Drama kozep irasbeli 1212 - dload.oktatas.educatio.hudload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_kozep_2012osz/k_dra… · vizek lakói: néma halak, tengeri csillagok, és mindazok,

Dráma középszint — írásbeli vizsga 1212

Név: ........................................................... osztály:......

DRÁMA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2012. október 24. 14:00

Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

2.

ok

tób

er 2

4.

írásbeli vizsga 1212 2 / 16 2012. október 24.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Egyértelmű válaszokat adjon, egyértelmű jelöléseket alkalmazzon – javítás esetén is!

Válaszaiban a lényeg megfogalmazására törekedjen!

Csak annyi válaszelemet írjon, amennyit a feladat kér!

Kérjük, kék színű tollat használjon!

A feladatok megoldásakor tartsa szem előtt az alábbi javaslatokat!

• Olvassa el figyelmesen a feladatokat! Kövesse a feladatlap utasításait!

• Tanulmányozza a feladatokhoz kapcsolódó képeket, szövegrészleteket!

• Használja a helyesírási szótárt!

• Válaszait gondos mérlegelés után, lehetőleg javítás nélkül írja le!

Eredményes munkát kívánunk



I. EGYSZERŰ, RÖVID VÁLASZT IGÉNYLŐ FELADATOK

(30 pont)

„SZÍNHÁZ A SZÍNHÁZBAN”

1. Az alábbi idézetek olyan drámákból valók, melyekben színházi előadást mutatnak be. Írja az idézetek mellé a művek szerzőjét és címét! (Minden hibátlan sor 1 pont, összesen 3 pont. Csak hibátlan sorra adható pont.) a) „…: Hogy is hívják a darabot?

…: Az egérfogó. Hogy miért így? Képletesen. A darab egy Viennában történt gyilkosságot ábrázol, Gonzago neve a fejedelemnek, nője Baptista. Mindjárt meglátják. Gonosz egy darab, az igaz, de hát aztán? Felséged lelkiismerete tiszta, a miénk is, minket hát nem érdekel: kinek nem inge, ne vegye magára.”

Szerző:……………………………… Cím:……………………………

b) „…: Hölgyeim és uraim, kezdődik, figyelmet kérek! (Szünet) Kezdem. (Kopog egy

pálcával, és hangosan mondja) Ó, tiszteletre méltó árnyak, akik éjnek évadján e tó fölött lebegtek, bocsássatok ránk olyan álmot, hogy megláthassuk azt, ami kétszázezer év múlva lesz a földön!

…: Kétszázezer év múlva semmi sem lesz. …: Hát akkor mutassák meg azt a semmit. …: No jó. Már alszunk is. …: Emberek, oroszlánok, sasok és foglyok, agancsos szarvasok, libák, pókok és

vizek lakói: néma halak, tengeri csillagok, és mindazok, akiket szemmel nem lehet látni – egyszóval minden élet, minden élet, minden élet befejezte szomorú körforgását, és kihunyt…”

Szerző:……………………………… Cím:……………………………

c) „…: Csak erre, erre, kedves jó urak, Mindjárt kezdődik az előadás. Mulatságos komédia nagyon, Szemlélni, mint szedé rá a kígyó Az első nőt, ki már kiváncsi volt, S mint vitte ez csávába akkor is már A férfiút. – Láthattok fürge majmot, Mi méltósággal játssza emberét, Láthattok medvét táncmester gyanánt. Csak erre, erre, kedves jó urak! –”

Szerző:……………………………… Cím:……………………………

3 pont



2. Fogalmazza meg néhány szóban, hogy milyen céllal és milyen körülmények között (szereplők, színhely, minőség stb.) kerül sor a drámákban a fenti előadásokra! (Megoldásonként 1 pont, összesen 3 pont.)

a)…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...

...........................................................................................................................................

b)…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...

...........................................................................................................................................

c)…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...

...........................................................................................................................................

3 pont

3. Az alábbi, szintén drámában előadott színházi előadásrészlet Shakespeare Szentivánéji álom című vígjátékából való. a) Keressen a szövegben helyzet- és jellemkomikumra utaló részleteket, és

indokolja is meg, miért tartja a választott részletet a megnevezett humorforrásnak! (Minden helyes válaszelem 0,5 pont, összesen 2 pont.)

