DossierElaboracio TdR

Jesuïtes El Clot. Escola del Clot

Dossier d’elaboració del Treball de Recerca


Curs acadèmic

2

Índex

1. EL TREBALL DE RECERCA: PRINCIPIS GENERALS ........................................ 3

1.1 Què és el treball de recerca? Parts del treball ............................................................ 3

1.2 Etapes d’elaboració del treball de recerca ................................................................... 3

2. PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA ................................. 4

2.1 Com escollir el tema? ...................................................................................................... 4

2.2 Com fer el plantejament de preguntes (formular la hipòtesi)? .................................. 5

2.3 Planificació de la recerca ................................................................................................ 6

2.4 Temporalització .................................................................................................. 6

2.5 Cerca d'informació.......................................................................................................... 8

3. CRITERIS D’AVALUACIÓ ................................................................................... 9

3.1 Criteris i mètodes d’avaluació ........................................................................................ 9

3.2 Competències que avaluem ....................................................................................... 130

4. LA MEMÒRIA ESCRITA ................................................................................... 161

4.1 Parts de què consta la memòria escrita...............................................................11

4.2 Redacció i presentació formal............................................................................. 13

4.3 Bibliografia ......................................................................................................... 14

5. L’EXPOSICIÓ ORAL ...... .......................................................................................16

6. BIBLIOGRAFIA......................................................................................................18


Curs acadèmic

3

1. El treball de recerca: principis generals

1.1.Què és el treball de recerca? Parts del treball

El treball de recerca consisteix en un treball d’investigació sobre un tema determinat, que

es realitza a partir del conjunt d’activitats encaminades a fer recerca d’un tema, uns

fenòmens, unes teories o uns objectes, ben delimitats, amb l’objectiu d’aclarir-los i

d’obtenir-ne coneixements nous.

Es fa perquè l’alumne pugui demostrar-se a si mateix i als altres la seva capacitat

d’abordar un estudi de recerca, mitjançant un exercici de síntesi en el qual ha d’aplicar

estratègies i recursos que ha assimilat al llarg de la seva etapa formativa.

El treball de recerca és obligatori al sistema educatiu de Catalunya, constitueix una part

del currículum de Batxillerat i té un valor d’un 10% de la nota final de batxillerat.

El tutor ha de fer el seguiment actiu del treball de recerca, aportant-hi les orientacions i

idees necessàries que pugui ajudar a l’alumne a tirar endavant, per tant li haurà de donar

les pautes necessàries i facilitar-li els recursos adients.

El treball de recerca constarà de dos parts:

1. La recerca documental: el marc teòric, que permet fonamentar el que seria: 2. El treball de camp.

És cert que algun treball pot no tenir-ne, però és important analitzar les possibilitats del tema o del projecte a treballar.

1.2. Etapes d’elaboració del treball de recerca

L’elaboració del treball de recerca és un procés que consta de diferents etapes:

http://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca

http://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca


Curs acadèmic

4

Elecció del tema Definir l’àrea del tema

Fonts d’informació

Delimitar el tema, tema accessible.

Plantejament de preguntes relacionades (hipòtesi del treball)

Enunciat de partida (hipòtesi).

En el cas d’un treball de Ciències Socials es formulen preguntes, i no cal hipòtesi.

Seleccionar les preguntes més rellevants sobre el tema triat.

Fer un esquema previ del treball

Planificació de recerca Reflexió sobre el calendari

Recollida d’informació (treball documental i experimental)

Organització de la informació

Anàlisi i interpretació de les dades (processament )

Interpretació de les dades

Informació rellevant

Elaboració de conclusions

Presentació treball escrit (síntesi i redacció )

Seguir el Dossier d’orientació del centre

Aspectes formals de presentació

Estructura de la redacció

Fonts de consulta i citació

Exposició oral Preparació

Recursos didàctics i tècnics

Moment de la presentació. Estratègies

A la bibliografia del dossier teniu una relació de llocs web d’interès que us poden ajudar en

aquesta etapa inicial del treball.

