Ecole de La Pedale

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  • 5/10/2018 Ecole de La Pedale

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    ECOLE DE LA PEDALELa pedale est une des parties les plus essentielles de l'orgue. Pour acquer ir un certain degre d'habilete sur eetinstrument, ilIaut mcttre tous ses soins a en bien connaitre I'emploi.Un grand nombre d'organistes ne se servent, pour jouer de Ia pedale, que du pied gauche. Cette mauvaise methodeohlige l'executant dc transporter a chuque instant Ie rnerne pied d'un endroit a I'autre, ee qui rend impossible la liaisondu jeu; quant aux passages vil's, dont la pedale est aussi susceptible que Ie clavier des mains, H ne faut pas songer alesexecuter de cette maniere. Une bonne methode pour I'emploi de In pedale est aussi necessaire qu'un bon doigter pourIe jeu de I'orgue proprcruent dit,L'etendue de la pedale doit etre de vingt-sept notes au mains; il est preferable de lui en donner trente, en montantjusqu'au fa.Les jeux de la pedale doivent 'ctre plus bas d'une octave que ceux du grand orgue. II arrive cependant que pourdonner pius de force au manuel, on y met un bourdon de seize pieds, sans qu'il y ait des trente-deux pieds a la pedale,Dans ce cas, iliaut eviter, en usant de ce jeu, de descend re plus bas de la main gauche que la partie de pedale. Lecroisernent de ces deux parties it l'unisson produirait un renversement de I'harmonie, et au lieu d'un accord parfait, onen aurait un de sixte ou de quarte et sixte.On joue de la pedale des deux pieds : 1 en poussant de la pOinte uu du talon ; 2' en qlissani d'un meme pied;3 en substiiuant I'un des pieds a I'autre, ou en substituani la pointe au talon et vice-versa.Nons desjgnerons la pointe par un P, Ie talon par u n T. Lorsque res Iel l res se trouvent au-dessus de la portee,elles indiquent le pied droit; en dessous elles signifient Ie pied gauche.. Les passages -les plus laciles et Ies plus usites sont ceux qui permctlcnt de jouer des deux pieds alternative-ment (Voir les exercices, page 16).Les pages 17 et 18 contiennent les gammes majeures et mineures de taus les tons. Pour peu qu'on .etudie cesgammes, on s'apercevra qu'on peut les executer dans un mcuvernent bcaur oup plus vif avec notre nouvelle maniere deplacer Ies pieds qu'avee toute autre methode; cela provien t de ce que nous avons evile tout deplacement inutile.On remarquera, en jouant ces gammes, que toutes les lois qu'on rencontrc trois noires (1) de suite, soit en rnonlant, soit en descendant. on est oblige de glisser de la pointe d'une de ces noires sur I'autre, ce qui est d'une executionIres difficile.Le glu!le, est represente par un trait d'union, qui se trouve entre les deux lettres, comme P-P.Le glisse se fait ausst d'une noire sur une blanche, en montant au en descendant d'un demi ton, et par la pointedu pied (Voir l'exercice n I, page 17).Le gliue se fail encore sur une seule touche blanche et cela pour se preparer une bonne position. Par exemple :I,our lier du merne pied, re, mi, fa dieze, on dolt commencer par la poinle sur Ie re, ensuite on met Ie talon sur Ie mi,m~is pour arrtver alors avec la.pointe au fa dicze,. il faut a~~tncer Ie pied en glissant. du talon sur Ie.mi. En faisant lememe passage en descendant, 11Iaut reculer le pled, en gli ssant du talon sur Ie mr, afln de pouvoir attemdre par lapointe au l'e.{Voir l'exercice ns 2, page 17), ou nous avons place, au-dessus de la lettre T indiquant Ie talon. deux autrespetites Jettres a et 1', qui indiqnent ~u'i1 faut glisser sur Iarnerne touche en avancant (a) ou en reeulant (1') Ie pied.La substitution est egalement d nne grande ressource pour Iier les passages difficiles de la pedale, Elle se fait dedeux manieres : l' en snbstituant un pied a I'autre ; 2 en substituant le talon a Ia pointe du rneme pied, on la pointe autalon (Voir Pezercice ns 3, page 17), dans lequel I'un des pieds est suhstitue a I'autre. On rernarquera, dans eet exer-cice, la maniere dont nons indiquons la SUbstitution rl'un pied a l'autre. On y verra aussi qu'il Caut substltuer au talond'un pied la pointe de I'autre et a la pointe de l'un le talon de l'antre.Dans l'exereice n 4. on susbtitue Ie talon a la pointe d IImeme pied et la pointe au talon.Les arpeges sur la pedale ont etc regardees, jusqu'a cc jour, comrne impraticables. Cependant l'execution en de-vienl assez facile si "on passe la pointe du pied gauche derriere le talon du pied droit. Par ce systeme les pieds ne segenent pas J'un I'autre. (Voir l'exercice ns 5, page 17.)Les cadences se font de la meme maniere sur Ja pedale que sur Ie clavier des mains. Dans les mouvements vifs,on fait un pen moins de notes que dans Ies mouvements len ts, pour eviler la confusion. (Foir l'exercice n: 6, page 17.)Les accords font rarement un bon effet sur la pedale: aussi ri'en. faut-i1 user que sobrement. On peut Iaire durneme pied. t{JUSIes intervalles de secondes rnajeures et min cures, toutes les tierces majeures et mineures, exeepte cellesqui sont composees de deux tonches noires. (Voir Fcxercice n: 7, page Ii.)Pour donner une idee de tout ce que I'on peut Caire sar la pedale, nous donnons, sous Ie r, 8, un solo de pedale114 parties.A Ja page 20, se trouvent diff'ercnts exerclces a une parlie.Les pages 21 et 2'1 eontiennent des exercices en octaves, tres difficiles.Avant de terminer ces explications nous f'erons observer qu'i! faut pref'erer, dans les mouvements vifs, Ie glissea la substitution. parcc que Ie glisse ne dernande qu'un mouvemcnt du pied et que la substitution en exige deux.(I) Nons entendons par noiru le s touches super-leu res de Ia p edn l e qui sont 11 1 dieze, mi berna l , (a diez, 10 bemol, et si bemol, Parblanchee, DOUS enlendons Ies touches iuferieures1 ut, rc, mi, {a, sol. lao si..

