Dzieci są aktywne - ppgorzyce.edupage.org · ćwiczenia gimnastyczne 1 16% W. Scherborne 1 16% piosenki z gestykulacją 2 33% I. Majchrzak 2 33% działania plastyczne 2 33% E. Gruszczyk

PRZEDSZKOLE PUBLICZNE W GORZYCACH

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Dzieci są aktywne

Raport opracowała: mgr Sylwia Sówka

Gorzyce, 26 maj 2015 r.

SPIS TREŚCI:

I. Cele i zakres ewaluacji

II. Organizacja i przebieg ewaluacji

III. Wyniki i ich interpretacja

IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy

V. Załączniki

I. CELE I ZAKRES EWALUACJI W roku szkolnym 2014/2015 zaplanowano i przeprowadzono ewaluację wewnętrzną dotyczącą

wymagania 4: Dzieci są aktywne.

Celem ewaluacji było pozyskanie informacji potrzebnych do pracy nad zwiększeniem aktywności

dzieci w czasie zajęć przedszkolnych oraz rozwijanie aktywności własnej i samodzielności.

W związku z tym sformułowano pytania kluczowe i kryteria ich oceny. Podczas formułowania

problemów i kryteriów oceny wzięto pod uwagę & 3 ust.2 Rozporządzenia w sprawie nadzoru

pedagogicznego (Dz. U. z 2009 Nr 168, poz.1324) mówiącego o tym, że planowe i doraźne

działania prowadzone przez dyrektorów wynikają z potrzeb szkoły lub placówki, przy interpretacji,

że potrzeby te wynikają przede wszystkim z potrzeb rozwojowych dzieci, ponieważ to właśnie

dzieci są rzeczywistym podmiotem działalności placówki.

Pytania kluczowe Które metody i formy pracy wpływają aktywizująco na dzieci?

Które sytuacje podczas pobytu dziecka w przedszkolu sprzyjają wyzwalaniu jego aktywności?

Jakie formy aktywności preferowane są przez dzieci?

Jakie sytuacje edukacyjne organizowane przez nauczycieli sprzyjają rozwijaniu u dzieci samodzielności?

Kryteria: Trafność stosowania form i metod pracy w aktywizowaniu dzieci

Możliwości przedszkola w zwiększaniu aktywności dzieci

Akceptowalność proponowanych form aktywności przez dzieci

Trafność doboru sytuacji sprzyjających nabywaniu samodzielności przez dzieci

II. ORGANIZACJA I PRZEBIEG EWALUACJI

W oparciu o przygotowany plan ewaluacji wewnętrznej opracowano następujące narzędzia:

ankieta dla rodziców – załącznik 1

ankieta dla nauczycieli – załącznik 2

wywiad grupowy z dziećmi - losowo wybrane dzieci - załącznik nr 3

Ewaluację prowadzono w okresie od 1 września 2014 r. do 28.02.2015 r.

Ankiety skierowano dla rodziców dzieci z grupy I, II, III i IV. Ostatecznie ankietę wypełniło

27 rodziców, co stanowi 27 % wszystkich rodziców w przedszkolu

Ankietę dla nauczycieli wypełniło 6 osób, to jest 100% nauczycieli

Wywiad z losowo wybranymi dziećmi - 22 osoby

Dokonano analizy dokumentów prawa funkcjonującego w przedszkolu, nadzoru

pedagogicznego, dzienników zajęć, planów miesięcznych, gazetek ściennych, strony

internetowej

III. WYNIKI I ICH INTERPRETACJA

Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców:

W badaniach udział wzięło czterdziestu ośmiu rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Publicznego w Gorzycach.

1. Czy Pani/Pana zdaniem dziecko chętnie uczęszcza do przedszkola ? Tak - 93% Nie -7%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

TakNie

Tak; 93%

Nie; 7%

Czy Pani/Pana zdaniem dziecko chętnie uczęszcza do przedszkola?

Jak pokazują wyniki przeprowadzonych badań, zdecydowana większość rodziców (93%)

odpowiedziała, że według nich ich dziecko chętnie uczęszcza do Przedszkola Publicznego

w Gorzycach.

2. Czy Pani/Pana dziecko chętnie opowiada o swoim pobycie w przedszkolu? Tak - 52% Nie - 7% Czasami - 41%

52%

7%

41%

Czy Pani/Pana dziecko chętnie opowiada o swoim pobycie w przedszkolu?

Tak Nie Czasami

Jak wynika z powyższego wykresu 52% badanych rodziców twierdzi, że ich dziecko chętnie

opowiada o swoim pobycie w przedszkolu, 41% badanych twierdzi, że czasami ich dziecko mówi

o pobycie w przedszkolu, natomiast tylko 7% rodziców uważa, że ich dziecko nie opowiada

o przedszkolu.

3. Czy Pani/Pana dziecko okazuje zadowolenie z zajęć, w których uczestniczyło w przedszkolu?

Tak - 78% Nie - 7% Czasami – 22%

Czasami 22%

Nie 0%

Tak 78%Tak 78%

Czy Pani/Pana dziecko okazuje zadowolenie z zajęć, w których uczestniczyło w przedszolu?

Jak wynika z analizy przeprowadzonych badań zdecydowana większość badanych rodziców (78%)

uważa, że ich dziecko okazuje zadowolenie z zajęć, w których uczestniczyło w przedszkolu.

Jeżeli tak, to w jaki sposób dziecko okazuje zadowolenie z zajęć? Opowiada o nich z entuzjazmem - 48% Opowiada i prezentuje to, czego się nauczyło - 52% Wprowadza do swojej zabawy elementy zabaw przedszkolnych- 48% Śpiewa piosenki i recytuje wiersze, których nauczyło się w przedszkolu – 74%

Jak wynika z powyższego wykresu, dzieci najchętniej okazują zadowolenie z zajęć

śpiewając piosenki i recytując wiersze, których nauczyły się w przedszkolu (74%), chętnie też

opowiadają i prezentują to, czego nauczyły się w przedszkolu (52%), oraz równie chętnie

wprowadzają do swojej zabawy elementy zabaw przedszkolnych, jak i opowiadają o zajęciach

z entuzjazmem (48%).

48%

52%

48%

74%

Opowiada o nich z entuzjazmem

Opowiada i prezentuje to, czego się nauczyło

Wprowadza do swojej zabawy elementy zabaw przedszkolnych

Śpiewa piosenki i recytuje wiersze, których nauczyło się w przedszkolu

W jaki sposób dziecko okazuje zadowolenie z zajęć?