2. Procés d’elaboració del treball de recerca

2.1 Com escollir el tema?

Que s’hi pugui fer una recerca

objectiva

La relació amb la modalitat de

batxillerat i els interessos

acadèmics i professionals

Accessible: que hi hagi prou

Com ha de ser el tema d’un treball de

recerca?

Quins elements poden ser

motivadors en la tria


Curs acadèmic

5

informació i que aquesta estigui

a l’abast de l’alumne

Els interessos personals

Que es pugui delimitar: cal evitar

temes massa genèrics o massa

complex

Disposar de bons contactes,

persones especialitzades que

puguin ajudar o acompanyar en

l’orientació.

Que el tema tingui un vessant

pràctic i permeti formular

preguntes i un treball de camp o

estudi experimental, o

experiència, o participar

d’activitats,...

Font: RÍOS ROMERO, J.; ARRISCADO, O.; BALAGUER, I. NAVARRO, E.. El treball de recerca. Metodologia, recursos

propostes pràctiques per elaborar i presentar pas a pas una recerca. Barcelona: Rosa Sensat, 2008.Pàg.23

2.2 Com fer el plantejament de preguntes (formular la hipòtesi)?

La formulació del plantejament de qüestions o de la hipòtesi s’ha de fer al començament

del treball. Cal que l’alumne faci una exploració inicial del tema per conèixer la informació

que té a l’abast, pensar què vol estudiar i elaborar la hipòtesi amb un grau de generalitat

suficient per abastar el domini del tema que vol estudiar.

*Recordar que els treballs de l’àmbit de les Ciències Socials formulen preguntes i no cal la hipòtesi

Idees per formular adequadament una hipòtesi

Fer una llista de preguntes inicials sobre el tema, amb possibles respostes

Escollir-ne el grup més significatiu o rellevant que pugui abastar suficientment el tema a estudiar

Que sigui raonablement fàcil de comprovar en l’experiència Que tingui coherència Que se’n puguin deduir conseqüències derivades Cercar relacions causa-efecte en els fenòmens a estudiar que es

puguin enunciar genèricament

Ibid pàg.26

Observació dels fets

Preguntes sobre els fets observats

Resposta possible

Hipòtesi*


Curs acadèmic

6

2.3 Planificació de la recerca

Per planificar el desenvolupament del treball de recerca aniria bé construir un full de “ruta”

o planificació que cal anar seguint:

Fer una mena d’esborrany de l’organització del treball

Un cop escollit l’àmbit de treball, delimitar el tema que vol treballar.

El tema ha de ser accessible, no un tema massa genèric o ampli i difícil de

delimitar

Assegurar-se que hi ha fonts d’informació a l’abast.

Començar a fer preguntes sobre el tema, i busca aspectes més rellevants

Elaborar un índex provisional dels apartats que es vol treballar.

Marcar uns objectius a desenvolupar, saber quina finalitat té el treball.

Fer un recull de les activitats (de cerca i processament de la informació, síntesi,

avaluació i redacció de l'informe) que vol realitzar, en l'ordre en què s'han de fer.

Programar visites i entrevistes a realitzar, si cal.

Programar el període de temps estimat per a cada una d'aquestes activitats.

Recollir una relació de material i aparells necessaris per a desenvolupar les

activitats, els permisos que es necessiten per a utilitzar instal·lacions (laboratoris,

aula d'informàtica, biblioteca,...)

Consultar fonts diverses: llibres, articles, documents electrònics,....

2.4. Temporalització

Per la realització del Treball de Recerca es planteja als alumnes de 1r de Batxillerat un

calendari per poder anar realitzant el desenvolupament del treball. Es dona des de les

tutories grupals, i es realitza al llarg de 1r i 2n de Batxillerat.


