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FRANCÊS 8.o ANO Nível A2.1
e-Manual PremiumSimples. Completo. Sempre disponível.
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E AINDA:• caderno de exercícios • sequências de aprendizagem• aulas digitais
• questões editáveis• testes autocorretivos• planos de aula
Conteúdos ricos e diversificados, com indexação em cada página, para uso
exclusivo dos professores.
• Manual• Anexo Gramatical (nas badanas da capa e contracapa do manual) • Guia do Professor (na banda lateral do manual)
• CD Áudio• Ficheiros MP3
• Caderno de Exercícios• Agenda Cultural (oferta ao aluno)
• Dossier do Professor Agenda do Professor, planificações, fichas de avaliação, materiais complementares
• 4 Jogos de Cartas• Mapas de França e do mundo francófono
• e-Manual Premium
Animações gramaticais Exercícios interativos
PowerPoint® didáticos editáveis Sequências de vídeo
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Mapas de França e do mundo francófono OFERTA AO PROFESSOR*
(com cerca de 1 metro de largura, preparado para pendurar)
Mapa de França: fronteiras, regiões, departamentos e principais cidades.
Mapa Le monde de la francophonie: países cuja língua oficial é o francês e a distribuição do número de falantes de francês pelo mundo.*Oferta ao professor em caso de adoção do projeto.
e-Manual PremiumVersão digital do manual com:• Recursos interativos em contexto • Planificações, planos de unidade,
fichas de avaliação oral e escrita com resoluções e grelhas de avaliação em Word® e Excel®
• PowerPoint® didáticos editáveis• Vídeos em formato MP4
O acesso à versão definitiva do e-Manual Premium é exclusivo do Professor adotante e estará disponível a partir de setembro de 2014.
e-Manual do Aluno O acesso ao e-Manual do Aluno é disponibilizado, gratuitamente, na compra do manual em papel, no ano letivo 2014-2015, e poderá ser adquirido autonomamente através da Internet.
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CD Áudio• Textos gravados por nativos de
língua francesa• Documentos autênticos• Músicas• Todos os textos gravados estão
assinalados com o símbolo • O aluno acede apenas aos ficheiros
assinalados com o símbolo • Ficheiros MP3 para o aluno em:
www.escolavirtual.pt
Caderno de Exercícios Instrumento para consolidar as aprendizagens do manual. Composto por 6 unidades com as seguintes rubricas:
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• Materiais complementares: – PowerPoint® e jogos
– Fichas de trabalho adicionais – Filmes com atividades de
exploração online – Propostas para o Plano Anual de
Atividades (PAA)
4 Jogos de Cartas OFERTA AO PROFESSOR*
80 cartas, 4 jogos para desenvolver a criatividade e a expressão oral, ao mesmo tempo que se consolida o vocabulário e os conhecimentos de língua e cultura francesas.As imagens do jogo Quelle imagination! serão disponibilizadas para projeção no e-Manual Premium.
* Oferta ao professor do conjunto de cartas completo em caso de adoção do projeto.
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Agenda Cultural OFERTA AO ALUNO
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Agenda para uso escolar, com informações culturais sobre a França e a francofonia.
Dossier do Professor• Agenda do Professor • Planificações – Planificações trimestrais – Planificações das unidades
• Avaliação – Testes de avaliação (orais e escritos) – Cotação e correção dos testes
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Atividades de gramática, de compreensão e de produção oral e escrita.
Textos e atividades lúdicas sobre temas de cultura e civilização.
Atividades orais, escritas e de pronúncia.
Atividades de leitura e textos gravados por nativos para o aluno, como modelo de leitura.
ManualO manual é composto por 3 partes, num total de 6 unidades temáticas.
No final do livro apresentam-se os seguintes materiais auxiliares para um trabalho mais autónomo: – Quadros de conjugação verbal– Dicionário de Francês-Português– Glossário de Português-Francês– Ficha de autoavaliação
Cada uma das unidades apresenta um separador seguido das rubricas:
Separador
Ponto de partida: apresentação dos objetivos da unidade.
13e partie · Les jeunes et la vie quotidienneAvant la lecture
Cahier d’exercices
pp. 72-75
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Porto Editora
102 cent deux
1. Les espaces. Observe les images et commente-les, en signalant les aspects positifs et négatifs à l’aide du vocabulaire donné.
Mémo vocabulaire
Pas moi. Je préfère vivre à la campagne, c’est…
en banlieue
à la campagne (dans un village)
en ville (au centre-ville)
au bord de la mer
services publicsembouteillages
trafic
immeubles
quartier (il y en a 80 à Paris)
bétonHLM (habitation à loyer modéré)
espaces verts
maisons
mer (la)
plage
stress
paysage (le)
montagne calme (le)
bruit
silenceair purpollution
loisirs
gens
Je suis plutôt ville, car…
Guia do Professor
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Ver mapa animado nas pá-ginas 112-113.
1.Sugestão.Os alunos descrevem as imagens utilisando o voca-bulário em rodapé antes de responderem à questão Où aimerais-tu vivre?
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Unité 2Loisirs et lieux de rencontre
Voici les objectifs de l’unité:(consulte aussi le glossaire p. 60)
Vocabulaire:• loisirs des Français • lieux de rencontre
Grammaire:• présent de l’indicatif des verbes: – vouloir, pouvoir et devoir• déterminants possessifs• imparfait de l’indicatif
Phonétique:• [u] / [y]
Pour s’exprimer:• exprimer ses goûts et justifier ses
préférences – J’aime / Je déteste / Je préfère…
parce que…
• parler de ses passe-temps – Je fais… / Je pratique… – Ma passion, c’est…
• inviter quelqu’un
• accepter / refuser une invitation – Peux-tu aller au cinéma? – Oui, super, à quelle heure? – Je suis désolé(e), je ne peux pas.
• prendre (un) rendez-vous – On se donne rendez-vous à 10 heures
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Après la lecture 1re partie · Les jeunes d’aujourd’hui
Usas grâce à para expressar uma causa positiva.
opposition conséquence cause ordre chronologique
par contre parce que ensuite
par conséquent car
alors + nom
c’est pourquoi + nom
Cahier d’exercices
pp. 22-25
MC8EPI ©
Porto Editora
26 vingt-six
Moi, je crois qu’il est cyberdépendant, parce que 8 heures sur Internet c’est trop, non?
1. Lis les phrases et complète le tableau ci-dessous avec les mots en rouge selon ce qu’ils expriment.
A. Mots de liaison
Le matin, il est sur Internet 2 heures; puis, l’après-midi, 4 heures de plus. Après le dîner, encore 2 heures car il a un grand réseau d’amis! Donc, on lui dit souvent qu’il est cyberdépendant, mais il pense que ce n’est pas vrai.
Quel est ton avis…? Il est excessivement accro à Internet ou pas…?
Bien sûr qu’il est cyberdépendant! À cause de trucs comme Facebook, on y passe des heures et des heures. Pourtant, c’est aussi grâce à Internet qu’on apprend tant de choses, non?
Guia do Professor
1.Opposition: mais, pourtantConséquence: doncCause: à cause de, grâce àOrdre chronologique: puis, après
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3e partie · Les jeunes et la vie quotidiennePendant la lecture
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90 quatre-vingt-dix
Parler1. Lis l’introduction du texte et réponds aux questions ci-dessous. Puis présente ta situa-
tion à la classe.
– C’est combien ton argent de poche? C’est suffisant?
– Tu le reçois chaque semaine / mois, tous les jours…?
– Qu’est-ce que tu fais pour augmenter ton argent de poche?
Lire
C’est quoi l’argent de poche? C’est l’argent que nos parents nous donnent pour nos dépenses personnelles. Lesquelles? Là est la question. Du coup, on a intérêt à être bon en négociation!
On ne doit jamais demander plus d’argent de poche quand nos parents nous parlent tout le temps de leurs factures à payer. On n’a aucune chance! Il vaut mieux essayer quand ils sont à la fois de bonne humeur, que leurs affaires marchent fort et que l’on est fort en classe!
Des Jobs créatifs qui pourraient augmenter ton argent de poche! À votre âge, on n’a pas le droit de travailler (tu ne peux pas encore servir des hamburgers dans un fast-food, par exemple), mais si tu promenais le chien de la voisine ou si tu aidais la mamie d’à côté à désherber son jardin ou à faire ses courses, tu pourrais être récompensé(e). Si, par exemple, tu jouais bien d’un instrument, tu pourrais faire partie de l’orchestre amateur de la ville (ça pourrait rapporter jusqu’à cinq euros la représentation: une fortune!!!). Ou alors, tu pourrais animer les fêtes d’anniversaire des enfants, en te déguisant en clown, princesse, pirate ou autres. Par contre, si tu préfères des expériences radicales, offre-toi comme cobaye pour tester de nouveaux produits alimentaires ou des jeux vi-déo: la rémunération est bonne et sans risques… Lance-toi à l’aventure! Si tu ne fais rien, tu ne gagnes rien.
Génération ado, le dico. Okapi (adapté).
Argent de pocheRéponses toutes prêtes…Quand nos parents nous donnent peu d’argent, on peut toujours leur dire:
• Version ironique«C’est mon argent de poche de la journée?»
• Version directe«On est ruiné, c’est ça?»
• Version polie «Ce n’est pas avec ça que je vais vous acheter un beau cadeau d’anniversaire!»
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Sans argent de poche, c’est la galère!!!
PISTE 22
Guia do Professor
Sugestão: introduzir os conteúdos gramaticais da unidade a partir do texto:– condicional e expressão
da condição (ll. 15 e 21)– expressão de negação
(ll. 5, 7, 14)
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Exercícios interativos
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Unité 3 · Bonnes et mauvaises habitudes
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Por
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dito
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soixante-quinze 75
Quand un(e) portugais(e) pense à la
gastronomie de la France, il/elle pense
aux baguettes et au camembert.
Mais quand un(e) français(e) pense à la
gastronomie de la France, il/elle pense
au couscous. COUSCOUS?! Oui, et pour
cette raison: C’est un des plats préférés
des Français! Sais-tu ce que c’est?
La gastronomie française classée au patrimoine de l’Unesco
Selon une étude de l’OCDE, les Français
sont, parmi les habitants des pays
développés, ceux qui passent le plus de
temps à table. C’est bien aussi, non?
Français: 130 minutes/jour Anglais: 80
minutes/jour Mexicains: 62 minutes/
jour. Et toi? Combien de temps tu
passes, en moyenne, à table?
Quelle expression peut-on entendre
trois fois par jour et trois cent soixante-
cinq fois par an dans une famille
française? «À table!».
Comment le dis-tu en portugais?
Marmite DieppoiseFicelle picarde
Quiche Lorraine
Tarte normande
Choucroute alsacienne
Champignons de Paris
Cassoulet de Toulouse
Fondue bourguignonne
Bouillabaisse de Marseille
Entrecôte bordelaise
Salade niçoise
CUR IOSITÉS
Guia do Professor
Sugestões.a. Recursos Digitais do Professor
La France dans mon assiette
b. Dividir a turma em gru-pos:– sortear as especialidades pelos grupos;– cada grupo vai procurar informação so bre a espe-cialidade gastronómica e apresentá-la à turma, tendo em conta:– informação geral sobre a região a que respeita a es-pecialidade– ingredientes da receita
Informação cultural.Le couscous est un plat nord-africain d’origine ber-bère. Le plat de base consistait en l’association du couscous (céréale) et des pois chiches (légumineuses) mais sans viande. Au-jourd’hui, le couscous est habituellement servi avec de la viande et un ragoût de lé-gumes. Il peut aussi être consommé seul, aromatisé ou nature, chaud ou froid, comme dessert ou plat d’accompagnement.Le couscous a été classé, en 2011, en troisième posi-tion des plats préférés des Français après le magret de canard et les moules-frites.http://fr.wikipedia.org (adapté).
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Exercícios interativos
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72 soixante-douze
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Porto Editora
Activités de vocabulaire 1. Écris les dix moyens de transport correctement. Ensuite, trouve-les dans la grille
ci-dessous. ( ).
2. Quel transport prends-tu? Réponds correctement.
a. Lequel prends-tu au port?
b. Lequel prends-tu à l’aéroport?
c. Lequel prends-tu à la gare?
d. Lequel prends-tu à l’arrêt?
a. en MROTÉ
e. en TIARN
g. en ANIOV
i. en ORLRLE
d. en BTAAEU
c. à OVLÉ
b. en VRITUOE
f. à OTMO
h. en ARC
j. en UBS
R L B A T E A U
E O O V B N A V
A R L É D U O O
V M D L I C S I
I É A O E P R T
O T C A R R I U
N R M O T O S R
O O T R A I N E
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3e partie · Les jeunes et la vie quotidienne
76 soixante-seize
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Activités de grammaire
A. Pronoms relatifs
1. Observe les exemples et complète le post-it avec les expressions données.
2. Choisis le pronom relatif qui convient.
a. Le garçon qui / que est près de toi s’appelle Bruno.
b. Le football est le sport que / où nous préférons.
c. Je vais sortir à l’heure qui / où tu arrives.
d. Elle a adoré le week-end qu’ / où elle a passé chez moi.
e. Le film que / qui tu as vu est bon.
f. Tu connais la ville que / où habite Samuel?
g. Les chansons que / qui tu chantes sont très rythmées.
h. Le garçon qui / que est mécanicien s’appelle Théo.
qui est la plus visitée au monde!
que tout le monde aime!
où la lumière est unique au monde!
Os pronomes relativos que, qui, où evitam as a : Ex.: Cette ville que tu connais est très jolie.