4. Pani/Pana dziecko najczęściej okazuje zadowolenie z uczestnictwa w zajęciach? Tańce i zabawy muzyczno – ruchowe - 59% Formy teatralne - 15% Zajęcia muzyczne - 48% Zajęcia plastyczne - 48% Zajęcia sportowe - 22% Swobodne zabawy w sali – 59% Zabawy w ogrodzie i spacery – 70% Dyżurowanie – 19% Zajęcia z j. angielskiego – 41%

Zabawy w ogrodzie i spacerySwobodne zabawy w Sali

Tańce i zabawy muzyczno - ruchoweZajęcia muzyczne

Zajęcia plastyczneZajęcia z j. angielskiego

Zajęcia sportoweDyżurowanie

Formy teatralneBrak odpowiedzi

70%

59%

59%

48%

48%

41%

22%

19%

15%

4%

Pani/Pana dziecko najczęściej okazuje zadowolenie z uczestnictwa w zajęciach:

Wyniki przeprowadzonych badań ankietowych wskazują, że dzieci najczęściej okazują

zadowolenie z uczestnictwa w zabawach w ogrodzie i spacerów (70%), swobodnych zabawach

w sali (59%), tańcach i zabawach muzyczno – ruchowych (59%). Taka sama liczba ankietowanych

wskazała, iż ich dziecko najczęściej okazuje zadowolenie z uczestnictwa w zajęciach muzycznych

i plastycznych (48%), mniej niż połowa ankietowanych zaznaczyła zajęcia z j. angielskiego (41%),

a najmniejsza liczba ankietowanych (22%) wskazała na zajęcia sportowe i dyżurowanie (19%),

natomiast tylko jedna osoba nie udzieliła odpowiedzi na to pytanie (4%).

5. Czy zauważył/a Pan/Pani wpływ przedszkola na rozwój samodzielności u swojego dziecka? Tak - 78% Nie – 7% Trudno powiedzieć – 15%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Tak Nie Trudno powiedzieć

Czy zauważył/a Pan/Pani wpływ przedszkola na rozwój samodzielności u swojego dziecka?

Jak wynika z przeprowadzonych badań, znaczna część rodziców (78%) dostrzega wpływ

przedszkola na rozwój samodzielności u swojego dziecka, 7% badanych rodziców nie zauważyło

wpływu przedszkola na rozwój samodzielności ich dzieci, natomiast 15% rodziców stwierdziło,

że trudno im się wypowiedzieć w tej kwestii.

Badani rodzice zauważyli wpływ przedszkola na rozwój samodzielności u swoich dzieci

w zakresie:

Samodzielnego spożywania posiłków

Samodzielnego rozbierania się i ubierania

Samodzielnego wykonywania czynności higienicznych w łazience

Skupienia się na określonym zajęciu przez dłuższy czas

Kolorowania

Lepszego kontaktu z rówieśnikami oraz innymi dziećmi

Lepszego zachowania dziecka (dziecko jest grzeczniejsze)

Częstszego używania zwrotów grzecznościowych

Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli:

W badaniach udział wzięło sześciu nauczycieli Przedszkola Publicznego w Gorzycach.

1. Czy dzieci w Pani grupie chętnie uczęszczają do przedszkola? Tak - 100% Nie – 0% Trudno powiedzieć – 0%

100%

0%0%

Czy dzieci w Pani grupie chętnie uczęszczają do przedszkola?

Tak Nie Trudno powiedzieć

Wyniki przeprowadzonych badań wśród nauczycieli ukazują, iż wszyscy ankietowani

(100%) zgodnie uważają, że dzieci w ich grupach chętnie uczęszczają do przedszkola..

2. Na które zajęcia, Pani zdaniem dzieci uczęszczają najchętniej?

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Na które zajęcia, Pani zadniem dzieci uczęszczają najchętniej?

Z powodu wielokrotności wskazań za podstawę 100% przyjęto liczbę odpowiedzi (6)

Jak pokazują wyniki przeprowadzonych badań 100% badanych nauczycieli uważa, że dzieci

najchętniej uczęszczają w tańcach i zabawach muzyczno – ruchowych, zajęciach sportowych

i swobodnych zabawach sali.

Dokładne odpowiedzi respondentów obrazuje poniższa tabela:

Rodzaj zajęcia:

Dzieci na zajęciach uczęszczają:

Bardzo chętnie Raczej chętnie Raczej niechętnie

Bardzo niechętnie

Trudno powiedzieć

Lp. Odpowiedzi Liczba wskazań

% Liczba wskazań

% Liczba wskazań

% Liczba wskazań

% Liczba wskazań

%

1. Tańce i zabawy muzyczno - ruchowe

6 100

2. Formy teatralne 1 16 5 84

3. Zajęcia muzyczne 2 33 4 66

4. Zajęcia plastyczne 2 33 4 66

5. Zajęcia sportowe 6 100

6. Swobodne zabawy w sali

6 100

7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym i spacery

5 84 1 16

8. Dyżurowanie 3 50 2 33 1 16

9. Zajęcia z j. angielskiego

4 66 2 33

35* 100% 18* 100% 1* 100%

* Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań.

Przeprowadzone wyniki badań ukazują, iż zdaniem 100 % nauczycieli dzieci bardzo chętnie

uczestniczą w tańcach i zabawach muzyczno – ruchowych, zajęciach sportowych i swobodnych

zabawach w sali. 84% nauczycieli stwierdziło, iż dzieci bardzo chętnie uczestniczą w zabawach

w ogrodzie przedszkolnym i spacerach, 66% respondentów uznało że w zajęciach z j. angielskiego

a 50% opowiedziało się za dyżurowaniem dzieci. Kolejnymi bardzo chętnie uczęszczanym

zajęciem zdaniem nauczycieli są zajęcia muzyczne i plastyczne 33%, oraz formy teatralne 16%.

3. Proszę wymienić stosowane metody i formy pracy z dziećmi.

Preferowane przez Panią:

Metody:- słowna: pogadanka, wiersz, opowiadanie, bajka, rozmowa, wyjaśnienie, instrukcja słowna- oglądowa: pokaz, demonstracja, przedstawienie- praktycznego działania: zabawa ruchowa, zabawa dydaktyczna, taniec, ćwiczenia- aktywizująca: burza mózgów, B. Strauss, R. Labana, W. Scherborne, M. Bogdanowicz, Klanza, E. Gruszczyk – Kolczyńskiej, I. Majchrzak, E. D'alacrozz'a

Preferowane przez Panią metody pracy z dziećmi

Słowna: Liczba wskazań

Wartość w % Oglądowa: Liczba wskazań

Wartość w %

pogadanka 6 100% pokaz 6 100%

wiersz 6 100% demonstracja 6 100%

opowiadanie 6 100% przedstawienie 6 100%

bajka 6 100%

rozmowa 6 100%

wyjaśnienie 6 100%

instrukcja słowna

6 100%

Praktycznego działania:

