ECVET e OER: O2/A3 : catalogo del OER per la guida dei NEETproject-neet.eu/sites/default/files/IO2 _ ECVET OER Cat... · 2018-04-23 · 2. Iniziare con l’inglese: imparare 1000

ECVET e OER:

O2/A3 : catalogo del OER per

la guida dei NEET

2

Indice

Introduzione .................................................................................................................... 4

Risorse inglesi ................................................................................................................... 5

1. Sbloccare la tua occupabilità .............................................................................. 5

2. Entusiasmo & Attitudine ......................................................................................... 6

3. Lavoro di squadra ................................................................................................... 7

4. Networking ............................................................................................................... 8

5. Problem Solving & Pensiero critico ....................................................................... 8

6. Professionismo ......................................................................................................... 9

7. Inglese base ............................................................................................................. 9

8. Guida per formatori adulti e manager.............................................................. 10

9. Guida – sviluppare competenze per giovani svantaggiati............................ 11

Risorse greche............................................................................................................... 12

1. Programma di tirocinio nelle competenze IT .................................................... 12

2. Intervista ................................................................................................................. 12

3. Metodi di analisi quantitativa nelle Scienze Sociali ......................................... 13

4. Innovazione e imprenditorialità .......................................................................... 14

5. Traduzione generale I ........................................................................................... 15

6. Comunicazione, social media e giornalismo di viaggio ................................. 15

7. Educazione all’agricoltura .................................................................................. 16

8. Estetica del corpo I ............................................................................................... 17

9. Sostenibilità & Principi di management ............................................................. 18

10. Crea il tuo piano di carriera ................................................................................ 19

11. Procedure educative - università di Atene ...................................................... 19

Risorse Italiane .............................................................................................................. 21

1. Supporto e processi attivi .................................................................................... 21

2. Comunicazione interpersonale .......................................................................... 21

3. Tutor online ............................................................................................................. 22

Risorse polacche .......................................................................................................... 23

3

1. ABC per i Vocational Advisors ............................................................................ 23

2. L’empatia come competenza base per la professione di advisors ............. 23

3. Counselling di carriera ......................................................................................... 25

4. Autovalutazione delle predisposizioni professionali ......................................... 25

5. Profilo professionale di consulenti Europei ........................................................ 26

6. Conosci il tuo counselor di carriera.................................................................... 27

7. Disoccupati alla ricerca di lavoro ...................................................................... 28

8. Professionismo ....................................................................................................... 29

Risorse portoghesi ......................................................................................................... 30

1. Saper apprendere: programma di sviluppo delle competenze di

apprendimento ............................................................................................................ 30

2. Promoti: Programma di motivazione motivata ................................................ 32

3. Tecniche per la ricerca di lavoro ....................................................................... 33

4. Portfolio delle competenze ................................................................................. 35

5. Promuovere l’autostima. La persona sicura di sé, nasce o lo diventa? ....... 37

6. Bilancio delle competenze personali e professionali ...................................... 39

7. Agenda - guidance diary.................................................................................... 41

9. Gioco “Come cercare lavoro” .......................................................................... 43

2. “Il mio Portfolio” ..................................................................................................... 43

Risorse spagnole e catalane ...................................................................................... 45

1. Spagnolo A2 .......................................................................................................... 45

2. Iniziare con l’inglese: imparare 1000 parole molto usate e possibilità di

comunicazione della lingua inglese ......................................................................... 46

3. Inglese professionale ............................................................................................ 47

4. Excel ........................................................................................................................ 48

5. Ricerca lavoro 2.0 ................................................................................................. 49

6. L’imprenditoria: dall’idea all’azione .................................................................. 49

7. Auto sviluppo ......................................................................................................... 50

8. Aumentare le possibilità di trovare un lavoro ................................................... 51

9. Fiducia e capacità per una buona presentazioneErrore. Il segnalibro non è

definito.

10. Comunicazione per annunci di lavoro .............................................................. 53

4

Introduzione Finanziato dalla Commissione Europea attraverso il programma Erasmus+, il

progetto ECVET and OER based assessment and training of guidance

practitioners working with NEETs mira a sviluppare metodologie innovative e

strumenti per abilitare i consulenti di orientamento che lavorano con i giovani

NEET. Infatti, i NEET hanno particolari caratteristiche specifiche e l’obiettivo di

questo progetto è quello di identificare l’approccio ottimale e sviluppare

materiali e strumenti per migliorare le competenze tecniche degli operatori di

orientamento.

