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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO
“E. FERMI” – ASCOLI PICENO
Di seguito sono riportate in modo schematico le informazioni principali riguardanti l’ISTITUTO TECNICO
TECNOLOGICO “E. FERMI” di ASCOLI PICENO. Ulteriori e più approfondite informazioni sulla struttura e sull’azione
dell’Istituto possono essere recuperate in rete:
1) GENERALITA’
2) PROGETTI DEL P.O.F. (Piano Offerta Formativa)
progetti del curricolare progetti di arricchimento
potenziamento del curricolare
Giochi di Archimede - Olimpiadi della Matematica; Olimpiadi della Chimica; Olimpiadi di Informatica;
Olimpiadi di lingua italiana; Olimpiadi di inglese; Olimpiadi del talento e della cultura; Recupero e
approfondimento della matematica; Sportello di matematica per le classi prime e terze; CLII (insegnamento
di una disciplina in lingua straniera); Introduzione al CAD - 3D; ECDL - studenti interni; Al lavoro sicuri! Per un
sicuro lavoro; Intranet d'Istituto e Privacy; Campi e onde elettromagnetiche;
INDIRIZZI ARTICOLAZIONI LABORATORI AFFERENTI ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA
Elettronica
Elettrotecnica
Automazione
laboratorio di elettronica industriale; laboratorio di sistemi automatici
(n. 2); laboratorio di tecnologie disegno e progettazione (n. 2);
laboratorio di misure elettriche (n. 2); laboratorio di impianti elettrici;
laboratorio di elettromeccanica; laboratorio di elettronica (n. 2) .
INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
Informatica
Telecomunicazioni
laboratorio di telecomunicazioni; laboratorio di informatica e sistemi (n.
2); laboratorio di matematica; laboratorio di elettronica.
CHIMICA Chimica e materiali laboratorio di analisi qualitativa; laboratorio di analisi quantitativa;
laboratorio di analisi tecnico strumentale; laboratorio di impianti chimici;
laboratorio di sistemi.
MECCANICA E MECCATRONICA Meccanica laboratorio aula disegno cad; laboratorio di tecnologia meccanica;
laboratorio di sistemi e automazione industriale; laboratorio di
meccanica e macchine; laboratorio impianti e disegno; laboratorio di
tecnologia e meccanica; laboratorio di robotica e automazione
industriale; laboratorio di meccanica applicata e macchine.
INDIRIZZO TRASPORTI E LOGISTICA
Logistica
Costruzione del mezzo
In comune con meccanica, informatica e elettronica - elettrotecnica
Laboratori comuni a tutti gli indirizzi
laboratorio linguistico 1; laboratorio linguistico (n.° 2); laboratori di fisica (n°. 2), laboratorio di scienze;
laboratorio di tecnologia e tecniche di rappresentazione grafica (n°.3);laboratorio di chimica 1° biennio e 2°
biennio; laboratori di informatica 1° biennio (n°. 2) e 2° biennio( n.°3).
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3) PROGETTI DELL’AREA INNOVAZIONE
Nella finalità del rilancio dell’Istituto Istruzione Superiore “E. Fermi” di Ascoli Piceno come Polo Tecnico Scientifico Culturale, sostegno ai processi di innovazione per la crescita degli studenti e del sistema produttivo locale, sono state avviate dal 16/11/2012 alleanze formative stabili, ampie ed organiche con i soggetti istituzionali, università e sistema produttivo, attraverso protocolli d’intesa che si sono sostanziati nei percorsi/progetti indicati nella tabella “Area Innovazione”
TITOLO DEL PROGETTO
D’INNOVAZIONE (20%
Curriculare)
INDIRIZZO COLLABORAZIONE CON
AZIENDE
COLLABORAZIONE CON
UNIVERSITA’ ENTI E
ASSOCIAZIONI
COMPETENZE
Internazionalizzazione della
domotica
Elettronica -
Elettrotecnica
Unioncamere Azienda Speciale Piceno
Promozione (Camera di
Commercio) Unicam
Gestire problematiche inerenti ai sistemi domotici
anche in contesti diversi da quello nazionale
Spumantizzazione vitigni
autoctoni
Chimica-
elettronica-
informatica
Università di Ancona
ARPAM Ascoli Piceno
Acquisire capacità nell’utilizzo delle etichettature
elettroniche e data base.
Abilità nelle tecniche analitiche applicate al prodotto
Giornate di
approfondimento
automazione industriale
Elettronica -
Elettrotecnica
Edif Approfondire le abilità di programmazione PLC e
gestirne l’utilizzo in sistemi di controllo.
Palestra di elettrotecnica
Elettronica -
Elettrotecnica
ELETTROMARCHE AP Imparare “sul campo” ad utilizzare attrezzature e
dispositivi degli impianti in bassa e media tensione
Corso di formazione per
docenti all’uso dei PLC,
Motion & control, Sensori e
Visione Artificiale,
Termoregolazioni.
Elettronica
elettrotecnica
OMRON Corso di aggiornamento per insegnanti, finalizzato a
creare competenze degli studenti sempre al passo con i
tempi.
Pannelli Solari: Energia
Alternativa
Elettronica
elettrotecnica
Comune di Ascoli Piceno Conoscere le varie tipologie di pannelli solari,
l’efficienza e la legislazione per ottenere i contributi
statali.