Liczba wskazań

Wartość w % Aktywizująca: Liczba wskazań

Wartość w %

zabawa ruchowa

6 100% Burza mózgów 2 33%

zabawa dydaktyczna

6 100% B. Strauss 6 100%

taniec 6 100% M. Bogdanowicz 5 50%

ćwiczenia 6 100% W. Scherborne 2 33%

I. Majchrzak 4 66%

Klanza 3 50%

R. Labana 5 84%

E. Gruszczyk - Kolczyńskiej

4 66%

E. Dalcroze'a 1 16% Z powodu wielokrotności wskazań za podstawę 100% przyjęto liczbę odpowiedzi (6)

Analizując wyniki powyższej tabeli, można stwierdzić, że wszystkie badane nauczycielki

100% pracują metodami: słowną, oglądową i praktycznego działania, natomiast różnice można

zauważyć w preferowaniu metod aktywizujących. I tak metodą stosowaną przez wszystkie

nauczycielki 100% jest metoda B. Strauss, natomiast wymieniając metody od najbardziej

do najmniej preferowanych można zacząć od metody R.Labana 84%, I. Majchrzak i E. Gruszczyk –

Kolczyńskiej 66%, w następnej kolejności metoda Klanzy i M. Bogdanowicz 50%, burzę mózgów

i W. Scherborne 33%. Na samym końcu uplasowała się metoda E. Dalcroze'a preferowana tylko

przez jedną nauczycielkę 16%.

Formy:- indywidualna – 100 %- grupowa – 100 %- zbiorowa – 100 %

Grupowa

Zbiorowa

Indywidualna

100%

Preferowane przez Panią formy pracy pracy z dziećmi

Jak pokazują wyniki badań ankietowych 100% nauczycieli preferuje zarówno indywidualną,

zbiorową jak i grupową formę pracy z dziećmi.

Najbardziej lubiane przez dzieci:

Metody:- słowna: przedstawienia teatralne- oglądowa: pokaz, demonstracja, przedstawienie, - praktycznego działania: zabawa ruchowa, zabawa dydaktyczna, ćwiczenia gimnastyczne, piosenki z gestykulacją, działania plastyczne, swobodna zabawa, zabawa muzyczno - ruchowa- aktywizująca: B. Strauss, Klanza, E. Gruszczyk – Kolczyńskiej, I. Majchrzak, W. Scherborne, M. Bogdanowicz

Metody pracy z dziećmi najbardziej przez nie lubiane

Słowna: Liczba wskazań

Wartość w % Oglądowa: Liczba wskazań

Wartość w %

przedstawienie teatralne

1 16% pokaz 2 33%

demonstracja 2 33%

przedstawienie 1 16%

Praktycznego działania:

Liczba wskazań

Wartość w % Aktywizująca: Liczba wskazań

Wartość w %

zabawa ruchowa

2 33% B. Strauss 3 50%

zabawa dydaktyczna

1 16% Klanza 2 33%

ćwiczenia gimnastyczne

1 16% W. Scherborne 1 16%

piosenki z gestykulacją

2 33% I. Majchrzak 2 33%

działania plastyczne

2 33% E. Gruszczyk - Kolczyńskiej

2 33%

swobodna zabawa

3 50% M. Bogdanowicz 1 16%

zabawa muzyczno - ruchowa

350%

Z powodu wielokrotności wskazań za podstawę 100% przyjęto liczbę odpowiedzi (6)Wyniki przeprowadzonych badań ankietowych pokazują, że najbardziej lubianymi

metodami przez dzieci są wśród metod są metody praktycznego działania: zabawa muzyczno –

ruchowa i swobodna zabawa 50%, działania plastyczne i zabawy ruchowe 33% i zabawa

dydaktyczna z ćwiczeniami gimnastycznymi 16%. Równie lubiane przez dzieci są także metody

aktywizujące takie jak: metoda aktywnego słuchania muzyki B. Strauss 50%, Klanza 33% podobnie

jak metoda I. Majchrzak i E. Gruszczyk – Kolczyńskiej 33% oraz metody W. Scherborne

i M. Bogdanowicz 16%.

Formy:- grupowa - 66%- zbiorowa – 50%

Zbiorowa

Grupowa

50%

66%

Najbardziej lubiane przez dzieci formy pracy

Jak wynika z analizy przeprowadzonych badań 66% badanych nauczycieli twierdzi,

że najbardziej lubianą przez dzieci formą pracy jest forma grupowa a w drugiej kolejności forma

zbiorowa 50%.

4. Aktywność dziecka związana jest z wieloma czynnikami. Czy wg Pani wymienione poniżej czynniki mają istotny wpływ na aktywność dzieci?

Aktywność dzieckaCzy dany czynnik ma istotny wpływ na aktywność dziecka?

Lp. Odpowiedzi Tak Nie Trudno powiedziećLiczba

wskazańWartość

w %Liczba

wskazańWartość

w %Liczba

wskazańWartość

w %1. Preferencje dzieci do wykonywania

określonych czynności6 100% - - - -

2. Stała niechęć do wykonywania określonych czynności

6 100% - - - -

3. Uzdolnienia dzieci w danym kierunku

6 100% - - - -

4. Sposób prowadzenia zajęć przez nauczyciela

6 100% - - − -

5. Częstotliwość określonego rodzaju zajęć

6 100% - - - -

6. Relacja dzieci z nauczycielem 6 100% - - - -

7. Samopoczucie dziecka 5 84% - - 1 16%

8. Stosowane metody i formy pracy 6 100% - - - -

47 100% - - 1 100%

Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań

Jak pokazują wyniki przeprowadzonych badań wśród nauczycieli Przedszkola Publicznego

w Gorzycach wszyscy badani nauczyciele (100%) zgodnie przyznali, iż istotny wpływ

na aktywność dziecka mają takie czynniki jak: preferencje dzieci do wykonywania określonych

czynności, stała niechęć do wykonywania określonych czynności, uzdolnienia dzieci w danym

kierunku, sposób prowadzenia zajęć przez nauczyciela, częstotliwość określonego rodzaju zajęć,

relacja dzieci z nauczycielem oraz stosowane metody i formy pracy. 84% nauczycieli podało,

że samopoczucie dziecka ma również istotny wpływ na aktywność dziecka, natomiast jedna

nauczycielka 16% przyznała, iż trudno powiedzieć czy ten czynnik ma wpływ na aktywność

dziecka.

5. Czy według Pani, dzieci w grupie przejawiają działania świadczące o ich wszechstronnej

aktywności?

Tak - 100% Nie - 0 %

0%

20%

40%

60%

80%

100%

TakNie

Tak; 100%

Nie; 0%

Czy według Pani, dzieci w grupie przejawiają działania świadczące o ich wszechstronnej

aktywności?

