Dossier Projecte COM SONA L'ESO

COCOCOCOM SONA L’ESO: música i educacióM SONA L’ESO: música i educacióM SONA L’ESO: música i educacióM SONA L’ESO: música i educació en primera persona en primera persona en primera persona en primera persona

www.comsonaleso.com

COM SONA L’ESO: música i educació

en primera persona


www.comsonaleso.com

Índex:

1. COM SONA l'ESO: Música i Educació en primera persona

2. QUI SOM “COM SONA l'ESO”

3. QUE ÉS LA “TROBADA COM SONA l'ESO?”

4. EL PROJECTE COM SONA l'ESO

• Una visió oberta de l'educació musical

• Un projecte multicentres

• Un projecte multidisciplinari

• L'aula dia a dia

• Un espai on crear i compartir creacions, recursos i materials

• La col·laboració amb músics professionals

• El treball conjunt de professors, alumnes i pares

• Un concert multidisciplinari

• Nou anys de TROBADA

5. MODEL DIDÀCTIC PER A LES UNIVERSITATS I REVISTES ESPECIALITZADES

6. TRADICIÓ I MODERNITAT

7. ASPECTES ECONÒMICS DE LA TROBADA. FINANÇAMENT, ESPÒNSORS, COL·LABORADORS

8. TÍTOLS I PUBLICACIONS DE “COM SONA l'ESO”


www.comsonaleso.com

COM SONA l'ESO

Música i Educació en primera persona

“Aquesta és la història d'una experiència única i irrepetible, la història d'un

somni col·lectiu materialitzat en este fruit musical de primavera, delicat i sucós,

ofert als sentits predisposats. És el fruit del triomf d'un gran trobada d'alumnes i

professors de música que escriuen el millor exemple d'art que mai ha de prescriure

sinó que quedarà, rigorosament instal·lat, en la memòria històrica de tots aquells

que hem tingut la sort d'assistir i participar en el seu naixement.

Tots junts, com els últims onze anys pel mes de maig, desafien els límits

convencionals de l'educació per a mostrar i demostrar, còmplices i provocatius, que

una altra manera d'ensenyar i d'aprendre és encara possible: la música, ferramenta

feta llenguatge universal, com a font de coneixement a través de la participació i

l'entusiasme, sorolls harmoniosos compartits en els carrers i a les places, els ritmes i

els colors en un intercanvi necessari i vital. Així, la “TROBADA” es manté més viva

que mai amb la il·lusió de gent vinguda de pobles i ciutats unides per un element

cultural comú, la llengua.

És també l'expressió d'un sol esperit: el desig de gaudir per mitjà de l'Art, de

viure la vida amb els sentits ben oberts, el desig de mostrar-se sensibles a tot el que

ens defineix i ens fa persones humanes.

El somni de qualsevol professor de música és que els seus alumnes respecten

qualsevol situació musical, així com “sentir” que han interioritzat l'esforç, la


www.comsonaleso.com

satisfacció i el plaer d'expressar-se amb música. Les seues ferramentes són els seus

propis cossos i les seues autèntiques ganes. Canten, toquen, ballen, s'organitzen,

s'esforcen, conviuen, es relacionen, s'integren, es respecten, s'eduquen, aprenen… en

definitiva, es crea una situació artística capaç de marcar profundament la seua

futura relació amb la música, amb la societat i amb el seu entorn.

Després d'esta experiència, cada vegada que participen, com a ciutadans, en

una situació musical, activa o passivament, reviuen conscientment la seua actitud en

la Trobada “Com sona l'ESO”. L'esperit educador d'aquella LOGSE i les ferramentes

que ens va brindar quallen any rere any en este projecte, el qual no pretén ser

únicament i exclusivament una activitat musical, sinó que suposa a més un complex

entramat de continguts interdisciplinaris i una rica transversalitat al servei d'una

educació integral”

Hermini García, professor de valencià de l'IES Serra d'Espadà d'Onda


www.comsonaleso.com

2.-QUI SOM “COM SONA l'ESO”

El projecte COM SONA l'ESO va nàixer, ara fa deu anys, amb l'entusiasme

d'alguns professors de música valencians que exercien la seua tasca docent al País

Valencià, Catalunya i les Illes Balears. Aquest entusiasme els va espentar a unir les

propostes que treballaven en l'aula per a donar a conèixer tot el que es podia

aconseguir amb alumnes de qualsevol condició social, cultura i nivell acadèmic

amb el comú denominador d'una matèria a la què, sovint, se li minva importància:

la música

La música en l'ensenyança secundària ha sigut, durant molts anys, una

matèria de segona categoria, res a veure amb la importància de les matemàtiques,

la llengua o les ciències i, al mateix temps, el professorat tampoc pensava molt a

innovar i potenciar l’ensenyament artístic que, al contrari que en altres països

europeus, és tan exigu. Però les últimes investigacions en la matèria de pedagogs i

investigadors deixen patent la importància de la música com una ferramenta per

al desenvolupament intel·lectual, creatiu i emocional de l'alumnat. En aquest

sentit són importants les aportacions de Howard Gardner (les intel·ligències

múltiples), Elliot W. Einser (aprenentatge global de l'art) o John Paynter (alerta

del perill de la marginació de la música en l'ensenyança)

El professorat de COM SONA l'ESO intenta, amb la TROBADA, que les

propostes i projectes didàctics que es duen a terme en l'aula tinguen una

continuïtat i puguen així donar-se a conèixer i ser font d'inspiració per a futures

propostes.


www.comsonaleso.com

L'altra idea sobre la qual es basa COM SONA l'ESO i la TROBADA és el trobar

punts d’unió entre l’alumnat i diversos continguts que formen part d’una educació

integral: educació per a la pau, educació per a la salut, educació ambiental,

educació per a la igualtat, etc. A partir d'ells es busquen les relacions que poden

tindre amb la música i prenen forma les

propostes al voltant de què giraran les

TROBADES. Per exemple, a la TROBADA

duta a terme a Barcelona el maig del

2007, partim del reciclatge com una altra

manera de fer música però al mateix

temps es plantejava la pregunta de com fer del nostre món un lloc sostenible i més

net, un món que puguen heretar els qui visquen després que nosaltres.