Tecnologie di montaggio di
schede elettroniche
Elettronica
telecomunicazioni
GEM Elettronica Sulle apparecchiature di collaudo;
montaggio elettronico e cablaggi; tecnologie a
montaggio superficiale (Surface Mounting Device)
EcoTrashware
Informatica Comune di Ascoli Piceno Programmazione, sistemi operativi, hardware,
assistenza e manutenzione
Comunicazione Digitale Informatica Partner Confindustria,
Consorzio BIM
Provincia di Ascoli Piceno
Associazione CISI
Strumenti della creatività Digitale
Tecniche della narrazione Digitale
Trasformazione dei
polimeri in prodotti
utilizzati in vari settori
industriali
Chimica Fainplast Far acquisire competenze settoriali specifiche per
realizzare idee imprenditoriali innovative
Determinazione dei
parametrici analitici di
campioni di acqua di
sorgenti siti nel comune di
Spinetoli
Chimica Comune di Spinetoli Applicazione delle competenze acquisite sulle
metodiche relative al campionamento e alle analisi
delle acque
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TITOLO DEL PROGETTO D’INNOVAZIONE (20% Curriculare) COLLAB. CON AZIENDE
Internazionalizzazione della domotica Unioncamere, Unicam
Spumantizzazione vitigni autoctoni Univ. di Ancona, ARPAM
Giornate di approfondimento automazione industriale Edif
Palestra di elettrotecnica ELETTROMARCHE AP
Corso per docenti su PLC, Motion & control, Sensori, visione Artificiale. OMRON
Pannelli Solari: Energia Alternativa Comune di Ascoli P.
Tecnologie di montaggio di schede elettroniche GEM Elettronica
EcoTrashware
Comunicazione Digitale Confindustria, BIM, CISI
Trasformazione dei polimeri in prodotti utilizzati in vari settori industriali Fainplast
Determinazione dei parametrici analitici di campioni di acqua di sorgenti Comune di Spinetoli
Tecniche Gas- cromatografiche ARPAM di Ascoli P.
Materiali utilizzati per il restauro e conservazione dei beni culturali UNICAM
Ricerca allergeni negli alimenti Biolab Lab. analisi
Analisi chimiche strumentali ECOS
Controllo Numerico (CNC ) Santa Barbara Meccanica
Costruzione di pezzi meccanici : dal progetto alla realizzazione del pezzo Santa Barbara Meccanica
Simulazione d’Impresa Transadriatico
Progettazione prototipazione di pezzi in fibra di carbonio HP Composites
Mestieri dell’Innovazione. Progettare in Europa una START UP. Unioncamere
Corso di Orientamento al lavoro “Uno sguardo al futuro” Confindustria
Progetti di integrazione scuola-lavoro. ( per allievi diversamente abili) Biblioteca comunale
Corso di giornalismo FERMI’START-UP!
4) PERCORSI DELLA CRESCITA
SONO PROGETTI INNOVATIVI NATI DA IDEE FATTIBILI DI ALCUNI STUDENTI POI
TRASFORMATI IN START-UP, CON IL SOSTEGNO DI “RETI”: LABORATORI PER LA
RICERCA DIDATTICA, LA SPERIMENTAZIONE E LA DOCUMENTAZIONE.
OBIETTIVO: INFONDERE NEGLI STUDENTI NON SOLO L’IDEA PROGETTUALE MA LA
VALUTAZIONE IN TERMINI ECONOMICI E DI FATTIVITA’ DELLE LORO IDEE.
Tecniche Gas-
cromatografiche
Chimica ARPAM di Ascoli Piceno Acquisire abilità sulle tecniche gas-cromatografiche
nell’ambito di problematiche ambientali locali
Materiali utilizzati per il
restauro e conservazione
dei beni culturali
Chimica UNICAM sede di Ascoli
Piceno
Far acquisire competenze settoriali specifiche per
realizzare idee imprenditoriali innovative
Sicurezza Alimentare
Progetto Internazionale con
Argentina
Chimica UNICAM, Università
National del Litoral di
SANTA FE’ARPAM
Acquisire competenze nel settore della sicurezza
alimentare
Ricerca allergeni negli
alimenti
Chimica Biolab Laboratorio analisi
cliniche
Ricerca allergeni negli alimenti
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Fra questi:
2012 – 2013 EcoTrashware: Prima Startup Il progetto nasce dagli studenti dell'indirizzo informatica con lo scopo di rimettere a nuovo Computer obsoleti e adattarli a nuovi utilizzi, scegliendo software free e open-source.
La prima realizzazione pratica è stata quella di riciclare le macchine obsolete del nostro istituto per dotare ogni aula di un computer riciclato in grado di collegarsi a internet e di essere utilizzato come registro elettronico senza dover comprare nuova attrezzatura per questo compito.
Il nostro prossimo passo è realizzare laboratori IT a basso costo nei quali la nuova tecnologia si connetta a quella riesumata e ottenere vecchie macchine per nuove tecnologie.
2012 - 2014 Il web in Classe Realizzazione di portali web per la promozione turistica del territorio Piceno. Concorso “A Scuola di Turismo 2.0” della Confindustria di Ascoli.