Questo catalogo ha la funzione di raccogliere l’Open Educational Resources

(OERs, in italiano Risorse Educative Aperte) che può essere usato per l'attività di

orientamento rivolta ai NEET. Le risorse sono disponibili in Inglese, Italiano,

Polacco, Spagnolo e catalano ed è fornita una descrizione narrativa in inglese

per ogni fonte.

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Risorse inglesi

1. Sbloccare la tua occupabilità

Informazioni generali

Link: https://www.edx.org/course/unlocking-employability-uqx-employ101x

Target Group: NEET che hanno carenza di competenze e operatori

Autore: University of Queensland

Paese: Australia

Anno di riferimento: 2016

Lingua: Inglese

Durata: 7 ore

Format: MOOC

Contenuti di apprendimento e metodologia

Oggetti di apprendimento e metodologia: Una laurea è necessaria per

assicurarsi un ruolo da laureati, ma i datori di lavoro cercano molto di più. La

chiave è mostrare ad un potenziale datore di lavoro che cosa puoi offrire oltre

alle tue credenziali. Questo non è un corso di business standard su come

rispondere ad un'offerta di lavoro e sulle tecniche per affrontare un colloquio di

lavoro. Abbiamo pensato a fondo a che cosa interessa davvero ai datori di

lavoro e a come poter sviluppare le competenze e le qualità che valgono.

Questo corso ti insegnerà a fare esperienza, ad estrarre ciò che gli studenti

hanno imparato da loro al fine di presentarti ai datori di lavoro in un modo che

risulterà interessante. Ti aiuteremo a migliorare la tua occupabilità, che è

l’insieme dei successi, competenze e attributi personali che ti rendono

interessante agli occhi di un datore di lavoro, cosicché tu possa navigare con

successo nel processo di reclutamento ed essere efficiente nel lavoro.

Ogni modulo presenta informazioni divise in vari argomenti. Non è un corso che

si svolge settimanalmente; gli studenti possono completare i moduli tutti in

un’unica soluzione. I primi quattro moduli rappresentano le basi del corso e

dovrebbero essere completati idealmente in modo consecutivo e prima degli

altri moduli. Il modulo 5, in cui si affronta il tema della condotta professionale sul

posto di lavoro, segue i moduli di base. Raccomandiamo di completare il

modulo 5 prima di affrontare esperienze quali tirocini, o professioni sanitarie

propedeutiche alla tua laurea.

Prerequisiti di apprendimento: nessuno

https://www.edx.org/course/unlocking-employability-uqx-employ101x

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Piano di apprendimento:

MODULO 1 che cos’è l’occupabilità?

o Che cos’è l’occupabilità?

o Perché è importante l’occupabilità?

o Quali sono le influenze chiave dell’occupabilità?

o Aspettative del lavoratore

o Sviluppare la tua occupabilità attraverso l’esperienza

MODULO 2 Sviluppare la tua occupabilità

o Nuove esperienze e loro sfide

o Costruire la tua occupabilità attraverso le esperienze globali

o Imparare dalla riflessione sulle esperienze

o Il processo SEAL dell’auto-riflessione

o Identificare competenze e attributi del fare SEAL

MODULO 3 Collegare lo sviluppo della tua occupabilità al posto di lavoro

o Realizzare la tua occupabilità

o Il contesto del posto di lavoro

o La tua occupabilità nelle diverse professioni e organizzazioni

MODULO 4 Comunicare la tua occupabilità

o Comunicare la tua occupabilità

o Il processo di reclutamento

o Come comunicare la tua occupabilità

o Un esempio di colloquio di lavoro

MODULO 5 Comportamenti sul posto di lavoro e attitudini

o Esplorare la professionalità

o Comportamenti sul posto di lavoro

o Tirocini e posti di lavoro

MODULO 6 Transizione verso il posto di lavoro

o Il posto di lavoro di oggi

o Transizione dall’università al mondo del lavoro

o Percorsi di carriera

MODULO 7 L'apprendimento permanente e il lavoro globale

2. Entusiasmo & Attitudine


Link: www.dol.gov/odep/topics/youth/softskills/

Target group: NEETs

Autore: United States Department of Labor

Paese: USA

Anno di riferimento: Non specificato

Lingua: Inglese

Durata: 2 ore

Format: Non specificato

http://www.dol.gov/odep/topics/youth/softskills/

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Contenuto di apprendimento e metodologia

Oggetti di apprendimento e metodologia: Le attività in questa sezione mirano

ad insegnare ai partecipanti l’importanza dell’entusiasmo e

dell’atteggiamento positivo sul posto di lavoro. I partecipanti ascolteranno le

strategie per trasformare il pensiero negativo in positivo e mostrare e discutere

con entusiasmo durante un colloquio di lavoro e sul posto di lavoro.

