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Implicaciones para la Implicaciones para la estructuración de la estructuración de la Educación virtual.Educación virtual.

No todos los caminos No todos los caminos conducen a conducen a

Roma.Roma.

Concepción de cursos en líneaConcepción de cursos en línea

Prof. Graciela Rabajoli – [email protected]@gmail.com

En el proceso de implantación de un sistema de En el proceso de implantación de un sistema de formación formación on lineon line influyen principalmente cuatro influyen principalmente cuatro elementos:elementos:

El éxito de la implantación:El éxito de la implantación: ajustar y relacionar los distintos componentes entre síajustar y relacionar los distintos componentes entre sí

Es necesario ver las distintas perspectivas: Es necesario ver las distintas perspectivas: • estratégica estratégica • pedagógica pedagógica • organizativa organizativa • tecnológica.tecnológica.

alumnos

profesorescurso

tecnología

implica un proceso planificado y riguroso implica un proceso planificado y riguroso requiere un equipo multidisciplinario de especialistasrequiere un equipo multidisciplinario de especialistas involucra distintas áreasinvolucra distintas áreas

Graciela Rabajoli – [email protected]@gmail.com

Cambios en la información Cambios en la información Graciela Rabajoli – [email protected]@gmail.com

Cambios en la educaciónCambios en la educación

De De una educación una educación limitada a un período limitada a un período concreto de la vida: concreto de la vida: infancia, infancia, adolescencia, adolescencia, juventud, a….una juventud, a….una educación educación permanente.permanente.

Aprendizaje y formación Aprendizaje y formación a lo largo de toda la vidaa lo largo de toda la vida



de la educación presencialde la educación presencial a la educación a distanciaa la educación a distancia al e-learningal e-learning al m-learningal m-learning



Dirigida a:Dirigida a: residen lejos de los centros residen lejos de los centros

educativoseducativos con poco tiempo para concurrir a con poco tiempo para concurrir a

los cursos presencialeslos cursos presenciales con capacidades diferentes con capacidades diferentes por propia opción personalpor propia opción personal eligen una formación más acorde eligen una formación más acorde

con sus posibilidades y con sus posibilidades y necesidades necesidades



Se buscan los caminos para Se buscan los caminos para democratizar la educacióndemocratizar la educación

La modalidad de educación a La modalidad de educación a distancia es un caminodistancia es un camino

No es un camino por el que se No es un camino por el que se transita de cualquier maneratransita de cualquier manera


Origen de la EADOrigen de la EAD

1840 Educación por correspondencia 1840 Educación por correspondencia Décadas 60 y 70 explosiónDécadas 60 y 70 explosión 80 y 90 mayor difusión (TIC)80 y 90 mayor difusión (TIC) texto impreso con o sin tutorestexto impreso con o sin tutores se incluye el teléfonose incluye el teléfono radio y tv –década 60`radio y tv –década 60` comunicaciones informáticas (correo comunicaciones informáticas (correo

electrónico y videotexto)electrónico y videotexto) redes, hipertexto, aula virtual, redes, hipertexto, aula virtual,

videoconferencias, interacción sincrónicavideoconferencias, interacción sincrónica medios participativos Web2 integraciónmedios participativos Web2 integración


Universitv of Universitv of South AfricaSouth Africa (UNJSA) tiene (UNJSA) tiene 140.000140.000 alumnos a distancia.alumnos a distancia.

KoreaKorea Air and Correspondence University, creada en Air and Correspondence University, creada en 1972, cuenta con 1972, cuenta con 200.000200.000 alumnos. alumnos.

Sukhothai Thammathirat Open University, Sukhothai Thammathirat Open University, ThailandiaThailandia, , 200.000200.000 alumnos. alumnos.

Central Broadcasting and Television University, de Central Broadcasting and Television University, de ChinaChina, , 500.000500.000 alumnos alumnos

Anadolu University, Anadolu University, TurquíaTurquía, , 600.000600.000 alumnos a alumnos a distancia.distancia.