= Cette ville est très jolie, tu connais cette ville.
– normalmente,…
· que é seguido de b : Ex.: la ville que tu connais
· qui é seguido de c : Ex.: les français qui habitent à Paris sont parisiens.
· où substitui um complemento de d
Ex.: Paris est la ville où je suis né(e).
tempo ou lugar
verbo
repetições
nome ou pronome
Paris, c’est la ville
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document
informations
officiel
(une) photo
personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
Francophonie
Gustave Eiffel
Un gâteau
Doigts
Dites
Oferta ao Professor
Pour
joue
r...
Un, deux, trois, patati patata
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gommes sucrées
acheter
mois
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(argent de poche)
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
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Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
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Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
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Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
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Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
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Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
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Avant la lecture
Pendant la lecture
Après la lecture
80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire? Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens? Que lui disent les autres personnes? Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document informations officiel (une) photo personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?78
Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?79
Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
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Pour
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Un, deux, trois, patati patata
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
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FRANCÊS 8.º ANO
NÍVEL A2.1Suzana Costa
Mónica Loureiro
Sílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils
sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui
est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres
personnes? Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document
informations officiel (une) photo
personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à
l’ensemble des pays qui ont
en commun l’usage, total ou
partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette
des rois?80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de
la tour Eiffel?82
Complète la séquence: nous
disons, vous…
Francophonie
Gustave Eiffel
Un gâteau
Doigts
Dites
Oferta ao Professor
Pour
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e-Manual Premium (exclusivo para o Professor)8 e-Manual do Aluno9
Lectures amusantes
Glossaire
Vocabulário português-francês específico da unidade temática.
No final de cada parte apresenta as seguintes rubricas:
Mise en route de la tâche
Proposta orientada de uma tarefa a realizar em cada período.
Bilan
Ficha de consolidação das aprendizagens com correção interativa de todas as atividades.
Anexo GramaticalQuadros gramaticais simples e claros, com conteúdos que constituem maior problema para os alunos, nas badanas da capa e contracapa do manual.
VIDÉO VídeosVídeos que visam uma imersão na cultura francesa.
Guia do ProfessorNa banda lateral do manual:• Resolução dos exercícios• Sugestões de outras atividades• Informações de carácter
sociocultural• Remissões para os Recursos Digitais
do Professor e para o e-Manual37Mots-clés, 8.º ano – Avaliação
MC
8DP
© P
orto
Edi
tora
Test Unité 4 - Jeunes consommateurs
École:
Élève:
Classe: N.º: Date: – – Score:
Signature des parents: Enseignant:
Vocabulaire
1 À chaque objet, fais correspondre un type de commerce.
2 À chaque action fais correspondre un seul espace.
3 Barre l’intrus dans chaque liste.
a) dépenser · gaspiller · gagner · perdre (de l’argent)
b) argent · monnaie · cahier · billet
c) centre commercial · produit · grande surface · marché
d) économiser · mettre (de l’argent) de côté · faire des dépenses · faire des économies
Objets Commerce1 un parfum A objets d’art 12 un stylo B librairie 23 un roman C parfumerie 34 un médicament D boulangerie 45 une sculpture E papeterie 56 du pain F pharmacie 6
Actions Espaces
1 J’étudie A à l’église. 12 J’achète des vêtements B à la banque. 23 Je consulte un médecin C à l’école. 34 J’achète des fruits et légumes D à l’hôpital. 45 Je regarde un film E au théâtre. 56 Je regarde des tableaux F au cinéma. 67 Je demande de l’argent G au marché. 78 J’assiste à un mariage H au musée. 89 Je vois une pièce de Molière I dans un restaurant. 910 J’adore manger J dans une boutique. 10
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2e partie · Les jeunes: us et coutumes Mise en route de la tâche
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78 soixante-dix-huit
d’alimentation équilibrée.
Elle est essentielle pour être en bonne
santé. On doit manger un peu de tout.
L’important, c’est de varier.
moi, j’ai l’habitude de…
d’école. On l’aime ou pas tellement, mais sans elle, pas d’avenir.Pour moi, l’école, c’est…
Ma vie de A à ZSuis les pistes et construis ton propre parcours de façon à nous raconter ta vie.Tu peux ajouter d’autres lettres à l’alphabet.
AE
de copains. Sans eux, on se sent tristes. les miens sont…
C
de famille.
Il y en a plusieurs:
biologiques ou d’adoption; grandes ou
petites; traditionnelles,
monoparentales,
reconstruites…
la mienne est…
F
Guia do Professor
Sugestão.A partir deste modelo, os alunos podem:a. construir um cartaz para afixar na sala de aula com fotografias suas e peque-nas legendas;b. fazer um PowerPoint pa-ra apresentar aos colegas.
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Unité 1 · Connectés sur le monde
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dito
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trente-sept 37
Glossaire pour t’exprimer
ESTAR EM CONTACTO ÊTRE BRANCHÉ(E)
navegar na Internetenviar / escrever / ler um e-mail
responder a um e-mailconsultar um sítio
pesquisar informaçãorede(s) social(ais)
estar em contacto comconversar num chat
ir ao Facebookestar online
utilizar um motor de busca escrever um postal / uma carta
marcar / combinar encontroum telemóvel
fazer / receber uma chamadaligar a alguém
atender / desligardeixar uma mensagem
escrever um sms
surfer sur Internetenvoyer / écrire / lire un mail (mél)répondre à un mail (mél)consulter un siterechercher de l’informationréseau(x) social(aux)rester en contact avecchatter aller sur Facebookêtre en ligneutiliser un moteur de recherche écrire une carte postale / une lettreprendre rendez-vousun (téléphone) portable / mobilepasser / recevoir un coup de filappeler quelqu’un décrocher / raccrocher laisser un messageécrire un texto (sms)
Attention aux différences!
Ordonne les dialogues.
– Allô, Marie?
– Je suis désolé. Vous vous êtes trompé de numéro.
– Je suis bien au 01.36.28.14.33?
– Non, ce n’est pas Marie.
– Merci.
– Tout à fait, je vous le passe.
– Allô, bonjour, je voudrais parler à Pierre, s’il vous plaît. C’est de la part de Léo.
– C’est moi, Michel, ça va?
– Oui, c’est moi. Qui est à l’appareil?
– Allô, Marie?
PARLER AU TÉLÉPHONE
Guia do Professor
Curiosidade.Em francês também se diz ‘clavarder’ como sinónimo de ‘chatter’. Trata-se de um neologismo criado a partir da junção de ‘clavier’ com ‘bavarder’.
Sugestão.
VIDÉO Aproveitar os modelos de conversação telefónica para simulação (os alunos po dem adaptar os diálogos). O professor pode passar a canção Allô, Allô Monsieur L’Ordinateur a partir do You-tube, escrevendo Dorothé + o título da canção.
Recursos Digitais do Professor
Ficha de trabalho so-bre a canção.
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1re partie · Les jeunes d’aujourd’huiBilan (Unités 0 et 1)
40 quarante
1 Voici Titeuf et ses amis. Pour le connaître, complète le texte qui suit avec les verbes au présent de l’indicatif.
2 Titeuf a un drôle de caractère. Mais Nadia, sa petite amie, lui ressemble beaucoup. Re-formule le texte suivant en remplaçant Titeuf par Nadia.
Titeuf est agressif, têtu, grossier, et profondément antipathique mais il a tout de même un trait positif: il est très intelligent et super curieux.
Bonjour. Je m’ 1 Titeuf.J’2 13 ans. J’ 3 à Bruxelles. J’ 4 les jeux vidéo, le foot, les frites et Nadia. Je 5 les petits pois et me lever tôt. Je 6 très indépendant.
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Nadia est agressi , têtu , grossi , antipathiqu mais elle est intelligent et super curieu .
avoir
aimer
appeler
détester
habiter
être
Guia do Professor
Recursos Digitais do Professor
e-Manual Correção interativa de todas as atividades desta rubrica.
1.1. appelle2. ai3. habite4. aime5. déteste6. suis
2. agressivetêtuegrossiè reantipathi queintelligen tecurieuse
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30
Septem
bre
Journée du transport public
Commence l’automne
Journée Européenne des langues
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Septembre, de «septem» ou «sept».
Les premiers calendriers romains avaient seulement 10 mois: septembre était le 7e mois
(et pas le 9e), octobre le 8e, novembre le 9e et décembre le 10e. Mais les empereurs
romains Jules César et Auguste, qui se croyaient très importants, ont décidé de créer leur
propre mois: juillet et août.
Apprendre des langues nous permet de mieux nous comprendre les uns les autres et de dépasser nos différences culturelles. Le français est la 5e langue la plus parlée sur la planète et la seule, avec l’anglais, à l’être sur les cinq continents.
À Deauville, Festival du Cinéma
Américain, 1re semaine
de septembre.
Les cours commencent la 1re semaine de septembre. C’est la Rentrée!
Le TGV est un…a. métro b. avion supersonique c. train à grande vitesse
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Agenda Cultural4 Dossier do Professor 5CD Áudio2 4 Jogos de Cartas6 Mapas de França e do mundo francófono7Caderno de Exercícios 3Manual + Anexo Gramatical + Guia do Professor
1
1re partie · Les jeunes d’aujourd’hui
14 quatorze
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Méli-méloChoisis la bonne option.
1 Son … portable est moderne. a. nouveau b. nouvel c. neuf
2 Regardez ces … paysages! a. bels b. beaux c. belles
3 Les dauphins … des kms. a. nagent b. nagont c. nageons
4 Les livres sont … le bureau. a. sur b. dans c. en
5 À Paris, j’ai pris de … photos. a. beaux b. nouveaux c. belles
6 C’est un pays … a. bon b. court c. intéressant
7 Faites vos devoirs et … attentifs! a. soyez b. soyons c. suis
8 Mes amies sont très … en sport. a. mal b. bien c. fortes
9 Ne sors pas … la fin du spectacle. a. avant b. devant c. entre
10 Tu … les mains avant de manger. a. lui lavez b. te laves c. te lèves
11 Il a 80 ans, mais il a encore une … mémoire. a. parfait b. excellente c. spécial
12 Nous n’arrivons pas à … cette langue. a. compris b. comprendre c. comprends
13 Combien de … sont-ils restés au Brésil? a. jour b. ans c. temps
14 Dans cette ville, on … beaucoup de cyclistes. a. vois b. vu c. voit
15 Le film a commencé … 20 min de retard. a. en b. dans c. avec
16 Cette viande sent très … a. mauvaise b. mauvais c. mauve
17 On … de trouver la réponse. a. essayons b. essaie c. essayes
18 Combien de gâteaux a-t-il … mangé? a. plus b. jamais c. déjà
19 Mon grand-père n’a plus de cheveux, il est … a. chauve b. brun c. blond
20 Les touristes ont fait … voyage. a. une grosse b. une belle c. un bon
21 Nous sortons pour déjeuner … midi. a. au b. à c. à le
22 Ils … absents à cause du mauvais temps. a. sont b. ont c. ne sont
23 Il appelle Luc … lui raconter la bonne nouvelle. a. par b. pour c. parce que
24 En hiver, la neige … et blanchit tout. a. tombent b. tombe c. sont tombés
25 Laissez reposer la pâte … 15 min. a. alors b. pour c. pendant
26 Les enfants … dans la rue. a. jouent b. joues c. joue
27 Je … déménager la semaine prochaine. a. vas b. va c. vais
28 Vous me … rire. a. faire b. font c. faites
29 Pour qui … ces frites? a. son b. c’est c. sont
30 À dix heures du soir, mon frère … déjà. a. dorme b. dors c. dort
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miscelânea de conteúdos diversificados
No final do livro, encontram-se as propostas de solução (destacáveis) de todos os exercícios.
Unité 0 · C’est parti!
quinze 15
Mémo vocabulaireVoici le vocabulaire de base de l’année dernière. Traduis les mots.
L’école La maison1. le stylo 1. 1. la chambre 1.
2. le cahier 2. 2. le salon 2.
3. le livre 3. 3. la cuisine 3.
4. la trousse 4. 4. la salle de bains 4.
5. le crayon 5. 5. l’escalier 5.
6. le taille-crayon 6. 6. la fenêtre 6.
7. la gomme 7. 7. la porte 7.
8. le cartable 8. 8. le balcon 8.
9. la règle 9. 9. le bureau 9.
10. le feutre 10. 10. l’entrée 10.
11. l’ordinateur 11. 11. le toit 11.
Le temps Les paysages1. le matin 1. 1. la montagne 1.
2. l’après-midi 2. 2. l’arbre 2.
3. le soir 3. 3. la rivière 3.
4. la nuit 4. 4. la mer 4.
5. l’été 5. 5. la forêt 5.
6. l’automne 6. 6. la ville 6.
7. l’hiver 7. 7. la campagne 7.
8. le printemps 8. 8. le lac 8.
9. le soleil 9. 9. la pelouse 9.
10. la pluie 10. 10. la fleur 10.
11. les nuages 11. 11. le parc 11.
Le corps L’alimentation1. la tête 1. 1. le pain 1.
2. les cheveux 2. 2. la viande 2.
3. les yeux 3. 3. le poisson 3.
4. le nez 4. 4. l’œuf 4.
5. la bouche 5. 5. le fromage 5.
6. les oreilles 6. 6. le poulet 6.
7. le bras 7. 7. les biscuits 7.
8. la jambe 8. 8. le lait 8.
9. la main 9. 9. le riz 9.
10. le pied 10. 10. les pâtes 10.
11. le ventre 11. 11. le gâteau 11.