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Il portale “APPiceno1Touch”, vincitore dell’edizione 2013, utilizza i QrCode e la geolocalizzazione per creare itinerari personalizzati per il turista e guidarlo alla scoperta del territorio. Il turista, leggendo i QrCode, messi in posizioni strategiche, accede alle schede descrittive per una completa e veloce conoscenza del territorio.
Il portale “Eating Piceno”, vincitore dell’edizione 2014, è il restyling dell’iniziativa già esistente: ciascun evento presentato è corredato da una piattaforma di e-commerce per promuovere e vendere i prodotti enogastronomici del Piceno, consentendone l’acquisto da casa.
2014 – 2015 Cambiare metodi di comunicazione attraverso l’utilizzo degli strumenti del web.
LearningByDoing School Sviluppo di campagne di Web Marketing e di Social Media Marketing insieme alla Confindustria delle Marche ed insieme ad aziende del territorio
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Verso Expo 2015 Piattaforme per il territorio Piceno ad Expo 2015. Insieme a Confindustria Giovani di Ascoli Piceno e Consorzio Bim Tronto.
5) RETI
Rete “Palestre di DOMOTICA ASSISTENZIALE A.A.L” ,
Finalità
Istituire “laboratori” per la ricerca didattica e la sperimentazione; l’individuazione e la realizzazione di forme
innovative dei percorsi di alternanza scuola-lavoro, l’individuazione e la realizzazione di azioni per contrastare
l’abbandono scolastico, la documentazione anche attraverso rete telematica, di ricerche, esperienze, documenti e
informazioni.
Contenuti
Realizzazione di attività proposte sulla base dei progetti di innovazione già attivi nelle scuole e dei programmi di
educazione e formazione in coerenza con gli obiettivi e le finalità indicate nel “PTP A.L.L.”,
(N° partner 5)
Rete nazionale “Palestre di innovazione”
Finalità
Istituire laboratori per:
a. la ricerca didattica e la sperimentazione;
b. la documentazione, secondo procedure definite a livello nazionale per la più ampia circolazione, anche
attraverso rete telematica, di ricerche, esperienze, documenti e informazioni
Contenuti
Realizzazione di attività proposte sulla base dei progetti di innovazione già attivi nelle scuole e dei programmi di
educazione per la vita promossi dalla FMD (es. Robotica e RomeCup; Programmazione e attività di Coding;
Innovazione nella didattica e Global Junior Challenge, Lego Serious Play ecc.) -
(N° partner 80)
Rete nazionale Imprese simulate Consorzio CONFAO
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Finalità
organizzazione di percorsi formativi organizzati in collaborazione con le aziende e finalizzati alla crescita
educativa, culturale e professionale degli studenti.
Contenuti
realizzazione di percorsi formativi personalizzati flessibili che promuovono la motivazione dei giovani ad
apprendere
(N° partner 50)
6) POLO TECNICO – PROFESSIONALE DI DOMOTICA ASSISTENZIALE
IIS "E.FERMI" CAPOFILA POLO DI DOMOTICA ASSISTENZIALE (P.T.P. A.A.L.)
Tecnologie Assistive e Processi Assistenziali
ASSISTIVO per Strumenti- Tecniche- Tecnologie
ASSISTENZIALE per Percorsi -Processi -Normative
Domotica per: sistemi e servizi innovativi a supporto del comfort e della sicurezza- Principali fruitori Persone anziane o Persone con disabilità
DOMOTICA ASSISTENZIALE Per collocare a pari livello: Innovazione della Tecnologia e Innovazione non-
tecnologica dei Processi
Innovazione da Tecnologica a Sociale
Europa 2020 Innovazione Sociale
Concretamente il P.T.P. forma:
Tecnici in grado di progettare, valutare la fattibilità economica e di realizzare gli scenari per
Domotica residenziale
Domotica per strutture sanitarie
Domotica per strutture residenziali per anziani
Domotica per strutture alberghiere (turismo accessibile)
Ausili tecnologici per persone con disabilità
Ausili per favorire inserimento lavorativo di persone con disabilità
Corrispondenti a: Qualifiche professionale IeFP- Diploma Tecnico- Corsi post diploma
LA SCELTA DELLA DOMOTICA
“Domotica”, un termine relativamente nuovo per una disciplina che sta cambiando la vita. Integra vari settori
delle tecnologie dell’informazione, della comunicazione, della robotica e dell’automazione, per lo sviluppo di
sistemi e servizi innovativi per la casa a supporto del comfort e della sicurezza.
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OBIETTIVI FORMATIVI
Il costituendo “Polo Tecnico Professionale per l’Automazione nella Domotica Assistenziale”. La formazione punterà
a sviluppare “comprensione” e “capacità progettuale” secondo queste direzioni:
comprendere i trend evolutivi dei comparti delle tecnologie ICT e dell’automazione e robotica.
progettare servizi e sistemi a supporto del vivere autonomo di persone con bisogni
progettare servizi e sistemi per attività riabilitative e di interazione motoria e cognitiva
comprendere le azioni per intraprendere (piccole) attività imprenditoriali nel settore.
