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Una apuesta de futuro en la educación superior: la dinamización y potenciación de la acción tutorial. Dr. Manuel Álvarez González Universidad de Barcelona. J ustificción/ necesidad. Propuestas de mejora. Modelos, tipos y áreas de la tutoría. LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA UNIVERSIDAD. - PowerPoint PPT Presentation
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Una apuesta de futuro en la educación superior: la
dinamización y potenciación de la acción
tutorial.
Dr. Manuel Álvarez González
Universidad de Barcelona
Modelos, tipos y
áreas de la tutoríaPropuestas de mejora
Justificción/ necesidad
LA ACCIÓN
TUTORIAL
EN LA UNIVERSIDAD
La nueva realidad de la educación universitaria
Una docencia centrada en el estudiante
El papel del profesor como gestor del aprendizaje del estudiante
Una formación orientada a la consecución de competencias
Una formación a lo largo de la vida
El relevante papel de las TIC en los procesos de aprendizaje del estudiante
Las exigencias del profesorado
Conocimientos, habilidades y
actitudes relacionadas con el
diagnóstico y evaluación del
alumnado para ayudarles en su
aprendizaje
Tomar en
consideración los
puntos de vista y
aspiraciones de los
estudiantes
Sensibilidad sobre las
necesidades laborales
y profesionales de los
graduados
Desarrollo de un
conjunto de estrategias
para afrontar diferentes
situaciones personales y
profesionales
Una docencia de calidad pasa por:
Dotar de
Competencias
pedagógicas al
Profesorado
Estimular e
incentivar la
innovación docente
Potenciar planes de acción tutorial
La acción docente centrada en la actividad del alumnado
MEJORA Y
ADECUACIÓN DE LAS
METODOLOGÍAS DE
APRENDIZAJE
UN CAMBIO DE
CONCEPCIÓN DE LA
FUNCIÓN DOCENTE
ADECUACIÓN DE LOS
SISTEMAS DE
EVALUACIÓN
DESARROLLO Y
POTENCIACIÓN DE LA
ACCIÓN TUTORIAL
¿CÓMO LLEGA EL ESTUDIANTE A LA UNIVERSIDAD?(TRALS, 2005)
Desconocimiento de la universidad como institución (estereotipos).
Con escasa información sobre el plan de estudios
y su nivel de exigencia de las carreras que le
interesan
Desconocimiento de sus
propias potencialidad
es y de sus intereses
Con una orientación que les ha ayudado
poco en su elección de
estudios
La mayoría de los universitarios no se sienten satisfechos con la orientación
recibida en la universidad
Están poco satisfechos con la formación recibida
en métodos de estudio en la EM
Desmotivación de los
estudiantes que no acceden a las
carreras deseadas
Tienen dificultades para afrontar el
proceso de toma de decisiones
académico y profesional y la resolución de
problemas cotidianos.
Factores facilitadores de la experiencia universitaria de 1º y
2º año
PersonalPersonaleses ExternosExternosContextualContextual
esesOrganización del tiempo de estudio
Hábitos de estudio
Exigencia de los estudios
Las capacidades y los intereses
Organización del tiempo de estudio
Hábitos de estudio
Exigencia de los estudios
Las capacidades y los intereses
Contenido de las asignaturas
Interés y preferencias
Desarrollo de la docencia y de la tutoría
Relaciones sociales
Contenido de las asignaturas
Interés y preferencias
Desarrollo de la docencia y de la tutoría
Relaciones sociales
Economía
Soporte personal
Acontecimientos
Economía
Soporte personal
Acontecimientos
Función docente y tutorial del profesorado
Nuevos retos del profesorado
No se trata de convertir a los docentes en orientadores
Ayuda de especialistas de orientación
Función tutorial como una parte de la función docente
Continuum entre docencia-tutoría-orientación
IMPORTANCIA DE LA ACCIÓN IMPORTANCIA DE LA ACCIÓN TUTORIALTUTORIAL
Desde el alumnado
Desde el profesorado-tutor
Desde la propia institución
¿Por qué de la acción tutorial universitaria?
¿Cuestión de moda?
¿Cuestión de marketing?
¿Respuesta a una
situación nueva?
¿Cómo una nueva
visión del aprendizaje?
¿Cómo respuesta asituaciones de siempre?
¿Cómo un factor de
Calidad de la formación?
