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LA REVISTA DIGITAL, UN NUEVO DESAFÍO

¡Bienvenidos a nuestras páginas en la era digital!

Después de años de ausencia, Eco Estudiantilresurge con fuerza y entusiasmo en un nuevoformato para informarnos y reflexionar sobreconocimientos y valores.

Estenuevodiseñoytodocuantoleeránesproductodeungrupohumanocreativoque no deja de soñar.

Queremos hacer un trabajo en equipo,sumar miradas y aportes.

¿Te sumas?

INDICENuesta oferta educativa -3-Feria forestal -5-

Centro de actividades juvenil -6-Un espacio para el deporte -9 -Centro de estudiantes -10 -Cooperativa

Jornada escolar -11 -

Sembrando futuro -12 -Voto digital -13-Proyecto "Embarazo Precoz"

Compromiso con la -18 -educación cooperativa

Egresados -19 -

Con el objetivo de fomentar la relación de los estudiantes con el sector

foresto industrial, la Feria Forestal Argentina lanzó la octava edición

del concurso “Modelando el Futuro”, orientado a establecimientos de

nivel medio de Misiones. En esta ocasión se establecieron tres categorías:

Trabajo de Investigación, Trabajo de Arte y Fotografía sobre temas

ambientales y usos múltiples del bosque.

La invitación llegó al colegio y desde la Dirección de la Institución

decidieron mostrar la información a la profesora de Artística, en el caso

que decidiera participar.

La profesora convocó a dos alumnos del 2 “E” del turno tarde,

Machuca, Ricardo y Soto, Jonathan quienes trabajaron durante una

semana, en contraturno, en la realización de las obras.

El alumno Machuca, Ricardo presentó la obra llamada:”Herida”, y el

alumno Soto Yonathan, presentó la obra

llamada:”Madre Tierra”, la cual resultó

ganadora.

Por la tarde del

domingo 22 de septiembre, se

concretó la entrega de los

premios del concurso

"Modelando El Futuro", a

los siguientes ganadores:

En Investigación

el primer premio es para

“Por un futuro verde” del BOP

101 de Santo Pipó (autores:

Nazarena Cándido, Carla

Do Santos y Agustina Tainski) y

el segundo para "EFATA" de la Escuela de

Comercio 10 (Ramona Andrade y Carolina Miño).

En trabajos de Arte el primer premio es para “Madre Tierra” del CEP n.° 5

(Yonathan Soto), siendo la única escuela de Posadas en recibir premio. y el

TEATRO CON LA PROFESORA KIRANA MARINO

Qué tenemos que saber

"El teatro no es sólo palabras, nació para ser representado”

El taller de teatro es un espacio que permite adentrarse en nuevos mundos a partir de la recreación de diversos personajes que

cuentan historias y le dan vida sobre un escenario.

Desde el juego y las diversas técnicas teatrales cada integrante logra presentarse en un público, adquiere seguridad y agiliza sus

lecturas.

OPINIONES DE DOS PROTAGONISTAS:

“ Me pareció muy linda la experiencia que pasé en la Escuelita Especial N

45 con mis companeros y profesores.

Me gusta mucho actuar, espero seguir así.

Me encantaría ir a otras escuelas a mostrar nuestro talento.”

Camila Fernández

“Poder actuar en otras escuelas es una experiencia muy hermosa, ya que

podemos compartir con otros el entusiasmo y la alegría que nos da a la hora

de actuar.

Ver a los chicos mirándonos y prestándonos tanta atención, creo que nos da

fuerzas para seguir y demostrar que podemos hacer muchas cosas más” .

Karen Ojeda

Amarrilla, Fiorella -

Fernández, Camila -

Gimenez, Marcos -

Godoy, Victoria -

Ojeda, Karen -

Vargas, Patricia -

Vargas, Yesica -

Azuaga, Andrea -

Benitez, Daniel -

Pintos, Aldana.

Cabral, Miguel -

Espíndola, Facundo -

Gómez, Camila -

Morel, Jimena -

Rotela, Marisel -

Villordo, Fernanda -

Cardozo, Franco -

Chavez, Matías -

Zalazar, Belén -

Gómez, Margarita -

Los Integrantes del Taller:

Danza Brasilera y Taller de Música (guitarra)

“La música y el baile nos alegra, nos entristece, nos activa, nos emociona,nos libera…”

“Juntos pondremos a volar nuestra imaginación”

Un espacio para el deporteCopa Coca-Cola

¿Sabías que los alumnos salieron campeones de la Copa Coca Cola a Nivelprovincial y viajaron a la provincia de Chaco a jugar el Regional?

