DYSPRAXIE

« dys » et « praxie » viennent du Grec.

« dys » signifie difficile et

« praxie » veut dire action

Comment faire avec un enfant dyspraxique en maternelle ?

• Encore quelques exemples de difficultés rencontrées :

• Quand la consigne est double, il ne peut traiter les 2 (problème de la double information).• Est toujours en décalage, lenteur, temps énorme pour sortir ses affaires du cartable et prendre

les bons outils.• La reproduction de fiches avec cubes n’est pas possible (assemblages, cubasco). Ce qu’ils font ne

correspond pas à ce qu’il voudrait faire. Il sait expliquer mais ne peut pas le faire (grande frustration).

• Les comptines avec gestes posent problème.• Il n’a pas la vision des obliques, valider une réponse avec une croix est très difficile pour lui.• l’habillage lui pose problème.• Il doit fournir de gros efforts, il est donc très fatigable. On pourrait comparer sa situation à une

conduite sur route avec beaucoup de brouillard, on perd ses repères et on arrive très fatigué.• Il aime se mettre en valeur par le langage, souvent lors du diagnostic, le dire est + + + et le faire

est - - - • La dyspraxie est très déroutante car invisible et fluctuante. Certains jours l’élève y arrivera puis

d’autres non, il ne met malheureusement pas de mauvaise volonté.

Comment faire avec un enfant dyspraxique en primaire ?