Wyniki przeprowadzonych badań wśród nauczycieli wskazują, że wszyscy respondenci

(100%) zgodnie twierdzą, iż dzieci przejawiają działania świadczące o ich wszechstronnej

aktywności.

Działania świadczące o wszechstronnej aktywności dzieci:

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

50%

50%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Biorą udział w zajęciach …

Samodzielnie organizują sobie …

Zadają pytania

Współdziałają z innymi dziećmi

Wypełniają chętnie dyżury

Samodzielnie wykonują zadania

Pomagają sobie nawzajem

Współdziałają z nauczycielem

Biorą udział w zajęciach …

Biorą udział w zabawach rochowych

Czy według Pani, dzieci w grupie przejawiają działania świadczące o ich wszechstronnej

aktywności?


Wyniki przeprowadzonych badań pokazują, że zdaniem nauczycieli Przedszkola

Publicznego w Gorzycach dzieci przejawiają różne działania świadczące o ich wszechstronnej

aktywności. Wszyscy respondenci (100%) wskazują zgodnie, że dzieci: biorą udział w zajęciach

edukacyjnych, samodzielnie organizują sobie zabawy, zadają pytania, współdziałają z innymi

dziećmi, wypełniają chętnie dyżury, samodzielnie wykonują zadania, pomagają sobie nawzajem,

współdziałają z nauczycielem. Połowa respondentów (50%) wymienia również udział dzieci

w zajęciach dodatkowych i zabawach ruchowych.

6. Jakie podejmuje Pani działania, które mają na celu rozwijanie u dzieci szeroko pojętej samodzielności?

Przydzielanie odpowiedzialnych funkcji dzieciom np. pełnienie dyżurów - 50% Zachęcanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych – 66% Zachęcanie do samodzielnego spożywania posiłków – 33% Umożliwienie dzieciom samodzielnego organizowania sobie zabaw w sali – 50% Zachęcanie do samodzielnego ubierania i rozbierania się do ćwiczeń gimnastycznych

i wyjść - 50% Organizowanie sytuacji edukacyjnych w których dzieci samodzielnie wykonują zadania np.

prace plastyczne, zadania w kartach pracy - 33% Umożliwienie dzieciom samodzielnego sprzątania po zabawie i zajęciu – 33% Motywowanie, zachęcanie i inspirowanie dzieci słowami: potrafisz, spróbuj, dasz radę,

poradzisz sobie, na początku Ci pokaże,ty dokończysz - 33% Nagradzanie za trud i wysiłek – 16%

Przydzielanie odpowiedzialnych funkcji …Zachęcanie do samodzielnego wykonywania …

Stosowanie pochwałSamodzielne spożywanie posiłków

Samodzielne zabawy na dywanieUbieranie i rozbieranie do ćwiczeń i wyjść

Samodzielne wykonywanie zadańSprzątanie po zabawie, po zajęciu

Motywowanie, zachęcanie słowamiNagradzanie za trud i wysiłek

50%

66%

33%

33%

50%

50%

33%

33%

33%

16%

Działania, które Pani podejmuje w celu rozwijania u dzieci szeroko pojętej samodzilności:


Z analizy przeprowadzonych badań wynika, iż badani nauczyciele najczęściej podejmują

następujące dziełania, które mają na celu rozwijanie u dzieci szeroko pojętej samodzielności:

zachęcanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych (66%), przydzielanie

odpowiedzialnych funkcji dzieciom np. pełnienie dyżurów, organizowanie samodzielnych zabaw

na dywanie, ubieranie i rozbieranie do ćwiczeń i wyjść (50%), stosowanie pochwał, zachęcanie

do samodzielnego spożywania posiłków, samodzielngo wykonywania zadań, sprzątania

po zabawie, po zajęciu, motywowania zachęcania słowami (33%), nagradzanie za trud i wysiłek

(16%).

Opracowanie zbiorcze wywiadu grupowego z dziećmi:

1. Które zabawy lub zajęcia w przedszkolu lubisz najbardziej? Powiedz, dlaczego je lubisz? Zabawy klockami, tymi małymi i dużymi i drewnianymi, bo można z nich budować różne

rzeczy np. mury, domy - 68% Zabawy autami, bo lubimy auta – 50 % Zabawy lalkami i wózkami, bo można się pobawić w dom - 32% Zabawy w kąciku kuchni, bo można coś ugotować tak na niby – 73% Zabawy przy stoliku np. lepienie plasteliną, układanie puzzli – 50% Zabawy w „Liska”, „Gąski, gąski do domu”, „Baba Jaga patrzy” - 82% Zabawy na podwórku, bo można pobiegać, pohuśtać się, pobawić się w piasku – 91% J. angielski – 73% Religię – 32% Ćwiczenia gimnastyczne – 73% Śpiew – 55% Taniec – 32% Gra na instrumentach – 14% Teatrzyki - 32%

Które zabawy lub zajęcia w przedszkolu lubisz najbardziej?

Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w %

Zabawy klockami, tymi małymi, dużymi i drewnianymi

15 68%

Zabawy autami 11 50%

Zabawy lalkami i wózkami 7 32%

Zabawy w kąciku kuchni 16 73%

Zabawy przy stoliku np. lepienie plasteliną, puzzle, gry

11 50%

Zabawy w „Liska”, „Gąski, gąski do domu”, „Baba Jaga patrzy”

18 82%

Zabawy na podwórku 20 91%

J. angielski 16 73%

Religia 7 32%

Ćwiczenia gimnastyczne 16 73%

Śpiew 12 55%

Taniec 7 32%

Gra na instrumentach 3 14%

Teatrzyki 7 32%

166 100%


Z analizy wywiadu grupowego przeprowadzonego z losowo wybranymi dziećmi wynika,

iż większość z nich bardzo lubi zabawy na podwórku, zabawy integrujące, muzyczno – ruchowe np.

“Lisek”, “Gąski, gąski do domu” czy “Baba Jaga patrzy” oraz ćwiczenia gimnastyczne, zabawy

w kąciku kuchni i j.angielski. Ponad połowa dzieci wymienia zabawy klockami i śpiew. Natomiast

dokładnie połowa badanych dzieci najbardziej lubi zabawy autami oraz przy stoliku takie jak

lepienie plasteliną czy układanie puzzli. Siedmioro dzieci (32%) najbardziej lubi zabawy lalkami

i wózkami, taniec i teatrzyki. Troje dzieci (14%) stwiedziło, że lubi grę na insrumentach.