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    I6 ECOLE D'ORGUEEXERCICES POUR LA PEDALE

    Pied droit -, ,Iligllt foot p p p \ p p p p p p p p

    9 - : n J jO J J I i J J J I J J J J I J J J J I J J J J Ij J J J : 1 1Pied gauche. -; p p p p p p p pLift foot p p p

    p p p p, p p p p p p pp" I l J J O J J I J j ~J I i J J J I ~ J 3 J I ~ J J J I J J J J : 1 1p p p p p

    p : ! ; p p J p p p p p p p; 1 : I! J J O J J I 1 J J I ~ i r I !r ~ F I J J J J I j J O J J : 1 1

    p p p p_ p pp p p p p. p p pp ~ p p

    9 - ' i! 4 J O J J I J J J ~ I J r J F I J r J r I J r J I j J J J : 1 1p p p p p p pp p p p pp p p p p p p p p p p p9: e J- ~ 4 ~ I j r ~ r I J r ~ r I J r J r I J r J F I J r J r : 1 1

    p F P P P ,p P p p

    p p p p p p p p p p p p9 - : IlJ J J J I J J J J I j r J J I 3 r J r I J r J J I j J J J : I Ip p p p p p p p pp p

    J. LEMMENS

    p

    p p p p p p :sp p p pp p p p pp p p p p p p p p p - p;9: IlJ J : a J J J J J I J J J J J J j J I J ~ J J c , r r I Jj~?q J J :I I

    p p p p pp p p p p p p p P ! : : : : : : : l po P p. P P~}:e ) = t O J J J J J ] I J J J J J J J J I j "j(r F F I fJ J J ~ 33 / 1~:i P P p p p p P P P P P P ~ -:::;

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    E n U tC

    En SolG

    E n R eD

    E n LaA

    E n M iE

    En S iB

    17LES 12GAMMES MAJEURES

    THE 12 MAJOR SCALES~ - .J' -P T P T I"P. '),/,.i PK' \(: 1 : e J J j J I J J J J I J . e " ; 4 I J J iJ : 1 1- '1 'f' P 1T P (I ~ p, ~ P '\ f

    ItT P T PT PT -I_ 9 : e J J J J I r r L - r ~ E ' r r r r I ~ J J J : 1 1P T pT P pT P T

