps. 22-24: La cueva de Montesinos Caps. 25-27: El retablo de Maese Pedro Cap. 28: Sancho exige un sueldoCap. 29: Aventura del barco encantado

✔ Discusión: “La Cueva de Montesinos” y “Maese Pedro”

☆ Lectura complementaria: - L. Grinberg y J. F. Rodríguez, “La influencia de Cervantes sobre el futuro creador del psicoanálisis”, Anales cervantinos XXV-XXVI (1987-88): 157-176 (pdf).

✔ Opcional: Ver el Filme Don Quixote (American Ballet Theatre), por su cuenta Dom Quixote – Baryshnikov/Harvey Parte 2/11.mp4-Youtube https://www.youtube.com/watch?v=jaSr1u4NPXk

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Sesión 11, septiembre 9 Sancho en Barataria: Don Quijote II, Cap. 30-52

Cap. 30-31: Encuentro con los duques Cap. 32: don Quijote responde a unos insultos Cap. 33: La sabrosa plática que tuvo Sancho con la duquesa** Caps. 42-43: don Quijote aconseja a Sancho Cap. 44-45: De la entrada de Sancho en la Ínsula Barataria Cap. 46-52: Sancho, gobernador de Barataria

✔ Discusión: “Sancho gobernador”

**[Nota: no discutiremos los capítulos 34 a 42 de la Segunda parte que tratan de la estancia de don Quijote en

el castillo de los duques; habrá un resumen disponible]

☆ Lectura complementaria: - P. García-Piñar, “The Weight of Authority: Sancho’s Fat Body in Barataria”, Cervantes, Don Quixote, Norton Critical Edition (2020): 797-804 (pdf).

- Dámaso Alonso: “Sancho-Quijote: Sancho-Sancho”, Del siglo de oro a este siglo de siglos (1968): 313-319 (pdf).

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Sesión 12, sept. 16 Encuentro con la Historia: Don Quijote II, Cap. 53-63

Caps. 53-54: Ricote y la expulsión de los moriscos Caps. 58-59: La depresión de don Quijote Cap. 60: El bandido catalán Roque Guinart Cap. 61: La Llegada a Barcelona Cap. 62: En la imprenta Cap. 63: Ana Félix: la hermosa morisca

✔ Discusión: “Cervantes y la expulsión de los moriscos”

☆ Lectura complementaria: - F. Plata, “Ricote: español fuera de España: identidad y espacios de libertad en Cervantes”. Hipógrifo 3.2 (2015): 263-273 (pdf).

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Sesión 13, sept. 23 Cide Hamete Benengeli: “Para mí tan sola nació don Quijote” (Don Quijote II, Cap. 64-74) Caps. 64-67: El caballero de la Blanca Luna Cap. 68-70: Derrota de don Quijote y retorno al hogar Cap. 71-72: El regreso a la aldea Cap. 73: Los agüeros de don Quijote Cap. 74: Muerte de don Quijote

✔ Discusión: “La muerte de don Quijote y muerte de Cervantes”

Recapitulación.

☆ Lectura complementaria: - Preliminares, Dedicatoria a don Pedro Fernández de Castro y

Despedida de Cervantes en el Persiles (Los trabajos de Persiles y Sigismunda), Madrid: 1970, 37-49 (pdf).

- Borges, “Magias parciales del Quijote” (pdf).

- Borges, “Parábola de Cervantes y Don Quijote” (pdf)

- Borges, “Sueña Alonso Quijano” (pdf) *****

La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierra la tierra ni el mar encubre; por la libertad, así como por la honra, se puede y debe aventurar la vida, y, por el contrario, el cautiverio es el mayor mal que le puede venir a los hombres. (DQ II: 58)

Inscripción y Forma de pago

1. Diligencie el formulario de inscripción en línea https://peewah.co/events/seminario-don-quijote-de-la-mancha.

2. Realice el pago en la misma plataforma una vez se inscriba. Lugar y Tiempo

Se desarrollará de manera virtual, vía Zoom, en una sesión semanal de dos horas cada una, los miércoles de 5:00 a 7:00 p.m. Los cambios eventuales que se puedan presentar frente a la programación inicial (fechas, horarios, docentes) serán informados oportunamente a los estudiantes.

Intensidad: 26 horas

Inversión: $569.000 incluido el 1.5% correspondiente al impuesto Procultura.