Dreijahresplan des Bildungsangebotes (2020/21 2022/23)...Deutschsprachiger Schulsprengel Karneid Istituto comprensivo in lingua tedesca Cornedo Dreijahresplan des Bildungsangebotes

Deutschsprachiger Schulsprengel Karneid

Istituto comprensivo in lingua tedesca Cornedo

Dreijahresplan des Bildungsangebotes (2020/21 – 2022/23)

39053 Blumau Josef-Kräutner-Platz 2

39053 Prato all’ Isarco Piazza Josef Kräutner, 2

0471/353102

0471/353102

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

www.ssp-karneid.it

Steuernummer: 80003820216

www.ssp-karneid.it Codice fiscale: 80003820216

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http://www.ssp-karneid/

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Inhaltsverzeichnis

1 Teil A: „Das sind wir“ (mehrjähriger Teil) .................................................................................................. 5

1.1 Kontaktdaten ..................................................................................................................................... 5

1.2 Schulverwaltung ................................................................................................................................ 5

1.2.1 Parteienverkehr ......................................................................................................................... 5

1.2.2 Schulstellen ................................................................................................................................ 6

1.3 Schule als Organisation...................................................................................................................... 7

1.3.1 Organigramm ............................................................................................................................. 7

1.3.2 Schulpersonal ............................................................................................................................ 8

1.3.3 Mitbestimmungsgremien ........................................................................................................ 10

1.4 Schulprofile ...................................................................................................................................... 11

1.4.1 Grundschule Blumau ............................................................................................................... 11

1.4.2 Grundschule Kardaun .............................................................................................................. 11

1.4.3 Grundschule Karneid ............................................................................................................... 11

1.4.4 Grundschule Steinegg .............................................................................................................. 12

1.4.5 Grundschule Tiers .................................................................................................................... 12

1.4.6 Grundschule Völser Aicha ........................................................................................................ 12

1.4.7 Mittelschule Blumau ................................................................................................................ 12

1.5 Leitsätze der Schule ......................................................................................................................... 13

1.6 Arbeitsgruppenprofile- Schwerpunkte und Konzepte..................................................................... 20

1.6.1 Gesundheitsförderung ............................................................................................................. 20

1.6.2 Integration/Migration .............................................................................................................. 20

1.6.3 Berufsorientierung................................................................................................................... 21

1.6.4 Begabungs- und Begabtenförderung ...................................................................................... 22

1.6.5 Qualitätssicherung und -entwicklung ...................................................................................... 22

1.6.6 Care Team ................................................................................................................................ 22

1.6.7 Dokumente und Unterlagen .................................................................................................... 23

1.7 Besondere Angebote der Schule ..................................................................................................... 24

1.7.1 Schulbibliothek Mittelschule Blumau ...................................................................................... 24

1.7.2 Sprachförderung ...................................................................................................................... 24

1.7.3 Anerkennung außerschulischer Bildungsangebote ................................................................. 25

1.7.4 Beratungsangebote des Schulsprengels .................................................................................. 26

1.8 Curricula........................................................................................................................................... 27

1.9 Regeln an der Schule ....................................................................................................................... 28

1.9.1 Im Schulgebäude ..................................................................................................................... 28

1.9.2 In der Klasse ............................................................................................................................. 29

1.9.3 Während der Pause ................................................................................................................. 29

3

1.9.4 Auf dem Schulweg ................................................................................................................... 30

1.9.5 In der Mensa ............................................................................................................................ 30

1.9.6 Unterrichtsbegleitende Veranstaltungen (laut Schulratsbeschluss Nr. 3/2018)..................... 32

1.9.7 Abwesenheiten vom Unterricht .............................................................................................. 33

1.9.8 Disziplinarmaßnahmen ............................................................................................................ 34

1.9.9 Zusammenarbeit mit dem Elternhaus ..................................................................................... 35

1.10 Bewertungskriterien ........................................................................................................................ 35

1.10.1 Bewertungsstufen - Fächer ...................................................................................................... 35

1.10.2 Bewertung – Verhalten ............................................................................................................ 36

1.11 Umsetzung der Rahmenrichtlinien .................................................................................................. 38

1.11.1 Stundentafel Grundschule ....................................................................................................... 38

1.11.2 Stundentafel Mittelschule ....................................................................................................... 38

1.11.3 Stundeneinteilungen ............................................................................................................... 39

1.11.4 Organisation der der Schule vorbehaltenen Pflichtquote und des Wahlbereiches ................ 41

1.11.5 Lernberatung ........................................................................................................................... 42

1.11.6 Formen der Zusammenarbeit mit anderen Partnern .............................................................. 42

1.12 Langfristiges Qualitätskonzept ........................................................................................................ 43

2 Teil B: „So planen und entwickeln wir“ (dreijähriger Teil) ...................................................................... 46

2.1 Dreijahresschwerpunkt „Begabungs- und Begabtenförderung“..................................................... 46

2.1.1 Ausgangslage ........................................................................................................................... 46

2.1.2 Ziel ........................................................................................................................................... 46

2.1.3 Maßnahmen ............................................................................................................................ 47

2.1.4 Personelle und finanzielle Ressourcen .................................................................................... 47

2.1.5 Qualitätssicherung und -entwicklung ...................................................................................... 47

2.2 Frühförderung ................................................................................................................................. 48

2.2.1 Rechtliche Grundlagen ............................................................................................................ 48

2.2.2 Ausgangssituation .................................................................................................................... 48

2.2.3 Zielsetzung ............................................................................................................................... 48

2.2.4 Maßnahmen ............................................................................................................................ 49

2.3 Einrichtung eines sozialpädagogischen Dienstes ............................................................................ 49

3 Teil C: „So handeln wir“ (jährliche Anpassung) ....................................................................................... 51

3.1 Dreijahresschwerpunkt „Begabungs- und Begabtenförderung“: Umsetzung und

Qualitätssicherung ....................................................................................................................................... 51

3.2 Beratungsangebot (ZIB) ................................................................................................................... 62

3.3 Arbeitsgruppen ................................................................................................................................ 63

3.3.1 Schulstufenübergreifende Arbeitsgruppen ............................................................................. 63

3.3.2 Arbeitsgruppen der Mittelschule ............................................................................................ 63

4

3.4 Fachgruppen .................................................................................................................................... 68

3.4.1 Fachgruppen der Grundschulen .............................................................................................. 68

3.4.2 Fachgruppen der Mittelschule ................................................................................................ 68

3.5 Elternvertreter und -vertreterinnen ................................................................................................ 69

3.6 Tätigkeits- und Terminkalender ...................................................................................................... 70

3.6.1 Termine für alle Grundschulen ................................................................................................ 70

3.6.2 Termine für Eltern, Elternvertreter/innen der Grundschulen und Mittelschule .................... 70

3.6.3 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Blumau ............................................................ 71

3.6.4 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Kardaun ........................................................... 71

3.6.5 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Karneid ............................................................ 71

3.6.6 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Steinegg .......................................................... 72

3.6.7 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Tiers ................................................................ 72

3.6.8 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Völser Aicha .................................................... 72

3.6.9 Tätigkeits- und Terminkalender Mittelschule Blumau ............................................................ 73

3.7 Daten und Tätigkeiten der Schulstellen .......................................................................................... 74

3.7.1 Schüler und Schülerinnen in den Grundschulen ..................................................................... 74

3.7.2 Schüler und Schülerinnen in der Mittelschule ........................................................................ 74

3.7.3 Lehrpersonen, Fächer und persönliche Sprechstunden .......................................................... 74

3.7.4 Der Schule vorbehaltene Pflichtquote .................................................................................... 74

3.7.5 Wahlbereich ............................................................................................................................ 80

3.7.6 Projekte ................................................................................................................................... 84

3.7.7 Unterrichtsbegleitende Veranstaltungen ................................................................................ 87

5

1 Teil A: „Das sind wir“ (mehrjähriger Teil)

1.1 Kontaktdaten Die Direktion und das Sekretariat des Schulsprengels Karneid befinden sich im Gebäude

der Mittelschule Blumau, Brennerstraße 42 der Fraktion Blumau in der Gemeinde Karneid.

Adresse 39053 Blumau, Josef-Kräutner-Platz 2

Telefonnummer 0471/353102

E-Mail [email protected]

PEC-Mail [email protected]

Website www.ssp-karneid.it

1.2 Schulverwaltung Direktorin Veronika Kaser

Dir.-Stellvertreterin Susanne Rottensteiner

Schulsekretär Pardeller Verena

Sekretariatsassistentinnen Justina Mayr, Sieglinde Planer,

Verena Schgaguler, Irene Zelger

1.2.1 Parteienverkehr

Das Sekretariat hat für den Parteienverkehr wie folgt geöffnet:

Unterrichtszeit

Wochentag Vormittag

Montag bis Donnerstag 730 – 830 Uhr

1015 – 1600 Uhr

Freitag 730 – 830 Uhr

1015 – 1300 Uhr

Unterrichtsfreie Zeit Montag bis Donnerstag 830 – 1200 Uhr

Freitag 830 – 1100 Uhr


http://www.ssp-karneid.it/

6

1.2.2 Schulstellen

Der Schulsprengel setzt sich aus sechs Grundschulen und einer Mittelschule zusammen. Die Schüler/innen kommen aus den Gemeinden Karneid, Tiers, Völs, Ritten und Bozen.

Schule Schulstellenleiterinnen Telefon

GS Blumau Marion Reichsigl 0471/343008

GS Kardaun Astrid Resch 0471/365552

GS Karneid Herlinde Reiter 0471/365140

GS Steinegg Waltraud Maria Gasser 0471/376595

GS Tiers Heidi Kofler 0471/642050

GS Völser Aicha Dagmar Verant 0471/601013

MS Blumau Susanne Rottensteiner

(Direktorstellvertreterin) 0471/353102

7

1.3 Schule als Organisation

1.3.1 Organigramm

Schulstellenleiterinnen

t

rat und

Arbeitsgruppen im Schulsprengel

Gesundheitsförderung

Integration, Migration

Begabungs- und Begabtenförderung

Qualitätssicherung und -entwicklung

Zentrum für Information und Beratung (ZIB)

Care Team

Notfalleinsatzgruppe

Didaktische Systembetreuer/innen

Dokumente und Unterlagen

Klassenbildung 1. Klassen Mittelschule

Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern

Fachgruppen GS

Italienisch Zweite Sprache

Katholische Religion

Schuldirektorin

Schulpersonal

Steuergruppe Direktorin,

Direktorstellvertreterin,

Koordinatorinnen

Fachgruppen MS

Literarische Fächer

Mathematik,

Naturwissenschaften


Englisch

Integration, Migration

Arbeitsgruppen MS

Projektgruppe

„Fescht feiern“

Stundenplan

Berufsorientierung

Bibliotheksteam

Begleitung

von außen

Schulrat

Lehrerkollegium Elternrat

Schlichtungskommission

8

1.3.2 Schulpersonal

Mitarbeiterinnen für Integration Schulstelle

Ruth Leitner GS Blumau

Julia Ausserer GS Tiers

Schulsekretär

Buchhaltung: Kostenvoranschläge und Bestellungen, Kontrolle Lieferungen, Zahlungen,

Einhebungen, Dekrete der Direktorin, Ökonomatsdienst, Finanz- und Investitionsbudget,

Jahresabschlussrechnung, Abrechnungen unterrichtsbegleitende Veranstaltungen, Befreiung

von Schülerbeiträgen, Veröffentlichungen Portal der öffentlichen Ausschreibungen, Portale

Verwaltung Bank K/K

Schulrat: Sekretärin des Schulrates, Einladungen, Protokollführung, Erstellung der Beschlüsse

Projekte, Ansuchen um Sonderfinanzierung, Verträge mit Referenten

Koordinierung, Betreuung und Anweisung des nichtunterrichtenden Personals, Korrespondenz

mit den Gemeinden, Website, digitale Verwaltung

Leistungsprämie der Lehrpersonen

Sekretariatsassistentinnen Verwaltungs-

sachbearbeiterin

Irene Zelger Justina Mayr Sieglinde Planer Verena Schgaguler

Parteienverkehr,

Telefondienst,

Protokollierung

Datenschutz

Meldung der neuen

Lehrpersonen

Verwaltung GS-

Lehrpersonen:

Arbeitsverträge

Lehrpersonal und

ProNotel Meldung,

Dekrete

Pflichtüberstunden

LP GS

Landes- und

Schulranglisten,

interne Ranglisten

Stellenplan GS

Parteienverkehr,

Telefondienst,

Außendienste LP und

Fortbildungen:

An- und Abmeldungen,

elektronische

Zeiterfassung:

Schulpersonal

Integration:

Anträge und

Verwaltung klinische

Befunde und

Funktionsdiagnosen

Schulbücher

Inventar: Schulbücher

und Bibliothek

Inventarisierung

bewegliche Güter

Parteienverkehr,

Telefondienst

Schülerverwaltung GS:

Einschreibungen, Popcorn

Bestätigungen, Versand

der Schülerdokumente

Bewertungsbögen GS

Schülerunfälle der GS und

MS

Schülerbeförderung

Grundschule

Klassenratswahlen GS

Wahlen:

Landesbeirat

Dienstbewertungskomitee

Mitteilungen/Elternbriefe

GS

Kilometergeld

Post:

bearbeiten/weiterleiten

Protokollierung

Verwaltung

Lehrpersonen MS:

Arbeitsverträge

Lehrpersonal, ProNotel,

Abwesenheiten

Lehrpersonen,

Dienstzeugnisse,

Anerkennung der

Dienste, Erklärung der

Dienste, Präsenzplan,

Verwaltung

Supplenzstunden,

Pflichtüberstunden,

Eintragung

Landesranglisten und

Schulranglisten -

9

Stellenübersicht der

LP, Stellenwahl,

Versetzungen,

provisorische

Zuweisungen

Bildungsurlaub

Pension und Teilzeit

Übersicht-Daten der

Lehrpersonen,

langfristige

Abwesenheiten der

Lehrpersonen GS:

Jahresübersicht

Abwesenheiten

Krankheitsdekrete

Personalfaszikel der

GS-Lehrpersonen

Organisatorisches der

GS

Streikorganisation

Abschreibungen

bewegliche Güter

Inventar EDV SSP

Gemeindeinventar

Notfalleinsatzgruppe:

Ernennung Erste Hilfe-

u.

Brandschutzbeauftragte

Überstunden

Ansuchen

Dienstfahrten

Lunch Pass

Dienstzeugnisse der GS-

Lehrpersonen

Versand der

Personalfaszikel GS

Ausstellung der

Studienbescheinigungen

GS

Ernennungen:

Tutoren

Koordinatoren

Dienstbewertungskomitee

Schlichtungskommission

Schulstellenleiter

Vize-Direktorin

Statistiken GS

Verwaltung INVALSI,

Kompetenztests,

Känguruwettbewerb

GS+MS

Lehrer, interne

Ranglisten,

Versetzungen, prov.

Zuweisungen,

Schülerverwaltung der

MS: Popcorn,

Einschreibungen,

Bestätigungen,

Schülertransport,

Sonderdienste,

Kontrolle Fahrpläne,

Anforderung von

Sonderfahrten über

KSM, Anforderung

Duplikate,

Elternsprechtage,

Schulsport, Mensa,

Elterninformation,

Klassenratswahlen,

Verwaltung der der

Schule vorbehaltenen

Pflichtquote und der

Wahlangebote,

Bewertungsbögen,

allgemein

Organisatorisches die

MS betreffend,

Abschlussprüfung:

Vorbereiten der

Unterlagen,

Prüfungsplan,

Aufsichten,

Kommissionen,

Mitteilungen an Eltern,

Diplome, Statistiken,

außerschulische

Nutzung der

Schulräume

Schulwart/innen Schulstelle

Ruth Rottensteiner GS Völser Aicha

Martha Mair GS Tiers

Rosa Maria Lantschner GS Steinegg

10

Josefine Heidenberger GS Kardaun

Cristina Ravarotto GS/MS Blumau

Christina Schroffenegger GS Karneid/MS Blumau

Gianluca Rungger MS Blumau

Brigithe Lantschner MS Blumau

Henriette Walch GS Steinegg

1.3.3 Mitbestimmungsgremien

1.3.3.1 Schulrat

Elternvertreter/innen Lehrervertreter/innen

Elisabeth Vikoler Waltraud Maria Gasser

Christine Resch Mahlknecht Monika

Petra Rottensteiner Susanne Rottensteiner

Erika Leimegger Adelheid Lantschner

Barbara Schmid Margaret Rainer

Peter Zingerle Annelies Romanin

(Vertreterin 2. Sprache)

Schuldirektorin Veronika Kaser Schulsekretär/in

1.3.3.2 Interne Schlichtungskommission

Schuldirektorin

Veronika Kaser Lehrpersonen Eltern

Vertreterin der GS Waltraud Maria Gasser Weinreich Elisabeth

Vertreter der MS Walther Mader Neulichedl Stephan

Ersatzmitglied der GS Heidi Kofler Pichler Martina

Ersatzmitglied der MS Martina Moroder Kritzinger Elisabeth

11

1.3.3.3 Dienstbewertungskomitee

Effektive Mitglieder Ersatzmitglieder

Schuldirektorin Veronika Kaser

Walther Mader Heidi Kofler

Sandra Rungaldier Evelyn Martini

Luisella Nardin Cristina Verber

1.3.3.4 Koordinatorinnen

Lehrpersonen Schulstelle Tätigkeitsbereich

Anna Voppichler GS Tiers

Dreijahresschwerpunkt

Begabungs- und

Begabtenförderung

Michaela Kerschbaumer GS Steinegg Qualitätssicherung und -entwicklung

Evelyn Martini MS Blumau Integration, Migration

Christine Wiedenhofer® MS Blumau Gesundheitsförderung

Daniel Perathoner MS Blumau Didaktische

Systembetreuer

1.4 Schulprofile

1.4.1 Grundschule Blumau

In der Grundschule Blumau treffen sich Kinder aus verschiedenen Ländern, die

unterschiedliche religiöse und auch kulturelle Hintergründe mitbringen. Der gegenseitige

Respekt und das Vermitteln von Werten sind unsere Basis für ein gutes Miteinander.

1.4.2 Grundschule Kardaun

Die Grundschule Kardaun ist eine Gemeinschaft mit Kindern deutscher und italienischer

Muttersprache. Seit 2013 wird GGN in Deutsch und Italienisch unterrichtet.

1.4.3 Grundschule Karneid

Die Grundschule Karneid ist eine kleine Schule mit Abteilungsunterricht, in der nur in

seltenen Fällen ein Jahrgang alleine als Klasse geführt wird. Somit ändern sich auch die

Klassengemeinschaften fast in jedem Schuljahr. Der Schwerpunkt liegt im kreativen

Bereich und im eigenverantwortlichen Lernen.

12

1.4.4 Grundschule Steinegg

Die Grundschule Steinegg ist die größte Grundschule im Schulsprengel Karneid. Bereits seit

einigen Jahren arbeiten wir auf unser Ziel hin, eine Leseschule zu werden. Leseförderung

sehen wir als eine fächerübergreifende Aufgabe an, die alle Lehrpersonen und Fächer mit

einbezieht.

1.4.5 Grundschule Tiers

An der Grundschule Tiers werden den Schülern und Schülerinnen wichtige Kulturtechniken

und unverzichtbare Schlüsselkompetenzen für ein lebenslanges Lernen vermittelt, u. a.

richtet sie sich seit einigen Jahren nach den Grundsätzen und Zielsetzungen des Umwelt-

und Klimaschutzes des Ökoinstitutes und der Umweltagentur aus. Stolz sind wir auf die

Auszeichnung „Ökologische Schule“.

1.4.6 Grundschule Völser Aicha

Die Grundschule Völser Aicha ist eine kleine, aber feine, naturnahe Schule, die jedes Jahr

mit viel Eifer und Freude an Projekten teilnimmt, um so den Schulalltag bunter zu

gestalten.

1.4.7 Mittelschule Blumau

Die Mittelschule Blumau ist die verhältnismäßig größte Schule im SSP mit vielen kreativen

und aktiven Schülern und Schülerinnen sowie Lehrpersonen, die den Schulalltag

abwechslungsreich gestalten. Wir legen Wert darauf, dass sich alle am Schulgeschehen

beteiligten Personen wohlfühlen und eine gute Zusammenarbeit pflegen. Im Unterricht

begleiten die Lehrpersonen das Lernen auf vielfältige Art und bieten den Schülern und

Schülerinnen die Möglichkeit ihre Persönlichkeit und Fähigkeiten zu entfalten.

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1.5 Leitsätze der Schule Seit 2011 ist der Schulsprengel mit dem Prädikat „Gesundheitsfördernde Schule“

ausgezeichnet. Gesundheitsfördernde Schule befasst sich mit Themen der

Gesundheitsförderung auf den verschiedenen Ebenen des Schulgeschehens

(Schulorganisation, Unterricht, Zusammenarbeit, Vernetzung) und setzt entsprechende

Maßnahmen. Sie orientiert sich in ihrer Arbeit an einem ganzheitlichen Gesundheitsbegriff.

1 Gut ist für uns eine Schule, in der Schüler und Schülerinnen die Chance haben, sich persönlich weiterzuentwickeln. Wir verstehen Lehren und Lernen als gemeinsames kreatives Handeln, das Schüler und Schülerinnen auf ihre berufliche Zukunft vorbereitet. Das soziale Lernen ist Voraussetzung für eine gesunde Entwicklung.

In unserer Arbeit legen wir, als Schulgemeinschaft, Wert darauf, dass wir einander schätzen und mit Respekt

begegnen. Wir treffen Entscheidungen demokratisch und für alle transparent. Wir treten entschieden gegen

verbale, physische und mediale Gewalt auf. Wir setzen sichtbare Zeichen für Toleranz und respektieren

andere Kulturen und Religionen. Mit der Natur gehen wir achtsam um.

2

3 Es ist uns wichtig, dass alle Schulpartner am Entwicklungsprozess beteiligt sind und diesen mitgestalten. Die Familien sind Bindeglied zwischen Schule und Umfeld. Jeder nimmt seine Erziehungsverantwortung wahr.

Wir öffnen uns nach außen. Wir arbeiten mit den Unterstützungs- und Beratungseinrichtungen des Landes, mit öffentlichen und sozialen Institutionen, Einrichtungen

der Wirtschaft und Kultur zusammen. 4 5 Wir Lehrpersonen sind Expert/innen für das Lernen. Guter

Unterricht, gemeinsame Reflexion, systematische Evaluation und regelmäßige Fortbildungen sind uns wichtig.

Wir legen Wert auf Zusammenarbeit und regelmäßigen Austausch zwischen Kindergarten, Schule und den

einzelnen Schulstufen. So ermöglichen wir den Kindern und Jugendlichen den bestmöglichen Übertritt. 6

14

1 Gut ist für uns eine Schule, in der die Schüler und Schülerinnen die Chance haben, sich persönlich weiterzuentwickeln. Wir verstehen Lehren und Lernen als gemeinsames kreatives Handeln, das Schüler und Schülerinnen auf ihre berufliche Zukunft vorbereitet. Das soziale Lernen ist Voraussetzung für eine gesunde Entwicklung.

Wir knüpfen an vorhandene Fähigkeiten und Kenntnisse an.

• Ausgangslage erstellen

• Übertrittsgespräche führen

• Vorwissen aktivieren

Wir bieten Schülern und Schülerinnen vielfältige Lerngelegenheiten. Zeitgeist und aktuelle Ereignisse fließen in den Unterricht ein.

• Unterrichtsergänzende und unterrichtsbegleitende Angebote: Lehrausgänge, Museums- und Theaterbesuche, Besichtigungen, Lesungen, Vorträge, Filmvorführungen und Konzerte

• Projekte in Zusammenarbeit mit öffentlichen und kulturellen Einrichtungen

• Teilnahme an Wettbewerben und kulturellen Initiativen im Einzugsgebiet und auf Landesebene

• Partnerschaften mit anderen Schulen, Erfahrungsaustausch zwischen Klassen

• Orientierung für die berufliche Zukunft (MS)

Wir bieten den Schülern und Schülerinnen die Möglichkeit, ihre Talente und Neigungen zu entdecken und Stärken weiterzuentwickeln.

• Wettbewerbe

• Gestaltung von Schulfeiern

• Schulband

• Schulsport

• Förderung in Pflichtquote und im Wahlbereich

Wir vermitteln unterschiedliche Lernmethoden und Arbeitstechniken.

• Erwerb grundlegender Kulturtechniken und Schlüsselkompetenzen

• Schülergerechte Auswahl bzw. Gewichtung und Aufbereitung der Lerninhalte

• Verschiedene Methoden der Informationsauswahl

• Schülerorientierte und eigenverantwortliche Lernformen, projekt- und kompetenzorientiertes Lernen – Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit

• Einsatz unterschiedlicher Medien

• Fachspezifische Methoden, praxisbezogenes Arbeiten und handlungsorientiertes Lernen

• Unterricht in spezifischen und multimedialen Fachräumen (je nach Möglichkeit)

• Anschauungsunterricht

Wir sehen die Sprache als Tor zur Welt.

• Standardsprache pflegen

• Zweit- und Fremdsprachenunterricht fördern

• Auseinandersetzung mit verschiedenen Kulturen

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Wir sehen die Sprache als Tor zur Welt.

• Mehrsprachigkeit als Potenzial für optimale Entwicklung

• Sprache als kreatives Medium, Ausdrucks- und Gestaltungsformen

• Freie Äußerung durch Diskussionen, Referate, Buch- und Medienvorstellungen, Autorenbegegnungen, Teilnahme an Wettbewerben und Organisation von Projekten

Wir stellen den individuellen und ganzheitlichen Unterricht in den Vordergrund.