2. Oceń za pomocą buźki: uśmiechniętej (u), smutnej (s), 8 różnych zajęć w przedszkolu?

Zajęcia muzyczno – ruchowe - 55% (u)

Zajęcia teatralne - 82% (u)

Zajęcia plastyczne – 91% (u)

Zajęcia sportowe – 68% (u)

Swobodne zabawy w sali – 100% (u)

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym i spacery – 91% (u)

Dyżurowanie – 86% (u)

Zajęcia z j.angielskiego – 73% (u)

Oceń za pomocą buźki: uśmiechniętej (u), smutnej (s), 8 różnych zajęć w przedszkolu?

L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań pozytywnych (u)

Wartość w %

1. Zajęcia muzyczno – ruchowe 12 55%

2. Zajęcia teatralne 18 82%

3. Zajęcia plastyczne 20 91%

4. Zajęcia sportowe 15 68%

5. Swobodne zabawy w sali 22 100%

6. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym i

spacery

20 91%

7. Dyżurowanie 19 86%

8. Zajęcia z j.angielskiego 16 73%

142 100%


Z analizy wywiadu grupowego z dziećmi wynika, że dzieci bardzo pozytywnie oceniają

swobodne zabawy w sali (100%), zabawy w ogrodzie przedszkolnym i spacery (91%) i zajęcia

plastyczne (91%) oraz zajęcia teatralne (82%). Ponad połowa dzieci pozytywnie ocenia dyżurownie

(86%), zajęcia z j.angielskiego (73%), zajęcia sportowe (68%) oraz zajęcia muzyczno – ruchowe

(55%).

3. Co według Ciebie znaczy: “być samodzielnym”?

Robimy wszystko sami np. czytamy, piszemy - 91%

Jest się dzielnym, odważnym - 82%

Sami wymyślamy zabawy – 82%

Sami się bawimy - 68%

Sprzątamy po zabawie - 55%

Sami odkładamy książki na miejsce - 32%

CZY WIECIE JAK NALEŻY ZACHOWYWAĆ SIĘ PODCZAS ZAJĘĆ?

Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w %

Robimy wszystko sami np. czytamy,

piszemy

20 91%

Jest się dzielnym, odważnym 18 82%

Sami wymyślamy zabawy 18 82%

Sami się bawimy 15 68%

Sprzątamy po zabawie 11 55%

Sami odkładamy książki na miejsce 7 32%

89 100%


Wyniki przeprowadzonych badań z wywiadu z dziećmi pokazują, że dla badanych dzieci “być

samodzielnym” to dla 91% badanych dzieci oznacza, że robią wszystko sami np. czytają, piszą,

dla 82% badanych dzieci oznacza, że jest się dzielnym, odważnym, samemu wymyśla się zabawy.

Dla 68% dzieci badanej grupy ”być samodzielnym” oznacza samemu się bawić, dla 55% -

sprzątać po zabawie, a dla 32% - odkładanie książek na miejsce.

4. Czego chciałbyś się jeszcze nauczyć w zakresie samodzielności?

Grać na organach - 14%

Grać na trąbce - 9%

Grać na flecie - 5%

Nauczyć się robić warkocze - 18%

Wiązać sznurowadła - 32%

Czego chciałbyś się jeszcze nauczyć w zakresie samodzielności ?

L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w %

1. Grać na organach 3 14%

2. Grać na trąbce 2 9%

3. Grać na flecie 1 5%

4. Nauczyć się robić warkocze 4 18%

5. Wiązać sznurowadła 7 32%

17 100%


Jak wynika z analizy wywiadu grupowego z dziećmi, pytani respondenci chcieli by jeszcze

w zakresie bycia smodzielnym nauczyć się wiązać sznurowadła (32%), nauczyć się robić warkocze

(18%), nauczyć się grać na organach (14%), grać na trąbce (9%), grać na flecie (5%).

Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem aktywności dzieci w czasie zajęć przedszkolnych oraz rozwijania aktywności własnej i samodzielności dzieci.

Jak wynika z analizy dokumentów nadzoru pedagogicznego dyrektora przedszkola takich jak:

arkusze obserwacji zajęć, arkusze rozmowów przed obserwacją zajęć, scenariusze zajęć

i uroczystości, arkusze kontroli realizacji podstwy programowej, arkusze zapisów w dzienniku,

arkusze spostrzeżeń o pracy nauczyciela, dzieci są aktywne podczas zajęć przedszkolnych oraz

zachęcacne do aktywności w wszelaki sposób np.: poprzez aktywny udział w uroczystościach

przedszkolnych (śpiew, taniec, recytowanie wierszy – gdzie każde dziecko z grupy ma możliwość

zaprezentowania swoich umiejętności); udział w zajęciach dydaktyczno – wychowawczych,

podczas których dzieci indywidualnie, zbiorowo lub grupowo włączają się w przebieg zajęć:

odpowiadając na pytania, wykonując poszczególne zadania, śpiewając, grając na instrumenatach,

tańcząc, biorąc aktywny udział w zabawach ruchowych, muzyczno – ruchowych, ćwiczeniach

porannych, ćwiczeniach gimnastycznych, akrywnie tworząc na zajęciach plastycznych i teatralnych.

Ponadto dzieci podejmują różne aktywności podczas spontanicznej, swobodnej zabawy w sali oraz

na placu przedszkolnym, gdzie rodzaj zabawy podejmowany jest z inicjatywy dzieci.

Dzieci w przedszkolu codziennie rozwijają swoje umiejętności czynności samoobsługowych takich

jak: mycie rąk; mycie zębów; ubieranie się i rozbieranie do wyjść, ćwiczeń gimnastycznych,

a najmłodsza grupa przebieranie w piżamki; samodzielne jedzenie, prawidłowe trzymanie

i posługiwanie się sztućcami, zapianie guzików, zamków błyskawicznych, wiązanie sznurowadeł,

korzystanie z toalety, itd.

Dzieci uczą się samodzielności oraz odpowiedzialności za powieżone im funkcje np. pełnienie

dyżurów.

Jak wynika z dokumentów nadzoru pedagogicznego w przedszkolu oraz zapisów w Dziennikach

zajęć, planów miesięcznych i protokołów Rad Pedagogicznych, dzieci z Przedszkola Publicznego

w Gorzycach podejmują również różne aktywności podczas wycieczek, wyjazdów, wyjść

organizowanych poza teren przedszkola np. do biblioteki szkolnej, na przedstawienia teatralne,

do Żorskiego Centrum Regionalnego, z przedstwieniem jasełkowym do DPS-u, do Kopalnii Anna

Rydułtowy, do parku, na pobliskie skrzyżowanie.

