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DÉPARTEMENT DE MATHÉMATIQUES

La Politique départementale d’évaluation des apprentissages (PDEA) du Département de mathématiques découle de l’application de l’article 13.1 de la Politique d’évaluation des apprentissages (PIEA) du Cégep de Lévis-Lauzon. Elle a pour objet de la compléter et d’en faciliter l’application.

Approuvé par l’assemblée départementale le 15 août

2014

Modifié par l’assemblée départementale le 12 février

2015, le 11 juin 2015, le 22 janvier, le 2 juin et le 16 août

2016

Approuvé par la Direction des études le

.............................

DÉPARTEMENT DE MATHÉMATIQUES PDEA

PDEA-Mathématiques (Août 2016).docx P a g e | iii

Table des matières

1. CHAMP D’APPLICATION ............................................................................................. 5

2. PLAN-CADRE ............................................................................................................... 5

3. PLAN DE COURS ......................................................................................................... 6

3.1 Règles de présentation du plan de cours ..................................................................................7

4. ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES .................................................................... 8

4.1 Principes ..........................................................................................................................................8

4.2 Normes concernant les évaluations ............................................................................................8

4.3 Modalités de l’examen synthèse ................................................................................................ 10

4.4 Note au bulletin ............................................................................................................................. 10

4.5 Retard dans la remise de travaux .............................................................................................. 12

4.6 Révision de notes ......................................................................................................................... 13

4.6.1 DROITS DE L’ÉTUDIANT............................................................................................................. 13

4.6.2 COMPOSITION DU COMITÉ ........................................................................................................ 13

4.6.3 RÔLE DE LA OU DU SUBSTITUT ................................................................................................. 13

4.6.4 RESPONSABLE DU COMITÉ ....................................................................................................... 14

4.6.5 MODALITÉS DE FONCTIONNEMENT DU COMITÉ ........................................................................ 14

4.7 Valorisation de la langue ............................................................................................................. 15

4.7.1 OBJECTIFS GÉNÉRAUX ............................................................................................................. 15

4.7.2 OBJECTIFS LINGUISTIQUES ...................................................................................................... 16

4.7.3 EXIGENCES LINGUISTIQUES ..................................................................................................... 16

4.7.4 ÉVALUATION DE LA QUALITÉ DE LA LANGUE ............................................................................. 17

5. MODALITÉS PROPRES À UN COURS..................................................................... 18

5.1 Travail d’équipe............................................................................................................................. 18

5.2 Travaux longs ................................................................................................................................ 18

5.3 Pondération des travaux ............................................................................................................. 18

5.4 Présence en classe ...................................................................................................................... 18

6. PLAGIAT, TRICHERIE ET FRAUDE ......................................................................... 18

7. ÉQUIVALENCE ET SUBSTITUTION ......................................................................... 19

8. DROITS ET RESPONSABILITÉS .............................................................................. 19

8.1 Droits de l’étudiant ....................................................................................................................... 19

8.2 Responsabilités de l’étudiant ..................................................................................................... 20

8.3 Devoirs de l’étudiant .................................................................................................................... 21


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8.4 Droits du professeur .................................................................................................................... 21

8.5 Responsabilités du professeur .................................................................................................. 21

8.6 Responsabilités de l’assemblée départementale ................................................................... 23

8.7 Responsabilités de la coordonnatrice ou du coordonnateur du département ................. 24

9. DIFFUSION DE LA PDEA ........................................................................................... 24

10. ENTRÉE EN VIGUEUR DE LA PDEA ....................................................................... 24

11. RÉVISION DE LA PDEA ............................................................................................. 25

ANNEXES AUX PLANS DE COURS ................................................................................ 26

Politique sur la note au bulletin ........................................................................................................... 26

Politique sur l’absence et la tricherie .................................................................................................. 28

Politique de révision de notes .............................................................................................................. 28

Politique de valorisation du français................................................................................................... 29

Service d’aide au cheminement mathématique (SACHEM) ............................................................ 29


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POLITIQUE DÉPARTEMENTALE

D’ÉVALUATION DES

APPRENTISSAGES

1. CHAMP D’APPLICATION

La présente politique s’applique à tous les cours dispensés par des membres du Département de

mathématiques à l’enseignement régulier et à la formation continue. Elle s’applique aussi pour tous

les cours partagés entre plusieurs disciplines, à moins d’un avis contraire mentionné dans les plans

de cours.

Plus précisément, les buts de la présente politique sont :

1) Définir, dans le respect des personnes et des instances impliquées, le cadre dans lequel

doivent se réaliser l’apprentissage et l’évaluation des cours sous la responsabilité du

département.

2) Garantir la valeur des cours dispensés par le département.

3) Promouvoir l’harmonisation des standards d’évaluation des apprentissages sous la

responsabilité du département.

4) Garantir l’équité, la justice et la transparence de l’évaluation des apprentissages sous la

responsabilité du département.

2. PLAN-CADRE

2.1 Le texte des objectifs et des standards ministériels ne peut être modifié. Le plan-cadre,

lorsqu’il est adopté par le conseil d’administration du collège, ne peut être modifié sans suivre

les processus nécessaires pour pouvoir le faire.

2.2 Les plans-cadres de chaque cours sont élaborés par le département et adoptés en assemblée

départementale avant d’être soumis au comité de programme pour recommandation à la

Commission des études (CE). Les représentantes et les représentants de chaque comité de

programme et la personne responsable de la coordination assurent le suivi avec le comité de

programme.

2.3 Les étudiantes et étudiants ont accès à ces plans-cadres sur demande.



3. PLAN DE COURS

Lors de la répartition de la tâche, l’assemblée départementale délègue aux professeures et aux

professeurs la responsabilité de dispenser les cours sous sa juridiction. Par la présentation de son

plan de cours, chaque professeur rend compte à l’assemblée départementale de la façon dont il

entend assumer cette responsabilité. Si le cours est donné par deux professeurs ou plus, il doit être

élaboré par cette équipe-cours afin d’assurer que les objectifs d’apprentissage du cours sont

comparables, les standards sont équivalents et les normes et les règles régissant l’évaluation sont

communes. L’adoption du plan de cours constitue l’aval départemental à la méthodologie, au

contenu et aux modalités d’évaluation présentées. Comme il s’agit d’un contrat entre le professeur et

l’étudiante ou l’étudiant, le plan de cours doit être présenté à l’étudiant dès la première semaine de

cours.

Pour des motifs valables, le plan de cours peut être modifié. Si tel est le cas, le professeur est tenu

d’en informer officiellement les étudiants dans des délais raisonnables.

