i

PENGGUNAAN METODE BERMAIN LANGKAH HANTU UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN OPERASI HITUNG

BILANGAN BULAT MATA PELAJARAN MATEMATIKA

SISWA KELAS IV SDN JAPANAN II MOJOKERTO

e-TA

OLEH

MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI

NIM. 08390013

PENDIDIKAN JARAK JAUH S-1 PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

TAHUN 2011

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

PENGGUNAAN METODE BERMAIN LANGKAH HANTU UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN OPERASI HITUNG

BILANGAN BULAT MATA PELAJARAN MATEMATIKA

SISWA KELAS IV SDN JAPANAN II MOJOKERTO

Disusun oleh :

MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI

NIM : 08390013

Sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing I

Dr. Sugiarti, M.Si

Pembimbing II

Dra. Elly Purwanti, M.P

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji e-TA Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi

persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Mengesahkan :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, Agustus 2011

Dekan

Drs.Fauzan, M,Pd

Dewan Penguji : Tanda Tangan :

1. Dr. Sugiarti, M.Si 1. ……………………………

2. Dra. Elly Purwanti, M.P 2. ……………………………

3. Erna Yayuk, S.Pd 3. ……………………………

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI

NIM : 08390013

Fakultas / Jurusan : FKIP / PJJ S-1 PGSD UMM Malang

Alamat : Dsn. Bandaran Ds. Mancilan Kec. Mojoagung Kab.Jombang

Menyatakan bahwa e-TA saya yang berjudul :

“Pengunaan Metode Bermain Langkah Hantu untuk Meningkatkan Keterampilan

Operasi Hitung Bilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN

Japanan II Mojokerto” adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, kecuali

dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila

pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademik.

Jombang, Juli 2011

Yang membuat

MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI

v

ABSTRAK

Syahroni, Mokhamad Zunan. 2011. “Pengunaan Metode Bermain Langkah Hantu

untuk Meningkatkan Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat

Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Japanan II

Mojokerto”. Laporan PTK, jurusan S-1 PGSD Universitas

Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1) Dr. Sugiarti, M.Si (2) Dra.

Elly Purwanti, M.P

Kata Kunci : Bilangan Bulat, Metode Bermain

Pada mata pelajaran matematika, keterampilan siswa di SDN Japanan II

Kecamatan Kemlagi dalam memahami konsep bilangan bulat masih rendah.

Selama ini siswa hanya hafal tanpa mengerti konsep yang dimaksud. Banyak

siswa berpendapat matematika tidak menarik, menyulitkan dan membosankan.

Tidak jarang siswa yang mulanya menyukai matematika berubah sikap menjadi

acuh, karena guru dalam memilih metode kurang sesuai, pemberian latihan yang

kurang variatif dan penjelasan guru yang kurang menyenangkan. Guru hanya

menjelaskan materi dengan hafalan, sehingga respon siswa kurang, berakibat pada

hasil belajar matematika yang di bawah standar.

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh

penggunaan metode bermain langkah hantu dan untuk mengetahui hasil

peningkatan keterampilan operasi hitung bilangan bulat melalui metode bermain

langkah hantu.

Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas dengan

metode bermain langkah hantu untuk meningkatkan keterampilan operasi hitung

bilangan bulat mata pelajaran matematikan siswa kelas IV SDN Japanan II

Mojokerto yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap

yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode

pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes dan wawancara. Bentuk

instrumen dalam penelitian ini berupa lembar observasi kerja kelompok, tes, dan

lembar wawancara.

Adapun hasil penelitian yang dilakukan selama dua siklus dapat

disimpulkan sebagai berikut: (1) Pengaruh penggunaan metode bermain langkah

hantu untuk meningkatkan keterampilan operasi hitung bilangan bulat adalah

dapat meningkatkan aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran. Pada siswa

dapat membantu untuk menemukan rumus sendiri dalam operasi hitung bilangan

bulat, mengembangkan kreatifitas, kontekstual, menantang, dan menyenangkan,

menyediakan pengalaman belajar yang beragam, dan belajar melalui berbuat. Hal

ini dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas guru dan siswa selama proses

pembelajaran dibahas. (2) Keterampilan operasi hitung bilngan bulat melalui

metode bermain langkah hantu dapat meningkatkan persentase ketuntasan belajar

siswa pada test akhir siklus I 85% dan meningkat pada siklus II 95% dalam satu

kelas mencapai daya serap lebih atau sama dengan KKM 65.

vi

ABSTRACT

Syahroni, Mokhamad Zunan. 2011. "Use of Methods to Play 'Ghost Step" to

Improve Skills Count Integer Operations Subjects Mathematics

Students II Class IV SDN Japanan Mojokerto ". TOD report,

Department of S-1 PGSD Muhammadiyah University of Malang.