A Carcaixent, la TROBADA va girat al voltant de la multiculturalitat, de com el

nostre país s'ha convertit en la llar d'altres cultures, igual que en un altres temps

altres països es convertiren en la nostra casa i de quant podem aprendre d'eixes

cultures tant a nivell musical com a nivell sociocultural.

La Trobada de l’any 2009, duta a terme a Dénia ens volguérem endinsar en una

doble temàtica:el món de les noves avantguardes musicals i les noves tecnologies:

l’estrena absoluta d’una obra del compositor valencià Llorenç Barber amb el port i

la ciutat de Dénia sencera com a instrument musical, o l’acostament a les noves

tendències musicals amb el concert conjunt de tots els músics de la Trobada amb

grups com La Gossa Sorda ó el MC Nach.

L’any passat, el 2010, al poble català de L’Ametlla de Mar, el tema transversal al

voltant es va articular la Trobada va ser la dóna com a creadora: en una societat


www.comsonaleso.com

que ha de recercar una igualtat entre homes i dones, volguérem centrar la nostra

mirada en el paper de la dóna dins de la música. Encomanàrem i estrenàrem una

Cantata per a Banda i cors amb text de l’escriptora Imma Monsó i música de la

compositora M José Berenguer, i al grup convidat, Soul Atac, la presència de les

seues tres cantants femenines convivint i cantant amb tots els alumnes foren el

millor exemple de l’important paper femení en el món de les arts.

3.-QUE ÉS LA “TROBADA COM SONA l'ESO?”

En poques paraules, i per a començar a visualitzar este projecte educatiu,

podem entendre la TROBADA com una trobada anual d'alumnes i professors de

música d'instituts de secundària públics que durant quatre dies conviuen per dur

a terme diferents reptes musicals. Anem a parlar un poc de cadascuna de les

activitats que formen part de la programació de la Trobada:


www.comsonaleso.com

Un gran concert conjunt

Potser l’esdeveniment de la Trobada que més crida l’atenció per la seua

singularitat i espectacularitat és la realització d'un gran concert conjunt: estem

parlant de més de 1200 alumnes d'Educació Secundària entre 12 i 17 anys. Açò

que ja de per si és un repte ingent, es converteix en el més difícil encara si tenim

en compte la regla d'or que ha marcat totes i cada una de les TROBADES: Tots els

alumnes, independentment de la seua formació musical participen en el concert.

En les aules de música de secundària podem fer una distinció entre aquells

alumnes que cursen estudis musicals fora de les aules de l'institut i toquen algun

instrument musical, i aquells a què la seua formació musical es limita a allò que

puguen aprendre en l'institut.

Els primers formen una gran banda de música on té cabuda qualsevol tipus

d'instrument (instruments de vent, fusta, corda o percussió de conservatori, junt

amb altres tradicionals com dolçaines valencianes, gralles catalanes o sacs de

Gemecs mallorquins, altres ètnics com Djembés o darbukes i instruments elèctrics

com guitarres, baixos elèctrics o sintetitzadors). En els arranjaments de les peces

que interpretarem en el concert s'intenta donar cabuda a tots ells. Estem parlant

d'una agrupació d'al voltant de 125 instrumentistes.

D'altra banda, els alumnes que no tenen formació en cap instrument

musical formen part d'un gran cor: una agrupació vocal formada per al voltant de

1000 veus que amb il·lusió, treball i moltíssim esforç dins de les aules tracten de

superar la seua curta experiència musical per a oferir un resultat que sorprèn per

la seua qualitat.


www.comsonaleso.com

És a dir, la Trobada no és una trobada de músics entenent-los com a gent

que té estudis musicals fora de l'institut i que ara mateix estan estudiant

secundària. N'hi ha, però aproximadament en la mateixa proporció que els hi

haurà en les aules, ja que per a vindre a la TROBADA açò no és cap tipus de

condicionant. Qualsevol alumne pot participar si té il·lusió i ganes. Aquest és un

altre dels punts claus de la TROBADA: tot el món pot fer música, d'una manera o

d'una altra

Concerts itinerants

Així mateix, esta trobada serveix de marc per a una altra interessant

proposta artístic-educativa: la realització d'un “concert itinerant” pels carrers de

la ciutat que acull la TROBADA, a càrrec dels alumnes participants, en el que estes

es converteixen en un escenari obert, en una aula sense parets on els alumnes de

cada institut poden mostrar les seues propostes

musicals tant als seus companys com a tots els

ciutadans.

Estes propostes artístiques que es

presenten en el “concert itinerant” pretenen a

més anar més enllà dels clàssics concerts

escolars de cor o arreglaments d'instrumental

Orff: el món està canviant i la música ha patit

una gran revolució en els últims anys.

Noves sonoritats, instruments, estils i fusions obrin les portes a la concepció

creativa de noves propostes auditives i visuals: aquest és l'esperit de les propostes

que es presenten. A més, des de l'any 2007 les propostes giren al voltant d'un tema


www.comsonaleso.com

transversal que ens proposem a principi del curs. A Barcelona 2007 ens centrem

en el medi ambient i el canvi climàtic com a

eix central: el “concert itinerant” es

s’anomenà RIUCICLAT 2007 (fusió de les

paraules riu i reciclatge). Carcaixent 2008 va

tindre com a tema transversal la mescla de

cultures en la nostra societat: RIUFUSSIÓ

2008.

Aquest “concert itinerant”, que intenta

ser un camí per a la innovació no sols per als alumnes sinó també per a la pròpia

Trobada, l’any 2009 va prendre forma en l’estrena absoluta d’una obra

encarregada expressament al compositor Llorenç Barber, en la qual, al llarg de tot

el port de Dénia, campanars, edificis o barques de pescadors es distribuïren els

1000 alumnes participants de la Trobada per interpretar l’obra d’aquest

compositor contemporani, en un treball de recerca sonora col·lectiva i individual

més enllà de les barreres convencionals.

