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FRANCÊS 9.o ANO Nível A2.2

• Manual (inclui autocolantes no final)

• Anexo Gramatical (nas badanas da capa e contracapa do manual)

• Guia do Professor (na banda lateral do manual)

• 2 CD Áudio• Ficheiros MP3

• Caderno de Exercícios• Agenda Cultural (oferta ao aluno)

• Preparar uma Visita de Estudo a Paris• Dossiê do Professor

Agenda do Professor, planificações, planos de aula, fichas de avaliação oral e escrita, materiais complementares, exames de preparação para o DELF

• e-Manual PremiumExperimente em espacoprofessor.pt

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• Materiais complementares – Fichas para o desenvolvimento

da expressão oral – Fichas de trabalho adicionais – Fichas para aulas de apoio

• 6 testes de preparação para o exame DELF

e-Manual Premiume-Manual Premium com recursos digitais com indexação em cada páginaCaderno de Exercíciosenriquecido com exercícios interativos em contextoRecursos do Projeto • Planificações, planos de aula • Fichas de avaliação oral e escrita

com resoluções e grelhas de avaliação em Word® e Excel®

• PowerPoint® didático• Vídeos em formato MP4• Ficheiros áudio

Animações gramaticais e culturais

O acesso à versão definitiva do e-Manual Premium é exclusivo do professor adotante e estará disponível a partir de setembro de 2015.

e-Manual do Aluno O acesso ao e-Manual do Aluno é disponibilizado, gratuitamente, na compra do manual em papel, no ano letivo 2015-2016, e poderá ser adquirido autonomamente através da Internet.

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NOVIDADE

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2 CD ÁudioCD1 – com todas as faixas associadas ao manual CD2 – com todas as faixas do Dossiê do Professor (fichas de avaliação oral e exames DELF)• Textos gravados por nativos

de língua francesa• Documentos autênticos• Canções• Ficheiros MP3 para o aluno em:

www.escolavirtual.pt

Todas as faixas do CD1 (manual) estão disponíveis para o aluno, exceto os assinalados com *.

Caderno de Exercícios Instrumento para consolidar as aprendizagens do manual. Composto por 2 partes, cada parte organizada por unidades:– Atividades de vocabulário – Atividades de gramática

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Dossiê do Professor• Agenda do Professor

• Planificações – Planificações trimestrais – Planificações das unidades,

planos de aula – Propostas para o Plano Anual

de Atividades (PAA) – Aula de apresentação

• Avaliação – Testes de avaliação (orais e escritos)

versão A, B e C por teste – Cotação e correção dos testes

e transcrição das faixas áudio dos testes orais

6No final do livro, encontram-se as propostas de solução (destacáveis) de todos os exercícios.

Agenda Cultural OFERTA AO ALUNO

Agenda para uso escolar, com informações culturais e atividades lúdicas sobre a França e a francofonia.

Preparar uma Visita de Estudo a Paris OFERTA AO PROFESSOR Guião de visita com informações e curiosidades sobre os locais a visitar,sugestão de percursos e a documentação necessária à visita.

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Atividades de gramática, de compreensão e de produção oral e escrita. Remissões para o Caderno de Exercícios.

Textos e atividades lúdicas sobre temas de cultura e civilização.

Apresentação do tema através de atividades orais, escritas e de pronúncia.

Atividades de leitura e textos gravados por nativos. Método de leitura.

ManualO manual é composto por 3 partes, num total de 6 unidades temáticas.

No final do manual apresenta-se um conjunto de materiais complementares:– 2 fichas pedagógicas (com vídeos)

sobre o Natal e o dia de S. Valentim– Jeu de l’oie para consolidação das

aprendizagens– 8 jeux de rôle para o

desenvolvimento da interação oral – Quadros de conjugação verbal– Glossário Francês-Português– Glossário Português-Francês– Ficha de autoavaliação– Mapa de França– Autocolantes (gramática)

Cada unidade apresenta um separador seguido de 5 rubricas:

Separador

Ponto de partida: apresentação da tarefa final de período e dos objetivos da unidade.

11re partie · La vie est belle

Parler1. Visionne la vidéo «Au collège».

1.1. Quels mots ou expressions associes-tu à la vidéo?

1.2. Réalise le test individuellement et lis tes résultats.Pour toi, c’est quatre années de ta vie, peut-être les plus importants! Mais que vas-tu y chercher au juste? Ce test te le dira.

1 À chaque nouvelle rentrée scolaire, tu te dis… Deux mois de vacances, dix mois de galère (efforts), ce n’est pas juste.

Trop content de retrouver mes potes (copains)!

Cette année, je serai le premier de ma classe.