Supervisor: (1) Dr. Sugiarti, M.Si (2) Dra. Elly Purwanti, M.P

Keywords: Integer, Methods of Play

In mathematics, the skills of students at SDN Japanan II District Kemlagi

in understanding the concept of integers is still low. During these students just

memorize without understanding the concept in question. Many students think

mathematics is interesting, difficult and boring. Not infrequently the students who

initially liked the math turned into indifferent attitude, because of lack of teachers

in selecting appropriate methods, provision of training that teachers are less varied

and less pleasant explanation. Teachers only explain the material by rote, so that

the student response is less, resulting in learning outcomes in mathematics are

below standard.

The purpose of this study was to determine the effect of the use of

methods of playing "ghost step" and to know the results of increasing skills

integer arithmetic operations through the method of playing "ghost step".

This study used action research design class with a method of playing

"ghost steps" to improve the skills of integer arithmetic operations of subjects of

math students in grade IV SDN Mojokerto Japanan II consisting of two cycles,

each cycle consisting of 4 stages including planning, implementation of action ,

observation, and reflection. Data collection methods used are observation, tests

and interviews. The shape of the instrument in this study observation sheet group

work, tests, and interview sheet.

The results of research conducted during the two cycles can be

summarized as follows: (1) Effect of method use to play "ghost steps" to improve

the skills of integer arithmetic operations is to increase the activity of teachers in

managing learning. In the students can help to find their own formula in integer

arithmetic operations, develop creativity, contextual, challenging, and fun,

providing a diverse learning experience, and learn through doing. It can be seen

from the observation of the activities of teachers and students during the learning

process are discussed. (2) Skills integer arithmetic operations through the method

of playing "ghost steps" to increase the percentage of completeness student

learning at the end of the test cycle I increased 85% and 95% in the second cycle

in a single classroom to achieve better absorption or equal to KKM 65.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayahnya sehingga laporan penelitian kelas dengan judul “Pengunaan Metode

Bermain Langkah Hantu untuk Meningkatkan Keterampilan Operasi Hitung

Bilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Japanan II

Mojokerto “ dapat terselasaikan. Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini disusun

untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Evaluasi Tugas Akhir ( e-TA ) pada

program PJJ S-1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang. Penyusunan laporan ini tidak lepas dari bimbingan dan

dorongan dari berbagai pihak, maka penyusun mengucapkan terima kasih yang

tidak terhingga kepada yang terhormat

1. Dirjen Dikti, Departemen Pendidikan Nasional yang telah membiayai

program pendidikan peneliti melalui program PJJ S-1 PGSD di

Universitas Muhammadiyah Malang

2. Dr. Muhadjir Effendi, M.Ap selaku rektor Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah memberikan kemudahan-kemudahan fasilitas selama

peneliti menempuh pendidikan

3. Drs.H. Fauzan, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

4. Dr. Icshan Anshory, AM. M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD Universitas

Muhammadiyah Malang periode 2010-sekarang

5. Dr. Sugiarti, M.Si selaku pembimbing 1 yang membimbing dan

memberikan arahan dalam menyusun laporan ini

6. Drs. Elly Purwanti, M.P selaku pembimbing 2 yang juga telah

memberikan arahan-arahan sehingga peneliti bisa menyelesaikan

penelitian ini

7. Tajit, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Japanan II Kecamatan Kemlagi

8. Mariana W, S.Pd selaku teman sejawat

9. Nanang Kurniawan A.Ma.Pd.SD selaku teman sejawat

viii

10. Semua pihak yang turut membantu terselesaikannya penyusunan laporan

ini baik langsung maupun tidak langsung

Peneliti berdoa semoga amal dan kebaikan dalam pemberian bantuan

penyusunan laporan ini mendapat imbalan yang melimpah dari Allah SWT.

Akhirnya penyusun berharap semoga laporan ini berguna bagi peneliti khususnya

dan segenap pembaca pada umumnya.

Jombang, Juli 2011

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii

ABSTRAK ................................................................................................... iv

KATA PENGANTAR ................................................................................. vi

DAFTAR ISI ............................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... x

DAFTAR GRAFIK ..................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian....................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................... 5

1.5 Definisi Istilah ........................................................................... 6

1.6 Batasan Penelitian ..................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Definisi Metode ......................................................................... 8

2.2 Definisi Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat ............... 17

2.3 Pembelajaran Matematika di SD ................................................ 18

x

BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian .......................................................................... 21

3.2 Tempat dan Jadwal Penelitian.................................................... 22

3.3 Prosedur Pengumpulan Data ...................................................... 23

3.4 Prosedur Penelitian .................................................................... 25

3.5 Teknik analisa Data ................................................................... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