Modelos, tipos y
áreas de la tutoríaPropuestas de mejora
Justificción/ necesidad
LA ACCIÓN
TUTORIAL
EN LA UNIVERSIDAD
Modelos de intervención y tipos de tutoría (TRALS, 2004, 2005)
MODELOS TIPOS
Académico Tutoría de asignatura
Desarrollo personal Tutoría de asesoramiento personal
Desarrollo profesional Tutoría de la carrera
Sistémico Tutoría académica, de la carrera y de asesoramiento personal
¿Corrientes o niveles de ¿Corrientes o niveles de intervención de la tutoría?intervención de la tutoría?
Tutoría de asignatura
Tutoría de la carrera
Tutoría de asesoramiento personal
Funciones de la A. T.Facilitar el proceso de transición y de adaptación a la universidad
Ofrecer al estudiante información, orientación y recursos para el aprendizajeAsesorar al estudiante en la configuración de su itinerario curricularFacilitarles el acceso al mundo laboral o a la continuidad de estudios
Estimular las competencias académicas y transversales que el estudiante necesitaIdentificar puntos fuertes y débiles de la docencia.
El desarrollo de la identidad personal y profesionalEl desarrollo interpersonalEl desarrollo de los procesos de aprendizajeOrientación en los diferentes itinerarios educativos
El desarrollo de los procesos de inserción socio-laboral
ÁREAS O DIMENSIONES DE LA ACCIÓN TUTORIAL
Momentos y acciones de la tutoría
MOMENTO I: InicioPerfil del estudiante
Acogida y adaptación Experiencias al inicio de
los estudios
MOMENTO II: DuranteTrayectoria en la
universidadDesarrollo académico,
personal y social,Proyecto profesional
MOMENTO III: Final Formación continua
Inserción sociolaboralContactos profesionales
Requisitos en el proceso de Requisitos en el proceso de implantación del PATimplantación del PAT
El plan de acción tutorial asumido por la institución
Una actividad más dentro de la tarea formativa
Adecuación de la estructura y horariosConsolidar la figura del coordinador del PAT
Recursos materiales suficientes y formación del profesorado-tutor
Coordinación de los diferentes servicios educativos y de orientación de la universidad.
Estructura organizativa y funcional de la tutoría
Grupo / Clase La acción tutorial (PAT)
Unidad de acción directa
Titulación / Facultad
Coordinación del PAT Unidad organizativa básica en la titulación
y la facultad
Universidad Servicios de información, formación y orientación de soporte a la tutoría
Unidad organizativa básica en la Universidad
Ámbitos Niveles de intervención
Tipo de unidad
MODELO ORGANIZATIVO DE LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL PATMODELO ORGANIZATIVO DE LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL PAT
Servicios de movilidad e intercambio
Servicios de movilidad e intercambio
Servicios de información y orientación
(generales y específicos)
Servicios de información y orientación
(generales y específicos)
Servicios de formación y de recursos
para la A.T (ICE)
Servicios de formación y de recursos
para la A.T (ICE)
TITULACIONESTITULACIONESVicerrectorado de
EstudiantesCOORDINACIÓN DE PATS TITULACIONES
Vicerrectorado de Estudiantes
COORDINACIÓN DE PATS TITULACIONES
CONSEJO/JEFATURA DE ESTUDIOSCONSEJO/JEFATURA DE ESTUDIOS
COORDINACIÓN DE TUTORÍACOORDINACIÓN DE TUTORÍA
PROFESOR-TUTOR: Asignatura, de la carrera, Asesoramiento personalPROFESOR-TUTOR: Asignatura, de la carrera, Asesoramiento personal
ALUMNADOALUMNADO
Tutor de iguales/ compañero tutorTutor de iguales/ compañero tutor
Modelos, tipos y
áreas de la tutoríaPropuestas de mejora
Justificción/ necesidad
LA ACCIÓN
TUTORIAL
EN LA UNIVERSIDAD
Aspectos a mejorarDesde la perspectiva organizativa: Una mayor operativización de los PATs en las carreras y su coordinación con los PATs de la Facultad
La falta de tiempo y espacios para la tutoría individual y grupal
Una mayor coordinación de los tutores entre sí y con la coordinación de tutoría
Una mayor coordinación de los servicios educativos y de orientación de la universidad con los PATs.