L’entusiasmo può fare la differenza non solo per ottenere un lavoro, ma anche

per avere successo a lavoro e perfino per avanzare di carriera. Un

atteggiamento positivo ed entusiasta è una elemento critico di un posto di

lavoro di successo.

Prerequisiti linguistici: Inglese livello B2

Piano di apprendimento: Non specificato

Materiali: Giochi, lavagne, pennarelli, carta, matite lenzuola

3. Lavoro di squadra



Target group: NEETs


Paese: USA


Lingua: Inglese

Durata: 1,5 ore

Format: Brainstorming, lavoro in gruppo, interviste e colloqui, discussioni


Oggetti di apprendimento e metodologia: Le attività previste in questa sezione

mirano ad insegnare ai partecipanti l’importanza della collaborazione sul posto

di lavoro ed il ruolo specifico che ogni individuo di un team può ricoprire. I

partecipanti impareranno ad avere un comportamento positivo nel gruppo di

lavoro e scopriranno come la loro condotta possa avere un impatto sugli altri

componenti di una squadra di lavoro.




8

4. Networking



Target group: NEETs


Paese: USA


Lingua: Inglese

Durata: 2 ore




si focalizzano sul processo di networking e sulla sua pertinenza ed importanza

nello sviluppo di carriera. I partecipanti impareranno a prendere l'iniziativa e a

superare la paura, a fare colloqui informali e riceveranno le linee guida da

considerare su come e quando usare i social network, i messaggi di testo e le

email con l'obiettivo di fare rete.



5. Problem Solving & Pensiero critico



Target group: NEETs


Paese: USA


Lingua: Inglese

Durata: 1,5 ore




si focalizzano sull’imparare a risolvere i problemi sul posto di lavoro in diversi

modi. I partecipanti impareranno la differenza tra criticismo, lodi e feedback e

riceveranno insegnamenti su come reagire in modo appropriato. La sezione

contiene anche una revisione generale sulle strategie da adottare per



9

prendere decisioni etiche, risolvere i problemi in un team di lavoro ed imparare

come considerare le percezioni degli altri quando valutano le vostre azioni nel

posto di lavoro.



6. Professionismo



Target group: NEETs


Paese: USA


Lingua: Inglese

Durata: 1,5 ore



Oggetti di apprendimento e metodologia: Le attività in questa sezione si

focalizzano su ognuna delle quattro individuali soft skills presentate

(entusiasmo/attitudine, team work, networking e problem solving/pensiero

critico), ma in un quadro più ampio. Questo è perché il professionalismo non è

una competenza ma la fusione e l'integrazione di una varietà di competenze



7. Inglese base

General Information

Link: Www.cliclavoro.gov.it/elearning

Target group: NEETs

Autore: Dipartimento Italiano del Lavoro

Paese: Italia


Lingua: Inglese

Durata: Non specificato

Format: PC, lezioni multimediali, username e password per entrare


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Oggetti di apprendimento e metodologia: Corso di inglese base per ascoltare,

comprendere ed imparare a parlare in modo fluente

Prerequisiti di apprendimento: Inglese livello A2

Piano di apprendimento: Scoprire l’alfabeto, i numeri, il calendario, scrivere in

inglese, test finale

8. Guida per formatori adulti e manager


Link: http://www.spi.pt/cessit/download.htm

Target group: formatori, manager

Autore: progetto CESSIT

Paese: Non specificato


Lingua: Inglese


Format: PC, PDF, DVD, versione cartacea


Oggetti di apprendimento e metodologia: supportare i formatori a sviluppare

competenze come creatività e spirito imprenditoriale e sensibilizzare i

consulenti sull’importanza di queste competenze

Prerequisiti di apprendimento: Inglese livello A2


Sviluppare le competenze creative: tecniche e metodi di pensiero

creativo

Sviluppare lo spirito imprenditoriale

toolkit pratico: Sviluppare le competenze sociali (adulti, discendenti

scolastici precoci)

http://www.spi.pt/cessit/download.htm

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9. Guida – sviluppare competenze per giovani svantaggiati