Les vêtements Les fruits et légumes1. la chemise 1. 1. la pomme 1.
2. le tee-shirt 2. 2. la banane 2.
3. le pantalon 3. 3. l’orange 3.
4. la jupe 4. 4. la poire 4.
5. les baskets 5. 5. la fraise 5.
6. le blouson 6. 6. le raisin 6.
7. les chaussures 7. 7. l’ananas 7.
8. la robe 8. 8. la laitue 8.
9. le short 9. 9. la tomate 9.
10. le jean 10. 10. le champignon 10.
11. les chaussettes 11. 11. la carotte 11.
Neste link encontras resposta para todas as tuas dúvidas de vocabulário:www.infopedia.pt/frances-portugues
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tradução de vocabulário francês-português
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e-Manual do Aluno O acesso ao e-Manual do Aluno é disponibilizado, gratuitamente, na compra do manual em papel, no ano letivo 2014-2015, e poderá ser adquirido autonomamente através da Internet.
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língua francesa• Documentos autênticos• Músicas• Todos os textos gravados estão
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Caderno de Exercícios Instrumento para consolidar as aprendizagens do manual. Composto por 6 unidades com as seguintes rubricas:
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exploração online – Propostas para o Plano Anual de
Atividades (PAA)
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Dossier do Professor• Agenda do Professor • Planificações – Planificações trimestrais – Planificações das unidades
• Avaliação – Testes de avaliação (orais e escritos) – Cotação e correção dos testes
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Atividades de gramática, de compreensão e de produção oral e escrita.
Textos e atividades lúdicas sobre temas de cultura e civilização.
Atividades orais, escritas e de pronúncia.
Atividades de leitura e textos gravados por nativos para o aluno, como modelo de leitura.
ManualO manual é composto por 3 partes, num total de 6 unidades temáticas.
No final do livro apresentam-se os seguintes materiais auxiliares para um trabalho mais autónomo: – Quadros de conjugação verbal– Dicionário de Francês-Português– Glossário de Português-Francês– Ficha de autoavaliação
Cada uma das unidades apresenta um separador seguido das rubricas:
Separador
Ponto de partida: apresentação dos objetivos da unidade.
13e partie · Les jeunes et la vie quotidienneAvant la lecture
Cahier d’exercices
pp. 72-75
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102 cent deux
1. Les espaces. Observe les images et commente-les, en signalant les aspects positifs et négatifs à l’aide du vocabulaire donné.
Mémo vocabulaire
Pas moi. Je préfère vivre à la campagne, c’est…
en banlieue
à la campagne (dans un village)
en ville (au centre-ville)
au bord de la mer
services publicsembouteillages
trafic
immeubles
quartier (il y en a 80 à Paris)
bétonHLM (habitation à loyer modéré)
espaces verts
maisons
mer (la)
plage
stress
paysage (le)
montagne calme (le)
bruit
silenceair purpollution
loisirs
gens
Je suis plutôt ville, car…
Guia do Professor
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Ver mapa animado nas pá-ginas 112-113.
1.Sugestão.Os alunos descrevem as imagens utilisando o voca-bulário em rodapé antes de responderem à questão Où aimerais-tu vivre?
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Unité 2Loisirs et lieux de rencontre
Voici les objectifs de l’unité:(consulte aussi le glossaire p. 60)
Vocabulaire:• loisirs des Français • lieux de rencontre
Grammaire:• présent de l’indicatif des verbes: – vouloir, pouvoir et devoir• déterminants possessifs• imparfait de l’indicatif
Phonétique:• [u] / [y]
Pour s’exprimer:• exprimer ses goûts et justifier ses
préférences – J’aime / Je déteste / Je préfère…
parce que…
• parler de ses passe-temps – Je fais… / Je pratique… – Ma passion, c’est…
• inviter quelqu’un
• accepter / refuser une invitation – Peux-tu aller au cinéma? – Oui, super, à quelle heure? – Je suis désolé(e), je ne peux pas.
• prendre (un) rendez-vous – On se donne rendez-vous à 10 heures
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Après la lecture 1re partie · Les jeunes d’aujourd’hui
Usas grâce à para expressar uma causa positiva.
opposition conséquence cause ordre chronologique
par contre parce que ensuite
par conséquent car
alors + nom
c’est pourquoi + nom
Cahier d’exercices
pp. 22-25
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26 vingt-six
Moi, je crois qu’il est cyberdépendant, parce que 8 heures sur Internet c’est trop, non?
1. Lis les phrases et complète le tableau ci-dessous avec les mots en rouge selon ce qu’ils expriment.
A. Mots de liaison
Le matin, il est sur Internet 2 heures; puis, l’après-midi, 4 heures de plus. Après le dîner, encore 2 heures car il a un grand réseau d’amis! Donc, on lui dit souvent qu’il est cyberdépendant, mais il pense que ce n’est pas vrai.
Quel est ton avis…? Il est excessivement accro à Internet ou pas…?
Bien sûr qu’il est cyberdépendant! À cause de trucs comme Facebook, on y passe des heures et des heures. Pourtant, c’est aussi grâce à Internet qu’on apprend tant de choses, non?
Guia do Professor
1.Opposition: mais, pourtantConséquence: doncCause: à cause de, grâce àOrdre chronologique: puis, après
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3e partie · Les jeunes et la vie quotidiennePendant la lecture
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90 quatre-vingt-dix
Parler1. Lis l’introduction du texte et réponds aux questions ci-dessous. Puis présente ta situa-
tion à la classe.
– C’est combien ton argent de poche? C’est suffisant?
– Tu le reçois chaque semaine / mois, tous les jours…?
– Qu’est-ce que tu fais pour augmenter ton argent de poche?
Lire
C’est quoi l’argent de poche? C’est l’argent que nos parents nous donnent pour nos dépenses personnelles. Lesquelles? Là est la question. Du coup, on a intérêt à être bon en négociation!
On ne doit jamais demander plus d’argent de poche quand nos parents nous parlent tout le temps de leurs factures à payer. On n’a aucune chance! Il vaut mieux essayer quand ils sont à la fois de bonne humeur, que leurs affaires marchent fort et que l’on est fort en classe!
Des Jobs créatifs qui pourraient augmenter ton argent de poche! À votre âge, on n’a pas le droit de travailler (tu ne peux pas encore servir des hamburgers dans un fast-food, par exemple), mais si tu promenais le chien de la voisine ou si tu aidais la mamie d’à côté à désherber son jardin ou à faire ses courses, tu pourrais être récompensé(e). Si, par exemple, tu jouais bien d’un instrument, tu pourrais faire partie de l’orchestre amateur de la ville (ça pourrait rapporter jusqu’à cinq euros la représentation: une fortune!!!). Ou alors, tu pourrais animer les fêtes d’anniversaire des enfants, en te déguisant en clown, princesse, pirate ou autres. Par contre, si tu préfères des expériences radicales, offre-toi comme cobaye pour tester de nouveaux produits alimentaires ou des jeux vi-déo: la rémunération est bonne et sans risques… Lance-toi à l’aventure! Si tu ne fais rien, tu ne gagnes rien.
Génération ado, le dico. Okapi (adapté).
Argent de pocheRéponses toutes prêtes…Quand nos parents nous donnent peu d’argent, on peut toujours leur dire:
• Version ironique«C’est mon argent de poche de la journée?»
• Version directe«On est ruiné, c’est ça?»
• Version polie «Ce n’est pas avec ça que je vais vous acheter un beau cadeau d’anniversaire!»
5
10
15
20
25
Sans argent de poche, c’est la galère!!!
PISTE 22
Guia do Professor
Sugestão: introduzir os conteúdos gramaticais da unidade a partir do texto:– condicional e expressão
da condição (ll. 15 e 21)– expressão de negação
(ll. 5, 7, 14)
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Exercícios interativos
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Unité 3 · Bonnes et mauvaises habitudes
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soixante-quinze 75
Quand un(e) portugais(e) pense à la
gastronomie de la France, il/elle pense
aux baguettes et au camembert.
Mais quand un(e) français(e) pense à la
gastronomie de la France, il/elle pense
au couscous. COUSCOUS?! Oui, et pour
cette raison: C’est un des plats préférés
des Français! Sais-tu ce que c’est?
La gastronomie française classée au patrimoine de l’Unesco
Selon une étude de l’OCDE, les Français
sont, parmi les habitants des pays
développés, ceux qui passent le plus de
temps à table. C’est bien aussi, non?
Français: 130 minutes/jour Anglais: 80
minutes/jour Mexicains: 62 minutes/
jour. Et toi? Combien de temps tu
passes, en moyenne, à table?
Quelle expression peut-on entendre
trois fois par jour et trois cent soixante-
cinq fois par an dans une famille
française? «À table!».
Comment le dis-tu en portugais?
Marmite DieppoiseFicelle picarde
Quiche Lorraine
Tarte normande
Choucroute alsacienne
Champignons de Paris
Cassoulet de Toulouse
Fondue bourguignonne
Bouillabaisse de Marseille
Entrecôte bordelaise
Salade niçoise
CUR IOSITÉS
Guia do Professor
Sugestões.a. Recursos Digitais do Professor
La France dans mon assiette
b. Dividir a turma em gru-pos:– sortear as especialidades pelos grupos;– cada grupo vai procurar informação so bre a espe-cialidade gastronómica e apresentá-la à turma, tendo em conta:– informação geral sobre a região a que respeita a es-pecialidade– ingredientes da receita
Informação cultural.Le couscous est un plat nord-africain d’origine ber-bère. Le plat de base consistait en l’association du couscous (céréale) et des pois chiches (légumineuses) mais sans viande. Au-jourd’hui, le couscous est habituellement servi avec de la viande et un ragoût de lé-gumes. Il peut aussi être consommé seul, aromatisé ou nature, chaud ou froid, comme dessert ou plat d’accompagnement.Le couscous a été classé, en 2011, en troisième posi-tion des plats préférés des Français après le magret de canard et les moules-frites.http://fr.wikipedia.org (adapté).
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Exercícios interativos
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72 soixante-douze
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Activités de vocabulaire 1. Écris les dix moyens de transport correctement. Ensuite, trouve-les dans la grille
ci-dessous. ( ).
2. Quel transport prends-tu? Réponds correctement.
a. Lequel prends-tu au port?
b. Lequel prends-tu à l’aéroport?
c. Lequel prends-tu à la gare?
d. Lequel prends-tu à l’arrêt?
a. en MROTÉ
e. en TIARN
g. en ANIOV
i. en ORLRLE
d. en BTAAEU
c. à OVLÉ
b. en VRITUOE
f. à OTMO
h. en ARC
j. en UBS
R L B A T E A U
E O O V B N A V
A R L É D U O O
V M D L I C S I
I É A O E P R T
O T C A R R I U
N R M O T O S R
O O T R A I N E
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3e partie · Les jeunes et la vie quotidienne
76 soixante-seize
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Activités de grammaire
A. Pronoms relatifs
1. Observe les exemples et complète le post-it avec les expressions données.
2. Choisis le pronom relatif qui convient.
a. Le garçon qui / que est près de toi s’appelle Bruno.
b. Le football est le sport que / où nous préférons.
c. Je vais sortir à l’heure qui / où tu arrives.
d. Elle a adoré le week-end qu’ / où elle a passé chez moi.
e. Le film que / qui tu as vu est bon.
f. Tu connais la ville que / où habite Samuel?
g. Les chansons que / qui tu chantes sont très rythmées.
h. Le garçon qui / que est mécanicien s’appelle Théo.
qui est la plus visitée au monde!
que tout le monde aime!
où la lumière est unique au monde!
Os pronomes relativos que, qui, où evitam as a : Ex.: Cette ville que tu connais est très jolie.
= Cette ville est très jolie, tu connais cette ville.
– normalmente,…
· que é seguido de b : Ex.: la ville que tu connais
· qui é seguido de c : Ex.: les français qui habitent à Paris sont parisiens.
· où substitui um complemento de d
Ex.: Paris est la ville où je suis né(e).
tempo ou lugar
verbo
repetições
nome ou pronome
Paris, c’est la ville
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document
informations
officiel
(une) photo
personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
Francophonie
Gustave Eiffel
Un gâteau
Doigts
Dites
Oferta ao Professor
Pour
joue
r...
Un, deux, trois, patati patata
1
2
3
4
gommes sucrées
acheter
mois
économiser
(argent de poche)
MC8DP_20131605_JCA.indd 1 1/31/14 5:21 PM
80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
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Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
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Que lui disent les autres personnes?
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
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78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
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Doigts
Dites
Oferta ao Professor
Pour
joue
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Un, deux, trois, patati patata
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document
informations
officiel
(une) photo
personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
Francophonie
Gustave Eiffel
Un gâteau
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Oferta ao Professor
Pour
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Un, deux, trois, patati patata
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Avant la lecture
Pendant la lecture
Après la lecture
80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire? Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens? Que lui disent les autres personnes? Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document informations officiel (une) photo personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?78
Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?79
Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
Francophonie
Gustave Eiffel
Un gâteau
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Un, deux, trois, patati patata
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
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FRANCÊS 8.º ANO
NÍVEL A2.1Suzana Costa
Mónica Loureiro
Sílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils
sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui
est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres
personnes? Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document
informations officiel (une) photo
personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à
l’ensemble des pays qui ont
en commun l’usage, total ou
partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette
des rois?80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de
la tour Eiffel?82
Complète la séquence: nous
disons, vous…
Francophonie
Gustave Eiffel
Un gâteau
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Un, deux, trois,
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e-Manual Premium (exclusivo para o Professor)8 e-Manual do Aluno9
Lectures amusantes
Glossaire
Vocabulário português-francês específico da unidade temática.
