ds88.krgv.gov.spb.ruds88.krgv.gov.spb.ru/...razviv.skazki_3-4_goda.pdf · Created Date: 11/19/2019 10:53:25 AM

2

1. Пояснительная записка

1.1. Общие положения

Программа «Развивающие сказки» состоит из занятий двух видов, одно из

которых направлено на развитие речи, другое - на формирование

математических представлений детей 3-4 лет. В основе каждого занятия –

ознакомление дошкольников со сказкой. Именно через сказку, близкую и

понятную младшим дошкольникам, решаются задачи речевого и

математического развития детей.

Занятия проводятся 2 раза в неделю с детьми младшей группы

продолжительностью 15 минут. Форма проведения занятий – групповая.

Программа рассчитана на один учебный год (с октября по май). Учебно-

методический план включает в себя 64 занятия.

1.2 Актуальность Программы

Речь - это важнейшая творческая психическая функция человека, область

проявления присущей всем людям способности к познанию, саморазвитию, к

построению всей личности.

При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают

достаточно высокого уровня, поэтому необходимо специальное обучение,

направленное на освоение ребенком языка. При этом ребенок нуждается в

многообразии информации, которую непринужденно и гармонично несет в

себе сказка.

Дети знакомятся с окружающим не только непосредственно что-то

воспринимая, но и опосредованно с помощью рассказанных сказок. Сказка –

неизменный спутник детства – играет особую роль в жизни ребѐнка.

Воображаемая ситуация роднит сказку с игрой – главным видом

деятельности дошкольника. Живя вместе со сказкой, ему легче установить

ассоциативные связи с любыми сказочными персонажами.

Ребенок, по выражению К.Д. Ушинского, «мыслит формами, красками,

звуками, ощущениями вообще». Важно обогащать эти ощущения при

помощи сказки и цвета.

Знакомство с цветом помогает детям полнее и тоньше воспринимать

предметы и явления окружающего мира, развивать наблюдательность,

мышление, обогащать речь. Привлечение внимания ребенка к окружающей

действительности открывает ему источник ярких образов, помогает

устанавливать причинно-следственные связи между предметами и

явлениями, расширяя активный словарь. Таким образом, путь знакомства

детей с цветом - это путь непосредственного восприятия цвета в связи с

предметами и явлениями окружающего мира, в единстве со словом, его

обозначающим.

Дети, внимание которых было привлечено к цвету, живо воспринимают

такие сравнения как, «сорока-белобока», «золотые одуванчики» и т.д. Они

пытаются использовать подобные выражения в речи. Таким образом,

3

развивается и обогащается речь детей, что и является одной из важнейших

задач, стоящих перед воспитателем.

Развитие речи и мышления неразрывно связано с памятью. Память - это

процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что мы видим,

слышим, думаем, делаем. У дошкольника память носит непроизвольный

характер, т.е. лучше ребенок при помощи взрослого обучается управлять

процессами запоминания и воспроизведения сведений, необходимых ему

для практической деятельности. Для улучшения памяти необходимо

воспитывать приемы запоминания и припоминания. Этому способствует

мнемотехника.

Мнемотехника – это система различных приемов, облегчающих

запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования

дополнительных ассоциаций.

Известно, что главное содержание памяти дошкольника составляют

представления: конкретные образы людей, явлений природы, событий,

предметов, их свойств, качеств, признаков действий. Представления являются

основой для рассказывания, рисования, игр.

В занятия, направленные на развитие речи дошкольников, входят: сказки,

дидактические игры, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика,

ритмопластика, дыхательная гимнастика, мнемотехника.

Ребенок дошкольного возраста обладает поистине неограниченными

возможностями развития и способностями познавать.

Уже дети трех лет в состоянии усвоить простейшие математические

понятия: количественный и порядковый счет в пределах десяти, элементарные

геометрические фигуры, пространственные и временные отношения.

Лучше всего знания о числе, форме и пространстве, временных

представлениях дошкольник усваивает в процессе игры. Игра - основной вид

деятельности ребенка в дошкольном возрасте. Играя, он познает мир и

развивается.