Les modifications mineures ne nécessitant pas l’approbation départementale concernent tout ce qui

ne touche pas aux cours; par exemple : le nom du professeur, son numéro de téléphone, son numéro

de bureau, les heures de disponibilité, etc.

Pour toutes les autres modifications qu’on considère comme majeures, le professeur doit obtenir

l’approbation de son département, qui en informe la Direction des études avant d’en informer les

étudiants par le biais d’un addenda écrit.

Le professeur doit également faire rapport en fin de session lorsque les objectifs fixés n’ont pas été

atteints.

Pour être valide, un plan de cours doit :

1) Être adopté par l’assemblée départementale;

2) Assurer qu’à une même session, les objectifs de cours sont comparables, les normes et les

règles régissant l’évaluation sont communes et les contenus sont jugés équivalents par le

département;

3) Être transmis à la personne responsable du site web du département pour qu’il soit déposé

sur le réseau.



3.1 Règles de présentation du plan de cours

Pour être adopté, le plan de cours doit contenir les éléments suivants :

1) Nom du cégep et du Département de mathématiques;

2) Titre du cours, son numéro et sa pondération;

3) Si nécessaire, les titres des autres cours fusionnés, leurs numéros et leurs pondérations;

4) Les noms des professeurs qui dispensent le cours ainsi que le numéro de leur bureau, leur

poste téléphonique et leur adresse courriel;

5) Le nom de la coordonnatrice ou du coordonnateur du département ainsi que le numéro de

son bureau, son poste téléphonique et son adresse courriel;

6) L’horaire de disponibilité des professeurs qui dispensent le cours1;

7) L’énoncé de la compétence du plan-cadre adopté par le département;

8) Les éléments de compétence du plan-cadre;

9) L’évaluation des apprentissages;

10) Les objectifs linguistiques;

11) Le contenu permettant l’atteinte de la compétence ou des objectifs spécifiques;

12) La méthodologie;

13) Les modalités des évaluations partielles donnant, entre autres : la durée approximative des

étapes (qui peuvent inclure de petits travaux et des minitests), la pondération de chacune

d’elles et le contenu associé;

14) Une médiagraphie;

15) Un avis aux étudiants les informant qu’ils peuvent consulter, sur le site du département, les

politiques d’absence, de plagiat, de tricherie, de fraude, de révision de notes, de valorisation

du français ainsi que le fonctionnement du centre d’aide en mathématiques (SACHEM).

1 Cet horaire peut être déterminé lors de la première rencontre et noté par l’étudiant à cette occasion.



4. ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES

4.1 Principes

Évaluation partielle

En cours de session, l’évaluation a pour buts de :

guider la progression de l’étudiant et consolider ses acquis;

identifier les lacunes de l’étudiant et lui indiquer les correctifs à apporter;

porter un jugement partiel sur l’apprentissage de l’étudiant;

donner à l’étudiant une appréciation notée de la part du professeur.

Évaluation finale (examen synthèse)

Au terme de l’apprentissage, l’évaluation a pour but de :

connaître le degré d’atteinte des objectifs du cours;

porter un jugement sur l’apprentissage de l’étudiant;

noter les différents niveaux de performance atteints par les étudiants. Pour réussir un

cours, l’étudiant doit faire la preuve de l’atteinte de l’objectif (compétence ou élément de

compétence) selon la PDEA.

4.2 Normes concernant les évaluations

1) Les professeurs qui donnent un même cours à une session donnée doivent s’entendre sur le

volume obligatoire, les éléments d’évaluation sommative (nature et pondération) et sur un

examen synthèse commun.

2) L’étudiant reçoit, une fois au cours du premier mois et tout au long de la session, toute

information nécessaire pour situer son rendement ou juger de l’évolution de ses

apprentissages.

3) Au moins une semaine avant une évaluation, le professeur informe les étudiants de sa durée,

du matériel requis et des éléments du contenu de cours sur lesquels il portera.

Généralement, et s’il n’y a pas eu de modification au calendrier scolaire, ces éléments

doivent correspondre à la matière vue au moins une semaine avant la date de passation.

4) Lors de la passation d’un examen, le professeur informe les étudiants de la pondération des

différentes questions d’examen.



5) Le professeur informe les étudiants des critères d’évaluation des travaux ou des laboratoires

au moment où il les leur prescrit.

6) La non-participation à une évaluation entraîne l’attribution d’une note zéro, à moins de

pouvoir fournir une justification valable et vérifiable à son professeur dans un délai de

5 jours ouvrables. Dans ce dernier cas, dès le retour de l’étudiant, une entente sera prise

entre le professeur et l’étudiant pour reprendre l’évaluation dans des délais raisonnables. En

cas de doute, pour les cas litigieux, l’étudiant sera dirigé vers le Service du cheminement

scolaire.

Pour être valable, cette justification doit être : une maladie sérieuse ou un accident confirmé

par une attestation médicale; le décès d’un proche parent confirmé par une preuve écrite; la

convocation d’un tribunal confirmée par une preuve écrite ou un déplacement exceptionnel

(notamment, un voyage organisé par un programme du cégep ou un séjour à l’étranger dans

le cadre d’une bourse d’excellence) à l’extérieur du cégep, confirmé par une preuve écrite,

dont le moment n’a pu être choisi par l’étudiant et n’a pu être déplacé. Les voyages de

plaisance ne sont pas considérés comme une justification valable.

7) Toute tricherie (voir section 6) lors d’une évaluation entraîne généralement l’attribution

d’une note 0 pour cette évaluation, sans droit de reprise.

8) Le professeur ne peut modifier le barème de correction après la passation de l’examen sans

l’accord de ses étudiants et il ne peut normaliser les notes.

9) Si une évaluation en cours de session comporte des questions bonis, l’ensemble de ces bonis

ne peut représenter plus de 5 % de cette évaluation.

10) Le professeur communique aux étudiants, au plus tard 15 jours ouvrables suivant la

passation d’une situation d’évaluation à l’enseignement régulier et 10 jours à la Formation

continue, les résultats obtenus à l’évaluation.

11) Les copies de chaque examen sommatif doivent être remises aux étudiants en classe pour

qu’ils puissent les consulter. Par la suite, l’étudiant peut consulter sa copie au bureau de son

professeur qui la conserve, de même que son corrigé, jusqu’ à la date limite de la période de

révision de notes.

12) Le professeur conserve les copies de l’évaluation synthèse jusqu’à la date limite de la

période de révision de notes.

13) Si des formules sont fournies lors d’une évaluation, elles doivent être approuvées en

département.

14) La publication des notes doit se faire de façon à respecter la confidentialité des

renseignements concernant le rendement scolaire des étudiants.