„…: Ó, fal, te ki gyakran hallád panaszomat,

Hogy elzárod tőlem szép Pyramusomat: Cseresznyeajakam hányszor ért csókolva Kövedhez, amelyet sár fog össze s polyva.

…: Minő hangot látok? hadd pislogok is be: Nem hallom-e ott meg Thisbe arcát. Thisbe!

…: Te vagy, édes rózsám? Úgy gondolom innét. …: Gondolj, amit akarsz, hozzám van szerencséd.

S valamint Limander, szeretlek oly nagyon. …: Én is mint Heléna, míg sors nem üt agyon. …: Cofalus Proclushoz nem olyan hű, mint én. …: Mint Cofalust Proclus, úgy szeretlek szintén. …: Ó, hát adj egy csókot ezen a rossz falon! …: De nem éri ajkad, csak a meszet nyalom.”



Helyzetkomikum:………………………………………………………………………

Indoklás: ……………....................................................................................................

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Jellemkomikum:…………………………………………………………………………

Indoklás: ……………....................................................................................................

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

b) Keressen a szövegben két példát a nyelvi komikumra, és nevezze meg, mi a komikum forrása! (Elemenként 0,5 pont, összesen 2 pont.)

1. ……………………………………………………………………………………….

Indoklás: ………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………...

2. ……………………………………………………………………………………….

Indoklás: ………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………...

4 pont

4. Fogalmazza meg egy mondatban, miért kedvelik a drámaírók a színházi előadás ábrázolását műveikben, milyen kifejezési lehetőséget látnak ebben a formában!

(2 pont)

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

2 pont



„MAGYAR SZÍNHÁZAK”

5. a) „Helyezze el” a művészeket a megfelelő utazó- vagy játszóhelyre,

színházépületbe! (Elemenként 0,5 pont, összesen 2 pont.) Hevesi Sándor Kántorné Engelhardt Anna Molnár Piroska Bajza József

A vándorszínészek ekhós szekere (XVIII. század vége – XIX. század eleje): ……………………………………………

Pesti Magyar Színház (1837-40): ……………………………………………

Nemzeti Színház a Blaha Lujza téren (1908-1964): ……………………………........................

Nemzeti Színház a Rákóczi híd pesti hídfőjénél (2002-től): ……………………………………………

b) Kire igaz a fenti alkotók közül az alábbi állítás? Írja a művész nevét az állítás

mellé! (Megoldásonként 0,5 pont, összesen 2 pont.)

Az első pesti magyar kőszínház igazgatója, a színikritika műfajának meghonosítója:

…………………………………………….

Rendező, színházelméleti szakember, színházigazgató, a realista színjáték képviselője:

……………………………………………..

Kossuth-díjas színművésznő, akit 2011-ben a Nemzet Színészévé választottak:

……………………………………………..

Kazinczy Ferenc irányította a színészet felé a későbbi nagy tragikát:

…………………………………………….

4 pont



„SZÍNÉSZKEDJÜNK!”

6. A képen Dayka Margit, a múlt század kiváló színésznője látható Bors néni szerepében. Írjon legalább négy színházi, ill. színészi eszközt, melynek tudatos használata segíti a színészt a hiteles szerepformálásban! (Elemenként 0.5 pont, összesen 2 pont.)

1)…………………………………………………………………………………………

2)…………………………………………………………………………………………

3)…………………………………………………………………………………………

4)…………………………………………………………………………………………

2 pont

„SZERZŐK SZERINT”

7. Vesse össze Molière és Brecht dramaturgiáját az alábbi szempontok szerint!

Molière Brecht szereplők száma

cselekményszálak száma

helyszínek száma

a prózai szövegbe illeszkedő balett-, vagy dalbetétek célja

4 pont



„TÁNCOLJUNK!”

8. Melyik zenés-táncos műfaj jellegzetes eszközei az alábbi „lábbelik”? (Megoldásonként 1, összesen 4 pont.)

spicc-cipő: ………………………………………………………………………........................

csizma: ………………………………………………………………………………………….

mezítláb: ………………………………………………………………………………………..

step-cipő: ……………………………………………………………………………………….

4 pont

„VIDÁMAN!”