В работе с трехлетними детьми основной задачей является развитие речи и

математических способностей. Цифры, геометрические фигуры выступают в

играх в качестве игрового материала как игрушки и картинки, что является

хорошей базой для обучения счету, развитию эрудиции.

Еще быстрее и прочнее дети запоминают необходимую информацию через

сказку. Сказка дарит детям яркие образы. Воображаемая ситуация роднит

сказку с игрой. Воздействие ее на умственное, речевое развитие детей

дошкольного возраста существенно. Неизмеримо ее значение и в развитии

элементарных математических представлений. Она способствует

совершенствованию мышления и обогащению эмоций ребенка. На занятиях

по математическому развитию используются такие сказки, как «Колобок»,

«Репка», «Три медведя», «Волк и семеро козлят » и другие.

В занятия, направленные на развитие математических представлений,

входят: сказки с математическим содержанием, дидактические игры,

пальчиковые игры, логоритмические упражнения, хороводные игры,

подвижные игры.

4

1.3 Цель и задачи реализации Программы

Цель программы: обеспечение познавательно-речевого и

интеллектуально-личностного развития ребенка-дошкольника в процессе

ознакомления со сказкой.

Основные задачи:

1. Формирование желания заниматься ориентированной на

познавательные интересы деятельностью.

2. Развитие речи ребенка: воспитание звуковой культуры речи, словарная

работа, формирование грамматического строя речи.

3. Развитие у детей таких психических процессов, как память, мышление,

внимание, воображение.

4. Развитие у детей умственной активности, сообразительности,

наблюдательности, умения сравнивать, выделять существенные

признаки, развитие цветоразличения и цветовосприятия.

5. Обучение различным средствам межличностного общения и развитие

речевых функций в сказках, играх, игровых упражнениях с

математическим содержанием.

6. Воспитание у детей положительного отношения к сказке.

1.4 Ожидаемые результаты

- развитие звуковой культуры речи (артикуляционного и голосового аппарата,

речевого дыхания, слухового восприятия, речевого слуха, интонационной

выразительности речи;

- обогащение активного словаря на основе представлений об окружающем

мире;

- развитие грамматического строя речи (выбор правильных форм слова,

правильное словоизменение, использование предлогов);

- развитие связной речи (формирование умения воспроизводить текст

знакомой сказки сначала по вопросам взрослого, затем вместе с ним, а потом

самостоятельно; составлять короткий рассказ по картине сначала с помощью

взрослого, затем самостоятельно;

- развитие понимания свойств и отношений объектов окружающего мира

(принимает задачу, выраженную в высказывании взрослого, считает и

сравнивает предметы, находит одинаковые предметы, составляет пары).

2. Учебно-тематический план

№

п/п

Тема Количество

академических часов

1 Желтая сказка. 2

5

2 Красная сказка. 2

3 Путешествие в Желтую и Красную сказки. 1

4 Синяя сказка. 2

5 Белая сказка. 2

6 Путешествие в Синюю и Белую сказки. 1

7 Голубая сказка. 2

8 Путешествие в Синюю и Голубую сказки. 1

9 Оранжевая сказка. 2

10 Путешествие в Голубую и Оранжевую

сказки.

1

11 Какие разные краски и сказки! 3

12 Зеленая сказка. 2

13 Фиолетовая сказка. 3

14 Путешествие в Зеленую и Фиолетовую

сказки.

1

15 Разноцветные сказки. 7

16 Сказки о цифрах. 16

17 Сказки о геометрических фигурах. 8

18 Сказочные путешествия. 8

Итого академических часов в год 64

3. Содержание Программы

№

занятия

Тема Задачи

1 Развитие речи 1.

Путешествие в

Желтую сказку.

Закрепление представления о желтом цвете,

обучение использованию прилагательного

«желтый» в речи, согласованию его с

существительными в роде, числе и падеже.

Развитие внимания, общей, мелкой и

артикуляционной моторики. Воспитание

положительного отношения к занятиям.