L’any passat el concert

itinerant no va ser tan

itinerant: de nou canviàrem el

format i ens acostarem els

balls tradicionals de plaça.

Amb la música de Tres Fan Ball

en directe, els 1000 alumnes

havien treballat a les aules els


www.comsonaleso.com

balls i danses, i l’actuació fou una festa col·lectiva de la mà de la música i les

danses .

OFFESTIVAL

Els nostres instituts estan plens d’alumnes que fan música, i no a les bandes i

orquestres. Hi ha tot un món de bandes juvenils de rock, pop, heavy, rap que de

vegades resta amagat. Nosaltres volem que també tinguen el seu moment per

mostrar als companys el que saben fer i una de les nits muntem L’OFFESTIVAL, un

festival de música alternativa on cada any actuen grups d’alumnes participants

dels instituts.

COM CANTA L’ESO

També a les nostres aules hi tenim personetes que els agrada cantar: no formen

part de ningun grup, ni canten en cap cor. Per a ells i elles hem muntat, una de les

nits de la Trobada, el festival COM CANTA L’ESO. L’alumne que hi vol participar

s’ha d’enregistrar en video i audio (amb l’ajuda del professor) cantant la cançó que

vullga en karaoke. Totes les propostes s’envien al blog

www.comcantaleso.blogspot.com, on, per votació popular, s’elegeixen els 10

finalistes que cantaran en la mateixa Trobada una de les nits.

Clar està, no podem entendre este projecte com quatre dies d'assajos i

actuacions; estos quatre dies són fruït d'un treball en les aules previ al llarg de

l'any, on la creativitat, la motivació, la il·lusió i el treball conjunt d'alumnes i


www.comsonaleso.com

professors troben en la TROBADA l'escenari ideal: interpretar amb companys i per

a companys, sentir-se músics, protagonistes d'allò que sempre veuen des del pati

de butaques.

4.-EL PROJECTE COM SONA l'ESO

És este un projecte molt ampli i sobre el qual caben diferents interaccions

educatives: desglossarem esta mirada inicial sobre deu punts:

COM SONA l'ESO pretén ser:

•••• Una visió oberta de l'educació musical

•••• Un projecte multicentres

•••• Un projecte multidisciplinari

•••• L'aula dia a dia

•••• Un espai on crear i compartir creacions, recursos i materials

•••• La col·laboració amb músics professionals

•••• El treball conjunt de professors, alumnes i pares

•••• Un concert multidisciplinari

•••• Nou anys de TROBADA

1.-una visió oberta de l'educació musical

En pedagogies musicals, el segle XX, ha estat un segle ple d'idees

revolucionaries, les quals han tingut com a principal objectiu acostar la música a


www.comsonaleso.com

tots els nivells socials. Tots els pedagogs parlaven dels beneficis que a nivell social,

intel·lectual, emocional i terapèutic ens aportava l'educació musical. Examinant el

nostre sistema educatiu, llevant d'algunes excepcions, les nostres escoles no han

estat mai un model de referència per defendre estes idees innovadores que, a poc

a poc, han quedat arraconades, arribant a un punt on les poques hores adscrites

als aprenentatges artístics ens recorden les reivindicacions de pedagogs com

Elliot W. Eisner o psicòlegs com D. J. Hargreaves que ens advertien del perill que

suposa un retorn a les àrees bàsiques del currículum com les llengües,

matemàtiques, etc., oblidant els beneficis de les ensenyances artístiques.

A nivell de professorat

• Suposa treballar sota els paràmetres de la creativitat i la innovació

• Millora el treball en equip amb altres companys

• Es produeix un acostament positiu de la realitat escolar a la societat

• Permet la interacció entre el professorat de música i el professorat

d'altres àrees.

• Ens permet conèixer la resposta de l'alumnat en situacions més

properes a la realitat.

• La participació en la TROBADA suposa una motivació per als nostres

alumnes en el dia a dia

• Enriqueix personal, social, cultural, artística i professionalment.

• Desenvolupa la capacitat organitzativa en un aspecte que va més enllà de

l'ensenyança formal.


www.comsonaleso.com

• La relació professor alumne pateix un canvi positiu, i açò es nota en

l'esdevindre diari en l'aula

A nivell d'alumnat

• Permet un enriquiment del bagatge musical i educatiu de l'alumnat,

formant-los i preparant-los per

a ser més crítics i conscients de

l'art en les seues vides, no sols

com a element lúdic sinó com a

element de relació social i

multicultural

• Facilita el treball conjunt de la

gent formada musicalment fora de les aules i els alumnes que només fan

música en Secundària

• Reforça la imatge d'un alumnat responsable, solidari, compromès i amb

sensibilitat, una imatge maltractada i manipulada en la majoria de

mitjans de comunicació, normalment més preocupats pels aspectes

negatius de l'educació que pels que realment importen i ens permeten

avançar i créixer

• És un magnífic expositor on mostrar el treball dels nostres alumnes. Al

llarg dels dies que convivim, es creen espais on els instituts participants

poden mostrar el que es cou entre les seues parets: balls, danses, grups

de rock, folk o Big bands.


www.comsonaleso.com

• La relació professor-alumne es fa més fluida, més directa, i això influeix

en el desenvolupament diari del curs

• Se senten protagonistes positius del seu procés d'aprenentatge: de fet,

són els protagonistes

• La majoria de xics i xiques experimentaren, per primera vegada en les

seues vides, les sensacions que produeix estar damunt de l'escenari, i

seran altres els que acudisquen a escoltar-los. El sentiment immediat

que esta situació genera en l'adolescent és el de responsabilitat,

assumida i compartida junt amb els seus companys. Enfront d'esta

responsabilitat, ells aporten treball, concentració i camaraderia, així

com les ganes de demostrar que saben i poden fer-ho molt bé

• Produeix una situació de dependència entre l'alumne i el professor

totalment ideal i única. L'alumne confia cegament en les indicacions i en

el treball previ del seu professor mentre que el professor depèn

absolutament de la responsabilitat dels seus alumnes, ja que ells són al

cap i a la fi els que donen la cara davant del públic. Aconseguim una

admiració i un reconeixement mutu prou inusual que compensa amb

escreix l'esforç realitzat.

