Dossier Final

Cned – CIEP

PRO FLE Constuire une unité didactique

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Espace réservé au tuteur

Merci de rappeller ci-dessous vos nom et prénom.Nom : Ortegón de la Vega Prénom : Juan

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Mise en situation

Vous devez assurer un cours dont les caractéristiques sont les suivantes :

– public cible : élèves dans un lycée d’enseignement général ;

– effectif : 30 ;

– âge : entre 16 et 19 ans ;

– niveau de compétences acquis en français : A1 du CECR ;

– durée et rythme du cours : 1 heure x 3 x 17 semaines soit 51 heures de cours.

Activité

Sélectionnez un document déclencheur (authentique ou ayant les caractéristiques d’un document authentique) pertinent pour le public cible décrit dans la mise en situation ci-dessus.

Faites l’analyse prépédagogique de ce document.

Concevez une unité didactique à partir de ce document et faites la fiche pédagogique correspondante.

Vous pourrez pour cela, vous inspirer de l’exemple de la grille d’analyse prépédagogique et de la fiche pédagogique complétées

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Analyse formelle

Description matérielle du document : texte format A4, 5 paragraphes, 350 mots (document fabriqué à des fins pédagogiques extrait du Alter Ego 1.

Genre du document : Affiche publicitaire.

Fonction du document : informer.

Type(s) de discours : informatif, narratif, descriptif.

Source du document : Alter ego 1 - Livre d’élève page 54. Hachette : France

Date et lieu d’émission du document : 2006 – France.

Date et lieu de réception du document : au moment de lire le texte.

Émetteur/énonciateur et récepteur/énonciataire du document : Non pertinent.

Analyse situationnelle

Statut des interlocuteurs : Quatre participants (soirée des célibataires)

Thématique de la communication : Description de eux-mêmes et de leur compagnon idéal.

Lieu de la communication lieu supposé : Soirée des célibataires.

Moment de la communication : Au moment de lire l’article.

Manière dont se déroule la communication : à distance, canal écrit

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Finalité de la communication : Lire les différentes descriptions des participants.

Analyse communicative

Composante pragmatique Composante sociolinguistique et socioculturelle

Composante linguistique

• Parler de soi

• Donner des informations.

• Caractériser une personne physiquement

• Caractériser une personne psychologiquement

• Exprimer ses intérêts et ses préférences

• Savoir utiliser des procédures de compréhension globale de textes écrits

• Registre neutre

• Nouveaux modes de rencontres

• Les sorties

• Le masculin et féminin des adjectifs qualificatifs.

• Les pronoms toniques

• Le lexique pour caractériser physiquement et psychologiquement une personne.

• Le lexique des sorties.

• Le présent de l’indicatif.

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Unité Didactique

Tâche visée Caractériser une personne

Niveau de compétence visé Niveau A1 acquis vers A2

Référence du document déclencheur Alter ego 1 - Livre d’élève page 54

Compétences langagières nécessaires pour réaliser la tâche

Parler de ses goûts, de ses centres d’intérêt.

Compétences langagières déjà acquises par les apprenants

Parler de ses goûts, de ses centres d’intérêt.Parler de sa profession

Parler de soi

Compétences langagières à acquérir

Objectifs pragmatiques Objectifs sociolinguistiques et socioculturels

Caractériser une personne physiquement Caractériser une personne psychologiquement

Utiliser le registre neutre.Identifier les références culturelles : Les relations sentimentales et vie sociale.

Contenus linguistiques à acquérir pour atteindre les objectifs fixésLe masculin et féminin des adjectifs qualificatifs.Les pronoms toniques.Lexique des sorties.

Déroulement de l’unité

didactiqueÉtapes

Modalités

Intitulé et déroulement de

l’activité

Technique ou démarche

pédagogique utilisée par l’enseignant

Modalités de travail des apprenants

Matériel et supports

complémentaires

Durée

Accès au sens

Anticipation Remue-méninges à partir de l’affiche.

Emission d’hypothèses

sur les paramètres de

communication.Confrontation des points de

vue

Individuelle puis

mutualisation avec le groupe-classe.

Affiche « Soirée des

célibataires »Projecteur Ordinateur

5 mn

Compréhension globale

Réponse à un questionnaire visant à définir la situation de communication :

Date, lieu, et objectif de la soirée à partir de la lecture

de l’affiche.

Confirmation ou infirmation

des hypothèses

émises.Relevé et analyse d’indices

linguistiques.Confrontation des résultats.

Individuelle puis

mutualisation avec le groupe-classe.


célibataires »Projecteur Ordinateur

Questionnaire

10 mn

Compréhension détaillée

Lecture des annonces.

Trouver quelles informations sont

données.

Jouer « les marieurs » (former

Relevé d’informations

pour une compréhension

ciblée.

En petits groupes puis mutualisation

avec le groupe-classe


célibataires »Annonces Projecteur Ordinateur

10 mn

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les couples).

Analyse du fonctionnement de la langue

Repérage

Lecture des annonces.

Les élèves feront une liste des mots pour caractériser

une personne physiquement et

psychologiquement.

Relevé d’informations pour constituer

un corpus d’analyse.

Confrontation et classification des éléments

relevés.



AnnoncesCahier

10 mn

Conceptualisation

Formulation d’une règle d’utilisation

des adjectifs qualificatifs à partir de un tableau qui

regroupe quelques adjectifs vus dans

les annonces et qui les classe dans 4

colonnes « Masculin / Féminin –

Différences à l’écrit / à l’oral. »

Les élèves devront le remplir avec

leurs listes.

Réflexion sur la langue et

présentation des résultats

de la réflexion.



CorpusTableau

Schéma pour présenter la

règle.

15 mn

Expression

Systématisation

Les élèves écouteront un

enregistrement.Leur demander si

l’on parle d’un homme ou d’une

femme.(Discrimination

phonétique à partir des adjectifs)

Appropriation des structures langagières.

En binôme puis

mutualisation avec le groupe-classe

Transcription de l’enregistrement.

10 mn

Production Création d’une annonce.

Chaque élève rédigera une

annonce avec son information personnelle.

Travail individuel pour une production

écrite

Individuel Feuilles 15 mn

Jeu « Speed Dating »

L’enseignant explique aux

apprenants qu’ils sont dans une

soirée des célibataires.

La moitie du groupe va s’assoir et l’autre moitie reste debout. Après le son d’une

cloche, ils vont s’assoir et ils auront

une minute pour converser. A

chaque sonnerie, ils

Simulation pour expression

orale.

Tout le groupe-classe

Annonces

35 mn

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vont changer de table.(…)

Après avoir fait tous les tours, les

personnes qui étaient debout

feront une équipe et le reste une autre.

L’enseignant lira les annonces et les

apprenants doivent deviner qui l’a écrit.

10 mn

Durée totale : 2h

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