Donner le goût d’apprendre aux élèves… Quand les TIC font mouche !

Donner le goût Donner le goût d’apprendre aux d’apprendre aux élèves… Quand élèves… Quand

les TIC font les TIC font mouche !mouche !

© Thierry Karsenti, Université de Montréal, Congrès de l'AQETA 2005

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Thierry Karsenti,Thierry Karsenti,Université de MontréalUniversité de Montréal

http://thierrykarsenti.comhttp://thierrykarsenti.com


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Plan de la présentationPlan de la présentation

TIC & motivationTIC & motivation


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Plan de la présentationPlan de la présentationPetite tâchePetite tâcheQui suis-je ?Qui suis-je ?La présence des TIC dans notre société.La présence des TIC dans notre société.Les TIC changent-elles les façons Les TIC changent-elles les façons d’enseigner ?d’enseigner ?La motivationLa motivationComment les TIC favorisent-elles la Comment les TIC favorisent-elles la motivation des élèves ?motivation des élèves ?Étapes pour l’intégration des TIC.Étapes pour l’intégration des TIC.ConclusionConclusion


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1.1.


6

Vous devez écrireVous devez écrire

Deux activités que Deux activités que vous aimez réaliser, vous aimez réaliser, deux activités qui deux activités qui vous « motivent »vous « motivent »


7

2.2.


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Une expérience…Une expérience…

d’enseignement variée ;d’enseignement variée ;d’enseignement auprès d’élèves d’enseignement auprès d’élèves avec des difficultés avec des difficultés d’apprentissage ;d’apprentissage ;de recherche sur les impacts des de recherche sur les impacts des TIC ;TIC ;d’enseignement avec les TIC.d’enseignement avec les TIC.


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3.3.


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Les TIC dans Les TIC dans notre sociéténotre société


11

Omniprésence des Omniprésence des TIC, tant à l’école TIC, tant à l’école que sur le marché que sur le marché du travail, et ce, du travail, et ce, dans de plus en dans de plus en plus de domaines.plus de domaines.


12

650 millions d’Internautes 650 millions d’Internautes dans le monde…dans le monde…4,5 millions de Québécois4,5 millions de Québécois20 millions de Canadiens20 millions de Canadiens600 milliards de pages 600 milliards de pages WebWeb8 millions de nouvelles 8 millions de nouvelles pages Web chaque jour…pages Web chaque jour…


13

Plus de 80 % des Plus de 80 % des citoyens disent citoyens disent avoir navigué sur avoir navigué sur Internet au cours Internet au cours du dernier mois.du dernier mois.


14

Plus de 80 % des Plus de 80 % des ménages sont ménages sont

branchés à Internet, et branchés à Internet, et plus de 60 % le sont à plus de 60 % le sont à

« haute vitesse ».« haute vitesse ».


15

www.ipsos-www.ipsos-reid.comreid.com

Global MonitorGlobal Monitor


16

Et à l’école ?Et à l’école ?Toutes les écoles Toutes les écoles du Québec du Québec branchées…branchées…


17

Et les élèves ?Et les élèves ?La dernière enquête de La dernière enquête de Statistique Canada Statistique Canada montrait que 99 % des montrait que 99 % des jeunes avaient déjà jeunes avaient déjà navigué sur Internet.navigué sur Internet.


18

Que font-ils ?Que font-ils ?Du courriel (93,2 %)Du courriel (93,2 %)De la recherche d’information (92,2 %)De la recherche d’information (92,2 %)Du téléchargement de musique (76 %)Du téléchargement de musique (76 %)Du clavardage « Du clavardage « ChatChat » »Des jeux (en ligne)Des jeux (en ligne)


19

• Les jeunes « ados » du Québec Les jeunes « ados » du Québec sont parmi les premiers (au sont parmi les premiers (au monde) pour le monde) pour le chatchat..

• Dans certains groupes d’âge, Dans certains groupes d’âge, l’utilisation d’Internet a l’utilisation d’Internet a surpassé la télévision.surpassé la télévision.


20

4.4.


21

Les TIC Les TIC changent-elles changent-elles

les façons les façons d’enseigner ?d’enseigner ?


22

La La première première fois…fois…


23

La La x-x-ième ième fois…fois…


24

On accède On accède au savoir au savoir

différemment différemment avec les TICavec les TIC


25

Avant…Avant…Le livreLe livre

L’enseignantL’enseignant


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Maintenant…Maintenant…

InternetInternet


27

Les élèves apprennent Les élèves apprennent et savent aujourd’hui et savent aujourd’hui autre chose que ce autre chose que ce que leur enseigne que leur enseigne l’école et beaucoup s’y l’école et beaucoup s’y ennuient.ennuient.


28

Avec les TIC… la Avec les TIC… la pensée associative, pensée associative,

l’arborescence l’arborescence interactive.interactive.


29

Malgré nous, Malgré nous, les TIC sont les TIC sont

dans la salle dans la salle de classe…de classe…


30

De la logique de De la logique de diffusiondiffusion du du

savoir, à celle de savoir, à celle de la la navigationnavigation du du

savoirsavoir. .


