Download - Netzwerk-Lernenerfassung in Form eines Vortests und eines Abschlusstests . Folgende Themen werden abgedeckt: ... -infinitive The passive The indirect speech Mixed tenses

Christine Jung, Eva Schwehm

Auer Führerscheine Englisch 8

The indirect speech

Ruckzuck wissen, was Ihre Schüler können!

Sie suchen Materialien, die Ihnen schnell und unaufwendig einen Überblick

über den Lernstand Ihrer Schüler in den wichtigsten Themen der 8. Klasse

Englisch verschaff en? In diesem Buch fi nden Sie zu neun grundlegenden Lehr-

planthemen, die noch einmal in Unterthemen aufgegliedert sind, Vorlagen zur

Lernstandserfassung in Form eines Vortests und eines Abschlusstests.

So können Sie Defi zite genau erkennen und Ihre Schüler optimal mit gezielten

Übungen individuell fördern. Die Tests motivieren durch ein spezielles Führer-

schein-Layout mit Multiple-Choice-Fragen und einen abtrennbaren Kontroll-

streifen am Rand. Hat ein Schüler alle Tests eines Themas bestanden, bekommt

er einen Führerschein. Ein Führerschein-Heft mit Abstempel-Möglichkeit

beinhaltet das Buch ebenso wie eine Mindmap, in der alle Themen und Unter-

themen übersichtlich zusammengestellt sind. Diese ermöglicht besonders auch

den Schülern einen strukturierten Überblick über den wesentlichen Lernstoff im

Fach Englisch der 8. Klasse.

Die Themen:

Conditional sentences | The gerund and the to-infi nitive | The passive | The present

perfect with since and for | The defi nite article | Countable and uncountable

nouns | The indirect speech | Mixed tenses – Simple past, present perfect, past

perfect | The present progressive with future meaning

Der Band enthält:

eine Mindmap mit den wichtigsten Unterrichtsinhalten des Schuljahres

30 Vor- und Abschlusstests

ein Führerscheinheft als Kopiervorlage

Die Autorinnen:

Christine Jung – Haupt- und Realschullehrerin für Englisch und Deutsch

Eva Schwehm – Haupt- und Realschullehrerin für Englisch und evangelische Religion

Weitere Titel aus dieser Reihe:

Englisch üben 8 Klassenarbeiten Englisch 8 Auer Führerscheine Englisch 5

Bestell-Nr. 07135 Bestell-Nr. 07127 Bestell-Nr. 06721

Auer macht Schulewww.auer-verlag.de

Auer Führerscheine

Schnell-Tests zur Erfassung von Lernstand

und Lernfortschritt

Christine Jung

Eva Schwehm

Englisch

Sekundarstufe I

Mit Kopiervorlagen

ISBN 978-3-403-07128-0

7128_Auer-Fuehrerschein_Englisch 8.indd 1

17.05.13 10:53

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aus dem Originaltitel:

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Auer Führerscheine Englisch 8

The indirect speech

http://www.auer-verlag.de/go/dl7128Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

Dieser Download ist ein Auszug aus dem OriginaltitelAuer Führerscheine Englisch 8

Schnell-Tests zur Erfassung von Lernstand und Lernfortschritt

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Vorwort

Um Schüler1 individuell zu fördern, müssen Sie zunächst den Lern- und Entwicklungsstand jedes Einzelnen erfassen und im Anschluss immer wieder neu eruieren. Nur so können Ihre Schüler auch optimal gefordert und gefördert werden.

In der vorliegenden Unterrichtshilfe finden Sie zu neun grundlegenden Themen des 8. Schuljahrs, die noch einmal in Unterthemen aufgegliedert sind, Vorlagen zur Lernstands-

erfassung in Form eines Vortests und eines Abschlusstests . Folgende Themen werden abgedeckt:

• Conditionalsentences• Thegerundandtheto-infinitive• Thepassive• Thepresentperfectwithsince and for

• Thedefinitearticle• Countableanduncountablenouns• Theindirectspeech• Mixedtenses–Simplepast,presentperfect,pastperfect• Thepresentprogressivewithfuturemeaning

Auf S. 6 sind die Themen und Unterthemen für Sie und Ihre Schüler noch einmal in einer Mindmap übersichtlich zusammengestellt. Die Mindmap ermöglicht den Schülern außer-dem einen strukturierten Überblick über den wesentlichen Lernstoff im Fach Englisch in der 8. Klasse.

