Upload
noraini-zakaria
View
225
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
1/30
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
2/30
Cetakan 2013
Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia 2013
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel,
ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun
tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga
Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
3/30
0
KANDUNGAN
BIL PERKARA MUKA SURAT
1 PENDAHULUAN 1
2
3
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
MATLAMAT MATA PELAJARAN
2
3
4 OBJEKTIF MATA PELAJARAN 3
5 OBJEKTIF PENTAKSIRAN 4
6 TAFSIRAN 5
7 KERANGKA STANDARD PRESTASI 6
8 PENYATAAN STANDARD KHB PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN 7
9 STANDARD PRESTASI KHB PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN 8
10 PEMETAAN EVIDENS 25
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
4/30
1
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan Keusahawanan merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi sertaPerdagangan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran iniyang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan
kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik.
Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan bolehbuat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikuttahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatifdijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.
Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponenelektif iaitu Perdagangan dan Keusahawanan sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumattentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi
mata pelajaran dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yangberteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
5/30
2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
6/30
3
MATLAMAT MATA PELAJARAN
Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
serta kreatif, berinisiatifdan yakin diridalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
OM1 Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan komposit.
OM2 Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan
menghasilkan produk.
OM3 Menjalankan pemasangan dan baik pulih litar elektronik yang akan dinilai.
OM4 Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.
OM5 Mengenal pasti fungsi pemasaran serta penyelesaian masalah pemasaran.
OM6 Mengenal pasti kepentingan konsumerisme kepada pengguna dan pengeluar.
OM7 Mengenal pasti dan merekod urus niaga secara sistematik.
OM8 Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat
keputusan rekaan dan penghasilan projek.
OM9 Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.
(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 3. (2005). Pusat Perkembangan Kurikulum,Kementerian Pelajaran Malaysia. )
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
7/30
4
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang
dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;
OP1 Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri
OP2 Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian
OP3 Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian
OP4 Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk
OP5 Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek
OP6 Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri
OP7 Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem
(Dipetik daripada dokumen format pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan Keusahawanan. (2005).Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.)
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
8/30
5
TAFSIRAN
o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan
pelaporan individu.
o Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi
gambaran holistik tentang individu.
o Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada
dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu
atau lebihqualifiermenggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o Deskriptorialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir
dan dicapai.o Evidens(murid) ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor.
o Evidens(bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam
bentuk produk atau proses adalah foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain lagi.
o Instrumenialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian
secara lisan, demonstrasi dan ujian amali.
o Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran,
peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang dikeluarkan oleh Lembaga
Peperiksaan.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
9/30
6
KERANGKA STANDARD PRESTASI
1
2
3
4
5
6
Tahu Faham Boleh Buat dengan Beradab
Tahu
FahamTahu
Boleh BuatFahamTahu
TahuBoleh Buat dengan Beradab
TerpujiFaham
TahuBoleh Buat dengan Beradab
MithaliFaham
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
10/30
7
PENYATAAN STANDARD KHB PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN
BAND PENYATAAN STANDARD
6(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Mithali)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahamantentang reka bentuk dan teknologi sertaperdagangan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.
5(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi sertaperdagangan dan keusahawanan secara berinisiatif.
4(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahamantentang reka bentuk dan teknologi sertaperdagangan dan keusahawanan secara sistematik.
3(Tahu, Faham dan Boleh Buat)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahamantentang reka bentuk dan teknologi sertaperdagangan dan keusahawanan.
2(Tahu dan Faham)
Mengetahui dan memahamitentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dankeusahawanan.
1(Tahu)
Mengetahuitentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
11/30
8
STANDARD PRESTASIKHB PERDAGANGAN DAN
KEUSAHAWANANTINGKATAN 3
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
12/30
9
BAND 1
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
13/30
10
BAND
STANDARDPenerangan generik tentang
tahap perkembanganpembelajaran
DESKRIPTORAPA murid tahu dan boleh buat
EVIDENSBAGAIMANA murid persembahkan APA
murid tahu dan boleh buat
1Tahu
Mengetahui tentang rekabentuk dan teknologi sertaperdagangan dankeusahawanan.
Murid boleh :
B1D1Mengetahui tentang asas elektrik.
B1D2Mengetahui tentang tempatkediaman.
B1D3Mengetahui tentang pengenalankepada pemasaran.
Murid boleh :
B1D1E1Menyatakan duajenis motor.
B1D1E2Menyatakan arah pusingan motor DC.
B1D2E1Menyatakan tigajenis ruang tempatkediaman.
B1D2E2Menyatakan duapembersihan tempatkediaman.
B1D2E3Menyatakan empatfaktor yang perlu diambilkira semasa menyusun atur kelengkapantempat kediaman.
B1D3E1Menyatakan tigaaktiviti pemasaran.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
14/30
11
B1D4Mengetahui tentangkonsumerisme.
B1D4E1Menyatakan limahak pengguna.
B1D4E2Menyatakan tigatanggungjawab pengeluar
kepada pengguna.