Aspectos a mejorarDesde la perspectiva funcional:
La necesidad de un programa marco
La consolidación del equipo de tutores
La mejora de los sistemas de convocatoria para las sesiones de tutoría grupal
La importancia de la tutoría de asignatura (todo profesor es tutor)
Una mayor implicación y motivación del tutor y del alumnado
Evitar en lo posible un exceso de cumplimentación de formularios.
La infraestructura y los modelos tutoriales en funcionamientoLa dotación de recursos humanos y materiales
El nivel de formación e implicación del profesorado- tutorLa atención individualizada que se proporcione al alumnadoLa ayuda y coordinación que se preste a los programas tutoriales.
La La eficacia tutorial eficacia tutorial va a va a depender de los siguientes depender de los siguientes
factoresfactores::
La dinamización y potenciación de la acción
tutorial, pasa por:La dignificación de la acción tutorial
Unos criterios adecuados para la selección de tutores de la carrera
Una formación de tutores
Una concreción de las áreas temáticas y su transversalidad
La acción tutorial como un aspecto fundamental de la función docente
La potenciación no sólo de la tutoría grupal, sino de la tutoría individualNecesidad de crear materiales específicos para la tutoría..
La acción tutorial como una tarea cooperativa (responsabilidad compartida)
Creación de espacios de convergencia tutorial entre:Los servicios de orientación universitaria
La coordinación de tutoría
El tutor/a de asignatura
El tutor/a de la carrera
El tutor/a de prácticum.
ESPACIO DE CONVERGENCIA TUTORIAL
El Manual de Orientación y Tutoría pretende aportar herramientas a los profesores, tutores, psicopedagogos y orientadores para que puedan actuar como agentes activos dentro de procesos educativos de calidad. Soporte: base teórica en papel + CD-ROM actualizable. Contenidos: artículos teóricos, experiencias reales aplicadas con éxito, estrategias y recursos relativos a temas fundamentales del ámbito de la Orientación y la Tutoría, como la orientación para la prevención y rl desarrollo, la orientación y los procesos de aprendizaje, la orientación profesional, la acción tutorial, etc. En total, más de 200 documentos de gran utilidad para el tutor y el orientador. Coordinadores: Manuel Álvarez González y Rafael Bisquerra Alzina, profesores de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Actualización: 3 actualizaciones al año con unas 100 páginas de nueva información en cada actualización.
ASPECTOS GENERALESASPECTOS GENERALES Temas básicosTemas básicos ArtículosArtículos ExperienciasExperiencias
ÁREAS DE LA ORIENTACIÓN Y DE LA TUTORÍAÁREAS DE LA ORIENTACIÓN Y DE LA TUTORÍA GENERALIDADESGENERALIDADES PREVENCIÓN Y DESARROLLOPREVENCIÓN Y DESARROLLO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIÓN PROFESIONALORIENTACIÓN PROFESIONAL ATENCIÓN A LA DIVERSIDADATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
MODELOS DE INTERVENCIÓN EN LA ORIENTACIÓNMODELOS DE INTERVENCIÓN EN LA ORIENTACIÓN Temas básicosTemas básicos ArtículosArtículos ExperienciasExperiencias Estrategias y recursosEstrategias y recursos
LA ACCIÓN TUTORIALLA ACCIÓN TUTORIAL Temas básicosTemas básicos ArtículosArtículos ExperienciasExperiencias Estrategias y recursosEstrategias y recursos
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICAEVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Temas básicosTemas básicos ArtículosArtículos ExperienciasExperiencias Estrategias y recursosEstrategias y recursos
FORMACIÓN DE ORIENTADORES Y TUTORESFORMACIÓN DE ORIENTADORES Y TUTORES Temas básicosTemas básicos ArtículosArtículos
ACTUALIZACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y RECURSOSACTUALIZACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y RECURSOS
Ética de la función tutorial La tutoría y la orientación en la Educación Infantil y Primaria La Educación Infantil. Normativa básica y organización La orientación y la tutoría en la Educación Secundaria Dinámica del grupo-clase Técnicas de dinámica de grupos El clima de clase La disciplina en el aula La observación sistémica El Plan de Acción Tutorial Educando a nuestros hijos: consejos útiles El tutor y la comunicación La acción tutorial ante el reto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Planificación y organización de la tutoría en la universidad
¡Hasta siempre!