2 Формирование

элементарных

математических

представлений 1.

Формировать представления о понятиях

«один», «много»; развивать умение

согласовывать числительное «один» с

существительными в роде, падеже; развивать

6

Прогулка в лес. умение сравнивать и выявлять

закономерности; воспитывать интонационную

выразительность речи.


Возвращение в

Желтую сказку.

Продолжать закрепление представления о

желтом цвете, использовать прилагательное

«желтый» для согласования с


Способствовать развитию зрительного и

слухового внимания, моторики. Воспитывать

продолжительный выдох. Воспитывать

бережное отношение к природе.





Божья коровка.

Формировать представления о

равночисленности групп предметов на основе

составления пар; закреплять понятия «один»,

«много»; развивать зрительное и слуховое

внимание.



Красную сказку.

Закрепление представления о красном цвете;

обогащение словаря прилагательными

«красная», «красный», «красные». Обучение

согласованию данных прилагательных с


Развитие зрительного и слухового внимания,

артикуляционной, мелкой моторики. Развитие

элементов воображения. Воспитание

бережного отношения к природе.





Листопад.

Учить сравнивать группы предметов по

количеству с помощью составления пар

(столько же, больше, меньше); формировать

представления о сохранении количества;

развитие слухового внимания, речи,

воображения, творческих способностей.


В гостях у

Красной сказки.


красном цвете; обогащение словаря

прилагательными «красная», «красный»,

«красные». Обучение согласованию данных

прилагательных с существительными в роде,

числе и падеже. Учить дифференцировать

цвета (желтый и красный). Воспитывать

бережное отношение к природе.

Формирование




Мячик.

Закреплять понятия «один», «много»;

продолжать формирование умений

сравнивать группы предметов по количеству с

помощью составления пар; формировать

представления о сохранении количества;

развивать ориентировку в пространстве,

7

зрительное и тактильное восприятие,

воображение, речь.

Развитие речи 5.

Вспомним

сказки по

картинкам.

Закреплять представления о желтом и

красном цвете. Продолжать учить детей

дифференцировать цвета. Развивать слуховое

и зрительное внимание, мелкую моторику

руки, артикуляционную моторику,

координацию слова и движения.





Девочка и

астры.

Закреплять понятия «один», «много»;

закреплять умение сравнивать группы

предметов по количеству с помощью

составления пар, представления о сохранении

количества; учить видеть составные части

групп предметов, каждая из которых

отличается определенным цветом; развивать

общую и мелкую моторику, восприятие, речь,

воображение.



Синюю сказку.

Закрепление представления о синем цвете,

обучение использованию в речи

прилагательных, согласованных в роде, числе

и падеже с существительным. Развитие

интонационной выразительности речи,

слухового внимания, координации слова и

движения.





Сказка о дереве.

Формировать умение считать до двух на

основе сравнения двух групп предметов,

содержащих 1 и 2 элемента; показать два

способа уравнивания групп предметов по

количеству; учить выявлять общие свойства

групп предметов; развивать общую моторику,

память, речь, воображение.


Вернемся в

Синюю страну.

Продолжение закрепления представления о

синем цвете.

Обучение использованию в речи



интонационной выразительности речи.

Воспитание продолжительного выдоха. Формирование




Два зайчика.

Познакомить с цифрами 1 и 2 как с

символами, обозначающими один и два

предмета; формировать умение соотносить

цифры 1 и 2 с количеством; формировать

пространственные представления: «ближе»,

«дальше»; развивать память, речь.

8



Белую сказку.

Закрепление представления о белом цвете.

Обучение согласованию данного

прилагательного с существительными в роде,

числе и падеже. Закрепление умения отличать

белый цвет от других цветов. Развитие мелкой

моторики, развитие артикуляционной

моторики. Воспитание длительного и

продолжительного выдоха. Воспитание






Разные

дорожки.