No final de cada parte apresenta as seguintes rubricas:
Mise en route de la tâche
Proposta orientada de uma tarefa a realizar em cada período.
Bilan
Ficha de consolidação das aprendizagens com correção interativa de todas as atividades.
Anexo GramaticalQuadros gramaticais simples e claros, com conteúdos que constituem maior problema para os alunos, nas badanas da capa e contracapa do manual.
VIDÉO VídeosVídeos que visam uma imersão na cultura francesa.
Guia do ProfessorNa banda lateral do manual:• Resolução dos exercícios• Sugestões de outras atividades• Informações de carácter
sociocultural• Remissões para os Recursos Digitais
do Professor e para o e-Manual37Mots-clés, 8.º ano – Avaliação
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Test Unité 4 - Jeunes consommateurs
École:
Élève:
Classe: N.º: Date: – – Score:
Signature des parents: Enseignant:
Vocabulaire
1 À chaque objet, fais correspondre un type de commerce.
2 À chaque action fais correspondre un seul espace.
3 Barre l’intrus dans chaque liste.
a) dépenser · gaspiller · gagner · perdre (de l’argent)
b) argent · monnaie · cahier · billet
c) centre commercial · produit · grande surface · marché
d) économiser · mettre (de l’argent) de côté · faire des dépenses · faire des économies
Objets Commerce1 un parfum A objets d’art 12 un stylo B librairie 23 un roman C parfumerie 34 un médicament D boulangerie 45 une sculpture E papeterie 56 du pain F pharmacie 6
Actions Espaces
1 J’étudie A à l’église. 12 J’achète des vêtements B à la banque. 23 Je consulte un médecin C à l’école. 34 J’achète des fruits et légumes D à l’hôpital. 45 Je regarde un film E au théâtre. 56 Je regarde des tableaux F au cinéma. 67 Je demande de l’argent G au marché. 78 J’assiste à un mariage H au musée. 89 Je vois une pièce de Molière I dans un restaurant. 910 J’adore manger J dans une boutique. 10
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2e partie · Les jeunes: us et coutumes Mise en route de la tâche
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78 soixante-dix-huit
d’alimentation équilibrée.
Elle est essentielle pour être en bonne
santé. On doit manger un peu de tout.
L’important, c’est de varier.
moi, j’ai l’habitude de…
d’école. On l’aime ou pas tellement, mais sans elle, pas d’avenir.Pour moi, l’école, c’est…
Ma vie de A à ZSuis les pistes et construis ton propre parcours de façon à nous raconter ta vie.Tu peux ajouter d’autres lettres à l’alphabet.
AE
de copains. Sans eux, on se sent tristes. les miens sont…
C
de famille.
Il y en a plusieurs:
biologiques ou d’adoption; grandes ou
petites; traditionnelles,
monoparentales,
reconstruites…
la mienne est…
F
Guia do Professor
Sugestão.A partir deste modelo, os alunos podem:a. construir um cartaz para afixar na sala de aula com fotografias suas e peque-nas legendas;b. fazer um PowerPoint pa-ra apresentar aos colegas.
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Unité 1 · Connectés sur le monde
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trente-sept 37
Glossaire pour t’exprimer
ESTAR EM CONTACTO ÊTRE BRANCHÉ(E)
navegar na Internetenviar / escrever / ler um e-mail
responder a um e-mailconsultar um sítio
pesquisar informaçãorede(s) social(ais)
estar em contacto comconversar num chat
ir ao Facebookestar online
utilizar um motor de busca escrever um postal / uma carta
marcar / combinar encontroum telemóvel
fazer / receber uma chamadaligar a alguém
atender / desligardeixar uma mensagem
escrever um sms
surfer sur Internetenvoyer / écrire / lire un mail (mél)répondre à un mail (mél)consulter un siterechercher de l’informationréseau(x) social(aux)rester en contact avecchatter aller sur Facebookêtre en ligneutiliser un moteur de recherche écrire une carte postale / une lettreprendre rendez-vousun (téléphone) portable / mobilepasser / recevoir un coup de filappeler quelqu’un décrocher / raccrocher laisser un messageécrire un texto (sms)
Attention aux différences!
Ordonne les dialogues.
– Allô, Marie?
– Je suis désolé. Vous vous êtes trompé de numéro.
– Je suis bien au 01.36.28.14.33?
– Non, ce n’est pas Marie.
– Merci.
– Tout à fait, je vous le passe.
– Allô, bonjour, je voudrais parler à Pierre, s’il vous plaît. C’est de la part de Léo.
– C’est moi, Michel, ça va?
– Oui, c’est moi. Qui est à l’appareil?
– Allô, Marie?
PARLER AU TÉLÉPHONE
Guia do Professor
Curiosidade.Em francês também se diz ‘clavarder’ como sinónimo de ‘chatter’. Trata-se de um neologismo criado a partir da junção de ‘clavier’ com ‘bavarder’.
Sugestão.
VIDÉO Aproveitar os modelos de conversação telefónica para simulação (os alunos po dem adaptar os diálogos). O professor pode passar a canção Allô, Allô Monsieur L’Ordinateur a partir do You-tube, escrevendo Dorothé + o título da canção.
Recursos Digitais do Professor
Ficha de trabalho so-bre a canção.
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1re partie · Les jeunes d’aujourd’huiBilan (Unités 0 et 1)
40 quarante
1 Voici Titeuf et ses amis. Pour le connaître, complète le texte qui suit avec les verbes au présent de l’indicatif.
2 Titeuf a un drôle de caractère. Mais Nadia, sa petite amie, lui ressemble beaucoup. Re-formule le texte suivant en remplaçant Titeuf par Nadia.
Titeuf est agressif, têtu, grossier, et profondément antipathique mais il a tout de même un trait positif: il est très intelligent et super curieux.
Bonjour. Je m’ 1 Titeuf.J’2 13 ans. J’ 3 à Bruxelles. J’ 4 les jeux vidéo, le foot, les frites et Nadia. Je 5 les petits pois et me lever tôt. Je 6 très indépendant.
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Nadia est agressi , têtu , grossi , antipathiqu mais elle est intelligent et super curieu .
avoir
aimer
appeler
détester
habiter
être
Guia do Professor
Recursos Digitais do Professor
e-Manual Correção interativa de todas as atividades desta rubrica.
1.1. appelle2. ai3. habite4. aime5. déteste6. suis
2. agressivetêtuegrossiè reantipathi queintelligen tecurieuse
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30
Septem
bre
Journée du transport public
Commence l’automne
Journée Européenne des langues
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Septembre, de «septem» ou «sept».
Les premiers calendriers romains avaient seulement 10 mois: septembre était le 7e mois
(et pas le 9e), octobre le 8e, novembre le 9e et décembre le 10e. Mais les empereurs
romains Jules César et Auguste, qui se croyaient très importants, ont décidé de créer leur
propre mois: juillet et août.
Apprendre des langues nous permet de mieux nous comprendre les uns les autres et de dépasser nos différences culturelles. Le français est la 5e langue la plus parlée sur la planète et la seule, avec l’anglais, à l’être sur les cinq continents.
À Deauville, Festival du Cinéma
Américain, 1re semaine
de septembre.
Les cours commencent la 1re semaine de septembre. C’est la Rentrée!
Le TGV est un…a. métro b. avion supersonique c. train à grande vitesse
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Agenda Cultural4 Dossier do Professor 5CD Áudio2 4 Jogos de Cartas6 Mapas de França e do mundo francófono7Caderno de Exercícios 3Manual + Anexo Gramatical + Guia do Professor
1
1re partie · Les jeunes d’aujourd’hui
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Méli-méloChoisis la bonne option.
1 Son … portable est moderne. a. nouveau b. nouvel c. neuf
2 Regardez ces … paysages! a. bels b. beaux c. belles
3 Les dauphins … des kms. a. nagent b. nagont c. nageons
4 Les livres sont … le bureau. a. sur b. dans c. en
5 À Paris, j’ai pris de … photos. a. beaux b. nouveaux c. belles
6 C’est un pays … a. bon b. court c. intéressant
7 Faites vos devoirs et … attentifs! a. soyez b. soyons c. suis
8 Mes amies sont très … en sport. a. mal b. bien c. fortes
9 Ne sors pas … la fin du spectacle. a. avant b. devant c. entre
10 Tu … les mains avant de manger. a. lui lavez b. te laves c. te lèves
11 Il a 80 ans, mais il a encore une … mémoire. a. parfait b. excellente c. spécial
12 Nous n’arrivons pas à … cette langue. a. compris b. comprendre c. comprends
13 Combien de … sont-ils restés au Brésil? a. jour b. ans c. temps
14 Dans cette ville, on … beaucoup de cyclistes. a. vois b. vu c. voit
15 Le film a commencé … 20 min de retard. a. en b. dans c. avec
16 Cette viande sent très … a. mauvaise b. mauvais c. mauve
17 On … de trouver la réponse. a. essayons b. essaie c. essayes
18 Combien de gâteaux a-t-il … mangé? a. plus b. jamais c. déjà
19 Mon grand-père n’a plus de cheveux, il est … a. chauve b. brun c. blond
20 Les touristes ont fait … voyage. a. une grosse b. une belle c. un bon
21 Nous sortons pour déjeuner … midi. a. au b. à c. à le
22 Ils … absents à cause du mauvais temps. a. sont b. ont c. ne sont
23 Il appelle Luc … lui raconter la bonne nouvelle. a. par b. pour c. parce que
24 En hiver, la neige … et blanchit tout. a. tombent b. tombe c. sont tombés
25 Laissez reposer la pâte … 15 min. a. alors b. pour c. pendant
26 Les enfants … dans la rue. a. jouent b. joues c. joue
27 Je … déménager la semaine prochaine. a. vas b. va c. vais
28 Vous me … rire. a. faire b. font c. faites
29 Pour qui … ces frites? a. son b. c’est c. sont
30 À dix heures du soir, mon frère … déjà. a. dorme b. dors c. dort
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miscelânea de conteúdos diversificados
No final do livro, encontram-se as propostas de solução (destacáveis) de todos os exercícios.
Unité 0 · C’est parti!
quinze 15
Mémo vocabulaireVoici le vocabulaire de base de l’année dernière. Traduis les mots.
L’école La maison1. le stylo 1. 1. la chambre 1.
2. le cahier 2. 2. le salon 2.
3. le livre 3. 3. la cuisine 3.
4. la trousse 4. 4. la salle de bains 4.
5. le crayon 5. 5. l’escalier 5.
6. le taille-crayon 6. 6. la fenêtre 6.
7. la gomme 7. 7. la porte 7.
8. le cartable 8. 8. le balcon 8.
9. la règle 9. 9. le bureau 9.
10. le feutre 10. 10. l’entrée 10.
11. l’ordinateur 11. 11. le toit 11.
Le temps Les paysages1. le matin 1. 1. la montagne 1.
2. l’après-midi 2. 2. l’arbre 2.
3. le soir 3. 3. la rivière 3.
4. la nuit 4. 4. la mer 4.
5. l’été 5. 5. la forêt 5.
6. l’automne 6. 6. la ville 6.
7. l’hiver 7. 7. la campagne 7.
8. le printemps 8. 8. le lac 8.
9. le soleil 9. 9. la pelouse 9.
10. la pluie 10. 10. la fleur 10.
11. les nuages 11. 11. le parc 11.
Le corps L’alimentation1. la tête 1. 1. le pain 1.
2. les cheveux 2. 2. la viande 2.
3. les yeux 3. 3. le poisson 3.
4. le nez 4. 4. l’œuf 4.
5. la bouche 5. 5. le fromage 5.
6. les oreilles 6. 6. le poulet 6.
7. le bras 7. 7. les biscuits 7.
8. la jambe 8. 8. le lait 8.
9. la main 9. 9. le riz 9.
10. le pied 10. 10. les pâtes 10.
11. le ventre 11. 11. le gâteau 11.
Les vêtements Les fruits et légumes1. la chemise 1. 1. la pomme 1.
2. le tee-shirt 2. 2. la banane 2.
3. le pantalon 3. 3. l’orange 3.
4. la jupe 4. 4. la poire 4.
5. les baskets 5. 5. la fraise 5.
6. le blouson 6. 6. le raisin 6.
7. les chaussures 7. 7. l’ananas 7.
8. la robe 8. 8. la laitue 8.
9. le short 9. 9. la tomate 9.
10. le jean 10. 10. le champignon 10.
11. les chaussettes 11. 11. la carotte 11.
Neste link encontras resposta para todas as tuas dúvidas de vocabulário:www.infopedia.pt/frances-portugues
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tradução de vocabulário francês-português
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Mapas de França e do mundo francófono OFERTA AO PROFESSOR*
(com cerca de 1 metro de largura, preparado para pendurar)
Mapa de França: fronteiras, regiões, departamentos e principais cidades.
Mapa Le monde de la francophonie: países cuja língua oficial é o francês e a distribuição do número de falantes de francês pelo mundo.*Oferta ao professor em caso de adoção do projeto.
e-Manual PremiumVersão digital do manual com:• Recursos interativos em contexto • Planificações, planos de unidade,
fichas de avaliação oral e escrita com resoluções e grelhas de avaliação em Word® e Excel®
• PowerPoint® didáticos editáveis• Vídeos em formato MP4
O acesso à versão definitiva do e-Manual Premium é exclusivo do Professor adotante e estará disponível a partir de setembro de 2014.
e-Manual do Aluno O acesso ao e-Manual do Aluno é disponibilizado, gratuitamente, na compra do manual em papel, no ano letivo 2014-2015, e poderá ser adquirido autonomamente através da Internet.