• Berücksichtigung individueller, altersspezifischer Bedürfnisse

• interaktive und kooperative Lernformen neben Lehrervortrag

• Freude am eigenen Tun und Teamgeist: o Werkstattlernen, Lernen an Stationen, Arbeits-

und Wochenpläne o Freiarbeit o Projektarbeit auf Klassen-, Stufen- und

Schulebene o Lernen mit allen Sinnen o Entspannungsübungen, Interaktions- und

Kooperationsspiele o Organisation von Feiern, Festen und Aktionen o Fächerübergreifende Angebote mit inhaltlichen

Schwerpunkten, vernetztes Denken o Wechsel von Sozialformen (Einzel-, Partner- und

Gruppenarbeit)

Wir setzen neue Medien ein.

• Einsatz neuer Technologien

• Kritischer und verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Medien, Sozialen Netzwerke, …

• Arbeit am Computer – Einsatz verschiedener Lernsoftware

• Strategien der Informationssuche mit dem Ziel der Vernetzung

• Präsentationstechniken üben und Feedback geben

Wir treffen individuelle Förder- und Integrationsmaßnahmen.

• Unterstützung und Förderung von Schülern und Schülerinnen mit besonderen Bedürfnissen

• Erkennen und Fördern von leistungsstarken und begabten Schülern und Schülerinnen

• Berücksichtigung von individuellen Lernvoraussetzungen bei der Festlegung der Lernziele

• Möglichkeiten der inhaltlichen und leistungsmäßigen Differenzierung

• Bildung von Leistungsgruppen

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Wir treffen individuelle Förder- und Integrationsmaßnahmen.

• Hilfen für Migrationsschüler/innen zur schulischen und kulturellen Eingliederung

• Berücksichtigung der Neigungen, Fähigkeiten und Bedürfnisse der Schüler und Schülerinnen

• Aufholen von Lernrückständen und Förderung von Begabungen mittels schulischer Angebote

Wir begleiten den Lernprozess und sorgen für angemessene Bewertungsformen.

• Festlegung der Bewertungskriterien im Gesamtkollegium

• Transparente und gerechte Bewertung

• Orientierung an der individuellen Lernentwicklung

• Dokumentation der Lernentwicklung

Wir sorgen für angemessene Lernmittel und eine förderliche Lernumgebung.

• Freundliche Gestaltung der Räume, des Schulareals

• Altersgerechte Schulhofgestaltung

• Ausreichend Lern- und Arbeitsräume

• Einsatz von effektiven und geeigneten Lernmaterialien

Wir ermöglichen die Entwicklung jeder eigenen Persönlichkeit als Teil eines sozialen Gefüges.

• Individualität stärken und Wir-Gefühl fördern

• Verantwortungsbewusstsein und Selbstwertgefühl stärken

• Befähigung zur Selbstreflexion und Selbsteinschätzung

• Kritisches Denken fördern

• Eigeninitiative und Zivilcourage anregen

2 In unserer Arbeit legen wir, als Schulgemeinschaft, Wert darauf, dass wir einander schätzen und mit Respekt begegnen. Wir treffen Entscheidungen demokratisch und für alle transparent. Wir treten entschieden gegen verbale, physische und mediale Gewalt auf. Wir setzen sichtbare Zeichen für Toleranz und respektieren andere Kulturen und Religionen. Mit der Natur gehen wir achtsam um.

Wir vermitteln anerkannte Werte wie Respekt, Freiheit und Demokratie. Unsere Schulgemeinschaft basiert auf Vertrauen und Kohärenz.

• Freundlichkeit, Respekt und Wertschätzung im schulischen Alltag

• Offenheit gegenüber Schülern und Schülerinnen aus anderen Kulturkreisen

• Gesprächskultur pflegen

• Verschiedene Strategien zur Konfliktlösung

• Information über Rechte und Pflichten (Schulordnung und Schüler-Charta)

• Regelbewusstsein stärken

• Respektvoller Umgang mit Gemeingut und persönlichen Sachen

• transparente und erzieherisch sinnvolle Disziplinarmaßnahmen

• Achtsamer/nachhaltiger Umgang mit Natur und Umwelt

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Wir schaffen einen Ort, wo Kinder und Jugendliche in einem vernetzten System gut aufgehoben sind und ihre Freundschaften pflegen können.

• Adäquate Reaktion auf jegliche Form von Gewalt

• Setzen konkreter Maßnahmen und sichtbarer Zeichen

• interaktive Aktionen an der Schule und in Zusammenarbeit mit Experten

• angenehmes Lernklima und gute soziale Beziehungen

• Stärkung des Gemeinschaftsgefühls

• Unterstützung Jugendlicher in Phasen der Ablösung und Identitätssuche

Wir legen Wert auf eine gute Beziehungsarbeit, die einen reflektierten Umgang mit Nähe und Distanz beinhaltet.

• Offenheit gegenüber Interessen, Anliegen und Bedürfnissen der Schüler und Schülerinnen

• Mitgestaltungsmöglichkeiten bieten

Wir setzen auf eine wertschätzende Zusammenarbeit im Kollegium.

• Gemeinsames Entscheiden und Abstimmen in der täglichen Unterrichtsarbeit, im Klassenrat und Plenum

• Diskussion über Fragen des Unterrichts und der Erziehung

• Kollegiale Beziehungen pflegen und Feiern gemeinsamer Feste

• Informationsaustausch und Zusammenarbeit zwischen allen, die am Schulleben teilhaben

• Angehen und offene Aussprache bei Schwierigkeiten

• Schul- und stufenübergreifende Zusammenarbeit.

3 Es ist uns wichtig, dass alle Schulpartner am Entwicklungsprozess beteiligt sind und diesen mitgestalten. Die Familien sind Bindeglied zwischen Schule und Umfeld. Jeder nimmt seine Erziehungsverantwortung wahr.

Wir als Schule interagieren mit der Familie.

• Offenes und konstruktives Verhältnis zueinander

• Informationsaustausch zwischen Schule und Elternhaus

• Regelmäßige Rückmeldung über den Lernfortschritt der Kinder: Elternsprechtage, Sprechstunden, Einzelgespräche

• Mitgestaltung durch Eltern bei Feiern und Projekten

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Wir, die Schulführung, Lehrpersonen und Verwaltung, streben eine gute Zusammenarbeit an.

• Klare Aufgabenverteilung

• Regelmäßige Planung und Koordinierung der Arbeitsgruppen

• Demokratische Entscheidungen treffen und respektieren

• Mitspracherecht nutzen

• Gemeinsam getroffene Regelungen umsetzen

• Sich verantwortlich fühlen für die Arbeit in den Gremien

• Schwerpunkte evaluieren und Zukunftsperspektiven andenken

• Regelmäßiger und effizienter Informationsfluss zwischen Schulführung und Verwaltung

4 Wir öffnen uns nach außen. Wir arbeiten mit den Unterstützungs- und Beratungseinrichtungen des Landes, mit öffentlichen und sozialen Institutionen, Einrichtungen der Wirtschaft und Kultur zusammen.

Wir sind offen für Anregungen von außen.

• Planung von Initiativen mit Bildungs- und Sozialeinrichtungen sowie Zusammenarbeit mit Beratungsstellen

• Gesundheitserziehung

• Sexualerziehung

• Sucht- und Gewaltprävention

• Konfliktmediation

• Theaterpädagogik

• Schulberatung und schulpsychologischer Dienst

• Berufsberatung

• Aktionen zur Verkehrssicherheit

• Expertenunterricht aus den Bereichen Musik, Kunst, Literatur, Technik, Sport, Theater u. a.

• Eltern und Großeltern als Spezialisten

• Wahrnehmen von kulturellen Angeboten

• Besuch öffentlicher Einrichtungen und politischer Institutionen

• Kontakte zu wirtschaftlichen Strukturen und zur Arbeitswelt

• Zusammenarbeit mit Schulen und Sprachgruppen

• Teilnahme an Wettbewerben

• Öffentlichkeitsarbeit

• Freiraum, um auf aktuelle Ereignisse und spontane Angebote reagieren zu können

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5 Wir Lehrpersonen sind Experten für das Lernen. Guter Unterricht, gemeinsame Reflexion, systematische Evaluation und regelmäßige Fortbildungen sind uns wichtig.

Wir streben Professionalität an.

• Fortbildungsangebote wahrnehmen

• Nutzung interner Ressourcen

• Erfahrungsaustausch zwischen Lehrpersonen

• Fachbibliotheken und Medienstellen nutzen

• Professionelle Beratung einbeziehen, wenn es die Situation erfordert.

• Praktika ermöglichen

Wir reflektieren und evaluieren unseren Unterricht.

• kollegiales Feedback durch Gespräche und Planung im Team bzw. in Fachgruppen

• gegenseitige Hilfestellung durch Teamstunden, Hospitationen und Tutorentätigkeit

• Gespräche mit Schülern und Schülerinnen

• Kontakt mit Erziehungsberechtigten und Elternvertretern

• Zusammenarbeit mit externen Fachleuten

• Auseinandersetzung mit den Ergebnissen der Qualitätssicherung und Berücksichtigung für die Qualitätsentwicklung

6 Wir legen Wert auf Zusammenarbeit und regelmäßigen Austausch zwischen Kindergarten, Schule und den einzelnen Schulstufen. So ermöglichen wir den Kindern und Jugendlichen den bestmöglichen Übertritt.

Wir pflegen als Mitglieder der Schulgemeinschaft einen regen Austausch.

• Erfahrungsaustausch zwischen den Lehrpersonen des SSP, den Kindergärten und anderen Schulen

• Abstimmung der Curricula

Wir pflegen den Kontakt zwischen den Kindergärten und Schulstufen.

• Übertrittsgespräche

• Klassenbesuche

• gemeinsame Aktivitäten und Feiern

• schulstufenübergreifende Projekte

Wir schaffen Voraussetzungen für den Anschluss an weitere Bildungsinstitutionen.

• Bildungsmessen

• Schulbesuche ermöglichen

20

1.6 Arbeitsgruppenprofile- Schwerpunkte und Konzepte

1.6.1 Gesundheitsförderung

Die Arbeitsgruppe Gesundheitsförderung (AG GSF) setzt sich aus einer Koordinatorin und je

einem Mitglied pro Schulstelle zusammen und trifft sich regelmäßig. Die Sitzungen werden

zur Planung und zum Erfahrungsaustausch genutzt, wobei sich die AG an folgenden

Schwerpunktthemen orientiert:

Bewegung, Entspannung,

Körperbewusstsein

Bewegtes Lernen

Bewegungspausen/Entspannungsübungen im Unterricht

BuS/besondere Projekte/Wahlbereich Bewegung

Fächerübergreifender Unterricht: Gesunde Haltung, Hygiene

Schwimmkurs

Spiele und Tänze

Ernährung Fächerübergreifender Unterricht: Gesunde Ernährung,

gesunde Jause

Kommunikation und Konfliktkultur,

gesundes Klima

2 ganztägige Ausflüge (Herbst-, Maiausflug), Lehrausgänge

Elternarbeit

Feste und Feiern im Jahreskreis

gestalteter Übergang Kindergarten-Grundschule-Mittelschule

Räumungsübungen

Beratungsdienst (Schulberatung, internes Beratungsangebot)

Natur und Umwelt

Mülltrennung/Müllvermeidung/Ökopause

Verkehrserziehung: Hallo Auto, Fahrradprüfung, SOS Zebra

Waldtage, Baumfest, Waldexkursion, …

1.6.2 Integration/Migration

An unserem Schulsprengel gibt es eine schulstufenübergreifende Arbeitsgruppe für

Integration/Migration bestehend aus den Integrationslehrpersonen, Mitarbeiterinnen für

Integration und Sprachlehrpersonen für Migrationsschüler und Migrationsschülerinnen. An

der Mittelschule trifft sich zusätzlich die Fachgruppe Integration einmal wöchentlich zu einer

Sitzung.

In einem inklusiven Bildungssystem lernen Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen von

Anfang an gemeinsam. Es ist die Aufgabe des Bildungssystems, durch Bereitstellen von

speziellen Mitteln und Methoden einzelne Lernende zu unterstützen und zu fördern. Dabei

ist die Absprache mit den Fachlehrpersonen unumgänglich.

Für die Schüler und Schülerinnen mit Funktionsdiagnose, klinischem Befund und im

Bedarfsfall auch für Schüler und Schülerinnen mit Migrationshintergrund wird von den

Integrationslehrpersonen in Zusammenarbeit mit den Fachlehrpersonen ein individueller

21

Bildungsplan (IBP) erstellt. Dieser wird den Eltern vorgestellt und im Laufe des Schuljahres

an die Entwicklung und Bedürfnisse der betreffenden Schüler und Schülerinnen angepasst.

Während des Schuljahres finden zwei IBP-Sitzungen statt. Bei Übertritten in die nächste

Schulstufe wird ein funktionelles Entwicklungsprofil ausgearbeitet, mit den Eltern in einer

Sitzung besprochen und von diesen gegebenenfalls an die neue Schule weitergeleitet. Wenn

es sich um einen Übertritt vom Kindergarten in die Grundschule oder von der Grundschule

in die Mittelschule handelt, ist ein Übertrittsgespräch vorgesehen, auf Wunsch auch bei

einem Übertritt von der Mittelschule in eine weiterführende Schule.

Da in fast allen Schulen Schüler und Schülerinnen mit Migrationshintergrund eingeschrieben

sind und auch immer wieder neue dazu kommen, ist die Unterstützung seitens des

Schulamtes mit eigenen Stunden für Sprachförderung unbedingt erforderlich. Auch das

Sprachenzentrum unterstützt den SSP mit einer Lehrperson für Sprachförderung. Im August

organisiert das Sprachenzentrum alljährlich in Blumau einen Deutschkurs für Schüler und

Schülerinnen mit Migrationshintergrund, der je nach Sprachniveau der Angemeldeten

gestaltet wird. Weiters wird jedes Jahr vom Sprachenzentrum ein Deutschkurs für Mütter

von Schüler und Schülerinnen mit Migrationshintergrund angeboten.

Die Arbeitsgruppe für Integration/Migration arbeitet mit folgenden Partnern zusammen:

• Schulamt

• Kindergärten und Schulen

• Sanitätsbetrieb (z. B.: Logopädie, Ergotherapie)

• Sozialdienste

• Gemeinden

• Vereine und Verbände (z. B.: Elternverband hörgeschädigter Kinder)

• Amt für Ausbildungs- und Berufsberatung

• Sprachenzentrum

1.6.3 Berufsorientierung

Die Berufsorientierung in der Mittelschule ist für die Schüler und Schülerinnen der 3. Klassen

von großer Bedeutung, da sie einen wichtigen Beitrag für die Auswahl der weiterführenden

Ausbildungsmöglichkeiten darstellt.

Im Laufe des Schuljahres erhalten die Schüler und Schülerinnen vom Amt für Ausbildungs-

und Berufsberatung Informationsmaterial bezüglich der Ober-, Fach- und Berufsschulen in

Südtirol sowie über die verschiedenen Berufsmöglichkeiten. Dazu gehören auch

Arbeitshefte zur Berufswahlorientierung, welche teilweise im Unterricht erarbeitet werden.

Beim Elternsprechtag des 1. Halbjahres kommt der zuständige Berufsberater an die Schule

und bietet interessierten Eltern und Schülern und Schülerinnen Kurzberatungen an.

Außerdem werden an der Schule Vertreter/innen der Verbände (HGJ, LVH und hds)

eingeladen, die den Schülern und Schülerinnen Berufe in den Bereichen Hotel- und

Gastgewerbe, Handwerk, Handel und Dienstleister näherbringen.

22

Mit den Schülern und Schülerinnen der 3. Klassen wird die Schulinformationsmesse oder

Futurum in Bozen besucht, auf der sich die Ober-, Fach- und Berufsschulen Südtirols

vorstellen. Der Messebesuch wird gut vorbereitet und anschließend nachbesprochen. Die

begleitenden Lehrpersonen bemühen sich, zusätzliche Fragen zu beantworten und bei der

Wahl des geeigneten Ausbildungsweges behilflich zu sein.

Die meisten Ober-, Fach- und Berufsschulen bieten einen "Tag der offenen Tür" bzw.

Schnuppertage an, an denen die Schüler und Schülerinnen die jeweilige Schule

kennenlernen können. Die diesbezüglichen Termine werden den 3. Klassen mitgeteilt. Falls

es nicht möglich ist, die Schulbesuche in der unterrichtsfreien Zeit durchzuführen, können

die Schüler und Schülerinnen mit ihren Eltern zwei dieser Termine innerhalb der

Unterrichtszeit nach vorheriger Entschuldigung wahrnehmen.

Auch die Projekte „Mehrtägige Betriebserkundigungen“ und „Praktika“ laut Beschluss der

Landesregierung vom 6. März 2009, Nr.755 wird bei Nachfrage angeboten. Damit schafft die

Schule Angebote zur Individualisierung der Lernwege und Bildungspläne.

1.6.4 Begabungs- und Begabtenförderung

Begabungsförderung hat zum Ziel, die Stärken aller Schüler und Schülerinnen zu fördern,

Begabungsreserven zu entdecken und auszuschöpfen sowie die schulische Leistung aller

Lernenden anzuheben. Begabtenförderung hat zum Ziel, Schüler und Schülerinnen zur

Nutzung ihrer hohen Potenziale zu fördern. An unserem Schulsprengel folgen wir dem

Grundsatz, Begabungs- und Begabtenförderung nicht als Eliteförderung zu sehen, sondern

die Stärken und Begabungen aller Schüler und Schülerinnen im Sinne eines inklusiven

Unterrichts in den Mittelpunkt zu rücken und zu fördern.

1.6.5 Qualitätssicherung und -entwicklung

Die Arbeitsgruppe Qualitätssicherung und -entwicklung versteht sich als wichtiger Baustein

in der Weiterentwicklung der Qualität von Schule und Unterricht. Anhand geeigneter

Instrumente erfasst sie schulrelevante Zusammenhänge, wertet erhobene Daten aus,

analysiert und präsentiert diese. Die Evaluation dient dazu, Ergebnisse zu ermitteln und auf

dieser Grundlage die weiteren schulischen Qualitätsmaßnahmen zu planen. Interne

Evaluationen werden von der Arbeitsgruppe organisiert und koordiniert.

1.6.6 Care Team

Das Care Team versteht sich als freiwilliges Hilfsangebot. Aufgabe ist es, Lehrpersonen,

Schulklassen oder einzelnen Schülern und Schülerinnen bei Todesfällen beratend und

unterstützend zur Seite zu stehen. Das Care Team setzt sich aus der Direktorin, einer

Koordinatorin im Sekretariat und einer Ansprechperson je Schulstelle zusammen.

23

Bei folgenden Notfällen kann das Care Team gerufen werden:

• Tod eines Mitgliedes der Schulgemeinschaft

o Schüler und Schülerinnen

o Lehrperson

o Verwaltungspersonal

o Direktorin

• Tod eines Familienmitgliedes von Schülern und Schülerinnen:

o Eltern, Geschwister

An jeder Schulstelle befindet sich ein Notfallkoffer mit der Handreichung zur Überbringung

schlechter Nachrichten und der Notfallpläne, die in den unterschiedlichen Situationen

anwendbar sind. Im Notfallkoffer finden sich auch Materialien, die in der Klasse verwendet

werden können.

1.6.7 Dokumente und Unterlagen

Diese Arbeitsgruppe setzt sich aus Vertretern bzw. Vertreterinnen der verschiedenen

Schulstellen zusammen und trifft sich bei Bedarf zum Austausch und zur Erarbeitung

verschiedener Dokumente und Unterlagen.

Verschiedene Arbeitsinstrumente für die Beobachtung und Bewertung der Schüler und

Schülerinnen werden erstellt bzw. vereinheitlicht, wie z.B. Vorlagen für Protokolle,

Bewertungsbogen/Zeugnis, Bescheinigung der Bewertungen der der Schule vorbehaltenen

Pflichtquote und des Wahlbereichs usw.

24

1.7 Besondere Angebote der Schule

1.7.1 Schulbibliothek Mittelschule Blumau

Unsere multimediale Schulbibliothek versteht sich als dynamische Begleiterin des Lernens.

Sie verlockt Jugendliche zum Lesen und weckt ihre Interessen. Sie ist das Lese- und

Kommunikationszentrum der Schule und orientiert sich in ihrer Zielsetzung am

Schulprogramm.

Über aktuelle Medien finden junge Menschen Zugang zur Schulbibliothek, wo sie beim

Erwerb der Lese-, Methoden-, Medien- und Informationskompetenz sowie der sozialen und

kommunikativen Kompetenz unterstützt werden.

Die Schulbibliothek bietet Platz für Teamarbeit, für fächerübergreifendes und

projektorientiertes sowie offenes Lernen. Sie fördert die Gesprächs- und Lesekultur an der

Schule und hilft Schülern und Schülerinnen sich auf ihre berufliche Zukunft vorzubereiten.

Da die Schulbibliothek größer als ein Klassenraum ist und einladend wirkt, eignet sie sich

auch für die Abhaltung von Fortbildungskursen, für Treffen von Arbeitsgruppen, für Feiern

und Feste.

Die Schüler und Schülerinnen kommen regelmäßig in die Schulbibliothek. Sie lernen Bücher,

AV-Medien, CD-ROMs und Webseiten kennen und eignen sich die Fertigkeit an,

Informationen zu finden und auf ihre Brauchbarkeit hin zu überprüfen. In unserer Bibliothek

wird je nach Zielsetzung still gelesen, allein oder miteinander gelernt, in Büchern

geschmökert, in Datenbanken am PC recherchiert. Hier werden Benutzungsmöglichkeiten

von Suchmaschinen erprobt, Lernprogramme und Präsentationstechniken angewandt und

Medien vorgestellt.

In unserer Bibliothek halten Autoren und Autorinnen Lesungen ab, werden Bücher

besprochen und Erfahrungen ausgetauscht.

In einer entspannten Atmosphäre wird miteinander geredet, diskutiert und auch gern

gelacht. Kritisches Denken gefällt uns.

Lesen öffnet die Tür zu inneren Räumen. Auf ihrem Weg in die Selbständigkeit brauchen

Jugendliche Freundschaft und Verständnis. Ein reichhaltiges und aktuelles Medienangebot

kann ihnen dabei helfen.

Die Bibliothek hat sich im Schuljahr 2014-15 einem Mini-Audit unterzogen, das sie

erfolgreich bestanden hat.

1.7.2 Sprachförderung

Sowohl an der Grundschule als auch an der Mittelschule wird Sprachförderung (Deutsch-

Italienisch) durchgeführt.

25

• Grundschule Kardaun - Projekt „Sprache verbindet – la lingua unisce“: Bereits seit dem Schuljahr 2013/14 hat die Grundschule auch auf besonderen Wunsch der Eltern Schritte gesetzt, um die Schüler und Schülerinnen, die aus verschiedenen sprachlichen und ethnischen Realitäten kommen, in beiden Sprachen zu fördern. Dabei wird der GGN-Unterricht von der GGN-Lehrperson und der Italienisch-Lehrperson im Team durchgeführt, ab dem Schuljahr 2015/16 war dies aufgrund der vorhandenen Ressourcen in allen Klassen möglich.

• Alle Grundschulen haben die Möglichkeit, rotierend die „Settimana azzurra“ oder eine andere unterrichtsbegleitende Veranstaltung durchzuführen, die der Förderung der Zweitsprache dient.

• Mittelschule Blumau - bilinguales Unterrichtskonzept im Tandem-Unterricht Deutsch und Italienisch: Seit dem Schuljahr 2013/14 wird wöchentlich je eine Deutsch- und Italienischstunde in einer Klassenstufe im Tandem-Unterricht durchgeführt. Ziele: Steigerung der kommunikativ-sozialen Kompetenz, der Lese-, Recherche-und Medienkompetenz, Erweiterung der Fachkenntnisse zur Mehrsprachigkeit und kulturellen Vielfalt. Der Unterricht in der Klasse kann durch den natürlichen und unkomplizierten Wechsel der Sprachen an die Bedürfnisse der Schüler und Schülerinnen an die jeweilige Unterrichtssituation angepasst werden. Auch eine stärkere Differenzierung und Individualisierung im Sinne der Begabungs- und Begabtenförderung sind im Rahmen des Tandem-Unterrichts möglich und leichter zu bewerkstelligen. Zudem wird die Kooperation zwischen den Deutsch- und Italienisch-Lehrpersonen verstärkt.

1.7.3 Anerkennung außerschulischer Bildungsangebote

Laut Beschluss des Schulrates werden außer den Angeboten der landesweit akkreditierten

Organisationen jene der Musikschulen und die Musikkurse der Musikkapellen Tiers und

Völser Aicha sowie die Skikurse des ASV Welschnofen, ASC Kastelruth und Seiser Alm Ski

Team als außerschulische Bildungsangebote anerkannt. Interessierte Eltern reichen den

entsprechenden Antrag innerhalb 30.06. vor dem darauffolgenden Schuljahr ein, in dem die

Befreiung von einem Teil der der Schule vorbehaltenen Pflichtquote in Anspruch genommen

wird. Die Vorlagen für das Ansuchen können auf der Website der Schule www.ssp-karneid.it

unter „Downloads“ heruntergeladen werden oder sind im Sekretariat bzw. an den

Schulstellen erhältlich.

Ausmaß und Modus der Befreiung vom Unterricht:

• Grundschule: Schüler und Schülerinnen ab der 2. Klasse, welche eine Anerkennung des

Bildungsguthabens von maximal 34 Stunden erhalten, können im 1. Halbjahr dem

Nachmittagsunterricht am Donnerstag (der Schule vorbehaltene Pflichtquote)

fernbleiben.

• Mittelschule: Schüler und Schülerinnen, welche eine Anerkennung des

Bildungsguthabens von maximal 34 Stunden erhalten, können während des gesamten

Schuljahres an einem Tag pro Woche (Montag, Mittwoch oder Freitag) den Unterricht


26

nach der 5. Unterrichtsstunde verlassen, werden also für die 6. Unterrichtsstunde befreit.