Формировать представления «длиннее»,

«короче»; закреплять счет до двух, умение

соотносить цифры 1 и 2 с количеством;

формировать пространственные

представления: «справа», «слева»; развивать

тактильное восприятие, внимание,



Зимняя сказка.


белом цвете. Дальнейшее обучение

согласованию изученных прилагательных с


Закреплять умения отличатъ белый цвет от

других цветов. Развитие зрительного и

слухового внимания, артикуляционной,

мелкой моторики, элементов творческого

воображения.





Зайчик и колесо.

Формировать на предметной основе

представление о круге, умение видеть круг в

предметах окружающей обстановки;

закреплять счет до двух, умение соотносить


умение выявлять закономерность в

расположении фигур и продолжать ее;

развивать тактильное восприятие, внимание,



Играем в Синей

и Белой стране.

Закреплять умения отличатъ синий, белый

цвета от других цветов.


артикуляционной, мелкой моторики.

Продолжать учить согласовывать

прилагательные с существительными в роде,

числе, падеже. Развитие элементов

воображения. Воспитание бережного

отношения к природе.

9




представлений

10.

Колобок.


представление о шаре, умение распознавать

шар в предметах окружающей обстановки;


цифры 1 и 2 с количеством; продолжать

формирование пространственных отношений:

«справа», «слева»; развивать общую и мелкую

моторику, внимание, речь, воображение.


Яркое

путешествие

(вспомним

Желтую,

Красную,

Синюю, Белую

сказки).

Закреплять знания о пройденных цветах по

сказкам (вспомним Желтую, Красную,

Синюю, Белую сказки). Упражнять детей в

согласовании прилагательных, обозначающих

цвета, с существительными в роде, числе,

падеже. Воспитывать интерес к дальнейшим

занятиям.





11.

Заюшкина

избушка.

Формировать представления: «шире», «уже»;



умения находить сходства и различия

предметов, выявлять закономерность в


развивать координацию движений, общую и

мелкую моторику, внимание, речь,



Голубая сказка.

Закрепление представления о голубом цвете;


«голубой», «голубая», «голубые». Обучение



Развитие диалогической речи,

пространственной ориентировки, зрительного

и слухового внимания, артикуляционной,

мелкой моторики. Закрепление правильной

артикуляции звука С.





12.

Веселый

Петрушка.

Познакомить с образованием числа 3 на


содержащих два и три элемента; учить

считать до трех; закреплять умение

сравнивать группы предметов по количеству

на основе составления пар, уравнивать их

количество двумя способами; формировать на

предметной основе представления о

треугольнике; формировать умение выявлять

признаки сходства и отличия фигур, находить

10

лишнюю фигуру; развивать общую и мелкую

моторику, восприятие, речь, воображение.



Голубую сказку.


голубом цвете; обогащение словаря

прилагательными «голубой», «голубая»,

«голубые». Обучение согласованию данных

прилагательных с существительными в роде,

числе и падеже. Развитие диалогической речи,

пространственной ориентировки,

зрительного и слухового внимания.

Закрепление правильного произношения

звука С в артикуляционной гимнастике.





13.

Теремок.

Познакомить с цифрой 3 как символом,

обозначающим 3 предмета; формировать

умение соотносить цифры 1 и 3 с

количеством; расширять представления о

геометрических фигурах; формировать

умение выявлять закономерность в


развивать слуховое внимание, воображение.


Синяя сказка.


синем цвете, обучение использованию в речи



интонационной выразительности речи,

координации слова и движения, слухового

внимания. Способствовать развитию интереса

детей к игровым занятиям.





14.

Гномик и его

друзья.

Формировать представления: «выше»,

«ниже»; закреплять счет в пределах трех,

умение соотносить цифры 1-3 с количеством;

закреплять пространственные представления:

«ближе», «дальше»; развивать умение

группировать предметы по общему признаку;

развивать моторику, внимание, речь и




Оранжевую

сказку.

Обучение согласованию прилагательного

оранжевый с существительными в роде, числе

и падеже. Развитие слухового внимания,

артикуляционной, мелкой моторики,

диалогической речи, пространственной

ориентировки. Воспитывать длительный и

продолжительный выдох.



