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Março, 2014
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Ano 2 • Edição 22 • Março/14 • Distribuição Gratuita
INSS 2237-6169
Entrevista com Leila Maria BeltraminiVEJA TAMBÉM:
Í N D I C E Í N D I C E
CapaMarco Civil da Internet
10
E X P E D I E N T E
A EaD em Revista é uma publicação mensal do Grupo Blue de Comunicação.
Esta publicação não se responsabiliza por ideias e conceitos emitidos em artigos e/
ou matérias assinadas, que expressam apenas o pensamento de seus autores, não
necessariamente a opinião da revista.
Editora Chefe Aline Campos
[email protected] ResponsávelAline Campos de Barros
MTB 60967-SPJornalistas
Caroline [email protected]
Flora [email protected]
ComercialEleni Aparecida
Projeto Gráfico e Diagramação Suzy Suzuki
Colaboraram nesta ediçãoABE-EAD
IpaeAbedHoper
Mario MastrottiTiragem
20 mil exemplaresImpressãoDG Gráfica
Contato
Blue ComunicaçãoRua Cantagalo, 689 - Tatuapé
São Paulo - SP - CEP: 03319-000Tel: (11) 2615-5424
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Ano 2 • Edição 22 • Março 2014
Fontes desta edição
4 Editorial
5 Cursos Cursos EaD gratuitos
7 Entrevista Leila Maria Beltramini, doutora em Bioquímica
9 Comportamento D 65% responde em pesquisa que mulher de roupa curta merece ser atacada
15 Curiosidades Comer de três em três horas é importante
16 Internet Tendências da internet para os próximos 10 anos
18 Educação Profissões do futuro
20 Informação Fusão entre gigantes
21 Carreira Melhorando sua carreira
23 Sustentabilidade Campanha Edukatu
24 Notícias Estudo aponta que cerca de 175 milhões de jovens não conseguem ler
28 Tecnologia Dicas de aplicativos
29 Turismo Machu Picchu
D E S T A Q U E S
A ABE-EAD é adepta do Copyleft. Todas as matérias aqui publicadas podem ser livremente reproduzidas, desde que citada a fonte.
Ano 2 • Edição 22 • Março/14 • Distribuição Gratuita
INSS 2237-6169
Entrevista com Leila Maria BeltraminiVEJA TAMBÉM:
Foto
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ção
Machu Picchu
“Primeiro aprenda a ser um artesão. Isso não impedirá você de ser um gênio.” (Eugène Delacroix)
3Março -14 EaD
E D I T O R I A LE D I T O R I A L
Nesta edição, como matéria principal falamos sobre o Marco Civil da Internet, com certeza você ouviu falar muito dele nesses últimos dias. Abordamos este tema da forma mais simples e descomplicada possível, para você entender de uma vez por todas o que de fato muda com esta aprovação.
Entrevistamos o presidente da abe-ead Ricardo Holz e fizemos alguns questionamentos sobre o marco civil da internet e a relação com os estudantes, e também o questionamos sobre a nova lei da meia entrada.
Esta edição está repleta de dicas interessantes como: Cursos gratuitos totalmente EaD; Profissões que serão tendências no futuro; Dicas de aplicativos; Cursos para melhorar sua carreira e muito mais.
Tenha uma ótima leitura!
Aline Campos
O estudo realizado pela empresa de tecnologia americana Akamai em 2013, mostra que países como Malásia, México e Cingapura têm a velocidade média da internet banda larga maior que a do Brasil. Na Coreia do Sul, onde foi detectada a média mais alta, a velocidade é cinco vezes maior.
Se liga!Se liga!
“O melhor modo de encontrar a si mesmo é se perder servindo aos outros.” (Mahatma Gandhi)
4 Março -14EaD
Cursos EAD gratuitos
C U R S O SC U R S O S
A Escola Virtual, portal dedicado a educação via EAD da Fundação Bradesco, oferece cursos a distância de forma gratuita e com carga horária que podem chegar até 117h, um
importante diferencial em relação a maioria dos outros cursos não pagos. Atualmente, estão disponíveis para aprendizagem as áreas de:
Como se inscrever nestes cursos?Não há pré-requisitos para a realiza-
ção dos cursos, basta ter, no mínimo, 14 anos, possuir CPF e e-mail.
Para fazer a inscrição basta preen-cher o formulário de inscrição na Esco-la Virtual através do site www.fb.org.br.
Após receber o e-mail informando que o cadastro foi realizado com sucesso, o aluno deve informar o login e senha na página inicial, na área Acesso aos Cursos e Pronto! O aluno terá acesso ao conteúdo do curso desejado e poderá iniciar os estudos imediatamente.
A avaliação é realizada ao final do curso, após a conclusão de todos os mó-dulos e navegação por todas as páginas. Ao obter, no mínimo, 70% de aprovei-tamento no curso, o aluno é aprovado e pode imprimir o Certificado de Con-clusão.
ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA:Administração e Planejamento
de Finanças Pessoais; Análise de Balanços; Contabilidade Empresa-rial; Matemática Financeira.
BANCO DE DADOS: Administrando e Armaze-
nando Dados com SQL Server 2005; Modelagem de Dados; Pro-jetando e Implementando Dados com SQL Server 2005.
APERFEIÇOAMENTO/ COMPORTAMENTAIS:
Comunicação Escrita; Criança + Segura na Internet; Currículo sem Segredo; De Acordo com o Novo Acordo; Dinâmicas e Testes na Se-leção; Economia de Energia; Entre-vista: Como encará-la!; Introdução ao e-Learning; Postura e Imagem Profissional; TI na Educação.
GOVERNANÇA DE TI: Estratégia de Negócios; Funda-
mentos de COBIT; Fundamentos de Governança de TI; Gestão de Estra-
tégia – BSC; Gestão de Processos – BPM; Gestão de Projetos 01 – Como trabalhar com projetos?; Gestão de Projetos 02 – Como iniciar o trabalho com projetos?; Gestão de Projetos 03 – Como Planejar o Escopo, Prazo e Orçamento do Projeto?; Gestão de Projetos 04 – Como Planejar os demais aspectos do projeto?; Gestão de Projetos 05 – Como Executar, Monitorar, Con-trolar e Encerrar Projetos?; Gestão Estratégica de TI – ITIL.
SEGURANÇA: Segurança da Informação; Se-
gurança e Privacidade do Compu-tador.
DESENVOLVIMENTO DE APLICATIVOS:
Análise Estruturada de Sis-temas; Aplicações Java Mobi-le; Aplicações Windows Mobile; C++ – Desenvolvimento Orien-tado a Objeto; CMM – Sistema de Modelagem para Desenvolvimen-to de Software; Engenharia de
Requisitos; Expression Blend; Fun-damentos das Aplicações Mó-veis; HTML – Avançado; HTML – Básico; Ilustração & Design Gráfico para Web; Inovando com CSS; Introdução ao JavaScript; In-trodução ao VB.Net; Lógica de Pro-gramação; Processo de Desenvol-vimento de Software; Programa-ção em C#; Revisões,Verificações e Inspeções; Silverlight; System De-sign Overview; Teste e Resolução de Problemas; WebDesign.
FOTOGRAFIA: Introdução à Fotografia Digital
INFORMÁTICA: Internet Explorer 8.0; Introdu-
ção à Informática.
INFRAESTRUTURA: Fundamentos de Rede.
SISTEMAS OPERACIONAIS: Microsoft Windows 7; Micro-
soft Windows Server 2003; Micro-soft Windows XP.’
“Se compreendêssemos, nunca mais poderíamos julgar.” (André Malraux)
5Março -14 EaD
Cursos gratuitos do FGV Online atingem público diversificado
E X P R E S S Ã OE X P R E S S Ã O
FrasesFrases
“Se você for a uma escola infantil, não verá crianças ouvindo uma aula
expositiva, elas aprendem fazendo. Mas depois disso, não. As circunstancias
mudaram, a tecnologia também, mas a maneira como aprendemos, não”
Eric Mazur, professor de Harvard
“Há um descompasso entre o que se ensina e o que se testa nas avaliações.”Lorin Anderson, pesquisador da Universidade da Carolina do Sul (EUA)
"A educação tem que ser o principal foco do Brasil, precisamos avançar mais, com mais criatividade." Ministro Gilberto Carvalho
O Programa de Educação a Distân-cia da Fundação Getulio Vargas (FGV Online), com patrocínio da Icatu Segu-ros, oferece desde 2011 cursos gratuitos em finanças pessoais. Os três primeiros deles – Como organizar o orçamento fa-miliar, Como planejar a aposentadoria e Como fazer investimentos – já acumu-lam um total de 850 mil visitas, 520 mil inscrições e 270 mil certificados omiti-dos, atingindo sucesso junto a um públi-co bem diversificado.
Ano passado, esses cursos represen-
taram 23% de todas as inscrições em disciplinas gratuitas do FGV Online. “59% dos alunos são mulheres, mais de 40% são pessoas com idade entre 25 e 35 anos, um terço dos alunos mora no Estado de São Paulo, 46% são pessoas já graduadas, um terço é formado em Administração e 77% têm rendimento de até R$ 2 mil por mês”, informa o pro-fessor da Escola de Administração de Empresas de São Paulo (FGV/EAESP), Fabio Gallo, que preparou os cursos.
Segundo ele, “o objetivo é discutir o
tema em vários fóruns, em um momen-to em que o país convive com inflação mais comportada e juros mais baixos”. O professor ainda cita pesquisas que in-dicam o desconhecimento da população sobre finanças. “A ideia é fazer com que as pessoas tenham mais embasamento sobre o assunto”, ressalta.