In den 1. Klassen handelt es sich dabei um die LiG-Stunde (Leben in der Gemeinschaft), in

den 2. und 3. Klassen um die wöchentliche Stunde der der Schule vorbehaltenen

Pflichtquote.

1.7.4 Beratungsangebote des Schulsprengels

Der Schulsprengel Karneid ist um das Wohlergehen aller Schüler und Schülerinnen sehr

bemüht. Um dies zu erreichen, ist ein reger Austausch zwischen allen Mitgliedern der

Schulgemeinschaft unumgänglich. Die Direktorin und die Lehrpersonen investieren sehr viel

Zeit in Gespräche mit Schülern und Schülerinnen, Eltern, Mitarbeiterinnen des

Pädagogischen Beratungszentrums und des Sozialsprengels sowie anderer Institutionen.

Dadurch gelingt es, schwierige Situationen zu entschärfen oder sogar einer Lösung

zuzuführen.

Im Besonderen gibt es am Schulsprengel Karneid folgende Beratungsangebote:

1.7.4.1 Schalterdienst in Zusammenarbeit mit dem Pädagogischen Beratungszentrum (PBZ)

Im Schulalltag sind wir immer wieder mit Situationen konfrontiert, in denen Unterstützung

und Beratung hilfreich sein können. Beratung erweist sich als besonders wirksam, wenn sie

vor Ort und in vertrauensvoller Atmosphäre angeboten wird. Der Schulsprengel Karneid

bietet deshalb in Zusammenarbeit mit dem Pädagogischen Beratungszentrum Bozen (PBZ)

regelmäßige Sprechstunden an der Schule an. Das Angebot richtet sich an Lehrpersonen und

Eltern, es kann auch von Schülern und Schülerinnen genutzt werden. Die Anliegen werden

besprochen und gemeinsam wird nach Lösungsmöglichkeiten gesucht. Je nach Fragestellung

wird auch an andere Beraterinnen im PBZ weiter verwiesen.

Eine vorhergehende Anmeldung über das Sekretariat der Schule ist notwendig.

1.7.4.2 Beratung durch Lehrpersonen

Lehrpersonen führen Beratungen der Schüler/innen im persönlichen und sozialen Bereich,

Lernberatung, Gesundheitsförderung und Berufsorientierung durch. Dabei geht es um die

Stärkung der Persönlichkeit der Jugendlichen, Hilfe zur Selbsthilfe und aktive Begleitung,

wenn sich Jugendliche eine solche wünschen.

1.7.4.3 Zentrum für Information und Beratung (ZIB)

Das Zentrum für Information und Beratung, kurz ZIB genannt, ist eine schulinterne

Anlaufstelle vorrangig für Schüler und Schülerinnen, die eine Beratung im persönlichen und

sozialen Bereich, Lernberatung, Gesundheits- oder Berufsberatung nutzen möchten.

Allen Initiativen und Tätigkeiten im ZIB liegt ein gemeinsames Anliegen zu Grunde:

die Stärkung der Persönlichkeit der Jugendlichen, Hilfe zur Selbsthilfe und aktive

Begleitung, wenn sich Jugendliche eine solche wünschen.

Was bietet das ZIB?

• Aussprache und Kommunikation innerhalb der Schulgemeinschaft

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• Einzelsprechstunden zu den Bereichen ➢ Lernhilfen ➢ persönliche Schwierigkeiten und Probleme ➢ Schulschwierigkeiten ➢ weitere Schullaufbahn, Berufsorientierung

• Organisation von Veranstaltungen zu gewünschten Themen mit externen Referenten

• Klassensprecherkonferenzen

Das Beratungsteam besteht aus mindestens drei Mitgliedern darunter Lehrpersonen und der/die Schulsozialpädagoge/in. Der eingeteilte Stundenplan soll die Kontinuität des Angebots gewährleisten. Die Beratungsgespräche finden im ausgewiesenen ZIB-Raum statt.

Das Beratungsangebot umfasst verschiedene Möglichkeiten: Einzelberatungsgespräche sind

vorrangig für Schüler und Schülerinnen gedacht und können in der Unterrichtszeit genutzt

werden. In besonderen Fällen können auch Eltern das Angebot in Anspruch nehmen. Die

Berater und Beraterinnen verstehen sich als Ansprechpartner/innen und Zuhörer/innen für

ein vertrauliches Gespräch und versuchen Hilfe anzubieten. Sie geben Informationen weiter

zu den verschiedensten Bereichen und stellen auf Wunsch auch Kontakte zu

außenstehenden Institutionen, Beratern und Beraterinnen her.

Die Schulgemeinschaft wird über das Angebot informiert (Schüler und Schülerinnen durch

die Beratungslehrpersonen, Lehrerkollegium, Elternversammlungen, Elternbriefe, Elternrat,

Schulrat). Die Lehrpersonen des ZIB-Teams nehmen an Netzwerktreffen teil und besuchen

Fortbildungen. Sie tauschen sich mit Kollegen und Kolleginnen sowie Fachpersonen aus. Zur

Qualitätssicherung gehört auch die Dokumentation der geleisteten Arbeit, über die das

Lehrerkollegium informiert wird. Darauf aufbauend und unter Berücksichtigung der

Rückmeldungen von Schülern und Schülerinnen sowie von Eltern werden die

Themenschwerpunkte und entsprechenden Angebote festgelegt, wobei auch die zur

Verfügung stehenden Personalressourcen zu berücksichtigen sind.

1.8 Curricula Siehe eigenen Link

28

1.9 Regeln an der Schule

"Der/Die Schüler/in hat das Recht auf eine Erziehung, die auf der Achtung all seiner/ihrer grundlegenden Rechte und Freiheiten von Seiten der Mitglieder der Schulgemeinschaft beruht. Diese Rechte und Freiheiten werden in der Schulgemeinschaft durch demokratisches und solidarisches Zusammenleben und korrekte Umgangsformen verwirklicht, wobei auch Verschiedenheit als Bereicherung zu sehen ist und zur Geltung kommen soll.“ (Art. 2, Abs. 2 der Schüler- und Schülerinnencharta laut Beschluss der Landesregierung Nr. 2523 vom 21.07.2003)

Das Elternhaus bildet mit der Schule eine Erziehungsgemeinschaft. Eltern, Schüler und Schülerinnen sowie Lehrpersonen tragen gemeinsam die Verantwortung für den Erziehungs- und Bildungsfortschritt und orientieren sich im schulischen Zusammenleben an den in der Schüler- und Schülerinnencharta definierten Grundsätzen. Die Schulordnung beinhaltet Richtlinien, damit sich in der Schule eine freundliche Atmosphäre entwickeln kann, in welcher sich Kinder, Jugendliche und Erwachsene einander respektieren.

1.9.1 Im Schulgebäude

Die Schüler und Schülerinnen sind fünf Minuten vor Unterrichtsbeginn beaufsichtigt. Diese Zeit soll dazu verwendet werden, sich auf den Unterricht vorzubereiten. Für das vorzeitige Betreten des Schulgeländes und eventuelle Unfälle haftet die Schule nicht.

Die Aufsicht der Lehrkräfte erstreckt sich bis zur letzten Unterrichtsstunde und endet, sobald die Schüler und Schülerinnen in Begleitung der Lehrpersonen das Schulgebäude verlassen.

Die Schüler und Schülerinnen betreten und verlassen das Schulgebäude ruhig und ohne zu drängeln. Besonders im Stiegenhaus ist Vorsicht geboten.

Das Benützen von Mobiltelefonen (Handys) ist während der gesamten Unterrichtszeit innerhalb und außerhalb des Schulgebäudes untersagt.

Das Telefon muss ausgeschaltet sein.

Schüler und Schülerinnen, die aus irgendeinem Grund ihre Eltern verständigen müssen, können dies vom Schultelefon aus erledigen. Bei Zuwiderhandeln wird das Telefon abgenommen und muss von einem Erziehungsberechtigten in der Direktion abgeholt werden.

Im gesamten Schulgebäude begegnen sich Kinder, Jugendliche und Erwachsene höflich und rücksichtsvoll und bemühen sich im Umgang und Wortgebrauch zueinander freundlich und nett zu sein.

Die Lehrpersonen stehen für Gespräche und Hilfestellungen bereit.

Alle, die in der Schule arbeiten und lernen, haben die Pflicht, Schulgebäude und Einrichtung der Schule als persönliches Gut und als gemeinsames Eigentum schonend zu behandeln (vgl. Schüler- und Schülerinnencharta Art. 2, Abs. 6). Für mutwillig verursachte Schäden werden die Betreffenden verantwortlich gemacht. Die Eltern haften für ihre Kinder. Jeder Schüler, jede Schülerin hat das Recht ein sauberes WC benutzen zu können. Daher

sind alle aufgefordert, Toiletten nach Benützung sauber und ordentlich zu hinterlassen.

Verstöße werden geahndet.

29

1.9.2 In der Klasse

Zu Beginn des Unterrichts und während Stundenwechsel bleiben die Schüler und Schülerinnen in der Klasse und bereiten ihre Unterlagen für die folgende Unterrichtsstunde vor.

Das Hinauslehnen aus den Fenstern und das Hinauswerfen von Gegenständen sowie das Hinaussteigen auf das Dach im obersten Geschoss sind äußerst gefährlich und daher strengstens verboten. Das Hinaussteigen auf das Dach hat unmittelbar eine Disziplinarmaßnahme zur Folge.

Die Schüler und Schülerinnen hinterlassen das Klassenzimmer in ordentlichem Zustand.

Die für die Ordnung in der Klasse beauftragten Schüler und Schülerinnen sorgen für saubere Tafeln und Durchlüftung.

Falls Schüler oder Schülerinnen austreten wollen, muss dies von einer Lehrperson erlaubt werden.

Während des Unterrichts ist das Kaugummikauen untersagt. Sollte eine Lehrperson nicht erscheinen, bleiben die Schüler und Schülerinnen in der Klasse und warten auf Ersatz. Nach fünf Minuten erstattet der/die Klassensprecher/in Meldung im Sekretariat, bei der Schulstellenleiterin oder einer anderen Lehrperson.

Die Schüler und Schülerinnen tragen eigenverantwortlich dafür Sorge, dass sie die nötigen Arbeitsmaterialien täglich bei sich haben. Für Geld und Wertsachen, die in die Schule mitgebracht werden, kann keine Haftung übernommen werden. Sollten solche Gegenstände gefunden werden, sind sie im Sekretariat bzw. im Lehrerzimmer abzugeben. Gegenstände, die im Unterricht nicht benötigt werden, sollten zu Hause gelassen werden. Auf jeden Fall werden sie bei Störung des Unterrichts abgenommen. Alle auftretenden Schäden und erforderlichen Reparaturen werden gleich der zuständigen

Lehrperson gemeldet. Die Schüler und Schülerinnen werden von den Lehrkräften in die

Klasse bzw. Fachräume (Naturkunderaum, Technikräume, Musikraum, Computerraum,

Kunstraum, Turnhalle und Bibliothek) und wieder zurück in die Klasse begleitet. Sie halten

sich dabei an die Anweisungen der Lehrpersonen. Im Computerraum und in der Bibliothek

halten sich die Schüler und Schülerinnen nur in Anwesenheit einer Lehrperson auf.

1.9.3 Während der Pause

Die Schüler und Schülerinnen halten sich in der Regel während der Pause im Freien auf. Die Schüler und Schülerinnen begeben sich unverzüglich in den Schulhof. Der Aufenthalt im Schulgebäude ist nur mit Einverständnis einer Lehrperson erlaubt. Bei schlechter Witterung halten sich die Schüler und Schülerinnen im Schulgebäude auf. Die Klassenräume werden während der Pause gelüftet. Abfälle werden in die eigens aufgestellten Behälter geworfen. Dabei werden die Regeln der Mülltrennung für einen schonenden Umgang mit der Umwelt beachtet.

Das Verlassen des Schulbereichs ist ohne ausdrückliche Erlaubnis einer Lehrperson nicht gestattet.

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Herumtoben, gefährliche Spiele, das Zünden von Knallkörpern, das Benützen von Sprays

und anderen Chemikalien usw. sind sowohl im Schulhof als auch im Schulgebäude

strengstens verboten.

1.9.4 Auf dem Schulweg

Schüler und Schülerinnen verhalten sich auch außerhalb des Schulbereichs höflich und rücksichtsvoll. Die Fahrschüler und Fahrschülerinnen warten an den vorgesehenen Stellen auf den Bus. Durch die Ermächtigung zum Verlassen der Schule für unter 14jährige ist die Schule von der Aufsicht der Fahrschüler nach Unterrichtsende enthoben.

Oben genannte Verhaltensregeln gelten auch in den von den Schülern und Schülerinnen benützten Verkehrsmitteln. Sie gehen schonend mit den Gegenständen um. Für mutwillige Beschädigungen werden sie bzw. ihre Eltern zur Rechenschaft gezogen. Größere haben kein Recht, Schwächere oder Jüngere zu demütigen. Bei Verstößen gegen diese Vorschriften kann der Fahrausweis entzogen werden. Schüler und Schülerinnen sind auf dem Schulweg nicht versichert, wenn sie auf den Straßen

oder Gehsteigen mit Rollern, Rollerblades, Rollschuhen, Skateboards oder Ähnlichem

unterwegs sind (Grund: laut Straßenverkehrsordnung sind diese Fortbewegungsmittel nicht

zulässig).

1.9.5 In der Mensa

1.9.5.1 Grundschule Steinegg und Karneid

Ablauf und Verhaltensregeln:

Schüler und Schülerinnen gehen mit den Lehrpersonen in einer Zweierreihe zum Essen.

Sie halten sich an die von den Lehrpersonen festgelegte Sitzordnung.

Es wird von Schülern und Schülerinnen erwartet, dass sie gepflegt essen, auf Tischmanieren achten und respektvoll mit den Speisen umgehen.

Schüler und Schülerinnen warten, bis alle fertig gegessen haben.

Während des Essens ist es den Schülern und Schülerinnen nicht erlaubt zu sprechen. Konsequenzen bei Regelverstoß:

Schüler und Schülerinnen werden von den Lehrpersonen ermahnt.

Bei jedem Fehlverhalten werden die Eltern über das dafür vorgesehene Raster im Mitteilungsheft in Kenntnis gesetzt.

Jede Mitteilung wird sowohl von einem Elternteil und dem betreffenden Kind schriftlich gegengezeichnet.

Nach der dritten schriftlichen Mitteilung werden die Eltern zu einem Gespräch eingeladen.

Nach weiteren drei schriftlichen Mitteilungen wird der/die betreffende Schüler/in für zwei aufeinander folgende Mensatage ausgeschlossen.

1.9.5.2 Grundschule Tiers und Blumau



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Während des Essens ist es den Schülern und Schülerinnen erlaubt, in angemessener Lautstärke miteinander zu sprechen. Wird es in der Mensa zu laut, kann auch Redeverbot erteilt werden. Konsequenzen bei Regelverstoß:


Bei dreimaligem Fehlverhalten werden die Eltern über das dafür vorgesehene Raster im Mitteilungsheft in Kenntnis gesetzt.

Jede Mitteilung wird von einem Elternteil unterschrieben.

1.9.5.3 Grundschule Völser Aicha und Kardaun






Während des Essens ist es den Schülern und Schülerinnen nicht erlaubt zu sprechen. Konsequenzen bei Regelverstoß:


Nach der 3. Ermahnung werden die Eltern über das Fehlverhalten der SchülerInnen informiert. Nach der dritten Mitteilung werden die Eltern zu einem Gespräch eingeladen.

Nach weiteren drei schriftlichen Mitteilungen wird der/die betreffende Schüler/in für zwei aufeinander folgende Mensatage ausgeschlossen.

1.9.5.4 Mittelschule Blumau

Damit in der Mensa alle ungestört essen können und sich beim Mittagessen wohl fühlen, beachten wir in gegenseitigem Respekt die folgenden Regeln. Auf dem Weg: Schüler und Schülerinnen des ersten Turnus treffen sich mit der zuständigen Lehrperson und gehen in Zweierreihe zur Mensa. Die Lehrperson geht jeweils voraus. Auf dem Hin- und Rückweg zur Mensa bleiben wir dicht beieinander, benutzen den Gehsteig und beim Übergang der Straße den Zebrastreifen. Schüler und Schülerinnen des zweiten Turnus begeben sich unmittelbar nach Unterrichtsende in den Pausenhof unter Aufsicht der zuständigen Lehrperson. Wir werfen entlang des Weges oder in die Wiese keinerlei Gegenstände (Orangenschalen, Apfelbutzen, angebissene Kuchenstücke oder Taschentücher, …). Im zweiten Turnus warten wir im Bereich oberhalb des Mensaeingangs und beachten die Fahrzeuge auf der Straße. Wir lassen den ersten Turnus vorbei, bevor wir eintreten. Falls es regnet, warten wir in unserem Klassenstockwerk ähnlich wie bei der Pause. Verhalten in der Mensa: Geordnet treten wir in die Mensa ein. Wir nehmen das Tablett mit dem Essen in Empfang und begeben uns zu den Tischen.

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An den Tischen sitzen wir klassenweise und achten, dass keine Plätze dazwischen frei bleiben. An der Essensausgabe drängeln wir nicht und laufen in der Mensa nicht herum. Schüler und Schülerinnen mit Tablett haben Vorrang. In der Mensa unterhalten wir uns leise und schreien nicht über die Tische hinweg. Am Tisch halten wir die üblichen Tischmanieren ein. Wir gehen achtsam mit dem Essen und mit der Einrichtung um. Bis die zuständige Lehrperson durch ihr Aufstehen das Ende mitteilt, bleiben wir sitzen. Wir stellen den Stuhl zum Tisch und hinterlassen den Platz aufgeräumt. Das eigene Tablett mit dem Geschirr bringen wir zu den entsprechenden Sammelplätzen, verräumen alles ordnungsgemäß und stellen uns zum Rückweg beim Stiegenaufgang vor der Mensa an. Schüler und Schülerinnen, die sich nicht zum Mensadienst angemeldet haben, gehen

trotzdem mit ihrer Klasse in die Mensa.

1.9.6 Unterrichtsbegleitende Veranstaltungen (laut Schulratsbeschluss Nr. 3/2018)

Im Schulsprengel Karneid werden Lehrausgänge, Lehrausflüge und Lehrfahrten veranstaltet. Lehrausgänge finden in der Regel während der Unterrichtszeit und zwar entweder vormittags oder nachmittags statt, während Lehrausflüge eintägige und Lehrfahrten mehrtägige Veranstaltungen sind. Die Planung der unterrichtsbegleitenden Veranstaltungen erfolgt in der Regel zu Schulbeginn. Sie wird den Eltern bei den Elternversammlungen vorgestellt und dem Schulrat bis zum 1. Oktober zur Genehmigung vorgelegt. Die einzelnen Ansuchen selbst werden schriftlich im Sekretariat abgegeben und von der Direktorin genehmigt. Die Lehrpersonen können mit ihrer Klasse das Schulgebäude kurzfristig verlassen – z. B. zur Besichtigung des Altersheimes oder zum Besuch der örtlichen Bibliothek –, wenn sie dies vorab im Sekretariat melden. Der Schulrat hat im Beschluss Nr. 3/2018 die Neufestsetzung der Schülerbeiträge für unterrichtsbegleitende Veranstaltungen wie folgt festgelegt:

• 1., 2., 3. Klasse Grundschule: 20,00 € unterrichtsbegleitende Veranstaltungen

• 4., 5. Klasse Grundschule: 30,00 € unterrichtsbegleitende Veranstaltungen

• 1. Klasse Mittelschule: 20,00 € unterrichtsbegleitende Veranstaltungen

• 2., 3. Klasse Mittelschule: 30,00 € unterrichtsbegleitende Veranstaltungen Bei spezifischen bzw. mehrtägigen Projekten und Lehrfahrten können nach vorheriger Genehmigung von Seiten des Schulrates weitere Schülerbeiträge eingehoben werden. Die Beiträge dürfen nur mit dem Einverständnis aller betroffenen Eltern überschritten werden. Dazu muss eine anonyme Umfrage durchgeführt werden. Die Eltern werden grundsätzlich über alle unterrichtsbegleitenden Veranstaltungen informiert und um ihre Zustimmung befragt. Abweichungen vom geplanten Ablauf des Schultages werden den Eltern schriftlich mitgeteilt. Die Benützung von Privatfahrzeugen zum Transport von Schüler und Schülerinnen während der unterrichtsbegleitenden Veranstaltungen ist untersagt. Unterrichtsbegleitende Veranstaltungen können in begründeten Fällen auch außerhalb des Schulortes beginnen oder enden.

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Eltern, die ihre Kinder von anderen Personen begleiten oder abholen lassen, müssen dies vor der Veranstaltung schriftlich mitteilen. Ebenso werden alle Abweichungen vom geplanten Ablauf schriftlich mitgeteilt. Sobald ein Verkehrsmittel benutzt wird, muss die Klasse mindestens von zwei Lehrpersonen begleitet werden. Fahren zwei Klassen zusammen und die Schülerzahl von 30 wird nicht überschritten, so reichen zwei Lehrpersonen. Der Schlüssel für die Begleitung von Schülerinnen und Schülern bei unterrichtsbegleitenden Veranstaltungen liegt in der Regel bei 15 Kindern pro Lehrperson. Ziel- und situationsbezogen erfolgt die Begleitung bei Schulen mit Abteilungsunterricht bzw. beim Wahlbereich auch nur durch eine Lehrperson. Der Schulrat ermächtigt die Direktorin, unterrichtsbegleitende Veranstaltungen in begründeten Ausnahmefällen zu genehmigen, z.B. Herbstausflüge im September. Die unterrichtsbegleitenden Veranstaltungen stimmen mit den entsprechenden Zielsetzungen des Schulprogramms überein. Demzufolge ist die Teilnahme für Schüler und Schülerinnen sowie die begleitenden Lehrpersonen verbindlich. Weiters gelten laut Schulordnung folgende Regeln: Sollte ein Schüler bzw. eine Schülerin aus triftigen Gründen nicht an der unterrichtsbegleitenden Veranstaltung teilnehmen, so wohnt der Schüler bzw. die Schülerin dem Unterricht in einer anderen Klasse bei oder wird vom eigens dafür eingesetzten Personal beaufsichtigt. Dasselbe gilt auch für Schüler und Schülerinnen, die auf Grund einer Disziplinarmaßnahme von einem Ausflug ausgeschlossen worden sind. Die Verantwortung der Lehrpersonen für die Schüler und Schülerinnen beginnt und endet mit dem Ausflug. Die Schüler und Schülerinnen sind verpflichtet, den Anweisungen der Lehrpersonen Folge zu leisten. Familien, welche aufgrund der entstehenden Kosten durch die unterrichtsbegleitenden

Veranstaltungen unter einer hohen finanziellen Belastung leiden, können um Deckung

dieser Spesen durch die Schule ansuchen. Als Kriterium für die Feststellung der Bedürftigkeit

gelten die Tarife der Sozialdienste (Lebensminimum). Die entsprechende Vorlage findet sich

auf der Website der Schule www.ssp-karneid.it unter Downloads.

1.9.7 Abwesenheiten vom Unterricht

Für alle Schüler und Schülerinnen gilt Schulpflicht bis zum 16. und im Anschluss daran die Bildungspflicht bis zum 18. Lebensjahr. Demzufolge sind Abwesenheiten zu rechtfertigen. Bei unvorhersehbaren Abwesenheiten, wie z. B. Krankheit rechtfertigt der/die Schüler/in sein/ihr Fehlen am Tag des Wiedereintritts beim Klassenvorstand oder bei dessen Abwesenheit bei einer Lehrperson des pädagogischen Teams der Klasse. Früher erforderten fünf oder mehr aufeinander folgende Fehltage zum Wiedereintritt in die Schule ein ärztliches Zeugnis. Mit Beschluss der Landesregierung Nr. 1656 vom 5. November 2012 wurde dieses ärztliche Zeugnis abgeschafft. Demzufolge müssen grundsätzlich keine ärztlichen Zeugnisse


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für den Wiedereintritt in die Schule nach Abwesenheiten von fünf oder mehr Tagen gebracht werden. Ansteckende Krankheiten sind sofort der Direktion zu melden und haben, sollte die Krankheit vom Arzt bestätigt werden, eine sofortige Absenz zur Folge. Sollten Kinder von Kopfläusen befallen sein, so ist dies von den Eltern unverzüglich der Schulstelle zu melden. Die geeignete Behandlung ist sofort durchzuführen und bei Wiederaufnahme des Schulbesuches ist ein ärztliches Zeugnis des Haus- oder Kinderarztes, welches den Beginn einer wirksamen Behandlung bestätigt (M.D. Nr. 4 vom 13.03.1998), vorzulegen. Die Schule ist verpflichtet, die Eltern unter Wahrung des Datenschutzes über das Vorkommen von Kopfläusen zu informieren. Bei vorhersehbaren Abwesenheiten (wie z. B. Sportveranstaltungen, Arztbesuche) holt der/die Schüler/in die Erlaubnis mindestens 3 Tage vorher beim Klassenvorstand ein. Arzttermine sollten nach Möglichkeit außerhalb der Unterrichtszeit geplant werden. Falls dies nicht möglich ist, muss im Voraus die Erlaubnis eingeholt werden. Suchen Schüler und Schülerinnen nach Verletzungen (Zerrungen, Brüche, Verstauchungen u. a.) während des Sportunterrichtes und in der Freizeit das Krankenhaus auf, erhalten sie oftmals eine Prognose von mehreren Tagen bis Wochen. Die Eltern sollen darauf achten, dass der behandelnde Arzt auf dem ärztlichen Zeugnis erklärt, dass der/die Schüler/in den Unterricht besuchen darf, eventuell mit Angabe der Einschränkungen (nicht turnen…). Sollte diese Erklärung fehlen, können die Eltern eine Erklärung von einem anderen Arzt ausfüllen lassen; ein Vordruck dazu findet sich auf der Website der Schule www.ssp-karneid.it unter „Downloads\Vorlagen Eltern“. Sollte diese Erklärung fehlen, darf der/die Schüler/in für den Zeitraum der Prognose die Schule nicht besuchen. Schüler und Schülerinnen sind verpflichtet, nach Möglichkeit den Unterricht regelmäßig zu besuchen und bei Absenzen das im Unterricht Versäumte nachzuholen. Falls Schüler und Schülerinnen während der Unterrichtszeit die Schule verlassen, müssen sie von einem Erziehungsberechtigten abgeholt werden. Urlaube sind zur Gänze in der unterrichtsfreien Zeit einzuplanen. Diesbezügliche

Abwesenheiten werden nicht entschuldigt.