2 À l’annonce de tes nouveaux profs, tu penses… J’espère qu’ils ne donnent pas trop de devoirs.

Chouette, des profs qui ne me connaissent pas encore.

Ils m’ont souri, c’est dans la poche (c’est gagné d’avance)!

Avant la lectureCahier d’exercices

pp. 4-11

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Porto Editora

VIDÉO

Pour toi, le collège rime avec quoi?

16 seize

Guia do Professor

1.Sugestões.

e-Manual

a. Animação cultural

Au collège

b. Atividade interativa: Premier jour d’école

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1 partieLa vie est belle· Unité 1 – Vive la rentrée· Unité 2 – Culture et esthétique

TâcheJusqu’à la fin du trimestre, tu vas découvrir des personnalités françaises et tu vas en étudier une en particulier pour la présenter en classe.

Consulte aussi Mise en route de la tâche – pp. 44-45.

re





Unité 1Vive la rentrée!

Voici les objectifs de l’unité:(consulte aussi le glossaire p. 28)

Vocabulaire:• la rentrée scolaire• les clichés sur les Français et la France

Grammaire:• révision grammaticale de la 7e et

8e années – les adjectifs – les temps du récit: présent de l’indicatif,

passé composé et imparfait

Phonétique• L’accent d’insistance

Pour s’exprimer:• Exprimer ses sentiments – C’est formidable, c’est horrible…• Exprimer son opinion – Je ne suis pas d’accord, parce que…• Caractériser un groupe / une société – Les Français sont…• Comparer les clichés culturels – Les Portugais sont plus chaleureux

que les Français?









que les Français?


3e partie · Un monde solidaire

Cahier d’exercices

pp. 74-77

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Porto Editora

Le subjonctif présent B1. Écoute les amis et réalise les activités.

1.1. Que signifient les expressions soulignées dans les dialogues? Relie les deux colonnes.

a. Il faut que / Il est nécessaire que 1. concession

b. Je veux que / J’aimerais que 2. possibilité ou probabilité

c. Il est important que 3. désir ou volonté

d. il est probable que 4. finalité

e. Bien que 5. nécessité

f. pour que 6. appréciation

Todas estas expressões exigem o uso do conjuntivo.

Autocolantes:

Expressão de

obrigação/concessão

Expressões com

conjuntivo

Les ressources naturelles sont de plus en plus rares. Il faut qu’on change notre quotidien et qu’on prenne des mesures pour économiser l’électricité et l’eau qui sont les ressources les plus importantes dans notre vie. Il y a des gestes simples qui protègent la planète. Je veux que tu m’écoutes! (Christine)

Il est important que tu te douches et que tu fermes le robinet pendant le brossage des dents. (Anne)

Il est nécessaire que tu utilises des ampoules économiques et que tu éteignes toutes les lampes quand tu quittes une pièce. Et en hiver, il est fort probable que tu ouvres moins les fenêtres. (Sophie)

J’aimerais que tu gaspilles moins d’eau. Bien que tu me dises qu’il faut arroser le jardin tous les jours, il faut le faire seulement le soir et 3 fois par semaine. (Luc)

Donc, on doit protéger et économiser les ressources naturelles pour qu’on puisse avoir un meilleur avenir. (Marc)

Piste 31

1.2. Relis les dialogues et entoure les formes verbales associées à chaque expression soulignée, comme dans l’exemple.

96 quatre-vingt-seize

Guia do Professor

1.Sugestão.Breve questionário de interpretação dos diálogos:Q: De quoi parlent-ils?R: Des problèmes de l’envi-ronnement.Q: Christine exprime un be-soin et un désir. Lesquels?R: Elle dit qu’il faut changer notre quotidien et elle veut être écoutée.Q: Anne donne deux conseils. Lesquels?R: Elle dit qu’il est impor-tant qu’on se douche et qu’on ferme le robinet quand on se brosse les dents.Q: Sophie exprime une né-cessité et une probabilité. Lesquelles?R: Elle dit qu’il faut utiliser des ampoules écono-miques et que probable-ment nous ouvrons moins les fenêtres en hiver.Q: Luc exprime un senti-ment et il fait une conces-sion. Lesquels?R: Il n’aime pas qu’on arrose le jardin pendant la journée et il nous conseille de le faire le soir, 3 fois par semaine.Q: Pour Marc, protéger les ressources naturelles est un objectif. Pourquoi?R: Pour qu’on puisse avoir un beau futur.

1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.


3e partie · Un monde solidairePendant la lectureParler1. Lis l’article de journal qui suit et mets-le en rapport avec l’image.