Recentemente, o FGV Online lan-çou mais dois cursos gratuitos nessa li-nha: a versão avançada de “Como fazer investimentos” e “Como gastar cons-cientemente”. ■
“Uma cabeça má arruina o corpo inteiro.” (Marquês de Maricá)
6 Março -14EaD
E N T R E V I S T AE N T R E V I S T A
Leila Maria BeltraminiA doutora em Bioquímica Leila Maria Beltramini não se contenta em apenas fazer ciência. Tão importante quanto isso é divulgar
ao público leigo os avanços que ocorrem a todo momento nos campos da ciência, tecnologia e inovação. Mais do que
isso, dedica-se também ao ensino de ciências a professores e alunos dos ensinos fundamental e médio.
“Uma cabeça má arruina o corpo inteiro.” (Marquês de Maricá)
Beltramini é pesquisadora em Pro-dutividade em Pesquisa do CNPq e Livre Docente pelo Instituto
de Física de São Carlos-USP, onde é professora associada (sênior) junto ao grupo de Biofísica Molecular Sérgio Mascarenhas. Atua em duas áreas de pesquisa: Biofísica Molecular e Espec-troscopia, com ênfase em estudos sobre Estrutura, Função e interação de Proteí-nas e Peptídeos com sistemas miméticos de membranas; Educação e Difusão de Ciências, com ênfase na área de Biolo-gia Molecular Estrutural e Biotecnolo-gia. Desde janeiro é professora visitante da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) junto aos campi de Sorocaba e São Carlos.
1. A senhora é doutora em Bio-química. Como surgiu seu interesse por esta área?
Desde o curso de graduação imagi-nava seguir ensinando/pesquisando e à medida que cursava diferentes discipli-nas me interessava por elas. A primeira foi bioquímica, depois fisiologia, de-pois imunologia até bioestatística, com toda matemática associada, aguçavam minha curiosidade. No último ano da graduação fui atrás de cursos de Pós Graduação na área de Imunologia, aca-bei chegando ao Instituto de Biologia
na UNICAMP, onde tive contato com pesquisa em imunoquímica, estudando estrutura de imunoglobulinas. Daí para a bioquímica foi um “pulinho”. Acabei estagiando no recém instalado (na épo-ca, 1975) laboratório de Química de Proteínas, Depto. Bioquímica da FMRP, para aprender técnicas da área e montá--las em Campinas. Bem, acabei entran-do depois na PG deste Depto. onde fiz Mestrado, Doutorado, e um Pós Doc na área de Farmacologia Bioquímica.
2. Além de pesquisadora reno-mada, a senhora dedica-se à divulga-ção científica. Os cientistas deveriam se preocupar em divulgar para o pú-blico leigo o resultado de suas pesqui-sas?
O desenvolvimento social nos paí-ses onde o trinômio educação/ciência/tecnologia não andam juntos é muito lento, e nosso desenvolvimento prova isso. Nós temos uma enorme dívida social porque fazemos pesquisas finan-ciadas fundamentalmente com recursos públicos. Assim, a sociedade tem o di-reito de saber os resultados de nossos trabalhos, e esta informação tem que ser dada pelos cientistas, que podem ser auxiliados pelos jornalistas, pois a lin-guagem precisa ser adequada ao público que se destina.
3. Neste mês comemora-se o Dia Internacional da Mulher. Pode-se dizer que, hoje, a mulher está plena-mente engajada na área científica?
Sim e não: hoje as mulheres estão plenamente engajadas em quase todas as áreas das ciências, porém nas exatas ainda há predomínio masculino, sem fa-lar nos cargos de condução das políticas científicas onde somos minoria absolu-ta.
4. Até pouco tempo era patente a discriminação contra a mulher no meio científico. “Ciência é coisa de homem”. Essa situação ainda perdu-ra?
Atualmente creio que esta visão esta um pouco mais minimizada. Mas se você pede para uma criança ou jovem
7Março -14 EaD
E N T R E V I S T AE N T R E V I S T A
desenhar um cientista a figura que apa-rece em mais de 90% dos casos é mas-culina, assim como na figura de profes-sor predomina a feminina.
5. Como e quando surgiu seu inte-resse pela divulgação científica?
Tenho que confessar que fomos “induzidos” a trabalhar com educação científica, porém sempre gostei de me envolver com organização de discipli-nas para cursos de graduação. Em 1998-1999, com o edital da FAPESP dos Cen-tros de Pesquisa, Inovação e Difusão Científica (CEPID), os projetos eram um tripé que tinham que contemplar as três vertentes. Naquela época elabora-mos a parte de Educação e DC de um dos CEPIDs que foram apoiados pela FAPESP. Elaboramos e executamos a proposta muito bem e sempre recebeu pareceres destacados nas avaliações de comitês nacionais e internacionais. Des-de então temos atuado fortemente nesta área, difundindo não só nosso trabalho, mas de outros grupos que se dedicam à DC no Brasil.
6. A senhora participa de um projeto desenvolvido no Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP) onde são utilizados recursos interati-
vos para estimular o aprendizado e o interesse de alunos do ensino funda-mental e médio. Como isso é feito?
Piaget e Vigostik demonstraram cientificamente que a experiência lú-dica é insubstituível como método de aprendizagem, além de influir no ensino e formação do cidadão como um todo. Em resumo, procuramos despertar a curiosidade e orientar o estudante para que eles mesmos busquem a resolução dos desafios propostos através do méto-do científico. Com a produção dos ma-teriais procuramos dar ferramentas para os professores trabalharem diferentes temáticas em salas de aulas. Entende-mos que a escola, através dos professo-res do ensino básico, podem incentivar o interesse e a curiosidade dos jovens pelas ciências. Assim investir e incenti-var o professor, dando especial atenção aos cursos de formação de professores e aos de educação continuada, é também um de nossos alvos principais. Vemos a Universidade não só como formadora do professor, mas como parceira cons-tante em sua educação continuada. Já no EIC os estudantes podem interagir com diferentes aspectos das ciências da natureza e perceber que os fenômenos não são específicos de uma única área, mas dependem do conhecimento de di-
ferentes disciplinas. A interdisciplinari-dade faz parte do cotidiano em nossos clubes de ciências.
7. Quais os principais problemas que o pesquisador brasileiro enfrenta quando faz divulgação científica?
A falta de reconhecimento pela maioria de seus pares no trabalho rea-lizado. Outro aspecto são poucos os re-cursos financeiros destinados a este tipo de atividade, particularmente em algu-mas FAPs Estaduais.
8. O que é mais gratificante: fa-zer ciência ou divulgação científica?
No meu caso os dois lados são gra-tificantes, inclusive porque também fa-zemos ciência na DC. Formar jovens cientistas e vê-los “alcançarem seus voos” é gratificante. Já a educação cien-tífica para nossa população, no tocante à formação do cidadão comum, tem o poder de instruí-lo e torná-lo um mem-bro mais crítico e consciente em nossa sociedade. ■
“Se queres ser feliz amanhã, tenta hoje mesmo” (Liang Tzu)
“ Procuramos despertar a
curiosidade e orientar o estudante
para que eles mesmos busquem
a resolução dos desafios propostos através do método
científico.
”
“ ... hoje as mulheres estão plenamente engajadas em quase todas as áreas
das ciências, porém nas exatas ainda há predomínio masculino, sem falar
nos cargos de condução das políticas científicas onde somos minoria absoluta.
”8 Março -14EaD
C O M P O R T A M E N T OC O M P O R T A M E N T O
Para 65%, mulher de roupa curta merece ser atacada, mostra pesquisa do Ipea
Causou espanto entre os próprios pesquisadores do Instituto de Pes-
quisa Econômica Aplica-da (Ipea), o fato de que 65% dos entrevistados disseram concordar com a frase "mulheres que usam roupas que mostram o corpo merecem ser ata-cadas", algo que deixa claro para autores do trabalho a forte tendência de culpar a mulher nos casos de violência sexual.
A pesquisa, divulgada é batizada de Sistema de Indicadores de Percepção Social (SIPS). O trabalho se baseou na entrevista de 3.810 pessoas, residentes em 212 municípios brasileiros no perío-do entre maio e junho de 2013.
Para autores, um número significa-tivo de entrevistados parece considerar a violência contra a mulher como uma forma de correção. A vítima teria res-ponsabilidade, seja por usar roupas pro-vocantes, seja por não se comportarem "adequadamente".
A avaliação tem como ponto de partida o grande número de pessoas que diz concordar com a frase: se mu-lheres soubessem se comportar, have-ria menos estupros. O trabalho indica que 58,5% concordam com esse pensa-mento. A resposta a essa pergunta apre-senta variações significativas de acordo com algumas características.
Residentes das regiões Sul e Su-deste e os jovens têm menores chances de concordar com a culpabilização do comportamento feminino pela violên-cia sexual. A pesquisa não identifica características populacionais que de-terminem uma postura mais tolerante à violência, de forma geral.
Os primeiros resultados, no entanto, indicam que morar em metrópoles, nas regiões mais ricas do País, ter escolarida-de mais alta e ser mais jovem aumentam a probabilidade de valores mais igualitá-rios e de intolerância à violência contra mulheres. Autores avaliam, porém, que tais características têm peso menos im-portante do que a adesão a certos valores como acreditar que o homem deve ser cabeça do lar, por exemplo.