31

Il faut apprendre Il faut apprendre aux élèves à aux élèves à

développer un développer un esprit critique esprit critique

face à Internet et face à Internet et aux TICaux TIC


32

5.5.


33

La La motivationmotivation


34

Pourquoi la Pourquoi la motivation?motivation?Pourquoi la Pourquoi la motivation?motivation?


35

+ motivation =+ motivation = + facile/agréable + facile/agréable d’apprendred’apprendre


36

- motivationmotivation = = - facile/agréable - facile/agréable d’apprendred’apprendre


37

+ motivation+ motivation = = + facile d'enseigner+ facile d'enseigner

- motivationmotivation = = - facile d'enseigner- facile d'enseigner


38

Qu’est-ce Qu’est-ce que la que la motivation motivation à l’école ?à l’école ?


39

Qu’est-ce Qu’est-ce que l’élève que l’élève idéal ?idéal ?


40

Un élève Un élève motivé.motivé.


41

Qu’est-ce Qu’est-ce qu’un élève qu’un élève motivé ?motivé ?


42

Un élève qui, après Un élève qui, après avoir trouvé la avoir trouvé la réponse à un réponse à un problème de problème de mathématiques, va mathématiques, va crier : « Yes ! »crier : « Yes ! »


43

Est-ce que de Est-ce que de tels élèves, en tels élèves, en difficulté difficulté d’apprentissage, d’apprentissage, existent ?existent ?


44

À observerÀ observerRegardez l’enthousiasme de Regardez l’enthousiasme de ces deux élèves d’un milieu ces deux élèves d’un milieu défavorisé de Montréal, défavorisé de Montréal, lorsqu’ils obtiennent la bonne lorsqu’ils obtiennent la bonne réponse lors d’une réponse lors d’une cyberquête.cyberquête.


45

Quels sont les Quels sont les indices de indices de non-motivation?non-motivation?


46

Un élève non motivé...Un élève non motivé...


47

La motivationLa motivationLa motivationLa motivation

ParticiperParticiperactivementactivement

Venir àVenir àl'écolel'école

ÉtudierÉtudier

ÉcouterÉcouter

Faire Faire un effortun effort

Avoir des butsAvoir des buts


48

La motivation des élèves…La motivation des élèves…

0

12

34

5

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89

10

1er trim. 2e trim. 3e trim. 4e trim.

Motivation desélèves


49

Qu’est-ce qui Qu’est-ce qui favorise la favorise la motivation ?motivation ?


50

4 principaux 4 principaux déterminants déterminants de la de la motivationmotivation


51

Attrait (intérêt intrinsèque Attrait (intérêt intrinsèque pour l’activité).pour l’activité).Contrôle.Contrôle.Compétence.Compétence.Affiliation.Affiliation.


52

Quelles sont les Quelles sont les activités que activités que vous aimez vous aimez réaliser ?réaliser ?


53

6.6.


54

Les TIC Les TIC favorisent-favorisent-elles la elles la motivation motivation des élèves ?des élèves ?


55

Les recherches montrent Les recherches montrent que les TIC favorisent, que les TIC favorisent, dans certains contextes, dans certains contextes, la motivation des la motivation des garçons et des filles*.garçons et des filles*.


56

Les garçons jouent plus.Les garçons jouent plus.Les filles seraient plus Les filles seraient plus motivées pour les tâches motivées pour les tâches scolaires réalisées à scolaires réalisées à l’aide des TIC.l’aide des TIC.


57

Dans certains Dans certains contextes, la simple contextes, la simple présence des TIC présence des TIC peut motiver les peut motiver les élèves.élèves.


58

Intégrer les TIC Intégrer les TIC en fonction des en fonction des déterminants de déterminants de la motivation la motivation scolaire.scolaire.


59

Favoriser l’attrait des Favoriser l’attrait des activités pédagogiqueactivités pédagogique

CuriositéCuriositéDéfiDéfiEtc.Etc.


60

L’étude de GeogesL’étude de Geoges

L’impact des L’impact des vidéos sur vidéos sur l’attitude des l’attitude des élèves.élèves.


61

Les TIC et le sentiment Les TIC et le sentiment de contrôle ?de contrôle ?

ChoisirChoisir

Aller à son rythmeAller à son rythme

Etc.Etc.


62

Les Les recherches recherches américaines américaines sur le sur le Nintendo…Nintendo…


63

À observerÀ observerComment les TIC Comment les TIC favorisent la favorisent la participation active participation active de tous.de tous.


64

Les TIC pour se sentir Les TIC pour se sentir compétent ?compétent ?

Les TIC pour se sentir « bon » à Les TIC pour se sentir « bon » à l’école.l’école.

Les TIC pour être fier de ses Les TIC pour être fier de ses accomplissements.accomplissements.

Les TIC pour vivre des succès.Les TIC pour vivre des succès.


65

À observerÀ observerRegardez le travail Regardez le travail réalisé par des réalisé par des élèves de troisième élèves de troisième année…année…


66

À observerÀ observerComment l’utilisation des TIC Comment l’utilisation des TIC peut favoriser le peut favoriser le développement de l’estime développement de l’estime de soi, en particulier pour de soi, en particulier pour des élèves qui réussissent des élèves qui réussissent moins à l’école.moins à l’école.