Les militants écologistes de plus en plus menacés dans le monde LE MONDE | 20.07.2014 à 10h04

Militants écologistes, représentants de peuples indigènes ou journalistes écologistes, ils sont menacés et persécutés par des organisations paramilitaires, des milices privées, voire des polices officielles. On estime qu’il y a un militant écologiste tué chaque semaine dans le monde.

www.lemonde.fr/(adapté).

L’ONG Reporters sans frontières a publié un rapport qui raconte l’histoire de journalistes et de blogueurs tués, agressés, emprisonnés, menacés de mort ou censurés pour avoir traité de problèmes environnementaux.

Tamer Mabrouk, blogueur égyptien, a été condamné à une amende de 6000 €.Maria Nikolaeva, reporter en Bulgarie, a été menacée d’être aspergée d’acide. Joey Estriber, journaliste philippin, a disparu depuis 2006. Le journaliste russe Mikhaïl Beketov est mort à la suite d’une agression violente. Quel point commun y a-t-il entre ces journalistes, dont la liste est loin d’être exhaus-tive? Ils enquêtent ou ont enquêté sur des sujets liés à l’environnement dans des pays où il est dangereux de le faire.Pour préserver la nature, il faut en premier lieu qu’on établisse un diagnostic précis

de l’état des ressources naturelles et de la façon dont elles sont employées. Grâce à ce travail d’analyse, fré-quemment mené par des journalistes, les gouvernements peuvent ensuite fixer les normes qu’ils imposeront aux entreprises et aux populations.Malheureusement, ce travail de collecte d’informations constitue une menace jugée suffisante pour nombre d’entreprises qui tirent profit d’un usage abusif du mi-lieu naturel. La presse d’investigation et les militants écologistes peuvent alors devenir des témoins gênants et même des ennemis à abattre.

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Journaliste environnementaliste, métier à risque

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Piste 29

92 quatre-vingt-douze

Guia do Professor

1.L’image est d’une certaine manière l’illustration de l’article du journal qui dé-nonce la persécution faite aux militants écologistes.

Nota. RTBF: Radio Télévision Belge Francophone

Sugestão:a. Os alunos pesquisam na Internet informação sobre os Reporters sans fron-tières (RSF):Quem são, onde e quando foi fundada a organização.

b. Reconhecimento do pre-sente do conjuntivo a partir do texto (l. 11).


1re partie · La vie est belleLectures amusantes

vrai

un peu vrai

faux

vrai

un peu vrai

faux

vrai un peu vrai faux


Lis les résultats de l’enquête et dis si les préjugés sur les Français sont vrais ou pas.

26 vingt-six


Avant la lecture

Pendant la lecture

Après la lecture

e-Manual Premium (exclusivo para o professor)7 e-Manual do Aluno8

Lectures amusantes

Glossaire

Vocabulário português-francês específico da unidade temática.

No final de cada parte (2 unidades) aparecem as seguintes rubricas:

Mise en route de la tâche

Proposta orientada de uma tarefa a realizar em cada período.

Bilan

Ficha de consolidação das aprendizagens.

Anexo GramaticalQuadros gramaticais simples e claros, com os conteúdos que constituem maior dificuldade para os alunos, nas badanas da capa e contracapa do manual.

VIDÉO VídeosLegendados em francês, visam uma imersão na cultura francesa.

Guia do ProfessorNa banda lateral do manual:• Resolução dos exercícios*• Sugestões de outras atividades• Informações de carácter sociocultural• Remissões para o e-Manual

* É possível, através do e-Manual, projetar as soluções de todos os exercícios de resposta fechada.

2e partie · Le monde actuelMise en route de la tâche (Unités 3 et 4)

80 quatre-vingts

1. Tes copains et toi, vous allez présenter une profession, ses avantages et ses inconvé-nients. Pour cela, vous devez respecter certaines étapes.

Étape 1 Travail en groupe • Organisez-vous en groupe.• Faites une liste de vos métiers préférés (au moins un pour chaque membre du groupe).

Voici quelques suggestions:

• Écrivez le nom des professions sélectionnées dans de petits papiers et mélangez le tout. • Chaque membre du groupe tire au sort une profession, mais ne peut garder en aucun cas

la profession qu’il a choisie au départ (autrement dit, si tu as proposé, par exemple, le jour-naliste, tu ne peux pas garder cette profession. Tu dois donc tirer au sort une autre profes-sion).