Link: http://docplayer.net/15556354-Www-rechance-eu-disadvantaged-young-

people-guidebook-developing-social-competences-with-

disadvantaged-young-people.html

Target group: Professionisti

Autore: progetto Re-change

Paese: EU


Lingua: Inglese


Format: PC, CD, versione cartacea

Link:


Oggetti di apprendimento e metodologia: La guida alle nuove opportunità

indirizza insegnanti, formatori e counselor e li aiuta a trasferire la conoscenza

che è stata raggiunta e svilupparla nell’ambito del progetto di Re-change. La

guida deve essere considerata una raccomandazione metodica; i tutor sono

invitati a leggerla prima di iniziare il corso.

Prerequisiti di apprendimento: Nessuno


Competenze sociali

Methodologia

Modulo di formazione all’aperto

Valutazione

Buona pratica

Strumenti di valutazione

http://docplayer.net/15556354-Www-rechance-eu-disadvantaged-young-people-guidebook-developing-social-competences-with-disadvantaged-young-people.html



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Risorse greche

1. Programma di tirocinio nelle competenze IT


Link : http://www.easy-education.gr/2012-10-01-09-22-03/item/66-oaed-eidikes-

times

Target group: NEETs

Autore: Non specificato

Paese di origine: Grecia

Anno di riferimento: 2015-2016

Lingua: Greco

Durata: 1,5 - 4 mesi

Format e strumenti: internet, ms office


Oggetti di apprendimento: Formazione nelle competenze informatiche, uso

delle applicazioni MS office (word, powerpoint, excel, access) e windows

Prerequisiti linguistici: nessuno

Piano di apprendimento: non specificato

Metodologia: Teoria & esercizi pratici

Materiali: appunti, video, questionari

2. Intervista


Link all’OER : https://ocp.teiath.gr/courses/TKE_UNDER104/

Target group: consulenti

Autore: KompotiDespoina



Lingua: Greco

Durata: 6 mesi

Format e strumenti utilizzati per aprirlo: internet, MS Powerpoint, MS Word

http://www.easy-education.gr/2012-10-01-09-22-03/item/66-oaed-eidikes-times

http://www.easy-education.gr/2012-10-01-09-22-03/item/66-oaed-eidikes-times

https://ocp.teiath.gr/courses/TKE_UNDER104/

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Oggetti di apprendimento: sviluppo delle competenze di comunicazione nei

Social Work Service e nelle Vocational Interview. Comprensione delle

dinamiche relative ai colloqui individuali, di gruppo e di livello comune.

Comprensione e consapevolezza sull’utilizzo delle competenze da utilizzare

durante l’intervista



Differenze tra discussione & intervista

L’intervista nel Social Work Service

Comunicazione verbale e non verbale

Competenze di intervista/colloquio

Metodologia - Teoria

Materiali – appunti, slides

3. Metodi di analisi quantitativa nelle Scienze Sociali


Link all’OER : https://opencourses.auth.gr/courses/OCRS309/


Autore: ChatzipantelisTheodoros



Lingua: Greco

Durata: 6 mesi



Oggetti di apprendimento: Metodi di ricerca, disegno ed implementazione di

format di sondaggio o di raccolta dati

Prerequisiti linguistici: Familiarizzare con i concetti base e le tecniche dei corsi

di “statistiche sociali”, conoscenza delle SPSS


Introduzione ai concetti base di Statistica

Gestione di sondagi

Raccolta dati & analisi

Analisi di gruppo

https://opencourses.auth.gr/courses/OCRS309/

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Analisi multidimensionale

Analisi di corrispondenza

Descrizione del X^2 test

Principali componenti d’analisi & fattore d’analisi

presentazione

Metodologia: teoria e feedback

Materiali: video, slides, appunti, questionari

4. Innovazione e imprenditorialità


Link all’OER : http://opencourses.gr/opencourse.xhtml?id=3681&ln=el

Target group: NEETs

Autore: ApostolopoulosTheodoros



Lingua: Greco

Durata: 6 mesi



Oggetti di apprendimento: Familiarizzare con l’amministrazione aziendale, con

la finanza e con i problemi di marketing per lo sviluppo di un business plan

comprensibile.