Формировать пространственные отношения:

«над», «на», «под»; закреплять счет в

11



15.

Паровозик из

Ромашково.

пределах трех, умение соотносить цифры 1-3

с количеством, сравнивать группы предметов

по количеству на основе составления пар,

уравнивать группы предметов по количеству

двумя способами; формировать умение

отсчитывать нужное количество предметов из

группы, сравнивать предметы по длине;

развивать общую моторику, память, речь,



Какие разные

краски и

сказки!

Закреплять пройденный материал.

Продолжать учить детей дифференцировать

изученные цвета. Обучать согласованию

прилагательных (желтый, красный, синий,

белый, оранжевый) с существительными в

роде, числе и падеже. Развитие зрительного и

слухового внимания, артикуляционной,

мелкой моторики. Развитие элементов

воображения. Воспитание бережного

отношения к природе.





16. Путешествие

в мир игрушек.

Формировать временные представления:

«раньше», «позже»; закреплять умение

пересчитывать предметы, обозначать их

количество соответствующей цифрой;

развивать умение выявлять признаки сходства

и различия предметов или фигур; развивать

речь, память, воображение.


Интересные

путешествия в

Голубую,

Оранжевую

сказки.

Продолжать знакомить детей с голубым,

оранжевым цветами. Учить детей

согласовывать данные прилагательные с


Развитие слухового внимания,


диалогической речи, пространственной

ориентировки. Воспитывать длительный и

продолжительный выдох. Воспитывать

интерес к дальнейшим занятиям.





17.

Сказка о цветах.



содержащих 3 и 4 элемента, учить считать до

четырех; познакомить с цифрой 4; закреплять

умение сравнивать группы предметов;

развивать память, внимание, воображение,

речь.


Встретимся в

Продолжать закреплять представления о

желтом цвете, обучать использованию

12

Желтой сказке. прилагательных «желтый», «желтая»,

«желтые» в речи, согласованию их с


Развитие внимания, общей, мелкой и

артикуляционной моторики, диалогической

речи, пространственной ориентировки.

Продолжать воспитание длительного и

продолжительного вдоха, выдоха.

Воспитывать интерес к дальнейшим занятиям.





18.

Сказка о

квадрате.

Познакомить на предметной основе с

квадратом, закрепить известные сведения о

геометрических фигурах; закрепить счет в

пределах 4, умение соотносить цифры 1-4 с

количеством; формировать умение находить

признаки сходства и различия, на их основе

объединять предметы со сходными

признаками и выделять из группы предметы,

отличающиеся по какому-либо признаку;

развивать речь, воображение, слуховое

внимание.



Зеленую сказку.

Закрепление представления о зеленом цвете;


«зеленая», «зеленый», «зеленые». Обучение




артикуляционной, мелкой моторики. Развитие

элементов воображения. Воспитание






19.

Сказка о шаре и

кубе.


представление о кубе, умение распознавать

куб в предметах окружающей обстановки;

формировать пространственные

представления: «слева», «справа»,

«посередине»; закреплять счет в пределах

четырех, умение соотносить цифры 1-4 с

количеством; закреплять временные

представления «раньше», «позже»; развивать

внимание, речь.


Мы снова в

Зеленой сказке.

Продолжать формирование представлений о

зеленом цвете. Продолжать обучение





13

пространственной ориентировки. Продолжать

воспитание длительного и продолжительного

вдоха, выдоха.





20.

Путешествие

геометрических

фигур.

Формировать пространственные

представления: «вверху», «внизу»; закреплять

на предметной основе представления о

геометрических фигурах; закреплять счет в

пределах четырех, умение соотносить цифры

1-4 с количеством; закреплять умение

находить признаки сходства и различия.


Вспоминаем

Желтую и

Зеленую сказки.