15) La destruction des copies d’examens, un mois après la date limite pour les demandes de

révision de notes, doit se faire de façon à respecter la confidentialité des renseignements

concernant le rendement scolaire des étudiants. Le professeur doit alors d’adresser à la

personne responsable de la destruction des documents confidentiels au S.R.E.A. ou au

bureau de l’adjointe à la Direction des études.

16) Aucune reprise d’évaluation partielle ne sera possible.



4.3 Modalités de l’examen synthèse

1) La note finale est obtenue à la suite d’une évaluation synthèse portant sur l’ensemble de la

matière. Cette évaluation est la même pour tous les étudiants inscrits à un même cours.

2) L’examen synthèse d’un cours se tient au moment fixé par le collège à l’intérieur d’une

période précisée dans le calendrier scolaire.

3) Les évaluations partielles (examens ou travaux en cours de session) portent sur la maîtrise

des éléments de compétence.

4) La non-participation à l’examen synthèse entraîne l’attribution de la note zéro pour cette

évaluation, à moins de pouvoir fournir une justification valable et vérifiable; cette

justification valable doit être : une maladie sérieuse ou un accident confirmé par une

attestation médicale; le décès d’un proche parent confirmé par une preuve écrite; la

convocation d’un tribunal confirmée par une preuve écrite ou un déplacement exceptionnel

(notamment, un voyage organisé par un programme du cégep ou un séjour à l’étranger dans

le cadre d’une bourse d’excellence) à l’extérieur du cégep, confirmé par une preuve écrite,

dont le moment n’a pu être choisi par l’étudiant et n’a pu être déplacé. Les voyages de

plaisance ne sont pas considérés comme une justification valable.

La note apparaissant au bulletin est déterminée selon la procédure de l’article 4.4. Lorsque

l’étudiant peut fournir une justification valable et vérifiable à son absence, une entente est

prise entre le professeur et l’étudiant pour reprendre l’évaluation dans des délais

raisonnables. Cette entente et la justification la motivant devront être entérinées par

l’assemblée départementale. Si l’entente n’est pas entérinée, la note demeure inchangée.

5) L’étudiant qui se présente en retard à l’examen synthèse en assume les conséquences et doit

remettre sa copie à l’heure prévue.

6) Aucune reprise d’examen synthèse ne sera possible.

4.4 Note au bulletin

Pour réussir son cours de mathématiques, l’étudiant doit obtenir une note au bulletin minimale

de 60 %. À moins d’indications différentes au plan de cours, la note au bulletin est déterminée de

quatre façons différentes selon la catégorie de cours de mathématiques.

a) Pour les cours suivants offerts en 1re session :

Mise à niveau pour Mathématique, séquence technico-sciences de la 5e secondaire

(201-015-50)

Calcul différentiel (201-NYA-05 et 201-NYA-SN)

Calcul I (201-103-RE)

Mathématique I pour chimie et biologie (201-1A5-LL)

Mathématiques pour génie chimique (201-3A4-LL)

Mathématique en architecture I (201-1A4-LL)



Mathématique en mécanique I (201-2A4-LL)

Méthodes quantitatives avancées (201-302-RE)

Statistique (201-1E5-LL)

Statistique en informatique (201-2D5-LL)

La note au bulletin est la note de l’examen synthèse ramenée sur 50, ajoutée à la note de

l’ensemble des activités d’évaluation, excluant l’examen synthèse, ramenée sur 50.

Cependant, si le calcul de la note de l’examen synthèse ramenée sur 50, ajoutée à la note de

l’ensemble des activités d’évaluation, excluant l’examen synthèse, ramenée sur 50 donne une

valeur inférieure à 60 %, mais que l’étudiant a obtenu au moins 60 % à l’examen synthèse, alors

sa note au bulletin sera de 60 %.

b) Pour tous les autres cours offerts par le département, à l’exception du 360-300-

RE et du 201-DUB-05 :



c) Pour le cours Méthodes quantitatives (360-300-RE)

Pour réussir son cours de Méthodes quantitatives en sciences humaines, l’étudiant doit obtenir

une note au bulletin minimale de 60 %. La note au bulletin est la moyenne pondérée de toutes

les évaluations (dont l’examen synthèse) faites durant la session. Par contre, les situations

problèmes (SP) sont comptabilisées si et seulement si la moyenne pondérée des examens

(incluant l’examen synthèse) est supérieure ou égale à 60 % .

Exemples de calcul de note au bulletin :

Note pour les examens (/65)

Note pour les « SP » (/35)

Constat Note au bulletin

Étudiant 1 32 28 32/65 = 49,2 %

SP non comptabilisées 49,2 % ÉCHEC

Étudiant 2 40 28 40/65 = 61,5 %

SP comptabilisées 40 + 28 = 68 %

RÉUSSITE

Étudiant 3 40 17 40/65 = 61,5 %


ÉCHEC

d) Pour le cours Calcul III (201-DUB-05)

La note au bulletin est obtenue à la suite d’au moins trois activités d’évaluation sommatives en

cours de session et de l’ASP. La note de passage est de 60 %. L’ASP est composée à 60 % du

projet d’intégration et à 40 % de l’examen synthèse. La note au bulletin est déterminée de la

façon suivante :

Pour l’étudiant ayant réussi l’ASP : la note de l’ASP ramenée sur 50, ajoutée à la note de

l’ensemble des autres activités d’évaluation en cours de session ramenée sur 50.

Pour l’étudiant n’ayant pas réussi l’ASP : la note de l’ASP ramenée sur 50, ajoutée à la note

de l’ensemble des autres activités d’évaluation en cours de session ramenée sur 50, le tout

pour un maximum de 59 %.



e) Autres : cours partagés à deux disciplines (410-1B4-LL et 360-1D5-LL)

1) Décisions financières (410-1B4-LL), cours partagé avec le Département d’administration

et de techniques administratives

La première partie de ce cours est donnée par le Département de mathématiques et la

deuxième, par le Département d’administration et de techniques administratives.

L’évaluation finale est composée de l’ensemble des évaluations du cours. La note de

passage est de 60 %. Pour l’étudiant ayant une note associée à l’évaluation finale inférieure

à 60 %, mais ayant obtenu au moins 60 % à l’examen synthèse, la note de l’évaluation

finale deviendra 60 %.

La note de l’examen synthèse est obtenue en additionnant la note de l’examen synthèse de

la partie 1, ramenée sur 50, à celle de l’examen synthèse de la partie 2, ramenée sur 50.

2) L’art d’avoir raison : logique et mathématique (360-1D5-LL), cours partagé avec le

Département de philosophie



Cependant, comme le Département de mathématiques donne 45 heures de ce cours, et le

Département de philosophie, 30 heures, la pondération de la note de session et de la note

de l’examen synthèse de chaque discipline se fera selon la proportion 3/5 et 2/5

respectivement.