Curs acadèmic

7

Calendari general 1r Batxillerat

Període Tasca a fer

1r

Trim

est

re

Octubre- Desembre

1. Informació als alumnes del Treball de Recerca per part dels tutors grupals.

2. Proposta de temes i tria del tema 3. Assignació de tutors de Recerca segons els temes

2n

i 3

r Tr

ime

stre

Gener-

Juny

1 Seguiment i recerca del Treball amb el tutor 2 Objectiu del treball i justificació 3 Presentació de l’índex i preguntes inicials (hipòtesi), 4 Recerca d’informació, lectures, resums. 5 Consultar bibliografia 6 Iniciar redactat d’aspectes de l´índex 7 Destriar i seleccionar informació 8 Anar concretant el treball de camp, sobretot de cara a finals

de curs 9 Tot sempre seguit per les entrevistes amb el tutor de Recerca

per fer el seguiment


Curs acadèmic

8

2n Batxillerat

Període Tasca a fer

1r

Trim

est

re

Setembre

1.Entrevistes i seguiment del Treball de Recerca per presentar el contingut elaborat del Treball i acabar de concretar algun aspecte.

2. Escriure la introducció i les conclusions

3. Tancament del treball de camp

Inicis Octubre Lliurament final del Treball de Recerca al coordinador d’etapa per la seva correcció.

principis desembre

Defensa i presentació oral dels Treballs de Recerca.

2.5 Cerca d’informació

Per cercar aquestes fonts cal anar a :

A les biblioteques: llibres, articles

Hemeroteques: articles

Recursos audiovisuals

Institucions o organitzacions d’algun àmbit

A pàgines web (Internet)

A partir de l’observació, entrevistes, enquestes, participació en activitats,....

És important consultar fonts diverses, i tenir en compte que les fonts o documents utilitzats

se solen classificar en dos tipus:

- Documents primaris: són els directes o de primera mà, els quals no han estat

interpretats. Són documents primaris, per exemple, una moneda antiga, una novel·la,

el discurs d’un polític, les dades d’unes anàlisis clíniques,...

- Documents secundaris: són els indirectes, elaborats i transmesos per intermediaris

que han analitzat, descrit o interpretat documents primaris, com ara un estudi literari, la

descripció i datació d’una moneda antiga, l’assaig sobre l’evolució ideològica d’un

polític a través dels seus discursos, un informe sobre la malaltia d’una persona

mitjançant la interpretació d’unes anàlisis,...


Curs acadèmic

9

3. Criteris d’avaluació 3.1 Criteris i mètodes d’avaluació

Avaluem quatres aspectes fonamentals: 1.LA METODOLOGIA EMPRADA en el procés de recerca: l’enfocament de la recerca, el

conjunt d’estratègies i eines utilitzades per donar resposta als problemes que planteja la

recerca documental del marc teòric i de la investigació plantejada al treball de camp

(qüestionaris, enquestes, entrevistes, observació de camp, experiments, .....)

2. EL PROCÉS DE L’ALUMNE I LA SEVA ACTITUD al llarg del procés: l’ interès, l’esforç,

l’organització de la recerca, l’autonomia i proactivitat de l’alumne en cercar solucions als

problemes que es plantegen davant del treball, el que el tutor indica com a seguiment

o trobades per comentar el desenvolupament del treball.

3. EL CONTINGUT del treball i la CORRECCIÓ FORMAL del contingut:

- la presentació, justificació i plantejament d’investigació i recerca

- la formulació de preguntes i/o hipòtesi

- presentació de l’índex i objectius

- valoració de fonts consultades

- comprensió i aprofundiment en el tema

- la redacció coherent i amb correcció ortogràfica i sintàctica.

- utilització del vocabulari adient al tema

- les conclusions

4. DEFENSA DEL TREBALL , EXPOSICIÓ ORAL

2n i 3r trimestre de 1r Bat.

Inici del treball, seguiment,

índex, objectius,

metodologies,.....

1r trimestre de 2n Bat.

seguiment, contingut escrit

del treball, introducció,

conclusions,....

1r trimestre de 2n Bat.