    I IoIP \T.p T P' T P T P T .p9: - # e 4' j J J I J J J F I A t * , J J I J J J 1 : 1 1 I I

    T P . P T 'U";-- P T PPT' P T P T P T .p?: - # e J J J r I F r r r I F r r r I r r J J : 1 1 " I I

    TP T P P T P T

    .p T P T P T P T P;1 : Y i e J J J k I J : F r I F r F : I J g J J : 1 . . . . 1 1

    T P " P TP T P pT pT P P T P9: ~ # P % e J J F r I r F r r I r r r F i r F F J : 1 1 0 I ITP P . P P TP T p. T P T P T P _j P___pJ J J J I r r r r l r r r r I ~ J W J = 1 0I I

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    TI> -I TP TPT PTM i berno l ~ -')~ :~~Ite~l~JSJ~Jelj~~~FF~I~rr~r~J~I~J~ J~J~~~Epa! P T T P

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    18LES 12GAMMES MINEURES

    THE 12 MINOR SCtLESTr e r : 1 1 I. I IT T

    L i r T P T T Ppq:~~e J J J J I : f ~~ I ~ E F ~ r r I J J J : 1 1 Hol mineur a I 2 iG T P T P P T P TR e m in eurD

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    j ) = ~ e J 1 ~ J 1 J ~ J # J J 1 # J j!J J I J J J 1:1 I IP T : T !! l T P T P T ~

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    PT PT P P T P T PL a mineurA

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    P P T J 3 Mi mineur .q;Ie I J W J I J - r r ' f E r ~ r , J W J : 1 1 I IE . . . T P P T -&T P P TT p-,P T ~ P T P T ~

    Si mineur ~,~: . ~ ~ tJ~J~;~r~I~r~#~rr~r~1Fr~~~Er~1~rr~~J~:I~I< F 4 1 ~B T PT P P P TP T'1 PE I J J J J : 1 u I I

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    I I : I I+7T I I-&P

    it P::l P T P T P ~l;! ~ j = 1 pSol#mineuL;Jilgl# e J J J ~ I r ; ! r * F r j * r r ; ~ r r I ~ ~ ; J : 1 1 0 I IG # P T P PT P T P T P

    P_p T P T P p_pM i ! 1 mEipeur 2 : Ih~~I,(~1 J J I J i j J q r r I ~ r r F E I J J J J : 1 1

    f} P T P T pT PTTP ,T P~P T P

    Sib mA~eur ,: tb~~ : ~ t r , , 5 r ~ r ! I s r r r r IFF : ~ : 1I I' 1 "

    0 apT P T P T T P T r TF a mineur ;J' ~I~)~ J ~ ~ J I ~ r ~~ r I ~~ r t i F C I ~ J ~ J : 1 I IP T P UT P T

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    19S/ ides all the toesGh

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    20EXERCICES POURLA PEDALE

    T P TP T P T P E P Tp T P T5 1 : Il J JJ J I JJ J J I r rr EI rr r I r U ri r J n I J JJ J'IIpTPT PT PTP T P T P T

    . P T PP T P p P P T P P PP T P P P + E P T Pl'e J J J J I J ~ J J I J J J J IJ r J r I J r r Fir E r E I J I r I J E r E :11P P P P P P P P PP P

    PP T P T k PT. :t:~T P T P T P TV : e J F L r i C r r L I r e r e i jfe r r I r F r r I L r r F I r F r r : 1 1T P P T T P T T P T P

    T P T T P TpTp PTP .. ~ PTP5 " 1 JJJJJj IJHBJIYJJJJl jJJJJ11 H nJJ:1 ~P PT P PT P PT P P T P PT P

    TPTPT TPTPT P TPTPT P5l 'eJJJJnJj l jnh9J]l jJJ~Jnl fuHdll "P P P P P c : P P

    P PpP P TP T P

    T T~ I P P T .... ~ T P ~. T T: 1 : e f1PtJP I =;; E 1I ~ e r r : J J I J J l i J J~ J ~ : 1I II II II I

    I I P P P PP pp PP .~ P P P P PT P T~ T T ~ P p p p TP T b p ~=! T !-

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    21EXERCICES EN OCTAVES POUR LA PEDALE

    OCTAVE EXERC ICES FOR PEDALT P P P T PT T T P p P T PT - - - . . . _., . _ . . P T P T P T P T T ~ .