4.5 Retard dans la remise de travaux

Un retard dans la remise d’un travail entraîne une pénalité de 10 % par jour ouvrable de retard.

Un professeur peut toutefois préciser des modalités différentes dans l’énoncé des consignes d’un

travail distribué aux étudiants.



4.6 Révision de notes

Le comité de révision des notes est un comité d’appel qui, conformément à la convention collective,

est habilité à modifier la note finale de l’étudiant, s’il y a lieu. Le rôle du comité est de porter un

jugement sur le processus d’évaluation et sa conformité au plan de cours et à la politique

d’évaluation des apprentissages. Il peut également proposer une nouvelle évaluation lorsqu’un

étudiant a eu une contreperformance pour cause de maladie. La justification du médecin doit alors

indiquer le lien entre la maladie de l’étudiant et sa contreperformance. Seul l’examen synthèse est

révisé lors d’une demande officielle de révision de notes. Cette demande doit être faite au Service du

cheminement scolaire dans les délais prévus au calendrier scolaire.

4.6.1 DROITS DE L’ÉTUDIANT

L’étudiant a le droit :

1) De demander une révision de sa note d’examen synthèse, en spécifiant les motifs justifiant

cette demande.

2) De se faire entendre par le comité de révision de notes du département pour expliquer les

raisons de sa demande.

3) De se faire accompagner par une représentante ou un représentant de l’association étudiante

(AGEECLL) lors de sa rencontre avec le comité.

4.6.2 COMPOSITION DU COMITÉ

1) En avril de chaque année, l’assemblée départementale forme un comité de trois membres,

dont l’un agit à titre de substitut, pour analyser les demandes de révision de notes de l’année

suivante.

2) Le comité de trois personnes, dont le professeur concerné, est habilité à modifier, s’il y a lieu,

la note finale de l’étudiant.

4.6.3 RÔLE DE LA OU DU SUBSTITUT

Le substitut est appelé à siéger lorsque :

1) La demande de révision concerne un des membres du comité.

2) La demande concerne un professeur qui est en congé ou qui n’est plus un employé du collège.



4.6.4 RESPONSABLE DU COMITÉ

Les membres du comité de révision de notes nomment un responsable qui :

1) Reçoit les demandes de révision de notes.

2) Avise les professeurs concernés par les demandes.

3) Si possible, vérifie la copie d’examen de l’étudiant en présence du professeur de celui-ci et du

corrigé.

4) Planifie les réunions du comité.

5) Convoque les étudiants qui veulent se faire entendre par le comité. Si cela est possible,

s’assure que l’étudiant a rencontré son professeur et a vu son examen synthèse.

6) Veille à ce que toutes les demandes soient étudiées par le comité.

7) Achemine la décision du comité au Service du cheminement scolaire, dans le cas d’une révision

de la note finale.

8) Achemine la décision du comité à l’étudiant concerné, dans le cas de la révision d’une

évaluation partielle.

9) Fait rapport à l’assemblée départementale des activités du comité.

10) Suggère, le cas échéant, des modifications à la présente politique au chapitre des révisions de

notes.

4.6.5 MODALITÉS DE FONCTIONNEMENT DU COMITÉ

Révision d’un résultat partiel

1) Lors de la remise de la note d’une évaluation partielle, l’étudiant dispose d’un délai de cinq

jours ouvrables pour demander une révision de note en s’adressant au professeur qui lui fait

part de sa décision.

2) Si l’étudiant se sent lésé par la décision rendue, il dispose d’un délai d’une semaine pour faire

appel au comité de révision de notes du département. Pour ce faire, il doit s’adresser à la

coordonnatrice ou au coordonnateur du département.

3) Le coordonnateur soumet alors la demande au responsable du comité qui prend charge du

dossier.



Révision de la note finale

Pour éviter les démarches inutiles, le département recommande à l’étudiant qui souhaite présenter

une demande de révision de notes de rencontrer préalablement son professeur pour prendre

connaissance de son examen et de ses erreurs.

Lorsque le comité reçoit une demande de révision de la note finale :

1) Le responsable avise le professeur concerné par la demande qui doit réviser la note (erreurs

de correction ou de comptabilisation des notes) et communiquer sa décision au plus tard deux

jours après avoir été saisi de la demande.

2) Si la décision du professeur est maintenue, le responsable du comité convoque le comité et

l’étudiant concerné si celui-ci en fait la demande.

3) L’étudiant qui souhaite se faire entendre par le comité peut se faire accompagner par un

représentant de l’association étudiante. Dans un tel cas, le comité :

entend l’étudiant qui en fait la demande;

prend note des raisons invoquées pour la demande;

pose les questions permettant de bien en comprendre le sens;

juge à huis clos de la recevabilité des justifications;

procède à la révision de l’évaluation en tenant compte des objectifs et standards du cours

tels qu’établis par l’assemblée départementale.

4) Les décisions du comité sont prises par vote majoritaire de trois membres.

5) Dans tous les cas, le comité doit faire connaître sa décision au Service du cheminement

scolaire au plus tard 10 jours après la réception de la demande.

6) Pour le cours L’art d’avoir raison : logique et mathématiques (360-1D5-LL), la demande de

révision de note sera acheminée en deux copies aux deux départements (mathématiques et

philosophie). Chaque département traitera la demande selon les besoins. La décision finale

sera prise conjointement par les comités de révision de notes des deux départements.

4.7 Valorisation de la langue

4.7.1 OBJECTIFS GÉNÉRAUX

1) Rendre les étudiants compétents en communication orale et écrite en mathématiques.

2) Souligner, pour les étudiants comme pour les professeurs, l’importance du lien existant entre

la réussite en mathématiques et la maîtrise de la langue.



4.7.2 OBJECTIFS LINGUISTIQUES

La compétence en communication se définissant comme la capacité de lire, écouter, parler et écrire,

on peut diviser les objectifs linguistiques en quatre parties.

1) Objectifs de lecture :

Lire correctement un problème; lire un texte mathématique (un raisonnement, une

démonstration, une explication, une vulgarisation).

2) Objectifs d’écoute :

Écouter et comprendre une explication, un cours, une question.

3) Objectifs d’expression orale :

Poser une question correctement; expliquer une solution à un autre étudiant, répondre à une

question.

4) Objectifs d’écriture :

Définir ou expliquer un concept, un objet mathématique; énoncer un résultat, un théorème;

décrire la démarche utilisée pour résoudre un problème; justifier une réponse; interpréter un

résultat; démontrer une proposition, un théorème; rédiger des introductions, conclusions et

interprétations dans les travaux longs.