I’introduzione al concetto base dell’imprenditorialità e dell’innovazione

Business model & Business Plan

Struttura di un business plan

Principi fondamentali di logistica

Introduzione all’e-business & all’advertising online

Metodologia: Teoria

Materiali: appunti, slides

http://opencourses.gr/opencourse.xhtml?id=3681&ln=el

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5. Traduzione generale I



Target group: studenti, NEETs

Autore: LoupakiElpida



Lingua: Greco

Durata: 6 mesi



Oggetti di apprendimento: approccio teorico&pratico alla traduzione dal

francese al graco, tecniche di traduzione

Prerequisiti linguistici: buona conoscenza del greco e del Francese (livello C1)


Introduzione generale al testo

Stadi della traduzione – i ruoli del traduttore

Ricerca delle fonti di informazione

Tecniche di traduzione

Esempi di traduzione di testo originale (consigli pratici, ricette da cucina,

istruzioni d’uso)

Metodologia: Teoria

Materiali: slides, Podcasts, questionari, appunti

6. Comunicazione, social media e giornalismo di viaggio


Link all’OER : https://opencourses.auth.gr/courses/OCRS311


Autore: GalatsopoulouFani – KederelidouClio



Lingua: Greco, Inglese

Durata: 6 mesi

Format e strumenti utilizzati: internet, MS Powerpoint, MS Word


https://opencourses.auth.gr/courses/OCRS311

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Oggetti di apprendimento: conoscenza generale della comunicazione di

viaggio e della valutazione della scrittura e del giornalismo di viaggio.

Ricognizione dei diversi tipi di articoli di viaggi. Presentazione delle destinazioni

di viaggio attraverso articoli o diari, utilizzando i social media.

Prerequisiti linguistici: Lavoro indipendente o lavoro di squadra in un ambiente

internazionale, rispetto per la diversità e l’ambiente naturale


Introduzione al giornalismo di viaggio, comunicazione e social media

Storia della scrittura di viaggio e del giornalismo di viaggio

Stampa di viaggio e pubblicazioni on line

Articoli di viaggi

Titoli – tecniche narrative

Elementi visivi – foto di viaggi

Viaggi e patrimonio; promozione della consapevolezza multiculturale

Esplorare le culture, tradizioni gastronomiche e culinarie attraverso il

viaggio; costruire competenze interculturali;

Strategie di comunicazione efficace in viaggio; esperienze e pieni sensi

in viaggio

Strategie di comunicazione efficace in viaggio; racconto esperenziale

Software sociale e tecniche di video giornalismo

Il giornalista di viaggio e comunicazione; infrangere le regole della

professione

Metodologia: Teoria

Materiali: video, slides, questionari, appunti

7. Educazione all’agricoltura



Target group: studenti, giovani

Autore: PapadakiAfroditi



Lingua: Greco

Durata: 6 mesi



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Oggetti di apprendimento: educazione all’agricoltura

Prerequisiti linguistici: abilità nell’uso del pc, internet, MS office


Metodologia: Formazione professionale teorica, metodi di valutazione

Materiali: Powerpoint, questionari, appunti

8. Estetica del corpo I


Link all’OER : https://ocp.teiath.gr/courses/AISTH_UNDE116

Target group: NEETs

Autore: Dilavery Katerina



Lingua: Greco

Durata: 6 mesi



Oggetti di apprendimento: Familiarizzare con l’uso di prodotti cosmetici e della

loro applicazione sul corpo. Tecniche di massaggio

Prerequisiti linguistici: messuno


Introduzione alla definizione di massaggio

Tecniche di massaggio e istruzioni per un massaggio sedativo

Tecniche di massaggio specializzato

Uso di oli essenziali, aroma terapia, thalasso terapia e metodi di

sudorazione

Metodologia: Teoria

Materiali: appunti, slides

https://ocp.teiath.gr/courses/AISTH_UNDE116

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9. Sostenibilità & Principi di management




Autore: Pantis John



Lingua: Greco

Durata: 6 mesi



Oggetti di apprendimento: Comprendere il concetto di sostenibilità e di utilizzo

di risorse naturali, sviluppo dei principi base di conservazione della biodiversità