67

Le cyberfolioLe cyberfolioImpact sur le sentiment Impact sur le sentiment de compétence des de compétence des élèves.élèves.Des possibilités Des possibilités illimitées.illimitées.Des exemples…Des exemples…


68

Utilisation du Utilisation du correcteurcorrecteur

Un impact sur les habiletés Un impact sur les habiletés d’écriture.d’écriture.

Un impact sur le développement Un impact sur le développement de l’esprit critique.de l’esprit critique.

L’exemple de Nicolas…L’exemple de Nicolas…


69

À observerÀ observerComment les TIC Comment les TIC captivent les jeunes et captivent les jeunes et les amènent à les amènent à travailler de façon travailler de façon concentrée.concentrée.


70

Quand les TIC Quand les TIC favorisent… la favorisent… la

motivation à motivation à apprendre.apprendre.


71

À observerÀ observerComment les TIC Comment les TIC suscitent le goût suscitent le goût d’apprendre.d’apprendre.


72

Les TIC et le Les TIC et le développement développement

de de compétences.compétences.


73

Les TIC favorisent Les TIC favorisent l’apprentissages : l’apprentissages :

les élèves les élèves apprennent plus et apprennent plus et

se sentent plus se sentent plus compétentscompétents


74

Les études sur Les études sur l’impact des TIC l’impact des TIC

sur l’apprentissage sur l’apprentissage sont nombreuses. sont nombreuses.


75

Les résultats des Les résultats des recherches traitent recherches traitent

notamment de la notamment de la quantité des quantité des

apprentissages, apprentissages,


76

de la vitesse à de la vitesse à laquelle ces laquelle ces

apprentissages sont apprentissages sont réalisés (par rapport réalisés (par rapport

au contexte « sans au contexte « sans TIC »),TIC »),


77

on apprend pour on apprend pour plus longtemps, et plus longtemps, et

on apprend aussi on apprend aussi moins de façon moins de façon

superficielle.superficielle.


78

Les TIC pour le Les TIC pour le sentiment d’affiliation ?sentiment d’affiliation ?

CoopérationCoopération

CollaborationCollaboration

Faire partie d’un groupeFaire partie d’un groupe

Aspect « social et relationnel ».Aspect « social et relationnel ».


79

À observerÀ observerRegardez comment Regardez comment l’utilisation de l’ordinateur l’utilisation de l’ordinateur peut favoriser la collaboration peut favoriser la collaboration entre les élèves, une des entre les élèves, une des compétences transversales.compétences transversales.


80

7.7.


81

Étapes de Étapes de l’intégration l’intégration des TICdes TIC


82

Motivation, intérêt…Motivation, intérêt…Utilisation personnelle.Utilisation personnelle.Maîtrise « minimale » des TIC.Maîtrise « minimale » des TIC.Utilisation à des fins de préparation.Utilisation à des fins de préparation.Utilisation les TIC pour communiquer.Utilisation les TIC pour communiquer.Utilisation en classe.Utilisation en classe.Dépasser l’utilisation de PPT.Dépasser l’utilisation de PPT.Utilisation des TIC par les étudiants.Utilisation des TIC par les étudiants.


83

Maîtriser les TIC…Maîtriser les TIC…


84

Maîtriser les TICMaîtriser les TIC

TIC & planification (Word, Excel et TIC & planification (Word, Excel et PPT)PPT)TIC & enseignement (PPT +++)TIC & enseignement (PPT +++)TIC & communication (courriel, TIC & communication (courriel, forums)forums)TIC & diffusion (déposer des TIC & diffusion (déposer des documents sur le Web, faire des documents sur le Web, faire des pages Web)pages Web)


85

Maîtriser les TICMaîtriser les TIC

La logique de La logique de l’instantanéité ne l’instantanéité ne devrait-elle pas aussi devrait-elle pas aussi être adaptée aux être adaptée aux profs ?profs ?


86

Créer une Créer une page Web… page Web… en quelques en quelques minutes !minutes !


87

Mon Mon premier premier atelier…atelier…


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Motivation optimaleMotivation optimale

VariétéVariétéUtilisation par les élèvesUtilisation par les élèvesUtilisation par Utilisation par l’enseignantl’enseignantNon utilisationNon utilisation


97

Être prof à l’ère Être prof à l’ère des TIC, c’est des TIC, c’est

complexe, mais complexe, mais cela peut aussi cela peut aussi

être très être très stimulant.stimulant.


98

Car les TIC sont Car les TIC sont chronophages… ça chronophages… ça prend du temps !prend du temps !


99

Conclusion : Conclusion : le défi du le défi du juste juste équilibreéquilibre


100

Les TIC… Les TIC… Cheval de Troie Cheval de Troie de la motivation de la motivation scolaire.scolaire.

Questions?Questions?


102

Les TIC… Les TIC… aussi pour aussi pour faire rire les faire rire les enseignants !enseignants !

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Donner le goût d’apprendre aux élèves… Quand les TIC font mouche !