A pesquisa do Ipea tam-bém revela que a maior
parte dos brasileiros se inco-moda em ver dois homens ou
mulheres se beijando. Dos entre-vistados, 59% relataram desconforto
diante da cena. A relação afetiva entre pessoas do mesmo sexo também não tem uma aceitação expressiva. Das pessoas ouvidas, 41% disseram concordar com a frase "um casal de dois homens vive um amor tão bonito quando entre um homem e uma mulher" e 52% concordam com a proibição de casamento gay.
O levantamento identificou, no en-tanto, um avanço na aceitação do prin-cípio da igualdade dos direitos de casais homossexuais e heterossexuais. Me-tade dos entrevistados concorda com a afirmação de que casais de pessoas do mesmo sexo devem ter mesmos direitos de outros casais.
Brasileiro acredita que marido que bate na esposa deve ir para a cadeia
A pesquisa ainda mostra que 91% dos entrevistados concordam total ou parcialmente com a prisão dos maridos que batem em suas esposas. O estudo alerta, no entanto, que é prema-turo concluir, com bases nesses dados, que a sociedade brasileira tem pouca tolerância à violência contra a mulher. "Há uma ambiguidade do discurso", afirmam os autores. Dos entrevista-dos, 63% disseram concordar com a ideia de que "casos de violência dentro de casa devem ser discutidos somente entre membros da família". ■
“Trabalhe para o minuto e não para o ano.” (J.B. O Reilly)
9Março -14 EaD
M A T É R I A D E C A P AM A T É R I A D E C A P A
O Marco Civil da Internet foi aprovado dia 25/03/2013, na Câmara dos Deputados, quase por unanimidade. A proposta seguirá para o Se-nado e ainda pode sofrer alterações, mas com a versão mais recente do texto é possível ter uma ideia de como esse projeto pode afetar a sua vida na internet.
A proposta equivale a uma “Constituição”, com os direitos e deveres dos internautas e das em-presas ligadas à web. O deputado e relator do texto, Alessandro Molon (PT-RJ), afirmou após aprovação na Câmara que o marco dará aos inter-nautas a “garantia à privacidade e à liberdade de expressão, que eles não têm hoje”.
Marco Civil da InternetSaiba como isso afeta você
“A burrice é contagiosa - o talento, não.” (Agripino Grieca)
10 Março -14EaD
M A T É R I A D E C A P AM A T É R I A D E C A P A
Veja a seguir como o Marco Civil da Internet pode, de fato, afetar a sua vida.
NEUtrAlIDADESe aprovado como está, o Marco Civil garantirá a neutra-
lidade da rede, segundo a qual todo o conteúdo que trafega pela internet é tratado de forma igual. Em uma comparação simples, o marco garantirá que a sua internet funcione como a rede elétrica (não interessa se a energia será usada para a ge-ladeira, o micro-ondas, a televisão) ou os Correios (o serviço cobra para entregar a carta, sem se importar com o conteúdo dela).
As empresas de telecomunicações que fornecem acesso (como Vivo, Claro, TIM, NET, GVT, entre outras) pode-rão continuar vendendo velocidades diferentes - 1 Mbps, 10 Mbps e 50 Mbps, por exemplo. Mas terão de oferecer a conexão contratada independente do conteúdo acessado pelo internauta e não poderão vender pacotes restritos (pre-ço fechado para acesso apenas a redes sociais ou serviços de e-mail).
Atualmente, a neutralidade é prevista em um regulamento da Anatel (Agência Nacional de Telecomunicações). Alguns usuários, no entanto, reclamam da prática de "traffic sha-ping", em que a velocidade de conexão é reduzida após uso de serviços "pesados", como vídeo sob demanda ou download de torrents (protocolo de troca de dados, geralmente utilizado para baixar filmes).
O novo texto do Marco Civil prevê que o tráfego pode sofrer discriminação ou degradação em situações específicas: "priorização a serviços de emergência" (como um site que não pode sair do ar, mesmo com muito acesso) e "requisitos técnicos indispensáveis à prestação adequada dos serviços e aplicações" (caso das ligações de voz sobre IP, que precisam ser entregues rapidamente e na sequência para fazerem sen-tido).
Para que haja exceções à neutralidade, é necessário um decreto presidencial depois de consulta com o CGI (Comitê Gestor da Internet) e a Anatel.
"O fim da neutralidade teria um impacto negativo, dificul-tando que as pessoas divulgassem suas produções e informa-ções. Se o princípio fosse quebrado, as empresas de teleco-municações privilegiariam o tráfego de dados delas mesmas ou de suas associadas [pagantes] em detrimento a outros con-teúdos. Com isso, um blogueiro seria prejudicado em relação a grandes empresas com maior poder econômico", afirmou Flávia Lefèvre, consultora da organização de defesa do con-sumidor Proteste para área de telecomunicações.
PrIvACIDADEEm 2013, depois das denúncias sobre espionagem nos
EUA, a presidente Dilma Rousseff pediu urgência constitu-cional para a tramitação do projeto. Com isso, a questão da privacidade ganhou destaque no texto.
Se aprovado da forma como está, o Marco Civil garante a inviolabilidade e sigilo do fluxo de comunicações via internet e também das conversas armazenadas – esse conteúdo pode ser legalmente acessado, no entanto, mediante ordem judi-cial. Na prática, suas conversas via Skype e aquelas mensa-gens salvas na conta de e-mail não poderão ser violadas, a não ser em casos envolvendo a Justiça.
Veridiana Alimonti, conselheira do CGI e advogada do Idec (Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor), explica que a Constituição já prevê o sigilo das ligações telefônicas, mas o Marco Civil torna essas determinações mais completas e específicas para o ambiente digital.
O Marco Civil da Internet é uma iniciativa legislativa, surgida no final de 2009, para regulamentar a Internet no Brasil, prevenindo que indivíduos sejam vigiados sem mandado, que dados não possam ser guardados de forma a prejudicar a privacidade dos usuários e garantindo a neutralidade da rede por meio da previsão de princípios, garantias, direitos e deveres de quem usa a rede, e da determinação de diretrizes para a atuação do Estado através do poder judiciário, como controlador de conteúdo da rede e de seus usuários.
“Qual seria a sua idade se você não soubesse quantos anos você tem?” (Confúcio)
11Março -14 EaD
A especialista destaca ainda a importância do princípio da finalidade, segundo o qual as empresas só poderão utilizar os dados para o propósito pelo qual foram coletados. Se não es-tiver previsto que as informações serão expostas em anúncios publicitários, por exemplo, isso não poderá ser feito sem o consentimento do usuário.
Flávia, da Proteste, afirma que será possível pedir indeni-zação no caso dessa violação. Ela exemplifica: "Se você rece-be publicidade via e-mail de uma instituição que não conhece, pode questioná-la sobre onde coletou seus dados. Se eles fo-ram passados por alguma empresa para a qual você não deu essa autorização, cabe tomar uma atitude".
O marco prevê ainda que a autorização para o uso dessas
informações deverá ocorrer de forma destacada das demais cláusulas contratuais. "É importante ler os termos de uso, mas eles precisam ser compreensíveis. Não podem ser textos enor-mes, com letras pequenas", defende Veridiana.
Um ponto ainda considerado polêmico é a obrigatoriedade de o provedor de aplicações de internet armazenar por seis me-ses todos os registros de acesso que você fez naquele serviço (ex: sua conta de e-mail) – atualmente, essa prática é opcional e não há um prazo pré-determinado. Veridiana defende que a privacidade fica mais garantida quando o armazenamento é uma alternativa e não uma obrigação (isso porque a prática te-oricamente só será adotada por aqueles que têm uma estrutura adequada para isso).
M A T É R I A D E C A P AM A T É R I A D E C A P A
O projeto do Marco Civil da Internet ganhou apoio nas redes sociais de celebridades, blogueiros e entidades. Entre os que defendem a aprovação do projeto estão o cantor e ex-ministro da Cultura, Gilberto Gil, os humoristas Rafinha Bastos e Gregório Duvivier, e o ator Wagner Moura. Um 'tuitaço' com a hashtag 'EuQueroMarcoCivil' foi promovido pela aprovação do texto na Câmara dos Deputados. Ao mesmo tempo, opositores ao projeto tuitaram com a hashtag 'TodosContraMarcoCivil' para criticar o projeto.
Famosos e entidades divulgam apoio ao Marco Civil da Internet em redes sociais
CumprimentO de leis brasileirasO texto final do Marco Civil excluiu um artigo que obriga-
va empresas estrangeiras a instalarem no Brasil seus datacen-ters (centros de dado para armazenamento de informações). Por outro lado, reforçou o artigo 11, que determina o cumpri-mento das leis brasileiras por parte de companhias internacio-nais, mesmo que elas não estejam instaladas no Brasil.
Se colocado em prática, isso invalidará o argumento da-queles que se recusavam a entregar dados, mesmo mediante ordem judicial, sob alegação de que as informações estavam armazenadas em datacenters no exterior. Ou seja: o usuário pode exigir que as empresas de internet de sua escolha traba-lhem de acordo com as leis nacionais (inclusive no caso de processos e batalhas na Justiça).
Recentemente, por exemplo, em um caso que ameaçou bloquear o Facebook no Brasil, a companhia teria alegado não ser responsável pelo gerenciamento de conteúdo e da infraes-trutura do site no país. A incumbência seria da competência do Facebook Inc e Facebook Ireland, localizados respectivamen-te nos Estados Unidos e na Irlanda.