Introduzione al concetto di conservazione Biologica

Economia, Valori & etica della conservazione Biologica

Tendenze di vulnerabilità, minacce

Piccole popolazioni – ecologia e vulnerabilità

Standard di conservazione ex-situ&in-situ

Aree protette

Aree protette e modelli di gestione

Aree naturali protette, il paradigma del Parco della Marina nazionale di

Zante

Principi & Applicazioni di Gestione ambientale

Servizi ecologici & sviluppo dell’ecoturismo

Scale di conservazione e infrastrutture verdi

Metodologia: Teoria

Materiali: slides, immagini, appunti, questionari


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10. Crea il tuo piano di carriera


Link all’OER : http://www.eoppep.gr/teens


Autore: OEPPEP



Lingua: Greco

Durata: NA

Format e strumenti utilizzati: internet, MS Powerpoint, MS Word, giochi interattivi


Oggetti di apprendimento: strumenti scientifici per l’auto-consapevolezza,

interessi, competenze e professioni di esplorazione

Prerequisiti linguistici: Non specificato


Metodologia: Teoria

Materiali: slides, immagini, appunti, questionari, giochi interattivi,

11. Procedure educative - università di Atene


Link all’OER : http://opencourses.uoa.gr/courses/PPP2/


Autore: SmirneouZacharoula



Lingua: Greco

Durata: 1 anno

Format e strumenti utilizzati per aprirlo: internet, MS office


Oggetti di apprendimento: gestione del lavoro di gruppo, chiarire i concetti

della pedagocia base: approccio ai concetti base dell’Educazione quali

istruzione, formazione, educazione, apprendere, insegnare e formare.


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Obiettivi generali di insegnamento e obiettivi di didattica

Insegnare a imparare

Natura di concetti scientifici, metodi scientifici, approccio sperimentale

di modellazione. Modellare il valore dell’esperimento, approcci moderni

sperimentali usando le ICT nel processo educativo

Nuovi approcci teorici: scenari di insegnamento

Valutazione

Motivazione, remunerazione, punizione

Gesione dell’aula

Metodologia: teoria e feedback

Materiali: appunti, powerpoints, video

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Risorse Italiane

1. Supporto e processi attivi


Link: Learn.formez.it – RiusaLo - Facilitazione


Autore: Formez

Paese: Italia


Lingua: Italiano

Durata: 5 ore

Format: Lezioni video, lezioni multimediali, CC licence


Oggetti di apprendimento e metodologia: come realizzare focus group, gruppi

di lavoro e progettazione partecipata.

Prerequisiti linguistici: Italiano livello B2


Materiali: Testi delle lezioni in formato PDF

2. Comunicazione interpersonale

General Information

Link: Learn.formez.it – RiusaLo - Comunicazione

Target group: NEETs

Autore: Formez

Paese: Italia


Language: Italiano

Duration: 3 ore

Format: Lezioni multimediali, CC licence


Oggetti di apprendimento e metodologia: Come comunicare e gestire i conflitti

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Prerequisiti linguistici: Italiano livello B2



3. Tutor online


Link: Learn.formez.it – RiusaLo - Facilitazione

Target group: Counselors

Autore: Formez

Paese: Italia


Lingua: Italiano

Durata: 2 ore

Format: lezioni video, lezioni multimediali, CC licence


Oggetti di apprendimento e metodologia: Tutoring per i corsi online

Prerequisiti di apprendimento: Italiano livello B2



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Risorse polacche

1. ABC per i Vocational Advisors


Link all’ OER: www.euroguidance.pl/publikacje/rozmowa_doradcza.pdf

Target group: consulenti professionali, advisors

Autore: Dorota Pisula

Paese d’origine: Polonia


Lingua: Polacco


Format e strumenti utilizzati per accedere: PDF


Oggetti di apprendimento: Il partecipante conoscerà

Le caratteristiche del cliente (la persona supportata dal consulente)

Le fasi della consulenza

Esempi di esercizi utili per il contatto con il cliente

Prerequisiti di apprendimento: Non specificati

Piano di apprendimento: l’obiettivo generale è quello di introdurre la

metodologia da adottare per realizzare la consulenza. La guida descrive

anche alcuni esempi di tecniche utili per essere più efficienti quando si parla

con un cliente

Metodologia: Non specificato

2. L’empatia come competenza base per la professione di

advisors


Link all’ OER: www.jolantawilsz.pl/attachment/id/49

Target group: Advisors, consulenti professionali

Autore: Jolanta Wilsz



../../../../AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/2MT9RCH8/www.euroguidance.pl/publikacje/rozmowa_doradcza.pdf

../../../../AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/2MT9RCH8/www.jolantawilsz.pl/attachment/id/49

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Lingua: Polacco




Oggetti di apprendimento: Introdurre il concetto di empatia coma

competenza cruciale dell’advisor/coach professionale. L’articolo sottolinea il

ruolo dell’empatia come tratto cruciale personale nella comunicazione.