Vortest

Mithilfe des Vortests findet eine erste Überprüfung der Fähigkeiten der Schüler in Bezug auf einzelne Unterrichtsinhalte statt. Durch die Testergebnisse erhalten Sie nicht nur eine allge-meine Rückmeldung über die Kompetenz des einzelnen Schülers in der jeweiligen Hauptthe-matik, die Ergebnisse geben auch eine klare Rückmeldung darüber, welche Unterthematik weiter geübt, gefestigt oder (nicht mehr) ausgebaut werden muss.

Nahezu alle Aufgaben zu den einzelnen Unterthemen sind nach dem Multiple-Choice-Prinzip konzipiert. Dies hat den großen Vorteil, dass die Tests schnell und effizient von der Lehrkraft oder sogar vom Schüler selbst ausgewertet werden können. Die Lösungskontrolle fin-det durch die Verwendung eines „Führerscheinstreifens“ statt. Dieser wird nach dem Kopieren abgeschnitten. Um die Lösungen zu kontrol-lieren, muss der Kontrollstreifen exakt an das Arbeitsblatt angelegt werden .

Für jede richtige Lösung erhält der Schüler einen Punkt. Um den Test zu bestehen, sollte er 70 Prozent der maximal zu erreichenden Punkte erzielen. Die Aufgaben sind nach dem Prinzip „vom Leichten zum Schweren“ aufgebaut. Mit welcher Zeitvorgabe die Tests zu bear-beiten sind, sollten Sie individuell den Möglichkeiten Ihrer Lerngruppe anpassen.

1 Aufgrund der besseren Lesbarkeit ist in diesem Buch mit Schüler immer auch die Schülerin gemeint, ebenso verhält es sich bei Lehrer und Lehrerin etc.

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Hat ein Schüler die Mindestpunktzahl beim Vortest erreicht, erhält er als Anerkennung den jeweiligen Führerschein zu diesem Unterthema. Auf den Seiten 7 und 8 in diesem Band finden Sie eine Vorlage für ein Führerschein-Heft. Mit einer Unterschrift können Sie hier die Führerscheine für die Unterthemen vergeben. Jeder Schüler kann so ein Heft anlegen und Schritt für Schritt im Laufe des Schuljahres Führerscheine sammeln. Hat ein Schüler alle Teilführerscheine erworben, kann der Gesamtführerschein zum jeweiligen Hauptthema vergeben werden. Diesen Führerschein können Sie bequem und schnell „abstempeln“. Auf diese Weise erhält der Schüler immer eine Übersicht über Themenbereiche, die er beherrscht.

Hat der Vortest jedoch Bereiche und Themen offengelegt, in denen der Schüler noch Übungs-bedarf hat, so können Sie mit den Materialien aus dem Band „Englisch üben Klasse 8“ (Bestell-Nr. 07135) eine ausgiebige Trainings- und Wiederholungsphase einlegen. Zur geziel-ten Förderung finden Sie hier Übungsmaterialien auf zwei Niveaustufen. Diese Unterrichtshilfe ist nach demselben Inhaltsverzeichnis wie der vorliegende Band konzipiert und stellt somit eine optimale Ergänzung dar. An der Übungsphase können natürlich auch diejenigen Schüler teilnehmen, die bereits den Vortest bestanden haben.

Abschlusstest

Nach einer Übungsphase werden die Schüler mithilfe des Führerschein-Abschlusstests für den jeweiligen Teilbereich geprüft. Dieser soll Aufschluss über den erzielten Lernfortschritt geben. Vor- und Abschlusstest sind jeweils gleich aufgebaut, um die Lernprogression direkt ablesen zu können.