"A legislação brasileira tem que se aplicar para a proteção de dados de brasileiros que contratam esses serviços no Bra-sil e que estão tendo a sua privacidade violada inclusive por empresas que exploram economicamente a sua atividade no país", disse Molon. Segundo ele, muitas vezes o argumento era: "Não somos obrigados a seguir a legislação brasileira por-que armazenamos esses dados em outro país". Na ocasião, o relator classificou a situação como inadmissível.
“É perigoso ter razão quando o governo está equivocado.” (Voltaire)
12 Março -14EaD
exClusãO de COnteúdOA exclusão de conteúdo só pode ser solicitado por ordem
judicial – assim, não fica a cargo dos provedores a decisão de manter ou retirar do ar informações e notícias polêmicas. Por-tanto, o usuário que se sentir ofendido por algum conteúdo no ambiente virtual terá de procurar a Justiça, e não as empresas que disponibilizam os dados.
"Com o intuito de assegurar a liberdade de expressão e im-pedir a censura, o provedor de aplicações de internet somente poderá ser responsabilizado civilmente por danos decorrentes de conteúdo gerado por terceiros se, após ordem judicial espe-cífica, não tomar as providências para [...] tornar indisponível o conteúdo apontado como infringente."
O tratamento é di-ferenciado para a cha-mada "vingança por-nô" (divulgação não autorizada na internet de conteúdo sexual). Nesses casos, o partici-pante ou seu represen-tante legal deve enviar uma notificação para o provedor de aplica-ções (ex: Facebook ou Google), que tem de tornar esse mate-rial indisponível.
Renato Opice Blum, especialista em direito digital, faz uma crítica a essa diferenciação. "Se vale para uma pessoa, deveria valer para todo mundo. Mas com certeza isso ainda será discutido. E os juízes têm autonomia para interpretar os casos de forma mais ampla", afirmou.
M A T É R I A D E C A P AM A T É R I A D E C A P A
Mesmo os principais partidos que se opunham aos principais pontos do Marco Civil da Internet terminaram por se alinhar
aos princípios previstos no relatório de Alessandro Molon (PT-RJ) - neutralidade
de rede e liberdade de expressão. Governo abriu mão dos datacenters no Brasil, mas garantiu a aprovação com a manutenção dos pilares do PL 2126/11.
Texto, agora, vai para o Senado.
CRIADOR DA WEB APOIA MARCO CIVIL DA INTERNET
O britânico Tim Berners-Lee, responsável pela "programa-ção" que criou a rede mundial de computadores, divulgou uma carta de apoio ao Marco Civil da Internet.
"Espero que com a aprovação dessa lei, o Brasil solidifique sua reputação orgulhosa como líder mundial na democracia
e progresso social e ajude a inaugurar uma nova era – aquela em que os direitos dos ci-dadãos do mundo são protegidos por leis de direitos digitais", es-creveu.
Berners-Lee des-tacou ainda que o Marco Civil foi feito com a ajuda de usu-ários, "como ocorreu
com a Web", e que esse processo inclusivo e participativo aju-dou a criar uma lei que equilibra direitos e deveres dos cida-dãos, empresas e governos na internet.
Senado promete votar o quanto antes o Marco Civil da In-ternet no Brasil. A informação foi confirmada pelo presidente da Casa, Renan Calheiros. O projeto foi aprovado pela Câma-ra depois de três anos de tramitação. ■
“Se o Marco Civil for aprovado, sem mais demora ou alteração seria
o melhor presente de aniversário possível para os usuários da Web
brasileira e mundial.”Tim Berners-Lee, Criador da Web
“Viajar é fazer uma jornada para dentro de si mesmo.” (Dena Kaye)
Tim Berners-Lee
13Março -14 EaD
24 a 26 de abril
Universidade Anhembi MorumbiCampus Vila Olímpia
Rua Casa do Ator, 275São Paulo - SP
Mais informações:[email protected] - Tel: 11 3275-3561
O Primeiro Grande Evento de Educação a Distância do Ano!
CAMINHOS PARA A CONSOLIDAAÇÇÃÃOO DA EEAADD
DE EDUCAÇÃOA DISTÂNCIA
SEMINÁRIONACIONAL
www.abed.org.br/seminario2014
REALIZAÇÃO
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“Verdade, em assuntos de religião, simplesmente é a opinião que sobreviveu.” (Oscar Wilde)
Entenda por que é importante comer de três em três horas
Começamos pela primeira refeição do dia: o café da manhã. Ela é uma das três mais importantes, perdendo
apenas para o almoço e jantar; é uma re-feição que deveria preencher 25% das necessidades calóricas diárias e na maio-ria dos casos não recebe a im-portância que deveria.
O organismo já está a pelo menos oito horas em jejum e por incrível que pareça gasta-mos de 40 a 60 kcal por hora de sono, com isso assim que acordamos, necessitamos de "combustível" para retomar as atividades e iniciar um dia. A primeira refeição mantém o nível de glicemia no sangue que é fundamental para come-çar bem o dia. A falta dessa refeição pode causar sintomas como mal-estar, tremores, ton-teiras e falta de concentração.
A ausência do café da ma-nhã pode aumentar os riscos, já comprovados por estudos científicos de obesidade, coles-terol alto e diabetes. Os estudos mostram que quem faz o café da manhã tende a consumir menos calo-rias durante o dia do que quem não tem esse hábito.
Mas muitas pessoas deixam de to-mar um café da manhã completo alegan-do falta de tempo. Se você se enquadra nessa característica, deixe preparado na noite anterior um sanduíche e um suco, por exemplo. Se não tem fome, procu-re comer menos à noite, assim vai sentir mais fome ao acordar.
Inclua no seu café da manhã, uma fonte de carboidratos como pães e bis-coitos, dando preferência sempre ao in-tegral, um de proteínas um queijo magro
ou uma pastinha à base de soja ou um ovo e uma fruta que pode ser na forma de suco que é fonte de vitaminas de mi-nerais essenciais para dar disposição no começo do dia.
A partir do café da manhã o correto
é fazer um lanche de três horas em três horas, isso mantém a taxa de glicose (o açúcar do sangue) regulada e o metabo-lismo ativo, tudo o que o organismo pre-cisa para emagrecer de forma saudável.
Ficar muitas horas sem se alimentar faz com que as taxas de glicose, o açúcar do sangue, sofra picos quando você se alimenta, isso faz com que o organismo libere de forma exagerada um hormônio chamado insulina, que promove o es-toque de gordura na região abdominal. Além disso, leva a quadros de hipogli-cemia, que é a diminuição dos níveis de glicose. Isso se traduz em mal-estar,
sensação de desmaio, etc. Com isso, o organismo 'pede' desesperadamente uma fonte rápida de glicose para que os níveis sejam aumentados e essa fonte é o doce. Então, tudo passa a ser um círculo vicio-so e a compulsão pelo doce uma situação
cada vez mais comum. Então não se engane, ficar
sem comer, não vai fazer com que emagreça mais rápido, pelo contrário, o organismo trabalha de modo inteligente. Isto é, se não tem comida, tam-bém ele guarda; reserva que já tem que são os depósitos de gordura. Com isso aquela gordurinha que está em exces-so vai ficar onde ela está para suprir a necessidade de energia do organismo, porque ele não sabe quando você vai se ali-mentar e precisa sobreviver.
Por isso, nos lanches da manhã e da tarde invista na fru-ta, castanhas, amêndoas, frutas secas...
Ah, e não se esqueça da água! A ingestão de líquidos também é um ato esquecido
pela grande maioria das pessoas, e ela é essencial, pois não podemos esquecer que o corpo humano é formado em sua maioria por água e necessita desse com-ponente para um bom funcionamento. A falta de hidratação mostra logo sintomas como intestino preso, pele e cabelos sem brilho, e pode resultar em longo e mé-dio prazo em cálculos renais e infecções urinárias.
Por isso, se alimente regularmente de três em três horas, beba pelo menos dois litros de água por dia para que o orga-nismo esteja sempre nutrido e em equi-líbrio. ■
C U R I O S I D A D EC U R I O S I D A D E
“Na violência, esquecemos quem somos.” (Mary McCarthy)
15Março -14 EaD
I N T E R N E TI N T E R N E T
Tendências da internet para os próximos 10 anos
Há 25 anos, Tim Berners-Lee divulgava a proposta daquilo que daria origem à rede mundial de computadores. Em comemoração à data, o Pew Research
Center (PRC) promoveu uma pesquisa na qual mais de 2.500 especialistas indicaram tendências que devem guiar a rede nos próximos 10 anos. As respostas mais comuns foram reunidas num documento. A seguir,
veja o que eles acreditam que deve acontecer com a internet até 2025.
“Na política, os ódios comuns são a base das alianças.” (Alexis de Tocqueville)
16 Março -14EaD16 Março -14EaD
I N T E R N E TI N T E R N E T
A rede invisívelPara os especialistas entrevistados
pelo PRC, a internet vai ficar cada vez mais parecida com a eletricidade - que move o mundo hoje quase sem ser vis-ta. "Não pensaremos em 'ficar online' ou 'olhar na internet' - apenas estaremos on-line", afirmou Joe Touch, diretor do Ins-tituto de Ciência da University of Sou-thern California.
Distâncias menoresUm dos efeitos que deve se intensi-
ficar ainda mais com a expansão da in-ternet é a aproximação e a cooperação entre pessoas de diversas partes do mun-do. "Veremos mais amizades, romances, equipes e trabalhos em grupo globais", afirma Bryan Alexander, do Instituto Nacional para Tecnologia na Educação Liberal, dos EU.