• Els permet entendre la música,

i en general el fet artístic com

una cosa viva, directe i del que

poden ser partícips

• Augmenta la seua autoestima


www.comsonaleso.com

• Al llarg dels dies de la Trobada són espectadors de més de 20 actuacions

en directe, a més dels assajos i els concerts que ells mateixos realitzen.

Normalment la música la senten a través de reproductors o la televisió.

La música i l'art es converteix en un fet directe, viu.

• Tant el so com les

imatges del concert són

gravats en directe. Més

de 70 micròfons i 8

càmeres de cine per a

enregistrar este

esdeveniment, deixant constància d’lel en un DVD que cada any esperen

tots els participants amb ànsia.

A nivell social

• Potència l'acostament de l'escola a la realitat social i de la societat a la

realitat escolar

• COM SONA l'ESO des del seu naixement ha intentat canalitzar i donar

forma a una sèrie

d'inquietuds, que d'una altra

manera hagueren mort dins

de les aules. En esta idea de

mostrar i compartir les

nostres experiències, ha estat

sempre present la intenció de

buscar el que per a tots nosaltres és el sentit real de l'art musical, és a


www.comsonaleso.com

dir, fer música amb el nostre alumnat i mostrar-ho a la ciutadania, com

un acte col·lectiu de crear, compartir i sobretot millorar des de dins cap

a fora, és a dir, de l'experiència sensorial a la teoria, de l'aula al carrer

• Implicació de la població que acull la TROBADA, que canvia cada any.

Hem visitat grans ciutats com Barcelona o Mallorca, junt amb pobles més

xicotets: Ontinyent, l'Hospitalet de l'Infant, Torrent, Gandesa, Aielo de

Malferit, Benicàssim o Carcaixent. I en cada un d'ells les seues gents i les

seues institucions ens han fet sentir com a casa, facilitant-nos tot allò

que estava en les seues mans i donant-nos el seu suport i el seu

aplaudiment constantment.

• Els pares també formen part de la TROBADA, donant el seu suport any

rere any a este projecte. Són capaços de fer 1000 quilòmetres amb

autobús per a poder veure el concert final i donar el seu suport i

reconeixement al treball dels seus fills. Se senten molt orgullosos d'ells, i

any rere any, ens presten tot el seu suport.

• TROBADA és convivència:

al llarg de quatre dies de

TROBADA, 1200 joves

mengen junts, dormen

junts, assagen junts, es

diverteixen junts… i són

tot un exemple de

convivència. Mai hi ha

hagut cap incident o altercat sinó més bé, tot al contrari. Les autoritats i


www.comsonaleso.com

la gent dels pobles i ciutats on hem estat sempre ens han felicitat pel

civisme, alegria i il·lusió amb què eixos jóvens havien compartit estos

dies amb ells.

2.-un projecte multicentres

• Cada any es van sumant nous IES al projecte. Açò permet realitzar un

projecte comú que es va desenvolupant i millorant amb les aportacions

enriquidores de cada centre.

• És un projecte de i per a l'escola pública.

• Facilita la interacció d'idees i propostes innovadores, enriquint-se de

l'experiència col·lectiva.

• Afavoreix la diversitat en tots els seus àmbits

• A través de la convivència es trenquen barreres i prejudicis que de

vegades es donen per fetes.

3.-un projecte multidisciplinari

• La TROBADA és un projecte on per la seua mateixa naturalesa oberta

quasi es fa necessària la confluència

i fusió de la música amb altres àrees

del currículum, així com la

col·laboració d'altres departaments

dels centres en la preparació i

coordinació de la TROBADA.


www.comsonaleso.com

• Aprofitar transversalment altres temàtiques que conflueixen al voltant

de les músiques i propostes triades en cada trobada. En el cas de la

trobada realitzada a Barcelona, la temàtica triada va ser el reciclatge

com a material per fer música, lligada a la necessitat construir un món

més net, sostenible i sensible amb el medi ambient. Les activitats de

carrer van agafar el nom de Riuciclat sonor i es presentaren nombroses

propostes per part dels instituts participants, en els que utilitzaven el

cos i objectes reciclatges com a instruments per fer música. En el concert

final realitzat en el Fòrum de Barcelona interpretarem el tema Pare de

Joan Manuel Serrat, un cant a la terra interpretat per la banda simfònica

i cor de COM SONA l'ESO.

4.-l'aula dia a dia

• hi ha tot un ventall d'activitats paral·leles: xerrades, hores de treball en

les aules, convivència, assajos, etc. que són utilitzades com a ferramentes

socialitzadores i sensibilitzadores que ens permeten treballar aspectes

amb l'alumnat que l'espai físic de l'aula i del centre no permeten. El

carrer, les places, junt amb els habitants de les ciutats on actuem, ens

ofereixen l'aula i el centre perfecte per posar en comú tot un treball

col·lectiu en un improvisat auditori real i viu.