7
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9
CD Áudio• Textos gravados por nativos de
língua francesa• Documentos autênticos• Músicas• Todos os textos gravados estão
assinalados com o símbolo • O aluno acede apenas aos ficheiros
assinalados com o símbolo • Ficheiros MP3 para o aluno em:
www.escolavirtual.pt
Caderno de Exercícios Instrumento para consolidar as aprendizagens do manual. Composto por 6 unidades com as seguintes rubricas:
2
3
• Materiais complementares: – PowerPoint® e jogos
– Fichas de trabalho adicionais – Filmes com atividades de
exploração online – Propostas para o Plano Anual de
Atividades (PAA)
4 Jogos de Cartas OFERTA AO PROFESSOR*
80 cartas, 4 jogos para desenvolver a criatividade e a expressão oral, ao mesmo tempo que se consolida o vocabulário e os conhecimentos de língua e cultura francesas.As imagens do jogo Quelle imagination! serão disponibilizadas para projeção no e-Manual Premium.
* Oferta ao professor do conjunto de cartas completo em caso de adoção do projeto.
6
Agenda Cultural OFERTA AO ALUNO
4
Agenda para uso escolar, com informações culturais sobre a França e a francofonia.
Dossier do Professor• Agenda do Professor • Planificações – Planificações trimestrais – Planificações das unidades
• Avaliação – Testes de avaliação (orais e escritos) – Cotação e correção dos testes
5
Atividades de gramática, de compreensão e de produção oral e escrita.
Textos e atividades lúdicas sobre temas de cultura e civilização.
Atividades orais, escritas e de pronúncia.
Atividades de leitura e textos gravados por nativos para o aluno, como modelo de leitura.
ManualO manual é composto por 3 partes, num total de 6 unidades temáticas.
No final do livro apresentam-se os seguintes materiais auxiliares para um trabalho mais autónomo: – Quadros de conjugação verbal– Dicionário de Francês-Português– Glossário de Português-Francês– Ficha de autoavaliação
Cada uma das unidades apresenta um separador seguido das rubricas:
Separador
Ponto de partida: apresentação dos objetivos da unidade.
13e partie · Les jeunes et la vie quotidienneAvant la lecture
Cahier d’exercices
pp. 72-75
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102 cent deux
1. Les espaces. Observe les images et commente-les, en signalant les aspects positifs et négatifs à l’aide du vocabulaire donné.
Mémo vocabulaire
Pas moi. Je préfère vivre à la campagne, c’est…
en banlieue
à la campagne (dans un village)
en ville (au centre-ville)
au bord de la mer
services publicsembouteillages
trafic
immeubles
quartier (il y en a 80 à Paris)
bétonHLM (habitation à loyer modéré)
espaces verts
maisons
mer (la)
plage
stress
paysage (le)
montagne calme (le)
bruit
silenceair purpollution
loisirs
gens
Je suis plutôt ville, car…
Guia do Professor
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Ver mapa animado nas pá-ginas 112-113.
1.Sugestão.Os alunos descrevem as imagens utilisando o voca-bulário em rodapé antes de responderem à questão Où aimerais-tu vivre?
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Unité 2Loisirs et lieux de rencontre
Voici les objectifs de l’unité:(consulte aussi le glossaire p. 60)
Vocabulaire:• loisirs des Français • lieux de rencontre
Grammaire:• présent de l’indicatif des verbes: – vouloir, pouvoir et devoir• déterminants possessifs• imparfait de l’indicatif
Phonétique:• [u] / [y]
Pour s’exprimer:• exprimer ses goûts et justifier ses
préférences – J’aime / Je déteste / Je préfère…
parce que…
• parler de ses passe-temps – Je fais… / Je pratique… – Ma passion, c’est…
• inviter quelqu’un
• accepter / refuser une invitation – Peux-tu aller au cinéma? – Oui, super, à quelle heure? – Je suis désolé(e), je ne peux pas.
• prendre (un) rendez-vous – On se donne rendez-vous à 10 heures
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Après la lecture 1re partie · Les jeunes d’aujourd’hui
Usas grâce à para expressar uma causa positiva.
opposition conséquence cause ordre chronologique
par contre parce que ensuite
par conséquent car
alors + nom
c’est pourquoi + nom
Cahier d’exercices
pp. 22-25
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Porto Editora
26 vingt-six
Moi, je crois qu’il est cyberdépendant, parce que 8 heures sur Internet c’est trop, non?
1. Lis les phrases et complète le tableau ci-dessous avec les mots en rouge selon ce qu’ils expriment.
A. Mots de liaison
Le matin, il est sur Internet 2 heures; puis, l’après-midi, 4 heures de plus. Après le dîner, encore 2 heures car il a un grand réseau d’amis! Donc, on lui dit souvent qu’il est cyberdépendant, mais il pense que ce n’est pas vrai.
Quel est ton avis…? Il est excessivement accro à Internet ou pas…?
Bien sûr qu’il est cyberdépendant! À cause de trucs comme Facebook, on y passe des heures et des heures. Pourtant, c’est aussi grâce à Internet qu’on apprend tant de choses, non?
Guia do Professor
1.Opposition: mais, pourtantConséquence: doncCause: à cause de, grâce àOrdre chronologique: puis, après
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3e partie · Les jeunes et la vie quotidiennePendant la lecture
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90 quatre-vingt-dix
Parler1. Lis l’introduction du texte et réponds aux questions ci-dessous. Puis présente ta situa-
tion à la classe.
– C’est combien ton argent de poche? C’est suffisant?
– Tu le reçois chaque semaine / mois, tous les jours…?
– Qu’est-ce que tu fais pour augmenter ton argent de poche?
Lire
C’est quoi l’argent de poche? C’est l’argent que nos parents nous donnent pour nos dépenses personnelles. Lesquelles? Là est la question. Du coup, on a intérêt à être bon en négociation!
On ne doit jamais demander plus d’argent de poche quand nos parents nous parlent tout le temps de leurs factures à payer. On n’a aucune chance! Il vaut mieux essayer quand ils sont à la fois de bonne humeur, que leurs affaires marchent fort et que l’on est fort en classe!
Des Jobs créatifs qui pourraient augmenter ton argent de poche! À votre âge, on n’a pas le droit de travailler (tu ne peux pas encore servir des hamburgers dans un fast-food, par exemple), mais si tu promenais le chien de la voisine ou si tu aidais la mamie d’à côté à désherber son jardin ou à faire ses courses, tu pourrais être récompensé(e). Si, par exemple, tu jouais bien d’un instrument, tu pourrais faire partie de l’orchestre amateur de la ville (ça pourrait rapporter jusqu’à cinq euros la représentation: une fortune!!!). Ou alors, tu pourrais animer les fêtes d’anniversaire des enfants, en te déguisant en clown, princesse, pirate ou autres. Par contre, si tu préfères des expériences radicales, offre-toi comme cobaye pour tester de nouveaux produits alimentaires ou des jeux vi-déo: la rémunération est bonne et sans risques… Lance-toi à l’aventure! Si tu ne fais rien, tu ne gagnes rien.
Génération ado, le dico. Okapi (adapté).
Argent de pocheRéponses toutes prêtes…Quand nos parents nous donnent peu d’argent, on peut toujours leur dire:
• Version ironique«C’est mon argent de poche de la journée?»
• Version directe«On est ruiné, c’est ça?»
• Version polie «Ce n’est pas avec ça que je vais vous acheter un beau cadeau d’anniversaire!»
5
10
15
20
25
Sans argent de poche, c’est la galère!!!
PISTE 22
Guia do Professor
Sugestão: introduzir os conteúdos gramaticais da unidade a partir do texto:– condicional e expressão
da condição (ll. 15 e 21)– expressão de negação
(ll. 5, 7, 14)
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Exercícios interativos
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Unité 3 · Bonnes et mauvaises habitudes
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dito
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soixante-quinze 75
Quand un(e) portugais(e) pense à la
gastronomie de la France, il/elle pense
aux baguettes et au camembert.
Mais quand un(e) français(e) pense à la
gastronomie de la France, il/elle pense
au couscous. COUSCOUS?! Oui, et pour
cette raison: C’est un des plats préférés
des Français! Sais-tu ce que c’est?
La gastronomie française classée au patrimoine de l’Unesco
Selon une étude de l’OCDE, les Français
sont, parmi les habitants des pays
développés, ceux qui passent le plus de
temps à table. C’est bien aussi, non?
Français: 130 minutes/jour Anglais: 80
minutes/jour Mexicains: 62 minutes/
jour. Et toi? Combien de temps tu
passes, en moyenne, à table?
Quelle expression peut-on entendre
trois fois par jour et trois cent soixante-
cinq fois par an dans une famille
française? «À table!».
Comment le dis-tu en portugais?
Marmite DieppoiseFicelle picarde
Quiche Lorraine
Tarte normande
Choucroute alsacienne
Champignons de Paris
Cassoulet de Toulouse
Fondue bourguignonne
Bouillabaisse de Marseille
Entrecôte bordelaise
Salade niçoise
CUR IOSITÉS
Guia do Professor
Sugestões.a. Recursos Digitais do Professor
La France dans mon assiette
b. Dividir a turma em gru-pos:– sortear as especialidades pelos grupos;– cada grupo vai procurar informação so bre a espe-cialidade gastronómica e apresentá-la à turma, tendo em conta:– informação geral sobre a região a que respeita a es-pecialidade– ingredientes da receita
Informação cultural.Le couscous est un plat nord-africain d’origine ber-bère. Le plat de base consistait en l’association du couscous (céréale) et des pois chiches (légumineuses) mais sans viande. Au-jourd’hui, le couscous est habituellement servi avec de la viande et un ragoût de lé-gumes. Il peut aussi être consommé seul, aromatisé ou nature, chaud ou froid, comme dessert ou plat d’accompagnement.Le couscous a été classé, en 2011, en troisième posi-tion des plats préférés des Français après le magret de canard et les moules-frites.http://fr.wikipedia.org (adapté).
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Exercícios interativos
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72 soixante-douze
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Activités de vocabulaire 1. Écris les dix moyens de transport correctement. Ensuite, trouve-les dans la grille
ci-dessous. ( ).
2. Quel transport prends-tu? Réponds correctement.
a. Lequel prends-tu au port?
b. Lequel prends-tu à l’aéroport?
c. Lequel prends-tu à la gare?
d. Lequel prends-tu à l’arrêt?
a. en MROTÉ
e. en TIARN
g. en ANIOV
i. en ORLRLE
d. en BTAAEU
c. à OVLÉ
b. en VRITUOE
f. à OTMO
h. en ARC
j. en UBS
R L B A T E A U
E O O V B N A V
A R L É D U O O
V M D L I C S I
I É A O E P R T
O T C A R R I U
N R M O T O S R
O O T R A I N E
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3e partie · Les jeunes et la vie quotidienne
76 soixante-seize
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Activités de grammaire
A. Pronoms relatifs
1. Observe les exemples et complète le post-it avec les expressions données.
2. Choisis le pronom relatif qui convient.
a. Le garçon qui / que est près de toi s’appelle Bruno.
b. Le football est le sport que / où nous préférons.
c. Je vais sortir à l’heure qui / où tu arrives.
d. Elle a adoré le week-end qu’ / où elle a passé chez moi.
e. Le film que / qui tu as vu est bon.
f. Tu connais la ville que / où habite Samuel?
g. Les chansons que / qui tu chantes sont très rythmées.
h. Le garçon qui / que est mécanicien s’appelle Théo.
qui est la plus visitée au monde!
que tout le monde aime!
où la lumière est unique au monde!
Os pronomes relativos que, qui, où evitam as a : Ex.: Cette ville que tu connais est très jolie.
= Cette ville est très jolie, tu connais cette ville.
– normalmente,…
· que é seguido de b : Ex.: la ville que tu connais
· qui é seguido de c : Ex.: les français qui habitent à Paris sont parisiens.
· où substitui um complemento de d
Ex.: Paris est la ville où je suis né(e).
tempo ou lugar
verbo
repetições
nome ou pronome
Paris, c’est la ville
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document
informations
officiel
(une) photo
personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
Francophonie
Gustave Eiffel
Un gâteau
Doigts
Dites
Oferta ao Professor
Pour
joue
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Un, deux, trois, patati patata
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gommes sucrées
acheter
mois
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(argent de poche)
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
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informations
officiel
(une) photo
personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
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Gustave Eiffel
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Un, deux, trois, patati patata
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
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Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
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officiel
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Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
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Un, deux, trois, patati patata
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Avant la lecture
Pendant la lecture
Après la lecture
80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire? Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens? Que lui disent les autres personnes? Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document informations officiel (une) photo personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?78
Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?79
Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
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Un gâteau
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Dites
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Pour
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Un, deux, trois, patati patata
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(argent de poche)
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
Oo
FRANCÊS 8.º ANO
NÍVEL A2.1Suzana Costa
Mónica Loureiro
Sílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils
sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui
est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres
personnes? Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document
informations officiel (une) photo
personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à
l’ensemble des pays qui ont
en commun l’usage, total ou
partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette
des rois?80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de
la tour Eiffel?82
Complète la séquence: nous
disons, vous…
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Gustave Eiffel
Un gâteau
Doigts
Dites
Oferta ao Professor
Pour
joue
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e-Manual Premium (exclusivo para o Professor)8 e-Manual do Aluno9
Lectures amusantes
Glossaire
Vocabulário português-francês específico da unidade temática.