Dados para decisãoOutra tendência que promete se de-
senvolver nos próximos anos é a coleta ininterrupta de dados que, analisados, podem passar a influenciar mais nas to-madas de decisão. "Nós editaremos nosso comportamento mais rapidamente e inte-ligentemente", afirmou na pesquisa Patri-ck Tucker, autor do livro Naked Future.
Wearables e saúdeAlém de influenciar as decisões, a
coleta constante de dados por meio de dispositivos online terá outro efeito cola-teral. Ela permitirá a detecção precoce da propensão a certas doeças. Nesta missão, os gadgets de computação vestível ou wearables (como o Google Glass) terão papel essencial. É esperar para ver.
Mais protestosO que hoje acontece na Ucrânia e na
Venezuela será cada vez mais comum. A internet será cada vez mais uma ferra-menta de mobilização social. "Podemos
esperar mais e mais levantes à medida que as pessoas se tornem mais informa-das e aptas a comunicar seus temores", afirmou Rui Correia, diretor da ONG Netday Namibia.
Nações onlineHoje, cyber-conflitos e Estado virtual
parecem coisas de ficção científica. Po-rém, até 2025, fenômenos como esse po-dem virar realidade graças à internet. "O poder dos estados-nações para controlar todo homem dentro de limites geográfi-cos pode começar a diminuir", afirmou ao PRC David Hughes, um dos pioneiros da internet.
Redes menores"Vai haver várias internets", afirmou
ao PRC o escritor David Brin. De acordo com ele e outros especialistas, a existên-cia de redes complementares à internet é uma tendência. Segundo o pioneiro da internet Ian Peter, o uso de canais alter-nativos será necessário por questões de segurança - entre outras razões.
Privacidade = luxo"Tudo - rigorosamente tudo - vai
estar à venda online", afirmou ao PRC Llewellyn Kriel, editor da TopEditor In-ternational Media Services. A consequ-ência disso é um mundo menos seguro, no qual preservar a própria privacidade pode se tornar difícil. Muitos especialis-tas acreditam que a internet deve seguir esta tendência.
Ferramenta valiosa
Com o aumento de sua importân-cia, a tendência é que a internet se tor-ne cada vez mais visada por governos e empresas. "Governos vão se tornar muito mais efetivos no uso da internet como instrumento de controle político e social", afirma Paul Babbitt, professor associado da Southern Arkansas Uni-versity.
EducaçãoO acesso universal ao conhecimento
será o maior impacto da internet. Essa é a opinião de Hal Varian, economista que trabalha no Google. "A pessoa mais in-teligente do mundo hoje pode estar atrás de um arado na Índia ou na China", afir-mou ele. No futuro, esta pessoa estará conectada. ■
“Só é lutador quem sabe lutar consigo mesmo.” (Carlos Drummond de Andrade)
17Março -14 EaD
E D U C A Ç Ã OE D U C A Ç Ã O
10 profissões do (e com) futuro, segundo especialistas
As demandas do mercado de trabalho evoluem no mesmo ritmo em que a sociedade e a economia. E, muitas profissões e carreiras que serão destaque daqui a 10 anos estão intimamente ligadas
às tendências econômicas e sociais projetadas por especialistas e estudiosos.Confira as 10 profissões e carreiras que devem ganhar destaque em 10 anos, segundo 7 especialistas consultados.
Gestor de ecorrelaçõesSustentabilidade é a palavra de or-
dem para o profissional de ecorrelações, boa oportunidade de trabalho para quem reúne conhecimento técnico ambiental (engenharia ambiental), de legislação do tema (direito ambiental) e também é bom em comunicação.
Este profissional vai se comunicar com grupos de consumidores, órgãos governamentais e outras empresas. É a pessoa que vai fazer o meio de campo entre a empresa e os diversos stakehol-ders em temas relacionados a sustenta-bilidade.Gestor de resíduos
Outra profissão intimamente ligada à questão ambiental é gestão de resíduos. Direcionamento correto para os resíduos e a transformação do lixo em fonte de renda são as atividades primordiais do profissional.
A formação do gestor de resíduos vai depender do tipo de indústria. Engenha-ria ambiental, engenharia química, bio-logia são algumas das áreas de formação adequadas para quem deseja seguir neste ramo.enGenheiro ambiental
Se hoje já uma profissão em alta, a engenharia ambiental deve se firmar com uma das carreiras do futuro, de acordo com grande parte dos especialistas con-sultados.
A questão da preocupação com o im-pacto no meio ambiente, tanto no setor da construção civil, como no setor in-dustrial faz com que sejam necessários profissionais com conhecimento na área ambiental.
enGenheiro civilOs investimentos na infraestrutura
devem continuar o que torna os enge-nheiros civis profissionais de destaque também nos próximos 10 ou 15 anos.
A demanda vai continuar, não vimos investimentos para Copa do Mundo no volume e quantidade necessários. Portos, aeroportos, estradas e linhas férreas res-pondem pela grande necessidade destes profissionais.enGenheiro de petróleo e Gás
Outra área da engenharia que tem tido mais demanda e deve se destacar mais ainda no futuro próximo é o setor de petróleo e gás.
A busca por técnicas mais eficientes de extração é um dos motivos que fazem com que engenheiros sejam cada vez mais necessários no setor de energia.
A energia é um dos recursos mais im-portantes de um país e o Brasil tem se desenvolvido nesta área. Tem o pré-sal e já começam a surgir novas tecnologias para extrair gás de formações rochosas. enGenheiro hospitalar
Engenheiros com conhecimentos técnicos para lidar com equipamentos hospitalares de alta tecnologia têm tudo para se destacar em alguns anos.
A preocupação de grandes hospitais em oferecer a melhor estrutura a médicos e pacientes tem puxado os investimentos e deve abrir mais oportunidades para quem se interessa pelo setor.bioinformacionista
Profissionais que mesclem informa-ção genética e a elaboração de remédios são tendência no futuro.
É uma profissão ligada à inovação e
também à macrotendência de envelheci-mento da população.técnico em telemedicina
A busca pela inovação e o aumento da expectativa de vida da população tra-rão destaque aos profissionais da teleme-dicina.
Alternativa para carência de profis-sionais de saúde em áreas mais remotas do Brasil, a telemedicina permite que pessoas tenham acesso a diagnósticos sem estarem no mesmo local que a equi-pe médica.conselheiro de aposentadoria
Se a expectativa é que as pessoas vivam mais, esta é outra profissão que deve se destacar a partir desta macroten-dência.
O conselheiro de aposentadoria é um profissional com habilidades de contabi-lidade, finanças e de gestão de carreira. É responsável por ajudar a planejar a apo-sentadoria, do ponto de vista financeiro, de plano de saúde e também faz o plane-jamento de uma segunda carreira já que as pessoas estão vivendo mais.Gestor de qualidade de vida
Mapear riscos de problemas de saúde que colaboradores podem desenvolver e melhorar as condições do ambiente de trabalho - promovendo a busca pelo equilíbrio entre a vida pessoal e profis-sional - é função do gestor de qualidade de vida, uma das profissões do futuro.
A formação acadêmica pode ser abrangente, porque o que vai fazer a di-ferença na hora de garantir uma oportu-nidade como gestor de qualidade de vida é a experiência prévia no setor de recur-sos humanos. ■
“A única forma de vencer uma discussão é evitá-la.” (Dale Carnegie)
18 Março -14EaD
E D U C A Ç Ã OE D U C A Ç Ã O“A pobreza não tira a nobreza a ninguém, a riqueza sim.” (Giovanni Boccaccio)
Enade 2014 será aplicado no dia 23 de novembro
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) 2014 será aplicado no dia 23 de novembro,
às 13h (horário de Brasília). A portaria com as regras foi publicada no Diário Oficial da União.
A prova avalia o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, in-gressantes e concluintes, e é obrigatória para obtenção do diploma. O Enade é aplicado, no máximo, a cada três anos para cada área do conhecimento.
Neste ano, serão avaliados os estu-dantes dos seguintes cursos:
BacharelArquitetura e urbanismo, sistema de
informação, engenharia civil, engenha-ria elétrica, engenharia de computação,
engenharia de controle e automação, engenharia mecânica, engenharia quí-mica, engenharia de alimentos, enge-nharia de produção, engenharia ambien-tal, engenharia florestal, e engenharia
Bacharel ou licenciaturaCiência da computação, ciências
biológicas, ciências sociais, filosofia, física, geografia, história, letras-portu-guês, matemática, e química.
licenciaturaArtes visuais, educação física, le-
tras-português e espanhol, letras-portu-guês e inglês, música e pedagogia.
tecnólogoAnálise e desenvolvimento de sis-
temas, 1utomação industrial, gestão da produção industrial, e redes de compu-tadores.
Terão de fazer a prova os estudan-tes ingressantes que tenham iniciado o curso neste ano, os matriculados nos cursos de bacharelado com previsão de término até julho de 2015 e os alunos dos tecnólogos que vão concluir o curso até dezembro deste ano.
A inscrição no Enade é feita pelas instituições de ensino. O Inep disponi-bilizará, no site enade.inep.gov.br, até 4 de junho, as instruções e os instrumen-tos necessários para a inscrição eletrôni-ca dos estudantes habilitados. Os alunos que não fizerem as provas terão de justi-ficar a ausência. ■
19Março -14 EaD
I N F O R M A Ç Ã OI N F O R M A Ç Ã O
Fusão de gigantes da educação enfrenta impasse
A fusão anunciada das duas maiores companhias de educação do Brasil está diante de um impasse. De um
lado, a Kroton quer revisar termos e po-deria obter uma fatia maior da empresa resultante da fusão. Já a Anhanguera de-fende a manutenção do acordo firmado há um ano. Há uma multa de R$ 250 mi-lhões se uma das partes desistir do ne-gócio. Além disso, as empresas esperam decisão do Conselho Administrativo de Defesa Econômica (Cade).