Продолжать знакомство с желтым и зеленым

цветом. Продолжать обучение согласованию

данных прилагательных с существительными

в роде, числе и падеже. Развитие зрительного

и слухового внимания, артикуляционной,

мелкой моторики, пространственной

ориентировки. Продолжать воспитание

длительного и продолжительного вдоха,

выдоха. Способствовать развитию интереса

детей к игровым занятиям.





21.

Под грибком.

Формировать пространственные

представления: «слева», «справа»,

«посередине»; закреплять счет в пределах

четырех, умение соотносить цифры 1-4 с

количеством; закреплять умение находить

признаки сходства и различия.


Фиолетовая

сказка.

Закрепление представлений о фиолетовом,

голубом, красном, желтом,

зеленом цветах. Дифференциация данных

цветов. Обучение согласованию

прилагательного «фиолетовый» с


Развитие диалогической речи,

артикуляционной моторики.





22.

Сказка о мишке

и зайке.



содержащих 4 и 5 элементов, учить считать до

пяти; познакомить с цифрой 5; закреплять

умение сравнивать группы предметов по

количеству на основе составления пар,

уравнивать их количество двумя способами;

развивать речь, внимание, воображение.




синем, голубом, белом, оранжевом цветах.

14

Фиолетовую

сказку.

Дифференциация данных цветов. Обучение

согласованию прилагательного «фиолетовый»

с существительными в роде, числе и падеже.

Развитие слухового и зрительного внимания.





23.

Любимая

кастрюля.

Формировать пространственные пред-

ставления: «внутри», «снаружи»; закреплять

счет в пределах пяти, умение соотносить

цифры 1-5 с количеством; формировать

умение упорядочивать фигуры по размеру;

развивать мелкую моторику, координацию

движений, слуховое внимание.


Мы гуляем по

Фиолетовой

сказке.


синем, голубом, белом, оранжевом, красном,

желтом, зеленом цветах. Дифференциация

данных цветов. Обучение согласованию

прилагательного «фиолетовый» с


Развитие диалогической речи, слухового и

зрительного внимания, артикуляционной

моторики.





24.

Репка.

Формировать пространственные пред-

ставления: «впереди», «сзади», «между»;

закреплять счет в пределах пяти, умение

соотносить цифры 1-5 с количеством;

закреплять представления о геометрических

фигурах; закреплять представления о

пространственно-временных отношениях;

формировать умение выделять свойства

фигур (цвет, размер, форма) и сравнивать

фигуры по этим свойствам; развивать

внимание, речь.


В гостях у

Желтой,

Зеленой,

Фиолетовой

сказок.


желтом, зеленом цветах. Продолжать учить

дифференциации цветов. Обучение согла-

сованию прилагательных «фиолетовый»,

«желтый», «зеленый» с существительными в

роде, числе и падеже. Развитие диалогической

речи, слухового и зрительного внимания,

артикуляционной моторики. Вспомнить по

картинкам (с помощью взрослого) сказки и

задания. Развитие элементов воображения.

Воспитание бережного отношения к природе.




Формировать представления о парных

предметах; закреплять умение сравнивать

предметы по длине, ширине, высоте;

15


25.

Забавы.

закреплять счет в пределах пяти, умение

соотносить цифры 1-5 с количеством;

формировать умение выделять на основе

сравнения признаки сходства и различия

предметов.


Разноцветная

сказка.

Закреплять знания основных цветов спектра и

умение их дифференцировать. Упражнять

детей в согласовании прилагательных,

обозначающих цвета, с существительными в

роде, числе и падеже. Развивать связанную

речь, слуховое и зрительное внимание,

координацию слова и движения, навыки

ориентировки в пространстве.





26.

Сказка об овале.


представление об овале, умение находить

предметы овальной формы в окружающей

обстановке; закреплять счет в пределах пяти,

умение соотносить цифры 1-5 с количеством;

закреплять представления о треугольнике,

квадрате, круге; развивать логическое

мышление, память, внимание.



Разноцветную

сказку.

Продолжать закреплять знания основных

цветов спектра: фиолетовом, синем, голубом,

белом, оранжевом, красном, желтом, зеленом.