• Acostar el dia a dia d'una aula a la realitat musical

• Educar l'alumnat front a unes experiències el més reals possibles


www.comsonaleso.com

• Trencar barreres entre professor i alumne, al proposar-se una meta

comuna i treballar conjuntament per a dur-la a terme

• L'elaboració de materials didàctics per a la programació d'aula

• Augmentar la motivació de l'alumnat en el treball diari de tot l'any

5.-un espai on compartir creacions, recursos i materials

La pàgina Web oficial (www.comsonaleso.com) és un punt de trobada de

tots els participants i interessats en la TROBADA.

o Per als alumnes participants este és un lloc de

visita obligada en els dies previs a la celebració

de la TROBADA. Allí es coneixen, intercanvien i

exposen les seues opinions a través del fòrum, els demanem opinió

sobre el tema musical per a l'any que ve, es pengen fotos i vídeos

d'edicions anteriors, així com materials artístics que ells mateixos

han creat

o Per als professors és un marc virtual on compartir les creacions,

recursos i materials que anem elaborant en el dia a dia: gravacions

amb els alumnes, arranjaments de peces musicals, composicions

escolars, articles interessants,… facilitant la comunicació entre els

diferents IES participants i dóna la possibilitat de compartir els

propostes didàctiques que es desenrotllen en els centres.


www.comsonaleso.com

Per a la coordinació en la preparació del concert final, és un lloc

on penjar els materials curriculars fets expressament per a la TROBADA,

on s'inclouen vídeos, danses, partitures, midis, lletres,... cada professor

s'encarrega de descarregar-les per a repartir-les i assajar-les amb els

seus alumnes.

Per als pares i el públic en general és una finestra on acostar-se i

informar-se de tot el que succeirà en la TROBADA: horaris de les

actuacions, on se celebra, menús de cadascun dels menjars o com

arribar.

Cada any hi ha més premsa escrita, ràdios i televisions que

s'interessen per esta trobada artística d'alumnes d'ESO, i ací poden

trobar informació, fotos i dossiers relatius a COM SONA l'ESO i la

TROBADA d'enguany

Actualment, la persona que accedeix a la nostra pàgina Web pot trobar,

entre altres, les seccions següents:

•••• Laboratori sonor: On es mostren gravacions de les diferents

propostes treballades en les aules

•••• Inscripció a la trobada: Cada curs s'activa un termini d'inscripció

per a participar en l'esdeveniment.

•••• Enquestes: on els alumnes voten per que tipus de música els

agradaria interpretar en cada TROBADA.


www.comsonaleso.com

−−−− Llibre de visites: on els usuaris, tant professors com alumnat

participant, tenen el seu espai per a comunicar-se, donar-se

ànims, saludar-se, posar-se en contacte, etc.

En la secció de recursos es poden trobar:

−−−− Descàrregues de materials didàctics, partitures i arxius mp3.

•••• Galeria de fotos de les trobades com SONA l'ESO

•••• Un Xat, per al que cal registrar-se.

•••• Fòrum on els participants de la TROBADA exposen qüestions per

a millorar any rere any les trobades.

6.-la col·laboració amb músics professionals

Cada any és convidat un grup de música professional per a compartir

l'escenari del concert final amb

els nostres alumnes.

La participació de músics

autòctons del territori on es

realitza la TROBADA enriqueix el

contingut i projecció de les

TROBADES i ajuda a la difusió

d'un moviment musical propi, moltes vegades oblidats pels mitjans

de comunicació

•••• Han col·laborat amb la trobada grups o solistes de la talla del Tall,

Quico el Célio, el Noi i el Mut de Ferreries, Paco Bataller,


www.comsonaleso.com

Trencaclosques, Obrint Pas, Quam Libet, Feliu Ventura, La Gossa

Sorda, Nach, Soul Atac o Tres Fan Ball.

7.-el treball conjunt de professors, alumnes i pares

La TROBADA naix del treball conjunt de professors, alumnes i pares. Esta

afirmació és el verdader motor d'esta trobada de la música en l'educació

secundària. Sense pràcticament ajuda institucional, este projecte de l'escola

pública va sumant nous centres i professors interessats a participar amb els seus

alumnes, amb la qual cosa el nombre de participants continua creixent. I amb això,

el treball d'organització i coordinació.

D'açò es donen compte els pares i inclús els mateixos alumnes, oferint la

seua col·laboració i suport per a tot allò que necessitem. Per tant, no és sinó fruit

d'esta estreta col·laboració i confiança estos 10 anys d'il·lusions, treball i música.

8.-un concert multidisciplinari

A

rribat el moment, a simple vista, i tenint en compte l'ingent treball que suposa

preparar cada Trobada, es podria pensar que el concert no sols és una activitat

més dins de la mateixa. Però la realitat és ben diferent. El concert suposa molt més

que la culminació de l'esforç de tot un curs; es converteix, a més, en un repte, en


www.comsonaleso.com

un moment especial i màgic en què comprovar quin ha sigut l'impacte i la

projecció social del treball realitzat.

La majoria de xics i xiques experimentaren, per primera vegada en les seues

vides, les sensacions que produeix estar damunt de l'escenari, i seran altres els

que acudisquen a escoltar-los. El sentiment immediat que esta situació genera en

l'adolescent és el de responsabilitat o el que és el mateix, de nervis, de molts

nervis. L'alumnat sap que els autors d'eixos sons són ells mateixos i és conscient

que el resultat final del concert està únicament en les seues mans. No hi ha

gravacions de suport, ni la presència dels professors és en eixe moment de gran

ajuda.

I en estes circumstàncies extremes, per poc habituals, els alumnes s'agafen

a dos aspectes fonamentals en la interpretació en grup: la concentració i la

camaraderia. De sobte apareixen de forma natural aspectes que difícilment es

poden explicar en una aula de música de secundària i que ací naixen de forma

espontània. Cada alumne o alumna posa el seu treball al servei de tot un grup i

s'oblida d'eixe individualisme tan habitual entre els joves. Recorre al director com

a únic mitjà possible de conjuntar tots els grups i al mateix temps executa amb

tanta precisió com li és possible eixes instruccions que els professors li han anat

donant al llarg dels assajos.