O Broadcast, serviço em tempo real da Agência Estado, ouviu fontes com conhecimento das conversas entre as empresas, as quais relatam que a Kro-ton vem pressionando por uma revisão na relação de troca de ações acordada em abril de 2013, quando a fusão foi anunciada. Já a Anhanguera não aceita e pede que sejam mantidas as condi-ções do contrato inicial. Pelo acordo do ano passado, a nova companhia for-mada após a fusão seria detida 57,5% por acionistas da Kroton e 42,5% por acionistas da Anhanguera. Se vencer a disputa, a Kroton vai acabar levando
uma fatia maior da nova empresa, o que incomoda acionistas da Anhanguera.
O desentendimento entre as empre-sas foi evidenciado quando a Kroton chegou a propor uma elevação de divi-dendos extraordinária em 2013 (de 25% para 100% do lucro), o que seria uma forma de agradar acionistas desconten-tes. A distribuição além do previsto no acordo não teve o aval da Anhanguera.
DesvalorizaçãoO plano de fundo para a disputa é a
desvalorização que as ações da Anhan-guera passaram a sofrer após o acordo de fusão. Uma explicação para a queda no preço dos papéis é o fato de que a Anhanguera teve resultados abaixo do esperado no ano. Apesar disso, inte-grantes da companhia reclamaram a in-terlocutores que as ações foram alvo de especulação excessiva desde que inicia-ram os rumores de problemas na fusão, diz uma fonte. Investidores relatam que os executivos da Anhanguera passaram até mesmo a visitá-los com mais frequ-ência e reforçar a comunicação com o mercado. ■
Rodrigo Galindo da Kroton e Ricardo Scavazza da Anahnguera
“O sucesso é uma consequência e não um objetivo”. (Gustave Flaubert)
20 Março -14EaD
C AR R E I R AC AR R E I R A
Melhorando sua
Carreira
O sucesso profissional tem rela-ção com habilidades técnicas, é claro. Mas não só. Mais do
que nunca, as empresas estão inte-ressadas em funcionários que sejam mestres em habilidades comporta-mentais.
Não é por acaso. Profissionais com
elevados índices de inteligência emo-cional tendem a ser resilientes, se adap-tam facilmente às mudanças corporati-vas (cada vez mais frequentes) e, além de tudo, contribuem para um ambiente de trabalho saudável – algo caro às cor-porações.
Pensando nisso, selecionamos cin-
co cursos gratuitos da plataforma de ensino online Coursera que ajudam profissionais a entender melhor os padrões de comportamento humano e como desvendá-los (e controlá-los) na estrutura corporativa. Há progra-mas da Duke University e de Whar-ton. Confira:
Para entender a natureza humanaNeste curso, o professor da Duke University Dan Ariely explora os padrões irracionais de pen-samento humano quando o que está em jogo é dinheiro ou investimentos, como as expectativas moldam nossas percepções, como o dinheiro influencia nossa motivação e por aí vai. As aulas começaram esta semana, mas ainda dá tempo para se inscrever.título original da disciplina: A begginer’s guide to irrational behavior (Um guia para inician-tes sobre o comportamento irracional)duração: 8 semanas - 7 a 11 horas de estudos por semanaidioma: inglês com legendas em português
“A humildade é a única base sólida de todas as virtudes”. (Confúcio)
21Março -14 EaD
C AR R E I R AC AR R E I R A “Verdade, em assuntos de religião, simplesmente é a opinião que sobreviveu.” (Oscar Wilde)
O que os filósofos têm para ensinar sobre negóciosJá pensou que na sabedoria dos filósofos pode estar a chave para a solução da sua empresa? Esta é a proposta deste curso da École Centrale de Paris. “Gestores são convidados para redescobrir a arte de pensar”, afirma a descrição do curso. título original da disciplina: On Strategy : What Managers Can Learn from Great Philoso-phers (Sobre estratégia: o que gestores pode aprender com grandes filósofos)Duração: 6 semanas - 2 a 3 horas de estudos por semanaidioma: inglês com legendas em inglês
Se você está no mundo corporativo, não adianta fugir: mais cedo ou mais tarde terá que falar em público. O propósito deste curso da University of Washington é “desmistificar o proces-so de escrita, prática e performance em uma palestra clara e engajante”, descreve. As aulas começam em 31 de maio.título original da disciplina: Introduction to public speaking (Introdução ao ato de falar em público)duração: 10 semanas - 3 a 5 horas de estudos por semanaIdioma: inglês com legendas em inglês
Como ser um líder (e uma pessoa) melhorEm 10 semanas, aprenda o método que promete levar qualquer líder ao sucesso - em todas as esferas da vida. Ministrado pelo professor Stewart D. Friedman, o programa tem selo da Wharton, a escola de negócios da Universidade da Pensilvânia. As aulas começam em 20 de abril.título original da disciplina: Better leader, richer life (Líder melhor, vida mais rica)duração: 10 semanas - 3 a 6 horas de estudos por semanaIdioma: inglês com legendas em inglês
Para ter mais inteligência emocional“Grandes líderes nos movem através das nossas emoções”, afirma o texto de descrição do curso. Mas para que isso aconteça, o próprio líder precisa estar com a própria inte-ligência emocional em ordem.Com base em descobertas da neurociência e pesquisas comportamentais, traz ferra-mentas para a renovação emocional dos líderes e ensina métodos para aplicar estes conceitos em seu modelo de gestão. O programa é oferecido pela Case Western Reser-ve University e começa em 5 de maio.título original da disciplina: Inspiring Leadership through Emotional Intelligence(Liderança inspiradora através de inteligência emocional)duração: 8 semanas - 3 a 4 horas de estudos por semanaidioma: inglês com legendas em inglês, chinês e russo
22 Março -14EaD
“Na violência, esquecemos quem somos.” (Mary McCarthy)S U S T E N T A B I L I D A D E
S U S T E N T A B I L I D A D E
Edukatu lança Desafio “De onde vêm as coisas?”
Proposta da campanha on-line é estimular alunos e professores a analisar a origem dos objetos e os impactos ambientais de sua produção e consumo
O Edukatu - Rede de Aprendi-zagem para o Consumo Cons-ciente – lança o desafio on-line,
promovido pelo Instituto Akatu em correalização com a Braskem, para estimular discussões nas comunida-des escolares sobre o consumo cons-ciente e o ciclo de vida dos produtos a partir de objetos do seu cotidiano. O Desafio “De onde vêm as coisas?”, que vai até 06 de junho, premiará as equipes em que mais pessoas com-pletarem ao menos um percurso do Circuito Natureza e cumprirem os desafios propostos durante a campanha.
A ideia é que as atividades do Desa-fio orientem os participantes a ponderar os impactos desde a produção até o uso e descarte dos utensílios do seu dia a dia, além de estimulá-los a mapear como o material plástico está presente nesses pro-dutos. Assim, possibilita o aprendizado sobre uma série de questões relacionadas a consumo consciente e sustentabilidade, como reciclagem, água virtual e emissão de gases de efeito estufa, e ainda ajuda os participantes a mobilizar mais pesso-as para reduzir o uso e, principalmente, o desperdício de recursos naturais.
“Entender o ciclo de vida dos produ-tos ajuda os alunos a entender melhor a complexidade presente em um simples ato de consumo e amplia o entendimento de questões atuais de nossa sociedade, como aquecimento global, escassez de recursos e a implementação da Política Nacional de Resíduos Sólidos”, afirma Silvia Sá, Ge-rente de Educação do Instituto Akatu.
O projeto ainda contempla maior esclarecimento dos consumidores, ofe-recendo conteúdo para a formação da
opinião pública. “A expectativa é de que o estímulo a pensar sobre todas as etapas associadas a produção, uso e descarte res-ponderá ainda a indagação: o que aconte-ceria se os produtos não fossem feitos de plástico?”, detalha Andre Leal, Líder de Responsabilidade Social da Braskem. “A educação é o caminho por meio do qual as pessoas desenvolvem ferramentas para avaliar melhor suas escolhas e tomar suas decisões”, conclui.
Para participar, as equipes precisam fazer parte do Edukatu: um professor in-teressado cria seu perfil e cadastra o pro-jeto da equipe, além de ler as regras do edital e inscrever a escola no desafio. Em seguida, esse mesmo professor convida seus alunos e outros professores da esco-la para sua equipe e libera a navegação pelo Circuito Natureza e seus percursos: Terra, Água e Ar.
Os participantes de cada equipe devem realizar todas as atividades de ao menos um dos percursos, registrando seu envolvi-mento por meio de relato escrito, material fotográfico e audiovisual. Cada percurso consiste em uma sequência de atividades a serem realizadas ora individualmente, ora
em equipe, e envolve, entre outros, reflexões sobre materiais informati-vos, pesquisas, produção de textos e desenhos, contato com profissionais ou atores sociais, planejamento e re-alização de campanhas.
Para selecionar a escola vence-dora, serão avaliadas a qualidade e diversidade do material produzido pela equipe nas atividades propos-tas. A quantidade de participantes que concluírem um dos percursos e a relação entre o total de alunos da escola e o número deles envolvido
na equipe também serão consideradas. A escola que vencer o Desafio será contem-plada com a visita da equipe do Edukatu, a produção de uma videorreportagem so-bre o trabalho realizado e equipamentos de informática como tablets e câmeras fotográficas digitais. Segundo e terceiro colocados também receberão prêmios.