3.1 Paparan Pra Tindakan ................................................................ 30

3.2 Paparan Data Tindakan Siklus I ................................................. 33

3.3 Paparan data Tindakan siklus II ................................................. 47

3.4 Pembahasan............................................................................... 60

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ............................................................................... 64

5.2 Saran ......................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 66

LAMPIRAN ................................................................................................ 68

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar pada Pretest ..................................................... 31

Tabel 4.2 Hasil Observasi Guru pada Siklus I ............................................... 35

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Kelompok pada Siklus I ... 38

Tabel 4.4 Rekapitulasi Penilaian Tes Tertulis pada Siklus I ........................... 41

Tabel 4.5 Tabel Hasil Wawancara Siklus I .................................................... 43

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ............................... 49

Tabel 4.7 Hasil Observasi Siswa dalam Kelompok pada Siklus II ................. 52

Tabel 4.8 Rekapitulasi Penilaian Tes Tertulis pada Siklus II ......................... 55

Tabel 4.9 Tabel Hasil Wawancara Siklus II ................................................... 57

xii

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Ketuntasan Belajar pada Pretest ................................................... 32

Grafik 4.2 Persentase Observasi Kerja Kelompok Siklus I ............................ 39

Grafik 4.3 Persentase Tes Siklus I ................................................................. 42

Grafik 4.4 Persentase Jawaban Wawancara Siklus I ...................................... 44

Grafik 4.5 Persentase Observasi Kerja Kelompok pada Siklus II ................... 53

Grafik 4.6 Persentase Tes Siklus II ................................................................ 56

Grafik 4.7 Persentase Jawaban Wawancara Siklus II ..................................... 57

Grafik 4.8 Peningkatan Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat ........... 62

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Surat Pernyataan ..........................................................................................

Surat Keterangan .........................................................................................

Tes Kondisi Awal .........................................................................................

Kunci Tes Kondisi Awal ...............................................................................

Silabus ..........................................................................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................................

Lembar Kerja Siswa Siklus I .........................................................................

Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus I ..............................................................

Tes Siklus I ...................................................................................................

Kunci Tes Siklus I ........................................................................................

Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I ............................................

Lembar Observasi Kerja Siswa Siklus I ........................................................

Lembar Penilaian Tes Siklus I .......................................................................

Lembar Wawancara Siswa Siklus I ...............................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................................

Lembar Kerja Siswa II ..................................................................................

Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus II .............................................................

Tes Siklus II..................................................................................................

Kunci Tes Siklus II .......................................................................................

Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ...........................................

Lembar Observasi Kerja Siswa Siklus II .......................................................

Lembar Penilaian Tes Siklus II .....................................................................

Lembar Wawancara Siswa Siklus II ..............................................................

xiv

Gambar Tes Kondisi Awal ............................................................................

Gambar Siklus I ............................................................................................

Gambar Siklus II ...........................................................................................

66

DAFTAR PUSTAKA

Abimayu Soli, dkk. 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti

Kementrian Pendidikan Nasional.

Abu Bakar, Fitriyah. 2008. Cara Asyik Belajar Matematika Melalui Film Edukasi

Matematika. Semarang. CV. Ghyyas Putra.

Aisyah Nyimas. 2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta:

Dirjen Dikti Departemen Pendidikan Nasional.

Chaerudin, dkk. 2004 “Pendidikan Matematika I“. Jakarta. Universitas Terbuka

Depdikbud. 1994. Standar Isi Kurikulum Pendidikan Pendidikan Dasar tahun

2004. Jakarta: Depdikbud.

Depdiknas. 2006. Standar Isi Kurikulum Pendidikan Pendidikan Dasar tahun

2006. Jakarta: Depdiknas.

Hairuddin, dkk. 2008. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Dirjen Dikti

Kementrian Pendidikan Nasional.

Herman, Hundoyo. 1990. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Malang: IKIP

Malang.

Hollingswart Pat, Gina Lewis. 2008. Pembelajaran Aktif. Jakarta: PT Indeks.

IGAK Wardhani, dkk. 2007 “Penelitian Tindakan Kelas”. Jakarta. Universitas

Terbuka.

Lapono Nabisi dkk. 2008. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti

Kementrian Pendidikan Nasional.

Muhibbin Syah. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:

Remaja Rosda Karya.

Muhsetyo, Gatot, dkk. 2007. “Pembelajaran Matematika SD”. Jakarta.

Universitas Terbuka.

67

Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Sukmaningadji, dkk. 2008. Kapita Selekta Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti

Kementrian Pendidikan Nasional.

Susilo. 2007. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka.

Syah, Muhibin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:

Remaja Rosda Karya.

Tim penyusun, 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

Undang-undang No 20 tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional.

____ , 19 Mei 2011.http://pkbm.net/kategori/prinsip-umum-metode-mengajar.html/