Exposició oral

30% de la nota El tutor de recerca

50% de la nota El tutor de recerca

20% de la nota El tutor de recerca i professor Tribunal


Curs acadèmic

10

De cara a l’avaluació del Treball, cal tenir en compte:

1. És imprescindible fer el treball seguint les pautes del tutor, i fent les entrevistes

corresponents amb ell. Si no hi ha seguiment, suposaria anar a la segona

convocatòria del mes d’abril, i no poder obtenir una nota superior al 6.

2. No es pot canviar de tema del treball sense comunicar-ho amb temps al tutor. En cas

de demanar un canvi de tema, cal omplir el “document de justificació”.

Un cop finalitzat el segon trimestre de 1r de Batxillerat, si es fa un canvi de tema,

suposaria anar a la segona convocatòria del mes d’abril, i no poder obtenir una nota

superior al 6. I també caldrà omplir el “document de justificació”.

3. Un treball amb faltes d’ortografia serà penalitzat amb la nota.

4. L’alumne pot quedar exclòs de la possibilitat de realitzar l’exposició oral o defensa

oral a la primera convocatòria si no s’ha presentat a les entrevistes amb el tutor, no

ha seguit les seves instruccions o recomanacions, o bé si el contingut del treball no

és correcte per manca d’informació, de dades, de recerca,....I per tant, suposaria anar

a la segona convocatòria del mes d’abril, i no poder obtenir una nota superior al 6.

5. El tutor de Treball de Recerca serà l’encarregat de donar a conèixer, segons el

calendari establert, la nota del Treball als seus alumnes. En cas d’algun tipus de

reclamació respecte la nota del treball, l’alumne haurà de parlar amb el tutor de

recerca, un cop parlat amb ell, si l’alumne creu convenient una revisió de la nota

haurà d’omplir un document (“Sol.licitud de revisió del treball”), i aquest document

serà recollit pel Cap d’Estudis. Aquest valorarà l’exposició i justificació, i serà

encarregada la seva revisió a un professor del departament del tema a revisar. El

termini màxim per presentar la Sol·licitud de revisió serà d’un mes posterior a la data

d’entrega de la nota.

3.2 Competències que avaluem

- Competència comunicativa:. - Competència d’aprendre a aprendre - Competència d’Autonomia i iniciativa personal - Tractament de la informació i competència digital - Autonomia i iniciativa personal


Curs acadèmic

11

4. La memòria escrita

4.1 Parts de què consta la memòria escrita

4.4.1 Coberta

A LA PORTADA DEL TREBALL: Cal que consti el següent:

Títol Subtítol

Autor (alumne)

Nom del centre: Jesuïtes El Clot.

Escola del Clot

Nom del tutor Data

4.4.2 Índex general


Curs acadèmic

12

4.4.3.Introducció

Té per objecte presentar la motivació del tema elegit, ha de constar de :

la presentació i estructura del tema (aspectes treballats),

la justificació (acadèmica o personal),

els objectius i preguntes i/o hipòtesi,

la metodologia emprada,

i els principals problemes que han sorgit en la recerca (els problemes són els

que a priori tenim com l’abast de recerca, si trobem informació adient, si

accedim a experts o no.

4.4.4 Cos central del treball

És la part on es desplega la investigació que s’ha dut a terme, el nucli del treball. Es

divideix en apartats i subapartats tot coincidint amb l’índex, amb

- continguts teòrics (marc teòric)

- i pràctics (treball de camp).

4.4.5 Conclusions És l’apartat que ha de recollir les reflexions i la síntesi de tot el procés de recerca.

Les conclusions no són opinions personals o impressions sobre el treball; no n’hi

ha prou de dir que ha agradat el tema treballat, que s’ha aconseguit aprendre molt

de la investigació, ni que ha estat un treball difícil però estimulant.

A les conclusions l’alumne ha d’explicar els resultats a què ha arribat, si ha resolt

les preguntes o hipòtesi, o bé si, per contra, les dades mostren un resultat diferent

del que esperava.

És una de les parts més importants i personals del treball, cal dedicar-li l’atenció

que es mereix.

Explicar també les dificultats i solucions a nivell metodològic, organitzatiu.

També incloure possibles vies de continuació del treball en un futur.