apiculteur, apicultrice

archéologue

architecte

artiste

astronaute

avocat / avocate

chauffeur

chirurgien / chirurgienne

coiffeur / coiffeuse

comptable

conducteur / conductrice

cuisinier / cuisinière

dentiste

économiste

médecin

écrivain

électricien / électricienne

facteur / factrice

infirmier / infirmière

informaticien / informaticienne

ingénieur

journaliste

maçon

magicien / magicienne

mannequin

marin

mécanicien / mécanicienne

musicien / musicienne

pédiatre

peintre

photographe

pilote

plombier

policier

politicien / politicienne

pompier

professeur

scientifique

serveur / serveuse

soldat

vendeur / vendeuse

vétérinaire

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Porto Editora

Glossaire pour t’exprimer

EXPRIMIR A SUA OPINIÃO EXPRIMER SON OPINION

estou completamente de acordo, porque…não estou de acordo, porque…

para mim, o mais importante é…de forma (maneira) nenhuma

de facto / na realidadenão é o meu género / estilo

eu sou mais…por outro lado

além do maisisso é um preconceito / um cliché

je suis tout à fait d’accord, parce que…je ne suis pas d’accord, parce que…pour moi, le plus important, c’est…pas du touten fait / en réalitéce n’est pas mon genre / styleje suis plutôt…par contreen plusça, c’est un préjugé / un cliché

CARACTERIZAR UM GRUPO / UMA SOCIEDADE CARACTÉRISER UN GROUPE / UNE SOCIÉTÉ

os franceses / portugueses são…eles têm o hábito de / eles costumam…

eles preferem / detestam / gostam…

les Français / Portugais sont…ils ont l’habitude de…ils préfèrent / détestent / aiment…

COMPARAR OS CLICHÉS CULTURAIS COMPARER LES CLICHÉS CULTURELS

os portugueses são mais calorosos que os franceses

eles são mais / menos… do que nóseles são tão… como nós

eles são os mais / os menos… deé parecido / é diferente

les Portugais sont plus chaleureux que les Françaisils sont plus / moins… que nousils sont aussi… que nousils sont les plus / les moins… dec’est pareil / c’est différent

Clichés sur les Portugais: vrai ou faux?

Choisis un cliché et, avec ton(ta) camarade, prépare un petit dialogue en exprimant ton opinion.

Attention aux

différences!

Les Portugais sont petits.

La plupart des hommes portugais

portent une moustache. Les Portugais sont poilus… et les Portugaises encore plus!

Ils parlent fort.Ils font tout frire.

Ils ne mangent que de la morue.

28 vingt-huit

Guia do Professor

Sugestão.Os alunos podem elaborar o diálogo utilizando as expressões trabalhadas na p. 18 (accent d’insistance) e no «Glossaire pour t’exprimer».


1re partie · Les jeunes d’aujourd’hui2e partie · Le monde actuelBilan (Unités 3 et 4)

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Porto Editora

1 Connais-tu Jules Verne? Complète les phrases avec les mots donnés.

a. Il est né en France, il est .

b. Il écrivait, il était .

c. Il lisait beaucoup, c’était un compulsif.

d. Il travaillait beaucoup, c’était un obstiné.

e. Il rêvait tout le temps, c’était un grand .

f. Il étudiait beaucoup, il était .

g. Il aimait le progrès, il était un .

h. Il s’engageait dans la vie sociale et politique, il était un respecté.

i. Il avait une vision très claire du futur, c’était un .

2 Jules Verne était un visionnaire. Aujourd’hui, il pourrait avoir beaucoup de professions.

2.1. Complète la grille avec les professions.

écrivain

progressiste

lecteur

studieux

politicien

architecteaviateurécrivain

informaticieningénieur inventeurjournaliste

scientifique

travailleur

visionnaire

Français

rêveur

ÉA

FJ

E

R

Q

82 quatre-vingt-deux

Guia do Professor

1. a. Français b. écrivainc. lecteurd. travailleure. rêveurf. studieuxg. progressisteh. politicieni. visionnaire

2.1. Horizontal:IngénieurJournalisteArchitecteScientifiqueVertical:InventeurÉcrivainInformaticienAviateur


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trente-neuf 39

Unité 6 Solidarité et coopération internationale

Voca

bula

ire

Activités de vocabulaire 1. Des gestes solidaires! Trouve la bonne légende.

Distribuer des aliments

Donner du sang

Acheter des cadeaux solidaires

Recueillir des vêtements ou des aliments

Faire un don en argent

Partager son temps avec des personnes âgées

a.

c.

e.

b.

d.

f.

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Test version A

TEST ORAL

Unité 3 – Science et technologieÉcole:

Élève:

Classe: N.º: Date: – – Score:

Signature des parents: Enseignant(e):

1 Écoute cette annonce et souligne les expressions que tu entends.