    I r I

    ~ - - . . . " P T P T P T P T p~~T ~ . . . . . . ~ ... ~ ,P T P T P TP T P T P T P T P PP P T pa+_ T _ T P T P T P T o P T P T P T P T P T P T P T P T . .

    I I I I

    P T P T P T P . . . . . . . . . . . - : J . . . . . . -, J - : J . T -# ... P T ~~p. P T P TT P T P T p T P T TP T P P '1' P '1' P '1'1' . . . - . - - - . _ . ' 1 1 " . '1' - P '1' p T P '1' P '1' P T.

    ,I I

    :'1' P '1' P '1' P T P '1' P T P '1' P _~ P '1' " ~" . . . _ , ... ....71 -'1' P '1' P '1' P T

    P P '1' P PT P T P '1' P '1' - '1' . . - . . . . . . . . . . . '1' - '1' P T P '1' p '1'\ I I: J . _ . . -lI ; +T " T P T P T P '1' p '1' P T " T -:; . . . . . . . . -e-p T P P P P T p

    En R eIII fJ T P T P '1' P '1' P '1' P T P T P T J.lP r 6 ~ .T P '1' P '1' P '1': l -[ T I If-q-: - - - : i - _ _ # T . . . .~. '1'~P T~P '1' P T P T i'fp ''1' ; 4t?+ 'U'1' P T pT P T P '1' P '1' '1'

    E11 Ut rni neu i-III C miuor P '1' P'1' P TP'1'P'1'PTP T1' P T . . -_ : , , . . . .-~c..-.-r---- ~ . . . - - . . . -:~~~ "'P TP T P '1'''' P T P T P .1' . . . . . . . . J . . . ~ . . . . . .T .... -e oT P1' P T T P T

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    rum: nl. 'r rw r 1."n:IfF_'!!P";;; f

    22

    GaIllII1e ch rornat iqueeh t' l T P T Poma tc sea e P T P T ,l?P ~ b. ~ L P T p P T PT P T P-.P T P T T.I I I I

    :~~~ . . . . ~-i . . . t t : T I'lp T'J'lP T P T p T p T fl" ~. .. . b... . T f,..... :e :T # P T PP- p- P P T P T

    T P T P -

    1T P T P PT P PT P T P T P ~ . .. TP T P T P T P T:

    I I I I I I - ~~~H" T "!-- - : J - , J ; ~I; p~; ... If ... T p1T P TP;~ . . .. " * ; " 1 1 -9-P T P TP P T P P T P P T

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    T P T P T P P T P T P T Fr P T P T P T P T P T PT P T P T P