1.9.8 Disziplinarmaßnahmen

Disziplinarmaßnahmen erfolgen bei Übertretung der Schulordnung und haben den Sinn, dass der/die Schüler/in sein/ihr unkorrektes Verhalten überdenkt, Verantwortung dafür übernimmt und sich in Zukunft an die Regeln der Schulgemeinschaft hält (vgl. Schüler- und Schülerinnencharta Art. 5, Abs. 2). Wenn Schüler und Schülerinnen ihre Pflichten wie Pünktlichkeit, Einsatz, Respekt, Einhaltung der Vorschriften (vgl. Schüler- und Schülerinnencharta Art. 2, Abs. 5-8, Art. 3, Abs. 11-14, Art. 4, Abs. 7-10) vernachlässigen, erfolgt in der Mittelschule eine Eintragung ins

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Klassenbuch seitens der Lehrpersonen. Das Fehlverhalten wird auf jeden Fall den Eltern schriftlich mitgeteilt, damit sie auf ihre Kinder entsprechend einwirken können. Sollten diese Maßnahmen keine positive Verhaltensänderung nach sich ziehen, erfolgt eine Disziplinarmaßnahme. Diese wird auch bei gröberen Verstößen gegen die Schulordnung verhängt. Die Direktorin verständigt schriftlich die Erziehungsberechtigten. Nach drei Eintragungen ins Klassenbuch erwägt der Klassenrat eine passende Disziplinarmaßnahme, wobei er sich dem Prinzip der Wiedergutmachung (vgl. Schüler- und Schülerinnencharta Art. 5, Abs. 7) verpflichtet fühlt. In Härtefällen kann auch ein Ausschluss des Schülers oder der Schülerin vom Unterricht beschlossen werden. Bei Vergessen der Hausaufgabe bzw. der notwendigen Unterrichtsmaterialien erhalten die Eltern eine Heimschrift. Diese bestätigen mit ihrer Unterschrift darüber in Kenntnis gesetzt worden zu sein. Gegen die vom Klassenrat verhängten Disziplinarmaßnahmen können die Erziehungsberechtigten schriftlich Rekurs bei der schulinternen Schlichtungskommission einreichen.

1.9.9 Zusammenarbeit mit dem Elternhaus

In der Regel werden während des Schuljahres zwei Elternsprechtage abgehalten. Zusätzlich kann die wöchentliche Sprechstunde der Lehrpersonen für eine Aussprache genutzt werden. Die Zeiten für die persönlichen Sprechstunden der Lehrpersonen werden den Schülern und den Schülerinnen jeweils zu Beginn des Schuljahres mitgeteilt und sind auf der Website ssp-karneid.it unter den einzelnen Schulstellen abrufbar. Zu Beginn des Schuljahres wird für alle Klassen eine Elternversammlung einberufen, um den Eltern die Möglichkeit zu geben, die neuen Lehrkräfte kennen zu lernen. Bei Bedarf können auch zusätzliche Versammlungen mit Eltern einberufen werden. In der Regel werden während des Schuljahres zwei Klassenratssitzungen mit den gewählten Elternvertretern/innen abgehalten. Bei Bedarf können es mehr sein.

1.10 Bewertungskriterien

1.10.1 Bewertungsstufen - Fächer

Erste Stufe „zehn“: Der/die Schüler/in hat die Ziele in allen Lernbereichen sicher erreicht. Er/sie beherrscht die Inhalte, kann sie selbstständig verarbeiten und auch auf andere Gebiete übertragen sowie dort zielführend bzw. problemlösend anwenden. Er/sie kann Situationen und Sachverhalte hinterfragen und seine/ihre Meinung begründen. Arbeitstechniken und Fertigkeiten beherrscht er/sie situationsangemessen und gewandt.

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Zweite Stufe „neun“: Der/die Schüler/in hat die Ziele in den verschiedenen Bereichen sehr gut erreicht und kennt die Inhalte. Die Fähigkeit, Kenntnisse selbstständig zu verarbeiten und auch in anderen Bereichen anzuwenden ist sehr gut entwickelt. Arbeitstechniken und Fertigkeiten beherrscht er/sie sehr sicher. Dritte Stufe „acht“: Der/die Schüler/in hat die Ziele erreicht. Er/sie kennt die Inhalte und kann damit gut umgehen und sie auch auf andere Situationen übertragen. Arbeitstechniken und Fertigkeiten beherrscht er/sie sicher. Vierte Stufe „sieben“: Der/die Schüler/in hat die meisten Ziele im Wesentlichen erreicht. Er/sie kennt die Inhalte trotz mancher Lücken. Er/sie kann im Großen und Ganzen selbstständig mit den Inhalten umgehen und sie teilweise auch auf andere Situationen übertragen. Grundlegende Arbeitstechniken und Fertigkeiten beherrscht er/sie. Fünfte Stufe „sechs“: Der/die Schüler/in hat im Allgemeinen grundlegende Ziele – wenn auch manchmal nur ansatzweise – erreicht. Er/sie beherrscht einfache Inhalte, die er/sie wiedergeben, aber kaum auf andere (Lern-)Bereiche übertragen kann. Einfache Arbeitstechniken und Fertigkeiten beherrscht er/sie, wenn auch nicht immer sicher. Sechste Stufe „fünf“: Der/die Schüler/in hat die meisten allgemeinen und viele der ihm/ihr auch individuell vorgegebenen Ziele nicht erreicht. Inhalte beherrscht er/sie nur lückenhaft und unsicher. Grundlegende Arbeitstechniken und Fertigkeiten fehlen noch teilweise oder ganz. Betrifft nur die Mittelschule: Siebte Stufe „vier“: Der/die Schüler/in hat die allgemeinen und die Mehrzahl der ihm/ihr auch individuell vorgegebenen Ziele nicht erreicht. Inhalte beherrscht er/sie nicht. Grundlegende Arbeitstechniken und Fertigkeiten fehlen. Die Bewertung der Lernerfolge in den Fächer übergreifenden Bereichen (Leben in der Gemeinschaft und Gesellschaft - LiG, Kommunikations- und Informationstechnologie - KIT) sowie in der der Schule vorbehaltenen Pflichtquote und im Wahlbereich erfolgt ebenfalls in der oben genannten Skalierung. Während in der 1. Klasse Mittelschule eigene Bewertungen für KIT und LiG vorgesehen sind, fließen diese in allen anderen Klassenstufen in die Bewertungen der einzelnen Fächer ein.

1.10.2 Bewertung – Verhalten

In der verbalen Bewertung des Schülerverhaltens stützen sich die Lehrpersonen auf die Beobachtungen zu grundlegenden Bereichen, die für das Zusammenleben in einer Gemeinschaft (Bürgerkompetenz) von Bedeutung sind:

• Selbstkompetenz

• Umgang mit Mitschülern und Mitschülerinnen, Lehrpersonen und allen am Schulleben beteiligten Personen

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• Umgang mit Allgemeingut Bei der Bewertung wird auf die Schüler- und Schülerinnencharta, allfällige Vereinbarungen mit den Erziehungsverantwortlichen und die interne Schulordnung Bezug genommen.

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1.11 Umsetzung der Rahmenrichtlinien

1.11.1 Stundentafel Grundschule

Fach 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse

Deutsch 6 5 5 4 4

Italienisch Zweite Sprache 1 4 4 4,83 4,83

Englisch 0 0 0 2 2

Musik 1 1 1 0,84 0,84

Kunst 1 1 1 0,84 0,84

Bewegung und Sport 3 2 2 2 2

Geschichte 1 1 1 1 1

Geographie 1 1 1 1 1

Katholische Religion 2 2 2 1,83 1,83

Mathematik 5 5 5 4 4

Naturwissenschaften 1 1 1 1 1

Technik 1 1 1 1 1

Noch zu verplanen 1,33 0,53 0,53 0,19 0,19

Pflichtquote 0 1,77 1,77 1,77 1,77

SUMME 24,33 26,30 26,30 26,30 26,30

JAHRESSTUNDEN 851,55 920,50 920,50 920,50 920,50

Erklärungen: Die Zahl 1,77 bei der Pflichtquote ergibt sich daraus, dass diese pro Halbjahr einmal geblockt wird, also im Laufe von 3 Tagen (14 Unterrichtsstunden) angeboten wird. Die noch zu verplanende Unterrichtszeit der 1. Klasse wird für Deutsch und/oder Mathematik verwendet, die restlichen Klassen verplanen die noch zur Verfügung stehende Unterrichtszeit je nach Bedarf der einzelnen Schulstellen.

1.11.2 Stundentafel Mittelschule

Maßnahmen im Sinne der Autonomen Schule in der Mittelschule: Um curriculare Schwerpunktsetzungen und die Profilbildung der Schule zu realisieren, kann die autonome Schule das Jahresstundenkontingent der einzelnen Fächer und Tätigkeiten der verpflichtenden Unterrichtszeit im Ausmaß von maximal 20 % reduzieren. Die Kürzung betrifft die Pflichtquote, welche effektiv um 14,42 % gekürzt wurde.

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Anmerkungen für 3. Klasse: • Mathematik: 4 Stunden im 1. Halbjahr und 5 Stunden im 2. Halbjahr • Katholische Religion: 2 Stunden im 1. Halbjahr und 1 Stunde im 2. Halbjahr

1.11.3 Stundeneinteilungen

1.11.3.1 Unterrichtzeiten Grundschulen

Grundschule Blumau

Montag - Freitag ab 07.30 Uhr Beaufsichtigung der Busfahrkinder

Unterricht:

Montag – Freitag 07.45 – 12.45 Uhr

Dienstag und Donnerstag 13.45 – 15.45 Uhr

Grundschule Kardaun

Montag - Freitag ab 07.30 Uhr Einlass ins Schulhaus

Unterricht:



Fach 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse

Einheiten Einheiten Einheiten

Deutsch 5 4 5

Italienisch Zweite Sprache 4 5 5

Englisch 2 2 3

Musik 2 2 2

Kunst 2 2 2

Bewegung und Sport 2 2 2

Geschichte 2 3 2

Geografie 3 2 2

Katholische Religion 2 2 1,5

Mathematik 4 4 4,5

Naturwissenschaften 2 3 2

Technik 2 2 2

Pflichtquote 2 1 1

Pflichtquote (Blockangebote) 0,7 0,7 0,7

GESAMT (Angabe in Einheiten) 34 34 34

GESAMT (Angabe in Minuten) 1700 1700 1700

40

Grundschule Karneid

Montag - Freitag ab 07.25 Uhr Einlass ins Schulhaus

Unterricht:



Grundschule Steinegg

Unterricht:



Grundschule Tiers

Unterricht:



Grundschule Völser Aicha

Unterricht:



Pausen: Der Unterricht wird am Vormittag unterbrochen, um den Schülern und Schülerinnen zweimal die Möglichkeit einer Pause und zusätzlich bei Stundenwechsel kurze Bewegungspausen zu bieten, um dem Bewegungsdrang der Kinder und ihrer Gesundheit Rechnung zu tragen.

Nachmittagsunterricht an den Grundschulen: Am Dienstagnachmittag findet nach der Mensa, die von Lehrpersonen betreut wird, der Kernunterricht statt. Die Kinder der 1. Klassen nehmen ab Ende Jänner daran teil.

Am Donnerstagnachmittag findet im ersten Halbjahr die Pflichtquote statt. Ab Ende Jänner wird in mehreren Blöcken der Wahlbereich abgehalten. Deshalb können an diesen Tagen die Unterrichtszeiten abweichen.

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1.11.3.2 Unterrichtszeiten Mittelschule

Stunden Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

07.55 08.45 50 50 50 50 50

08.45 09.35 50 50 50 50 50

09.35 10.25 50 50 50 50 50

10.25 10.45 Große Pause (20 Minuten)

10.45 11.35 50 50 50 50 50

11.35 12.25 50 50 50 50 50

12.25 13.15 50 50 50 50 50

13.15 14.15 Mittagspause (60 Minuten)

14.15 15.05 50 50

15.05 15.55 50 50

1.11.4 Organisation der der Schule vorbehaltenen Pflichtquote und des Wahlbereiches

1.11.4.1 Grundschule

Im 1. Halbjahr findet am Donnerstagnachmittag die der Schule vorbehaltene Pflichtquote

statt, ab Ende Januar bis Schulschluss werden Wahlfächer in mehreren Blöcken angeboten.

Weiteres finden 2x jährlich Projektangebote der Pflichtquote statt.

1.11.4.2 Mittelschule

Die der Schule vorbehaltene Pflichtquote der Mittelschule findet so statt, dass ein Teil der

vorgesehenen Stunden im Klassenverband stattfindet. Dies ist in den unterschiedlichen

Stufen wie folgt geregelt:

Die 1. Klassen haben 2 Stunden und zwar eine Stunde KIT und eine Stunde LiG.

Die 2. Klassen haben 1 Stunde, in der die Lehrperson Inhalte aus KIT und aus LiG unterrichtet.

Die 3. Klassen haben auch 1 Stunde, in der die Lehrperson Inhalte aus KIT und aus LiG

unterrichtet und sich um die Prüfungsvorbereitung kümmert.

Der restliche Teil der der Schule vorbehaltenen Pflichtquote (0,7 h) wird geblockt und auf verschiedene Wochentage und auf beide Halbjahre verteilt. Kommunikations- und Informationstechnologie Digitale Medien werden zur Gestaltung, zur Informationsbeschaffung und zum Lernen im Rahmen des täglichen Unterrichts eingesetzt. Entsprechende Fertigkeiten und Fähigkeiten sind im gesamten Curriculum im Kernbereich sowie in der Pflichtquote und im Wahlbereich integriert. In der 1. Klasse Mittelschule wird KIT in einer fixen Wochenstunde unterrichtet. Es wird ein Fachunterricht angeboten, der ein Lernen mit neuen Medien sowie ein Lernen über neue Medien berücksichtigt und wesentliche Grundkompetenzen vermittelt. In der 2. und 3. Klasse Mittelschule fließt die Bewertung des fächerübergreifenden Lernbereiches KIT in die Bewertungen der einzelnen Fächer ein.

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Leben in der Gemeinschaft und Gesellschaft (LiG) Schüler und Schülerinnen eignen sich Wissen und Kompetenzen an, die sie befähigen, Sinnfragen des menschlichen Daseins zu stellen, nach eigenen Antworten zu suchen und ihr Leben zu gestalten. Beim Lernen und Arbeiten in Projekten und in fächerübergreifenden Bereichen setzen sie sich mit dem Menschen als Teil der Gesellschaft und der Umwelt auseinander. In der 1. Klasse Mittelschule umfasst LiG eine fixe Wochenstunde, in der vielfältige Möglichkeiten geboten werden, die Lernziele zu erreichen und persönliche Kompetenzen aufzubauen. In der 2. und 3. Klasse fließt die Bewertung des fächerübergreifenden Lernbereiches LiG in die Bewertungen der einzelnen Fächer ein.

Der Wahlbereich wird so organisiert, dass zu Beginn des Schuljahres und zu Beginn des

2. Halbjahres eine Ausschreibung von verschiedenen Angeboten erfolgt, zu denen sich die

Schüler und Schülerinnen anmelden können.

1.11.5 Lernberatung

An unserem Schulsprengel wird Lernberatung unterschiedlich organisiert und je nach

Schulstelle verschieden umgesetzt. Für jede/n Schüler/in wird die Ausgangslage jährlich

vom Klassenrat besprochen und schriftlich in einem Dokumentationsbogen festgehalten.

Lernberatungsgespräche können in der Kleingruppe und im Klassenverband stattfinden,

wenn es um Lernaufträge, Lernbedingungen oder Lernziele geht. Zudem können im

Unterricht sogenannte Reflexionsgespräche am Ende von Lerneinheiten oder während

Freiarbeiten angeboten werden. Je nach Bedarf bieten Lehrpersonen individuelle

Lerngespräche an, vor allem für Schüler und Schülerinnen, die durch besondere

Bedürfnisse eine individuelle Zuwendung im Lernprozess brauchen. Solche Lerngespräche

finden dann statt, wenn es um individuelle Ziele und Bewertungen von Fortschritten oder

um mangelnde Lernmotivation geht. Im Rahmen des Unterrichts werden z. B.

Lerntypentests durchgeführt und gezielte Hilfen angeboten sowie Tipps und Hinweise zum

erfolgreichen Lernen gegeben. Bei Bedarf werden die Schüler und Schülerinnen von Seiten

der Lehrpersonen darin unterstützt, realistische Lernziele und Prioritäten zu setzen, besser

zu planen, den Lernstoff rationell einzuteilen, Lernstrategien gezielt einzusetzen, ein

Problem selbstständig zu lösen, den eigenen Wissensstand zu bewerten und ihre

Lernergebnisse kontinuierlich zu reflektieren. Insofern ermöglicht die Lernberatung das

selbstständige Lernen, das Aufzeigen von Fähigkeiten und Talenten sowie die Stärkung des

Selbstwertgefühls und der Persönlichkeit.

1.11.6 Formen der Zusammenarbeit mit anderen Partnern

Die Schule hält Kontakte zu externen Partnern, um Erfahrungen auszutauschen,

verschiedene Kompetenzen von Referent/innen zu nutzen und Lernen außerhalb der

Schule zu ermöglichen. Angebote externer Partner werden von den Lehrpersonen kritisch

geprüft und können in die eigene Unterrichtsplanung aufgenommen werden. Auch wenn

43

der Unterricht für die Zusammenarbeit mit externen Referent/innen geöffnet wird, bleibt

die Gesamtverantwortung bei der Schule.

Der Schulsprengel arbeitet kontinuierlich mit folgenden Partnern zusammen:

• Eltern und Großeltern, Senioren

• Gemeinden Karneid, Tiers, Völs am Schlern, Ritten, Bozen

• Bezirksgemeinschaft Salten-Schlern

• Kindergärten der Schulstellen

• Ober-, Fach- und Berufsschulen des Landes

• Sozial- und Sanitätssprengel des Einzugsgebietes

• Raiffeisenkasse Schlern-Rosengarten

• für außerschulische Bildungsangebote akkreditierte Organisationen (vor allem

Musikkapellen Tiers, Völser Aicha, Musikschulen Seis, Klausen, ASV Welschnofen,

Seiser Alm Ski Team, ASC Kastelruth)

• Öffentliche Bibliotheken der Schulstellen

• Bildungsausschüsse der Schulstellen

• Jugenddienst Bozen-Land

• Forstbehörden

• VKS der Schulstellen

• Freiwillige Feuerwehren der Schulstellen

• Chöre der Schulstellen

• Pfarreien der Schulstellen

• EOS (Milch- und Apfelprojekt)

• Amt für Mobilität (Hallo Auto)

• Schischule Carezza

• Ökoinstitut

• Amt für Umweltbildung

• Jukibuz

• Bolzano Nuoto

• Landesmuseen in Bozen (Naturmuseum, Archäologiemuseum, Museion)

• IDM (Innovation, Development und Marketing Südtirol)

• Haydn Education

• Landeshandwerkerverband (LVH)

• Verband für Handel und Dienstleister (hds)

• Hotelier- und Gastwirtejugend (HGJ)

• Volontarius

• Forum Prävention

• Betriebe der näheren Umgebung

1.12 Langfristiges Qualitätskonzept

44

Am Schulsprengel besteht seit mehreren Jahren die Arbeitsgruppe Evaluation, vertreten

durch eine Lehrperson einer jeden Schulstelle. Die Arbeitsgruppe wird durch eine

Koordinatorin geleitet, wobei die Koordinatorin auch Mitglied der Steuergruppe ist und

dadurch regelmäßiger Austausch und Informationsfluss gewährleistet sind.

Unterrichtsevaluation: In unserer Schulpraxis ist die Unterrichtsevaluation fest verankert,

wobei jede Lehrperson ihren eigenen Unterricht evaluiert und dabei zwischen einer

Hospitation oder einer Unterrichtsevaluation wählen kann. Die Arbeitsgruppe Evaluation

koordiniert dies und leitet gesammelte Dokumente an die Direktorin weiter, welche diese in

einer Dokumentenmappe sammelt.

Interne Evaluation: Die Arbeitsgruppe Evaluation ist auch für den Ablauf und die

Organisation der internen Evaluation zuständig. Je nach Bedarf und Fragestellung richtet

sich diese an Schüler und Schülerinnen, an Lehrpersonen und/oder an Eltern. Basis für die

Planung und Durchführung der internen Evaluation ist der Bezug zum Qualitätsrahmen für

die deutsche Schule. Dabei gehen wir nach den folgenden Schritten vor: Evaluationsbereich

klären, Kriterien/Ziele, die untersucht werden sollen klären, Indikatoren und Standards

festlegen, Messinstrumente finden beziehungsweise entwickeln, Daten sammeln, Daten

analysieren und interpretieren, Feedback geben, Konsequenzen ziehen.

In diesem Prozess arbeiten die Arbeitsgruppe Evaluation und die Steuergruppe eng

zusammen. Dieser Kreislaufprozess wiederholt sich laufend. Er orientiert sich an den

durchgeführten Evaluationen und «dreht» ausgehend von der Situationsanalyse

(Standortbestimmung), über die Zielformulierung, die konkrete Umsetzung der Maßnahmen

bis zur nächsten Evaluation.

Situationsanalyse

Festlegen von Zielen

Entwickeln von Maßnahmen

Umsetzen der Maßnahmen

Evaluation und Reflexion

45

Die Ergebnisse dieser Evaluationen sind Teil der umfassenden Qualitätsprüfung: «Was

haben wir gewollt – was haben wir erreicht?». Positive Ergebnisse und erarbeitete Prozesse

werden im Sinne einer Qualitätssicherung bestätigt, weitergeführt und weiterentwickelt.

In der Regel wird die interne Evaluation mit Instrumenten aus IQES durchgeführt, welche

Anonymität sichern. Natürlich wird bei sämtlichen Erhebungen der Datenschutz

gewährleistet. Die Arbeitsgruppe wertet Ergebnisse der internen Evaluation aus, analysiert

sie, fasst zusammen und präsentiert diese nach Rücksprache mit der Direktorin und der

Steuergruppe dem Lehrerkollegium und regt dadurch einen Austausch an. Mit den

Ergebnissen der externen Evaluation setzt sich die Steuergruppe auseinander. Das

Lehrerkollegium beschließt nach Austausch in den Teilkollegien und der Steuergruppe

Maßnahmen sowohl zu den Ergebnissen der externen als auch der internen Evaluation. Die

Ergebnisse der internen und externen Evaluation werden jeder Lehrperson über das LASIS-

Postfach mitgeteilt. Die Schüler und Schülerinnen werden von den Lehrpersonen über

Evaluationsergebnisse und abgeleitete Maßnahmen informiert, die Eltern evtl. im Elternrat

und bei Bedarf durch einen Elternbrief. Auf der Website des Schulsprengels finden sich die

Ergebnisse der Evaluation. Außerdem werden alle Dokumente von der Direktorin in einer

Mappe gesammelt. Auch die abgeleiteten Maßnahmen werden in dieser Mappe

dokumentiert und je nach Bedeutsamkeit für die gesamte Schule auch auf der Website

veröffentlicht.

Jährlich nehmen die dritten Klassen aller Grundschulen und alle ersten und dritten Klassen

der Mittelschule des Schulsprengels an den Lernstandserhebungen in Deutsch teil, jene der

vierten Klassen aller Grundschulen an den Lernstandserhebungen in Italienisch und jene der

fünften Klassen aller Grundschulen an den Lernstandserhebungen in Mathematik. In den

dritten Klassen der Mittelschule werden die gesamtstaatlichen Lernstandserhebungen in

den Fächern Englisch und Mathematik durchgeführt. Jede betreffende Lehrperson setzt sich

mit den Ergebnissen dieser Erhebungen auseinander, analysiert diese und setzt Maßnahmen

für den weiteren Unterricht. Diese Maßnahmen werden der Direktorin schriftlich

übermittelt und von ihr gesammelt, um sie in kommenden Schuljahren neuen Lehrpersonen

zur Verfügung stellen zu können.