No final de cada parte apresenta as seguintes rubricas:
Mise en route de la tâche
Proposta orientada de uma tarefa a realizar em cada período.
Bilan
Ficha de consolidação das aprendizagens com correção interativa de todas as atividades.
Anexo GramaticalQuadros gramaticais simples e claros, com conteúdos que constituem maior problema para os alunos, nas badanas da capa e contracapa do manual.
VIDÉO VídeosVídeos que visam uma imersão na cultura francesa.
Guia do ProfessorNa banda lateral do manual:• Resolução dos exercícios• Sugestões de outras atividades• Informações de carácter
sociocultural• Remissões para os Recursos Digitais
do Professor e para o e-Manual37Mots-clés, 8.º ano – Avaliação
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Test Unité 4 - Jeunes consommateurs
École:
Élève:
Classe: N.º: Date: – – Score:
Signature des parents: Enseignant:
Vocabulaire
1 À chaque objet, fais correspondre un type de commerce.
2 À chaque action fais correspondre un seul espace.
3 Barre l’intrus dans chaque liste.
a) dépenser · gaspiller · gagner · perdre (de l’argent)
b) argent · monnaie · cahier · billet
c) centre commercial · produit · grande surface · marché
d) économiser · mettre (de l’argent) de côté · faire des dépenses · faire des économies
Objets Commerce1 un parfum A objets d’art 12 un stylo B librairie 23 un roman C parfumerie 34 un médicament D boulangerie 45 une sculpture E papeterie 56 du pain F pharmacie 6
Actions Espaces
1 J’étudie A à l’église. 12 J’achète des vêtements B à la banque. 23 Je consulte un médecin C à l’école. 34 J’achète des fruits et légumes D à l’hôpital. 45 Je regarde un film E au théâtre. 56 Je regarde des tableaux F au cinéma. 67 Je demande de l’argent G au marché. 78 J’assiste à un mariage H au musée. 89 Je vois une pièce de Molière I dans un restaurant. 910 J’adore manger J dans une boutique. 10
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2e partie · Les jeunes: us et coutumes Mise en route de la tâche
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78 soixante-dix-huit
d’alimentation équilibrée.
Elle est essentielle pour être en bonne
santé. On doit manger un peu de tout.
L’important, c’est de varier.
moi, j’ai l’habitude de…
d’école. On l’aime ou pas tellement, mais sans elle, pas d’avenir.Pour moi, l’école, c’est…
Ma vie de A à ZSuis les pistes et construis ton propre parcours de façon à nous raconter ta vie.Tu peux ajouter d’autres lettres à l’alphabet.
AE
de copains. Sans eux, on se sent tristes. les miens sont…
C
de famille.
Il y en a plusieurs:
biologiques ou d’adoption; grandes ou
petites; traditionnelles,
monoparentales,
reconstruites…
la mienne est…
F
Guia do Professor
Sugestão.A partir deste modelo, os alunos podem:a. construir um cartaz para afixar na sala de aula com fotografias suas e peque-nas legendas;b. fazer um PowerPoint pa-ra apresentar aos colegas.
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Unité 1 · Connectés sur le monde
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trente-sept 37
Glossaire pour t’exprimer
ESTAR EM CONTACTO ÊTRE BRANCHÉ(E)
navegar na Internetenviar / escrever / ler um e-mail
responder a um e-mailconsultar um sítio
pesquisar informaçãorede(s) social(ais)
estar em contacto comconversar num chat
ir ao Facebookestar online
utilizar um motor de busca escrever um postal / uma carta
marcar / combinar encontroum telemóvel
fazer / receber uma chamadaligar a alguém
atender / desligardeixar uma mensagem
escrever um sms
surfer sur Internetenvoyer / écrire / lire un mail (mél)répondre à un mail (mél)consulter un siterechercher de l’informationréseau(x) social(aux)rester en contact avecchatter aller sur Facebookêtre en ligneutiliser un moteur de recherche écrire une carte postale / une lettreprendre rendez-vousun (téléphone) portable / mobilepasser / recevoir un coup de filappeler quelqu’un décrocher / raccrocher laisser un messageécrire un texto (sms)
Attention aux différences!
Ordonne les dialogues.
– Allô, Marie?
– Je suis désolé. Vous vous êtes trompé de numéro.
– Je suis bien au 01.36.28.14.33?
– Non, ce n’est pas Marie.
– Merci.
– Tout à fait, je vous le passe.
– Allô, bonjour, je voudrais parler à Pierre, s’il vous plaît. C’est de la part de Léo.
– C’est moi, Michel, ça va?
– Oui, c’est moi. Qui est à l’appareil?
– Allô, Marie?
PARLER AU TÉLÉPHONE
Guia do Professor
Curiosidade.Em francês também se diz ‘clavarder’ como sinónimo de ‘chatter’. Trata-se de um neologismo criado a partir da junção de ‘clavier’ com ‘bavarder’.
Sugestão.
VIDÉO Aproveitar os modelos de conversação telefónica para simulação (os alunos po dem adaptar os diálogos). O professor pode passar a canção Allô, Allô Monsieur L’Ordinateur a partir do You-tube, escrevendo Dorothé + o título da canção.
Recursos Digitais do Professor
Ficha de trabalho so-bre a canção.
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1re partie · Les jeunes d’aujourd’huiBilan (Unités 0 et 1)
40 quarante
1 Voici Titeuf et ses amis. Pour le connaître, complète le texte qui suit avec les verbes au présent de l’indicatif.
2 Titeuf a un drôle de caractère. Mais Nadia, sa petite amie, lui ressemble beaucoup. Re-formule le texte suivant en remplaçant Titeuf par Nadia.
Titeuf est agressif, têtu, grossier, et profondément antipathique mais il a tout de même un trait positif: il est très intelligent et super curieux.
Bonjour. Je m’ 1 Titeuf.J’2 13 ans. J’ 3 à Bruxelles. J’ 4 les jeux vidéo, le foot, les frites et Nadia. Je 5 les petits pois et me lever tôt. Je 6 très indépendant.
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Nadia est agressi , têtu , grossi , antipathiqu mais elle est intelligent et super curieu .
avoir
aimer
appeler
détester
habiter
être
Guia do Professor
Recursos Digitais do Professor
e-Manual Correção interativa de todas as atividades desta rubrica.
1.1. appelle2. ai3. habite4. aime5. déteste6. suis
2. agressivetêtuegrossiè reantipathi queintelligen tecurieuse
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30
Septem
bre
Journée du transport public
Commence l’automne
Journée Européenne des langues
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Septembre, de «septem» ou «sept».
Les premiers calendriers romains avaient seulement 10 mois: septembre était le 7e mois
(et pas le 9e), octobre le 8e, novembre le 9e et décembre le 10e. Mais les empereurs
romains Jules César et Auguste, qui se croyaient très importants, ont décidé de créer leur
propre mois: juillet et août.
Apprendre des langues nous permet de mieux nous comprendre les uns les autres et de dépasser nos différences culturelles. Le français est la 5e langue la plus parlée sur la planète et la seule, avec l’anglais, à l’être sur les cinq continents.
À Deauville, Festival du Cinéma
Américain, 1re semaine
de septembre.
Les cours commencent la 1re semaine de septembre. C’est la Rentrée!
Le TGV est un…a. métro b. avion supersonique c. train à grande vitesse
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Agenda Cultural4 Dossier do Professor 5CD Áudio2 4 Jogos de Cartas6 Mapas de França e do mundo francófono7Caderno de Exercícios 3Manual + Anexo Gramatical + Guia do Professor
1
1re partie · Les jeunes d’aujourd’hui
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Méli-méloChoisis la bonne option.
1 Son … portable est moderne. a. nouveau b. nouvel c. neuf
2 Regardez ces … paysages! a. bels b. beaux c. belles
3 Les dauphins … des kms. a. nagent b. nagont c. nageons
4 Les livres sont … le bureau. a. sur b. dans c. en
5 À Paris, j’ai pris de … photos. a. beaux b. nouveaux c. belles
6 C’est un pays … a. bon b. court c. intéressant
7 Faites vos devoirs et … attentifs! a. soyez b. soyons c. suis
8 Mes amies sont très … en sport. a. mal b. bien c. fortes
9 Ne sors pas … la fin du spectacle. a. avant b. devant c. entre
10 Tu … les mains avant de manger. a. lui lavez b. te laves c. te lèves
11 Il a 80 ans, mais il a encore une … mémoire. a. parfait b. excellente c. spécial
12 Nous n’arrivons pas à … cette langue. a. compris b. comprendre c. comprends
13 Combien de … sont-ils restés au Brésil? a. jour b. ans c. temps
14 Dans cette ville, on … beaucoup de cyclistes. a. vois b. vu c. voit
15 Le film a commencé … 20 min de retard. a. en b. dans c. avec
16 Cette viande sent très … a. mauvaise b. mauvais c. mauve
17 On … de trouver la réponse. a. essayons b. essaie c. essayes
18 Combien de gâteaux a-t-il … mangé? a. plus b. jamais c. déjà
19 Mon grand-père n’a plus de cheveux, il est … a. chauve b. brun c. blond
20 Les touristes ont fait … voyage. a. une grosse b. une belle c. un bon
21 Nous sortons pour déjeuner … midi. a. au b. à c. à le
22 Ils … absents à cause du mauvais temps. a. sont b. ont c. ne sont
23 Il appelle Luc … lui raconter la bonne nouvelle. a. par b. pour c. parce que
24 En hiver, la neige … et blanchit tout. a. tombent b. tombe c. sont tombés
25 Laissez reposer la pâte … 15 min. a. alors b. pour c. pendant
26 Les enfants … dans la rue. a. jouent b. joues c. joue
27 Je … déménager la semaine prochaine. a. vas b. va c. vais
28 Vous me … rire. a. faire b. font c. faites
29 Pour qui … ces frites? a. son b. c’est c. sont
30 À dix heures du soir, mon frère … déjà. a. dorme b. dors c. dort
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miscelânea de conteúdos diversificados
No final do livro, encontram-se as propostas de solução (destacáveis) de todos os exercícios.
Unité 0 · C’est parti!
quinze 15
Mémo vocabulaireVoici le vocabulaire de base de l’année dernière. Traduis les mots.
L’école La maison1. le stylo 1. 1. la chambre 1.
2. le cahier 2. 2. le salon 2.
3. le livre 3. 3. la cuisine 3.
4. la trousse 4. 4. la salle de bains 4.
5. le crayon 5. 5. l’escalier 5.
6. le taille-crayon 6. 6. la fenêtre 6.
7. la gomme 7. 7. la porte 7.
8. le cartable 8. 8. le balcon 8.
9. la règle 9. 9. le bureau 9.
10. le feutre 10. 10. l’entrée 10.
11. l’ordinateur 11. 11. le toit 11.
Le temps Les paysages1. le matin 1. 1. la montagne 1.
2. l’après-midi 2. 2. l’arbre 2.
3. le soir 3. 3. la rivière 3.
4. la nuit 4. 4. la mer 4.
5. l’été 5. 5. la forêt 5.
6. l’automne 6. 6. la ville 6.
7. l’hiver 7. 7. la campagne 7.
8. le printemps 8. 8. le lac 8.
9. le soleil 9. 9. la pelouse 9.
10. la pluie 10. 10. la fleur 10.
11. les nuages 11. 11. le parc 11.
Le corps L’alimentation1. la tête 1. 1. le pain 1.
2. les cheveux 2. 2. la viande 2.
3. les yeux 3. 3. le poisson 3.
4. le nez 4. 4. l’œuf 4.
5. la bouche 5. 5. le fromage 5.
6. les oreilles 6. 6. le poulet 6.
7. le bras 7. 7. les biscuits 7.
8. la jambe 8. 8. le lait 8.
9. la main 9. 9. le riz 9.
10. le pied 10. 10. les pâtes 10.
11. le ventre 11. 11. le gâteau 11.
Les vêtements Les fruits et légumes1. la chemise 1. 1. la pomme 1.
2. le tee-shirt 2. 2. la banane 2.
3. le pantalon 3. 3. l’orange 3.
4. la jupe 4. 4. la poire 4.
5. les baskets 5. 5. la fraise 5.
6. le blouson 6. 6. le raisin 6.
7. les chaussures 7. 7. l’ananas 7.
8. la robe 8. 8. la laitue 8.
9. le short 9. 9. la tomate 9.
10. le jean 10. 10. le champignon 10.
11. les chaussettes 11. 11. la carotte 11.
Neste link encontras resposta para todas as tuas dúvidas de vocabulário:www.infopedia.pt/frances-portugues
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tradução de vocabulário francês-português
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FRANCÊS 8.o ANO Nível A2.1
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E AINDA:• caderno de exercícios • sequências de aprendizagem• aulas digitais
• questões editáveis• testes autocorretivos• planos de aula
Conteúdos ricos e diversificados, com indexação em cada página, para uso
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• Manual• Anexo Gramatical (nas badanas da capa e contracapa do manual) • Guia do Professor (na banda lateral do manual)
• CD Áudio• Ficheiros MP3
• Caderno de Exercícios• Agenda Cultural (oferta ao aluno)
• Dossier do Professor Agenda do Professor, planificações, fichas de avaliação, materiais complementares
• 4 Jogos de Cartas• Mapas de França e do mundo francófono
• e-Manual Premium
Animações gramaticais Exercícios interativos
PowerPoint® didáticos editáveis Sequências de vídeo
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Mapas de França e do mundo francófono OFERTA AO PROFESSOR*
(com cerca de 1 metro de largura, preparado para pendurar)
Mapa de França: fronteiras, regiões, departamentos e principais cidades.