4.7.3 EXIGENCES LINGUISTIQUES

Les exigences linguistiques concernent autant la production orale qu’écrite des étudiants. Toute production doit satisfaire aux exigences suivantes :

1) Les phrases doivent être claires (le professeur n’a pas à « interpréter »).

2) Les phrases doivent être complètes.

3) Les textes doivent respecter l’orthographe d’usage (l’orthographe rectifiée est acceptée), la

grammaire et la syntaxe selon les spécifications données ci-après :

Orthographe d’usage : La phrase suivante contient deux fautes d’orthographe d’usage : « Ce

téorème est démontré à la page soissante ».

Orthographe grammaticale : La phrase suivante contient deux fautes d’orthographe

grammaticale : « Ces théorème sont démontrer à la page soixante ».

Structure de phrase : La phrase suivante a une structure fautive : « Pour démontrer ce théorème

donc à la page soixante ».



4.7.4 ÉVALUATION DE LA QUALITÉ DE LA LANGUE

Les exigences linguistiques pour l’oral et l’écrit sont évaluées de façon sommative :

1) Les étudiants doivent présenter des travaux et des examens satisfaisant aux exigences

suivantes :

a) Les phrases doivent être claires (le professeur n’a pas à « interpréter »).

b) Les phrases doivent être complètes.

c) Les textes doivent respecter l’orthographe d’usage (l’orthographe rectifiée est acceptée), la

grammaire et la syntaxe.

2) Un demi-point sur cent (0,5/100) sera enlevé pour chaque faute de français dans les travaux,

jusqu’à concurrence de 10 %.

Dans les examens, l’étudiant aura accès à des outils de correction fournis par le professeur. De

plus, un demi-point sur cent (0,5/100) sera enlevé pour chaque faute de français, jusqu’à

concurrence de 5 %.

3) Les exigences linguistiques pour l’oral seront précisées dans les plans de cours concernés et/ou

dans l’énoncé des consignes des présentations orales distribué aux étudiants.

4) Pour le cours L’art d’avoir raison : logique et mathématiques (360-1D5-LL), l’étudiant sera

soumis à la politique de valorisation de la langue du Département de philosophie. Il pourra

perdre jusqu’à 20 % du poids total de chaque évaluation, sans possibilité de correction.

La grille suivante indique les points qui peuvent être perdus proportionnellement au nombre

de mots que comporte l’épreuve corrigée :

250 mots 500 mots 750 mots 1 000 mots

20 fautes maximum pour perdre 20 %.

30 fautes maximum. 40 fautes maximum. 50 fautes maximum.

Déduire 1 point par faute pour une évaluation pondérée sur 100.

2/3 point par faute / 100 %

0,5 point par faute / 100 %

0,4 point par faute / 100 %

20% 20 % 20 % 20 %

Dans les examens, l’étudiant aura accès à des outils de correction fournis par le professeur.

Pour toute expression orale, l’étudiant devra s’exprimer dans une langue claire et correcte.



5. MODALITÉS PROPRES À UN COURS

5.1 Travail d’équipe

Lorsqu’un cours comporte des travaux à faire en équipe, la note du travail est la même pour chaque

coéquipier, à moins de particularités inscrites dans le plan du cours. De manière générale, s’il est

clair qu’un membre de l’équipe n’a pas collaboré au travail, la note de 0 lui est attribuée pour ce

travail.

5.2 Travaux longs

Les normes de présentation des travaux longs doivent être conformes à celles établies par le Collège.

5.3 Pondération des travaux

Si des évaluations autres que des examens, c’est-à-dire des travaux d’équipe, des travaux

individuels, des dossiers d’étude, sont utilisées pour évaluer de façon sommative les étudiants, la

pondération totale de ces travaux ne peut dépasser 20 % de l’ensemble des activités d’évaluation en

cours de session, à moins que ces travaux répondent à un élément précis de compétence du cours.

Cette pondération limite tient pour chaque professeur qui donne un cours à plusieurs disciplines.

5.4 Présence en classe

Aucun point n’est associé à la présence en classe des étudiants.

6. PLAGIAT, TRICHERIE ET FRAUDE

1) Toute tricherie ou fraude lors d’une évaluation entraîne généralement l’attribution d’une

note 0 pour cette évaluation, sans droit de reprise. Commet une tricherie ou une fraude

l’étudiant qui :

utilise délibérément un autre matériel que celui qui est autorisé;

utilise d’autres sources d’information que celles indiquées;

aide délibérément une autre personne;

reçoit délibérément de l’aide d’une autre personne;

s’approprie intégralement ou en partie la production de quelqu’un d’autre (texte, image,

document audio ou vidéo ou autres), quelle qu’en soit la source (une autre personne, un



livre, un site Internet, etc.), et la présente comme sienne sans en indiquer la provenance ou

sans la citer;

à leur insu, soumet à plus d’un professeur le même travail;

participe à une action frauduleuse comme le vol ou la falsification de document ou de

matériel reliés à une évaluation.

2) Chaque étudiant a la responsabilité de rédiger son examen avec discrétion en s’assurant que

ses voisins ne peuvent s’inspirer de ses réponses pour faire leur propre examen.

L’étudiant pris en défaut doit être dirigé vers le Service du cheminement scolaire pour obtenir de

l’aide, si nécessaire. Le professeur doit remplir le formulaire « Cas de plagiat, tricherie ou fraude »

disponible au Service du cheminement scolaire.

7. ÉQUIVALENCE ET SUBSTITUTION

1) La personne responsable de la coordination départementale gère les demandes d’équivalence

et de substitution adressées au département.

2) Les demandes peuvent faire l’objet d’une reconnaissance automatique, dans les cas où le

département a donné un avis à cet effet, ou être gérées selon la charte établie disponible sur le

site du département.

3) Les demandes d’équivalence qui s’appuient sur des cours universitaires ou des cours

dispensés dans des établissements étrangers ne peuvent faire l’objet d’une reconnaissance

automatique et devront toujours être transmises au département avec la description du cours

et une copie du relevé de notes officiel.

8. DROITS ET RESPONSABILITÉS

8.1 Droits de l’étudiant

L’étudiant a le droit :

1) D’être informé de la présente politique par le biais du site web du département.

2) De recevoir, dès la première semaine de cours, un plan de cours conforme aux normes fixées

par le département et par le collège.

3) D’être informé, au moyen du plan de cours, des attentes et exigences du département et des

politiques départementales.

4) D’être informé, dans des délais raisonnables, de toutes modifications majeures au plan de

cours.



5) D’être informé des conséquences du non-respect des exigences prévues au plan de cours.

6) De consulter les plans-cadres des cours auxquels il est inscrit, sur demande.