Concretamente, il Polo punta alla formazione di tecnici (Qualifiche professionali - Diploma tecnico - Corsi
postdiploma) in grado di progettare, valutare la fattibilità economica e realizzare scenari per:
1. Domotica residenziale
2. Domotica per strutture sanitarie
3. Domotica per strutture residenziali per anziani
4. Domotica per strutture alberghiere (turismo accessibile)
5. Ausili tecnologici per persone con disabilità
6. Ausili per favorire inserimento lavorativo di persone con disabilità
SBOCCHI OCCUPAZIONALI
Tra gli sbocchi occupazionali previsti vediamo:
imprese che offrono soluzioni e prodotti per l’home automation
imprese che lavorano nel campo degli elettrodomestici
aziende di servizi e soluzioni nel campo dell’Active Assisted Living
aziende di servizi per l’assistenza di persone anziane e con bisogni
COMPONENTI DEL POLO
I.I.S. Enrico Fermi; Università Politecnica delle Marche; Istituti Scolastici di II° grado; Aziende; Enti;
Associazioni
ATTIVITA’ I.I.S..”E. FERMI”
Breve termine (a partire dall’a.s. 2014/15): Arricchimento dei profili professionali degli indirizzi con la
revisione dei curriculi sfruttando il 20% di autonomia; Utilizzo dello strumento dell’alternanza scuola –
lavoro; Realizzazione, in collaborazione con partners aziendali, di laboratori ad hoc.
Medio termine : Realizzazione di percorsi specifici di formazione nelle varie tipologie previste;
partecipazione a bandi anche a livello europeo.
ATTIVITA’ PARTNER ISTITUTI SCOLASTICI: Intervengono per lo scenario Turismo Accessibile: fattibilità, implementazione e marketing e
su tutte le tematiche di tipo economico: analisi dei costi, abbattimento, fattibilità economica, marketing
UNIVERSITA’: Formazione dei docenti anche con e-learning; Collaborazione nella definizione di percorsi formativi;
Partecipazione a progetti di ricerca
AZIENDE-ENTI: Intervengono per gli scenari indicati nelle lettere di intenti; Intervengono fornendo know-how
tecnologico e metodologico; Consentono l’alternanza Scuola – lavoro
ASSOCIAZIONI ED ENTI DI FORMAZIONE: Individuazione di tematiche specifiche; Formulazione di progetti;
Reperimento fondi.
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7)PERCORSI/PROGETTI DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
A-ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO PER PROGETTI INNOVATIVI E PROGETTI DI DOMOTICA
Il seguente prospetto riguardante i progetti di ASL curriculari in essere o di prossima attivazione è formato da due parti, sulla prima sono riportati i progetti innovativi di carattere generico, sulla seconda quelli più specifici, inerenti alla domotica (tematica dedicata dal PTT A.A.L.. Questi progetti fanno parte di una specifica tipologia di alternanza scuola-lavoro e costituiscono dall’anno scolastico 2012-13 l’avvio efficace di un programma di lavoro, realizzato per garantire agli studenti , una preparazione mirata a soddisfare le esigenze delle imprese ospitanti, a dare attuazione concreta a loro fattive idee imprenditoriali innovative e a realizzare in modo condiviso tra scuola e impresa un percorso formativo per traguardi di competenza realmente spendibili.
TITOLO DEL PROGETTO D’INNOVAZIONE (20% Curriculare)
INDIRIZZO COLLABORAZIONE CON AZIENDE
COLLABORAZIONE CON UNIVERSITA’ ENTI E ASSOCIAZIONI
COMPETENZE
Stampante £D e riuso di oggetti in plastica casalinghi
Meccanica - meccatronica
Uso di CAD 3D, stampante 3D per la riprogettazione di oggetti di uso comune, rotti o obsoleti.
La figura del “Ciclista”: Tempi e metodi in azienda.
Elettronica – Elettrotecnica Trasversale
MECAER GROUP
Conoscere le problematiche che si riscontrano in una azienda di produzione quando occorre pianificare lavoro ed approvvigionamenti.
Spumantizzazione vitigni autoctoni Chimica- elettronica- informatica
Università di Ancona ARPAM Ascoli Piceno
Acquisire capacità nell’utilizzo delle etichettature elettroniche e data base. Abilità nelle tecniche analitiche applicate al prodotto
Palestra di elettrotecnica
Elettronica - Elettrotecnica
ELETTROMARCHE AP
Imparare “sul campo” ad utilizzare attrezzature e dispositivi degli impianti in bassa e media tensione
Pannelli Solari: Energia Alternativa Elettronica elettrotecnica
Comune di Ascoli Piceno
Conoscere le varie tipologie di pannelli solari,
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l’efficienza e la legislazione per ottenere i contributi statali.