Die Handhabung des Abschlusstests ist identisch mit der des Vortests. Wenn ein Schüler den Vortest nicht bestanden hat, so hat er jetzt mit dem Abschlusstest die Möglichkeit, den Führerschein für das jeweilige Unterthema zu erlangen. Genauso kann der Abschlusstest für die Schüler, die den Vortest bereits erfolgreich absolviert haben, eine Wiederholung darstellen.

Zur abschließenden Leistungskontrolle empfehlen wir Ihnen den Band „Klassenarbeiten Englisch 8“ (Bestell-Nr. 07127), der ebenfalls nach demselben Inhaltsverzeichnis wie der vorliegende Band konzipiert wurde. Sie können also mit dem kompletten Programm „Auer Führerscheine Englisch“, „Englisch üben“ und „Klassenarbeiten Englisch“ schnell und ein-fach die Kompetenzen Ihrer Schüler diagnostizieren, entsprechende Materialien zum Üben anbieten und in einer Klassenarbeit abfragen.

Die drei Bände eignen sich somit hervorragend, um einen entsprechenden Förderplan mit genauer Angabe der Stärken und Defizite sowie der Fördermöglichkeiten zu erstellen und ggf. auch an die Eltern weiterzureichen.

Viel Erfolg bei der Arbeit mit den Materialien!

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Jung / Schwehm: Auer Führerscheine Englisch Klasse 8 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

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Conditional sentences

The gerund and the to-infinitive

The passive

The indirect speech

Mixed tenses – Simple past,present perfect, past perfect

The present progressive with future meaning

FÜHRERSCHEINConditional sentence I

FÜHRERSCHEINSimple present –

Statements and negation

FÜHRERSCHEINSimple present – Questions

FÜHRERSCHEINSimple past – Statements

and negation

FÜHRERSCHEINWill-future – Statements

and negation

FÜHRERSCHEINWill-future – Questions

FÜHRERSCHEINPresent perfect –


FÜHRERSCHEINThe gerund as subject

FÜHRERSCHEINThe gerund as object

FÜHRERSCHEINThe to-infinitive

FÜHRERSCHEINConditional sentence II

FÜHRERSCHEINConditional sentences I

and II

FÜHRERSCHEINConditional sentence III

FÜHRERSCHEINSimple past – Questions

FÜHRERSCHEINThe gerund after prepositions

FÜHRERSCHEINConditional sentences I–III

FÜHRERSCHEINPresent perfect – Questions

FÜHRERSCHEINMixed exercises

FÜHRERSCHEINStatements and negation

FÜHRERSCHEINStatements

FÜHRERSCHEINStatements

FÜHRERSCHEINBackshift of tenses

FÜHRERSCHEINNegation

FÜHRERSCHEINQuestions

FÜHRERSCHEINCommands

FÜHRERSCHEINNegation

FÜHRERSCHEINQuestions

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10 P.

The indirect speech


1. Match the sentence in direct speech with the correct sentence in indirect speech.

a) Sue: “I’m going to the city centre today.”

Sue is going to the city centre today. Sue says that she is going to the city centre today. Sue says she’s going to the city centre today.

b) Tina: “There’s no school today, Mark.”

Tina told Mark that there was no school that day. Tina is not going to school today. Tina says that there was no school today.

2. Complete the following sentences with the correct form.

a) Tim: “I’m coming at three o’clock.” Tim says coming at three o’clock. he is I am

b) Lizzy: “My cat ran away yesterday.” Lizzy says that cat ran away yesterday. my her

c) Paul: “My friends and I are going out tonight.” Paul says that are going out tonight. they and I they and Paul he they

d) Little Sam and little Kim: “Mummy, we’re hungry!” Little Sam and little Kim say are hungry. him and her they we

3. Which words can you use?

a) Teacher: “Peter is my best student.” The teacher them that Peter is his best student. says tells asks

b) Madison: “We’ve lived here for ten years.” Madison they’ve lived here for ten years. informs explains says

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52 52The indirect speech

10 P.

1. Match the sentence in direct speech with the correct sentence in indirect speech.

a) Carol: “I’m fed up with doing so much housework.” Carol complains that she’s fed up with doing so much housework. Carol is fed up with doing so much housework.

b) Teacher: “Your project is well-prepared.” His project is well-prepared. My teacher mentioned that my project is well-prepared. Our teacher added that our project is well-prepared.