7) À la confidentialité des renseignements concernant son rendement scolaire.

8) De faire reconnaître les acquis de sa formation antérieure.

9) De se faire accompagner par une représentante ou un représentant de l’association étudiante

(AGEECLL) :

lorsqu’il rencontre la coordonnatrice ou le coordonnateur du département pour présenter

une plainte;

lorsqu’il se fait entendre au comité départemental de révision de notes.

8.2 Responsabilités de l’étudiant

En contrepartie aux droits que lui reconnaissent les présentes politiques et considérant qu’il est le premier artisan de sa formation, les principales responsabilités de l’étudiant sont :

1) De prendre connaissance des règlements, politiques, procédures et directives concernant

l’évaluation de ses apprentissages et de les respecter.

2) De prendre connaissance du plan de cours et des modifications qui lui sont apportées.

3) De prendre les moyens nécessaires pour réaliser toutes les activités d’apprentissage et

d’évaluation prévues au plan de cours.

4) D’effectuer des démarches auprès de son professeur en cas de difficultés d’apprentissage.

5) De s’informer des différents services d’aide à l’étudiant du collège et d’y faire appel s’il le juge

opportun.

6) De prévenir son professeur, dans les meilleurs, délais, d’une absence à une évaluation, pour

des motifs exceptionnels et justifiés.

7) De prévenir le collège s’il s’absente du collège pour une période prolongée.

8) D’aviser le collège, dans les délais prévus, de la décision d’abandonner un cours.



8.3 Devoirs de l’étudiant

L’étudiant doit :

1) Assister à ses cours.

2) Faire les démarches nécessaires pour se procurer l’information transmise et faire les

exercices recommandés lorsqu’il a été absent d’un cours.

3) Faire les activités d’apprentissage recommandées par son professeur.

4) Prendre connaissance de ses lacunes lors des périodes d’exercices et lors de la remise des

évaluations partielles.

5) Apporter à sa démarche les correctifs recommandés par son professeur.

6) Respecter l’apprentissage des autres étudiants en s’abstenant de poser des gestes qui

pourraient perturber le climat de travail de la classe.

8.4 Droits du professeur

Le professeur a le droit :

1) D’être informé de la présente politique, des plans-cadres associés aux cours dont il est

responsable, de même que des ressources mises à sa disposition par le collège et son

département et d’y avoir accès, par le biais du site web départemental, du réseau et du

portail du collège.

2) De se faire entendre par le comité de révision de notes et le comité de règlement des litiges

et de gestion des plaintes.

3) D’être accompagné par un représentant de son syndicat lorsqu’il fait valoir ses droits.

4) D’être soutenu par son département et par le collège dans l’exercice de ses responsabilités.

8.5 Responsabilités du professeur

Le rôle du professeur est de guider l’étudiant dans son apprentissage et d’évaluer cet apprentissage

en regard des standards départementaux. Pour ce faire, il élabore, en collaboration avec les autres

professeurs, des activités d’apprentissage permettant l’atteinte des objectifs de chacun des cours

qu’il doit dispenser.



Le professeur doit, pour chacun des cours qu’il a à dispenser :

1) Prendre connaissance de la présente politique, sur le site web départemental, et des plans-

cadres associés aux cours dont il est responsable, sur le réseau.

2) Élaborer, en collaboration avec les autres professeurs chargés du même cours, un plan de cours

conforme aux prescriptions :

du Règlement sur le régime des études collégiales;

du plan-cadre;

de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA);

de la Politique départementale d’évaluation des apprentissages (PDEA).

3) Faire adopter son plan de cours par l’assemblée départementale en indiquant si des

modifications ont été apportées au plan de cours précédemment adopté (sessions antérieures)

ainsi que la nature et les raisons de ces modifications.

4) Remettre son plan de cours aux étudiants durant la première semaine de cours.

5) Informer les étudiants de toutes modifications majeures au plan de cours lorsque des motifs

valables justifient de telles modifications.

6) Présenter à l’assemblée départementale, en fin de session, un rapport pour informer

l’assemblée départementale lorsqu’un ou des objectifs du cours n’ont pu être atteints pour

aider l’assemblée à procéder à la révision du plan de cours, si nécessaire.

7) Transmettre à l’étudiant suffisamment d’information sur son apprentissage pour qu’il puisse

identifier ses faiblesses et apporter les correctifs nécessaires.

8) S’informer des ressources mises à sa disposition par le collège et son département afin de le

soutenir dans l’exercice de ses fonctions.

9) Évaluer les apprentissages des étudiants conformément à son enseignement, aux exigences de

la présente politique et de la PIEA de son collège.

10) Communiquer aux étudiants, au plus tard 15 jours ouvrables suivant la passation d’une

situation d’évaluation à l’enseignement régulier, et 10 jours à la formation continue, les

résultats obtenus à l’évaluation.

11) Remettre les copies de chaque examen sommatif aux étudiants, en classe, pour qu’ils puissent

les consulter.

12) Assurer une disponibilité auprès des étudiants.

13) Conserver, jusqu’à la date limite prévue pour répondre aux demandes de révision de notes, les

travaux et examens qu’il n’aurait pas remis aux étudiants.



8.6 Responsabilités de l’assemblée départementale

L’assemblée départementale doit :

1) Adopter les plans de cours pour chacun des cours sous sa responsabilité.

2) S’assurer que les plans de cours présentés par les professeurs ou les comités de cours sont

conformes aux prescriptions :

du Règlement sur le régime des études collégiales;

des plans-cadres;

de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA);

de la Politique départementale d’évaluation des apprentissages (PDEA).

3) Encadrer les nouveaux professeurs dans l’accomplissement de leurs tâches, conformément

aux directives de la PDEA.

4) Faire connaître à la Direction des études les besoins d’information, d’aide technique et de

support matériel de ses membres.

5) Faire connaître à la Direction des études les besoins de perfectionnement de ses membres

en matière de mesure et évaluation.

6) D’adopter et de modifier, si nécessaire, la présente politique.

7) D’informer les étudiants de la présente politique disponible sur le site web du département

et de permettre aux étudiants de consulter les plans-cadres des cours dont elle est

responsable, sur le réseau.

8) D’établir les modes d’évaluation propres à chacun des cours dont elle est responsable et

d’attester de l’équivalence des évaluations pour un même cours.

9) D’élaborer, d’adopter et de soumettre aux comités de programmes, pour recommandation à

la Commission des études (CE), des plans-cadres conformes aux devis ministériels, et ce,

pour chacun des cours dont elle est responsable.

10) D’analyser, conformément à son mécanisme départemental, les demandes d’équivalence, de

dispense et de substitution qui lui sont soumises avec l’information pertinente requise et de

transmettre à la Direction des études, dans les 10 jours ouvrables, ses avis et les

justifications les appuyant.