46

2 Teil B: „So planen und entwickeln wir“ (dreijähriger Teil)

2.1 Dreijahresschwerpunkt „Begabungs- und Begabtenförderung“

2.1.1 Ausgangslage

2.1.1.1 Daten aus den letzten drei Schuljahren

• Schwerpunktwahl bei der Plenarsitzung (März 2019)

• Rückmeldebericht externe Evaluation (14.März 2019)

• Überlegungen der Steuergruppe zu konkreten Maßnahmen der Begabungs- und

Begabtenförderung (Sitzung vom 20. Mai 2019)

• Maßnahmen im Rahmen der Umsetzung des Schwerpunktes im Dreijährigen Bildungsplans 2017/2018 -2019/2020

• Umfrage zur Standortbestimmung der Begabungs- und Begabtenförderung (Frühjahr 2020)

2.1.1.2 Erkenntnisse und Beobachtungen

Folgende konkrete Maßnahmen wurden in den letzten drei Jahren durchgeführt: Lesepatenschaften, Streitschlichter, Sprachförderung, Expertenunterricht, Känguru, Tanzolympiade, Theater, Pausenhofkiste, Schülerzeitung, opera domani, Instrumentalgruppen, Schulfeiern, Teilnahme an Sportwettkämpfen. Die Umsetzung ist in mehreren Bereichen gelungen. Die Dokumentation der einzelnen Angebote war zu wenig sichtbar. Die Ressourcen für die Umsetzung der Ziele waren nicht ausreichend. Es ist uns ein großes Anliegen bestehende, positive Ansätze der Begabungs- und Begabtenförderung weiter zu führen und weiter zu entwickeln. Dabei setzen wir an Bereichen der Organisations- und Unterrichtsentwicklung an. Die Sammlung und Diskussion von Modellen zur Begabungs- und Begabtenförderung

werden weitergeführt.

2.1.2 Ziel

Die Schule bietet Möglichkeiten und Lernumgebungen, damit Schüler und Schülerinnen in

einem selbstverantwortlichen Lernen ihre Talente und Neigungen entdecken und ihre

Stärken entwickeln können. Dokumentation und Ergebnisse der durchgeführten

Maßnahmen werden nach außen sichtbarer gemacht.

47

2.1.3 Maßnahmen

Im Teil C werden jährlich die Angebote der einzelnen Schulstellen mit den Maßnahmen

angeführt. Am Ende des Schuljahres werden diese evaluiert, überprüft und über eine

weitere Fortführung entschieden.

2.1.4 Personelle und finanzielle Ressourcen

Um die geplanten Maßnahmen konkret umsetzen zu können, bedarf der Schulsprengel

personeller und finanzieller Ressourcen, die entsprechend verteilt werden.

2.1.4.1 Personelle Ressourcen

Lehrpersonal: Die Angebote werden nach Neigungen und Fähigkeiten der Lehrpersonen

ausgerichtet.

Externe Expert/innen: An den verschiedenen Schulstellen ist es mittlerweile Tradition,

dass externe Expert/innen in den Unterricht eingeladen werden, die ihre Leistungen

unentgeltlich erbringen. Wenn Lehrpersonen die Gestaltung von Unterrichtsstunden in

Zusammenarbeit mit externen Referent/innen planen, deren Leistung zu vergüten ist, sind

die diesbezüglichen Anträge innerhalb 01. Oktober einzureichen, damit sie vom Schulrat

genehmigt werden können.

2.1.4.2 Finanzielle Ressourcen

Auch Anträge für Ankäufe von Geräten, Lehrmitteln, Lernunterlagen, Büchern,

Verbrauchsmaterialien usw., die für die Umsetzung des Dreijahresschwerpunktes

notwendig sind, sind innerhalb 01. Oktober einzureichen, damit sie bei der Erstellung des

Finanz- und Investitionsbudgets berücksichtigt werden können.

2.1.5 Qualitätssicherung und -entwicklung

Inhalt der internen Evaluation der nächsten drei Jahre wird der Schwerpunkt Begabungs-

und Begabtenförderung sein. Im Laufe der drei Jahre werden Feedbacks auf

Schulstellenebene bzw. Sprengelebene eingeholt, wobei die Zielgruppe nach Bedarf

ausgewählt wird (Schüler und Schülerinnen, Eltern, Lehrpersonal). Die Evaluationen

werden mit geeigneten Instrumenten (IQES oder anders Feedbackmethoden)

durchgeführt, ausgewertet und analysiert. Die Ergebnisse werden dokumentiert und

gesichert (Papierformat und digital).

Ergebnisse der Evaluationen auf Sprengelebene werden bei Plenarsitzungen vorgestellt,

auf der Homepage veröffentlicht. Es werden Maßnahmen festgelegt, die nach erfolgter

Umsetzung auf ihre Wirksamkeit hin überprüft und bei Bedarf weiterentwickelt werden.

Außerdem werden konkrete Maßnahmen der Qualitätssicherung durch Fortbildung

getroffen: schulinterne Fortbildung, Pädagogischer Tag, Bezirksfortbildung, Angebote im

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Landesfortbildungsplan, Hospitationen an anderen Schulstellen mit bewährten Modellen

zu Begabungs- und Begabtenförderung.

2.2 Frühförderung

2.2.1 Rechtliche Rahmenbedingungen

Mit dem Gesetz Nr. 170 vom 8. Oktober 2010 werden die Dyslexie (Störung der

Lesefähigkeit), Dysgrafie (Störung der Schreibfähigkeit), Dysorthografie (Schwierigkeit,

Buchstaben mit entsprechenden Lauten in Verbindung zu bringen) und Dyskalkulie

(Rechenstörung) als spezifische Lernstörungen anerkannt. Dies hat zur Folge, dass das

Bildungssystem verpflichtet ist, Kompetenzen in den betroffenen Lernbereichen regelmäßig

zu beobachten, zu bewerten und eventuell gezielte Fördermaßnahmen anzubieten. Im

Beschluss der Landesregierung vom 27.01.2015, Nr. 107 wurde die konkrete Umsetzung

dieses Auftrages festgelegt und mit dem Rundschreiben Nr. 35 vom 19.09.2016 umgesetzt.

2.2.2 Ausgangssituation

Im Schulsprengel Karneid gibt es noch keine förderpädagogische Unterstützung in der

Schuleingangsphase. Deshalb wird sie im Schuljahr 2019/2020 eingeführt. Die dafür

angesuchten und zugewiesenen Stunden werden aus dem Plansoll der Schule verdoppelt. In

die Frühförderung aufgenommen werden jene ersten Klassen, welche die gesetzlichen

Vorgaben erfüllen (Schüleranzahl). Die förderpädagogische Unterstützung wird

ausschließlich im Fach Deutsch im Bereich „Phonologische Bewusstheit“ (Arbeitsheft) und

im Bereich „Lesen und Schreiben“ (LUNA) begonnen.

Im Zeitraum von Mitte September bis Mitte Oktober arbeitet eine dafür beauftragte

Lehrperson an den verschiedenen Schulstellen mit den Schülerinnen und Schülern der

ersten Klassen mit dem Arbeitsheft „Gruppentest zur Früherkennung von Lese- und

Rechtschreibschwierigkeiten. Phonologische Bewusstheit bei Kindergartenkindern und

Schulanfängern“. Die Lernstandserhebung mit LUNA werden nach 8 Buchstaben, die zweite

nach 16 und die dritte nach 24 Buchstaben durchgeführt.

2.2.3 Zielsetzung

Es ist erwiesen, dass durch gezielte und frühzeitige didaktische Maßnahmen das Risiko von

Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwierigkeiten verringert werden kann.

In der sensiblen Phase des ersten Schuljahres können Schwierigkeiten der Schülerinnen und

Schüler durch eine bewusste Beobachtung und regelmäßige Lernstandserhebungen

rechtzeitig erkannt und durch gezielte Fördermaßnahmen unterstützt werden. Im SSP

49

Karneid soll der Auf- und Ausbau einer systematisch verankerten förderpädagogischen

Unterstützung gewährleistet werden.

2.2.4 Maßnahmen

• Es werden um Stunden für die Frühförderung aus dem Plansoll des Schulamtes

angesucht.

• Die Schulführungskraft verdoppelt die zugewiesenen Stunden aus dem Plansoll des

Schulsprengels.

• Es wird eine Lehrperson mit der Frühförderung beauftragt.

• Die Deutschlehrpersonen der ersten Klassen werden miteinbezogen.

• Das Konzept der Frühförderung wird den Eltern der Erstklässler bei einem Elternabend

vorgestellt.

• Die förderpädagogische Unterstützung in der Schuleingangsphase wird von der

beauftragten Lehrperson evaluiert.

2.3 Einrichtung eines sozialpädagogischen Dienstes

Die Mittelschule Blumau nimmt ab Herbst 2019 bis Juni 2021 am Projekt „Achilles“ teil,

wodurch ein sozialpädagogischer Dienst an der Mittelschule eingerichtet werden konnte.

Dieser sozialpädagogische Dienst bietet Maßnahmen im Bereich der Prävention für Klassen

und Gruppen sowie individuelle Beratung und Unterstützung für Schülerinnen und Schüler,

Lehrpersonen und Eltern an.

Der/die Schulsozialpädagoge/in gehört zum engen Mitarbeiterstab der Schulführungskraft

und übernimmt folgende Aufgaben:

• Koordination der verschiedenen schulsozialpädagogischen Aktivitäten der Schule

• Schnittstelle zwischen Schülerinnen, Schülern, Lehrpersonen und Eltern

• Beratungs- und Unterstützungsmaßnahmen

• Kooperation mit internen und externen Beratungs- und Unterstützungsdiensten für

tragfähige Netzwerke

• Regelmäßige Präsenz an der Schule und Gewährleistung eines direkten und

niederschwelligen Zuganges für Schülerinnen, Schüler, Lehrpersonen und Eltern

• Projekte zur Stärkung der Sozial- und Selbstkompetenz der Schülerinnen und Schüler in

Kooperation mit den Lehrpersonen und fallweise auch anderen Trägern

• Gezielte präventive und interventive Maßnahmen gegen Schulabsentismus und

Schulabbruch

• Intervention und Begleitung in Krisen- und Konfliktsituationen

• Beratung und Unterstützung im Einzelfall

50

• Begleitung von Jugendlichen bei Übergängen und Unterstützung bei der beruflichen

Orientierung und Lebensplanung

Ziel ist es, auch nach Ablauf des Projektes einen sozialpädagogischen Dienst am

Schulsprengel Karneid aufrecht zu erhalten.

3 Teil C: „So handeln wir“ (jährliche Anpassung)

3.1 Dreijahresschwerpunkt „Begabungs- und Begabtenförderung“: Umsetzung und Qualitätssicherung

Fach Angebot - kurze Beschreibung Klasse(n) -

Schülergruppen Schulstelle Lehrperson/en

Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

Mathematik Mathematik: Knobel- und Kniffelaufgaben

werden regelmäßig in den Unterricht

eingebaut. Die Kinder lösen die Aufgaben

alleine, zu zweit oder in der Gruppe. Die Kinder

lernen reformpädagogische Arbeitsformen

kennen. In der Weihnachtszeit erhalten die

Kinder einen Känguru –Adventkalender. Im

März nehmen wir am Wettbewerb „Känguru

der Mathematik“ teil.

1.-5. GS Kardaun Resch Astrid Isabel Ebner

Das ganze Jahr Maßnahmen:

Gelöste und

gelungene Arbeiten

werden im Schulhaus

ausgestellt.

GGN /

Deutsch /

Italienisch

GGN/Italienisch: Frage des Monats: Die Kinder

versuchen auf eine wissenschaftliche Frage aus

den Bereichen Geschichte, Geografie und

Naturwissenschaft eine Antwort zu finden. Alle

Möglichkeiten der Recherche (Bücher,

Computer, Interview..) und der Präsentation

(Plakat, Powerpoint, Vortrag…)können genutzt

werden. Am Ende des Monats wird die Frage

aufgelöst.

Lieblingsthema: Die Kinder wählen einmal im

Jahr ihr Lieblingsthema aus den Bereichen

Geschichte, Geografie und Naturwissenschaft.

Sie präsentieren ihre Ergebnisse als Plakat,

Powerpoint, Zeitung…

4-5. GS Kardaun Astrid Resch Annelies Romanin

1x monatlich 1

Stunde ca.

Maßnahmen: Ergebnisse werden präsentiert und ausgestellt

52



Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

Italienisch Theater im WPF Die Kinder führen das Theater auf und

erarbeiten dazu die Kostüme und die Kulisse.

2.-5. GS Kardaun Romanin Annelies 10 Stunden im

WPF

Maßnahmen: Theateraufführung

Deutsch Theater im WPF Die Kinder führen das Theater auf und


2.-5. GS Kardaun Margaret Rainer 12 Stunden im

WPF

Maßnahmen: Theateraufführung

Mathematik Die Denkschule wird regelmäßig in den

Unterricht eingebaut. Die SchülerInnen

beschäftigen sich in der Matheecke mit:

-bauen und konstruieren

-Kniffelaufgaben

-Känguruaufgaben

-Geometrie

-Strategien finden

1.-5. GS Karneid Reiter Herlinde 1x wöchentlich

ca. halbe Stunde

Maßnahmen:

Bildmaterial auf

Homepage

GGN und

Deutsch

„Die offene Tür“:

1./2./3. Wort des Monats

4./.5 Fragen des Monats

Zwei Stunden im Monat werden die

Klassentüren geöffnet für Recherche und

Präsentation zu einem Thema nach Wahl. Für

die Präsentation bereiten sich die Kinder auch

zu Hause vor und erhalten die Unterstützung

der LP.

1.-5. GS Karneid Kaufmann Dunja

Pichler Lena

2x monatlich 1

Stunde ca.

Maßnahmen: Die

Präsentationen

werden im Schulhaus

ausgestellt.

Italienisch Theater im WPF „Una goccia nel mare“.

Die Kinder führen das Theater auf und


2.-5. GS Karneid Romanin Annelies 18 Stunden im

WPF

Maßnahmen:

Theateraufführung

Mathematik „Mathe für Begabte“ im WF

entfällt, zu wenig Einschreibungen

53



Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

Mathematik

„Mathematik kann man anfassen“ Handlungsorientierter Unterricht um mathematische Strukturen und Zusammenhänge nachhaltig zu verstehen und Grundkompetenzen zu fördern.

1.Klasse GS Steinegg Thea Reichegger

Von März bis Mai 2020

Maßnahmen:

Lernwand in der

Klasse zum

jeweiligen

Schwerpunkt

Mathematik

Teilnahme am Känguru-Wettbewerb Die Schülerinnen und Schüler werden durch spezielle Aufgaben auf den Wettbewerb vorbereitet

2. Klasse 5. Klasse

GS Steinegg Herta Hofer Deborah Mahlknecht

10 Stunden Vorbereitung

Maßnahmen: Die

Teilnahmebestätigun

gen und Diplome

werden im

Schaukasten im

Eingangsbereich

aufgehängt.

Freie Wahl der Schülerinnen

und Schüler

Expertenunterricht Freie Themenwahl der Schülerinnen und Schüler, sie werden eine Stunde zum Lehrer oder zur Lehrerin der Mitschülerinnen und Mitschüler.

4. Klasse GS Steinegg

Michela Kerschbaumer und andere Lehrpersonen der Klasse

Im Laufe des Schuljahres, je Angebot eine Stunde Zeit

Maßnahmen: Plakate, Schülerarbeiten, Fotodokumentation, Vorführung….

GGN

Atelierunterricht: Die Schülerinnen und Schüler wählen nach persönlichen Interessen und Begabungen das Thema aus.

3. Klasse GS Steinegg Gasser Waltraud 5 Stunden

Maßnahmen:

Vorstellungsrunde

der Ergebnisse

Mathematik Wissensfrage des Tages 3. Klasse GS Steinegg Annamaria Vieider

Adventszeit

Maßnahmen: In Form eines Adventskalenders werden die Knobelaufgaben angeboten.

54



Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

Deutsch

Kreatives Schreiben Die Schülerinnen und Schüler wählen nach ihren Begabungen und Interessen die Aufgaben frei aus und bearbeiten sie. Die Aufgaben sind lösungsoffene Aufgaben, die zur Eigenständigkeit und Kreativität anregen

2. Klasse GS Steinegg Maria Burger

9 Stunden (im Wahlpflichtbereich vom 21.11 bis 23.01.am Donnerstag, jeweils eine Stunde)

Maßnahmen: Jede

Schülerin und jeder

Schüler gestaltet ein

Kreativheft.

Kut, Italienisch, BuS, Sprache

Lerninseln: Die Lehrpersonen stellen Orte in der Schule für selbstständiges Recherchieren, Forschen, Arbeiten und Lernen zur Verfügung. Jede Lehrperson bietet einen Themenbereich mit unterschiedlichen Materialien an und begleitet eine kleine Anzahl an Schülern beim individuellen Arbeiten. Die Schüler, die an einem individuellen Projekt arbeiten oder sich für bestimmte Themenfelder interessieren, können sich so eigenverantwortlich in das Thema vertiefen.

1.-5. Klasse GS Blumau

Marion Reichsigl, Linda Prentki, Daniela Gasser, Francesca Zucali

1x wöchentlich im Februar/März

Maßnahmen: Die Ergebnisse des Angebots zur Begabungs- und Begabtenförderung werden auf der Homepage des SSP Karneid bzw. im Gemeindeblatt „Bötl“ veröffentlicht.

Mathematik Vorbereitung und Teilnahme am Känguru Test der Mathematik

1.-5. Klasse GS Blumau Marion Reichsigl, Monika Untersteiner

2. Semester

Maßnahmen: Eltern werden über die Ergebnisse mithilfe des Mitteilungsheftes informiert.

Deutsch

Die Schülerinnen und Schüler wählen Bücher aus und bereiten im Unterricht Buchvorstellungen vor. Anschließend werden sie die Bücher den Schülern der 1., 2. und 3. Klasse vorstellen und daraus vorlesen.

4./5. Klasse GS Blumau Linda Prentki November/ März

Maßnahmen:

Veröffentlichung der

Ergebnisse an der

Pinnwand im

Schulgebäude der

Grundschule.

55



Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

Deutsch/ Italienisch

„Grüben, schreiben und ab auf die Bühne“ Im Atelierunterricht schreiben die SchülerInnen ein Weihnachtstheater, studieren es ein und führen es zur Weihnachtsfeier auf.

Klassenverbände werden aufgelöst, bis zu 10 SchülerInnen

GS Tiers Anna Voppichler Laura Barrui

November/

Dezember

8h

Zielscheibe

Maßnahmen: Die verschiedenen Atelierthemen werden in Plakatform aufgeschlagen. Die SchülerInnen tragen sich je nach Interesse ein. Bei zu großer Gruppenbildung wird das Atelier verlost. Interessenshomogene Gruppen entstehen und diese arbeiten soweit wie möglich nach der Freinet-Pädagogik in Kleingruppen oder in der Großgruppe zusammen. Nach jeder Doppelstunde wird das Feedback der Kinder eingeholt. Die Eltern werden vor Beginn des Ateliersunterrichts informiert und am Ende zur Weihnachtsaufführung eingeladen. Für die darunter folgenden Angebote gelten dieselben Maßnahmen.

KuT

„Denk mit und sei kreativ!“ Die SchülerInnen gestalten Masken, Verkleidungsstücke und das Bühnenbild passend zum Theater. Das erste Mal trifft sich die Kreativgruppe mit der Theatergruppe, um abzustimmen, was gebastelt werden soll. Die gesamte Gestaltung bleibt den kreativen Köpfen überlassen.

Klassenverbände werden

aufgelöst, bis zu 10

SchülerInnen

GS Tiers Noemi Vieider

November/

Dezember

8h

Zielscheibe

Deutsch

„und jetzt wird´s dunkel“ Gestützt auf das Märchen „Sterntaler“ schreiben die SchülerInnen ein Schattentheater und führen es auf (entweder mit gebastelten Schattenfiguren oder mit Körperdarstellung).



SchülerInnen

GS Tiers Heidi Kofler

November/

Dezember

8h

Zielscheibe

KiT

„fotografieren, formatieren und präsentieren“ Die SchülerInnen fotografieren die arbeitenden Kinder in den verschiedenen Ateliers und erstellen am PC mit den ausgewählten Fotos eine Fotowand und Flyers.



SchülerInnen

GS Tiers Sara Messner

November/

Dezember

8h

Zielscheibe

Musik

„Bewegung, Tanz und Licht“ Lichtertanz Die SchülerInnen werden wie folgt gefördert: Verbesserung des Rhythmus- und Körpergefühls, Steigerung der Konzentration- und Merkfähigkeit, Zusammenarbeit in der



SchülerInnen

GS Tiers Gaia Mureda

November/

Dezember

8h

Zielscheibe

56



Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

Gruppe; Die SchülerInnen bringen die eignen Ideen ein und gestalten so den Tanz.

Musik

„Musik liegt in der Luft“ SchülerInnen, die ein Instrument spielen können und/oder Interessierte gestalten die musikalische Umrahmung der Weihnachtsfeier mit den eigenen Instrumenten oder mit ORFF-Instrumenten.



SchülerInnen

GS Tiers Bernd Schroffenegger

November/

Dezember

8h

Zielscheibe

Mathematik

Teilnahme am Känguruwettbewerb Interessierte SchülerInnen bereiten sich auf den Wettbewerb vor (Stationenarbeit, Mathematikwerkstatt, Expertenunterricht).

Interessierte SchülerInnen von der 2. bis zur 5. Klasse

GS Tiers

Bernd Schroffenegger Sara Messner Anna Voppichler

Ampel

Maßnahmen: Eltern werden vom Angebot in Kenntnis gesetzt. Die SchülerInnen arbeiten an verschiedenen Stationen mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad. Vorstellung und Besprechung der Ergebnisse vor Ende jeder Stunde.

Alle Fächer möglich

„Ich kann was und zeige es euch“ Open Stage

Alle SchülerInnen, die gerne ihr Talent zeigen möchten.

GS Tiers Lehrpersonen

2. Semester Jänner, Februar und März jeweils 1 Stunde (bei Bedarf länger)

Umfrage

Maßnahmen: Die SchülerInnen bereiten sich hauptsächlich zu Hause vor und zum Üben wird ein kurzer Zeitraum in der Schule vorgesehen. Die fünfte Klasse informiert sich über die Ideen und Talente und moderiert dann die Aufführung. Die Aufführung findet im Schulgebäude statt. Am 16. März werden beim zweiten Elternsprechtag Bilder der talentierten Schüler auf eine Leinwand projiziert und so den Eltern gezeigt.

Deu, Ital,

Eng, Mat,

Freiarbeit

Die Schülerinnen und Schüler arbeiten je nach

Interesse, Neigung und Fähigkeiten an

1. bis 5. Klasse GS Völser

Aicha

Fiammetta Gatti

Lantschner Adelheid

Mattarei Patrizia

1.Block

5 Stunden:

Präsentation:

Galerie der Talente

57



Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

GGN, Mus,

KuT, Bus

verschiedenen Stationen. Sie haben die

Möglichkeit sich kreativ zu beschäftigen und

können eigene Ideen verwirklichen.

So können sie z.B. Geschichten, Berichte,

Gedichte schreiben, Denkaufgaben lösen, mit

einem Computerprogramm arbeiten, ein Plakat

zu einem gewünschten Thema gestalten, mit

verschiedenen Techniken malen, mit

verschiedenen Materialien basteln, das eigene

Musikinstrument mitbringen und alleine oder in

Kleingruppen musizieren, Bewegungsabläufe

einüben, tanzen,…

Anschließend präsentieren sie die Ergebnisse

ihrer Arbeiten in der Galerie der Talente den

Mitschülerinnen und Mitschülern und den Eltern.

Es ist geplant im Laufe des Schuljahres circa 3

Blöcke der Freiarbeit anzubieten.

Platzer Katharina

Psaier Viktoria

Verant Dagmar

4 Stunden

Freiarbeit

und 1 Stunde

Präsentation

Daten:

23.10.2019

07.11.2019

15.11. 2019

25.11. 2019

26.11. 2019

Die Daten der

weitern Blöcke

sind noch offen.

Die Schüler

präsentieren ihre

Arbeiten den

Mitschülern und

Eltern.

Mus

Mein Instrument

Die Schüler bringen das eigene Instrument mit.

Sie haben die Möglichkeit es Mitschülern oder

den Kindergartenkindern vorzustellen und

etwas vorzuspielen. Sie bekommen auch die

Möglichkeit in der Schule zu zweit oder in

Kleingruppen zu musizieren. Bei Schulfeiern

präsentieren sie ihre Stücke.

interessierte

Schülerinnen und Schüler

GS Völser

Aicha Dagmar Verant

Die Möglichkeit

besteht das

ganze Schuljahr

über.

Aufführung bei

Schulfeiern,

Vorstellung im

Kindergarten

Deu

Vorlesestunden

Die Schülerinnen und Schüler suchen sich ein

Buch aus und üben das Vorlesen. Sie werden

dabei von der Lehrperson beraten und lernen

interessierte


GS Völser

Aicha

Viktoria Psaier

Katharina Platzer

Adelheid Lantschner

Die Möglichkeit

besteht das

ganze Schuljahr

über.

Vorlesestunde und

Feedback vom

Kindergarten

58



Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

betont,… zu lesen. Sie lesen dieses Buch den

Kindergartenkindern beim Morgenkreis vor.

Mat

Känguruwettbewerb:

Die Schülerinnen und Schüler werden mit

verschieden Übungen auf den

Känguruwettbewerb vorbereitet. Interessierte

nehmen am Wettbewerb teil.

Interessierte


GS Völser

Aicha

Dagmar Verant

Katharina Platzer

Übungen

werden im

Unterricht

regelmäßig

eingebaut ,

Wettbewerb

am 19.03.2020

Feedback der

Schüler nach dem

Känguruwettbewerb

Vorbereitung und Durchführung der Schulfeiern alle 3. Klassen MS Blumau AG Fescht feiern

Weihnachten,

Fasching,

Schulende

Gemeinsame

Schulfeier

Maßnahmen: Die Schüler/innen teilen sich entsprechend ihrer Fähigkeiten auf die verschiedenen Bereiche auf, die es für die Vorbereitung und ein gutes Gelingen der

Schulfeiern braucht. Auch die Teamarbeit wird gefördert, weil nur durch ein optimales Zusammenspiel ein gutes Ergebnis erzielt werden kann.

Pflichtquote-

Blöcke Angebote aus den verschiedensten Bereichen alle Klassen MS Blumau alle Lehrpersonen

Siehe

Tätigkeitsplan

Produkte bzw.