Compréhension orale

2 Pierre appelle Danielle. Écoute-les et réponds oui ou non à chaque affirmation ci-dessous.

oui non

a. Pierre téléphone à Danielle pour l’inviter à une exposition d’art.

b. Danielle n'accepte pas tout de suite l'invitation de Pierre.

c. L'exposition va terminer un peu tard.

d. Pierre va chercher Danielle à moto.

e. Ils vont dîner dans une pizzeria avant d'aller à l'exposition.

Du 8 au 14 septembre décembre, c’est la Fête de la Science en Belgique en Martinique. Des portes ouvertes, des cafés des sciences expériences, des circuits de découverte, des interventions en milieu scolaire social durant toute la semaine. Et du 11 au 16 11 au 13 décembre, venez découvrir ouvrir les stands du Centre de Recherches Découvertes des Sciences de la Terre à Saint-Pierre et le traditionnel Village des Sciences au Palais des Congrès de Madiana.Toutes les manifestations interventions sont gratuites gratis.Renseignements au Carbet des Sciences: 0669 0596 597502.

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47Mots-clés, 9.º ano – Avaliação

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Preparar uma visita de estudo a Paris

Centre Pompidou Centro Pompidou

O Centro Nacional de Arte e Cultura Georges Pompidou está localizado no centro de Paris, na área de Beaubourg, entre o Marais e Les Halles. Foi criado em meados dos anos 70 do século XX, sob a liderança do Presidente Georges Pompidou cujo desejo era criar um grande centro inteiramente dedicado à cultura, que permitisse à capital manter o seu estatuto influente na arte contemporânea mundial. Simultaneamente museu e centro de Arte Moderna, o Centro Pompidou reúne museu, biblioteca, teatro, entre outros equipamentos culturais. A coleção de prestígio de obras de arte que integra o Museu Nacional de Arte Moderna faz com que este museu seja um dos mais importantes no mundo.

Tal como a Torre Eiffel, nos seus primórdios, a arquitetura do Centro Pompidou suscitou alguma polémica e continua ainda a gerar controvér-sia. Trata-se de uma construção única que consiste numa estrutura onde tubos, vigas metálicas e condutas de ventilação são visíveis na fachada. Os tubos de ar condicionado são azuis, os de água são verdes e as linhas de energia são amarelas. Os elevadores são vermelhos e as linhas brancas são poços de ventilação para as partes subterrâneas. Na frente, o edifício apre-senta um imenso átrio pavimentado onde atuam caricaturistas, palhaços e outros artistas de rua que procuram transformar este espaço num recinto de diversão. Subindo até o último andar do Centro, disfruta-se de uma vista extraordinária para os telhados de Paris.

CuriosidadeA fonte Stravinski é uma obra dita in situ, na medida em que os artis-tas a criaram para este local específico. Simbo-liza a música e é a pri-meira fonte contempo-rânea de Paris.

A · Museus

Informações sobre os sítios a visitar

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Unité 4 Vie active

Activités de grammaire

1. Organise les phrases dans le tableau ci-dessous selon que le mot souligné est un déterminant ou un pronom.

A

I l mange tout. Je range l’autre.

.sehcrehcer enèm srueisulp lI

I l n’en veut aucune.

I l y a certains jobs qu’il n’aime pas.

J’ai visité tous les musées.

Certains sont intéressants.

J’en ai acheté quelques-uns.

I l connaît tout le monde.

I l me faut quelques informations.

I l utilise le même programme.

Il les achète tous.

J’organise l’autre armoire.

Elle a le même.

Tous ensemble ou chacun pour soi? Quel est ton style?

Déterminant Pronom

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1 Écris le nom correspondant à chaque verbe.1 2 3 4 5

verbes découvrir chercher inventer connaître guérirnoms

2 À chaque définition, fais correspondre un espace.

TEST ÉCRIT

École:

Élève:



Vocabulaire

Test version A

Unité 3 – Science et technologie

DéfinitionsEspaces1 À 10 kilomètres au nord de Poitiers, c’est le pre-mier parc de loisirs créé en France. A Le stade

de France 12 Abréviation de Train à Grande Vitesse. B Le Centre Georges Pompidou 23 C’est un espace destiné à la pratique des sports, le plus grand de France avec 81 338 places. C La Grande Arche 34 C’est le Centre national d’art et de culture, un établissement polyculturel. D Le Futuroscope 45 C’est un monument situé dans le quartier d'affaires de La Défense à l'ouest de Paris. E Le TGV 5

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Mots-clés, 9.º ano – Avaliação

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2 · Informações sobre os sítios a visitar

Sugestão de percursos

Musée du Louvre (p. 8)

Arc de triomphe du Carrousel (p. 9)

Jardin des Tuileries (p. 24)

A

B

E

Jardin du Luxembourg (p. 23)

Église Saint-Sulpice (p. 12)