Menyataka : Secara lisan atau bertulis.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
15/30
12
BAND 2
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
16/30
13
BAND
STANDARDPenerangan generik tentang
tahap perkembanganpembelajaran
DESKRIPTORAPA murid tahu dan boleh buat
EVIDENSBAGAIMANA murid persembahkan APA
murid tahu dan boleh buat
2(Tahu dan Faham)
Mengetahui dan memahamitentang reka bentuk danteknologi serta perdagangandan keusahawanan.
Murid boleh :
B2D1Mengetahui dan memahami tentangasas elektrik.
B2D2Mengetahui dan memahami tentangtempat kediaman.
B2D3Mengetahui dan memahami tentangpengenalan kepada pemasaran.
B2D4Mengetahui dan memahami tentangkonsumerisme.
Murid boleh :
B2D1E1Menerangkan mekanisme penghantarankuasa motor DC.
B2D2E1Menerangkan duaruang tempat kediamandari segi fungsinya.
B2D2E2
Menerangkan duafaktor keselesaan tempatkediaman.
B2D2E3Menerangkan duafaktor yang perlu diambilkira semasa menyusun atur kelengkapantempat kediaman.
B2D3E1Menerangkan pemasaran dari segifungsinya.
B2D4E1Menerangkan tigahak pengguna.
Menerangkan : Secara lisan atau bertulis.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
17/30
14
BAND 3
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
18/30
15
BAND
STANDARDPenerangan generik tentang
tahap perkembanganpembelajaran
DESKRIPTORAPA murid tahu dan boleh buat
EVIDENSBAGAIMANA murid persembahkan APA
murid tahu dan boleh buat
3(Tahu, Faham dan
Boleh Buat)
Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperdagangan dankeusahawanan.
Murid boleh :
B3D1Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang reka cipta.
B3D2Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang asas elektrik.
B3D3Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang asas elektronik.
B3D4Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang pengenalankepada pemasaran.
Murid boleh :
B3D1E1Menghasilkan projek reka cipta1.
B3D2E1Membaca meter kWj.
B3D2E2Mengira kos penggunaan tenaga elektrik.
B3D3E1Membentuk kaki komponen elektronik.
B3D3E2Memasang komponen elektronikberpandukan lukisan bergambar.
B3D3E3Memateri kaki komponen.
B3D4E1Mengaitkan kos pengeluaran denganpenentuan harga2.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
19/30
16
B3D5Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang simpan kira.
B3D5E1Menyediakan Imbangan Duga
3bentuk T.
B3D5E2Menyediakan Akaun Perdagangan4.
B3D5E3Menyediakan Akaun Untung Rugi5.
B3D5E4Menyediakan Kunci Kira-Kira6 bentuk T.
rekacipta : Menghasilkan produk baharu atau inovasi daripada produk sedia ada.penentuan harga2 : Menentukan harga jualan berdasarkan kos pengeluaran dengan peratus keuntungan yang dikehendaki.Imbangan Duga3, Akaun Perdagangan4, Akaun Untung Rugi5, Kunci Kira-Kira6 : Semua butiran perlu dicatatkan.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
20/30
17
BAND 4
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
21/30
18
BAND
STANDARDPenerangan generik tentang
tahap perkembanganpembelajaran
DESKRIPTORAPA murid tahu dan boleh buat
EVIDENSBAGAIMANA murid persembahkan APA
murid tahu dan boleh buat
4(Tahu, Faham danBoleh Buat
dengan Beradab)
Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperdagangan dankeusahawanan secarasistematik.
Murid boleh :
B4D1Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang reka ciptasecara sistematik.
B4D2Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang asas elektriksecara sistematik.
B4D3Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang asas elektroniksecara sistematik.
B4D4Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang pengenalankepada pemasaran secarasistematik.
Murid boleh :
B4D1E1Menghasilkan projek reka cipta mengikutprosedur1.
B4D2E1Mengira kos penggunaan tenaga elektrikmengikut prosedur2.
B4D3E1Memateri semua kaki dan tamatankomponen elektronik mengikut prosedur3.
B4D4E1Mengaitkan kos pengeluaran denganpenentuan harga mengikut prosedur4.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
22/30
19
B4D5Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang simpan kirasecara sistematik.
B4D5E1Menyediakan Imbangan Duga bentuk Tmengikut prosedur5.
B4D5E2
Menyediakan Akaun Perdagangan mengikutprosedur6.
B4D5E3Menyediakan Akaun Untung Rugi mengikutprosedur7.
B4D5E4Menyediakan Kunci Kira-Kira bentuk Tmengikut prosedur8.
prosedur1 : Membuat projek berdasarkan lakaran.prosedur2 : Mengira mengikut kaedah yang betul.prosedur3 : Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban.prosedur4 : Menunjukkan jalan kerja mengira nilai jangkaan untung dan harga jualan serta jawapan yang tepat.prosedur5 : Butiran dan nilai didebit dan dikreditkan serta dijumlahkan dengan betul.prosedur6 : Menunjukkan pengiraan Kos Belian, Kos Barang Untuk Dijual, Kos Jualan, Untung / Rugi Kasar.prosedur7 : Semua butiran dan untung / rugi bersih dicatat di ruang yang betul.prosedur8 : Mencatat Aset, Liabiliti dan Ekuiti Pemilik pada kedudukan yang betul.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
23/30
20
BAND 5
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
24/30
21
BAND
STANDARDPenerangan generik tentang
tahap perkembanganpembelajaran
DESKRIPTORAPA murid tahu dan boleh buat
EVIDENSBAGAIMANA murid persembahkan APA
murid tahu dan boleh buat
5(Tahu, Faham danBoleh Buat
dengan BeradabTerpuji)
Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperdagangan dankeusahawanan secaraberinisiatif.