Nauczycielki Przedszkola Publicznego w Gorzycach starają się wzbogacać swoje zajęcia oraz czas

spędzony z dziećmi o realizację różnorodnych programów własnych: “Dziecięcy świat literek”,

“Raz, dwa, trzy – liczysz ty!”, “Prawdziwi z nas artyści”, “Jesień, zima, wiosna, lato – rok z teatrem

co ty na to?”, “Świat muzyki – światem dziecka w wychowaniu przedszkolnym” w których dzieci

włączane są w aktywne uczestnictwo podczas realizacji poszczególnych zadań np. wykonanie

różnorodnych prac plastycznych, zabawy figurami geometrycznymi, wizytówkami ze swoim

imieniem, zabawy w różnorakie formy teatralne czy zabawy muzyczno – ruchowe.

Ponadto nauczycielki starają się pracować różnymi metodami pracy, w tym aktywnymi by zachęcić

dzieci do aktywnego uczestnictwa. Efekty aktywnej pracy dzieci często są prezentowane

na gazetkach ściennych w szatni przedszkolnej i na znajdujących się tam półeczkach, oraz podczas

uroczystości przedszkolnych, gdzie dzieci mają możliwość zaprezentowania swoich umiejętności.

IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I

WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY

Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe:

1. Które metody i formy pracy wpływają aktywizująco na dzieci?

Wśród wielu metod i form stosowanych w pracy z dziećmi, największy poziom zaangażowania

dzieci występuje wtedy, gdy nauczyciele wykorzystują w pracy metody aktywizujące, a więc

i praktycznego działania dzieci oraz formy pracy grupowej, zbiorowej i indywidualnej. Wśród

metod praktycznego działania dzieci można wymienić m.in. zabawę ruchowę, zabawę dydaktyczną,

ćwiczenia gimnastyczne, piosenki z gestykulacją, działania plastyczne, swobodną zabawę zabawę

muzyczno – ruchową, natomiast wśród metod aktywizujących znajdują się burza mózgów, B.

Strauss, R. Labana, W. Scherborne, M. Bogdanowicz, Klanza, E. Gruszczyk – Kolczyńskiej,

I. Majchrzak, E. D'alacrozz'a.

2. Które sytuacje podczas pobytu dziecka w przedszkolu sprzyjają wyzwalaniu

jego aktywności?

Do tych sytuacji, które sprzyjają wyzwalaniu aktywności dziecka podczas jego pobytu

w przedszkolu niewątpliwie należą wszelkiego rodzaju zajęcia edukacyjne podczas, których

dziecko ma możliwość zaangażowania się, aktywnego uczestnictwa a nie tylko biernego odbioru.

Do zajęć tych należą zajęcia twórcze, teatralne, sportowe, muzyczne, plastyczne, tańce, zajęcia

ruchowe i z j. angielskiego. Wyniki przeprowadzonych badań ankietowych wskazują, że dzieci

najczęściej okazują zadowolenie z uczestnictwa w zabawach w ogrodzie i spacerów (70%),

swobodnych zabawach w sali (59%), tańcach i zabawach muzyczno – ruchowych (59%). Taka sama

liczba ankietowanych wskazała, iż ich dziecko najczęściej okazuje zadowolenie z uczestnictwa

w zajęciach muzycznych i plastycznych (48%), mniej niż połowa ankietowanych zaznaczyła zajęcia

z j. angielskiego (41%), a najmniejsza liczba ankietowanych (22%) wskazała na zajęcia sportowe

i dyżurowanie (19%), natomiast tylko jedna osoba nie udzieliła odpowiedzi na to pytanie (4%).

Ponadto dzieci w Przedszkolu Publicznym w Gorzycach mają możliwość zgłaszania swoich

pomysłów i inicjatyw, a ich pomysły są realizowane w praktyce. Z inicjatywy dzieci organizowane

są zabawy integracyjne, kołowe gdzie dzieci wychodzą z pomysłem w jaką zabawę można się

bawić, dzieci mogą twórczo wypowiadać się w pracach plastycznych oraz według własnego

pomysłu bawić się swobodnie w sali i na placu zabaw. Z inicjatywy dzieci i przy ich udziale

organizowane są w grupach konkursy ulubionej piosenki. Dzieci biorą udział w akcji charytatywnej

„Góra Grosza”, zbiórce artykułów żywnościowych dla Polskiej Szkoły nr 13 na Ukrainie

w Kamieńcu Podolskim by pomóc swoim koleżankom i kolegom z sąsiedniego państwa.

Przedszkolacy wraz ze swoimi rodzicami, a nawet całymi rodzinami aktywnie angażują się

w zbiórkę zakrętek na cele charytatywne. Ponadto w tym roku dzieci miały możliwość

prezentowania swoich pomysłów na nazwę naszego przedszkola. Wśród tych pomysłów wspólnie

z rodzicami w drodze ankiet została wybrana nazwa „Kraina uśmiechu”. Ponadto dzieci z grupy III

miały możliwość wybrania poprzez najpierw burzę mózgów a następnie głosowanie nazwy swojej

grupy „Biedronki”.

3. Jakie formy aktywności preferowane są przez dzieci?

Jak wynika z analizy przeprowadzonych badań 66% badanych nauczycieli twierdzi,

że najbardziej lubianą przez dzieci formą pracy jest forma grupowa a w drugiej kolejności forma

zbiorowa 50%.

Wyniki przeprowadzonych wśród nauczycieli badań ankietowych pokazują, że najbardziej

lubianymi metodami przez dzieci są wśród metod są metody praktycznego działania: zabawa

muzyczno – ruchowa i swobodna zabawa 50%, działania plastyczne i zabawy ruchowe 33%

i zabawa dydaktyczna z ćwiczeniami gimnastycznymi 16%. Równie lubiane przez dzieci są także

metody aktywizujące takie jak: metoda aktywnego słuchania muzyki B. Strauss 50%, Klanza 33%

podobnie jak metoda I. Majchrzak i E. Gruszczyk – Kolczyńskiej 33% oraz metody W.

Scherborne i M. Bogdanowicz 16%.

Natomiast z analizy wywiadu grupowego przeprowadzonego z losowo wybranymi dziećmi

wynika, iż większość z nich bardzo lubi zabawy na podwórku, zabawy integrujące, muzyczno –

ruchowe np. “Lisek”, “Gąski, gąski do domu” czy “Baba Jaga patrzy” oraz ćwiczenia

gimnastyczne, zabawy w kąciku kuchni i j.angielski. Ponad połowa dzieci wymienia zabawy

klockami i śpiew. Natomiast dokładnie połowa badanych dzieci najbardziej lubi zabawy autami

oraz przy stoliku takie jak lepienie plasteliną czy układanie puzzli. Siedmioro dzieci (32%)

najbardziej lubi zabawy lalkami i wózkami, taniec i teatrzyki. Troje dzieci (14%) stwiedziło,

że lubi grę na insrumentach.