Mapa Le monde de la francophonie: países cuja língua oficial é o francês e a distribuição do número de falantes de francês pelo mundo.*Oferta ao professor em caso de adoção do projeto.
e-Manual PremiumVersão digital do manual com:• Recursos interativos em contexto • Planificações, planos de unidade,
fichas de avaliação oral e escrita com resoluções e grelhas de avaliação em Word® e Excel®
• PowerPoint® didáticos editáveis• Vídeos em formato MP4
O acesso à versão definitiva do e-Manual Premium é exclusivo do Professor adotante e estará disponível a partir de setembro de 2014.
e-Manual do Aluno O acesso ao e-Manual do Aluno é disponibilizado, gratuitamente, na compra do manual em papel, no ano letivo 2014-2015, e poderá ser adquirido autonomamente através da Internet.
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CD Áudio• Textos gravados por nativos de
língua francesa• Documentos autênticos• Músicas• Todos os textos gravados estão
assinalados com o símbolo • O aluno acede apenas aos ficheiros
assinalados com o símbolo • Ficheiros MP3 para o aluno em:
www.escolavirtual.pt
Caderno de Exercícios Instrumento para consolidar as aprendizagens do manual. Composto por 6 unidades com as seguintes rubricas:
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• Materiais complementares: – PowerPoint® e jogos
– Fichas de trabalho adicionais – Filmes com atividades de
exploração online – Propostas para o Plano Anual de
Atividades (PAA)
4 Jogos de Cartas OFERTA AO PROFESSOR*
80 cartas, 4 jogos para desenvolver a criatividade e a expressão oral, ao mesmo tempo que se consolida o vocabulário e os conhecimentos de língua e cultura francesas.As imagens do jogo Quelle imagination! serão disponibilizadas para projeção no e-Manual Premium.
* Oferta ao professor do conjunto de cartas completo em caso de adoção do projeto.
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Agenda Cultural OFERTA AO ALUNO
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Agenda para uso escolar, com informações culturais sobre a França e a francofonia.
Dossier do Professor• Agenda do Professor • Planificações – Planificações trimestrais – Planificações das unidades
• Avaliação – Testes de avaliação (orais e escritos) – Cotação e correção dos testes
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Atividades de gramática, de compreensão e de produção oral e escrita.
Textos e atividades lúdicas sobre temas de cultura e civilização.
Atividades orais, escritas e de pronúncia.
Atividades de leitura e textos gravados por nativos para o aluno, como modelo de leitura.
ManualO manual é composto por 3 partes, num total de 6 unidades temáticas.
No final do livro apresentam-se os seguintes materiais auxiliares para um trabalho mais autónomo: – Quadros de conjugação verbal– Dicionário de Francês-Português– Glossário de Português-Francês– Ficha de autoavaliação
Cada uma das unidades apresenta um separador seguido das rubricas:
Separador
Ponto de partida: apresentação dos objetivos da unidade.
13e partie · Les jeunes et la vie quotidienneAvant la lecture
Cahier d’exercices
pp. 72-75
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102 cent deux
1. Les espaces. Observe les images et commente-les, en signalant les aspects positifs et négatifs à l’aide du vocabulaire donné.
Mémo vocabulaire
Pas moi. Je préfère vivre à la campagne, c’est…
en banlieue
à la campagne (dans un village)
en ville (au centre-ville)
au bord de la mer
services publicsembouteillages
trafic
immeubles
quartier (il y en a 80 à Paris)
bétonHLM (habitation à loyer modéré)
espaces verts
maisons
mer (la)
plage
stress
paysage (le)
montagne calme (le)
bruit
silenceair purpollution
loisirs
gens
Je suis plutôt ville, car…
Guia do Professor
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Ver mapa animado nas pá-ginas 112-113.
1.Sugestão.Os alunos descrevem as imagens utilisando o voca-bulário em rodapé antes de responderem à questão Où aimerais-tu vivre?
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Unité 2Loisirs et lieux de rencontre
Voici les objectifs de l’unité:(consulte aussi le glossaire p. 60)
Vocabulaire:• loisirs des Français • lieux de rencontre
Grammaire:• présent de l’indicatif des verbes: – vouloir, pouvoir et devoir• déterminants possessifs• imparfait de l’indicatif
Phonétique:• [u] / [y]
Pour s’exprimer:• exprimer ses goûts et justifier ses
préférences – J’aime / Je déteste / Je préfère…
parce que…
• parler de ses passe-temps – Je fais… / Je pratique… – Ma passion, c’est…
• inviter quelqu’un
• accepter / refuser une invitation – Peux-tu aller au cinéma? – Oui, super, à quelle heure? – Je suis désolé(e), je ne peux pas.
• prendre (un) rendez-vous – On se donne rendez-vous à 10 heures
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Après la lecture 1re partie · Les jeunes d’aujourd’hui
Usas grâce à para expressar uma causa positiva.
opposition conséquence cause ordre chronologique
par contre parce que ensuite
par conséquent car
alors + nom
c’est pourquoi + nom
Cahier d’exercices
pp. 22-25
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26 vingt-six
Moi, je crois qu’il est cyberdépendant, parce que 8 heures sur Internet c’est trop, non?
1. Lis les phrases et complète le tableau ci-dessous avec les mots en rouge selon ce qu’ils expriment.
A. Mots de liaison
Le matin, il est sur Internet 2 heures; puis, l’après-midi, 4 heures de plus. Après le dîner, encore 2 heures car il a un grand réseau d’amis! Donc, on lui dit souvent qu’il est cyberdépendant, mais il pense que ce n’est pas vrai.
Quel est ton avis…? Il est excessivement accro à Internet ou pas…?
Bien sûr qu’il est cyberdépendant! À cause de trucs comme Facebook, on y passe des heures et des heures. Pourtant, c’est aussi grâce à Internet qu’on apprend tant de choses, non?
Guia do Professor
1.Opposition: mais, pourtantConséquence: doncCause: à cause de, grâce àOrdre chronologique: puis, après
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3e partie · Les jeunes et la vie quotidiennePendant la lecture
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90 quatre-vingt-dix
Parler1. Lis l’introduction du texte et réponds aux questions ci-dessous. Puis présente ta situa-
tion à la classe.
– C’est combien ton argent de poche? C’est suffisant?
– Tu le reçois chaque semaine / mois, tous les jours…?
– Qu’est-ce que tu fais pour augmenter ton argent de poche?
Lire
C’est quoi l’argent de poche? C’est l’argent que nos parents nous donnent pour nos dépenses personnelles. Lesquelles? Là est la question. Du coup, on a intérêt à être bon en négociation!
On ne doit jamais demander plus d’argent de poche quand nos parents nous parlent tout le temps de leurs factures à payer. On n’a aucune chance! Il vaut mieux essayer quand ils sont à la fois de bonne humeur, que leurs affaires marchent fort et que l’on est fort en classe!
Des Jobs créatifs qui pourraient augmenter ton argent de poche! À votre âge, on n’a pas le droit de travailler (tu ne peux pas encore servir des hamburgers dans un fast-food, par exemple), mais si tu promenais le chien de la voisine ou si tu aidais la mamie d’à côté à désherber son jardin ou à faire ses courses, tu pourrais être récompensé(e). Si, par exemple, tu jouais bien d’un instrument, tu pourrais faire partie de l’orchestre amateur de la ville (ça pourrait rapporter jusqu’à cinq euros la représentation: une fortune!!!). Ou alors, tu pourrais animer les fêtes d’anniversaire des enfants, en te déguisant en clown, princesse, pirate ou autres. Par contre, si tu préfères des expériences radicales, offre-toi comme cobaye pour tester de nouveaux produits alimentaires ou des jeux vi-déo: la rémunération est bonne et sans risques… Lance-toi à l’aventure! Si tu ne fais rien, tu ne gagnes rien.
Génération ado, le dico. Okapi (adapté).
Argent de pocheRéponses toutes prêtes…Quand nos parents nous donnent peu d’argent, on peut toujours leur dire:
• Version ironique«C’est mon argent de poche de la journée?»
• Version directe«On est ruiné, c’est ça?»
• Version polie «Ce n’est pas avec ça que je vais vous acheter un beau cadeau d’anniversaire!»
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Sans argent de poche, c’est la galère!!!
PISTE 22
Guia do Professor
Sugestão: introduzir os conteúdos gramaticais da unidade a partir do texto:– condicional e expressão
da condição (ll. 15 e 21)– expressão de negação
(ll. 5, 7, 14)
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Exercícios interativos
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Unité 3 · Bonnes et mauvaises habitudes
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soixante-quinze 75
Quand un(e) portugais(e) pense à la
gastronomie de la France, il/elle pense
aux baguettes et au camembert.
Mais quand un(e) français(e) pense à la
gastronomie de la France, il/elle pense
au couscous. COUSCOUS?! Oui, et pour
cette raison: C’est un des plats préférés
des Français! Sais-tu ce que c’est?
La gastronomie française classée au patrimoine de l’Unesco
Selon une étude de l’OCDE, les Français
sont, parmi les habitants des pays
développés, ceux qui passent le plus de
temps à table. C’est bien aussi, non?
Français: 130 minutes/jour Anglais: 80
minutes/jour Mexicains: 62 minutes/
jour. Et toi? Combien de temps tu
passes, en moyenne, à table?
Quelle expression peut-on entendre
trois fois par jour et trois cent soixante-
cinq fois par an dans une famille
française? «À table!».
Comment le dis-tu en portugais?
Marmite DieppoiseFicelle picarde
Quiche Lorraine
Tarte normande
Choucroute alsacienne
Champignons de Paris
Cassoulet de Toulouse
Fondue bourguignonne
Bouillabaisse de Marseille
Entrecôte bordelaise
Salade niçoise
CUR IOSITÉS
Guia do Professor
Sugestões.a. Recursos Digitais do Professor
La France dans mon assiette
b. Dividir a turma em gru-pos:– sortear as especialidades pelos grupos;– cada grupo vai procurar informação so bre a espe-cialidade gastronómica e apresentá-la à turma, tendo em conta:– informação geral sobre a região a que respeita a es-pecialidade– ingredientes da receita
Informação cultural.Le couscous est un plat nord-africain d’origine ber-bère. Le plat de base consistait en l’association du couscous (céréale) et des pois chiches (légumineuses) mais sans viande. Au-jourd’hui, le couscous est habituellement servi avec de la viande et un ragoût de lé-gumes. Il peut aussi être consommé seul, aromatisé ou nature, chaud ou froid, comme dessert ou plat d’accompagnement.Le couscous a été classé, en 2011, en troisième posi-tion des plats préférés des Français après le magret de canard et les moules-frites.http://fr.wikipedia.org (adapté).
Recursos Digitais do Professor
e-Manual: Exercícios interativos
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72 soixante-douze
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Activités de vocabulaire 1. Écris les dix moyens de transport correctement. Ensuite, trouve-les dans la grille
ci-dessous. ( ).
2. Quel transport prends-tu? Réponds correctement.
a. Lequel prends-tu au port?
b. Lequel prends-tu à l’aéroport?
c. Lequel prends-tu à la gare?
d. Lequel prends-tu à l’arrêt?
a. en MROTÉ
e. en TIARN
g. en ANIOV
i. en ORLRLE
d. en BTAAEU
c. à OVLÉ
b. en VRITUOE
f. à OTMO
h. en ARC
j. en UBS
R L B A T E A U
E O O V B N A V
A R L É D U O O
V M D L I C S I
I É A O E P R T
O T C A R R I U
N R M O T O S R
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3e partie · Les jeunes et la vie quotidienne
76 soixante-seize
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Activités de grammaire
A. Pronoms relatifs
1. Observe les exemples et complète le post-it avec les expressions données.
2. Choisis le pronom relatif qui convient.
a. Le garçon qui / que est près de toi s’appelle Bruno.
b. Le football est le sport que / où nous préférons.
c. Je vais sortir à l’heure qui / où tu arrives.
d. Elle a adoré le week-end qu’ / où elle a passé chez moi.
e. Le film que / qui tu as vu est bon.
f. Tu connais la ville que / où habite Samuel?
g. Les chansons que / qui tu chantes sont très rythmées.
h. Le garçon qui / que est mécanicien s’appelle Théo.
qui est la plus visitée au monde!
que tout le monde aime!
où la lumière est unique au monde!
Os pronomes relativos que, qui, où evitam as a : Ex.: Cette ville que tu connais est très jolie.
= Cette ville est très jolie, tu connais cette ville.
– normalmente,…
· que é seguido de b : Ex.: la ville que tu connais
· qui é seguido de c : Ex.: les français qui habitent à Paris sont parisiens.
· où substitui um complemento de d
Ex.: Paris est la ville où je suis né(e).
tempo ou lugar
verbo
repetições
nome ou pronome
Paris, c’est la ville
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document
informations
officiel
(une) photo
personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
Francophonie
Gustave Eiffel
Un gâteau
Doigts
Dites
Oferta ao Professor
Pour
joue
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Un, deux, trois, patati patata
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gommes sucrées
acheter
mois
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(argent de poche)
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres personnes?
Et lui, comment réagit-il?
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Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
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81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
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Quelle imagination!
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Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
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Et lui, comment réagit-il?
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
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Quelle imagination!
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Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
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Et lui, comment réagit-il?
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Mot interdit: carte d’identité (une)
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Avant la lecture
Pendant la lecture
Après la lecture
80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
OoFRANCÊS 8.º ANO NÍVEL A2.1Suzana CostaMónica LoureiroSílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils sont en train de faire? Qui est le garçon? Avec qui est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens? Que lui disent les autres personnes? Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document informations officiel (une) photo personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?78
Quel est le nom donné à l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage, total ou partiel, de la langue française?79
Qu’est-ce que c’est la galette des rois?