4.4.6 Bibliografia

És la llista, ordenada alfabèticament , que conté les informacions que identifiquen tots els

documents citats en el text o utilitzats per elaborar el treball.

Pot incloure bibliografia i webgrafia. Cal seguir una norma de citació ( per exemple norma APA és

de les més utilitzades per ciències socials i humanitats, però es poden utilitzar d’altres).

És important citar totes les fonts textuals (articles, documents,...) i no textuals: gràfics, taules,

fotografies, imatges,... Indicar el lloc de procedència d’on hem obtingut la font.


Curs acadèmic

13

4.4.7 Annexos

Constitueixen un suplement d’informacions interessants i útils: taules amb dades numèriques,

glossari dels termes del tema tractat, quadres cronològics, gràfics,...

Els annexos, tant si s’inclouen un o més d’un, han d’anar numerats i titulats d’acord amb el tipus

d’informació que recullen.

4.2 Redacció i presentació formal

Aquí trobareu una sèrie de consells útils:

És difícil de fixar l’extensió ideal de la memòria escrita, perquè hi ha treballs amb diversos

graus de dificultat i sobre temes molt variats. Això no obstant, se sol establir una llargada

màxima al voltant de 35-40 fulls DIN-4, sense comptar-hi els possibles annexos, i un mínim

de 25 fulls. Els treballs es presentaran escrits per una sola cara, amb marges no menors

de 2’5 i no superiors a 3 cm per cadascun dels quatre costats de la pàgina i hauran d’anar

relligats de manera que siguin manejables.

Cal utilitzar al llarg de la memòria la mateixa família de lletra (recomanem “Arial” (11) o

“Verdana” (11).

Divisions Exemple Família lletra Cos Tipus

Títol treball

La premsa d’informació avui

Arial 18 Negreta

Títol capítol

1.Dos models de diari Arial 14 Negreta

Títol apartat

1.1 El diari informatiu Arial 12 Negreta

Text Avui dia la premsa és un mitjà... Arial 11 Rodona

Tipus de lletres que convé utilitzar correctament:

en la composició del text s’ha d’utilitzar fonamentalment la lletra rodona

la negreta s’utilitza exclusivament per als títols i subtítols

la versaleta es fa servir per escriure, en la bibliografia i en les notes a peu de pàgina, els

cognoms dels autors de les obres consultades o citades.

la cursiva s’utilitza per als títols de publicacions periòdiques, llibres, pel·lícules, ...; per a les

paraules d’un altre idioma; per als noms científics de les espècies vegetals i animals; per a les

expressions o paraules amb una registre col·loquial, ...

La memòria escrita ha de ser un document amb un estil formal, neutre, ben estructurat, amb

un vocabulari específic i precís, amb un disseny de presentació i unes convencions


Curs acadèmic

14

gràfiques molt estrictes. Tot això fa altament convenient l’elaboració d’esborranys abans de

redactar-ne la versió definitiva.

Cal vigilar sempre la redacció (redactar utilitzant un llenguatge correcte, amb expressions i

paraules precises, amb vocabulari adient, no repetint idees.

Cal vigilar l’ortografia ( convé, doncs, si cal, usar el corrector ortogràfic), i vigilar la correcció a

nivell sintàctic.

4.3 Bibliografia

La bibliografia constitueix una espècie de declaració sobre les fonts que ens han ajudat a orientar, a

fonamentar i a fer avançar la nostra recerca i s’ha d’incloure després del cos del treball. És un error

amagar els documents de què ens hem servit, així com també incloure a la llista bibliogràfica

documents que no hem consultat.

Les indicacions següents són una proposta de presentació, per tant es pot seguir un altre model

sempre que es respectin una sèrie de normes, com la coherència, precisió i claredat.