EcoTrashware
Informatica Comune di Ascoli Piceno
Programmazione, sistemi operativi, hardware, assistenza e manutenzione
Comunicazione Digitale Informatica Partner Confindustria, Consorzio BIM
Provincia di Ascoli Piceno Associazione CISI
Strumenti della creatività Digitale Tecniche della narrazione Digitale
Trasformazione dei polimeri in prodotti utilizzati in vari settori industriali
Chimica Fainplast Far acquisire competenze settoriali specifiche per realizzare idee imprenditoriali innovative
Determinazione dei parametrici analitici di campioni di acqua di sorgenti siti nel comune di Spinetoli
Chimica Comune di Spinetoli
Applicazione delle competenze acquisite sulle metodiche relative al campionamento e alle analisi delle acque
Tecniche Gas- cromatografiche Chimica ARPAM di Ascoli Piceno
Acquisire abilità sulle tecniche gas-cromatografiche nell’ambito di problematiche ambientali locali
Materiali utilizzati per il restauro e conservazione dei beni culturali
Chimica UNICAM sede di Ascoli Piceno
Far acquisire competenze settoriali specifiche per realizzare idee imprenditoriali innovative
Sicurezza Alimentare Progetto Internazionale con Argentina
Chimica UNICAM, Università National del Litoral di SANTA FE’ ARPAM
Acquisire competenze nel settore della sicurezza alimentare
Ricerca allergeni negli alimenti
Chimica Biolab Laboratorio analisi cliniche
Ricerca allergeni negli alimenti
Analisi chimiche strumentali Chimica ECOS Analisi chimiche strumentali con
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strumentazione di ultima generazione
Controllo Numerico (CNC )
Meccanica Santa Barbara Meccanica
CNA Ascoli Piceno Linguaggio di base CNC, programmazione linguaggio ISO.
Costruzione di pezzi meccanici : dal progetto alla realizzazione del pezzo (cronistoria di una commessa)
Meccanica Santa Barbara Meccanica
CNA Ascoli Piceno Saper affrontare le problematiche di una commessa :analisi –ingegnerizzazione –realizzazione-valutazioni di mercato
Simulazione d’Impresa
Trasp. Logistica Transadriatico Piani formativi sulla sicurezza
Progettazione prototipazione di pezzi in fibra di carbonio
Meccanica HP Composites
Saper disegnare con software applicativo CAD
Mestieri dell’Innovazione Progettare in Europa una START UP: dall’OLD al NEW
Trasversale Partner Camera di Commercio
Istituto Cultura d’Impresa ICI
Processo di trasformazione di un’idea progettuale in prodotto attraverso lo studio di fattibilità
Corso di Orientamento al lavoro “Uno sguardo al futuro”
Trasversale Partner Confindustria
CONFIDUSTRIA Ascoli Piceno
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cAmici Chimici
Trasversale Con scuole superiore 1° grado
Far avvicinare gli studenti alle discipline scientifiche , consolidare le conoscenze di base acquisite nel triennio della scuola media
Carnevale con la Scienza
Trasversale Associazione del Carnevale Ascolano
Far avvicinare gli studenti alle discipline scientifiche , consolidare le conoscenze di base acquisite nel triennio della scuola media
Essenze e coloranti
Trasversale Con scuole superiore 1° grado
Far avvicinare gli studenti alle discipline scientifiche , consolidare le
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conoscenze di base acquisite nel triennio della scuola media
Il perito industirale nel contesto territoriale
Trasversale Tecnomarche Imparare a progettare soluzioni innovative che partono dalla realtà locale dell’azienda del territorio
Progetti di integrazione scuola-lavoro.
Attività a favore di allievi diversamente abili
Biblioteca comunale Ascoli Piceno Cooperativa Sociale Tipori Verso
Sapersi inserire ed interagire in un’esperienza formativa extra scolastica calandosi nel “ruolo di lavoratore”; acquisire abilità specifiche spendibili in un contesto lavorativo nella massima autonomia possibile.
Allestimento vetrina “Laboratorio Creativo” Sala stampa Musico Terapia
Attività a favore di allievi diversamente abili
Utilizzare e sperimentare in modo corretto tecniche manipolative di vario tipo e relativi strumenti specifici.
Corso di giornalismo FERMI’START-UP!
Trasversale Favorire il lavoro attivo e cooperativo, sperimentare l'organizzazione redazionale come divisione e condivisione di compiti nel rispetto dei ruoli assunti e sviluppare le capacità critiche e relazionali degli studenti.
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PROGETTI INERENTI ALLA DOMOTICA
Corso di formazione per docenti all’uso dei PLC, Motion & control, Sensori e Visione Artificiale, Termoregolazioni.
Elettronica elettrotecnica
OMRON Corso di aggiornamento per insegnanti, finalizzato a creare competenze degli studenti sempre al passo con i tempi.
Tecnologie di montaggio di schede elettroniche
Elettronica telecomunicazioni
GEM Elettronica
Sulle apparecchiature di collaudo; montaggio elettronico e cablaggi; tecnologie a montaggio superficiale (Surface Mounting Device)
Giornate di approfondimento automazione industriale
Elettronica - Elettrotecnica
Edif Approfondire le abilità di programmazione PLC e gestirne l’utilizzo in sistemi di controllo.
Internazionalizzazione della domotica
Elettronica - Elettrotecnica
Unioncamere
Azienda Speciale Piceno Promozione (Camera di Commercio) Unicam
Gestire problematiche inerenti ai sistemi domotici anche in contesti diversi da quello nazionale
Impresa simulata di vendita ed istallazione di dispositivi ed impianti domotici
Elettronica - Elettrotecnica
EDIF Conoscere e saper utilizzare i dispositivi per impianti domotici disponibili sul mercato, affrontando i problemi col punto di vista dell’azienda che li commercializza e dell’istallatore.