80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de la tour Eiffel?
82 Complète la séquence: nous disons, vous…
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80 cartas · 4 jogos para trabalhar a oralidade de forma lúdica
Jogo de cartas Amostra
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FRANCÊS 8.º ANO
NÍVEL A2.1Suzana Costa
Mónica Loureiro
Sílvia Araújo
Quelle imagination!
Où sont-ils et qu’est-ce qu’ils
sont en train de faire?
Qui est le garçon? Avec qui
est-il en train de parler?
Comment se sentent les gens?
Que lui disent les autres
personnes? Et lui, comment réagit-il?
Qu’est-ce que c’est?
(un) document
informations officiel (une) photo
personnelles
Mot interdit: carte d’identité (une)
Sais-tu la réponse?
78 Quel est le nom donné à
l’ensemble des pays qui ont
en commun l’usage, total ou
partiel, de la langue française?
79 Qu’est-ce que c’est la galette
des rois?80 La main a cinq…
81 Qui a été le constructeur de
la tour Eiffel?82
Complète la séquence: nous
disons, vous…
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Un gâteau
Doigts
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Pour
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e-Manual Premium (exclusivo para o Professor)8 e-Manual do Aluno9
Lectures amusantes
Glossaire
Vocabulário português-francês específico da unidade temática.
No final de cada parte apresenta as seguintes rubricas:
Mise en route de la tâche
Proposta orientada de uma tarefa a realizar em cada período.
Bilan
Ficha de consolidação das aprendizagens com correção interativa de todas as atividades.
Anexo GramaticalQuadros gramaticais simples e claros, com conteúdos que constituem maior problema para os alunos, nas badanas da capa e contracapa do manual.
VIDÉO VídeosVídeos que visam uma imersão na cultura francesa.
Guia do ProfessorNa banda lateral do manual:• Resolução dos exercícios• Sugestões de outras atividades• Informações de carácter
sociocultural• Remissões para os Recursos Digitais
do Professor e para o e-Manual37Mots-clés, 8.º ano – Avaliação
MC
8DP
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Test Unité 4 - Jeunes consommateurs
École:
Élève:
Classe: N.º: Date: – – Score:
Signature des parents: Enseignant:
Vocabulaire
1 À chaque objet, fais correspondre un type de commerce.
2 À chaque action fais correspondre un seul espace.
3 Barre l’intrus dans chaque liste.
a) dépenser · gaspiller · gagner · perdre (de l’argent)
b) argent · monnaie · cahier · billet
c) centre commercial · produit · grande surface · marché
d) économiser · mettre (de l’argent) de côté · faire des dépenses · faire des économies
Objets Commerce1 un parfum A objets d’art 12 un stylo B librairie 23 un roman C parfumerie 34 un médicament D boulangerie 45 une sculpture E papeterie 56 du pain F pharmacie 6
Actions Espaces
1 J’étudie A à l’église. 12 J’achète des vêtements B à la banque. 23 Je consulte un médecin C à l’école. 34 J’achète des fruits et légumes D à l’hôpital. 45 Je regarde un film E au théâtre. 56 Je regarde des tableaux F au cinéma. 67 Je demande de l’argent G au marché. 78 J’assiste à un mariage H au musée. 89 Je vois une pièce de Molière I dans un restaurant. 910 J’adore manger J dans une boutique. 10
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2e partie · Les jeunes: us et coutumes Mise en route de la tâche
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78 soixante-dix-huit
d’alimentation équilibrée.
Elle est essentielle pour être en bonne
santé. On doit manger un peu de tout.
L’important, c’est de varier.
moi, j’ai l’habitude de…
d’école. On l’aime ou pas tellement, mais sans elle, pas d’avenir.Pour moi, l’école, c’est…
Ma vie de A à ZSuis les pistes et construis ton propre parcours de façon à nous raconter ta vie.Tu peux ajouter d’autres lettres à l’alphabet.
AE
de copains. Sans eux, on se sent tristes. les miens sont…
C
de famille.
Il y en a plusieurs:
biologiques ou d’adoption; grandes ou
petites; traditionnelles,
monoparentales,
reconstruites…
la mienne est…
F
Guia do Professor
Sugestão.A partir deste modelo, os alunos podem:a. construir um cartaz para afixar na sala de aula com fotografias suas e peque-nas legendas;b. fazer um PowerPoint pa-ra apresentar aos colegas.
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Unité 1 · Connectés sur le monde
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trente-sept 37
Glossaire pour t’exprimer
ESTAR EM CONTACTO ÊTRE BRANCHÉ(E)
navegar na Internetenviar / escrever / ler um e-mail
responder a um e-mailconsultar um sítio
pesquisar informaçãorede(s) social(ais)
estar em contacto comconversar num chat
ir ao Facebookestar online
utilizar um motor de busca escrever um postal / uma carta
marcar / combinar encontroum telemóvel
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Attention aux différences!
Ordonne les dialogues.
– Allô, Marie?
– Je suis désolé. Vous vous êtes trompé de numéro.
– Je suis bien au 01.36.28.14.33?
– Non, ce n’est pas Marie.
– Merci.
– Tout à fait, je vous le passe.
– Allô, bonjour, je voudrais parler à Pierre, s’il vous plaît. C’est de la part de Léo.
– C’est moi, Michel, ça va?
– Oui, c’est moi. Qui est à l’appareil?
– Allô, Marie?
PARLER AU TÉLÉPHONE
Guia do Professor
Curiosidade.Em francês também se diz ‘clavarder’ como sinónimo de ‘chatter’. Trata-se de um neologismo criado a partir da junção de ‘clavier’ com ‘bavarder’.
Sugestão.
VIDÉO Aproveitar os modelos de conversação telefónica para simulação (os alunos po dem adaptar os diálogos). O professor pode passar a canção Allô, Allô Monsieur L’Ordinateur a partir do You-tube, escrevendo Dorothé + o título da canção.
Recursos Digitais do Professor
Ficha de trabalho so-bre a canção.
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1re partie · Les jeunes d’aujourd’huiBilan (Unités 0 et 1)
40 quarante
1 Voici Titeuf et ses amis. Pour le connaître, complète le texte qui suit avec les verbes au présent de l’indicatif.
2 Titeuf a un drôle de caractère. Mais Nadia, sa petite amie, lui ressemble beaucoup. Re-formule le texte suivant en remplaçant Titeuf par Nadia.
Titeuf est agressif, têtu, grossier, et profondément antipathique mais il a tout de même un trait positif: il est très intelligent et super curieux.
Bonjour. Je m’ 1 Titeuf.J’2 13 ans. J’ 3 à Bruxelles. J’ 4 les jeux vidéo, le foot, les frites et Nadia. Je 5 les petits pois et me lever tôt. Je 6 très indépendant.
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Porto Editora
Nadia est agressi , têtu , grossi , antipathiqu mais elle est intelligent et super curieu .
avoir
aimer
appeler
détester
habiter
être
Guia do Professor
Recursos Digitais do Professor
e-Manual Correção interativa de todas as atividades desta rubrica.
1.1. appelle2. ai3. habite4. aime5. déteste6. suis
2. agressivetêtuegrossiè reantipathi queintelligen tecurieuse
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Septem
bre
Journée du transport public
Commence l’automne
Journée Européenne des langues
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Septembre, de «septem» ou «sept».
Les premiers calendriers romains avaient seulement 10 mois: septembre était le 7e mois
(et pas le 9e), octobre le 8e, novembre le 9e et décembre le 10e. Mais les empereurs
romains Jules César et Auguste, qui se croyaient très importants, ont décidé de créer leur
propre mois: juillet et août.
Apprendre des langues nous permet de mieux nous comprendre les uns les autres et de dépasser nos différences culturelles. Le français est la 5e langue la plus parlée sur la planète et la seule, avec l’anglais, à l’être sur les cinq continents.
À Deauville, Festival du Cinéma
Américain, 1re semaine
de septembre.
Les cours commencent la 1re semaine de septembre. C’est la Rentrée!
Le TGV est un…a. métro b. avion supersonique c. train à grande vitesse
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Agenda Cultural4 Dossier do Professor 5CD Áudio2 4 Jogos de Cartas6 Mapas de França e do mundo francófono7Caderno de Exercícios 3Manual + Anexo Gramatical + Guia do Professor
1
1re partie · Les jeunes d’aujourd’hui
14 quatorze
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Porto Editora
Méli-méloChoisis la bonne option.
1 Son … portable est moderne. a. nouveau b. nouvel c. neuf
2 Regardez ces … paysages! a. bels b. beaux c. belles
3 Les dauphins … des kms. a. nagent b. nagont c. nageons
4 Les livres sont … le bureau. a. sur b. dans c. en
5 À Paris, j’ai pris de … photos. a. beaux b. nouveaux c. belles
6 C’est un pays … a. bon b. court c. intéressant
7 Faites vos devoirs et … attentifs! a. soyez b. soyons c. suis
8 Mes amies sont très … en sport. a. mal b. bien c. fortes
9 Ne sors pas … la fin du spectacle. a. avant b. devant c. entre
10 Tu … les mains avant de manger. a. lui lavez b. te laves c. te lèves
11 Il a 80 ans, mais il a encore une … mémoire. a. parfait b. excellente c. spécial
12 Nous n’arrivons pas à … cette langue. a. compris b. comprendre c. comprends
13 Combien de … sont-ils restés au Brésil? a. jour b. ans c. temps
14 Dans cette ville, on … beaucoup de cyclistes. a. vois b. vu c. voit
15 Le film a commencé … 20 min de retard. a. en b. dans c. avec
16 Cette viande sent très … a. mauvaise b. mauvais c. mauve
17 On … de trouver la réponse. a. essayons b. essaie c. essayes
18 Combien de gâteaux a-t-il … mangé? a. plus b. jamais c. déjà
19 Mon grand-père n’a plus de cheveux, il est … a. chauve b. brun c. blond
20 Les touristes ont fait … voyage. a. une grosse b. une belle c. un bon
21 Nous sortons pour déjeuner … midi. a. au b. à c. à le
22 Ils … absents à cause du mauvais temps. a. sont b. ont c. ne sont
23 Il appelle Luc … lui raconter la bonne nouvelle. a. par b. pour c. parce que
24 En hiver, la neige … et blanchit tout. a. tombent b. tombe c. sont tombés
25 Laissez reposer la pâte … 15 min. a. alors b. pour c. pendant
26 Les enfants … dans la rue. a. jouent b. joues c. joue
27 Je … déménager la semaine prochaine. a. vas b. va c. vais
28 Vous me … rire. a. faire b. font c. faites
29 Pour qui … ces frites? a. son b. c’est c. sont
30 À dix heures du soir, mon frère … déjà. a. dorme b. dors c. dort
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miscelânea de conteúdos diversificados
No final do livro, encontram-se as propostas de solução (destacáveis) de todos os exercícios.
Unité 0 · C’est parti!
quinze 15
Mémo vocabulaireVoici le vocabulaire de base de l’année dernière. Traduis les mots.
L’école La maison1. le stylo 1. 1. la chambre 1.
2. le cahier 2. 2. le salon 2.
3. le livre 3. 3. la cuisine 3.
4. la trousse 4. 4. la salle de bains 4.
5. le crayon 5. 5. l’escalier 5.
6. le taille-crayon 6. 6. la fenêtre 6.
7. la gomme 7. 7. la porte 7.
8. le cartable 8. 8. le balcon 8.
9. la règle 9. 9. le bureau 9.
10. le feutre 10. 10. l’entrée 10.
11. l’ordinateur 11. 11. le toit 11.
Le temps Les paysages1. le matin 1. 1. la montagne 1.
2. l’après-midi 2. 2. l’arbre 2.
3. le soir 3. 3. la rivière 3.
4. la nuit 4. 4. la mer 4.
5. l’été 5. 5. la forêt 5.
6. l’automne 6. 6. la ville 6.
7. l’hiver 7. 7. la campagne 7.
8. le printemps 8. 8. le lac 8.
9. le soleil 9. 9. la pelouse 9.
10. la pluie 10. 10. la fleur 10.
11. les nuages 11. 11. le parc 11.
Le corps L’alimentation1. la tête 1. 1. le pain 1.
2. les cheveux 2. 2. la viande 2.
3. les yeux 3. 3. le poisson 3.
4. le nez 4. 4. l’œuf 4.
5. la bouche 5. 5. le fromage 5.
6. les oreilles 6. 6. le poulet 6.
7. le bras 7. 7. les biscuits 7.
8. la jambe 8. 8. le lait 8.
9. la main 9. 9. le riz 9.
10. le pied 10. 10. les pâtes 10.
11. le ventre 11. 11. le gâteau 11.
Les vêtements Les fruits et légumes1. la chemise 1. 1. la pomme 1.
2. le tee-shirt 2. 2. la banane 2.
3. le pantalon 3. 3. l’orange 3.
4. la jupe 4. 4. la poire 4.
5. les baskets 5. 5. la fraise 5.
6. le blouson 6. 6. le raisin 6.
7. les chaussures 7. 7. l’ananas 7.
8. la robe 8. 8. la laitue 8.
9. le short 9. 9. la tomate 9.
10. le jean 10. 10. le champignon 10.
11. les chaussettes 11. 11. la carotte 11.
Neste link encontras resposta para todas as tuas dúvidas de vocabulário:www.infopedia.pt/frances-portugues
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