Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Dzieci Uczące się AngielskiegoPrawa i Obowiązki
Lydia Kvinta Samuel AguirreGłówny Konsultant DyrektorWydział Nauczania Dwujęzyczneg Wydział Nauczania Dwujęzycznego
2019 Konferencja Rodziców Dwujęzycznych Uczniów11 maja, 2019
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Program prezentacji
Teoria “wieloaspektowego dziecka”.
Przejściowa Nauka Dwujęzyczna.
1. Identifykacja uczniów.
2. Programy dostępne dla uczniów.
Komisje Doradcze Dwujęzycznych Rodziców.
Pytania i odpowiedzi.
2
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Środowisko
DomSzkoła
EmotionalPhysical
SocialCognitive
Wszechstronie Rozwinięte Dziecko
Dziecko z wielowymiarową anatomią nawzajem uzupełniających sięelementów psychicznych i fizycznych.
3
5
Rozwój społeczny
Rozwój emocjonalnyRozwój fizyczny
Rozwój intelektualny
Przejściowa Nauka Dwujęzyczna
4
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Przejściowa Nauka Dwujęzyczna5
Szkolny Kodeks PrawnyIllinois
(Artykuł 14C Przejściowa Nauka Dwujęzyczna )
Przepisy Stanowe
(Część 228 Przejściowa Nauka Dwujęzyczna)
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Identyfikacja Dzieci Uczących sięAngielskiego
6
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
HLS• Ankieta odnośnie języka używanego w domu (Home
Language Survey).
ELS
• Sprawdzian znajomości języka angielskiego (English Language Screener).
• Poziom biegłości w angielskim.
TBE/TPI • Wybór odpowiedniego programu.
• Formy oferowanej pomocy.
12
Zawiadomienie rodziców o decyzji.
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Identyfikacja Dzieci Uczących sięAngielskiego
8
Ankieta (Home Language Survey - HLS) musi być dostępna w języku zrozumiałym dla rodziców:
1. Czy w domu rozmawia się w języku innym niż angielski? Jeżeli tak, w jakim?
2.Czy uczeń rozmawia w języku innym niż angielski? Jeżeli tak, w jakim?
Tak
W ciągu 30 dni szkoła musiprzeprowadzić sprawdzian znajomości
angielskiego.
Nie
Ankieta Odnośnie Języka Używanego w Domu
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Jakie testy są używane w sprawdzianie?
•Pre-IPT® (ustny)Przedszkole
•WIDA MODEL™Zerówka—
pierwszy semestrpierwszej klasy
•WIDA ScreenerDrugi semestr
pierwszej klasy —12-ta klasa
10
Sprawdziany Znajomości Angielskiego(MODEL oraz WIDA Screener)
Ogólny wynik co najmniej 5,0 z ustnego testu(słuchanie iwysławianie)
1-wszy semestr
zerówki –WIDA
MODEL
Ogólny wynik 5,0 orazogólny wynik w czytaniu ipisaniu 4,2
Ogólny wynik 5,0 (elektronicznie lub napapierze)
2-gi semester zerówki do 1-wszy semester
pierwszejklasy - WIDA
MODEL
11
2-gi semester 1-wszej klasy -12-tej klasy -
WIDA Screener
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
List z Informacją dla Rodziców
30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego lub 14 dni od chwili zapisania dziecka do szkoły w trakcie rokuszkolnego.
Szkoła wysyła do rodziców list z informacją, że ichdziecko odpowiada kryteriom ucznia dwujęzycznego.
List zawiera informacje o programie oferowanymdziecku.
Rodzice mają prawo odmówić wszelkiej lub niektórychform pomocy dwujęzycznej oferowanej ich dziecku.
Rodzice mogą poprosić o informacje o innychdwujęzycznych programach dostępnych w szkole.
17
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Rodzaje programów dwujęzycznych
12
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Rodzaje programów
TBE
Przejściowa naukadwujęzyczna
20 lub więcej uczniów mówiących w tym samym języku w budynkuszkolnym (przedszkole liczy się
osobno).
TPI
Przejściowy program nauczania
Może być oferowany jeśli 19 lub mniejuczniów w budynku szkolnym mówi w tym samym języku (przedszkole liczy
się osobno).
13
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Wersje programów TBE
W pełnym wymiarze godzin
● Nauka wszystkich podstawowychprzedmiotów (nauka języka, matematyki, nauk ścisłych i naukspołecznych) odbywa się po angielskui w języku używanym przez uczniów.
● Nauka angielskiego jako drugiegojęzyka (ESL).