www.comsonaleso.com

9.-Són ja deu TROBADES

ONTINYENT 600 alumnes participants

IES PARTICIPANTS IES Berenguer d’Entença Vandellós-l’Hospitalet de l’Infant IES Terra Alta Gandesa IES Mare de Déu de la Candelera L’ametlla de mar IES Sòl de Riu Alcanar IES Quartó de Portmany Sant Antoni de Portmany IES Josep de Ribera Xàtiva IES Énguera Énguera IES L’Olleria L’Olleria IES Ontinyent Ontinyent IES Carrús Elx


www.comsonaleso.com

VANDELLÒS I L’HOSPITALET DE L’INFANT

650 alumnes participants

IES PARTICIPANTS IES Berenguer d’Entença Vandellós-l’Hospitalet de l’Infant IES Terra Alta Gandesa IES Mare de Déu de la Candelera L’ametlla de mar IES Sòl de Riu Alcanar IES Quartó de Portmany Sant Antoni de Portmany IES Josep de Ribera Xàtiva IES Énguera Énguera IES L’Olleria L’Olleria IES Ontinyent Ontinyent IES Carrús Elx IES Misericòria Núm. 27. València


www.comsonaleso.com

TORRENT COM SONA L’ESO als pobles de la mediterrea

any 2002 700 alumnes participants Grup convidat: Al Tall

IES PARTICIPANTS IES José Maria Parra Alzira IES La Costera Xàtiva IES Berenguer d’Entença Vandellós-l’Hospitalet de l’Infant IES Terra Alta Gandesa IES Mare de Déu de la Candelera L’ametlla de mar IES Sòl de Riu Alcanar IES Josep de Ribera Xàtiva IES Énguera Énguera IES L’Olleria L’Olleria IES Ontinyent Ontinyent IES Carrús Elx IES Misericòria Núm. 27. València


www.comsonaleso.com

Gandesa COM SONA L’ESO A LA TERRA ALTA any 2003 800 alumnes participants Grup convidat: TRENCACLOSQUES I “QUICO EL CÉLIO, EL NOI I EL MUT DE FERRERIES” IES PARTICIPANTS IES Vall de la Safor Vilallonga IES Aielo Aielo de Malferit IES José Maria Parra Alzira IES La Costera Xàtiva IES Berenguer d’Entença Vandellós-l’Hospitalet de l’Infant IES Terra Alta Gandesa IES Mare de Déu de la Candelera L’ametlla de mar IES Sòl de Riu Alcanar IES Josep de Ribera Xàtiva IES Énguera Énguera IES L’Olleria L’Olleria IES Ontinyent Ontinyent IES Misericòria Núm. 27. València


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com

AIELO DE MALFERIT ANY 2004 900 alumnes participants

IES PARTICIPANTS IES Josep de Ribera, Xàtiva; IES La Costera, Xàtiva; IES Vall de la Sabor, Villalonga; IES María Enriquez, Gandia, IES José Maria Parra , Alzira; IES Luís Suñer Alzira; IES Vicent Gandia; Castelló de la Ribera; IES Manuel Broseta, Banyeres de Mariola; IES L’estació, Ontinyent; IES Moixent;

IES Pobla del Duc; IES Bocairent; IES Snchis Guarner, Silla; IES Picassent; IES Núm. 27 Misericòrdia, València; IES Ènguera; IES Terra Alta, Gandesa; IES Sól de riu, Alcanar; IES Porçons, Aielo de Malferit.


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com

PALMA DE MALLORCA ANY 2005 900 alumnes participants COM SONA L’ESO a SES ILLES

IES PARTICIPANTS IES Domènech I Muntaner- Barcelona IES Mare De Déu De La Candelera. L’ametlla De Mar IES Terra Alta. Gandesa IES Violant De Casalduch. Benicàssim IES Vall D’alba. Vall D’alba Ses Benassal. Benassal IES Misericòria Núm. 27. València IES Sanchís Guarner. Silla (València) IES Vicent Gandia. Castelló De La Ribera IES Bernat Guinovart. Algemesí IES Lluís Suñer. Alzira IES José Maria Parra. Alzira

IES Arabista Ribera. Carcaixent IES L’olleria. IES Porçons. Aleio De Malferit IES Moixent IES Pare Arqués. Cocentaina IES Vall De La Safor.Vilallonga IES Professor Manuel Brosseta. Banyeres De Mariola IES Josep Iborra. Benissa IES Historiador Chabàs. Dènia. IES Binissalem. Mallorca


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com

BENICÀSSIM ANY 2006 900 alumnes participants ROCK’ESO Grup convidat: OBRINT PAS IES PARTICIPANTS

IES Domènech I Muntaner- Barcelona IES Joaquima Pla I Farreras. Sant Cugat del Vallès IES Mare De Déu De La Candelera. L’ametlla de Mar IES Terra Alta. Gandesa IES Violant de Casalduch. Benicàssim IES Vall D’alba. Vall D’alba Ses Benassal. Benassal IES Misericòria Núm. 27. València IES El Cabanyal. València IES Núm.3 Aldaia. Aldaia IES Sanchís Guarner. Silla IES L’om. Picassent

IES Vicent Gandia. Castelló de la Ribera IES Lluís Suñer. Alzira

IES José Maria Parra. Alzira IES Arabista Ribera. Carcaixent IES Blasco Ibañez. Cullera IES L’olleria. IES Porçons. Aleio de Malferit IES Moixent IES Pare Arqués. Cocentaina IES Vall de la Safor.Vilallonga IES Professor Manuel Brosseta.

Banyeres de Mariola IES Josep Iborra. Benissa IES Historiador Chabàs. Dènia.

IES Binissalem. Mallorca.


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com

BARCELONA any 2007 1100 alumnes participants COM SONA L’ESO PER UN PLANETA NET

IES PARTICIPANTS IES Domènech I Muntaner- Barcelona IES Alella. Alella IES Torreroja. Viladecans IES Joan d’Austria- Barcelona IES Joaquima Pla I Farreras.

Sant Cugat del Vallès IES Mare de Déu De La Candelera. L’ametlla de Mar IES Terra Alta. Gandesa IES Violant De Casalduch. Benicàssim IES Vall D’alba. Vall D’alba IESSes Benassal. Benassal IES Misericòria Núm. 27. València IES El Cabanyal. València IES Núm.3 Aldaia. Aldaia IES Veles E Vents. Torrent IES Sanchís Guarner. Silla IES L’om. Picassent

IES Vicent Gandia.