Te presentamos el equipo- Santiago Brizuela – (defensor) Capitan-2 “B”- David Piris -2”B” (arquero)- Federico Sena -1”A” (defensor)- Fernando Villalba-1”D” (defensor)- Walter Medina -1”C” (mediocampista)- Lucas Martínez -1”A” (central derecho)- Julián Antunez -1”D” (delantero lateral derecho)- Mario Díaz -1”I” (- Luciano Silva-2”B”(delantero)- Mauro Avalos-3”A”(delantero)- Brian Domínguez-3”A”(delantero)- Juan Benitez-1”G” (defensor)- Alexander Amarrilla-3”C” (delantero)- Yonatan Velazquez-1”C” (delantero)- Adrián Benitez-1”I” (defensor)- Eduardo Ruiz Diaz-1”D” (delantero)

¿Contra qué colegios jugaron?- Bolp N° 36.- Roque González.- Verbo Divino.- C.E.P. N° 56 ( no se presentó)

Le otorgaron el trofeo de “Valla menos vencida” (invicto) aPiris David, el arquero.

Centro de Estudiantes

La voz de los protagonistas

La idea de armar un grupo para presentarse en laselecciones del Centro de Estudiantes fue de Paula Pirisquien propuso a Dos Santos, Tatiana de tercer año “A”para que sea la Presidenta y a Maidana, Andrea paraque sea la Vicepresidenta. Para los otros cargos sepropusieron a chicos responsables y muytrabajadores.Dos Santos Tatiana los Invitó a ser parte de ese grupo.Luego fueron las elecciones y “ganamos”, los chicospusieron toda su confianza ennosotros; al principio nocontába mos connada de material nidinero, solotenía mos laspropu estas.Enton cescome nzamosa hacerventas dealfajores, rifas; lepedimos colaboración alos chicos y a los profesores y nosayudaron, hacíamos eventos. Gracias a eso, pudimoscumplir con algunas de nuestras propuestas; porejemplo, espejos en los baños.Hoy en día el Centro de Estudiantes está muy biengracias a la colaboración de los directivos,preceptores, docentes y alumnos. Día a día ponemos lomejor de nosotros para obtener más y mejores

Cooperativa Escolar

Te contamos cuándo empezó a funcionar y quéactividades realiza:

La cooperativa empezó a funcionar el 5 de octubre delaño 2005, bajo el nombre de Cooperativa Escolar C.E.P. N°5Limitada, con el Registro Provincial N° 3 en la Secretaríade Estado de Acción Cooperativa, Mutual, Comercio eIntegración.Los docentes que están a cargo son: Ríos Vicente,Mambrin Vanesa y Ripula Norma.La Cooperativa Escolar está dividida en tres gruposdistintos de trabajo. Más o menos 20 alumnosdesarrollan distintas actividades de producción de dulcesregionales y comidas típicas.Lo recaudado durante el año, el 20% queda de reservapara el próximo ejercicio económico y lo demás se divideentre los asociados.

Jornada Escolar

Derribar “muros” para evitar la violencia

08 de noviembre de 2013 de 8:00 a 18:00 hs.

SEDE: C. E. P. n. °5. Av. Fangio y calle 186. Posadas MisionesDESTINATARIOS: Docentes y alumnos de 3ro, 4to y 5to año deSecundaria.OBJETIVOS: -“Derribar” todos aquellos muros que se levantan a partirde las diferencias por signos culturales e incitan a la violenciaentre adolescentes en la escuela y familias del Barrio A-4 y elBarrio Cocomarola Este. -Hacer un trabajo de articulación para disminuir oerradicar casos que se dan en nuestro contexto. -Trabajar en red entre los distintos actores de lasociedad para enfrentar este fenómeno.PROGRAMA DE ACTIVIDADES:“Derribar muros implica “derribar” todos aquellos muros que selevantan a partir de las diferencias por signos culturales eincitan a la violencia entre adolescentes en la escuela y entrefamilias del barrio”. ¿Los derribamos juntos?Programa de actividades-8:00 hs: Charla sobre la sensibilización de la violencia a cargodel equipo de interprofesionales de la Policía Comunitaria.Recreo.-9:15 hs.: Conformación de grupos de trabajo y presentación delcorto “El circo de las mariposas”. Reflexiones grupales a partirde preguntas. Socialización.-10:05. Recreo.-10:15 hs.: Consignas de trabajos a partir de palabras clave.Producción de canciones frases y bocetos. Lema: “Derribarmuros para erradicar la violencia”. Socialización deproducciones.-12:10 Cierre.