W niepełnym wymiarze godzin
• Nauka podstawowychprzedmiotów (ich wybór zależy od potrzeb ucznia) odbywa się poangielsku i w języku używanym przezuczniów.
● Nauka angielskiego jako drugiegojęzyka (ESL).
15
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Doroczny sprawdzian postępu w znajomości języka angielskiego(Annual Assessment for English
Language Proficiency - ELP)
15
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Doroczny sprawdzian: test ACCESS 2.0®
Każde dziecko zidentyfikowane jako uczące sięangielskiego musi raz w roku podchodzić do testuACCESS, który sprawdza postępy w znajomości językaangielskiego.
Test jest obowiązkowy również dla uczniów, którychrodzice odmówili pomocy językowej dla ich dzieci iktórzy nie korzystają z żadnego z programówoferowanych w szkole.
19
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Czy moje dziecko zawsze będzie określane jakouczące się angielskiego?
Uczniowie uzyskują status biegłych w angielskim, jeśliich ogólny wynik na teście ACCESS wynosi co
najmniej
4,8 (średnia wyliczana w oparciu o wyniki w czytaniu,
pisaniu, słuchaniu/rozumieniu i mowie).
21
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Co się dzieje, gdy moje dziecko przestaje byćokreślane jako uczące się angielskiego?
Rodzice otrzymują wyniki testu ACCESS.
Szkoła informuje rodziców, że ich dziecko spełniakryterium biegłości w języku angielskim i nie potrzebujedłużej pomocy językowej.
Jeżeli uczeń otrzymywał pomoc językową w dowolnymprogramie przez okres krótszy niż 3 lata (nie włączającw to przedszkola i zerówki), rodzice muszą wyrazićpisemną zgodę na wycofanie dziecka z programu lubna kontynuację pomocy językowej dla dziecka.
Szkoła musi przez dwa kolejne lata śledzić postępy w nauce ucznia, który został wycofany z programu.
22
Whole Child • Whole School • Whole Community
Komisja Doradcza DwujęzycznychRodziców
(Bilingual Parent Advisory Committee - BPAC)
19
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Komisja Doradcza Dwujęzycznych Rodziców
Wymagane w dystryktach, które mają program Przejściowej Nauki Dwujęzycznej (TBE).
W skład wchodzą rodzice/opiekunowie dzieciuczących się angielskiego, nauczyciele, doradcy i innypersonel szkolny oraz przedstawiciele środowiska. Większość stanowią rodzice i opiekunowie.
Skład komisji powinien odzwierciedlać języki, którymiposługują się uczniowie w dystrykcie.
Komisja udziela rekomendacji odnośnie programówdwujęzycznych.
23
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Komisja Doradcza Dwujęzycznych Rodziców
Komisja Doradcza:1. Spotyka się cztery razy w roku.2. Prowadzi oficjalne notatki z zebrań.3. Korzysta ze szkoleń ogranizowanych w tym celu
przez dystrykt.4. Uczestniczy w planowaniu, wdrażaniu w życie i
ewaluacji programów dwujęzycznych w dystrykcie.
5. Dokonuje przeglądu wydatków dystryktu naprogramy nauczania języka angielskiego ipomoc dla uczniów, którzy nie mówią biegle poangielsku.
6. Po założeniu komisja działa niezależnie isamorządnie, włączywszy w to wybory zarządu iustalanie procedury oraz reguł postępowania.
24
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Komisja Doradcza Dwujęzycznych Rodziców
Komisja Doradcza dokonuje przeglądu:1. Planu Pomocy dla Uczących się JęzykaAngielskiego.
a) Plan jest dostępny 1 maja, finalizowany 30 czerwca.
2. Planu Wydatków (na programydwujęzyczne) opartych na realnychpotrzebach. a) Finalizacja planu wydatków musi nastąpić przed
30 września.
3. Sprawozdania z dokonanych wydatków.a) Sprawozdanie jest dostępne 1 lipca, finalizowane
20 lipca.
24
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Przykłady szkoleń oferowanych komisjomprzez dystrykt
Rodzaje testów w biegłościangielskiego i analizy rezultatów.
Stanowe i federalne przepisyobejmujące uczniów, którzykorzystają z programów pomocyjęzykowej.
Metodyka nauczania i strategiestosowane w programach pomocyjęzykowej.
25
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Pytania?
Wydział Nauczania Dwujęzycznego312-814-3850 -- [email protected]
26
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
27
Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko
Wszystkim Mamom Składamy Serdeczne Życzenia!