2. Complete the following sentences with the correct forms.

a) Tom: “My dad went to town to pick up my mum.” my / my Tom says dad went to town to pick up mum. my / his his / my his / his

b) Tina: “I haven’t done my homework yet.” I / my Tina says that hasn’t done homework yet. she / my she / her I / her

c) My coach: “We have to beat them next time.” My coach explains that have to beat them next time. I we

d) Mum: “We are leaving in a minute.” Mum says that are leaving in a minute. we she

3. Which words can you use?

a) Newscaster: “Atlanta Airport has been closed.” The newscaster that Atlanta Airport has been closed. says reports speaks

b) Mona: “That joke was really funny!” Mona that the joke was really funny. cries admits

laughs

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53The indirect speech


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11 P.

Backshift of tenses

1. When the reporting verb is in the simple past, we change the verb tense.

Tick the verb tense of the indirect speech that corresponds to the verb tense

of the direct speech.

Direct speech: Indirect speech:

a) simple present simple present past perfect simple past

b) can can be was can could

c) going to-future is / are going to was / were + going to would + going to

2. Fill in the correct verb form.

a) Mandy: “I’m going to visit you in June.” Mandy said she going to visit me in June. is was will

b) Sue: “I had never heard of this before.” Sue explained that she never heard of this before. had has had had had

c) Alan: “I’m playing football right now.” Alan said that he playing football right now. is would was

3. Tick all the sentences that contain a backshift of tense.

Tina says that she lived in Holland before she came to England. Sarah mentioned that she hoped she could go to university.My parents talked about the time when they were young. Gracie told me that she preferred meeting on another day.

4. What do they say? Tick the sentence in direct speech that corresponds

to the sentence in indirect speech.

a) Eric said that he had bought a new car. “I bought a new car.” “I have bought a new car.”

b) Chris answered that he would help her. “I will help you.” “I would help her.”

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Backshift of tenses


11 P.

1. When the reporting verb is in the simple past, we change the verb tense.

Tick the verb tense of the indirect speech that corresponds to the verb tense

of the direct speech.

Direct speech: Indirect speech:

a) past perfect was + going to past perfect simple past

b) present progressive simple past present perfect past progressive

c) present perfect simple present simple past past perfect

2. Fill in the correct verb form.

a) Mr Jackson: “I may call you tomorrow, Miss Hobbes.” might Mr Jackson mentioned that he call me tomorrow. mayed may

b) Sue-Ann: “I’m interested in the Wampanoag Indians.” would be Sue-Ann said that she interested in the has been Wampanoag Indians. was

c) Caitlin: “Mom has prepared a huge dinner.” had Caitlin said that Mom prepared a huge dinner. have had has had

3. Tick all the sentences that contain a backshift of tense.

Robert mentioned different actual topics in his blog. Mia said that she was going to write about her life in Rome. The book explains everything about the Grand Canyon National Park. Celia wondered why she had been elected the captain of her team.

4. What do they say? Tick the sentence in direct speech that corresponds

to the sentence in indirect speech.

a) Lee mentioned that he could help me. “I was can help you.” “I can help you.”

b) Ryan said that he had wanted to come along. “I wanted to come along.” “I had wanted to come along.”

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10 P.

Questions

1. Which sentences are correct indirect questions?

Mum asked if when I came home. Steven wanted to know when the organization had been founded.Ron wondered if did there live many people. Nancy asked whether Thanksgiving was celebrated in Germany.

2. Complete the indirect question with the right verb form.

a) “Have you ever been to Universal Studios?” had ever been He asked if I to Universal Studios. was ever have ever been

b) “Did you like the trip to Hollywood?” have liked He asked if I the trip to Hollywood. did like had liked

c) “When are you coming back to LA?” will come He wanted to know when I back to LA. was coming would come

d) “Will all the pupils prepare well for the test?” prepared The teacher wondered if all the pupils will prepare well for the test. would prepare

3. Tick the question in direct speech that corresponds to the indirect question.

a) Muriel asked if I had not wanted to “Do you want to come back?” come back. “Don’t you want to come back?” “Didn’t you want to come back?”

b) The kid asked why they were staying “Why are we staying longer?” longer. “Why do they stay longer?” “Why do we have to stay longer?”

c) Anna wanted to know when the “When does the museum open?” museum had opened. “When did the museum open?” “When has the museum opened?”

d) Mike asked if this was the last train. “Was this the last train?” “Has this been the last train?” “Is this the last train?”