Proyecto de Integración y articulación escolar“SEMBRANDO FUTURO”

Realización de “Jornada Integración Escuela Primaria- Secundaria”:-Actividades de promoción de las ofertas pedagógicas del CEP N°5:Cada Área Disciplinar del Centro Educativo Polimodal N°5,coordinados por el departamento de CienciasNaturales, realizó diferentes actividades en el local escolar destinado a los alumnos de los Séptimos grados delas Escuelas primarias aledañas, con el objetivo de promocionar las ofertas pedagógicas del Centro EducativoPolimodal N°5 para la escuela secundaria.Acciones de articulación e inclusiónEn esta instancia, se trabajó con los docentes del nivel primario y los jefes de áreas de la Institución paraarticular los contenidos de las cuatro asignaturas troncales: Matemática, Lengua, Ciencias Naturales y CienciasSociales.Acciones de retenciónSe considera que estas acciones al igual que las de inclusión, debe realizarse todo el año, y atañe específicamenteal ámbito pedagógico.

VOTO DIGITAL

¿CÒMO FUE NUESTRA PRIMERA EXPERIENCIA CON EL VOTO DIGITAL?

El 01 de octubre de 2013, vivimos la primera experiencia con elvoto digital. Los alumnos de quinto año de Secundariaestaban trabajando en proyectos socio-comunitarios muyinteresantes. Entonces, surgió la idea de incorporar uno delos proyectos a “Eco estudiantil” y quiénes mejor que losalumnos para decidirlo.Se preparó todo. Dos alumnos de quinto fueron los fiscales ylos encargados de entregar un código a los votantes quienesentraban a la sala de informática e ingresaban el código a lanetbook, y elegían entre los temas aquellos que querían queocupara un espacio en estas páginas.El tema ganador fue: “Embarazo precoz y su impacto en elámbito escolar”. Y la experiencia inolvidable…

Te presentamos el proyecto

Te presentamos el proyecto

Embarazo precoz y su impacto en el ámbito escolarIntroducción

Con este proyecto socio-comunitario pretendemos dar cuenta del grave problema que presenta elembarazo en la adolescencia y su impacto en el rendimiento escolar de los jóvenes del Barrio A-4, en elCentro Educativo Polimodal N° 5 de Posadas Misiones.Esta problemática posee varias aristas:

-El abandono de los estudios.-Disminución del rendimiento académico.-Gran responsabilidad a temprana edad.

Diagnóstico e identificación del problema

El embarazo precoz constituye un impedimento para que los jóvenes que viven en el Barrio A-4 y queestudian en el C.E.P. N° 5 asistan regularmente a clases y mantengan su rendimiento escolar, lo que laslleva en muchos casos a la deserción.Planteamiento del problemaEl embarazo adolescente es un tema que preocupa a toda la sociedad y que se da en distintoscontextos. Existe un alto índice en sectores con escasos recursos económicos y sociales, donde haypoco diálogo e información y las familias responden a ciertos patrones culturales.La adolescencia es una etapa de la vida en la que la mujer está expuesta a muchos riesgos, en la quesobresale el embarazo precoz que es producto de la influencia de muchos factores como son lospsicoafectivos, el entorno familiar, amigos, medios de comunicación, convivencia con padres, entreotros. Estos son algunos de los factores de influencia, la ausencia o presencia de algunos de ellos en latoma de decisiones afectará su vida ocasionando que ella pueda quedar embarazada. Por lo tanto eslógico considerarlo indiscutiblemente como un tema de estudio, es importante saber que unembarazo en la adolescencia es traumático en la mayoría de los casos, las causas y consecuenciasimpiden tener un buen desarrollo en las madres adolescentes.Cada año, en el Centro Educativo Polimodal N° 5, se dan embarazos adolescentes, lo que provoca quemás jóvenes dejen los estudios por quedarse en sus casas y cuidar a sus hijos o salir a trabajar paraconseguir dinero. Entonces la educación deja de ser su prioridad.Sabemos que vivimos en un tiempo en que la situación es difícil, pero no debemos dejar que losadolescentes abandonen sus estudios ya que esta es la única salida que tienen para poder acceder aun futuro mejor tanto para ellos como para sus hijos.

Objetivos

Objetivo general:

Disminuir el índice de embarazo en adolescentes estudiantes del colegio C.E.P. N°5 de Posadas, Misiones y del Barrio A-4, através de estrategias pedagógicas dinámicas donde se concientice a la población estudiantil y a sus padres, representanteo responsables, además de determinar cuáles son los factores que influyen en la presencia del embarazo precoz en estecomplejo habitacional.

Objetivos específicos:

Con este trabajo buscamos:-Concientizar a los jóvenes acerca de las consecuencias del embarazo precoz en sus estudios.-Generar espacios y tiempos que favorezcan a la retención escolar de estos jóvenes.-Explicar acerca de la importancia que los jóvenes continúen con sus estudios.-Buscar alternativas para que puedan continuar sus estudios.-Determinar cómo algunos factores influyen en el embarazo adolescente dentro del Barrio A-4 y del colegio C.E.P. N° 5.

Justificación del proyecto

Este proyecto surge con la intención de tratar de solucionar la siguiente situación: el embarazo adolescente constituye unobstáculo para que los jóvenes del C.E.P.N°5 y del B° A-4 culminen sus estudios porque influye en su rendimiento escolar y ensu ritmo de vida, lo que produce que abandonen la educación secundaria.