    T P T P T PT P T

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    PEDAL EXERCITIUM 23

    Cet exer-c ice , le seul que Bach art Iaiase, a pour- objet I'em isaion du son l'egalite du Grave et de l'Aigu,le Gr-avenatur-el lemerrt paresseux. Saris doute avez-vous observe que les Basses de 16 pieds au moment deI'att.aquc ne don-nent pas Ie plein de leur intc ns it.e et, qu'au second "temps" seulement, leur pai-v ient le complement ne'cess ai re.Avec quelle attention ne devons-nons pas ecouter-, et.udier-,appr-endie a connaitre Ie for-t et le faible de notre ins-tru me n t,Dans un dessin de doubles creches (mollvement mode r-ej, pour qu' iI n'y ait pas de d Is cont.iru.rite daris l'ahs oluitf_!,do, il faut insis te i- Sill' les de g i-es de l'octave i.nfcri eur-e et a'i n gerrier- it les fair-e "sodiI,n a leg'al des autr-es,soit par l'hahilete de l'aitaqlle, soit paiquelque elar-gissemerrt de la mesur'e ,L'attaq_lle de h,;ut en bas, per-pendicula ire a Ia touche, risque de pr'oduir-e plut.ot, un s/accar qu'un kg-fllo.Plus sur-e est lattaque horizontale, Ie pied uri peu en ari-ier:e et tout contre Ie clavier-, s'e n allant par UIl furtif,q-!issrl1lrio che r-chcr- Ie son "chez lui" a I'heur-e dite.Brut.ale est la premiere, per-suas ive Ia seconde.Et c'est doric, genoux et talons adherents, Ies pieds en corrtact avec 1a touche, pal' petites glissades de 30u4 centimetres, qu'i! faut s'exerce r prztiJler sur: lfl perirzlt" ,L'j rnrnob ite du corps doit et i-e absolue Ie-cor-p s Ieg'er-ernerrt incline en avant.Ths exercise, tile ani!! one Lift b!! Brzcll,lIasflr ils on/ect tile emission if SOUllrI, tile equflli ly Q/'the de,'P and sharp sounds, the deepsOl/lid nfl/limit!! drawn out.Douottess ,YOIIAm:e noticed tlzat the BflSS Sounds if 16fl, at tliP moment wizen they are tourllerl,de not yield//i,'ir fit/I z'ntensit!! and ollly tile 2n_ !1 ('time"lhe IleCeSSar!! compiemen.' is ar/a ined, With whrzt at/enrion. ollglll we not to listel',stud!!anri (erzrn. to knou: the str'!1lgtA and weakness ttI 'ollr illstrunll;llt.J n an arrrzllgemnlf r d ' semi -quauu s r modera/e mouement ) so that tAerr'ist- nrJ all!! discontillldfy in the alls'Jlu .~If'[!aJ"1Wp mils! rzrCl1ziUflff'fhe (f,,:!','ces"ftAe lower octave and sir in'bmake th" sounri comej i ' ; r ! 1 z equfll tf) II!,:others efth",. by ski(fulm:ss (:f tUlld or b!l ruuhringIhl' mr =sure more important. 'Atlacking .from aooi'el perpendicuin rhh kr'. '1,is hkel!! 10 produce rrztlier a sraccaro tAal1 a legalr>.Th, horizuntal a/rack is Sure r will i IAI:f,o( a hll/e drauu: back agrzinst Ihe Ai., '1"';rta, going b!lfl.furliel' "3IisSflllrlf) "gliriing move-menr to seek fir tAe rigAt sounr! at tAe right moment:Tlief'irst is bridal, tile second pr rsuns it, TAus il is willi. knr es anrl h"P!s sticking 10 eaclz 0 '11111 ' , tllr, fed ill cou/u c? will i IAe kp.y . " ,bylil!!e glirlinl! mouemeurs (:/,3 or 4 ems tlln! Wt, must prnct is l1lfJVill,!?'uer- Ill" pedals,Tilt:burly musr oe Ii/pi abs';/uldjl stdt bll! ,\ 'li!! 'fl/

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    : neTT !rnr""W1TnW

    D~I1s son Pcrln] eXCTCititllD, Bach nous menage une pr-erruer-e diff'icu lte , Iet t r-e A, celle dle I 'ar-ticu Iat iondes Fa#. 'n s'ag it de g-rouper les doubles croches par quatre, en continuant it "l'ythIllCI'" cornrne depuis le de,but, et en se garctant bien de donner l'impression de Iiees pill" deux,In /tis Pedal e.xercirium, BacAprepn rS USir afirst difficult!!,letter A, that ifarticulation ef/he F sharp, it is a question

    '2f gruupi/lg the semi-quavers by fOUr, continuing to keep tAe rAythm as at tAe beg-i71111ngnd avoiding tu6"iL'etAe im aressio'{/' I'lL'''slurTtod together.

    L Ideal au con ti-ai-e est d'executer le "passage" cornme s'il ne s'y tr-ouvai't pas d'articulations:I'Ae idea! all tile cOIdrary is toplay tAe "passage" as if tAere were not allY articulations.

    r F e F r JLe dit "passage" est tr-es probablernent I'etude preparatoir-e du trait final de la Fugue ell la mineur:auqueliIest d iff'ic ile de donner sa veritable signification, si l'ort-n'elarg-it. pas. quelque peu Ie mouvernent.The said {(passage" is very likdy apreparatory study fir Me ./i'nal figure iftAe Fllc,"7Lell A minor tAe tT'1iemeaning of,wAicAis dt(j'icu'lt to ascer-tain ,,,iless tAe movement is not a little increased.Lettre B, nouvelle etude: la substitution d'un pied a l'autre, sur l'Ut # , sans qu'il yait discontinuite de son.La pointe droite se glisse sous la pointe gauche et Ie Re grave, pour COnSeI'1ieI' sa valeur, se tr ouve lie ala detachee suivante:.Letter B, new study: tAe substitlltion ifonefootflr anotAer on tAe C sAarp witAout tAere being any discontinuit;y qfsound.:riterigAt toe glides under tAe If!ft and the low lJ to keep its value, is slurred al tofollowing- ddached note,