Progettazione ed istallazione di cablaggi su aeromobili anche ad uso medicale (Eliambulanze)
Elettronica - Elettrotecnica
MECAER GROUP
Su una particolare esigenza dell’azienda coinvolta ma con ampi risvolti occupazionali in molte altre aziende, introduce l’uso di un software per la progettazione di cablaggi in ambienti in movimento e non.
Progettazione di impianti domotici a basso impatto ambientale
Elettronica - Elettrotecnica
PROIETTI PLANET
Introduce agli allievi la domotica anche come strumento di risparmio energetico, in ambiente domestico o ricettivo turistico.
CISCO – Azionamenti domotici Meccanica - Meccatronica
CISCO Approfondimento sull’HW e il SW
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industriale al fine di integrare il controllo tramite rete per introdurre al progetto di dispositivi elettromeccanici automatici.
Progetto di gradinate mobili a posizionamento rapido
Trasporti e logistica
Progettazione con CAD 3D finalizzata alla realizzazione di dispositivi per l’abbattimento delle barriere architettoniche.
Progetto di ausili per sedie a rotelle Meccanica – Meccatronica Elettronica Elettrotecnica
Triride Progettazione di ausili con cad 3D ed integrazione di dispositivi meccanici ed elettrici
Ambiente assistivo nella forma di video – sorveglianza
Informatica e telecomunicazioni
Introduzione alla progettazione di ambienti controllati in remoto
DOMOTICA in Azienda , “Controllo via web di impianti domotici”
Informatica e telecomunicazioni
Prototec snc Stupire srl
Progettazione ed Implementazione di interfacce utente per la gestione domotica di ambienti con controllo remoto anche via web.
Acquisizione in ambiente domestico di dati fisiologici raccolti da sensori si rete Wi-Fi
Elettronica Elettrotecnica
Sviluppo delle capacità di progetto degli allievi su realizzazione di sistemi di monitoraggio e controllo dei parametri vitali utilizzando la tecnologia wireless.
B-ALTERNANZA SCUOLA LAVORO IN SENSO CLASSICO ANNO SCOLASTICO 2014-2015
Periodo: da gennaio a maggio 2015
Classi coinvolte: 8 quarte, 8 quinte
Numero allievi in azienda: 205
Numero ditte coinvolte con l’alternanza: 120
Numero Tutor scolastici coinvolti: 15
Numero Tutor scolastici in aggiornamento: 25
Progetto trasversale a tutti gli indirizzi :
Il Perito Industriale protagonista di situazioni aziendali in scenari di crisi ma con traguardi di ricerca per la
ripresa economica (incentrate su idee innovative anche DEGLI ALUNNI sostenute DAI DOCENTI e DALLE AZIENDE
del territorio).
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Numero allievi coinvolti con tecniche “ peer to peer”: n.172 studenti delle classi IV, e n.143alunni delle classi IV
Indicazioni sui contenuti del progetto
Competenze conoscenze e abilità correlate, effettivamente acquisibili dallo studente (e verificabili dal tutor aziendale e tutor scolastico) nell’esperienza di ASL
Competenze Abilità Conoscenze
Competenze di relazione da
sviluppare in azienda con
superiori, colleghi e soprattutto i
clienti.
Saper inserirsi in un contesto
aziendale produttivo reale.
Saper rielaborare le abilità
acquisite in azienda e riportarle
come abilità in Istituto.
Conoscere il lavoro e le modalità
operative specifiche dell’azienda
ospitante.
Competenze motivazionali di
accrescimento dell’autostima
dell’alunno che potrà accrescere le
conoscenze e applicarle a diversi
casi pratici.
Saper riconoscere e anticipare le
problematiche relative ad una
particolare situazione tecnica
operativa
Saper progettare e intuire Start-
UP
Conoscere prodotti alimentari
tipici e attrezzature innovative.
Conoscere e approfondire nuove
tecnologie di processo di
organizzazione aziendale
Conoscere materiali e
attrezzature innovative
Competenze di settore utili per
conoscere in concreto aziende del
settore di indirizzo frequentato
Saper risolvere problemi nuovi e
imprevisti legati alla realtà
produttiva e difficilmente
riscontrabili nel contesto
scolastico
Conoscere i sistemi e le
problematiche relative alla scelta
di prodotti primari, secondari e
finiti del ciclo produttivo.
Conoscere ed applicare piani di
sicurezza in azienda
CONFRONTO DELL’ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO IN SENSO CLASSICO NEGLI ANNI SCOLASTICI PRECEDENTI
AUMENTO DEL COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI E DELLA QUALITÀ METODOLOGICA.
C- ALTERNANZA SCUOLA LAVORO CON IMPRESA SIMULATA. (A.S.2014-15)
Impresa simulata: soci CONFAO con possibilità di attivare un numero illimitato di aziende, con il coinvolgimento
delle totalità delle classi terze su consigli di classe paralleli per ottimizzare il lavoro e consentire il confronto.
Attività di aggiornamento tutor: CONFAO (impresa simulata) e partecipazione al corso di formazione per tutor
junior.
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D- ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO INNOVATIVA CON IL PROGETTO “MATILDE”: “RETE PER IL
TIROCINIO AZIENDALE”.(A.S. 2014-15).
