Nuevos Enfoques

del Currículo

CAP1Victor Nieto Aranda

Universidad Nacional de San AgustínFacultad de Ciencias de la Educación

Unidad de Segunda Especialización

ACEPCIONES DEL CURRÍCULO

INDICAR UN PLAN PARA LA

EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS

CURRÍCULO

DOS MANERAS:

IDENTIFICAR UN CAMPO DE

ESTUDIO

CAMPOS ESPECIALIZADOS

CURRÍCULO

COMO:

CONTENIDO PLANIFICACIÓN RELIDAD LITERARIA

Dimensión de lo que

debe ser

Conocimiento

Estructuración de

significados

Procesos educativos

Enunciados y

estrategias de ilustración

Descripción de

objetivos

Realización de objetivos

Evaluación

Diagnóstico

Contexto

Disciplinariedad

Relación Interactiva

APRENDER

ALUMNO (A)

COMPRENDER

MEJOR LA

IMPLICACIÓN DEL

ALUMNADO EN EL

CURRÍCULUM

ROL DEL ALUMNO EN EL

DESARROLLO CURRICULAR

LA NEGOCIACIÓN

COMO ENFOQUE

EDUCATIVO

LA RESPONSABILIDAD Y

CAPACIDAD DE GENERAR

CONOCIMIENTOS

LA PARTICIPACIÓN ACTYIVA EN SU

PROPIO APRENDIZAJE

LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y SU CUSTIONAMIENTO

MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE SU PROPIOS

RAZONAMIENTO

EL

ALUMN

O

LA PERSPECTIVA Y EL PLURALISMO DIDÁCTICO

LAS JERARQUIZACIONES CURRICULARES EN EL AULA: Ciclos, áreas, uso de materiales y contenidos

PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LAS AULAS:

El “modo del profesor”Las tareas escolaresCoparticipaciónIntervención del alumnado

LA DECONSTRUCCIÓN CURRICULAR

LA TEORÍA DEL “EMPOWERMENT” Y EL ALUMNADO

ESTRATEGIAS

ESCOLARES

GRACIAS