9. Írja az alábbi műfajokat a díszlet, jelmez, színpadi szituáció stb. értelmezésének segítségével a megfelelő kép alá! (Elemenként 1 pont, összesen 4 pont.)

vásári komédia vígjáték operett kabaré

a) ………………………………………………….

b) ……………………………………………

c) ………………………………………………….

d) ……………………………………………

4 pont



II. JELENETÉRTELMEZÉSHEZ, A JELENET SZÍNHÁZI MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ

KÖTŐDŐ, ELEMZÉST ÉS ÉRTELMEZÉST IGÉNYLŐ KÉRDÉSEK (30 pont)

Olvassa el az alábbi szövegrészleteket, majd válaszoljon a kérdésekre!

„Az expozíció szűkebb értelemben a drámai szerkezet egyik eleme, a színjáték bevezető része, amely a cselekményhez és a drámai problematika megértéséhez szükséges ismereteket, esetleg a cselekmény előtörténetét tartalmazza. A klasszikus drámában felvonulnak a színjáték szereplői, vagy legalábbis utalnak rájuk a dialógusban, kirajzolódnak az alaphelyzetek. A tematikus motívumokra való utaláson kívül az író megüti a mű alaphangját, és ezen keresztül meghatározza a színjáték műfaját is. […] Különböző formái vannak. Lehet a darabot megelőző, attól szerkezetileg különálló prológus […] vagy önálló jelenet formájában megírt előjáték. […] A darabon belül lehet monológ (III. Richard), vagy a színjáték első jelenetei. Klasszikus művekben az expozíció tájékoztató feladatait jelentős szereplőkre bízza a drámaíró (pl. Racine), a boulevard drámákban viszont többnyire jelentéktelen szereplők nyitják a darabot.”

(Staud Géza Világirodalmi Lexikon Akadémiai Kiadó 1972. II. kötet)

„Az expozíció tágabb értelemben minden cselekményes mű szerkezeti része, mely - még a cselekmény, ill. a konfliktusok kibontakozása előtt - az alapvető helyzetet és a szereplők bizonyos jellemvonásait mutatja be.”

(Kovács Endre / Pálfi Lajos Világirodalmi Lexikon Akadémiai Kiadó 1972. II. kötet)

„A színjáték művészete változatos formákat, játékszerkezeteket alakított ki annak érdekében, hogy a nézőtérre különböző hangulattal, különböző felkészültséggel érkező egyénekből egységes érdeklődésű és hangulatú közönséget szervezzen. Hogy csak egyet-kettőt idézzünk: kivilágítják, majd elsötétítik a nézőteret, nyitányt játszanak, gonggal adják meg a jelenetkezdő jelt, prológusban kérnek csendet és figyelmet, és így tovább. Azt akarják elérni, hogy mire a fő szereplők belépnek, mire az első legfontosabb mondatok elhangzanak, csend és figyelem uralkodjon a tömegben. A következő lépés, hogy bizonyos sajátos érdeklődést fel tudjanak kelteni, fontos információkat keltve a nézőkben… A sajátos érdeklődést segít felkelteni a színpadkép, a színhely, tehát a játék kezdete utáni (hagyományos értelemben a függöny felmenetele utáni) vizuális benyomás. Felkeltheti az érdeklődést a színpadra lépő személyek mozgása, viselkedése, jelentős vagy jelentéktelen volta, egyedüli vagy tömeges megjelenésük – még mindig a vizualitás határain belül. A színpadi világ, a színpadi környezet tudomásulvétele után más színpadi hatáselemek következnek: a prózai előadások esetében a dráma szövege, a később kibontakozó cselekményre vonatkozó legfontosabb tudnivalók elmondásával (amely szöveget persze sokoldalúan mozgósítja az a mód, ahogyan elmondják…”

(Székely György: Színházi mi micsoda Művelődési Propaganda Iroda 1976.)



10. a) Emeljen ki a szövegből három példát arra, hogy mire szolgál az expozíció a drámai szerkezetben a Világirodalmi Lexikon szűkebb megfogalmazása szerint! (Elemenként 0,5, összesen 1,5 pont.)

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

b) Mit tartalmazhat még ezen kívül az expozíció a Világirodalmi Lexikon tágabb megfogalmazása szerint? (0,5 pont)

………………………………………………………………………………………………….