8.7 Responsabilités de la coordonnatrice ou du coordonnateur du département

La coordonnatrice ou le coordonnateur doit :

1) Transmettre à la Direction des études les plans de cours adoptés par le département.

2) Transmettre à la Direction des études une copie de la présente politique lorsque le

département procède à une révision.

3) Informer les nouveaux professeurs du contenu de la présente politique par le biais du site

départemental.

4) Faire des recommandations à la Direction des études concernant les demandes

d’équivalence, de substitution ou de dispense.

5) Recevoir les étudiants qui présentent une plainte et gérer cette plainte selon la politique en

vigueur.

6) S’assurer de la prise en charge des responsabilités de l’assemblée départementale.

7) Rendre compte au collège de la façon dont le département assume les responsabilités qui lui

sont confiées.

9. DIFFUSION DE LA PDEA

La Politique d’évaluation des apprentissages (PDEA) du Département de mathématiques peut être

consultée par l’étudiant en tout temps par le biais du site web du département.

Des résumés des modalités de la Politique de calcul de la note au bulletin, de la Politique sur l’absence

et la tricherie, de la Politique de révision de notes, de la Politique de valorisation du français et du

Fonctionnement du Service d’aide au cheminement mathématique sont placés en annexe à la PDEA.

Les plans de cours font référence à ces annexes qui sont aussi placées séparément sur le site web du

département.

10. ENTRÉE EN VIGUEUR DE LA PDEA

La présente politique est en vigueur à partir de son adoption par vote majoritaire en assemblée

départementale.



11. RÉVISION DE LA PDEA

1) La présente politique fera l’objet d’une révision lorsque la situation l’exigera.

2) Tout membre de l’assemblée départementale peut en tout temps soumettre des modifications

à tout article de la PDEA en présentant un avis de motion lors d’une assemblée

départementale régulière.

3) Une proposition de modification doit recevoir l’approbation majoritaire des membres de

l’assemblée départementale pour être adoptée.

4) Toute modification sera acheminée à la Direction des études pour approbation.



ANNEXES AUX PLANS DE COURS

Les résumés suivants se retrouvent sur le site web du département. Les plans de cours y font référence.

Politique sur la note au bulletin Pour réussir son cours de mathématiques, l’étudiant doit obtenir une note au bulletin minimale de 60 %. À moins d’indications différentes au plan de cours, la note au bulletin est déterminée de quatre façons différentes selon la catégorie de cours de mathématiques. a) Pour les cours suivants offerts en 1re session :

Mise à niveau pour Mathématique, séquence technico-sciences de la 5e secondaire (201-015-50) Calcul différentiel (201-NYA-05 et 201-NYA-SN) Calcul I (201-103-RE) Mathématique I pour chimie et biologie (201-1A5-LL) Mathématiques pour génie chimique (201-3A4-LL) Mathématique en architecture I (201-1A4-LL) Mathématique en mécanique I (201-2A4-LL) Méthodes quantitatives avancées (201-302-RE) Statistique (201-1E5-LL) Statistique en informatique (201-2D5-LL) La note au bulletin est la note de l’examen synthèse ramenée sur 50, ajoutée à la note de l’ensemble des activités d’évaluation, excluant l’examen synthèse, ramenée sur 50.

Cependant, si le calcul de la note de l’examen synthèse ramenée sur 50, ajoutée à la note de l’ensemble des activités d’évaluation, excluant l’examen synthèse, ramenée sur 50 donne une valeur inférieure à 60 %, mais que l’étudiant a obtenu au moins 60 % à l’examen synthèse, alors sa note au bulletin sera de 60 %.

b) Pour tous les autres cours offerts par le département, à l’exception du 360-300-RE et du 201-DUB-05 :

La note au bulletin est la note de l’examen synthèse ramenée sur 50, ajoutée à la note de l’ensemble des activités d’évaluation, excluant l’examen synthèse, ramenée sur 50.

c) Pour le cours Méthodes quantitatives (360-300-RE)

Pour réussir son cours de Méthodes quantitatives en sciences humaines, l’étudiant doit obtenir

une note au bulletin minimale de 60 %. La note au bulletin est la moyenne pondérée de toutes

les évaluations (dont l’examen synthèse) faites durant la session. Par contre, les situations

problèmes (SP) sont comptabilisées si et seulement si la moyenne pondérée des examens

(incluant l’examen synthèse) est supérieure ou égale à 60 % . Exemples de calcul de note au bulletin : Note pour les

examens (/65) Note pour les « SP »

(/35) Constat Note au bulletin

Étudiant 1 32 28 32/65 = 49,2 %

SP non comptabilisées 49,2 % ÉCHEC

Étudiant 2 40 28 40/65 = 61,5 %


RÉUSSITE

Étudiant 3 40 17 40/65 = 61,5 %


ÉCHEC



d) Pour le cours Calcul III (201-DUB-05)

La note au bulletin est obtenue à la suite d’au moins trois activités d’évaluation sommative en cours de session et de l’ASP. La note de passage est de 60 %. L’ASP est composée à 60 % du projet d’intégration et à 40 % de l’examen synthèse. La note au bulletin est déterminée de la façon suivante :

Pour l’étudiant ayant réussi l’ASP : la note de l’ASP ramenée sur 50, ajoutée à la note de l’ensemble des autres activités d’évaluation en cours de session ramenée sur 50.

Pour l’étudiant n’ayant pas réussi l’ASP : la note de l’ASP ramenée sur 50, ajoutée à la note de l’ensemble des autres activités d’évaluation en cours de session ramenée sur 50, le tout pour un maximum de 59 %.

e) Autres : cours partagés à deux disciplines (410-1B4-LL et 360-1D5-LL)

1) Décisions financières (410-1B4-LL), cours partagé avec le Département d’administration et de techniques administratives

La première partie de ce cours est donnée par le Département de mathématiques et la deuxième, par le Département d’administration et de techniques administratives.

L’évaluation finale est composée de l’ensemble des évaluations du cours. La note de passage est de 60 %. Pour l’étudiant ayant une note associée à l’évaluation finale inférieure à 60 %, mais ayant obtenu au moins 60 % à l’examen synthèse, la note de l’évaluation finale deviendra 60 %.

La note de l’examen synthèse est obtenue en additionnant la note de l’examen synthèse de la partie 1, ramenée sur 50, à celle de l’examen synthèse de la partie 2, ramenée sur 50.

2) L’art d’avoir raison : logique et mathématique (360-1D5-LL), cours partagé avec le Département de philosophie

La note au bulletin est la note de l’examen synthèse ramenée sur 50, ajoutée à la note de l’ensemble des activités d’évaluation, excluant l’examen synthèse, ramenée sur 50.