Dzieci bardzo pozytywnie oceniają swobodne zabawy w sali (100%), zabawy w ogrodzie

przedszkolnym i spacery (91%) i zajęcia plastyczne (91%) oraz zajęcia teatralne (82%). Ponad

połowa dzieci pozytywnie ocenia dyżurowanie (86%), zajęcia z j. angielskiego (73%), zajęcia

sportowe (68%) oraz zajęcia muzyczno – ruchowe (55%).

Wyniki przeprowadzonych badań pokazują, że zdaniem nauczycieli Przedszkola

Publicznego w Gorzycach dzieci przejawiają różne działania świadczące o ich wszechstronnej

aktywności. Wszyscy respondenci (100%) wskazują zgodnie, że dzieci: biorą udział w zajęciach

edukacyjnych, samodzielnie organizują sobie zabawy, zadają pytania, współdziałają z innymi

dziećmi, wypełniają chętnie dyżury, samodzielnie wykonują zadania, pomagają sobie nawzajem,

współdziałają z nauczycielem. Połowa respondentów (50%) wymienia również udział dzieci

w zajęciach dodatkowych i zabawach ruchowych.

4. Jakie sytuacje edukacyjne organizowane przez nauczycieli sprzyjają

rozwijaniu u dzieci samodzielności?

Aktywności dziecka w przedszkolu zależy nie tylko od indywidualnego rozwoju

wychowanka, duży wpływ na tę aktywność ma postawa i styl pracy nauczyciela. Aby dzieci

potrafiły aktywnie działać na rzecz własnego rozwoju nauczyciele muszą efektywnie zachęcać je

do udziału w zajęciach oraz do udziału w różnorodnych akcjach organizowanych na terenie

placówki.

Przedszkolaki chętnie uczestniczą zarówno w zajęciach obowiązkowych, a także w tych

oferowanych przez placówkę w formie zajęć dodatkowych,

które są dostępne za dodatkową opłatą: na przykład rytmika, na którą uczęszczają wszystkie

przedszkolaki oraz nauka języka angielskiego, plastyka.

Podczas codziennej pracy nauczycielki przedszkola stosują szereg różnorodnych metod

aktywizujących oraz wykorzystują różne sytuacje, które zachęcają dzieci do działań na rzecz

własnego rozwoju w kierunku wdrażania do samodzielności i aktywności na co dzień.

Nauczycielki poza tym, że inspirują dzieci do aktywności także uwzględniają podczas zajęć i zabaw

propozycje płynące od przedszkolaków. Starają się na co dzień wzbudzać i rozwijać w dzieciach

zainteresowania oraz zachęcać je do poszerzania wiedzy na różne tematy.

Dzieci są zachęcane do samodzielności poprzez umożliwienie im udziału w różnych

konkursach, imprezach i uroczystościach przedszkolnych oraz środowiskowych.

Jak wynika z analizy dokumentów nadzoru pedagogicznego dyrektora, spostrzeżeń

nauczycieli i rodziców oraz wywiadu grupowego z dziećmi, dzieci w przedszkolu codziennie

rozwijają swoje umiejętności czynności samoobsługowych takich jak: mycie rąk; mycie zębów;

ubieranie się i rozbieranie do wyjść, ćwiczeń gimnastycznych, a najmłodsza grupa przebieranie

w piżamki; samodzielne jedzenie, prawidłowe trzymanie i posługiwanie się sztućcami, zapianie

guzików, zamków błyskawicznych, wiązanie sznurowadeł, korzystanie z toalety, itd.

Dzieci uczą się samodzielności oraz odpowiedzialności za powieżone im funkcje np. pełnienie

dyżurów.

Jak wynika z dokumentów nadzoru pedagogicznego w przedszkolu oraz zapisów w Dziennikach

zajęć, planów miesięcznych i protokołów Rad Pedagogicznych, dzieci z Przedszkola Publicznego

w Gorzycach podejmują również różne aktywności oraz uczą się samodzielności podczas

wycieczek, wyjazdów, wyjść organizowanych poza teren przedszkola.

Natomiast sami nauczyciele wśród sytuacji rozwijających samodzielność dzieci wymieniają:

Przydzielanie odpowiedzialnych funkcji dzieciom np. pełnienie dyżurów - 50%

Zachęcanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych – 66%

Zachęcanie do samodzielnego spożywania posiłków – 33%

Umożliwienie dzieciom samodzielnego organizowania sobie zabaw w sali – 50%

Zachęcanie do samodzielnego ubierania i rozbierania się do ćwiczeń gimnastycznych

i wyjść - 50%

Organizowanie sytuacji edukacyjnych w których dzieci samodzielnie wykonują zadania np.

prace plastyczne, zadania w kartach pracy - 33%

Umożliwienie dzieciom samodzielnego sprzątania po zabawie i zajęciu – 33%

Motywowanie, zachęcanie i inspirowanie dzieci słowami: potrafisz, spróbuj, dasz radę,

poradzisz sobie, na początku Ci pokaże,ty dokończysz - 33%

Nagradzanie za trud i wysiłek – 16%

Badani rodzice zauważyli wpływ przedszkola na rozwój samodzielności u swoich dzieci w

zakresie:

Samodzielnego spożywania posiłków

Samodzielnego rozbierania się i ubierania

Samodzielnego wykonywania czynności higienicznych w łazience

Skupienia się na określonym zajęciu przez dłuższy czas

Kolorowania

Lepszego kontaktu z rówieśnikami oraz innymi dziećmi

Lepszego zachowania dziecka (dziecko jest grzeczniejsze)

Częstszego używania zwrotów grzecznościowych

Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron:

Mocne strony:

1. Nauczyciele stosują wiele form i metod pracy wyzwalających aktywność dzieci.

2. Samodzielność dzieci rozwijana jest codziennie poczynając od najprostszych czynności

samoobsługowych.

3. W każdej grupie przedszkolnej pracuje się metodami aktywnymi.

4. Zdecydowana większość rodziców uważa, że przedszkole rozwija samodzielność dzieci.

5. Dzieci lubią chodzić do przedszkola i są zadowolone z zajęć w nim organizowanych.

6. W przedszkolu istnieją różnorodne kąciki tematyczne oraz dodatkowe formy zajęć

( j. angielski, religia).

7. Dzieci w przedszkolu przejawiają działania świadczące o ich wszechstronnej aktywności.

8. Nauczyciele poprzez swoje działania tworzą warunki do aktywności dzieci.

9. Nauczyciele podejmują działania, które mają na celu rozwijanie u dzieci szeroko pojętej

samodzielności.

10. Wykwalifikowana kadra pracująca metodami aktywizującymi dzieci i ciągle poszerzająca

wiedzę na temat tych metod.