2 pont

11. a) Írjon egy példát olyan drámára, ahol jelentős szereplő indítja a darabot! (1 pont) …………………………………………………………………………………………………...

b) Írjon egy példát arra, amikor nem főszereplő indítja a darabot! (1 pont)

…………………………………………………………………………………………………...

2 pont

12. Párosítsa össze az alábbi darabokat az első idézetben megnevezett expozíciós

formákkal! (Elemenként 0,5, összesen 1,5 pont.)

prológus monológ jelenet

W. Shakespeare: Rómeó és Júlia Szophoklész: Antigoné Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde

1,5 pont



13. Írja be a megfelelő rovatba, hogy Székely György szövege alapján milyen vizuális hatások, illetve milyen drámai szövegből fakadó hatáselemek kelthetik fel a nézők sajátos érdeklődését! (Elemenként 0,5, összesen 3,5 pont.)

Vizuális hatás Drámai szöveg hatása 14. a) Írjon két példát egy ön által látott előadás expozíciójából a néző érdeklődését felkeltő vizuális hatásra! (Elemenként 0,5, összesen 1 pont.) ……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

b) Indokolja meg néhány mondatban, hogy az adott hatás miért és hogyan keltette fel a néző érdeklődését! (2 pont) ……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

3,5 pont

3 pont



Olvassa el Örkény István Tóték című drámájának expozícióját, és válaszoljon az alábbi kérdésekre!

Első rész

1. KÉP

Tóték háza előtt. A háttérben néhány fenyő, egy völgy, hegyek.

A POSTÁS torz alak, afféle falu bolondja, rongyos. Postássapkát visel, az oldalán táska.

Azt mondják, félhülye vagyok. Azt is mondják, hogy beleköpködök az ártézi

kútba. Állítólag orrot fújok a szárítani akasztott fehérneműbe. Ebből egy szó sem

igaz. Viszont: úgy farba tudom rúgni önmagamat, hogy fölemelkedem a

levegőbe, és átugrok két egymásra rakott kalapon. A földre teszi sapkáját. Ezért

egy pohár sört szoktam kapni. Nem ugrik, fölteszi a sapkáját. Olyankor át is

ugrom. Mondják még, hogy manipulálok a levelekkel. Ez viszont igaz. Például

Cipriani professzor úr sose bántott, sőt gyógykezelt az ideg- és elmeklinikán,

mégse tudom szeretni. Elővesz egy meghívót. Ha jön egy meghívó a kormányzó

úr garden partyjára... Összetépi, oldalt egy hordóba dobja. Miért örüljenek?

A tanítóéknak megsebesült a fronton a fiuk. Még ma sem tudják. A lányuk

viszont hármas ikreket hozott a világra. Kijavítottam a sürgönyt kettőre.

Szeretem a páros számokat: a harmadik gyerek csak zavar. Mindezt csupán a jó

érzés téteti velem, még sört se kapok érte... És itt vannak Tóték. Őket különösen

szeretem. Hogy miért? Mert négyen vannak. Kettő, négy, hat... Ez a szép! És

nekik is kint van a fronton a fiuk. Isten ments, hogy valami baja essék! Most is

jött egy tábori lap. Van, amit kézbesítek, van, amit félreteszek. Van, amit

összetépek, mert ami nincs, az nincs. Nézzük, mit is írt legutóbb! Kalapjából egy

másik lapot vesz elő. "Sajnálattal tudatom, hogy erős hasmenéssel járó

kolbászmérgezésem van..." Ezt félretettem. Egy kolbászmérgezés néha magától

elmúlik, máskor viszont súlyos bajt csinál... És mit ír most? Olvassa a friss

tábori lapot. "Édes Szüleim és Ágika! Örömmel tudatom, hogy hasmenésem

elmúlt, ismét jó erőben és egészségben vagyok..." Na tessék. Ezt megspóroltam

nekik. Jó azt tudni, hogy egy félhülye nem egészen hülye. Tovább olvas. "De

még egy sokkal nagyobb örömhírem is van..." Örömhír? No végre! A ház

felé. Tóték! Posta! Örömhír! Az ablak kinyílik, Mariska és Ágika izgatottan

kihajol, kitépik a postás kezéből a levelet. Tót is elősiet.



15. a) Soroljon fel a fenti részlet alapján két olyan vizuális jelet, amely felkeltheti a Tóték expozíciójában a nézők sajátos érdeklődését! (Elemenként 0,5, összesen 1 pont.)