Cependant, comme le Département de mathématiques donne 45 heures de ce cours, et le Département de philosophie 30 heures, la pondération de la note de session et de la note de l’examen synthèse de chaque discipline se fera selon la proportion 3/5 et 2/5 respectivement.



Politique sur l’absence et la tricherie 1) La non-participation à une évaluation entraîne l’attribution d’une note zéro, à moins de pouvoir fournir

une justification valable et vérifiable à son professeur dans un délai de 5 jours ouvrables. Dans ce dernier cas, dès le retour de l’étudiant, une entente sera prise entre le professeur et l’étudiant pour reprendre l’évaluation dans des délais raisonnables. En cas de doute, pour les cas litigieux, l’étudiant sera dirigé vers le Service du cheminement scolaire.

Pour être valable, cette justification doit être : une maladie sérieuse ou un accident confirmé par une attestation médicale; le décès d’un proche parent confirmé par une preuve écrite; la convocation d’un tribunal confirmée par une preuve écrite ou un déplacement exceptionnel (notamment, un voyage organisé par un programme du cégep ou un séjour à l’étranger dans le cadre d’une bourse d’excellence) à l’extérieur du cégep, confirmé par une preuve écrite, dont le moment n’a pu être choisi par l’étudiant et n’a pu être déplacé. Les voyages de plaisance ne sont pas considérés comme une justification valable.

2) Toute tricherie ou fraude lors d’une évaluation entraîne généralement l’attribution d’une note zéro pour cette évaluation, sans droit de reprise. Commet une tricherie ou une fraude l’étudiant qui :

utilise délibérément un autre matériel que celui qui est autorisé;

utilise d’autres sources d’information que celles indiquées;

aide délibérément une autre personne;

reçoit délibérément de l’aide d’une autre personne;

s’approprie, intégralement ou en partie, la production de quelqu’un d’autre (texte, image, document audio ou vidéo ou autres), quelle qu’en soit la source (une autre personne, un livre, un site Internet, etc.) et la présente comme sienne sans en indiquer la provenance ou sans la citer;

à leur insu, soumet à plus d’un professeur le même travail;

participe à une action frauduleuse comme le vol ou la falsification de document ou de matériel reliés à une évaluation.

3) Chaque étudiant a la responsabilité de rédiger son examen avec discrétion en s’assurant que ses voisins

ne peuvent s’inspirer de ses réponses pour faire leur propre examen.

Politique de révision de notes 1) Seul l’examen synthèse est révisé lors d’une demande officielle de révision de notes. Cette demande doit

être faite au Service du cheminement scolaire dans les délais prévus au calendrier scolaire.

2) Pour les autres évaluations en cours de session, la démarche suivante sera suivie :

lors de la remise d’une évaluation, vous disposez de la période de cours pour vérifier la correction de votre copie et la remettre au professeur pour vérification si vous pensez qu’il y a erreur;

si, par la suite, vous vous sentez lésé par la décision rendue, vous disposez d’un délai d’une semaine pour faire appel au comité de révision de notes du département. Pour ce faire, veuillez vous adresser à la coordonnatrice ou au coordonnateur du département.



Politique de valorisation du français Les exigences linguistiques pour l’oral et l’écrit sont évaluées de façon sommative. 1) Les étudiants doivent présenter des travaux et des examens satisfaisant aux exigences suivantes :

a) Les phrases doivent être claires (le professeur n’a pas à « interpréter »). b) Les phrases doivent être complètes. c) Les textes doivent respecter l’orthographe d’usage (l’orthographe rectifiée est acceptée), la

grammaire et la syntaxe.

2) Un demi-point sur cent (0,5/100) sera enlevé pour chaque faute de français dans les travaux, jusqu’à concurrence de 10 %.

Dans les examens, l’étudiant aura accès à des outils de correction fournis par le professeur. De plus, un demi-point sur cent (0,5/100) sera enlevé pour chaque faute de français, jusqu’à concurrence de 5 %.

3) Les exigences linguistiques pour l’oral seront précisées dans les plans de cours concernés et/ou dans l’énoncé des consignes des présentations orales distribué aux étudiants.

4) Pour le cours L’art d’avoir raison : logique et mathématiques (360-1D5-LL), l’étudiant sera soumis à la politique de valorisation de la langue du Département de philosophie. Il pourra perdre jusqu’à 20 % du poids total de chaque évaluation, sans possibilité de correction.

La grille suivante indique les points qui peuvent être perdus proportionnellement au nombre de mots que comporte l’épreuve corrigée :

250 mots 500 mots 750 mots 1 000 mots

20 fautes maximum

pour perdre 20 %.

30 fautes maximum. 40 fautes maximum. 50 fautes maximum.

Déduire 1 point par

faute pour une

évaluation pondérée

sur 100.

2/3 point par faute /

100 %

0,5 point par faute /

100 %

0,4 point par faute /

100 %

20% 20 % 20 % 20 %

Dans les examens, l’étudiant aura accès à des outils de correction fournis par le professeur. Pour toute

expression orale, l’étudiant devra s’exprimer dans une langue claire et correcte.

Service d’aide au cheminement mathématique (SACHEM) Le SACHEM, service d’aide au cheminement mathématique, a été conçu pour venir en aide aux étudiants présentant des lacunes dans leur formation mathématique de niveau secondaire, ou qui ont des difficultés d’apprentissage particulières dans des cours de mathématiques de base de niveau collégial.

Il est recommandé à un étudiant de venir s’inscrire à ce service d’aide s’il anticipe des difficultés dans son cours de mathématiques ou si son professeur diagnostique des faiblesses dans ses connaissances de base.

Ce service fonctionne grâce à des étudiants qui ont une certaine facilité dans cette discipline et qui ont le goût d’aider leurs pairs à réussir. Pour jouer ce rôle de tutrice ou de tuteur, il faut avoir bien réussi un cours de mathématiques offert par le Collège. Ce rôle de tuteur peut s’exercer bénévolement ou dans le cadre du cours « Tutorat en mathématiques » portant le numéro 105-M81-LL.

Pour plus d’information concernant ce service, que ce soit pour recevoir de l’aide ou pour en donner, on peut passer au local du SACHEM au local A-209, et rencontrer les personnes responsables.

Documents

DÉPARTEMENT DE MATHÉMATIQUES - cll.qc.cacll.qc.ca/wp/maths/files/2013/06/PDEA-Mathématiques-Août-2016.pdf · DÉPARTEMENT DE MATHÉMATIQUES PDEA PDEA-Mathématiques (Août 2016).docx