EdukatuO Edukatu é a primeira rede de
aprendizagem sobre os conceitos e prá-ticas do consumo consciente e a susten-tabilidade para alunos e professores do Ensino Fundamental de todo o Brasil. No espaço virtual disponível em www.edukatu.org.br há circuitos de aprendiza-gem cheios de desafios para os estudantes explorarem, conteúdos exclusivos (víde-os, reportagens, planos de aula, atividades e jogos), além de uma comunidade virtual para trocar ideias com outras escolas. A plataforma é uma iniciativa do Akatu em parceria com a Braskem, com o apoio da HP e da Fundação Cargill, e com apoio institucional do Ministério do Meio Am-biente e do Ministério da Educação. ■
23Março -14 EaD
N O T Í C I A SN O T Í C I A S “O escritor está sempre trabalhando em um livro, mesmo quando não está escrevendo.” (Antonio Callado)
Baía do Sancho, em Fernando de Noronha, é eleita a melhor praia do mundo
Chegada de polo de educação a distância muda Porto Murtinho (MS)
Pesquisa divulgada pelo Tri-pAdvisor, um dos principais si-tes de turismo da internet, elegeu a Baía do Sancho, em Fernando de Noronha (PE), como a me-lhor praia do mundo. O destino do Nordeste lidera uma lista que conta com outras 322 praias de
todos os cantos do planeta – en-tre elas muitos destinos brasilei-ros, como Carneiros, em Taman-daré (PE), e a Praia de Lopes Mendes, em Ilha Grande (RJ).Os resultados da pesquisa foram definidos com base na opinião de milhares de turistas que usam
Encravada no extremo sul do Pantanal, na fronteira com o Paraguai, Porto Murtinho (MS) – cidade que tem apenas 16 mil habitantes – não oferecia ne-nhum curso superior até 2006. Quem quisesse continuar os estudos após o ensino médio ti-nha de se mudar para a capital, Campo Grande, a 460 km, ou ir e voltar para municípios que ficam a pelos menos 200 km.Há oito anos, porém, a realida-de mudou. Foi inaugurado um
o TripAdvisor parta planejar suas viagens. Melhores Praias Brasileiras no Mundo: 1. Baía do Sancho, Fer-nando de Noronha (PE) - 12. Praia dos Carneiros, Tamandaré (PE) 13. Praia de Lopes Mendes, Ilha Grande (RJ). ■
polo da Universidade Aberta do Brasil (UAB), que passou a oferecer cursos de graduação da Universidade Fe-deral de Mato Gros-so do Sul (UFMS).A abertura do polo deu novas perspec-tivas para a cidade e fez com que murti-nhenses que estavam há mais de 20 anos longe da escola vol-tassem para a sala de
aula. Também melhorou o siste-ma de ensino, que passou a ter mais professores graduados. ■
24 Março -14EaD
“O mais sólido prazer desta vida é o prazer vão das ilusões.” (Giacomo Leopardi)
Metas para o ensino só depois das eleições
Grupo de professores considera ECA ‘excessivamente liberal’
Após a aprovação do Plano Na-cional de Educação (PNE) no Senado, em dezembro, agora é a vez de a Câmara dos Deputados analisar novamente o projeto que orientará as ações do go-verno e estabelecerá metas para a área educacional pelos próxi-mos 10 anos, até 2024. Uma co-missão especial foi instalada em meados de fevereiro e, orien-tado por movimentos sociais e ativistas, o relator da proposta, deputado Angelo Vanhoni (PT--PR), diz que entregará um rela-tório mais próximo do que saiu da Câmara anteriormente.Para evitar contestações, o go-verno chegou a mudar datas de
Antigamente, as mães eram tão severas que, quando chamadas na escola para resolver um pro-
eventos. O reinício das discussões do PNE na Câmara coincidiria com a semana da Confe-rência Nacional de Educação (Conae) de 2014. Por uma decisão do Minis-tério da Educação (MEC), o even-to foi transferido para novembro deste ano, após o fim da trami-tação do PNE — prevista para terminar no 1º semestre —, e do segundo turno das eleições presidenciais. A pasta alegou a ocorrência de “problemas ad-
blema de má conduta do filho, começavam a bater neles, e os professores tinham que contê--las. Hoje, elas começam a ba-ter no professor.Essa é a “brincadeira” que muitos educadores descrevem para exemplificar as situações de indisciplina que enfrentam no ambiente escolar. E foi com esse argumento que, ao partici-par de uma pesquisa desenvol-vida pelo Observatório de Vio-lência e Práticas Exemplares da Universidade de São Paulo (USP), muitos disseram con-
ministrativos” para a mudança de data. Nas próximas semanas, a comissão especial realizará audiências públicas com movi-mentos sociais para debater o tema. ■
siderar o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) “ex-cessivamente liberal”. “Os pro-fessores se viram despossuídos dos organizadores pedagógi-cos. Dizem que, antes, podiam advertir, reprovar, e que essa autoridade foi acabando de tal forma que se viram impoten-tes. E um dos primeiros bodes expiatórios encontrados foi o ECA”, avalia Sergio Kodato, professor de psicologia social da USP, coordenador do Obser-vatório e orientador de Daniel Massayuk, líder do estudo. ■
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N O T Í C I A SN O T Í C I A S
25Março -14 EaD
N O T Í C I A SN O T Í C I A S “O indivíduo bem equilibrado é insano.” (Charles Bukowski)
Estudo aponta que cerca de 175 milhões de jovens são incapazes de ler uma só linha
A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ci-ência e a Cultura (Unesco) di-vulgou um estudo apontando que cerca de 175 milhões de jo-vens de países de média e baixa renda são incapazes de ler uma só linha. Desse número, as mu-lheres representam a maioria, 61%. Ao todo são 100 milhões de mulheres nesta situação, que
faz a Unesco chamar a atenção para a necessidade de colocar a igualdade de gênero no centro da nova agenda mundial de de-senvolvimento. A pesquisa, realizada entre 2013 e 2014, demonstra que, até 2011, apenas 60% dos pa-íses haviam conseguido a pa-ridade no ensino primário, equivalente ao fundamental no
Brasil e 30% no caso do ensi-no secundário, o ensino médio brasileiro. Ainda de acordo com a Unesco, as meninas dos países árabes são as que mais sofrem com esta situação. A organização prevê que em 2015 apenas 70% dos países alcancem a paridade no ensino primário e 56% no segundo ciclo. ■
Novo Decreto altera normas do ProUniGoverno Federal alterou as normas do Programa Univer-sidade para Todos, publicando, em edição extraordinária do Diário Oficial da União, o De-creto nº 8.204. Anteriormente as bolsas eram destinadas ex-clusivamente a novos estudan-
tes ingressantes e poderiam ser compensadas nos períodos leti-vos subsequentes, a critério da instituição de ensino, desde que cumprida a proporção mínima legalmente exigida por curso e turno nos períodos letivos que já tem bolsistas do ProUni. O
decreto de agora exclui essa disposição. ■
26 Março -14EaD
N O T Í C I A SN O T Í C I A S“Na política, os ódios comuns são a base das alianças.” (Alexis de Tocqueville)
Sapatos revelam personalidade
Fies atinge a marca de 1,2 milhão de contratos assinados
Quatro universidades brasileiras entre as 50 melhores do ranking QS
Um estudo americano concluiu que seu sapato pode revelar tra-ços da sua personalidade ou do seu humor. E mais: as pessoas captam esses sinais. Durante a pesquisa, realizada pela Uni-versidade do Kansas, voluntá-rios cederam fotos de seus tênis e sapatos e completaram alguns questionários sobre si mesmos. Na sequência, outro grupo teve de julgar como eram os donos dos calçados (idade, gênero, renda, e outras características
O Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) atingiu o nú-mero de 1,2 milhão de con-tratos assinados, desde 2010. Apenas em janeiro de 2014, mais de 102 mil universitá-rios aderiram ao financiamen-to. O número superou o total
Foi divulgado no QS Quac-quarelli Symonds University Rankings, a lista que apresentou as 50 melhores universidades do mundo em oito áreas de co-nhecimento. Quatro instituições brasileiras foram citadas. As me-
pessoais). E eles acertaram bastante coisa. Segundo a pes-quisa, 90% das nossas carac-terísticas pessoais podem ser determinadas por uma simples análise do estilo, preço, cor e condição do sapato.Por exemplo, segundo o estudo, pessoas extrovertidas preferem sapatos mais chamativos. Sapa-tos caros indicam que o salário tá ótimo. Usar botas é sinal de agressividade (coturno, en-tão, nem se fala…). Ah, e tem
de contratos de 2010, 76 mil. O aumento de contratos acon-teceu depois das mudanças de regras do Fies, em 2010. Os juros caíram, a carência para início do pagamento após o tér-mino do curso cresceu. Outro índice apontado recentemente
lhores colocadas foram a Uni-versidade de São Paulo (USP) e de Campinas (Unicamp). Apesar disso, nenhuma ficou entre as dez melhores do ranking. O ranking leva em consideração citações de pesquisas e estudos de reputação
mais, usar sapatos confortáveis mostram que você é uma pes-soa calma. Já o salto alto indica nervosismo. ■
pelo Fies é a queda da inadim-plência no financiamento. Mais de 80% dos universitários que contratam o Fies tem renda fa-miliar de até 5 salários míni-mos. Os cursos mais financia-dos são Engenharias, Direito e Administração. ■
das instituições. As universidades brasileiras se destacaram nas áre-as de Agricultura e Silvicultura. Considerando as 200 melhores instituições do ranking, o número de brasileiras sobe para 22 uni-versidades presentes. ■
27Março -14 EaD
T E C N O L O G I AT E C N O L O G I A
“Aprender sem pensar é tempo perdido.” (Confúcio)
Dicas de AplicativosO Flipagram é o aplicativo perfeito para fazer vídeos de retrospectivas ou slides de fotos de ani-versários, o app é basicamente uma ferramenta que permite que você faça vídeos com suas fotos do rolo de câmera, instagram ou facebook! São
slides de fotos no qual você escolhe a música do itunes ou usa um trecho de graça, podendo escolher o tempo dos slides ou adaptando ao tempo de vídeo do instagram, você ainda pode cortar as fotos, inserir um título e deixar marca d’ água (tipo assinatura) além de poder compartilhar nas redes sociais como facebook, instagram, twitter, pinterest, youtube e tumblr ou por e-mail ou mensagem! O aplicativo é gratuito e está disponível para iOS e Android.