OBIETTIVO FORMATIVO: Il progetto “Matilde” è la sperimentazione di un modello di alternanza scuola-lavoro,
con il coinvolgimento solo iniziale, in questo anno scolastico (2014-15), di 10 tutor (interni) scolastici e di 10
alunni delle classi IV ad indirizzo informatico coinvolti a svolgere un tirocinio curriculare mediante un progetto
formativo adattato alle esigenze delle imprese ospitanti. Viene favorito così un’ulteriore incontro tra Scuola ed
Imprese sul territorio, con la prospettiva di consolidare nel tempo e con sistematicità le loro relazioni, dando
continuità formativa ai tirocinanti.
RISULTATI ATTESI: L’avvio efficace di un programma di lavoro, realizzato per garantire ora ai 10 studenti e dal
prossimo anno a più classi, una preparazione mirata a soddisfare le esigenze delle imprese ospitanti, in merito
allo sviluppo di un piano di comunicazione per il networking aziendale su uno dei seguenti social
media:Facebook,Google+, Linkedin, You Tube e Twitter. La creazione inoltre di una rete per il tirocinio curriculare
nel territorio, sviluppando sempre più una strategia di raccordo tra scuola, tirocinanti e imprese volte a rafforzare
e radicare il sistema di alternanza scuola-lavoro sul territorio.
CONTENUTI CHIAVE: Alternanza scuola-lavoro-Tirocinio curriculare-Tirocinio per l’apprendistato-Tirocinio non
curriculare post-diploma-Garanzia Giovani—Erasmus plus- Tutor (interno) scolastico- Tutor (esterno) aziendale-
Competenze cross-mediali-Social mediali- Progetto formativo- Piano di Comunicazione-Libretto formativo-
Contratto di apprendistato- Mobilità in Europa.
E- GRAFICI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO DALL’ANNO SCOLASTICO 2013-14
F-MOTIVAZIONE DEL SUCCESSO DELL’ALTERNANZA SCUOLA LAVORO:
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Il 70% dei nostri diplomati risultano occupati nell’arco dei tre anni dal conseguimento del diploma
1) Progetti inseriti nel curriculare con utilizzo della flessibilità:
creazione dell’”AREA INNOVAZIONE” in sinergia con le imprese del territorio per accrescere le competenze
degli allievi direttamente spendibili sul territorio.
2) Coinvolgimento delle Famiglie e disponibilità dei tutor scolastici e aziendali
3) Attivazione di tutte le attività di ASL previste dal D.L. 77/2004:
Scuola-impresa- Bottega a scuola - Stage Start-Up
4) Didattica Interattiva come metodo di lavoro:
Allievi protagonisti dei progetti e docenti registi con visione paradigmatica
5) Costituzione del POLO TECNICO PROFESSIONALE di Domotica assistenziale.
8)SISTEMI DI QUALITA’ E VALUTAZIONE
A- SISTEMA NAZIONALE DI VALUTAZIONE NAZIONALE
L’Istituto partecipa al procedimento di valutazione ed autovalutazione da parte del MIUR-INDIRE-INVALSI ai sensi del DPR 80/2013 e del suo regolamento ed è risultato nel confronto nazionale ad un buon LIVELLO, tra «positivo» ed «eccellente» sia nella capacità di proporsi come partner strategico di reti territoriali e di coordinare i diversi soggetti che hanno responsabilità per le politiche dell’istruzione nel territorio sia nella capacità di coinvolgere le famiglie nel progetto formativo . Questo il report in dettaglio:
“La scuola partecipa a reti ed ha collaborazioni significative con soggetti esterni.
• La scuola coordina una rete con un elevato numero di partners. • Le collaborazioni attivate sono integrate in modo adeguato con
l’offerta formativa. La scuola è coinvolta in momenti di confronto con i soggetti presenti nel territorio per la promozione delle
politiche formative. • La partecipazione formale dei genitori non è del tutto adeguata,
ma la scuola ottiene buoni risultati nel coinvolgere i genitori a partecipare alle sue iniziative; ne raccoglie le idee e i
suggerimenti.”
B-VALUTAZIONE INNOVATIVA DEGLI STUDENTI CON IL PROGETTO “SU MISURA”, (VALUTAZIONE AUTENTICA) STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E DI AUTOVALUTAZIONE DEL PERCORSO DIDATTICO In attuazione della Direttiva 27/12/2012, del D.P.R. 80/2013 e della successiva C.M. n. 8 del 6/3/2013, il nostro Istituto ha intrapreso un percorso di valutazione degli apprendimenti e di autovalutazione dell’insegnamento, utilizzando un dispositivo di Valutazione oggettiva e scientifica che, all’inizio dell’a.s., è stato proposto agli studenti delle classi prime per un’analisi diagnostica dei livelli di apprendimento e degli stili cognitivi. Alla fine dello stesso a.s. sarà riproposto per valutare in modo sommativo i progressi effettuati dai singoli studenti e dalla classe, rispetto al punto di partenza. Il dispositivo “Su misura” rappresenta un occhio “scientifico”, impersonale e oggettivo che si aggiunge alla ineludibile osservazione sistematica che i docenti svolgono quotidianamente e viene utilizzato per stabilire il punto di partenza dei singoli studenti , per elaborare il loro profilo psico-intellettuale ed approntare, sulla base dei risultati restituiti dal dispositivo, i Piani educativi personalizzati, in risposta anche agli studenti dai bisogni speciali che vengono individuati con apprezzabile approssimazione. Nel mese di ottobre sono stati proposti quattro questionari in formato digitale ed ogni classe prima è stata impegnata in un laboratorio informatico, appositamente predisposto; il dispositivo di valutazione diagnostica è composto da una prova di italiano, una di matematica, questionari sulle strategie di apprendimento e sugli interessi degli studenti.