Saint-Germain-des-Prés (p. 22)

Sorbonne (p. 16)

Panthéon (p. 14)

E

B

D

B

B

Quartier Latin (p. 22)D

1.º d

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Manhã

Tarde

Noite

Chegada

Palais Royal (p. 15)

Les Halles (p. 21)

Centre Georges Pompidou (p. 6)

Tour de St. Jacques (p. 17)

Hôtel de Ville (p. 14)

Notre-Dame de Paris (p. 10)

B

D

A

B

B

B

Arc du triomphe / Place de l'Étoile (p. 8)

Avenue des Champs-Élysées (p. 17)

Palais de l’Élysée (p. 15)

Place de la Concorde (p. 18)

B

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B

C

Tarde

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Je parle le français pour 10 bonnes raisons

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1On parle le français dans le

monde entier.

7Tous les médias en français

me sont accessibles.

2C’est un avantage pour ma

carrière professionnelle.

10C’est la langue de l’amour,

de l’esprit, de la science…

9On apprend plus facilement d’autres langues.

4Je comprends mieux la culture française.

6Il est très présent dans les

relations internationales.

5Il est utile pour voyager dans les pays francophones.

8Il y a des lycées français partout.

3Je peux étudier en France.

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Naïf(ve) ou réaliste?1 Lequel de ces films préfères-tu?

✦ Alice au pays des merveilles, de Tim Burton.

✶ Océans, un documentaire sur le monde marin.

2 Une amie raconte qu'elle a fait la bise (dar um beijo) à Robert Pattinson:

✶ Ah ouais? Ben moi, à Ryan Gosling.

✦ Sérieux? La chaaaance!

3 Le métier qui t'attire le plus:

✦ Créateur(trice) de jeux vidéo.

✶ Historien(ne) ou chercheur(euse).

Es-tu du genre patient?1 Un correspondant allemand essaie de te parler:

✶ Tu l'aides à trouver les bons mots.

✦ Tu trouves un prétexte pour t'éclipser.

2 Tu dois faire un exposé oral avec un copain très timide:

✦ Tu ne le(a) laisses pas parler.

✶ Tu l'encourages à s'exprimer.

3 Un(e) camarade malade te demande de récupérer les cours pour lui/elle:

✦ Tu demandes à quelqu'un d'autre de le faire.

✶ Tu le fais. Ça peut arriver à tout le monde.

Ton caractère

Regarde les résultats p. 46.


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Agenda Cultural4 Dossiê do Professor 62 CD Áudio2 Preparar uma Visita de Estudo a Paris

5Caderno de Exercícios 3Manual + Anexo Gramatical + Autocolantes + Guia do Professor

1













pp. 4-11

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1.Sugestões.

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archéologue

architecte

artiste

astronaute

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dentiste

économiste

médecin

écrivain


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ingénieur

journaliste

maçon


mannequin

marin



pédiatre

peintre

photographe

pilote

plombier

policier


pompier

professeur

scientifique

serveur / serveuse

soldat

vendeur / vendeuse

vétérinaire

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Porto Editora




pp. 74-77

MC9EPI ©

Porto Editora










Autocolantes:

Expressão de


Expressões com

conjuntivo






Piste 31



Guia do Professor


1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.





TEST ÉCRIT

École:

Élève:

Classe: N.º: Date: – – Score: Signature des parents:

Enseignant(e):

Vocabulaire

Test version A




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TEST ORAL


Élève:






oui non







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MC

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orto

Edi

tora




pp. 74-77

MC9EPI ©

Porto Editora










Autocolantes:

Expressão de


Expressões com

conjuntivo






Piste 31



Guia do Professor


1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.


FemininoPlural

Além da marca de feminino em -e (ami/e, content/e), as

principais variações masculino/feminino são:

Além da marca de plural em -s (ami/s, content/s), as principais

variações singular/plural são:

-e/-e (invariable/invariable, élève/élève)

-en/-enne (lycéen/enne), -on/-onne (bon/onne)

-el/-elle (professionnel/elle), -et/-ette (coquet/ette)

-c/-que (public/que), -c/-che (franc/che)

-g/-gue (long/gue)

-er/-ère (premier/ère, écolier/ère)

-eur/-euse (travailleur/euse)

-eux/-euse (heureux/euse)

-f/-ve (sportif/ve, naïf/ve, neuf/ve)

-x/-se (amoureux/euse) – exceções: doux/douce

jaloux/ouse, vieux/eille

-teur/-trice (directeur/ directrice)

-s/-s ou -x/-x (français/français, heureux/heureux)

-al/-aux (hôpital/aux, génial/aux) – exceções: carnaval/s,

final/s

-eau/-eaux (drapeau/x, beau/x)