Antecedentes

En el Barrio A-4 constantemente se observa que adolescentes de aproximadamente entre 15 y 19 años de edad quedanembarazadas, impidiendo que la joven afectada pueda seguir sus estudios académicos regularmente y debaabandonarlo, lo que a decisión la condena a un presente de niña madre y a un futuro con pocas expectativasprofesionales y económicas. Esto se debe posiblemente a ciertos patrones culturales como también a la falta decomunicación e información por parte de padres y del entorno en que conviven.Las madres adolescentes son juzgadas y marginadas ante la sociedad y los que las rodea por lo que la vida de la joven vaquedar marcada para siempre a no disfrutar su etapa de desarrollo ya que tiene una responsabilidad muy grande dequedar a cargo de un niño. Otro agravante es que el padre adolescente en general no asume la responsabilidad paternay el niño al final se quedan con la madre.

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Metodología Participativa

Las acciones se llevaran adelante mediante charlas sobre educación sexual y programas de salud pública paraconcientizar tanto a la comunidad como a los jóvenes afectados, es necesario contar con la colaboración del Ministeriode Salud Pública, organizaciones barriales, instituciones educativas, padres, profesores, jóvenes. También se deberecurrir a las visitas de los hogares con profesionales del tema, para conocer la situación de cada familia y poderbrindarle material e información sobre educación sexual.Desde la Institución educativa acompañar a los alumnos que transitan esta etapa de maternidad-paternidadadolescente, durante su estancia escolar hasta su egreso, generar en ellos iniciativas y motivaciones para que sigan susestudios y no hacerlos sentir discriminados por su situación; por parte de los profesores, ayudarlos a no perderse loscontenidos de las clases utilizando materiales audiovisuales (videos, presentaciones, etc., de los temas dados) ycurriculares elaborados para los mismos; contando también con el apoyo de padres y directivos.

Plan de acción, recursos, beneficiariosConcientización de la comunidad con charlas y programas de educación sexual.Realización de visita a los hogares del B° A-4 para saber el grado de conocimiento y la situación de cada familia, ybrindarle información y materiales sobre el tema.Realización de talleres sobre educación sexual dentro del barrio para la comunidad, con especialistas del Ministerio deSalud Pública.Desde las instituciones educativas, concientización a los adolescentes acerca del embarazo precoz y la importancia deno abandonar sus estudios ante esta situación.A nivel institucional, selección de contenidos a trabajar centrados en los saberes más relevantes previstos en losdiseños curriculares.Selección por curso de un alumno encargado que actuará como nexo entre los docentes y la tarea con los adolescentesque no asistan regularmente.Acompañamiento tutorial especifico.Elección de otras formas de evaluación acorde para quienes no asistan por estado de gravidez o cuidado del reciénnacido.Utilización de materiales audiovisuales y de desarrollo curricular especialmente elaborados.Acuerdo entre directivos, padres o tutores de los alumnos para el seguimiento de trayectorias escolares.Organización de un taller para adolescentes sobre los cuidados durante el embarazo y los primeros años de vida delniño y concientizar sobre la importancia de continuar sus estudios.El tiempo de ejecución de este proyecto llevará seis meses.

EL CENTRO EDUCATIVO POLIMODAL N 5 DE POSADAS CONSOLIDA SU COMPROMISO CONLA EDUCACION COOPERATIVA

El Centro Educativo Polimodal Nº 5 de gestión estatal se encuentra ubicado en elBarrio Cocomarola Este de la ciudad de Posadas. Asisten a la Instituciónadolescentes de distintos barrios de la zona de escasos recursos y condistintas problemáticas.

Durante una extensa jornada hemos compartido una asamblea de renovaciónde autoridades de la COOPERATIVA ESCOLAR CEP 5 DE POSADAS donde porunanimidad se aprobó la gestión educativa, productiva, económica y social quellevan exitosamente adelante los alumnos asociados, organizados yadministrados por jóvenes estudiantes cooperativistas que cumplen el rol dedirigentes, quienes cuentan con el incondicional, voluntario y comprometidoapoyo de sus docentes asesores.

En una reunión previa con la participación de las autoridades y docentes del CEP5, Directora Prof Carmen Itatí MORALES, Vicedirectora Prof. Fanny AGUIRREy docentes asesores Prof. Norma RIPULA, Vanesa MAMBRIN y Marí DUARTEhemos acordado a partir del inicio del ciclo lectivo 2014 trabajarconjuntamente en la reformulación y adecuación progresiva de los planes yprogramas de estudios con el objetivo estratégico de incluir la enseñanza delcooperativismo como contenido curricular prioritario.

En Misiones es Política de Estado incorporar la formación cooperativa en todoslos niveles educativos.