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

b) Válasszon a fenti részletből egy erős hatású, a nézők sajátos érdeklődését

megragadó vizuális jelet! Indokolja meg, hogy miért érdekes, erőteljes hatású az ön által kiválasztott vizuális jel! (1 pont)

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

2 pont

16. a) Írjon két példát arra, hogy milyen, a darab szempontjából kevésbé vagy

egyáltalán nem fontos információkat közöl a nézőkkel a Postás! (Elemenként 0,5, összesen 1 pont.)

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

b) Írjon két példát arra, hogy a Postás milyen fontos, a későbbi cselekmény követéséhez nélkülözhetetlen információkat közöl! (Elemenként 0,5, összesen 1 pont.)

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

c) Milyen sorrendben hangoznak el a kevésbé fontos és a nélkülözhetetlen információk? (0,5 pont)

………………………………………………………………………………………………………………

d) Mi indokolhatja ezt a sorrendet? (0,5 pont)

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

3 pont



17. a) Sorolja fel, milyen cselekvéseket végez a Postás a szerzői instrukciók alapján! (Hibátlan válasz esetén1 pont.) 1.……………………………………………………………………………………………………………..

2. .……………………………………………………………………………………………………………

3. .……………………………………………………………………………………………………………

4. .……………………………………………………………………………………………………………

5. .……………………………………………………………………………………………………………

6. .……………………………………………………………………………………………………………

7. .……………………………………………………………………………………………………………

b) Ezekből a cselekvésekből írjon egy-egy példát az alábbi hatásokra! (Elemenként 0,5, összesen 1,5 pont.)

Komikus hatású bohóctréfa

Groteszk, váratlan cselekvés

Köznapi, reális cselekvés

c) Indokolja meg, hogy a komikus hatású bohóctréfaként választott cselekvés mivel váltja ki ezt a hatást! (1,5 pont)

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

4 pont

18. a) Örkény István nem határozza meg, hogyan tárul fel a színpadkép, és

hogyan tűnik fel, hogyan látjuk meg a postást. Írjon három lehetséges verziót egy ön által látott, vagy egy elképzelt előadásból! (Elemenként 0,5, összesen 1,5 pont.)

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….



b) Válasszon egyet ezek közül, és írja le, hogy milyen hatása és jelentése van ennek a kezdésnek! (1,5 pont)

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

3 pont

19. a) Keressen példát az alábbi esztétikai minőségekre a Tóték expozíciójából! (Elemenként 0,5, összesen 2 pont.) idillikus: ………………………………………………………………………………………...

abszurd: …………………………………………………………………………………………

burleszk: ………………………………………………………………………………………..

tragikus: ………………………………………………………………………………………..

b) Milyen esztétikai minőség születik meg a különnemű minőségek keveredéséből? (1 pont)

……………………………………………………………………………………………………………….

3 pont

20. Fogalmazza meg néhány mondatban, hogy milyen szimbolikus jelentést

hordozhat a Postás ebben a műben! Jellemzéséhez felhasználhatja az alábbi, a figurára vonatkozó fogalmakat. (3 pont)

sors, ambivalens érzelmek, isten, szánalom, közvetlenség, nézők megszólítása ……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

3 pont



Feladatok Maximális pontszám

Elért pontszám

I. Egyszerű, rövid választ igénylők 1. 3 2. 3 3. 4 4. 2 5. 4 6. 2 7. 4 8. 4 9. 4

Összesen 30 II. Jelenetértelmezés 10. 2 11. 2 12. 1,5 13. 3,5 14. 3 15. 2 16. 3 17. 4 18. 3 19. 3 20. 3

Összesen 30 Az írásbeli vizsgarész pontszáma 60

Dátum: __________________ ______________________ javító tanár

elért pontszám

egész számra

kerekítve

programba beírt egész pontszám

Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok Néhány soros jelenetelemzést, -értelmezést igénylő kérdések

___________________ _________________ javító tanár jegyző Dátum: _____________________ Dátum: _________________

Documents

Drama kozep irasbeli 1212 - dload.oktatas.educatio.hudload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_kozep_2012osz/k_dra… · vizek lakói: néma halak, tengeri csillagok, és mindazok,