vivino Wine Scanner é um aplicativo para quem tem dificuldades para escolher um bom vinho ou até para aqueles que sempre esquecem a marca que gostam. Com este app basta tirar uma fotografia do rótulo do vi-nho para o ele trazer informações sobre a bebida, como a
região produtora, o tipo de uva, seu preço médio e a sua popularidade entre outros usuários do aplicativo.O Vivino pode ainda salvar em uma lista todos os vinhos que você já bebeu ou quer experimentar, ou fazer sugestões baseadas nos gostos pessoais.Este aplicativo também é gratuito e está disponível para iOS e Android.
O vine é um aplica-tivo gratuito para An-droid, iOS e Windows Phone que se tornou um
grande sucesso muito rapidamente. O app permite que seus usuários compartilhem ví-deos de até seis segundos de maneira sim-ples e prática, como se fossem arquivos de imagem no formato .gif, que já se reprodu-zem automaticamente, sem precisar clicar em nada – tanto no próprio Vine como tam-bém no Twitter.
Por Carolina Campos
28 Março -14EaD
Machu Picchu
T U R I S M OT U R I S M O“No meio da dificuldade encontra-se a oportunidade.” (Albert Einstein)
Machu Picchu é simplesmente a atra-ção número um do Peru e talvez da própria América Andina. Desde
que a descoberta científica da cidadela inca foi anunciada pelo historiador ameri-cano Hiram Bingham em 1911, sua com-plexa e misteriosa arquitetura encastelada num cenário montanhoso dramático vem atraindo turistas de todo o mundo.
Tanta popularidade levou Machu Pic-chu, uma das novas sete maravilhas do mundo, a sofrer com o turismo desenfrea-do e alguns dos preços mais altos do país. Mesmo assim, hordas de turistas desem-barcam sem parar nessa antiga cidade inca de pedra, seja pela clássica Trilha Inca ou por trens vindos de Cusco. E motivos não faltam para tamanha determinação. Ma-chu Picchu, que em língua quéchua signi-fica “montanha velha”, está localizada so-bre uma montanha de granito e abriga im-pressionantes construções erguidas com pesados blocos de rocha. Cercado de enig-mas a respeito de sua criação e serventia, o local, declarado pela Unesco como Patri-mônio Cultural e Natural da Humanidade, está a 112 quilômetros de Cusco e 2.350
metros acima do nível do mar.Para muitos, é a viagem de uma vida.Para alcançar Machu Picchu, uma das
alternativas é fazer a pé a Trilha inca. São várias rotas para se chegar ao alto da mon-tanha. A caminhada mais comum é a que leva quatro dias de duração e cruza monta-nhas como Warmiwañusqa e Runkuraqay, a 4.200 e 3.860 metros sobre o nível do mar, respectivamente. Essas jornadas são organizadas por agências como a Camiño Inca (www.caminoincamachupicchu.com), Amazing Adventure (www.amazin-gadventureperu.com), Kintu (www.kin-tuexpeditions.com) e Topex Expeditions (www.topexpeditions.com).
A viagem começa em Piskacucho, pequeno povoado localizado no km 82 da ferrovia Cusco-Machu Picchu, a mes-ma por onde passam os trens que ligam Cusco a Aguas Calientes (Machu Picchu Pueblo). Dali, a caminhada costuma se-guir o seguinte roteiro: 1º dia (sete horas): Piskacucho-Llulluchapampa; 2º dia (oito horas): Llulluchapampa-Chaquicocha; 3º dia (sete horas): Chaquicocha-Wiñayway-na; 4º dia (uma hora e meia): Wiñaywaya
– Intipunku.Quem quiser ver as ruínas de Qo-
riwayrachina, Waynaq'ente e Machuq'ente deve seguir pela rota que sai do km 88 da mesma via férrea. O viajante que tiver menos tempo disponível pode realizar o roteiro de dois dias, que começa no km 104.
De trem é o meio mais popular para se chegar a Machu Picchu. O serviço é operado pela Peru Rail (www.perurail.com) e pela Inca Rail (www.incarail.com). Cada empresa oferece três op-ções de trem todos os dias entre Cusco e Aguas Calientes, com distintas categorias e preços.
A Peru Rail, por exemplo, tem o Vis-tadome, uma viagem de pouco mais de três horas em vagões com janelas e teto panorâmicos; o Expedition, voltado para mochileiros; e o Hiram Bingham, um ser-viço luxuoso da Orient Express que inclui refeições a bordo, transporte até a cidadela de Machu Picchu, acompanhamento de guia e um chá da tarde no Machu Picchu Sanctuary Lodge, o único hotel localizado na região de Machu Picchu. ■
Atenção: devido à rápida degradação do sítio, o governo peruano vem limitando o número de visitantes ao local. Para quem viaja com agências, elas providenciarão a reserva para ingresso às ruínas, mas os independentes o deverão fazê-lo com antecedência junto às autoridades.
29Março -14 EaD
P A S S A T E M P OP A S S A T E M P O
Barbie divorciadaO pai precisa comprar uma Barbie para a filha.Ele vai a uma loja grande de brinquedos, entra e pergunta à vendedora:- Quanto custa a Barbie que está na vitrine ?A vendedora responde:- Qual Barbie? Pois nós temos:Barbie vai à academia por R$ 19,95;Barbie joga vôlei por R$ 19,95;Barbie vai às compras por R$ 19,95;Barbie vai à praia por R$ 19,95;Barbie vai dançar por R$ 19,95;Barbie divorciada por R$ 265,95;O pai espantado pergunta:- Por que a Barbie divorciada custa R$ 265,95, enquanto as outras custam apenas R$ 19,95?A vendedora responde:- É que a Barbie divorciada vem com o carro do Ken, a casa do Ken, o iate do Ken e por ai vai…
O baiano e o paulistaUm paulista trabalhando pesado encontra um baiano em uma rede na maior folga. Logo diz:- Você sabia que a preguiça é um dos sete pecados capitais?O baiano responde:- E a inveja também é meu rei.
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Que teveseus
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Asprimeiras
notasmusicais
Reveste aroda docarro
Comforma de
bola
Depoisda horamarcada
Divide aquadra de
vôlei
Partesuperior
da garrafa(pl.)
Ficarenfermo
Palco dos vencedo-
res
O dosescoteirosé “Semprealerta!”
Organiza-ção NãoGoverna-mental
Ruaorlada deárvores
Obra emversos
A maiorave bra-sileira
Sufixo de“vinhedo”
Deus doamor(Mit.)
Substitutas dosóculos
Escrava;criada
Sílaba de“quatro”
Artigo re-tirado derevistasLateral
Retirar(dinheirodo banco)Satisfeito
Gostam muitíssi-
moAfasta-se
CidadepaulistaDia semtrabalho
Domesti-cada
Esculturade santo
CheiroPorta-
bagagensdo carro
Relativoaos anjos
ExameNacionaldo Ensino
Médio(sigla)
Pena;piedade
Existir
Adiciono
Sílaba de“tricô”
3/ong. 4/enem — eros. 5/poema. 6/osasco.
Piadas Cubinho http//:mastrottiblog.zip.net
“Prefiro perder a guerra e ganhar a paz.” (Bob Marley)
30 Março -14EaD
[1] Todos os cursos a distância são ministrados e certificados pela Universidade Estácio de Sá. A denominação Mais é empregada para os Cursos de Graduação Tecnológica a distância cujas matrizes curriculares foram redistribuídas em mais dois semestres. A denominação Flex é empregada para os cursos a distância cujos projetos pedagógicos preveem uma carga horária presencial obrigatória significativa. [2] Valor referente aos cursos tecnólogos da modalidade EAD MAIS dos polos do Norte e Nordeste do país, válido para as novas turmas com início em maio/14.
FLEX[1] • Cursos que reúnem a estrutura
da Graduação presencial e a flexibilidade do ensino a distância.
EAD[1]
• Flexibilidade para quem busca uma formação superior e tem pouco tempo para ir à faculdade.
EAD MAIS[1]
• O mesmo curso a distância, mais tempo para estudar e pagar.
Início em maio
R$ 120,00 por mês
A partir de
Graduação a distância[1]
Flexibilidade para estudar, com a mesma qualidade.
vEStIbuLArwww.estacio.brCidades com DDD (21): 3231-0000 Demais localidades: 0800 282 3231
[2]