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Questions


10 P.

1. Which sentences are correct indirect questions?

Her teacher wanted to know where she had studied before. He asked why did they live here. He asks that she was going to call him later.Daniel asked a lot of questions in his last book.

2. Complete the indirect question with the right verb form.

a) “How have you arrived?” had He wanted to know how I arrived. have have been

b) “Why didn’t you call me earlier?” didn’t call She asked why I her earlier. haven’t called hadn’t called

c) “Is Berlin the biggest city in Germany?” has been He asked if Berlin the biggest city in Germany. had been was

d) “May I ask you some questions?” may ask He wanted to know if he her some questions. might ask asked

3. Tick the question in direct speech that corresponds to the indirect question.

a) She asked me if I would like to “Would you like to dance with me?” dance with her. “Will you like to do dance with me?” “Did you would like to dance with me?”

b) He asked them if they could do “Can they do him a favour?” him a favour. “Could you do me a favour?” “Can you do me a favour?”

c) Tina wanted to know if he had “Had you an accident?” had an accident. “Have you had an accident?” “Why did he have an accident?”

d) The teacher asked who knew “Who knows something about Henry VIII?” something about Henry VIII. “Who knew something about Henry VIII?” “Who had known something about Henry VIII?”

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9 P.

Commands

1. Which of these sentences are indirect commands or requests?

Mel asked her mum to give her a ride to school. Mel asked her mum if she could take her to school. The teacher asked for her homework. The teacher asked them to do their homework carefully. Dad told Tommy not to come home later than ten. Dad told Tommy that he had never gone out late.

2. What’s the correct sentence in indirect speech?

a) Mom: “Go upstairs and clean your room, Ron.”

Mom told Ron to go upstairs and clean his room. Mom asked if Ron went upstairs and cleaned his room. Mom told Ron to go upstairs and clean her room.

b) Marco: “Dad, can you buy some milk, please?”

Marco wanted milk of his dad. Marco wanted his dad to buy some milk. Marco wanted that his dad bought some milk.

c) Suzanne: “Don’t enter my room, Bob.”

Suzanne told Bob that she does not want that he enters her room. Suzanne told Bob not to enter her room. Suzanne told Bob didn’t enter her room.

3. Choose the right verb form.

a) The teacher asked Alison the board. to cleaned for having clean to clean

b) Nick’s mum told him home at ten. coming to come came

c) Kevin asked his sister him her bike. gave to give for giving to

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Commands


9 P.

1. Which of these sentences are indirect commands or requests?

Tracy asked Kim to write to her soon. Nina always asks a lot of questions. John wanted to study medicine after school. Daniel told Rob about the movie. Daniel asked Sue to go to the movies with him. Her mum told her to do the washing-up.

2. What’s the correct sentence in indirect speech?

a) Mom: “Pick up your sister from school, Julia.”

Mom told Julia if she could pick up her sister from school. Mom told Julia to pick up her sister from school. Mom asked Julia that she has to pick up her sister from school.

b) Greg: “Can you help me with my maths homework, David?”

Greg would like that David helps him with his maths homework. Greg asks if he could help David with his maths homework. Greg asked David to help him with his maths homework.

c) Nyla: “Don’t look at that girl, Frank.”

Nyla told Frank not to look at that girl. Nyla told Frank to don’t look at that girl. Nyla told Frank not looked at that girl.

3. Choose the right verb form.

a) Mary asked Frank the dishes. to do if he can do for doing

b) The caretaker told Harry . no trespass not to trespass. no trespassing.

c) Diana told little Leo . be careful to be careful. for being careful.

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Impressum

© 2013 Auer VerlagAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.

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Autor: Christine Jung, Eva Schwehm Illustrationen: Steffen Jähde

www.auer-verlag.de

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