    Let.t r-e C; Egalite du grave et de I'ai g u.Letter C; Equality ' 2 1 ' tAe deep and sAarp sound.Lct t ue D: L'articu.lation du Re rappelle ce lle des Fa#, lettre A.Letter D: TAearticuiq:tion ifJ reminds oneifArdifhat if f sAarp, letter A.Q ua nt aux quatr-e dernier-s groupes de la Iettre E, ils indi quent la neeessite d'elaI'gir Ie mouvernent en 1'I'O-por-tion de la penetration vel'S Ie g-r-ave.As totAe.fourlast grol/ps if tAeletler E, theysAowthe ll[cessity qfincrwsil/fi tAe moremeu/,as IAedap sound 7'S graduall!! approm:litd,

    : 1 : P I ; r r f r f ~ r ( q r L O r r v JA I'orc hcs tre , Vio!onceJles et Cuntrebasses devi-a ient se rioter ainsi:ill lAO'Orcliestl'a, Cellos and lJouble Basses sAould be indicated thus:

    POll]' joue i- de I'oi-g'ue , i1 faut, aVOIl' I~II/f,'l/r r!l/ SUit et savoir: ccourer;T" pia.'! (A,~Orb'ff/l,IL't musr tlflI.'

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    ---------~-W#Ffrn_

    APPENDICEAPPENDIX

    2w.)

    Nous avoris CI'U interessant, a la suite des exercices de Lemmens, de r-epr-oduir:e celui de Bach et ncus uouscroyons autorrses par les circonstances a y ajoute r encore.L'orgue moderne neceaai te une technique insoupconnee de nos predece sseurs , technique en rapport avec

    les proportions et la cornple x ibe de nos instruments. Telle aujour-d'hut l'etude du POiB"llet Cdiso ns m eme dubras) pour les pianistes, alors que, jadis, les clavecirrist.es n'usaient jamais que de Ia def icatesae du doigt.WeAave thougAt it if i71terest,followiRg tAe exercises by Lemmeus, toproduce thuse q/BacA aud we t/lillk w

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    Pour concl ure , a prat iquer- en htver.hi conclusio, to bepractiserl ill Winter..

    p pr r 1* -~): !./P

    p pCj f PI I IP J#-:-P P P P P P

    P P "P Pf if p ' ~ f # i f1 P 1J1

    1P b l Jj

    PP P" C 1 * -[[p I J. . .p p p p pp P P P - r - P

    Eviter tout bruit de 1a meca nique, caresser' 1a touche.AW1"d al! mechanical sound toucil ttle key gentl!!

    QUELQUES EXEMPLES DE BACH

    Tr-a its scabreux ++ de la Fugue en Sol minetcr :PUJ' i "; . ' 1"clSSfl6Tt:s ill ttl" Fugue ill (; minor:

    ~1J~ E (j blJ I~De la Fugue en R e O :Itt tile Fu;"ue ill IJ:

    P P P P

    2: t o -j r b L r r E r j r b U r j r 1 rT P T p_ e/c,

    TJ'Cl.it filial:Filla! Jigur/j,' T P PT p~pP P P P P P P T P ~ r-':~=4 I ! ) ; J :j~:j 1:1' I J J J J J J J J J J = J ; J J ; J J . J J ~ ~

    _ .. ~ .. ~ ~ ;. ~ ~ ~ {; P T T P T P T T P T P P T PP T T P T

    P P P PP !- .. $! .... f l. . .. . ! - _ _ _ , _ II est difficile de donner au grave du tr-ait 1a spont e-~~~~"""~~.-~-:~~l~~~t~7~:~~~r~j~~~!!!~!~!~!~'~J~I~L~~~neite, la plenitude sonor-e de l"fII, :nt salls"1'~1al'giJ' un P/~~'.: r;:;: ;:. .g : II is rlfj]icult t,~ghe tf) tAl rI"f'J} sranr! , : , t fillS _Pflssa[7', '.,P T P T P P P P SjJljlltrllu:i!y, the reaLJidlmws f!ft!le sliarjJ sount! wi,'lu/l'a",I,""

    to its impor-tance a lifti~,