L’autore descrive anche le competenze empatiche richieste nella

comunicazione efficace.




25

3. Counselling di carriera


Link all’ OER: www.abcdoradcyzawodowego.pl/

Target group: consulenti di carriera, coach, advisors

Autore: dr Dorota Strzelczyk



Lingua: Polacco




Oggetti di apprendimento: l’obiettivo generale è quello di fornire informazioni

sulla professione di counselor così come sulle istituzioni che forniscono supporto

professionale.



Descrizione del counseling di carriera nei Paesi Europei

Descrizione delle istituzioni che forniscono supporto ai clienti

Compiti/doveri del counselor e dell’advisor

Strumenti professionali nella professione di counselor/advisor


4. Autovalutazione delle predisposizioni profesionali


Link all’ OER:

http://www.lowegorz.aplus.pl/zso_pliki/dokumenty/listykl/predyspozycje.pdf

Target group: NEETs

Author: Not specified

Country of origin: Poland


Lingua: Polacco



../../../../AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/2MT9RCH8/www.abcdoradcyzawodowego.pl/

http://www.lowegorz.aplus.pl/zso_pliki/dokumenty/listykl/predyspozycje.pdf

26


Oggetti di apprendimento: Cercare le tipologie di intelligenza dominante che

possano corrispondere a quelle richieste per le professioni del futuro, imparare

a sviluppare l’intelligenza dominante nella vita quotidiana.



Test

sommario – test chiave

descrizione delle tipologia di intelligenza

analisi dei risultati del test per la professione correlata al tipo specifico di

intelligenza

consigli per sviluppare il tipo di intelligenza dominante nella routine

quotidiana


5. Profilo Professionale del consulente professionista

Europeo


Link all’ OER: http://www.irp-fundacja.pl/know-how-

portal/publikacje/profil_europejskiego_doradcy_zawodowego.pdf

Target group: consulenti professionisti

Autore: CENTRO STUDI PLURIVERSUM

Paese d’origine: Polonia, Italia


Lingua: Polacco




Oggetti di apprendimento: il manuale/tutorial può essere utilizzato per

aggiornare le conoscenze professionali. Può essere utilizzato anche unitamente

a domande a risposta aperte e suggerimenti per ricerche future.


http://www.irp-fundacja.pl/know-how-portal/publikacje/profil_europejskiego_doradcy_zawodowego.pdf

http://www.irp-fundacja.pl/know-how-portal/publikacje/profil_europejskiego_doradcy_zawodowego.pdf

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Caratteristiche del profilo professionale del consulente

Parole chiave nella professione di consulente

Ruolo del consulente professionale

Competenze del consulente professionale

Corsi e lavori online per il consulente professionale


6. Conosci il tuo counselor di carriera


Link all’ OER: https://www.youtube.com/watch?v=DMvttaaLO8s

Target group: NEETs, consulenti

Autore: Association of School and Vocational Counsellors, Poland



Lingua: Polacco

Durata: 7:03 min.

Format e strumenti utilizzati per accedere: Video, Youtube


Oggetti di apprendimento: introdurre i giovani alla professione di Consulente di

carriera.



Come il counselor aiuta

Aree di supporto professionale

Beneficiari dell’aiuto professionale

Dove lavora il counselor


https://www.youtube.com/watch?v=DMvttaaLO8s

28

7. Disoccupati alla ricerca di lavoro


Link all’ OER: http://wuplodz.praca.gov.pl/dokumenty-do-

pobrania?p_p_id=webcontenttabbedpublisherportlet_WAR_webcontenttabbe

dpublisherportlet_INSTANCE_8o1EcrLsh3Ww&p_p_lifecycle=0&p_p_state=norma

l&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-

1&p_p_col_count=1&_webcontenttabbedpublisherportlet_WAR_webcontentta

bbedpublisherportlet_INSTANCE_8o1EcrLsh3Ww_tab=1

Target group: NEETs

Autore: Provincial Labour Office in Lodz



Lingua: Polacco


Format e strumenti utilizzati per accedere: Sito web, PDF


Oggetti di apprendimento: ottenere informazioni (ad esempio corsi

gratuiti/istituzioni che forniscono supporto, leggi), auto apprendimento (ad

esempio “come essere efficienti nel processo di reclutamento del personale”),

scaricare le applicazioni (CV)