Murid boleh :
B5D1Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang reka ciptasecara berinisiatif.
B5D2Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang asas elektriksecara berinisiatif.
B5D3Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang asas elektroniksecara berinisiatif.
B5D4Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang simpan kirasecara berinisiatif.
Murid boleh :
B5D1E1Menghasilkan projek reka cipta dengandaya usaha.
B5D2E1Mengira kos penggunaan tenaga elektrikdengan daya usaha2.
B5D3E1Memateri semua kaki dan tamatankomponen elektronik dengan daya usaha3.
B5D4E1Menyediakan Akaun Perdagangan dengandaya usaha4.
B5D4E2Menyediakan Akaun Untung Rugi dengandaya usaha4.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
25/30
22
B5D4E3Menyediakan Kunci Kira-Kira bentuk Tdengan daya usaha4
daya usaha : Menyelesaikan masalah.
daya usaha : Pengiraan yang tepat.daya usaha3 : Sempurna;i. Pematerian kemas.
ii. Pematerian kukuh.
daya usaha4 : Semua butiran dan nilai dicatat dengan betul, format yang betul serta jawapan yang tepat.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
26/30
23
BAND 6
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
27/30
24
BAND
STANDARDPenerangan generik tentang
tahap perkembanganpembelajaran
DESKRIPTORAPA murid tahu dan boleh buat
EVIDENSBAGAIMANA murid persembahkan APA
murid tahu dan boleh buat
6(Tahu, Faham danBoleh Buat
dengan BeradabMithali)
Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperdagangan dankeusahawanan secara kreatifdan inovatif.
Murid boleh :
B6D1Mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman tentang reka ciptasecara kreatif dan inovatif.
Murid boleh :
B6D1E1Menghasilkan projek reka cipta dengan nilaitambah1.
nilai tambah1: Penambahan bahan atau idea yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
28/30
25
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK TERAS
BERDASARKAN BAND TERAS BERDASARKAN TAJUK TERAS
BAND DESK. EVIDENSBIL.
EVIDENSTAJUK BAND DESK. EVIDENS
BIL.EVIDENS
B1D1 E1, E2 2
REKA CIPTA
B3 D1 E1 1
D2 E1, E2, E3 3 B4 D1 E1 1
B2D1 E1 1 B5 D1 E1 1
D2 E1, E2, E3 3 B6 D1 E1 1
B3
D1 E1 1
ELEKTRIK
B1 D1 E1, E2 2
D2 E1, E2 2 B2 D1 E1 1
D3 E1, E2, E3 3 B3 D2 E1, E2 2
B4
D1 E1 1 B4 D2 E1 1
D2 E1 1 B5 D2 E1 1
D3 E1 1
ELEKTRONIK
B3 D3 E1, E2, E3 3
B5
D1 E1 1 B4 D3 E1 1
D2 E1 1 B5 D3 E1 1
D3 E1 1TEMPAT KEDIAMAN
B1 D2 E1, E2, E3 3
B6 D1 E1 1 B2 D2 E1, E2, E3 3
JUMLAH 22 JUMLAH 22
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
29/30
26
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK ELEKTIF (PK)
BERDASARKAN BAND ELEKTIF (PK) BERDASARKAN TAJUK ELEKTIF (PK)
BAND DESK. EVIDENSBIL.
EVIDENSTAJUK BAND DESK. EVIDENS
BIL.EVIDENS
B1D3 E1 1
PENGENALAN KEPADAPEMASARAN
B1 D3 E1 1
D4 E1, E2 2 B2 D3 E1 1
B2D3 E1 1 B3 D4 E1 1
D4 E1 1 B4 D4 E1 1
B3D4 E1 1
KONSUMERISMEB1 D4 E1, E2 2
D5 E1, E2, E3, E4 4 B2 D4 E1 1
B4D4 E1 1
SIMPAN KIRA
B3 D5 E1, E2, E3, E4 4
D5 E1, E2, E3, E4 4 B4 D5 E1, E2, E3, E4 4
B5 D4 E1, E2, E3 3 B5 D4 E1, E2, E3 3
JUMLAH 18 JUMLAH 18
8/13/2019 DSP KH(PK) TINGKATAN 3 2014
30/30
Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 1, 2, 5 15, Blok E11,
Kompleks Kerajaan Parcel E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Tel. : 03-88843787
Faks : 03-88843783
Webhttp://www.moe.gov.my/lpm
http://www.moe.gov.my/lpmhttp://www.moe.gov.my/lpmhttp://www.moe.gov.my/lpmhttp://www.moe.gov.my/lpm