Universitas Terbuka, Universitas Terbuka, IndonesiaIndonesia, , 350.000350.000.. Indira Gandhi National Open University, Indira Gandhi National Open University, IndiaIndia, , 250.000250.000.. García Aretio 1999García Aretio 1999


Caminos hacia el e-learningCaminos hacia el e-learningun casoun caso

Instituto de Hotelería y TurismoInstituto de Hotelería y Turismo Guía de Turismo en modalidad a distanciaGuía de Turismo en modalidad a distancia


Carrera:Carrera: 3 años de duración3 años de duración currículo de 25 currículo de 25

asignaturasasignaturas promedio 25 alumnos promedio 25 alumnos

por cursopor curso total docentes 15 total docentes 15

Alumnos:Alumnos: de clase mediade clase media con Educación con Educación

Secundaria Secundaria más de 18 años de más de 18 años de

edad edad


Elba, Directora de la carrera

Susana, Coordinadora pedagógica

Juan, Profesor de Informática.Graciela Rabajoli – [email protected]@gmail.com

Lilián y Pedro dan Francés e Inglés

Pablo hace muchos años que enseña Ciencias Exactas.


Producir un curso no es una Producir un curso no es una tarea sencillatarea sencilla..

implica un proceso planificado y implica un proceso planificado y rigurosoriguroso

requiere un equipo requiere un equipo multidisciplinario de especialistasmultidisciplinario de especialistas

involucra distintas áreas involucra distintas áreas


Proceso planificado y rigurosoProceso planificado y riguroso

Hagamos un Hagamos un análisis de la análisis de la situaciónsituación

Este será nuestro Este será nuestro primer desafíoprimer desafío

¿Qué es lo que ¿Qué es lo que vamos a analizar?vamos a analizar?




GestiónGestiónDifundirDifundirAcompañar (tutoría)Acompañar (tutoría)Favorecer el trabajo colaborativoFavorecer el trabajo colaborativoValidar las adquisiciones Validar las adquisiciones

EVALUACIÓN

AnálisisAnálisis estratégicoEstudio de factibilidad

DiseñoDiseñoDiseñar el dispositivo de Diseñar el dispositivo de formaciónformaciónDiseñar los recursos pedagógicos Diseñar los recursos pedagógicos Decidir los mediosDecidir los medios

ImplementaciónSeleccionar recursosSeleccionar recursos

Elaborar los Elaborar los materialesmateriales


AnálisisAnálisis

« « QQuién » uién » « « QQué » ué » « « PPor qué » or qué » « « CCómo »ómo »



Incorporar un proyecto a la Incorporar un proyecto a la institución requirió de un análisis institución requirió de un análisis desde:desde: Perspectiva estratégicaPerspectiva estratégica Perspectiva pedagógicaPerspectiva pedagógica Perspectiva organizativaPerspectiva organizativa Perspectiva tecnológicaPerspectiva tecnológica


Análisis FODAAnálisis FODA En el proceso de análisis de las En el proceso de análisis de las fortalezas, fortalezas,

oportunidades, debilidades oportunidades, debilidades y y amenazasamenazas se consideran los se consideran los factoresfactores que representan las que representan las

influencias del ámbito externo al Institutoinfluencias del ámbito externo al Instituto económicos económicos políticos políticos sociales sociales culturalesculturales fortalezas fortalezas con las que cuenta con las que cuenta debilidades debilidades que obstaculizan el cumplimiento de que obstaculizan el cumplimiento de

sus objetivos estratégicossus objetivos estratégicos



Incorporar un proyecto a la Incorporar un proyecto a la institución requirió de un análisis institución requirió de un análisis desde:desde: Perspectiva estratégicaPerspectiva estratégica Perspectiva pedagógicaPerspectiva pedagógica Perspectiva organizativaPerspectiva organizativa Perspectiva tecnológica.Perspectiva tecnológica.




Programa integradoPrograma integrado

Contenidos de calidadContenidos de calidad Tutoría integral Tutoría integral Comunicación multidireccional con enfoque Comunicación multidireccional con enfoque

colaborativocolaborativo Estructura organizativa y de gestión, Estructura organizativa y de gestión,

específicaespecífica Plataforma o soporte digital adecuadoPlataforma o soporte digital adecuado

García AretioGarcía Aretio



implica un proceso planificado y implica un proceso planificado y riguroso riguroso


involucra distintas áreas involucra distintas áreas


equipo multidisciplinario de equipo multidisciplinario de especialistasespecialistas