Llibres o monografies

PALOMERAS, Daniel. Diccionari mèdic essencial. Barcelona: Edicions 62, 1998 COGNOM (en versaleta) i nom (en rodona) de l’autor o autors, o bé el NOM DE LA

INSTITUCIÓ o ORGANISME (en versaleta) Títol i subtítol (en cursiva) Lloc d’edició (en rodona) Editorial o organisme editor (en rodona) Data de publicació (en rodona)

Parts d’una monografia

TUSÓN, Jesús. “La història de l’alfabet i la funcionalitat de l’escriptura”, dins VILÀ,

Montserrat; FARGAS, Assumpta. Normativa i ús de la llengua. Barcelona: Graó, 1999, p. 63-70.

COGNOM (en versaleta) i nom (en rodona) de l’autor o autors de la part si hi consten. “Títol i subtítol” (entre cometes) de la part Preposició “dins” (en rodona) Referència completa del llibre o monografia en què és inclosa ( amb títoli subtítol en cursiva) Pàgina o pàgines ( en rodona i precedides de l’abreviatura p.) que hi ocupa la part

Documents inclosos en publicacions periòdiques

DURAN, Carola. “Paperam, paperassa o...expedienteig?”, dins Revista de Llengua i

Dret, núm. 17, 1992, p. 49-52. URETA, Josep-Maria. “Salomó i la seguretat social”, dins El Periódico de Catalunya,

9.2.2000, p.8. Cognom (en versaleta) i nom (en rodona) de l’autor o autors del document si hi consten. “Títol i subtítol” (entre cometes) del document.


Curs acadèmic

15

Preposició “dins” (en rodona). Títol i subtítol (en cursiva) de la publicació periòdica. Número (en rodona) de la publicació, excepte per als diaris i setmanaris. Data de publicació (en rodona). En el cas dels diaris, se solen presentar numèricament el dia, el mes i l’any. Pàgina o pàgines (en rodona i precedides de l’abreviatura p.) on s’inclou el document.

Textos electrònics. Webgrafia.

TERMCAT. Neoloteca [en línia]. <http://www.termcat.es/neoloteca/index. html>

[consulta:12.1.2000] COGNOM (en versaleta) i nom (en rodona) de l’autor o autors, o bé el NOM DE LA

INSTITUCIÓ o ORGANISME (en versaleta) Títol i subtítol (en cursiva) Tipus de suport (entre claudàtors i en rodona) Lloc d’edició i editor/s (en rodona); o bé adreça (entre angles i en rodona) en els documents electrònics consultats per Internet. Data d’edició (en rodona); o bé data de consulta (en rodona i entre claudàtors) en els documents consultats per internet.

4.4.8 Ordre de les entrades

La llista de totes les entrades bibliogràfiques s’ordena:

- Alfabèticament - Pel cognom de l’autor o nom de la institució o organisme responsable - I directament pel títol en aquells casos en què no figura la responsabilitat del document

Document en videocasset

Llibre

Article de revista

Document electrònic (pàgines i llocs web)


Curs acadèmic

16

4.4.9 Referències bibliogràfiques

En el cos de la memòria sovint hem de fer referència a les fonts externes, o bé dins el text o

bé a través de notes. En ambdós casos, també cal incloure-les a la llista bibliogràfica.

Referències dins el text

Entre parèntesis s’inclou el cognom de l’autor i la data d’edició del document.

La conversa és considerada com la manera prototípica d’usar el llenguatge (Levinson 1983). Hi ha qui, contràriament, sosté...

Crides i notes

La nota es presenta a peu de pàgina mitjançant una crida (número en superíndex). A la

nota s’hi fa constar el nom i cognom de l’autor, el títol de l’obra i la pàgina o pàgines a què

fem referència.

La conversa és considerada com la manera prototípica d’usar el llenguatge.

1 Hi ha qui,

contràriament, sosté...

_______________

1. Stephen Levinson, Pragmàtics, p. 12-17

7

5. L’exposició oral. Defensa del treball

La darrera fase del treball de recerca és la defensa oral davant d’un tribunal avaluador. La finalitat és comunicar l’experiència i mostrar el treball fet.

Cal que es planifiqui prèviament, que es prepari, i per tant cal dedicar un cert temps a organitzar-ho.