-eu/-eux (feu/x) – exceções: pneu/s, bleu/s

-ail/-ails (détail/s) – exceções: travail/aux, vitrail/aux

-ou/-ous (fou/s) – exceções: bijou/x, chou/x, genou/x

Nome e adjetivo

1

Determinantes (acompanham o nome)

meumon livre

minha

* ma vie

meus/minhas

mes amis/amies

nosso/a

notre livre/vie

nossos/as

nos livres/vies

teu

ton livre

tua

* ta vie

teus/tuas

tes amis/amies

vosso/a

votre livre/vie

vossos/as

vos livres/vies

seu

son livre

sua

* sa vie

seus/suas

ses amis/amies

deles/as

leur livre/vie

deles/as

leurs livres/vies

Pronomes (substituem o nome e evitam as repetições)

o meule mien

a minha

ma vie

os/as meus/minhas

mes amis(es)

o/a nosso/a

notre livre/vie

os/as nossos/as

nos livres/vies

o teu

le tien

a tuata vie

os/as teus/tuas

tes amis(es)

o/a vosso/a

votre livre/vie

os/as vossos/as

vos livres/vies

o seu

le sien

a suasa vie

os/as seus/suas

ses amis(es)

o/a deles/as

leur livre/vie

os/as deles/as

leurs livres/vies

* passam a mon / ton / son antes de palavras começadas por vogal ou h mudo

POSS

ESSIVOS


estece garçon, * cet élève

esta

cette fille

estes/as

ces garçons / filles


este/esse/aquele

celui (-ci/-là)

esta/essa/aquela

celle (-ci/-là)

estes/esses/aqueles

ceux (-ci/-là)

estas/essas/aquelas

celles (-ci/-là)

isto isso / aquilo çformas neutrasè isto/isso/aquilo

ceci cela=

ça (fam.)

ce sera super / c’est super

(como sujeito do verbo)

* antes de palavras começadas por vogal ou h mudo.DEM

ONST

RAT

IVOS

As formas compostas

reforçam a posição de

proximidade ou afastamento

de pessoas ou objetos em

relação à pessoa que fala:

ce garçon-ci, cette fille-là.

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NOVIDADE

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VIDÉO


16 seize

Guia do Professor

1.Sugestões.

e-Manual


Au collège






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que les Français?









que les Français?




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Autocolantes:

Expressão de


Expressões com

conjuntivo






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Guia do Professor


1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.









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Guia do Professor







vrai

un peu vrai

faux

vrai

un peu vrai

faux




26 vingt-six


Avant la lecture

Pendant la lecture

Après la lecture


Lectures amusantes

Glossaire





Bilan







80 quatre-vingts







archéologue

architecte

artiste

astronaute

avocat / avocate

chauffeur



comptable



dentiste

économiste

médecin

écrivain


facteur / factrice



ingénieur

journaliste

maçon


mannequin

marin



pédiatre

peintre

photographe

pilote

plombier

policier


pompier

professeur

scientifique

serveur / serveuse

soldat

vendeur / vendeuse

vétérinaire

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Porto Editora



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Porto Editora




















Attention aux

différences!






28 vingt-huit

Guia do Professor




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Porto Editora













écrivain

progressiste

lecteur

studieux

politicien



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travailleur

visionnaire

Français

rêveur

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Por

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trente-neuf 39


Voca

bula

ire



Donner du sang





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b.

d.

f.

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TEST ORAL


Élève:






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A · Museus




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Unité 4 Vie active



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Elle a le même.


Déterminant Pronom

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TEST ÉCRIT

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Élève:



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Panthéon (p. 14)

E

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D

B

B


1.º d

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Manhã

Tarde

Noite

Chegada


Les Halles (p. 21)





B

D

A

B

B

B





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B

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Au collège










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archéologue

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astronaute

avocat / avocate

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facteur / factrice



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journaliste

maçon


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pédiatre

peintre

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professeur

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Expressão de


Expressões com

conjuntivo






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Guia do Professor


1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.





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École:

Élève:


Enseignant(e):

Vocabulaire

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Expressão de


Expressões com

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1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.


FemininoPlural









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Nome e adjetivo

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meumon livre

minha

* ma vie

meus/minhas

mes amis/amies

nosso/a

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teus/tuas

tes amis/amies

vosso/a

votre livre/vie

vossos/as

vos livres/vies

seu

son livre

sua

* sa vie

seus/suas

ses amis/amies

deles/as

leur livre/vie

deles/as

leurs livres/vies


o meule mien

a minha

ma vie

os/as meus/minhas

mes amis(es)

o/a nosso/a

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os/as nossos/as

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os/as teus/tuas

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o/a vosso/a

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a suasa vie

os/as seus/suas

ses amis(es)

o/a deles/as

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ESSIVOS



esta

cette fille

estes/as



este/esse/aquele

celui (-ci/-là)

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estes/esses/aqueles

ceux (-ci/-là)

estas/essas/aquelas

celles (-ci/-là)


ceci cela=

ça (fam.)