Feedback der

Gruppe

Maßnahmen: Die Schüler/innen können sich nach ihren Vorlieben zu den verschiedenen Angeboten anmelden. Bei der Zuteilung zu den Angeboten spielen sowohl die

Gruppengröße als auch die Begabungen eine Rolle.

Bewegung

und Sport

(Wahl-

bereich)

Vorbereitung und Teilnahme an verschiedenen

Meisterschaften im Bereich Sport

ausgewählte

Schüler/innen aus allen

Klassen

MS Blumau ganzes Schuljahr ganzes

Schuljahr

Ergebnisse der

Meisterschaften

Maßnahmen: Entsprechend ihrer Begabungen und Talente können sich die Schüler/innen für die verschiedenen Meisterschaften qualifizieren und dort Erfolge erzielen.

Bewegung

und Sport

(Wahl-

bereich)

Tanzolympiade

interessierte


Klassen

MS Blumau Cristina Verber Januar bis April Teilnahme am

Wettbewerb

59



Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

Maßnahmen: Die Vorbereitungen auf die Tanzolympiade finden in italienischer Sprache statt, wodurch ein verbessertes Hörverständnis trainiert und der Wortschatz erweitert

werden. Auch die Teamarbeit wird gefördert, weil nur durch ein optimales Zusammenspiel ein gutes Ergebnis erzielt werden kann.

Sprache

(Englisch)

1.Klassen: Erzählungen

2.Klassen: Buch lesen und vorstellen

3.Klasse: Englisches Theater und Skript lesen,

Recherche und Präsentation zu einem Thema

ausgewählte


Klassen

Blumau MS David Santa

Claudia Vittur

ganzes

Schuljahr

Maßnahmen:

1. Klassen: selbständig einen Text erarbeiten (lesen, verstehen, Wörter nachschlagen, wichtige Informationen unterstreichen, Geschichte den anderen Kindern erzählen)

2. Klassen: selbständig ein Buch erarbeiten (lesen, verstehen, Wörter nachschlagen, wichtige Informationen unterstreichen, Zusammenfassung, Schlüsselinhalte schildern,

Geschichte den anderen Kindern erzählen)

3. Englisches Theater: sich auf das Theater vorbereiten, Skript lesen, Theaterbesuch, Nachbereitung, Meinung äußern

4. Präsentation: selbständig zu einem vom Lehrer vorgegebenem Thema ( z.B. Wasser, Plastik, USA) recherchieren, verschiedene Texte lesen, Informationen sammeln,

wichtige Punkte zusammenfassen, eine digitale Präsentation erstellen, das Sprechen und Erklären üben, den anderen Schülern präsentieren.

Sprache

(Italienisch) Buch lesen, Erzählungen, Vertiefung der Inhalte 2A, 2C MS Blumau

Francesca

Bombardelli

ganzes

Schuljahr

(Anfang

November)

Maßnahmen: Mit begabten Schülern der zweiten Klassen werden gemeinsam verschiede Bücher, Texte und Erzählungen gelesen und vertieft. Medienkompetenzen werden

gefördert.

Sprache

(Deutsch) Community Dance

25 ausgewählte

Schüler/innen aller

Klassen

MS Blumau

Kerschbaumer

Annegreth,

Trompedeller

Andrea

Dezember 2019 Aufführung

Maßnahmen: Ausgewählte Schülerinnen und Schüler (2-3 pro Klasse) erarbeiten sich mit Choreografinnen des Südtiroler Tanzkollektivs eine Performance zum Jahresthema

„Es ist Zeit, die Welt zu umarmen“. Die Gruppe arbeitet an zwei Vormittagen intensiv. Das Ganze mündet in eine Vorstellung/Performance während der Weihnachtsfeier.

Sprache

(Deutsch) Kinderlandtag

15 ausgewählte

Schüler/innen der 2. und

3. Klassen

MS Blumau Kerschbaumer

Annegreth November 2019

Die Ergebnisse der

Arbeitsgruppen

werden am

Abschlusstag der

60



Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

Veranstaltung von

den Drittklässlern

den Politikern

vorgestellt.

Maßnahmen: Die betreffenden Schülerinnen und Schüler sehen sich gemeinsam mit der restlichen Klasse im Vorfeld 6 Kurzfilme an, die die Kinderrechte zum Inhalt haben. Sie

wählen ein Thema aus, zu dem sie während des Kinderlandtags arbeiten wollen. Am Tag des Kinderlandtags werden die Schülerinnen und Schüler von einer Lehrperson in den

Landtag begleitet, wo sie dann selbständig mit anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus ganz Südtirol in Arbeitsgruppen zu den Kinderrechten diskutieren und arbeiten.

Sprache

(Deutsch) Redewettbewerb

5 ausgewählte

Schüler/innen der 2. und

3. Klassen

MS Blumau Kerschbaumer

Annegreth

Februar/März

2020

Maßnahmen: Die Schülerinnen und Schüler bereiten eine Klassische Rede vor (ca. 5-8 Minuten). Das Thema kann frei gewählt werden. Die betreuende Lehrperson begleitet

und unterstützt die Teilnehmer im Vorfeld (Anhören der Rede, eventuelle Änderungsvorschläge, Besprechungen usw.). Im Februar 2020 arbeiten die Schülerinnen und Schüler

mit einem professionellen Coach, der sie in Bezug auf Bühnenpräsenz und Rhetorik auf den Auftritt vorbereitet.

Sprache

(Deutsch) Bookface Fotochallenge (Buchcover gestalten)

Interessierte

Schüler/innen aller

Klassen

MS Blumau Literaten Februar 2020

Maßnahmen: Ein ausgewähltes Buchcover soll in Szene gesetzt werden und mit sich se

lber oder der Umgebung verschmelzen. Dann soll ein Foto geknipst und kurz dargelegt werden, was LESEN für die Schülerinnen und Schüler bedeutet. Das Ganze wird dann

dem JuKibuZ geschickt. Unter den Teilnehmerinnen und Teilnehmern werden tolle Preise verlost.

Sprache

(Deutsch)

Auseinandersetzung mit den Sachbüchern aus

der Wissensbox vom JuKibuZ Alle Klassen MS Blumau Literaten

November 2019

bis Jänner 2020

Maßnahmen: Mit dem Buchpaket aus dem dem JuKibuZ werden im Unterricht verschiedene Aktionen zur Leseförderung in der Bibliothek angeboten und durchgeführt.

Mathematik

Teilnahme am Känguruwettbewerb

Anspruchsvollere Inhalte und Knobelaufgaben

werden im Unterricht angeboten und

erarbeitet

Ausgewählte


aller Klassen MS Blumau

Fachlehrpersonen

Mathematik

2.Halbjahr

Ganzes

Schuljahr

61



Zeitraum/

Stunden

Qualitätssicherung

und –entwicklung/

Dokumentation

Mathematisch begabte


aller Klassen

Maßnahmen: Maßnahmen Mathematik: Durch gezielte Förderung soll die Freude an mathematischen Fragestellungen geweckt und erhalten werden. Angebote zum Knobeln,

Tüfteln, aber auch zur Vertiefung des Lernstoffes können von den Schülern/innen genutzt werden.

Naturkunde Labor Realgymnasium Interessierte ausgewählte


aus den 3.Klassen

MS Blumau Susanne

Rottensteiner 1.Halbjahr

Maßnahmen: Die Schülerinnen und Schüler besichtigen das Wissenschaftliche Lyzeum und nehmen dort an einem Schülerlabor teil.

Naturkunde Expertenvortrag zu einem Bereich der

Naturwissenschaften

Interessierte


aller Klassen MS Blumau

Fachlehrpersonen

Naturkunde

Ganzes

Schuljahr

Maßnahmen: Begabte Schülerinnen und Schüler werden zu Experten für ihre Klasse und stellen ein selbst ausgewähltes Thema aus dem Bereich der Naturwissenschaften vor.

Naturkunde Experimente zu gewünschten Spezialthemen im

Wahlpflichtbereich

Ausgewählte

Schülerinnen und Schüler MS Blumau Fachlehrpersonen

Naturkunde

Maßnahmen: Experimente für begabte Schülerinnen und Schüler werden angeboten

3.2 Beratungsangebot (ZIB)

Das Angebot richtet sich in erster Linie an Mittelschüler und -schülerinnen, in besonderen Fällen können auch Eltern das Angebot in Anspruch nehmen.

Stundenplan des ZIB

Frau Evelyn Martini Dienstag, 11.35-12.25 Uhr

Herr Konrad Mahlknecht Dienstag, 09:35-10:15 Uhr

Freitag, 09:35-10:15 Uhr

Herr Georg Terleth spontan bei Anfrage

Die Beratungsgespräche finden im ZIB-Raum statt. Für ein Gespräch mit der Beratungslehrperson ist keine Terminvereinbarung nötig, aber erwünscht (WhatsApp an 338 8309014). Der Schüler oder die Schülerin informiert zu Beginn der Unterrichtsstunde ohne Angabe von

Gründen die jeweilige Lehrperson, dass er/sie die ZIB–Beratung nutzen möchte. Stunden, in

denen Schularbeiten oder mündliche Prüfungen angekündigt oder vorgesehen sind, sind

davon ausgenommen.

Abwesenheiten aus Beratungsgründen werden von den Beratungslehrern und -lehrerinnen

gerechtfertigt. Bei Rückkehr in die Klasse händigt der Schüler oder die Schülerin der

Lehrperson den entsprechenden Rechtfertigungsabschnitt aus.

Mit Anregungen, Wünschen oder Kritik können sich die Schüler und Schülerinnen auch an

die E-Mail-Adresse der Schule wenden: [email protected].

Der Schulsprengel Karneid bietet in Zusammenarbeit mit dem Pädagogischen Beratungszentrum Bozen (PBZ) regelmäßige Sprechstunden an der Schule an. Bei Bedarf wird sie in unserem Schulsprengel Frau Dr. Ingrid Karlegger an folgenden Terminen beraten: Mittwoch, 23. Oktober 2019 Mittwoch, 1. November 2019 Mittwoch, 22. Jänner 2020 Mittwoch, 11. März 2020 Mittwoch, 11. Mai 2020 jeweils von 09.30 – 12.30 Uhr im ZIB-Raum der MS Blumau. Eine Anmeldung über das

Sekretariat der Schule ist erforderlich.

Information der Schulgemeinschaft: Die Eltern werden mittels eines Elternbriefes über das

Angebot informiert, die Lehrpersonen mittels E-Mail und bei der Sitzung des

Lehrerkollegiums. Die Schüler und Schülerinnen erhalten die Information von den


63

Lehrpersonen des ZIB-Teams, die vorab den Klassensprechern und -sprecherinnen das

Angebot erläutern. Diese erhalten die Aufgabe, die Information den Klassen anhand des

ausgehändigten Konzeptes weiterzugeben.

Qualitätssicherung und -entwicklung:

• Teilnahme an Netzwerktreffen der ZIB-Lehrpersonen

• Aus- und Weiterbildung: Pädagogischer Tag zum Thema „Mobbing“

• Austausch mit Kollegen und Kolleginnen und Fachpersonen

• Dokumentation der geleisteten Arbeit

• Präsentation der Arbeit im Lehrerkollegium mit Feedback der Lehrpersonen

• Rückmeldungen von Schülern und Schülerinnen und von Eltern

3.3 Arbeitsgruppen

3.3.1 Schulstufenübergreifende Arbeitsgruppen

Steuergruppe

Leiterin: Direktorin Veronika Kaser

Susanne Rottensteiner Direktorstellvertreterin

Anna Voppichler Koordinatorin Begabungs- und Begabtenförderung

Michela Kerschbaumer Koordinatorin Qualitätssicherung und -entwicklung

Herlinde Reiter GS Karneid

Astrid Resch GS Kardaun

Marion Reichsigl GS Blumau

Dagmar Verant GS Völser Aicha

David Santa MS Blumau

Tätigkeitsschwerpunkt: Ausarbeitung Dreijahresplan Bildungsangebot, externe

Evaluation (Schwerpunkte festlegen), Organisation des pädagogischen Tages

Begabungs- und Begabtenförderung

Koordinatorin: Anna Voppichler Grundschule Tiers

Linda Prentki Grundschule Blumau

Annelies Romanin Grundschule Kardaun und Karneid

Maria Burger Grundschule Steinegg

Katharina Platzer Grundschule Völser Aicha

David Santa Mittelschule Blumau

Cristina Verber Mittelschule Blumau

Luisella Nardin Mittelschule Blumau

64

Tätigkeitsschwerpunkt: Möglichkeiten zur Begabungs- und Begabtenförderung sammeln,

Besuch von Fortbildungen mit Multiplikatorenarbeit

Care Team

Leiterin: Direktorin Veronika Kaser Pressesprecherin

Marion Reichsigl Grundschule Blumau

Judith von Lutterotti Grundschule Kardaun

Herlinde Reiter Grundschule Karneid

Thea Reichegger Grundschule Steinegg

Heidi Kofler Grundschule Tiers

Adelheid Lantschner Grundschule Völser Aicha

Nadja Strauch Mittelschule Blumau

Didaktische SystembetreuerInnen

Leiter: Daniel Perathoner Mittelschule Blumau

Isabel Ebner Grundschule Kardaun

Herlinde Reiter Grundschule Karneid

Deborah Mahlknecht Grundschule Steinegg

Noemi Vieider Grundschule Tiers

Dagmar Verant Grundschule Völser Aicha

Christine Wiedenhofer ® Mittelschule Blumau

Tätigkeitsschwerpunkt: einfache Wartungsarbeiten, Meldung von Störungen, didaktische

und organisatorische Hilfestellungen an der Schulstelle

Gesundheitsförderung

Koordinatorin: Christine Wiedenhofer ® Mittelschule Blumau

Monika Untersteiner Grundschule Blumau

Astrid Resch Grundschule Kardaun

Dunja Kaufmann Grundschule Karneid

Annamaria Vieider Grundschule Steinegg

Gaia Mureda Grundschule Tiers und Völser Aicha

Katharina Platzer Grundschule Völser Aicha

Tätigkeitsschwerpunkt: Übertritte gestalten, Tätigkeiten verschriftlichen, Sitzung zur

Bildung der 1. Klassen MS optimieren

65

Integration/Migration

Koordinatorin: Evelyn Martini Mittelschule Blumau

Ruth Leitner Grundschule Blumau

Anna Federspieler Grundschule Blumau

Claudia Heiss Grundschule Steinegg

Gaia Mureda Grundschule Tiers

Julia Ausserer Grundschule Tiers

Vera Dapunt Sprachenzentrum Bozen

David Santa Mittelschule Blumau

Christine Wiedenhofer LIT Mittelschule Blumau

Karin Robatscher Mittelschule Blumau

Tätigkeitsschwerpunkt: Umgang mit Funktionsdiagnosen und klinischen Befunden

(Maßnahmen und Hilfsmittel), Sprachstandserhebung

Qualitätssicherung und -entwicklung

Koordinatorin: Michela Kerschbaumer Grundschule Steinegg

Daniela Gasser Grundschule Blumau

Margaret Rainer Grundschule Kardaun

Lena Pichler Grundschule Karneid

Bernd Schroffenegger Grundschule Tiers

Viktoria Psaier Grundschule Völser Aicha


Tätigkeitsschwerpunkt: Sammeln, Ordnen und Analyse der eingegebenen

Evaluationsergebnisse und Auswahl zur Veröffentlichung

Zentrum für Information und Beratung (ZIB)

Leiter: Konrad Mahlknecht Mittelschule Blumau

Evelyn Martini Mittelschule Blumau

Georg Terleth Sozialpädagoge

Tätigkeitsschwerpunkt: Aufbau eines ZIB-Teams, Beratungsangebot für

Mittelschüler/innen

Dokumente und Unterlagen

Leiterin: Susanne Rottensteiner Mittelschule Blumau

Marion Reichsigl Grundschule Blumau

Waltraud Maria Gasser Grundschule Steinegg

66



Dunja Kaufmann Grundschule Karneid

Tätigkeitsschwerpunkt: Überarbeiten und Anpassung von Dokumenten und Unterlagen

Notfalleinsatzgruppe

Sicherheitsreferent Konrad Mahlknecht Mittelschule Blumau

Francesca Zucali Grundschule Blumau

Linda Prentki Grundschule Blumau

Margaret Rainer Grundschule Kardaun

Fiammetta Gatti Grundschule Kardaun

Annelies Romanin Grundschule Karneid

Deborah Mahlknecht Grundschule Steinegg

Ulrike Negri Grundschule Steinegg

Judith von Lutterotti Grundschule Steinegg

Michela Kerschbaumer Grundschule Steinegg

Laura Barrui Grundschule Tiers

Bernd Schroffenegger Grundschule Tiers



Dagmar Verant Grundschule Völser Aicha

Walther Mader Mittelschule Blumau

Monika Mahlknecht Mittelschule Blumau

Nicole Conca Mittelschule Blumau


Verena Schgaguler Sekretariatsassistentin

Klassenbildung 1. Klassen Mittelschule

Leiterin: Susanne Rottensteiner Mittelschule Blumau

Evelyn Martini Mittelschule Blumau

Christine Wiedenhofer ® Mittelschule Blumau

Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern

Bibliotheksrat

Gemeinde Karneid

Maria Burger

Christine Wiedenhofer (LIT)

GS Steinegg

MS Blumau

67

Bibliotheksrat

Gemeinde Tiers Heidi Kofler GS Tiers

Bibliotheksrat

Gemeinde Völs am Schlern Adelheid Lantschner GS Völser Aicha

Kindergartenbeirat Monika Untersteiner GS Blumau

Margaret Rainer GS Kardaun

Thea Reichegger GS Steinegg

Heidi Kofler GS Tiers

Adelheid Lantschner GS Völser Aicha

Bildungsausschuss Tiers Heidi Kofler GS Tiers

Sozialsprengel-Rat

Eggental/Schlern Konrad Mahlknecht MS Blumau

3.3.2 Arbeitsgruppen der Mittelschule

Projektgruppe

Leiter: Trompedeller Andrea

Marta Fütterer Monika Mahlknecht

Evelyn Martini Kerschbaumer Annegreth

Martina Moroder

„Fescht feiern“

Leiterin: Monika Mahlknecht

Andrea Trompedeller Walther Mader

Martin Betelle Annegreth Kerschbaumer

Anna Tinkhauser Nadja Strauch

Stundenplan

Leiterin: Susanne Rottensteiner

Walther Mader Daniel Perathoner

Schul- und Berufswahlorientierung

Daniel Perathoner Andrea Trompedeller

Konrad Mahlknecht Carolin Spitaler

68

Biblitheksteam

Leiterin: Ute Psenner

Daniel Perathoner Andrea Trompedeller

Organisation Blockangebote Pflichtquote

Leiterin: Susanne Rottensteiner

Monika Mahlknecht

3.4 Fachgruppen

3.4.1 Fachgruppen der Grundschulen


Leiterinnen: Fiammetta Gatti und Laura Barrui

Fiammetta Gatti Grundschule Völser Aicha und Kardaun

Annelies Romanin Grundschule Karneid und Kardaun

Sandra Bonadio Grundschule Steinegg

Francesca Zucali Grundschule Blumau

Laura Barrui Grundschule Tiers

Katholische Religion

Leiterin: Giuditta Judith von Lutterotti

Judith von Lutterotti Grundschule Steinegg, Kardaun und Karneid

Patrizia Mattarei Grundschule Tiers, Völser Aicha und Blumau

3.4.2 Fachgruppen der Mittelschule

Fach FG-Leiter/in Raum

Deutsch (Lit. Fächer) Daniel Perathoner Bibliothek

Italienisch Zweite Sprache Cristina Verber Lehrerzimmer 2

Englisch David Santa Lehrerzimmer 2

Mathematik,

Naturwissenschaften Nadja Strauch Naturkunderaum/Lehrerzimmer

Integration Martini Evelyn Ausweichraum 1

In den Fächern Musik, Kunst, Bewegung und Sport, Katholische Religion, Technik gibt es

nur jeweils eine Fachlehrperson.

69

3.5 Elternvertreter und -vertreterinnen Elternvertreter/innen Schulstelle Klasse

Mair Ulrike GS Blumau 2./3.

Bensalem Om Elkhir GS Blumau 2./3.

Hochkofler Stefano GS Blumau 1./4./5.

Brunner Sieglinde GS Blumau 1./4./5.

Obermüller Karin GS Kardaun 2./3.

Zingerle Peter GS Kardaun 2./3.

Finotti Alessandra GS Kardaun 4./5.

Prader Sonja GS Kardaun 4./5.

Rottensteiner Petra GS Karneid 1./2./3.

Huck Verena GS Karneid 1./2./3.

Huck Ingrid GS Karneid 4./5.

Springeth Denise GS Karneid 4./5.

Erlacher Claudia GS Steinegg 1.

Rieder Kathrin GS Steinegg 1.

Resch Gerda GS Steinegg 2.

Pichler Martina GS Steinegg 2.

Heiss Monika GS Steinegg 3.

Pichler Sonia GS Steinegg 3.

Erlacher Claudia GS Steinegg 4.

Rieder Kathrin GS Steinegg 4.

Lantschner Karmen GS Steinegg 5.

Lunger Martina GS Steinegg 5.

Vikoler Elisabeth GS Tiers 1.

Spitaler Alexandra GS Tiers 1.

Weinreich Elisabeth GS Tiers 2.

Jaider Sibylle GS Tiers 2.

Pattis Sabina GS Tiers 3.

Robatscher Karin GS Tiers 3.

Hauser Kathrin GS Tiers 4.

Leimegger Erika GS Tiers 4.

Bauer Lea GS Tiers 5.

Pattis Dieter GS Tiers 5.

Kritzinger Elisabeth GS Völser Aicha 1./2.

Lanznaster Elisabeth GS Völser Aicha 1./2.

Federer Maria GS Völser Aicha 3./4.

Mair Beatrix GS Völser Aicha 3./4.

Ramoser Barbara GS Völser Aicha 5.

Schmid Barbara GS Völser Aicha 5.

Dissertori Birgit MS Blumau 1 A

70

Federer Margot MS Blumau 1 A

Obermüller Karin MS Blumau 2 A

Kritzinger Elisabeth MS Blumau 2 A

Dissertori Birgit MS Blumau 3 A

Resch Martin MS Blumau 3 A

Amort Verena MS Blumau 1 B

Untersteiner Monika MS Blumau 1 B

Schmid Barbara MS Blumau 2 B

Thomaseth Evi MS Blumau 2 B

Prader Sonja MS Blumau 3 B

Prister Birgit MS Blumau 3 B

Pichler Sabine MS Blumau 1 C

Schuler Christine MS Blumau 1 C

Lunger Helene MS Blumau 2 C

Neulichedl Stephan MS Blumau 2 C

Platzgummer Diether MS Blumau 3 C

Lantschner Heidi MS Blumau 3 C

Ebenkofler Tanja MS Blumau 1 D

Psenner Gertraud MS Blumau 1 D

3.6 Tätigkeits- und Terminkalender

3.6.1 Termine für alle Grundschulen

Datum Tätigkeit

Do. 05.09.2019 1. Unterrichtstag: verkürzter Unterricht

Do. 20.02.2020 Unsinniger Donnerstag (verkürzter Unterricht – vor oder

nach der Pause, je nach Busverbindungen)

Do. 02.04.2020 Kompetenztests Italienisch 4. Klassen

Mi. 22.04.2020 Kompetenztests Deutsch 3. Klassen – Teil 1

Mo. 27.04.2020 Kompetenztests Deutsch 3. Klassen – Teil 2

Di. 12.05.2020 Kompetenztests Mathematik 5. Klassen

Di. 16.06.2020 letzter Unterrichtstag, verkürzter Unterricht

3.6.2 Termine für Eltern, Elternvertreter/innen der Grundschulen und Mittelschule

Datum Uhrzeit Tätigkeit

Do. 26.09.2019 18.00 Uhr Konstituierende Sitzung des Elternrates

Mo. 25.11.2019 18.00 Uhr Schulratssitzung

71

Fr. 07.02.2020 Digitale Übermittlung der Bewertungsbögen/

Zeugnisse 1. Halbjahr an die Eltern

Di. 16.06.2020 Digitale Übermittlung der Bewertungsbögen/

Zeugnisse 2. Halbjahr an die Eltern

3.6.3 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Blumau


Di. 02.09.2019 18.00-19.00 Uhr Elternabend (Wahl der Elternvertreter/innen)

Di. 15.10.2019 18.00 Uhr Klassenratssitzungen mit

Elternvertreter/innen

Do. 14.11.2019 19.00 Uhr Klassenratssitzungen: Erstellung IBP

Mo. 11.11.2019 13.15-15.15 Uhr 1. Elternsprechtag


Di 28.04.2020 18:15-19.15 Uhr Klassenratssitzungen mit

Elternvertreter/innen

3.6.4 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Kardaun


Do. 05.09.2019 10.00-11.00 Uhr Elternvormittag (Wahl ElternvertreterInnen)

Di. 22.10.2019 17.35 Uhr Klassenratssitzungen mit ElternvertreterInnen

Mi. 13.11.2019 13.30-15.30 Uhr 1. Elternsprechtag

Mo. 16.03.2020 13.30 -15.30 Uhr 2. Elternsprechtag


3.6.5 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Karneid


Mi. 04.09.2019 16.00-18.00 Uhr Elternnachmittag (Wahl ElternvertreterInnen)



10.02.-14.02.2020 nach Bedarf 2. Elternsprechtag (Zeugnis)



72

3.6.6 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Steinegg


Mi. 09.09.2019 14.00-19.00 Uhr Elternabend (Wahl der Elternvertreter/innen)


Mo. 21.10.2019 17.00-18.30 Uhr Klassenratssitzungen: Erstellung IBP



Di. 21.04.2020 18.00 Klassenratssitzungen mit ElternvertreterInnen

April 2020 Übertrittsgespräch für Schüler/innen mit FD

Mai 2020 Klassenratssitzungen zur Überprüfung der IBP

3.6.7 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Tiers


Di.03.09.2019

Di.10.09.2019

18.30 Uhr

19.00 Uhr

Elternabend 1.Kl. (Wahl der

ElternverterInnen)

Elternabend 2. – 5.Kl. (Wahl der

ElternvertreterInnen)


Di. 05.11.2019 17.30 Uhr Klassenratssitzung: Erstellung IBP

Mi.13.11.2019 14.00-17.00 Uhr 1. Elternsprechtag



Mai 2020 17.30 Uhr Klassenratssitzung: Überprüfung IBP

3.6.8 Tätigkeits- und Terminkalender Grundschule Völser Aicha


Mo. 04.09.2019 15.00 Uhr Elternabend (Wahl der ElternvertreterInnen)


Fr. 15.11.2018 ab 13.30 Uhr 1. Elternsprechtag

Mo. 23.03.2020 ab 13.30 Uhr 2. Elternsprechtag


73

3.6.9 Tätigkeits- und Terminkalender Mittelschule Blumau


Do. 05.09.2019 07.55-10.15 Uhr 1. Unterrichtstag – verkürzter Unterricht

Mi. 11.09.2019 17.45-19.00 Uhr Elternabend aller Klassen (Wahl der

ElternvertreterInnen)

Mi. 02.10.2019 14.30-18.30 Uhr 1. Klassen: Klassenratssitzungen mit

ElternvertreternInnen

Mi. 16.10.2019 14.30-18.00 Uhr Klassenratssitzungen zur Erstellung der IBP

Mi. 20.11.2019 14.30-17.30 Uhr Elternsprechtag Teil 1

Mi. 27.11.2019 14.30-17.30 Uhr Elternsprechtag Teil 2

Mi. 05.02.2020 14.30-15.30 Uhr FEP-Sitzung

Mo. 17.02.2020 Kompetenztests Deutsch 1. Klassen

Do. 20.02.2020 07.55-10.15 Uhr Unsinniger Donnerstag (verkürzter

Unterricht)

Mi. 04.03.2020

14.30-15.20 Uhr

15.20-16.10 Uhr

16.10-17.00 Uhr

17.00-17.50 Uhr

Klassenratssitzungen mit

Elternvertretern/innen 1D, 1B, 3B und 2B

Mi. 11.03.2020

14.30-15.20 Uhr

15.20-16.10 Uhr

16.10-17.00 Uhr


Elternvertretern/innen 2C, 3C, 1C

Mi. 18.03.2020

14.30-15.20 Uhr

15.20-16.10 Uhr

16.10-17.00 Uhr


Elternvertretern/innen 3A, 1A, 2A

Mi. 08.04.2020 14.30-18.30 Uhr Elternsprechtag

Zeitfenster zwischen

20.04. und

24.04.2020

Lernstandserhebungen Deutsch 3. Kl.