Упражнять детей в согласовании

прилагательных, обозначающих цвета, с


Воспитывать интерес к дальнейшим занятиям.





27.

Сказка о

прямоугольнике

.


представление о прямоугольнике, умение

находить предметы прямоугольной формы в

окружающей обстановке; закреплять счет в

пределах пяти, умение соотносить цифры 1-5

с количеством; формировать умение выделять

свойства предметов, находить признаки

сходства и различия и на их основе выделять

из совокупности предметы, отличающиеся по

какому-либо признаку; закреплять навыки

сравнения предметов по длине и ширине,

представления о геометрических фигурах;

развивать логическое мышление, память,

внимание.


Прогулка по

любимым

Закреплять знания о цветах. Упражнять детей

в согласовании прилагательных,


16

сказкам. роде, числе, падеже. Развитие диалогической

речи, слухового и зрительного внимания,

артикуляционной моторики. Воспитывать

интерес к занятиям.





28.

Сказка о

капельках.

Формировать на основе предметных действий

представления о порядке и числовом ряде;

закреплять умение выявлять и продолжать

заданную закономерность; формировать

умение ориентироваться в пространстве;

закреплять умение соотносить цифры 1-5 с

количеством; развивать воображение, речь.


Вспомним

сказки по

картинкам.

Учить детей отвечать на вопросы по

содержанию изученных сказок с опорой на

картинки. Развивать память, воображение.





29.

Айболит.

Формировать представление о порядковом

счете; закреплять представления о сохранении

количества; закреплять умение соотносить

цифры 1-5 с количеством; формировать

умение сравнивать фигуры, выявлять

признаки сходства и различия; развивать

внимание, речь, мышление.



Разноцветную

сказку.

Закреплять знания основных цветов спектра и

умение их дифференцировать. Упражнять

детей в согласовании прилагательных,


роде, числе и падеже. Развивать связанную

речь, слуховое и зрительное внимание,

координацию слова и движения, навыки

ориентировки в пространстве.





30.

Путешествие.

Закреплять представления детей о числах и

цифрах 1-5; продолжать закрепление умения

распознавать геометрические фигуры;

продолжать закрепление представлений о

пространственно-временных отношениях;

развивать память, речь, внимание.


Сказки про

краски.

Закреплять знания основных цветов спектра.

Воспитывать умение их дифференцировать.

Продолжать упражнять детей в согласовании

прилагательных, обозначающих цвета, с


Развивать связанную речь, слуховое и

зрительное внимание, координацию слова и

движения, навыки ориентировки в

пространстве. Способствовать развитию

17

интереса детей к игровым занятиям.





31.

Мыльные

пузыри.

Повторить пройденный материал;

формировать интерес к совместным играм;

развивать воображение, речь.


Повторение и

закрепление

пройденного

материала.

Повторение и закрепление пройденного

материала.





32.

Музыканты.

Обобщить пройденный материал; развивать

речь, воображение, внимание, память, мелкую

моторику.

4. Методическое обеспечение

1. Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 3-7 лет. – М.,

2013.

2. Гусарова Н.Н. Беседы по картинке: Времена года. – СПб, 2014.

3. Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических

представлений у дошкольников. – СПб, 2012.

4. Игры для интенсивного интеллектуального развития детей от трех

лет. / Осипова Е.А. – М., 2011.

5. Нищева Н.В. Разноцветные сказки. – СПб, 2012.

6. Нищева Н.В. Новые разноцветные сказки. – СПБ, 2013.

7. Овчинникова Т.С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на

занятиях в детском саду. – СПб, 2014.

8. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. – М., 2013.

9. Синицина Е. Умные пальчики. – М, 2011.

18

5. Материально-техническое обеспечение

1. Столы, стулья.

2. Магнитная доска, мольберт, коврограф.

3. Музыкальный центр.

4. Мультимедийное оборудование.

19

Documents

ds88.krgv.gov.spb.ruds88.krgv.gov.spb.ru/...razviv.skazki_3-4_goda.pdf · Created Date: 11/19/2019 10:53:25 AM