Słabe strony:

1. Nie wszyscy rodzice zauważają pozytywny wpływ przedszkola na rozwój samodzielności

dzieci.

2. Dzieci do końca nie rozumieją co oznacza słowo „samodzielność”.

Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola:

1. Nadal stwarzać dzieciom warunki, tak dobierać formy zabaw i zajęć, dostarczać takich

materiałów do zabaw i zajęć, aby dzieci były gotowe do samodzielnego podejmowania

decyzji.

2. Opracowanie i umieszczenie na gazetce przedszkolnej i stronie internetowej dla rodziców

artykułu na temat rozwijania przez przedszkole samodzielności dzieci.

3. Umożliwienie dzieciom samodzielnej inicjatywy w wyborze np. nazwy grupy, realizacja

pomysłów dzieci w praktyce.

4. Nadal stosować aktywizujące metody pracy poszerzając ich krąg o najnowsze osiągnięcia

wiedzy pedagogicznej z tej dziedziny.

Formy/ sposoby/ upowszechniania raportu:

Pełny tekst Raportu dostępny w holu przedszkola i na stronie internetowej przedszkola

Załącznik nr 1

Ankieta dla rodziców

Drodzy Państwo!Prosimy o wypełnienie poniższej ankiety. Jest ona anonimowa, a odpowiedzi, których państwo udzielicie pozwolą nam uzyskać informacje na temat aktywności dzieci w czasie zajęć przedszkolnych oraz rozwijanie aktywności własnej dzieci. Państwa uwagi pomogą nam w przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej przedszkola.

Dziękujemy za wypełnienie ankiety!

1. Czy Pani/Pana zdaniem dziecko chętnie uczęszcza do przedszkola?− tak− nie

2. Czy Pani/Pana dziecko chętnie opowiada o swoim pobycie w przedszkolu?− tak− nie− czasami

3. Czy Pani/Pana dziecko okazuje zadowolenie z zajęć, w których uczestniczyło w przedszkolu?

− tak− nie− czasami

Jeżeli tak, to w jaki sposób okazuje zadowolenie:

− opowiada o nich z entuzjazmem− opowiada i prezentuje to, czego się nauczyło− wprowadza do swojej zabawy elementy zabaw przedszkolnych − śpiewa piosenki i recytuje wiersze, których nauczyło się w przedszkolu

Inne ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Pani/Pana dziecko najczęściej okazuje zadowolenie z uczestnictwa w zajęciach:− tańce i zabawy muzyczno-ruchowe− formy teatralne − zajęcia muzyczne − zajęcia plastyczne − zajęcia sportowe− swobodne zabawy w sali − zabawy w ogrodzie i spacery

− dyżurowanie − zajęcia z j. angielskiego

5. Czy zauważył/a Pan/Pani wpływ przedszkola na rozwój samodzielności u swojego dziecka? − tak− nie− trudno powiedzieć

Jeżeli tak, proszę zaznaczyć w jakim zakresie:

− samodzielne spożywanie posiłków− samodzielne rozbieranie się i ubieranie− samodzielne wykonywanie czynności higienicznych w łazience

Inne ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Załącznik nr 2

Ankieta dla nauczycieliDrodzy nauczyciele! Prosimy o wypełnienie poniższej ankiety. Jest ona anonimowa, a odpowiedzi, których państwo udzielicie pozwolą nam uzyskać informacje na temat aktywności dzieci w czasie zajęć przedszkolnych oraz rozwijanie aktywności własnej dzieci. Państwa uwagi pomogą nam w przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej przedszkola.

Dziękujemy za wypełnienie ankiety!

1. Czy dzieci w Pani grupie chętnie uczęszczają do przedszkola?- taknie- trudno powiedzieć

2. Na które zajęcia, Pani zdaniem dzieci uczęszczają najchętniej?

Rodzaj zajęcia:Dzieci na zajęciach uczęszczają:

Bardzo chętnie

Raczej chętnie

Raczej niechętnie

Bardzo niechętnie

Trudno powiedzieć

Tańce i zabawy muzyczno - ruchowe

Formy teatralne

Zajęcia muzyczne

Zajęcia plastyczne

Zajęcia sportowe

Swobodne zabawy w sali

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym i spacery

Dyżurowanie

Zajęcia z j. angielskiego

3. Proszę wymienić stosowane metody i formy pracy z dziećmi

preferowane przez Panią:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

najbardziej lubiane przez dzieci:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. Aktywność dziecka związana jest z wieloma czynnikami. Czy wg Pani wymienione poniżej czynniki mają istotny wpływ na aktywność dzieci?

Rodzaj czynników:Czy dany czynnik ma istotny wpływ na aktywność

dziecka?

Tak Nie Trudno powiedziećPreferencje dzieci do wykonywania określonych czynności

Stała niechęć do wykonania określonych czynności

Uzdolnienia dzieci w danym kierunku

Sposób prowadzenia zajęć przez nauczyciela

Częstotliwość określonego rodzaju zajęć

Relacja dzieci z nauczycielem

Samopoczucie dziecka

Stosowane metody i formy pracy

5. Czy według Pani, dzieci w grupie przejawiają działania świadczące o ich wszechstronnej aktywności ?

− tak− nie

Jeżeli tak, proszę zaznaczyć, jakie to działania:− Biorą udział w zajęciach edukacyjnych − Samodzielnie organizują sobie zabawy − Zadają pytania− Współdziałają z innymi dziećmi − Wypełniają chętnie dyżury − Samodzielnie wykonują zadania − Pomagają sobie nawzajem − Współdziałają z nauczycielem

Inne.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. Jakie podejmuje Pani działania, które mają na celu rozwijanie u dzieci szeroko pojętej samodzielności? ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Załącznik nr 3

Wywiad z dziećmi

1. Które zabawy lub zajęcia w przedszkolu lubisz najbardziej? Powiedz, dlaczego je lubisz?2. Oceń za pomocą buźki: uśmiechniętej (u), smutnej (s), 8 różnych zajęć w przedszkolu:

zajęcia muzyczno - ruchowe zajęcia teatralne zajęcia plastyczne zajęcia sportowe swobodne zabawy w sali zabawy w ogrodzie przedszkolnym i spacery dyżurowanie zajęcia z j. angielskiego

3. Co według Ciebie znaczy: "być samodzielnym"? 4. Czego chciałbyś się jeszcze nauczyć w zakresie samodzielności?

Documents

Dzieci są aktywne - ppgorzyce.edupage.org · ćwiczenia gimnastyczne 1 16% W. Scherborne 1 16% piosenki z gestykulacją 2 33% I. Majchrzak 2 33% działania plastyczne 2 33% E. Gruszczyk