Upload
hua
View
25
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
A természettudományos és a matematikai ismeretek alapozása konstruálással, kísérletezéssel, modellezéssel. Dr. Hegedűs Gábor, főiskolai tanár Kecskemét – Szekszárd – Szeged 2012. Feltételezések. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
A természettudományos és a matematikai ismeretek alapozása konstruálással, kísérletezéssel, modellezéssel
Dr. Hegedűs Gábor, főiskolai tanár
Kecskemét – Szekszárd – Szeged
2012.
Feltételezések
• Önmagában nem megoldás csupán a felsőoktatásban növelni a természettudományos és műszaki szakok keretszámának növelése
• Az elemi, de már az óvodás korban kell elkezdeni az érdeklődés koordinálását!
• A tevékenység általi tanulás erősíti a legjobban a pozitív tantárgyi attitűdök kialakítását és a hatékony tapasztalatszerzést.
• A tapasztalás nélkül nincsenek alapok a tudásépítkezéshez.• A természettudományok közvetítésénél kiemelt szerepet kell szánni
a csodálkozásnak és a motiváltságnak.• A természettudományos ismeretek és a matematikai gondolkodás
fejlesztésében az elméleti ismeretközvetítés helyett nagyobb teret kell biztosítani az alkotásnak, a modellezésnek, a kísérletezésnek!
A képzés céljai, feladatai
• Fő cél a közös tananyagfejlesztés, modelljátékok, játékos modellek.• Ismerkedés a tevékenységorientált természettudományos és műszaki
oktatás tanulásszervezési stratégiáival.• A komplex természettudományos oktatás és a konstruktív
ismeretelmélet összefüggéseinek bemutatása.• Modellek készítése, érdekes kísérletek végzése.• A természettudományos és acmatematika oktatásának érzelmi és
értelmi motivációi• Kreativitás a természettudományos és matematikai modellezésben.• Kísérletek, modellezések tervezése.• A természettudományos képzés szerepe a komplex
személyiségfejlődésben
Érdekes technikatörténeti kísérletek• Kísérletezések a levegővel. Bernoulli törvénye. Játékos
kísérletezés.• Kísérletek levegővel, vízzel. Pascal és Descartes kísérleteinek
mai változatai.• Gázok, folyadékok tulajdonságainak változása. A gőzgép
elődje.• Kísérletezés a sűrűséggel és a tömegközépponttal. Descartes
és Archimédesz törvényei a mai iskolai gyakorlatban.• Játékok a súrlódással és tapadással kapcsolatban.
Mágnesesség.• Az anyagok csoportosítása és tulajdonságai a konstruálás
tükrében.
A konstruálás eszközeiÉpítő és szerelő játékok
• Statikus és dinamikus építmények• A papír tulajdonságai. Tartóoszlop papírból?• A konstruálás és az díszítés kapcsolata. Dinamikus üdvözlő
lapok tervezése, készítése.• Játékok készítése különböző anyagokból.• Az anyagok komplex alkalmazás a modellezésben.• Természetes anyagok és a konstruálás és a modellezés
kapcsolata.
Matematikai modellezés és konstruálás
• A matematikai gondolkodás fejlesztése papírhajtogatással.• Az origami a matematikai gondolkodás és az emlékezet
fejlesztésében.• Sík és térbeli tangram. Egyszerű matematikai játékok
készítése egyénileg és csoportban.• A sík- és téridomok különböző formáinak megjelentetése a
konstruálásban. A konstruálás, a kísérletezés a mennyiségek tanításában.
• A kombinatorika és a konstruálás kapcsolatai.• Egyszerű számelméleti játékok házi készítése és kipróbálása.
Modellek és játékok fénnyel és hanggal. Színkeverési technikák.
• Pörgettyűk, búgattyúk.• Egyszerű mozgásimitációk.• Nagyítók készítése vízzel.• „Camera obscura” készítése. Egyszerű fényelméleti
modellezés• A hőkígyó újszerű alkalmazása.• Madzagos telefon készítése• Színkeverés buborékfújással. Szappanbuborékok fújása
sokféle különböző technikával• Hangadó és egyszerű zenei eszközök készítése.
A modellezés és kísérletezés gyakorlata
• A képzésre kizárólagosan a tevékenykedtetés a meghatározó. A tapasztalatokhoz rendelünk hozzá elméletet, de csak a következtetés szintjén. A tanulásszervezési stratégiák és a módszerek is a közös tevékenység jut kifejezésre.
• A továbbiakban ennek demonstrálására képek láthatók.
Ajánlott irodalom
• Hans Joachim Fischer-Hegedűs Gábor (szerk.): Természet és technika a gyermekkorban Kézikönyv I., Kecskeméti Főiskola TFK. 2009.
• Hans-Joachim Fischer – Hegedűs Gábor (szerk.): Természet és technika a gyermekkorban Kézikönyv II., Kecskeméti Főiskola TFK. 2011.
• Hegedűs Gábor: Tévhitek és tananyagfejlesztés a gyermekkori természettudományos oktatásban. Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar. 2011.
• Hegedűs Gábor: A tanulás biológiai és ismeretelméleti vonatkozásai. In: Hegedűs Gábor: (szerk.): Projektpedagógia – Projektmódszer XII., Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar, 19-42. 2011.
• Hegedűs Gábor: A természettudományos és a matematikai gondolkodás alapozása konstruálással, kísérletezéssel a gyermekkorban. Szerkesztés alatt. Kézirat 2012.