Castelló de la Ribera IES Bernat Guinovart. Algemesí IES Lluís Suñer. Alzira IES José Maria Parra. Alzira IES Arabista Ribera. Carcaixent IES Blasco Ibañez. Cullera IES L’olleria. L’Olleria IES Porçons. Aleio de Malferit IES Moixent IES Pare Arqués. Cocentaina IES Vall de la Safor.Vilallonga IES Professor Manuel Brosseta. Banyeres de Mariola IES Ifach. Calp IES Josep Iborra. Benissa IES Historiador Chabàs. Dènia. IES Carrús. Elx IES Binissalem. Mallorca


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com

CARCAIXENT any 2008 1150 alumnes participants COM SONA L’ESO AMB LES CULTURES GRUPS CONVIDATS: QUAM LIBET I FELIU VENTURA IES PARTICIPANTS IES Domènech I Muntaner- Barcelona IES Alella. Alella IES Torreroja. Viladecans IES Joan d’Austria- Barcelona IES Joaquima Pla I Farreras.

Sant Cugat del Vallès IES Mare de Déu De La Candelera. L’ametlla de Mar IES Terra Alta. Gandesa IES Violant De Casalduch. Benicàssim IES Vall D’alba. Vall D’alba IESSes Benassal. Benassal IES Misericòria Núm. 27. València IES El Cabanyal. València IES Núm.3 Aldaia. Aldaia IES Veles E Vents. Torrent IES Sanchís Guarner. Silla IES L’om. Picassent

IES Vicent Gandia. Castelló de la Ribera IES Bernat Guinovart. Algemesí IES Lluís Suñer. Alzira IES José Maria Parra. Alzira IES Arabista Ribera. Carcaixent

IES Blasco Ibañez. Cullera IES L’olleria. L’Olleria IES Porçons. Aleio de Malferit IES Moixent IES Pare Arqués. Cocentaina IES Vall de la Safor.Vilallonga IES Professor Manuel Brosseta. Banyeres de Mariola IES Ifach. Calp IES Josep Iborra. Benissa IES Historiador Chabàs. Dènia. IES Carrús. Elx IES Binissalem. Mallorca

IES Azorín - Petrer


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com

DÉNIA any 2009 1000 alumnes participants GRUPS CONVIDATS: LA GOSSA SORDA I NACH

COM SONA L’ESO AMB LES AVANTGUARDES MUSICALS

IES PARTICIPANTS IES Terra Alta - Gandesa IES Violant de Casalduch- Benicàssim IES Alfons XIII - Vall d'Alba IES núm. 26 Misericòrdia - València IES Cabanyal - València IES Núm. 3 Aldaia - Aldaia IES L'Om - Picassent IES Sanchis Guarner - Silla IES Bernat Guinovart - Algemesi IES núm. 4- Alzira IES Arabista Ribera - Carcaixent IES Vermellar - L'Olleria IES Pare Arques - Cocentaina IES Vall de la Safor - Vilallonga IES Professor Manuel Broseta - Banyeres de Mariola IES Carrús - Elx IES Benissalem - Palma de Mallorca IES Azorin - Petrer IES Ramón Llull - València IES sant Vicent Ferrer - Algemesi IES Bernat El Ferrer - Molins de Rei IES Albalat de la Ribera - Albalat de la Ribera IES Castalla - Castalla IES Navarro Santa Fe - Villena IES Llombai de Burriana IES Viladecavalls - Vallès Occidental

IES Berenguer Dalmau - Catarroja IES Gallicum - Zuera - Saragossa IES núm. 3 Dénia IES Xixona IES Gata de Gorgos - Gata de Gorgos IES Pascual Carrión - Sax CEIP Comte Salvaterra - Fontanars dels Aforins IES La Canal - Petrer IES Rei En Jaume I - Alzira IES Pere d’Espluges Pobla Llarga IES Historiador Chabás - Dénia IES Enric Valor - El Campello IES Torrebanca Castelló IES D’Auro de Santpedor IES Mare de Déu Candelera L'Ametlla de mar IES "Callosa d'En Sarrià IES Vall de la Safor Vilallonga IES Xebic, d'Ondara IES Josep Iborra, de Benissa


www.comsonaleso.com

COM SONA L’ESO: música i educacióCOM SONA L’ESO: música i educacióCOM SONA L’ESO: música i educacióCOM SONA L’ESO: música i educació en primera persona en primera persona en primera persona en primera persona

www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com

L’AMETLLA DE MAR any 2010 1000 alumnes participants GRUPS CONVIDATS: SOUL ATAC I TRES FAN BALL

COM SONA L’ESO: DÓNA’M LA MÀ IES PARTICIPANTS

IES Pare Arques

IES 27 Misericòrdia

IES Arabista Ribera

IES Pere d'Esplugues

IES Historiador Chabàs

IES Violant de Casalduch

IES Mare de Déu Candelera

IES Cabanyal

IES L'Om

IES Terra Alta

IES Antoni Llidó

IES Vermellar

IES Castalla

IES Sanchis Guarner

IES Joaquima Pla i Farreras

IES Bernat el Ferrer

IES Beatriu Civera

IES Callosa d'en Sarrià

IES Sant Vicent Ferrer

IES Viladecavalls

IES num.3

IES Vall d'Alba

IES Xebic

IES nº4 Tulell

IES Berenguer Dalmau

IES Iborra

IES Manuel Sales i Ferré

IES Els Alfacs

IES Tirant lo Blanc

IES Les Planes

IES Marcos Zaragoza

IES Ramon Turró

IES Bernat Guinovart

IES La Sénia

IES Pascual Carrión

IES Montgrí

IES Navarro Santafé


www.comsonaleso.com


www.comsonaleso.com

5.-MODEL DIDÀCTIC PER A LES UNIVERSITATS I REVISTES

ESPECIALITZADES

La trobada, com a model pedagògic ha cridat l'atenció de nombrosos

especialistes en educació. L’any 2009 COM SONA L’ESO va rebre el premi Baldiri i

Reixac que otorga la Fundacií Lluís Carulla al treball pedagògic pels concerts

itinerants de la Trobada. És per este motiu pel qual els professors de l'organització

han estat convidats a diferents fòrums universitaris per a exposar les claus de

l'activitat:


www.comsonaleso.com

o Ponència i col·laboració anual en el Màster de Gestió Cultural de la

Universitat de València

o Ponència en la Universitat Jaume I de Castelló de la Plana

o Universitat de València, escola de magisteri

o Monogràfic revista Educació

o Jornades de música i educació de la “Associació d'ensenyants de música de

Catalunya” a Barcelona, Tarragona, Lleida i Girona

o Monogràfic de la revista “quadernos de pedagogia” d’octubre de 2009:

COM SONA L’ESO, una ESO que sona molt be

o Quaderns de pedagogia, núm. 365 (2007) P.68-70 “Com sona l'ESO: música i

educació en primera persona”.

o Eufonia: Didàctica de la música ISSN 1135-6308, NÚM. 34, 2005 , Ps. 106-111

“Com sona l'ESO: una trobada musical en l'ESO”

o Revista Barcelona Educació. Ajuntament de Barcelona. Gener 2008: “Un crit

a mil veus: a la recerca d'una ensenyança artística pública i de qualitat”

Murillo Ribes, Adolf.

o Diverses conferències en diferents cefires (centres de formació i recursos)

per a professors de València, Alacant i Castelló.

o “CANTEM: revista divulgativa de la federació de cors de la Comunitat

Valenciana”. “Experiències musicals: Com Sona l'ESO a Barcelona 2007”.

Alexis Calvo

6.-TRADICIÓ I MODERNITAT

És evident que la trobada és una

activitat que en quant a continguts i a


www.comsonaleso.com

organització està en l'avantguarda de la pedagogia tal com s'entén hui en dia. No

obstant això, açò no impedeix que la tradició ocupe un lloc medul·lar dins de la

mateixa.

Si bé intentem mostrar els aspectes més nous de la música que ens envolta

mitjançant performances, projeccions audiovisuals o grups invitats d'actualitat

intentem que els alumnes no perden mai els orígens o les arrels que han permés

que la música d'actual siga el que és. Per això en la trobada conviuen amb facilitat

grups de pop o rap com Obrint Pas o Nach amb cantautors o grups tradicionals com

Feliu Ventura o al Tall.

Es tracta que els alumnes puguen interpretar en directe músiques

globalitzades del segle XXI però sense oblidar les danses i melodies que ens fan

diferents d'altres cultures i entre

nosaltres mateixos.

En els nostres concerts

conviuen clarinets, trompetes o

violins amb guitarres

elèctriques, dolçaines, gralles,

djembés, darbukes, etc. i tot això

sense que el resultat rellisque

gens ni miqueta. Tradició i cultura conviuen d'una forma tan natural com el nostre

bagatge educatiu i la necessitat renovació conviuen en el nostre dia a dia.


www.comsonaleso.com

7.-ASPECTES ECONÒMICS DE LA TROBADA. FINANÇAMENT, ESPÒNSORS, COL·LABORADORS

El finançament de la TROBADA COM SONA l'ESO segueix la mateixa filosofia

de cooperació que la resta d'objectius desenvolupats en esta trobada. La idea

sempre és aconseguir el màxim de col·laboracions de diferents entitats com a

ajuntaments, empreses privades o altres entitats públiques com conselleries,

diputació, etc... Però moltes vegades resulta pràcticament impossible, perquè els

pressupostos que es mouen segueixen altres directrius en les assignacions. Açò és

degut fonamentalment que la idea de la trobada naix d'un col·lectiu, en este cas

associació de professors i no dels seus assessors o tècnics.

En este punt, el professorat implicat ha diversificat les

seues tasques incorporant una més: la de gestor o promotor

de la mateixa trobada. Amb això cada any es configura un

grup especial que s'encarrega d'explicar la idea als diferents

ajuntaments i entitats esmentades amb la intenció de

finançar algunes de les seues despeses. La part més important de finançament

s'aconsegueix amb la venda de samarretes i altres articles dissenyats cada any per

recaptar una part important de les despeses que suposa muntar un espectacle

d'estes dimensions.

Cada alumne participant col·labora junt amb els seus respectius professors

en la venda d'estos articles creant un fons comú que ens permet afrontar amb èxit

les diferents despeses que sorgeixen cada any. Hem de ressaltar ací, no sols l'esforç


www.comsonaleso.com

que realitzen els alumnes i professors, sinó també el suport i complicitat per part

de les directives dels centres i com no dels pares els quals són part fonamental

d'este projecte. En estos últims anys ha augmentat la col·laboració de diferents

entitats públiques i privades, la qual cosa ens ha permés créixer en infraestructura,

sobretot millors equips de sonorització i llums, escenaris, i equips de cine que ens

permeten realitzar un document audiovisual que cada any arreplega la idea

fonamental de la trobada i que serveix com a memòria viva de totes les

experiències que sorgeixen dels tres dies de convivència.

8.-TÍTOLS I PUBLICACIONS DE “COM SONA l'ESO”

Títols disponibles en DVD:

• COM SONA l'ESO “Un viatge a l'ànima del sota”. Dirigit per: Eloy Enciso Cachafeiro (Palma de Mallorca, 2005)

• Un any de Rock amb Obrint Pas: COM SONA l'ESO a Benicàssim (2006). • Jove músic solter busca: COM SONA l'ESO a Barcelona (2007) + Concert al Fòrum i el

Riuciclat. Dirigit per: Eloy Enciso Cachafeiro

• COM SONA L’ESO amb les cultures. Carcaixent 2008

• CSE 10.0 amb les noves tendències. Dénia 2009

• COM SONA L’ESO: Dóna’m la mà. L’Ametlla de Mar 2010.

Títols disponibles en CD

o COM SONA l'ESO a Mallorca o COM SONA l'ESO a Aielo de Malferit


www.comsonaleso.com

Documents

Dossier Projecte COM SONA L'ESO