* antes de palavras começadas por vogal ou h mudo.

DEM

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As formas compostas






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1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.









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Avant la lecture

Pendant la lecture

Après la lecture


Lectures amusantes

Glossaire





Bilan







80 quatre-vingts







archéologue

architecte

artiste

astronaute

avocat / avocate

chauffeur



comptable



dentiste

économiste

médecin

écrivain


facteur / factrice



ingénieur

journaliste

maçon


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marin



pédiatre

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photographe

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policier


pompier

professeur

scientifique

serveur / serveuse

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vendeur / vendeuse

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Attention aux

différences!






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travailleur

visionnaire

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Déterminant Pronom

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archéologue

architecte

artiste

astronaute

avocat / avocate

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dentiste

économiste

médecin

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facteur / factrice



ingénieur

journaliste

maçon


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pédiatre

peintre

photographe

pilote

plombier

policier


pompier

professeur

scientifique

serveur / serveuse

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vendeur / vendeuse

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Expressão de


Expressões com

conjuntivo






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1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.





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École:

Élève:


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Vocabulaire

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Expressão de


Expressões com

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1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.


FemininoPlural









-g/-gue (long/gue)










final/s





Nome e adjetivo

1


meumon livre

minha

* ma vie

meus/minhas

mes amis/amies

nosso/a

notre livre/vie

nossos/as

nos livres/vies

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tua

* ta vie

teus/tuas

tes amis/amies

vosso/a

votre livre/vie

vossos/as

vos livres/vies

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son livre

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* sa vie

seus/suas

ses amis/amies

deles/as

leur livre/vie

deles/as

leurs livres/vies


o meule mien

a minha

ma vie

os/as meus/minhas

mes amis(es)

o/a nosso/a

notre livre/vie

os/as nossos/as

nos livres/vies

o teu

le tien

a tuata vie

os/as teus/tuas

tes amis(es)

o/a vosso/a

votre livre/vie

os/as vossos/as

vos livres/vies

o seu

le sien

a suasa vie

os/as seus/suas

ses amis(es)

o/a deles/as

leur livre/vie

os/as deles/as

leurs livres/vies


POSS

ESSIVOS



esta

cette fille

estes/as



este/esse/aquele

celui (-ci/-là)

esta/essa/aquela

celle (-ci/-là)

estes/esses/aqueles

ceux (-ci/-là)

estas/essas/aquelas

celles (-ci/-là)


ceci cela=

ça (fam.)




DEM

ONST

RAT

IVOS

As formas compostas






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que les Français?









que les Français?




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Expressão de


Expressões com

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1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.









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vrai

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vrai

un peu vrai

faux




26 vingt-six


Avant la lecture

Pendant la lecture

Après la lecture


Lectures amusantes

Glossaire





Bilan







80 quatre-vingts







archéologue

architecte

artiste

astronaute

avocat / avocate

chauffeur



comptable



dentiste

économiste

médecin

écrivain


facteur / factrice



ingénieur

journaliste

maçon


mannequin

marin



pédiatre

peintre

photographe

pilote

plombier

policier


pompier

professeur

scientifique

serveur / serveuse

soldat

vendeur / vendeuse

vétérinaire

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MC9EPI ©

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Attention aux

différences!






28 vingt-huit

Guia do Professor




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écrivain

progressiste

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scientifique

travailleur

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Français

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Sorbonne (p. 16)

Panthéon (p. 14)

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Les Halles (p. 21)





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avocat / avocate

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Expressões com

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1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.





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Expressões com

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1.1.a. 5; b. 3; c. 6; d. 2; e. 1; f. 4.


FemininoPlural









-g/-gue (long/gue)










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Nome e adjetivo

1


meumon livre

minha

* ma vie

meus/minhas

mes amis/amies

nosso/a

notre livre/vie

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nos livres/vies

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* ta vie

teus/tuas

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* sa vie

seus/suas

ses amis/amies

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o meule mien

a minha

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os/as meus/minhas

mes amis(es)

o/a nosso/a

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os/as teus/tuas

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o/a deles/as

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este/esse/aquele

celui (-ci/-là)

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estes/esses/aqueles

ceux (-ci/-là)

estas/essas/aquelas

celles (-ci/-là)


ceci cela=

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