01.04. und

30.04.2020

Lernstandserhebungen Mathematik 3. Kl.


01.04. und

30.04.2020

Lernstandserhebungen Englisch 3. Kl.

Do. 07.05.2020 Maiausflug (kein Alternativtag)

Di. 16.06.2020 07.55-10.15 Uhr letzter Schultag – verkürzter Unterricht

74

3.7 Daten und Tätigkeiten der Schulstellen

3.7.1 Schüler und Schülerinnen in den Grundschulen

SCHULSTELLE 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse Insgesamt

M W ges. M W ges. M W ges. M W ges. M W ges. M W ges.

BLUMAU

1./4./5.,

2./3.

1 1 2 4 4 8 3 4 7 4 2 6 3 2 5 15 13 28

KARDAUN

2./3.,

4./5.

0 0 0 5 2 7 1 1 2 0 2 2 4 0 4 10 5 15

KARNEID

1./2./3.,

4./5.

3 1 4 1 1 2 4 5 9 1 1 2 1 4 5 10 12 22

STEINEGG

1., 2., 3., 4., 5. 5 5 10 10 9 19 12 7 19 9 7 16 8 12 20 44 40 84

TIERS

1., 2., 3., 4., 5. 9 5 14 3 6 9 3 8 11 6 6 12 6 2 8 27 27 54

VÖLSER AICHA

1./2., /3./4., 5. 2 0 2 5 6 11 2 2 4 3 2 5 7 4 11 19 14 33

Insgesamt 20 12 32 28 29 56 25 27 52 23 20 43 29 24 53 125 111 236

3.7.2 Schüler und Schülerinnen in der Mittelschule

A-Zug B-Zug C-Zug D-Zug Insgesamt

M W ges. M W ges. M W ges. M W ges. M W ges.

1. Klasse 10 8 18 11 7 18 11 7 18 10 7 17 42 29 71

2. Klasse 11 9 20 9 9 18 8 11 19 / / / 28 29 57

3. Klasse 7 8 15 9 7 16 9 8 17 / / / 25 23 48

Insgesamt 28 25 53 29 23 52 28 26 54 10 7 17 95 81 176

3.7.3 Lehrpersonen, Fächer und persönliche Sprechstunden

3.7.3.1 Grundschule Blumau

Lehrperson Fach Persönliche Sprechstunde

Zucali Francesca Italienisch Zweite Sprache Montag 09.50 – 10.40 Uhr

Mattarei Patrizia Katholische Religion Freitag 11.00 – 11.45 Uhr

Gasser Daniela Klassenlehrerin Montag 09.50 – 10.40 Uhr

Prentki Linda Klassenlehrerin Dienstag 09.50 – 10.40 Uhr

75

Reichsigl Marion Klassenlehrerin Freitag 07.45 – 08.45 Uhr

Untersteiner Monika Klassenlehrerin Dienstag 09.00 – 09.45 Uhr

Anna Federspieler Integration nach Vereinbarung

Ruth Leitner Mitarbeiterin für Integration nach Vereinbarung

Dapunt Vera Sprachförderung nach Vereinbarung

3.7.3.2 Grundschule Kardaun


Von Lutterotti Judith Katholische Religion Dienstag 10.00 – 10.20 Uhr

Ebner Isabel Klassenlehrerin Montag 10.20 – 11.00 Uhr

Rainer Margaret Klassenlehrerin Dienstag 10.35 – 11.35 Uhr

Resch Astrid Klassenlehrerin Freitag 10.35 – 11.35 Uhr

Romanin Annelies Italienisch Zweite Sprache Freitag 11.35 – 12.05 Uhr

Gatti Fiammetta Italienisch Zweite Sprache Dienstag 10.00 – 10.20 Uhr

3.7.3.3 Grundschule Karneid


Kaufmann Dunja Klassenlehrerin Dienstag 14.35 – 15.35 Uhr

Reiter Herlinde Klassenlehrerin Mittwoch 09.20 – 10.20 Uhr

Pichler Lena Klassenlehrerin Mittwoch 10.35 – 11.35 Uhr

Romanin Annelies Italienisch Zweite Sprache Freitag 08.35 – 09.15 Uhr

Von Lutterotti Judith Katholische Religion Dienstag 09.30 – 09.45 Uhr

3.7.3.4 Grundschule Steinegg


Bonadio Sandra Italienisch Zweite Sprache Montag 11.45 -12.45 Uhr

Von Lutterotti Judith Katholische Religion Mittwoch 09.15 - 09.30 Uhr

Burger Maria Klassenlehrerin Freitag 09.30 -10.30 Uhr

Gasser Waltraud Klassenlehrerin Mittwoch 10.45 - 11.45 Uhr

Heiss Claudia Klassenlehrerin, Integration Mittwoch 08.45 -09.15 Uhr

Hofer Herta Klassenlehrerin Mittwoch 09.30 - 10.30 Uhr

Kerschbaumer Michela Klassenlehrerin Montag 09.30 -10.30 Uhr

Mahlknecht Deborah Klassenlehrerin Montag 11.45 - 12.45 Uhr

Negri Ulrike Klassenlehrerin Montag 10.45 - 11.45 Uhr

Reichegger Thea Klassenlehrerin Dienstag 10.45 - 11.45 Uhr

Vieider Annamaria Klassenlehrerin Mittwoch 10.45 - 11.45 Uhr

3.7.3.5 Grundschule Tiers


Barrui Laura Italienisch Zweite Sprache Montag 08.45 – 09.25 Uhr

76

Mattarei Patrizia Katholische Religion Dienstag 09.10 – 09.30 Uhr

Kofler Heidi Klassenlehrerin Mittwoch 12.05 – 12.45 Uhr

Messner Sara Klassenlehrerin Freitag 09.30 – 10.30 Uhr

Mureda Gaia Klassenlehrerin, Integration Donnerstag 10.45 – 11.45 Uhr

Schroffenegger Bernd Klassenlehrerin Montag 09.30 – 10.30 Uhr

Vieider Noemi Klassenlehrerin Mittwoch 08.45 – 09.25 Uhr

Voppichler Anna Klassenlehrerin Montag 10.45 – 11.45 Uhr

Ausserer Julia Mitarbeiterin für Integration nach Vereinbarung

3.7.3.6 Grundschule Völser Aicha


Gatti Fiammetta Italienisch Zweite Sprache Dienstag 10.45 – 11.45 Uhr

Mattarei Patrizia Katholische Religion Montag 08.45 – 09.00 Uhr

Lantschner Adelheid Klassenlehrerin Donnerstag 07.45 – 08.45 Uhr

Platzer Katharina Klassenlehrerin Donnerstag 09.30 – 10.30 Uhr

Psairer Viktoria Klassenlehrer Donnerstag 08.45 – 09.15 Uhr

Verant Dagmar Klassenlehrerin Donnerstag 10.30 – 11.30 Uhr

3.7.3.7 Mittelschule Blumau

Lehrperson Klasse Fach Persönliche Sprechstunde

Betelle Martin

alle Klassen Musik Freitag 09.35 - 10.25 Uhr

Bombardelli Francesca

1 D Italienisch 2. Sprache Montag 09.35 - 10.25 Uhr

Borin Petra

3 C

1 B, 1 C

Math., Naturwissen. Naturwissenschaften

Mittwoch 09.35 - 10.25 Uhr

Conca Nicole

2 A

2 C

Naturwissenschaften

Math., Naturwissen. Donnerstag 08.45 - 09.35 Uhr

Dapunt Vera

1 B, 1 C, 2 A, 3 B, 3 C Sprachförderung Montag 09.35 - 10.25 Uhr

Fütterer Marta

alle Klassen Technik Mittwoch 09.35 - 10.25 Uhr

Kerschbaumer Annegreth

2 A

2 C

1 A


Deutsch

Geschichte, Geografie


Mader Walther

alle Klassen Bewegung und Sport Montag 09.35 - 10.25 Uhr

Mahlknecht Konrad

1 C

2 C

3 C

Geografie Geschichte, Geografie



Mahlknecht

Monika 2 B, 3 B Math., Naturwissen. Mittwoch 11.35 - 12.25 Uhr

Martini Evelyn

2 B Integration Dienstag 09.35 - 10.25 Uhr

Moroder alle Klassen Kunst Mittwoch 09.35 - 10.25 Uhr

77

Martina

Nardin Luisella

1 C, 2 C, 3 C Italienisch 2. Sprache Dienstag 10.45 - 11.35 Uhr

Orrú Chiara

1 B, 2 B, 3 B Italienisch 2. Sprache Freitag 10.45 - 11.35 Uhr

Perathoner Daniel

1 A

3 A Deutsch

Literarische Fächer Donnerstag 12.25 - 13.15 Uhr

Psenner Ute

1 D Geografie Dienstag 11.35 - 12.25 Uhr

Robatscher Karin

2 C Integration Mittwoch 10.45 - 11.35 Uhr

Rottensteiner

Susanne 2 A, 3 A Mathematik Montag 08.45 - 09.35 Uhr

Santa David

1 A, 2 A, 3 A, 1 C, 2 C, 3 C

3 B

Englisch

Integration Mittwoch 12.25 - 13.15 Uhr

Spitaler

Carolin 1 B

3 B Literarische Fächer

Deutsch Freitag 10.45 - 11.35 Uhr

Strauch Nadja

1 C

1 D Mathematik

Math., Naturwissen. Montag 08.45 - 09.35 Uhr

Tinkhauser Anna

1 C, 1 D Deutsch, Geschichte Mittwoch 08.45 - 09.35 Uhr

Trompedeller

Andrea M. 2 B

3 B Literarische Fächer

Geschichte, Geografie Freitag 11.35 - 12.25 Uhr

Verber Cristina

1 A, 2 A, 3 A Italienisch 2. Sprache Dienstag 09.35 - 10.25 Uhr

Vittur

Claudia 1 B, 2 B, 3 B, 1 D Englisch Donnerstag 09.35 - 10.25 Uhr

Von Trojer

Michael

1 A

3 A

Math., Naturwissen.

Naturwissenschaften Donnerstag 09.35 - 10.25 Uhr

Wiedenhofer

Christine 1 A, 3 A Integration Freitag 10.45 - 11.35 Uhr

Wiedenhofer

Christine ® alle Klassen Katholische Religion Montag 09.35 - 10.25 Uhr

3.7.4 Der Schule vorbehaltene Pflichtquote

3.7.4.1 Pflichtquote Grundschule Blumau

Angebot Lehrperson/en Termine Stunden Schüler/innen

Lesewerkstatt

Reise um die Welt

Gasser Daniela

Reichsigl Marion

12.09.2019, 19.09.2019,

26.09.2019, 03.10.2019,

10.10.2019

10 27

Geometrie

Tanzen

Monika Untersteiner

Linda Prentki

17.10.2019, 24.10.2019,

07.11.2019, 14.11.2019,

21.11.2019, 28.12.2019

12 27

Projekttage: „Fit

und gesund durch

das Schuljahr“

Alle Lehrpersonen Dezember 2019-

Jänner 2020 15 29

78

Fit am Computer

5 Sinne erleben

Daniela Gasser

Linda Prentki

05.12.2019, 12.12.2019,

19.12.2019, 09.01.2020,

16.01.2020, 23.01.2020

12 27

2. Halbjahr: Projekttage: „Fit und gesund durch das Schuljahr“

3.7.4.2 Pflichtquote Grundschule Kardaun


In der Ruhe liegt

die Kraft

Judith von

Lutterotti 12.09. - 03.10.2019 8 15

Theater Margaret Rainer 10.10. - 14.11.2019 10 15

Teatro Annelies Romanin 21.11.-19.12.2019 8 15

Winterwerkstatt Astrid Resch 09.01.-23.01.2020 6 15

Projekttage 1:

Leseprofi Alle Lehrpersonen

03.12.2019

04.12.2019

05.12.2019

15 15

Projekttage 2:

Haustiere Alle Lehrpersonen

16.03.2020

17.03.2020

18.03.2020

15 15

3.7.4.3 Pflichtquote Grundschule Karneid


Herbsttraum Romanin Annelies 12.09.-14.11.2019 18 18

Lego WeDo Reiter Herlinde 21.11.-05.12.2019 6 18

Rund ums Lesen Dunja Kaufmann 12.12.2019-23.01.2020 10 18

Rund um

Weihnachten Judith von Lutterotti 12.12.2019-23.01.2020 10 18

Projekttage 1:

Gemeinsam sind

wir stark

Alle Lehrpersonen 06.09-10.09.19 14 22

Projekttage 2:

Umweltwerkstatt Alle Lehrpersonen 06.04.-08.04.20 14 22

3.7.4.4 Pflichtquote Grundschule Steinegg


Gedichtewerkstatt Gasser Waltraud 12.09. 2019 bis

14.11. 2019 9 19

Fit im Lesen Gasser Waltraud 12.09. 2019 bis

14.11. 2019 9 19

KIT Gasser Waltraud

Vieider Annamaria

21.11. 2019 bis

23.01. 2020 8 19

Rund ums

Einmaleis Vieider Annamaria

12.09. 2019 bis

14.11. 2019 9 19

Rechengeschichten Vieider Annamaria 21.11. 2019 bis

23.01. 2020 8 19

Geometrie Hofer Herta 12.09. 2019 bis 9 19

79

14.11. 2019

Fit im Lesen mit

„Lesen das

Training“

Burger Maria 12.09. 2019 bis

14.11. 2019 9 19

Kreatives Schreiben Burger Maria 21.11. 2019 bis

23.01. 2020 8 19

KIT Burger Maria

Reichegger Thea

21.11. 2019 bis

23.01. 2020 8 19

Die Fische Kerschbaumer Michela 12.09. 2019 bis

14.11. 2019 9 16

Rechschreibtraining Kerschbaumer Michela 12.09. 2019 bis

14.11. 2019 9 16

Sachtexte lesen Kerschbaumer Michela 21.11. 2019 bis

23.01. 2020 8 16

Englisch mit Spaß Mahlknecht Deborah 21.11. 2019 bis

23.01. 2020 8 16

Auf den Spuren der

Römer Mahlknecht Deborah

12.09. 2019 bis

14.11. 2019 9 19

Spaß an

Mathematik Mahlknecht Deborah

21.11. 2019 bis

23.01. 2020 8 19

Weltall und

Planeten Reichegger Thea

21.11. 2019 bis

23.01. 2020 8 19

Projekttage im Herbst: am 24.09. 2019; 12.11. 2019; 13.11. 2019 Thema: „Der Umwelt zuliebe“.

Projekttage im Frühjahr: „Lesen“ geplant. (25.03.2020 bis 27.03.2020)

An den Projekttagen nehmen alle Schüler/Innen der 2. bis 5. Klasse teil.

3.7.4.5 Pflichtquote Grundschule Tiers


Fit für KIT/

Bewegung

Noemi Vieider

Heidi Kofler 12.09. – 14.11.2019

9

9 15

Kreativwerkstatt

Musik aus aller Welt

Märchen

Patrizia Mattarei

Bernd Schroffenegger

Anna Voppichler

12.09. – 14.11.2019

12.09. – 03.10.2019

03.10. – 14.11.2019

9

4

5

20

Fit für KIT/

Bewegung

Anna Voppichler

Bernd Schroffenegger 21.11.19–23.01.2020

8

8 20

Gefühle erfahren Kreativwerkstatt

Gaia Mureda

Sara Messner

21.11.19–23.01.2020

21.11.19–23.01.2020

8

8

15

Projektwoche „Ich

und mein Körper“ Alle Lehrpersonen 14.10. – 18.10.2019 27 1.-5. Klasse

Projekttage „Ich und

mein Körper -

Sexualerziehung“ 2.

Block

Alle Lehrpersonen

17.04., 21. und

24.04.2020 jeweils 2

Einheiten

7 1.-5. Klasse

80

3.7.4.6 Pflichtquote Grundschule Völser Aicha

Angebot Lehrperson/en Termine Stunden Schüler/

innen

1. Block:

„Gemeinschaft,

Bewegung und

Entspannung“ zum

Jahresthema „Ich und

meine Gesundheit“

Katharina Platzer

Viktoria Psaier 12.09. - 07.11.2019 16 26

2. Block:

„Körper, Ernährung,

Wohlbefinden“ zum

Thema „Ich und meine

Gesundheit“

Adelheid Lantschner

Dagmar Verant

14.11.2019 -

23.01.2020 18 26

Projekttage: Sicherheit im Straßenverkehr Ich entdecke die Natur Mitspieltheater: „Omar das bunte Schaf“ „Mein Fahrrad und ich“- S.O.S. Zebra Arbeit an Stationen zum Thema „Umwelt“ „Fühlen, wie es schmeckt“

Der Bartgeier kommt

zurück

Kreativweg erneuern

alle Lehrpersonen 21.10.2019

21.10.2019

21.10.2019

08.11.2019

Jänner

Jänner bis Februar Frühling Frühling

3

3

1

3

7

3

2

9

20

12

alle

alle

alle

alle

alle

alle

3.7.4.7 Pflichtquote Mittelschule Blumau

Angebot Lehrperson/en Termin Stunden Schüler/innen

Herbstausflug Alle Lehrpersonen 25.09.2019 8 alle

Blockangebote

der Pflichtquote Alle Lehrpersonen 18.12.2019 6 alle

Winterausflug Alle Lehrpersonen 24.10.2018 8 alle

Blockangebote

der Pflichtquote Alle Lehrpersonen

29.05.2020

10.45 – 13.15 Uhr 3 alle

81

3.7.5 Wahlbereich

3.7.5.1 Wahlbereich Grundschule Blumau


Der Natur auf der Spur Daniela Gasser

Monika Untersteiner

30.01.2020,

06.02.2020,

13.02.2020,

17.02.2020,

05.03.2020,

12.03.2020

13 19

Geschichtenwerkstatt Linda Prentki

Marion Reichsigl

19.03.2020,

26.03.2020,

30.03.2020,

02.04.2020,

16.04.2020

11 8

Spiele im Freien Linda Prentki

Marion Reichsigl

23.04.2020,

30.04.2020,

07.05.2020,

14.05.2020,

21.05.2020

10 17

3.7.5.2 Wahlbereich Grundschule Kardaun


Experimente Isabel Ebner 06.02. – 12.03.2020

13.35 – 15.50 Uhr 9 12

Frühlingswerkstatt Astrid Resch 19.03.-16.04.2020

13.35-15.50 Uhr 9 11

Corso die cucina Annelies Romanin 23.04.-14.05.2020

13.35 – 15.50 9 10

Sport und Spieltag Annelies Romanin 21.05.2020

13.35 – 16.35 3 12

Bienenlehrpfad Astrid Resch 20.04.2020

13.35 – 17.35 4 9

3.7.5.3 Wahlbereich Grundschule Karneid


Hausaufgabenhilfe

Dunja Kaufmann

(einmal)

Pichler Lena

06.02.-19.03.2020 10 6

Walderlebnisnachmittag Dunja Kaufmann

Lena Pichler 14.05.2020 3 7

Sport- und Spieltag Herlinde Reiter

(mit GS Kardaun)

21.05.2020

(VKE- Spielbus) 3 7

Natur erleben Dunja Kaufmann

Lena Pichler 28.05.2020 3 7

82

3.7.5.4 Wahlbereich Grundschule Steinegg


Aiuto per compiti Bonadio Sandra 30.01. 2020 06.02. 2020 13.02. 2020

7,5 6

Junge Künstler am Werk

Gasser Waltraud 30.01. 2020 06.02. 2020 13.02. 2020

7,5 16

Bauernhofkiste Mahlknecht Deborah

Burger Maria

05.03. 2020 12.03. 2020 19.03.2020

7,5 16

In der Ruhe liegt die Kraft

Von Lutterotti Judith 26.03.2020 02.04.2020 16.04.2020

7,5 9

Arbeiten mit der Laubsäge

Hofer Herta 23.04. 2020 30.04. 2020 07.05. 2020

7,5 9

Sport Reichegger Thea 23.04. 2020 30.04. 2020 07.05. 2020

7,5 12

Arbeiten mit Ton Kerschbaumer

Michela

14.05.2020

21.05.2020 5 11

Tolle Spiele Vieider Annamaria 14.05. 2020 21.05.2020

5 7

3.7.5.5 Wahlbereich Grundschule Tiers

Angebot Lehrperson/en Termine Stunden Schüler/innen Flott und sicher auf

Skiern unterwegs

Bernd Schroffenegger

Sara Messner 30.01.-12.03.2020 17,5 25

Sprache-hoch-3 Laura Barrui, Noemi

Vieider, Anna Voppichler 19.03. – 23.04.2020 10 15

Natur erleben und

sich orientieren

Anna Voppicler

Heidi Kofler 30.04.-14.05.2020 8 30

3.7.5.6 Wahlbereich Grundschule Völser Aicha

Angebot Lehrperson/en Termine Stunden Schüler/innen Cucinare in italiano 1

Cucinare in italiano 2 Fiammetta Gatti

30.01.2020

06.02.2020

2

2

10

10

Kreativwerkstatt 1

Kreativwerkstatt 2

Patrizia Mattarei

13.02.2020

05.03.2020

12.03.2020

19.03.2020

4

4

12

12

Gestalten mit Nadel und Faden

Adelheid Lantschner 26.03.2020 2 14

Gruppenspiele Viktoria Psaier 02.04.2020

07.05.2020 4 23

Ich erkunde Bozen Adelheid Lantschner

Katharina Platzer 16.04.2020 4 15

Ich bin ich Katharina Platzer 14.05.2020 2 16

83

Bienenlehrpfad Adelheid Lantschner

Dagmar Verant 23.04.2020 4 21

Ich erkunde Klausen Adelheid Lantschner

Dagmar Verant 30.04.2020 4 19

Fingerstricken Dagmar Verant 21.05.2020 2 14

3.7.5.7 Wahlbereich Mittelschule Blumau

Angebot Lehrperson/en Termine Stunden Schüler/innen Hausaufgabenhilfe

1. Halbjahr

Kerschbaumer

Annegreth

Borin Petra

Orrú Chiara

07.10. - 09.12.2019

(04.11.2019 fällt aus) 16 6

Vorbereitung auf die

Tanzolympiade Verber Cristina Jänner bis April 20

Hausaufgabenhilfe

2. Halbjahr

Spitaler Carolin

Von Troyer Michael

Bombardelli

Francesca

17.02. - 06.05.2020 16

Prüfungsvorbereitung

Mathematik

Rottensteiner

Susanne 18.05. - 08.06.2020 6

3.7.6 Projekte

Projekttitel Projektbeschreibung Schulstelle Klasse Wann Projektleiter/in

GRUNDSCHULEN

Projekt Klang* Die Kinder werden im musikalischen Bereich

begleitet und professionell durch einen Experten gefördert.

GS Karneid alle 21.10.2019 Herlinde Reiter

Gemeinsam sind wir stark*

Es handelt sich um ein Schulanfangsprojekt unter dem Motto „Gemeinsam sind wir stark“. Die Schüler und Schülerinnen betätigen sich in diesen drei Tagen

kreativ, indem sie Einbände und Türenschilder gemeinsam gestalten und sich dabei unterstützen

und die eigenen Begabungen einbringen und weiterentwickeln.