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I risultati hanno permesso la redazione di un profilo dei singoli studenti ,della classe e dell’Istituto in cui sono inseriti e, sulla base di quanto emerso, il Consiglio di Classe programmerà e organizzerà piani di lavoro individualizzati per mirare gli interventi educativo-didattici alle effettive realtà dei singoli studenti e della classe per renderli efficaci e vòlti al successo formativo. Al termine dell’a.s. agli stessi studenti saranno proposte altre prove per valutare in modo sommativo i livelli e i traguardi raggiunti. L’analisi comparata dei risultati delle due fasi (diagnostica e sommativa) permetterà di elaborare piani di miglioramento delle proposte educativo-didattiche dei Consigli di Classe. Il Collegio dei docenti, i dipartimenti disciplinari e i docenti del primo biennio hanno ritenuto utile avvalersi di uno
strumento di valutazione, elaborato da un comitato tecnico-scientifico, per rendere concreto il progresso
conoscitivo dello studente, partendo dal suo profilo psico-socio-intellettuale “ in entrata”, dal momento che le
prove In.Val.Si , cui vengono sottoposti gli studenti nel secondo anno di scuola superiore , non tengono conto del
reale livello degli studenti in ingresso e delle variabili psico-sociali che spesso “inficiano” il raggiungimento degli
obiettivi standardizzati dalle prove nazionali.
C-AUTOVALUTAZIONE INTERNA ANNUALE ATTRAVERSO IL QUESTIONARIO EFQM DI CONTROLLO ED
AUTOANALISI DEI SEGUENTI ASPETTI GESTIONALI ED ORGANIZZATIV DELL’ISTITUTO:
Leadership- Politiche e strategie- Gestione del personale- Partnership e risorse- I processi- Risultati relativi ai
clienti- Risultati relativi al personale- Risultati relativi alla società- Risultati chiave di performance.
PROFILO ISTITUZIONE SCOLASTICA
9-SERVIZI E CERTIFICAZIONI
(L’IIS ”E.FERMI” E’ ACCREDITATO COME ENTE DI FORMAZIONE PRESSO LA REGIONE MARCHE)
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A-CORSI DI SPECIALIZZAZIONI
Vengono organizzati annualmente corsi per studenti interni ed esterni (25 in media per corso) per il
conseguimento della certificazione ECDL CORE/ NUOVA ECDL per i moduli: Uso delle Basi di dati, Computer
essentials, Online essentials, Spreadsheets.
B-CORSI DI FORMAZIONE PROFESSIONALECon decreto del 19 gennaio 2006 l'Istituto "E.Fermi" ha ottenuto dalla Regione Marche - Servizio Istruzione, Formazione e Lavoro - l'accreditamento per l'esercizio delle attività di orientamento e formazione professionale per le seguenti macrotipologie: - obbligo formativo - formazione superiore - formazione continua. C-CORSI DI FORMAZIONE PER LA SICUREZZA L'U.S.R. per le Marche, visti i decreti attuativi sulla sicurezza negli ambienti di lavoro (D.Lg n.81/2008) ha individuato l'Istituto come SCUOLA POLO per la sicurezza. L’istituto organizza corsi per: 1. rappresentante dei lavoratori per la sicurezza 2. responsabile del primo soccorso 3. responsabile delle misure di prevenzione e protezione degli incendi 4. RSPP responsabile dei servizi di protezione e prevenzione. 5. ASPP addetto al servizio di protezione e prevenzione D-ANALISI PER UTENZE ESTERNE I laboratori di Materie Plastiche e di Chimica hanno in dotazione moderne attrezzature che consentono sperimentazioni didattiche all'avanguardia e analisi chimiche e meccaniche sofisticate di materiali. L'alta tecnologia delle strumentazioni e le competenze specifiche altamente qualificate dei Docenti consentono un servizio non solo interno alla scuola ma anche per l'utenza esterna che faccia apposita richiesta. E- SPERIMENTAZIONE CISCO ANNO SCOLASTICO 2014-15
L’ISTITUTO NELL’ANNO SCOLASTICO 2014/2015 HA ACQUISITO LA CERTIFICAZIONE CISCO E DIVENTATO
ACCADEMY CISCO UFFICIALE .
LE COMPTENZE CHE GLI ALUNNI ACQUISISCONO DA QUESTA CERTIFICAZIONE SONO RELARTIVE AL MONDO
DIGITALE, ALLA SICUREZZA DELLE RETI E ALLE STESSE.
TALE CERTIFICAZIONE E IMPIEGATA IN AMBITO LAVORATIVO.