PERFILES DE UN EQUIPO DE TRABAJOPERFILES DE UN EQUIPO DE TRABAJO Director de Proyecto Director de Proyecto Expertos en el contenidoExpertos en el contenido Diseñadores instruccionalesDiseñadores instruccionales Diseñadores gráficosDiseñadores gráficos Especialistas en comunicación Especialistas en comunicación Expertos tecnológicos Expertos tecnológicos Encargados de administración y finanzasEncargados de administración y finanzas Encargados de marketing Encargados de marketing


Gestión del cursoGestión del curso

Experto(s) en contenidos

Tutor facilitador

Tutor tecnológico



Incorporar un proyecto a la Incorporar un proyecto a la institución requirió de un análisis institución requirió de un análisis desde:desde: Perspectiva estratégicaPerspectiva estratégica Perspectiva pedagógicaPerspectiva pedagógica Perspectiva organizativaPerspectiva organizativa Perspectiva tecnológicaPerspectiva tecnológica



implica un proceso planificado y implica un proceso planificado y riguroso riguroso


involucra distintas áreasinvolucra distintas áreas


Áreas de trabajo del proyecto. Áreas de trabajo del proyecto. Coordinación y planeamiento estratégicoCoordinación y planeamiento estratégico Coordinación de profesores y Coordinación de profesores y

administración de tutorías. Capacitación. administración de tutorías. Capacitación. Diseño instruccional y desarrollo de Diseño instruccional y desarrollo de

contenidos. contenidos. Tecnología educativaTecnología educativa Evaluación de calidadEvaluación de calidad Atención de alumnosAtención de alumnos Finanzas y Marketing Finanzas y Marketing



Incorporar un proyecto a la Incorporar un proyecto a la institución requirió de un análisis institución requirió de un análisis desde:desde: Perspectiva estratégicaPerspectiva estratégica Perspectiva pedagógicaPerspectiva pedagógica Perspectiva organizativaPerspectiva organizativa Perspectiva tecnológicaPerspectiva tecnológica..



En el proceso de implantación de un sistema de En el proceso de implantación de un sistema de formación formación on lineon line influyen principalmente cuatro influyen principalmente cuatro elementos:elementos:

El éxito de la implantación no es tener en cuenta cada uno de El éxito de la implantación no es tener en cuenta cada uno de los elementos de forma individual, sino los elementos de forma individual, sino ajustar y relacionar los ajustar y relacionar los distintos componentes entre sídistintos componentes entre sí

Es necesario ver las distintas perspectivas: Es necesario ver las distintas perspectivas: • estratégica estratégica • pedagógica pedagógica • organizativa organizativa • tecnológica.tecnológica.

alumnos

profesorescurso

tecnología

implica un proceso planificado y riguroso implica un proceso planificado y riguroso requiere un equipo multidisciplinario de especialistasrequiere un equipo multidisciplinario de especialistas involucra distintas áreasinvolucra distintas áreas


Referencias:Referencias:

Duart, J y Sangrà, A (compiladores) “Aprender en Duart, J y Sangrà, A (compiladores) “Aprender en la virtualidad”. Gedisa, 2000.la virtualidad”. Gedisa, 2000.

Fernández SánchezFernández Sánchez NéstorNéstor “Planeación y diseño “Planeación y diseño de actos académicos de educación continua en de actos académicos de educación continua en línea”.línea”. 20002000http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123231447-PAPEL.htmlhttp://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123231447-PAPEL.html

García Aretio, Lorenzo “La Educación a distancia García Aretio, Lorenzo “La Educación a distancia De la teoría a la práctica”. Ariel 2001De la teoría a la práctica”. Ariel 2001

HERNÁNDEZ Pedro “Tendencias de Web 2.0 HERNÁNDEZ Pedro “Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea” 2007.aplicadas a la educación en línea” 2007. http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htmhttp://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm

MARQUÉS, Pere. “Los sistemas de teleformación”MARQUÉS, Pere. “Los sistemas de teleformación”http://dewey.uab.es/pmarques. UAB. Octubre de 2000.http://dewey.uab.es/pmarques. UAB. Octubre de 2000.


Muchas gracias Muchas gracias

Prof. Graciela Rabajoli Prof. Graciela Rabajoli

Montevideo, UruguayMontevideo, Uruguay

20072007

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