GS Karneid 06.09-10.09.2019 1.-5. Klasse Herlinde Reiter

Fit und gesund durch das Schuljahr Wertschätzender Umgang mit Lebensmitteln und

der eigenen Gesundheit GS Blumau 1.-5. Klasse 15 h im Laufe des Schuljahres Reichsigl Marion

Theaterwerkstatt "Schule braucht Theater"

Spiel mit Requisiten/Theater aus dem Koffer GS Blumau 29 Kinder wird noch vereinbart Monika Untersteiner

Der Natur auf der Spur Die Kinder lernen den Wald und seine Tiere kennen, wie verhalte ich mich im Wald, der Wald als Freizeit-

und Erholungsraum GS Blumau Gasser Daniela

Mit Bäuerinnen wertvolle Lebensmittel erleben

Die Kinder arbeiten mit den Brotzeitbäuerinnen an vier Vormittagen zu drei verschiedenen Themen:

Getreide, Gemüse und Obst, Milch und Milchprodukte. Herstellen eines Rezeptheftes und

Plakate.

GS Blumau 1.-5. Klasse wird noch vereinbart Gasser Daniela

Verbesserung Kreativweg Völser Aicha

mit den Schülern und Schülerinnen werden Ideen gesammelt und dann die Stationen repariert,

verschönert und besser gestaltet. Ausgaben werden getätigt für laufendes Verbrauchsmaterial.

GS Völser Aicha alle Freiarbeitsstunden bzw.

Projekttage Verant Dagmar

MITTELSCHULE

85

Abenteuer Leben Sexualerziehung, Gesundheitsförderung, Bewegung;

externe Zusammenarbeit mit dem Jugenddienst Bozen-Land

MS Blumau 3. Klassen 5.12.19 3A und 3C / 12.12.19

3B Wiedenhofer Christine ®

Sexualerziehung

Die ausgebildeten Referenten arbeiten nach dem Prinzip der Sexualpädagogik, welche auf

ganzheitliche Art und Weise mit dem Thema Sexualität umgeht. Geschlechtsspezifische Gruppen

arbeiten zu den äußeren und inneren Geschlechtsorganen.

MS Blumau 2. Klassen November/Dezember 2019,

insg. 15 h Terleth Georg

LEHRFAHRTEN

Settimana Azzurra Förderung der zweiten Sprache GS Völser Aicha/ GS

Tiers

4.+5. Klasse (13 Kinder nehmen

teil)

6 Tage - Zeitraum Ende April bis Anfang Juni

Barrui Laura

Settimana Azzurra Förderung der zweiten Sprache GS Karneid/ GS

Kardaun

4.+5. Klasse (13 Kinder nehmen

teil)

6 Tage - Zeitraum Ende April bis Anfang Juni

Romanin Annelies

Lehrfahrt: Abenteuerschule Ahrntal Teamspiele, Outdoor-Aktivitäten, kulturelle

Angebote GS Steinegg 5. Klasse 03.06 - 05.06.2020 Mahlknecht Deborah

Lehrfahrt: Venedig Förderung der lebenspraktischen Kompetenzen, der

Persönlichkeit, Förderung der 2. Sprache MS Blumau 3C 07.-08.05.2020 Konrad Mahlknecht

* Erlebnistage am Vigiljoch Förderung der Gesundheit, lebenspraktischer

Kompetenzen, der Persönlichkeitsentwicklung, Klassengemeinschaft, Erwerb fachlichen Wissens

MS Blumau 2B 24.-26.09.2019 Mahlknecht Monika/ Trompedeller Andrea

WAHLBEREICH

Tanzolympiade Ausarbeitung einer Choreografie für verschiedene

Tänze mit Kostümen und Masken MS Blumau Wahlbereich wird noch vereinbart Verber Cristina

Der Natur auf der Spur Die Kinder lernen den Wald und seine Tiere kennen, wie verhalte ich mich im Wald, der Wald als Freizeit-

und Erholungsraum GS Blumau 17 Schüler wird noch vereinbart Gasser Daniela

Flott und sicher auf Skiern im Freien unterwegs

In Zusammenarbeit mit der Skischule Carezza und der Gemeinde Tiers wird das Wahlfach

durchgeführt. Die Lehrpersonen begleiten die SchülerInnen mit einem Privatbus zum Karerpass,

helfen beim Umziehen und übergeben sie dort den Skilehrern. Nach dem Skikurs helfen die

GS Tiers alle 30.01.,06./13.02.,05./12.03.20

20 Kofler Heidi

86

Lehrpersonen wiederum beim Umziehen und fahren gemeinsam mit den SchülerInnen nach Tiers zurück.

87

3.7.7 Unterrichtsbegleitende Veranstaltungen

3.7.7.1 Grundschulen Blumau, Kardaun, Karneid, Völser Aicha, Tiers und Steinegg

Schulstelle Klasse Art Ziel Termin Lehrpersonen der Klasse

Blumau 1 Lehrausgänge Besuch Schwimmkurs Bz ab 4.10.19 Prentki Linda, Untersteiner Monika

Theaterwerkstatt Schule braucht Theater an der Schulstelle

wird noch vereinbart wird noch vereinbart

Kaspermobil 02.03.2020 wird noch vereinbart

Theater Heidi im Waltherhaus Bz 23.03.2020 wird noch vereinbart

Bienenstand Steinegg, Wahlfach 17.02.2020 wird noch vereinbart

Carabinieri, Wahlfach 30.03.2020 Prentki Linda, Reichsigl Marion

Lehrausflüge Herbstausflug Ritten Oberbozen 24.09.2019 Gasser Daniela, Reichsigl Marion

Winterausflug 01.02.2020 wird noch vereinbart

Maiausflug Neustift Waldwerkstatt 26.05.2020 wird noch vereinbart














Bäuerinnen machen Schule, an der Schulstelle 2. Halbjahr wird noch vereinbart

88















Verkehrserziehung 19.09.2019 Prentki Linda, Reichsigl Marion

Lehrausflüge Herbstausflug Ritten Oberbozen 24.09.2019 Gasser Daniela, Reichsigl Marion, Prentki



4. Ausflug wird noch vereinbart wird noch vereinbart








Verkehrserziehung 19.09.2019 Prentki Linda, Reichsigl Marion

Lehrausgang wird noch vereinbart wird noch vereinbart

89

Lehrausflüge Herbstausflug Ritten Oberbozen 24.09.2019 Gasser Daniela, Reichsigl Marion, Prentki



Kardaun 1+2+3 Lehrausgänge Multisparchenparkour Museion 17.12.2019 Margaret Rainer, Astrid Resch

Besuch Schulmuseum Rentsch 08.10.2019 Margaret Rainer, Annelies Romanin

Theaterbesuch die kleine Meerjungfrau Waltherhaus Bozen

04.03.2020 Margaret Rainer, Astrid Resch

Besuch Naturmuseum in Bozen 13.11.2019 Margaret Rainer, Astrid Resch

Besuch Museion Themenwerkstatt 04.02.2020 Margaret Rainer, Astrid Resch

Bienenlehrpfad Steinegg 20.04.2020 Annelies Romanin, Margaret Rainer

Spiel und Spaß mit dem Spielbus VKE 21.05.2020 Annelies Romanin

Theater in italienischer Sprache wird noch vereinbart Annelies Romanin, Margaret Rainer

Lehrausflüge Herbstausflug nach Tiers 24.09.2019 Margaret Rainer, Astrid Resch

Maiausflug nach Prösels 28.04.2020 Margaret Rainer, Astrid Resch

Kardaun 4+5 Lehrausgänge Besuch Naturmuseum in Bozen 13.11.2019 Margaret Rainer, Astrid Resch

Multisparchenparkour Museion 17.12.2019 Margaret Rainer, Astrid Resch

Besuch Museion Themenwerkstatt 04.02.2020 Margaret Rainer, Astrid Resch


04.03.2020 Margaret Rainer, Astrid Resch

Bienenlehrpfad Steinegg 20.04.2020 Annelies Romanin, Margaret Rainer

Spiel und Spaß mit dem Spielbus VKE 21.05.2020 Annelies Romanin

Theater in italienischer Sprache wird noch vereinbart Annelies Romanin, Margaret Rainer

Besuch Naturmuseum in Bozen 14. Jan Margaret Rainer, Annelies Romanin

Lehrausflüge Herbstausflug nach Tiers 24.09.2019 Margaret Rainer, Astrid Resch

Maiausflug nach Prösels 28.04.2020 Margaret Rainer, Astrid Resch

Lehrfahrten Settimana azzurra Mai 20 Annelies Romanin

Karneid 1+2 Lehrausgänge Sport und Spiel Vormittag Pstosser Bühl 09.09.2019 Reiter, Kaufmann, Pichler

90

Wander und Spiel Vormittag Kohler 10.09.2019 Reiter, Kaufmann, Pichler

Matheland 11.02.2020 Herlinde Reider, Dunja Kaufmann


04.03.2020 Dunja Kaufmann, Lena Pichler

Kloster Neustift Wasser Leben, Pflichtquote 08.04.2020 Herlinde Reiter

Tag mit dem Förster im Wald, Pflichtquote 07.04.2020 Reiter, Kaufmann, Pichler

Waldtag, Wahlfach 14.05.2020 Dunja Kaufmann, Lena Pichler

Natur erleben, Wahlfach 28.05.2020 Dunja Kaufmann, Lena Pichler

VKE Spielbus Kardaun 21.05.2020 Herlinde Reiter

Musicalscool Mai 20 Dunja Kaufmann, Lena Pichler

Lehrausflüge Herbstausflug Schloss Prösels 24.09.2019 Reiter, Kaufmann, Pichler, Romanin

Maiausflug Teis 28.04.2020 Reiter, Kaufmann, Pichler, Romanin

Karneid 3 Lehrausgänge Sport und Spiel Vormittag Pstosser Bühl 09.09.2019 Reiter, Kaufmann, Pichler


Matheland 11.02.2020 Herlinde Reider, Dunja Kaufmann

Schülertag in der Gärtnerei Feb.-März Lena Pichler



Kloster Neustift Wasser Leben, Pflichtquote 08.04.2020 Herlinde Reiter








Karneid 4+5 Lehrausgänge Sport und Spiel Vormittag Pstosser Bühl 09.09.2019 Reiter, Kaufmann, Pichler


91

Fahrradprüfung Sportplatz Steinegg 19.09.2019 Dunja Kaufmann

Naturmuseum (auch Fach italienisch) Bärenleben 14.01.2020 Dunja Kaufmann, Annlies Romanin



Kloster Neustift Wasserleben, Pflichtquote 08.04.2020 Herlinde Reiter





Besuch Gemeinde Kardaun wird noch vereinbart Herlinde Reiter


Hallo Auto wird noch vereinbart Dunja Kaufmann

Schloss Karneid Frühjahr Dunja Kaufmann, Herlinde Reiter



Lehrfahrten Settimana azzurra April/Mai Annelies Romanin, Herlinde Reiter

Völser Aicha 1+2 Lehrausgänge Theater Omar das bunte Schaf, Vereinssaal Völser Aicha

21.10.2019 1 Klassenlehrperson

Lehrausgänge in die Natur zu den verschiedenen Jahreszeiten im Dorf

Herbst/Winter/Frühjar 2 Klassenlehrpersonen

Mein Fahrrad und ich - S.O.S. Zebra - Mobilität macht Schule in Völser Aicha

wird noch vereinbart 2 Klassenlehrpersonen

Kasperlmobil, Vereinssaal Völser Aicha wird noch vereinbart 1 Klassenlehrperson

Besuch Naturmuseum Bz 24.03.2020 2 Klassenlehrpersonen

Workshop die Bartgeier sind zurück im Schulgebäude

Apr 20 1 Klassenlehrperson

Fühlen wie es schmeckt im Schulgebäude wird noch vereinbart 1 Klassenlehrperson

Martinsfest 11.11.2019 2 Klassenlehrpersonen

Wanderung zum Kreativweg in Völser Aicha Frühling 2 Klassenlehrpersonen

Lehrausflüge Herbstausflug Pyramixweg Ritten 24.09.2019 Lehrpersonen der Klasse

92

Spieletag Festplatz Völser Aicha im Frühling Lehrpersonen der Klasse

Maiausflug Brixen im Mai Lehrpersonen der Klasse

Völser Aicha 3+4 Lehrausgänge Theater Omar das bunte Schaf, Vereinssaal Völser Aicha


Erlebniswelt Baustelle Bozen 09.10.2019 2 Klassenlehrpersonen









Hallo Auto in Völser Aicha 21.10.2019 zwei Klassenlehrpersonen

Teatro Biancaneve (nur 4. Klasse) in Bozen 29.01.2020 Fiametta Gatti, 1 Klassenlehrperson

Theaterbesuch Heidi Bozen 23.03.2020 Fiametta Gatti, 1 Klassenlehrperson




Lehrfahrten Settimana azzurra (nur 4. Klasse) April/Mai Fiametta Gatti, 1 Klassenlehrperson

Völser Aicha 5 Lehrausgänge Theater Omar das bunte Schaf, Vereinssaal Völser Aicha


Erlebniswelt Baustelle Bozen 09.10.2019 2 Klassenlehrpersonen








93


Hallo Auto in Völser Aicha 21.10.2019 zwei Klassenlehrpersonen

Teatro Biancaneve (nur 4. Klasse) in Bozen 29.01.2020 Fiametta Gatti, 1 Klassenlehrperson

Theaterbesuch Heidi Bozen 23.03.2020 Fiametta Gatti, 1 Klassenlehrperson

Schüler testen Nuss-Nougat-Creme, Warentest in Völser Aicha oder Bozen

wird noch vereinbart 1 oder 2 Klassenlehrpersonen




Lehrfahrten Settimana azzurra April/Mai Fiametta Gatti, 1 Klassenlehrperson

GS Tiers 1+2 Lehrausgänge Lehrausgänge in der näheren Umgebung ganzes Schuljahr Lehrpersonen der Klasse

Kasperltheater im Haus der Dorfgemeinschaft Tiers 16.10.2019 Lehrpersonen der Klasse

Theater Omar das bunte Schaf, Vereinssaal Völser Aicha

21.10.2019 Lehrpersonen der Klasse

interaktives Kinderkonzert Waltherhaus Bozen 27.01.2020 Kofler, Voppichler, Vieider


04.03.2020 Heidi Kofler, Anna Voppichler

Lehrausflüge Herbstausflug nach Völs, Völser Weiher 15.10.2019 Heidi Kofler, Anna Voppichler

Maiausflug Mai 20 Lehrpersonen der Klasse

Baumfest Wuhnleger 05.06.2020 Lehrpersonen der Klasse

GS Tiers 3 Lehrausgänge Lehrausgänge in der näheren Umgebung ganzes Schuljahr Lehrpersonen der Klasse

Theater Omar das bunte Schaf, Vereinssaal Völser Aicha

21.10.2019 Lehrpersonen der Klasse


04.03.2020 Gaia Mureda

Besuch des Entdeckungsparkour im Museoin Bozen Herbst 2019 Gaia Mureda

Naturmuseum Bozen Früjahr 2020 Lehrperson der Klasse

Lehrausflüge Herbstausflug 15.10.2019 Heidi Kofler, Anna Voppichler

Maiausflug Klausen und Feldthurns Mai 20 Lehrpersonen der Klasse

94



italienisches Theater Biancaneve Bozen 29.01.2020 Laura Barrui u.a. LP

Rythm-Natur-Culture die Welt der Schlaginstrumente

Mai 2020 Bernd Schroffenegger u.a. LP

Ötzimuseum Bozen Frühjar Noemi Vieider u.a. LP

Theaterbesuch Heidi Bozen 23.03.2020 Noemi Vieider u.a. LP

Lehrausflüge Herbstausflug 15.10.2019 Heidi Kofler, Anna Voppichler

Maiausflug Klausen und Feldthurns Mai 20 Lehrpersonen der Klasse



italienisches Theater Biancaneve Bozen 29.01.2020 Laura Barrui u.a. LP

Rythm-Natur-Culture die Welt der Schlaginstrumente

Mai 2020 Bernd Schroffenegger u.a. LP

Klimareise 2.Semester Lehrpersonen der Klasse

Theaterbesuch Heidi Bozen 23.03.2020 Noemi Vieider u.a. LP

Lehrausflüge Herbstausflug Völser Weiher 15.10.2019 Lehrpersonen der Klasse

Lehrausflug Schloss Prösels 01.10.2019 Sara Messner u.a. LP

Baumfest auf den Wuhnleger im Rahmen der Projekttage

10.05.2019 - Ausweichtermin

17.05.19 Heidi Kofler u.a.

Lehrfahrten Settimana azzurra April/Mai Laura Barrui, 1 Klassenlehrperson

GS Steinegg 1 Lehrausgänge Besuch im Naturmuseum Tiere im Wald 03.03.2020 Lehrperson der Klasse

Lehrausflüge Herbstausflug "Klaub auf" Umwelterziehung 24.09.2019 Reichegger, Burger

Maiausflug Haflinger Pferdeweg 05.05.2020 Lehrpersonen der Klasse

GS Steinegg 2 Lehrausgänge Naturmuseum Mit den Augen eines Fuchses 11.03.2020 Gasser Waltraud,Vieider Annamaria

Brotbacken beim Edenhof in Steinegg Frühjahr 2020 Gasser Waltraud,Vieider Annamaria

95

Lehrausgänge im Dorf und in der näheren Umgebung:Museum Steinegg,Bauernhofbesuch in Steinegg

im Laufe des Schuljahres

Gasser Waltraud,Vieider Annamaria



GS Steinegg 3 Lehrausgänge Besichtigung der Kläranlage Bozen 13.11.2019 Kerschbaumer, Bonadio, Mahlknecht, Gasser

Naturmuseum Mit den Augen eines Fuchses 11.03.2020 Gasser Waltraud,Vieider Annamaria




Naturmuseum Mond Camp 12.12.2019 Kerschbaumer, Mahlknecht

Fahrradprüfung 18.09.2019 Kerschbaumer, Heiss, Mahlknecht

Hallo Auto Okt 19 Kerschbaumer und andere LP


Maiausflug Radtag 05.05.2020 Lehrpersonen der Klasse


Naturmuseum Ein Sprung ins Meeresaquarium Dezember oder Jänner Gasser, Mahlknecht

Archeologiemuseum Ötzi Mrz 20 Gasser, Mahlknecht


Maiausflug Mai Lehrpersonen der Klasse

Lehrfahrten Erlebnistage Ahrntal 03.-04.06.-05.06.2020 Gasser, Mahlknecht

96

3.7.7.2 Mittelschule

Klasse Art Ziel Termin Begleitpersonen

1A Lehrausgänge Italienisches Theater (Bozen) 27.11.2019 Verber

Museion (Bozen) Frühjahr 2020 Verber

La strada romana (Trient) Frühjahr 2020 Verber

Instrumentenmuseum Max Castlunger (Siebeneich) Frühjahr 2020 Betelle

Filmclub Bozen 16.10.2019 Perathoner

Trostburg Waidbruck Frühjahr 2020 Kerschbaumer

Lehrausgang zum Jahresthema im Laufe des Schuljahres Lehrpersonen der Klasse

Lehrausflüge Herbstausflug 26. Sep 19 Profunser

Maiausflung 07. Mai 20 Profunser

Wintersporttag 18. Feb 20 Lehrpersonen Klassenrat

1B Lehrausgänge Italienisches Theater (Bozen) 27.11.2019 Orrù

Museion (Bozen) im Laufe des Jahres Moroder

Naturmuseum Bozen im Laufe des Jahres Borin


Archeologiemuseum St. Lorenzen März/april 2020 Spitaler


Lehrausflüge Herbstausflug 26. Sep 19 Spitaler, Borin

Maiausflung 07. Mai 20 Spitaler


1C Lehrausgänge Italienisches Theater (Bozen) 27.11.2019 Nardin

Museion (Bozen) Frühjahr 2020 Nardin, Moroder

La strada romana (Trient) Frühjahr 2020 Nardin, Tinkhauser


Naturmuseum Bozen im Laufe des Jahres Borin


97

Lehrausflüge Herbstausflug 26. Sep 19 Tinhauser, Santa

Maiausflug Donnerstag, 09.05.2019 Tinkhauser


1D Lehrausgänge Italienisches Theater (Bozen) 27.11.2019 Bombardelli

Archeologiemuseum St. Lorenzen März/april 2020 Tinkhauser



Lehrausflüge Herbstausflug 26. Sep 19 Strauch, Psenner

Maiausflug Donnerstag, 09.05.2019 Strauch


2A Lehrausgänge Waldtag in Steinegg 17.10.2019 Conca

Filmclub Bozen italienisch 29.11.2019 Verber

Torre Aquila (Trient) Mrz 20 Verber

Opera domani (Bozen) 27.03.2020 Verber

Filmclub Bozen "Blanca" 26.03.2020 Kerschbaumer

deutsches Theater "Patrick's Trick" 06.12.2019 Kerschbaumer

Andreas Hofer Museum St. Leonhard i.P. 02.04.2020 Kerschbaumer

Museion (Bozen) Frühjahr 2020 Moroder

Wasserkraftwerk Kardaun 15.10.2019 Fütterer


Lehrausflüge Herbstausflug 26. Sep 19 Kerschbaumer, Verber

Maiausflug 07.05.2020 Kerschbaumer


2B Lehrausgänge Waldtag in Steinegg 22.10.2019 Mahlknecht

Filmclub Bozen italienisch "La melodie" 29.11.2019 Orrù

Filmclub Bozen "Blanca" 26.03.2020 Trompedeller

98

deutsches Theater "Patrick's Trick" 06.12.2019 Trompedeller

Museion (Bozen) Jänner/Februar 2020 Moroder

Bienenparkour Steinegg Frühling 2020 Mahlknecht


Lehrausflüge Maiausflug 07.05.2020 Trompedeller


Lehrfahrten Vigiljoch 24.-26.09.2019 Trompedeller, Mahlknecht

2C Lehrausgänge Waldtag in Steinegg 17.10.2019 Conca

Filmclub Bozen italienisch "La melodie" 29.11.2019 Nardin

Filmclub Bozen "Blanca" 26.03.2020 Kerschbaumer

deutsches Theater "Patrick's Trick" 04.12. oder 06.12.2019 Kerschbaumer

Museion (Bozen) Jänner 2020 Moroder, Nardin

Bienenparkour Steinegg Frühling 2020 Conca

Projekt "Ich bin stark" 22. Okt Conca

Opera domani (Bozen) 27.03.2020 Nardin

Torre Aquila (Trient) Mrz 20 Nardin


Lehrausflüge Herbstausflug 26. Sep 19 Conca

Lahner Säge Ultental 08. Okt 20 Conca

Maiausflug 07.05.2020 Conca


3A Lehrausgänge Infomesse zur Schul- und Berufswahl Bozen 08.11.2019 Perathoner

Preisverteilung "Kennst du deine Heimat" Bozen 03.10.2019 Perathoner

Englisches Theater Bozen 15.11.2019 Santa

Theater "Shut up" Bozen Jänner 2020 Perathoner

Filmclub (Blanca) Bozen 24.03.2020 Perathoner

Stadtmuseum Bruneck Feb 20 Moroder

99

Filmclub Bozen "un giorno all'improvviso" 13.04.2020 Verber


Lehrausflüge Herbstausflug 26. Sep 19 Perathoner

Abenteuer Leben Ritten 05. Dez 19 Wiedenhofer R

Maiausflug 07.05.2020 Perathoner


Lehrfahrten Lehrfahrt S.Lugano 28.-30.04.2020 Perathoner, Wiedernhofer R

3B Lehrausgänge Infomesse zur Schul- und Berufswahl Bozen 08.11.2019 Lehrperson Klassenrat

Englisches Theater 15.11.2019 Vittur

Dokumentationszentrum und/oder Lager Bozen 01.04.2020 Tompedeller Andrea

Betriebsbesichtigung in Blumau noch zu vereinbaren Fütterer Marta

Filmclub italienisch Bozen Mrz 20 Orrù

Filmclub Bozen "Unsere Erde" Mrz 20 Trompedeller

Workshop Museoin Bozen Dez 19 Moroder

Theater Bozen 13. oder 15.01.2020 Spitaler


Lehrausflüge Herbstausflug 26. Sep 19 Moroder, Orrù

Abenteuer Leben Ritten noch zu vereinbaren Wiedenhofer R

Maiausflug 07.05.2020 Mahlknecht


3C Lehrausgänge Infomesse zur Schul- und Berufswahl Bozen 08.11.2019 Mahlknecht K.

Englisches Theater 15.11.2019 Santa

Filmclub Bozen im Laufe des Schuljahres Mahlknecht K.,Nardin

Südtiroler Landtag Frühjahr 2020 Konrad Mahlknecht

Denkmähler in Bozen Mai 20 Konrad Mahlknecht

Museion Bozen im Laufe des Schuljahres Luisella Nardin


100

Lehrausflüge Herbstausflug 26. Sep 19 Konrad Mahlknecht


Lehrfahrten Venedig 07.-8.05.2020 Konrad Mahlknecht

Zusätzlich wird für jede Klasse die Teilnahme an verschiedenen Sportveranstaltungen, Bezirks- und Landesmeisterschaften im Laufe des gesamten Schuljahres mit Walter Mader genehmigt.

Layout, Texte und Fotos: Schulsprengel Karneid | 2018

Schulsprengel Karneid

Josef-Kräutner-Platz 2 | 39053 Blumau

Tel. 0471 35 31 02

E-Mail: [email protected] | www.ssp-karneid.it

[email protected]


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Dreijahresplan des Bildungsangebotes (2020/21 2022/23)...Deutschsprachiger Schulsprengel Karneid Istituto comprensivo in lingua tedesca Cornedo Dreijahresplan des Bildungsangebotes