L’exposició oral del Treball de Recerca es podria considerar dividida en dues parts:

La primera seria l’exposició pròpiament dita, per part de l’alumne, que haurà de tenir

una durada màxima de 20 minuts.

Una segona part, d’uns 5-10 minuts, destinada a les preguntes o aclariments que els

membres del tribunal creguin oportuns. Per tant, a cada exposició se li assignarà un

temps màxim de 25-30 minuts.

Instruccions per la presentació oral del treball de recerca

La Defensa Oral o Exposició oral de Treball de Recerca pot estar estructurada en 3 parts:


Curs acadèmic

17

PRESENTACIÓ PERSONAL L’alumne es presenta al Tribunal i públic: om i cognoms, curs, agraïments de l’assistència

PRESENTACIÓ DEL TREBALL L’alumne presenta els aspectes més generals del seu treball:

Tema i títol

Interès personal per al tema

Interès del tema

Metodologia emprada: recerca, bibliografia, treball de camp, maqueta,...

EXPOSICIÓ DEL CONTINGUT DEL TREBALL

L’alumne ha d’estructurar aquesta exposició en tres parts:

Introducció: quines van ser les preguntes inicials i hipòtesi de treball

Cos central: identificar els punts clau i fer una explicació dels aspectes més

rellevants del tema del treball.

Conclusions: que ha estret del tema treballat, comentaris sobre algun punt

interessant,....

Algunes observacions a tenir en compte per fer millorar la presentació:

L’exposició ha de ser clara, ordenada, precisa i rigorosa

Per això és necessari presentar un índex amb els punts a desenvolupar

Ha de sintetitzar en 20 minuts els aspectes més rellevants del treball

Centrada en allò fonamental i amb una presentació convincent

S’ha de fer servir una terminologia adequada i específica del tema.

Cal explicar i parlar a poc a poc, amb naturalitat i amb un to de veu que sigui audible, mirant al Tribunal i als assistents

Parlar amb un bon ritme, de manera pausada, i vocalitzant, i posant atenció en els punts que es volen emfasitzar.

És recomanable no llegir, és millor anar explicant a partir d’un guió que pot ajudar a desenvolupar l’estructura.

No es tracta de presentar res de nou, quant a contingut del treball, però sí que cal acompanyar-lo de mitjans tècnics (recursos) que poden ajudar a fer més atractiva la presentació (power point, prezi, vídeo, pàgines web,....)

La presentació no ha d’estar carregada ni de molt de text (no es tracta de tornar a transcriure el treball), ni massa fotografia sense explicació, ni massa colors per impressionar, mirar de no superposar la fotografia al text,....

Es recomana assajar abans de la presentació i fer un càlcul del temps que pot durar


Curs acadèmic

18

6. Bibliografia

COROMINA, Eusebi; CASACUBERTA, Xavier; QUINTANA, Dolors. El treball de recerca. Procés d’elaboració, memòria escrita, exposició oral i recursos. Vic: Eumo, 2000.

FUNDACIÓ ERSÍLIA. Canal Recerca. [en línia]. http://www.ersilia.org/canalrecerca/ [consulta: 14.8.2011]

SARGATAL, Alfred. El treball de recerca en literatura. Com organitzar-lo. Com dirigir-lo. Barcelona: Laertes, 2002.

RÍOS ROMERO, Joaquín; ARRISCADO, Olga; BALAGUER, Isabel; NAVARRO, Eulàlia. El treball de recerca. Metodologia, recursos, propostes pràctiques per elaborar i presentar pas a pas una recerca. Barcelona: Rosa Sensat, 2008.

Llocs web de suport

www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca/index.htm

www.edu365.com/aulanet/comsoc/

www.xtec.cat/iesfortpius/informacio/trebrec2.htm

http://www.ersilia.org/canalrecerca/

http://phobos.xtec.net/apinero1/


http://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca/index.htm

http://www.edu365.com/aulanet/comsoc/

http://www.xtec.cat/iesfortpius/informacio/trebrec2.htm


http://phobos.xtec.net/apinero1/