Prerequisiti di apprendimento: Non specificato


abc (tutorial) per gli inoccupati

format per inviare domanda di candidatura

leggi

qualifiche professionali

metodi di recruitment

piano di carriera


http://wuplodz.praca.gov.pl/dokumenty-do-pobrania?p_p_id=webcontenttabbedpublisherportlet_WAR_webcontenttabbedpublisherportlet_INSTANCE_8o1EcrLsh3Ww&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-1&p_p_col_count=1&_webcontenttabbedpublisherportlet_WAR_webcontenttabbedpublisherportlet_INSTANCE_8o1EcrLsh3Ww_tab=1






29

8. Professionismo


Link all’ OER: http://www.pwsw.pl/materialy-dla-sluchaczy-doradztwo-

zawodowe-w-ramach-projektu-podkarpacie-stawia-na-

zawodowcow/id5099,dr-Malgorzata-Artymiak.html

Target group: consulenti di carriera, coach, consulenti professionali

Autore: Dr Małgorzata Arytmiak



Lingua: Polacco




Oggetti di apprendimento: introdurre metodologie psicologiche e

pedagogiche nella professione di advisor



Aspetti psicologici e pedagogici della professione di advisor

Metodi utilizzati dagli advisors

Competenze psicologiche nella professione di advisors


http://www.pwsw.pl/materialy-dla-sluchaczy-doradztwo-zawodowe-w-ramach-projektu-podkarpacie-stawia-na-zawodowcow/id5099,dr-Malgorzata-Artymiak.html



30

Risorse portoghesi

1. Saper apprendere: programma di sviluppo delle

competenze di apprendimento


Link all’ OER:

https://vias.iefp.pt/SiteCollectionDocuments/SABER%20COMO%20APRENDER%2

0-%20Versao%20completaIntegrada.pdf

Target group: Non specificato.

Author: Ana Cristina Costa; Dália Dantas; Madalena Mesquita

Editor: Institute of Employment and Training of Portugal

Paese d’origine: Portogallo


Lingua: Portuguese

Durata: 30 ore

Format e strumenti di apprendimento: Format in PDF; Principali strumenti

utilizzati: web browser e credenziali per iscriversi al portale, che è

completamente gratuito (Institute of Employment and Training of Portugal)


Oggetti di apprendimento:

obiettivi generali: promuovere lo sviluppo delle competenze di apprendimento.

Composto da 6 aree tematiche (pensare come imparare; pianificare e gestire

il tempo; attenzione; memoria; leggere e comprendere le informazioni;

problem solving) con 23 sessioni.

Obiettivi specifici:

Apprendere dalle esperienze significanti, capire come la qualità del ruolo

del partecipante contribuisca a rendere adatte le strategie,

apprendimento motivazionale;

Incoraggiare i partecipanti ad appropriarsi di nuove conoscenze e a

integrarle, al fine di comprendere come ognuno acquisisce, gestisce,

utilizza ed estende le sue conoscenze sul campo;

Sviluppare componenti base di cognizione, nello specifico l’attenzione, la

percezione e la memoria;

https://vias.iefp.pt/SiteCollectionDocuments/SABER%20COMO%20APRENDER%20-%20Versao%20completaIntegrada.pdf

https://vias.iefp.pt/SiteCollectionDocuments/SABER%20COMO%20APRENDER%20-%20Versao%20completaIntegrada.pdf

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Sviluppare competenze per analizzare organizzare, pianificare, sintetizzare

e valutare;

Adottare strategie nel processo di informazione;

Accrescere il processo di apprendimento in vari contesti di vita (familiare,

sociale, scolastico e professionale);

Sviluppare metodi di studio più efficaci

Prerequisiti di apprendimento: Il programma SAPER IMPARARE ha come target

principale i giovani che stanno frequentando corsi finalizzati sia alle qualifiche

professionali che ai titoli di studio, cercando di aiutarli a superare le difficoltà

identificate (motivazione e autostima).

Piano di apprendimento: Questo programma si articola in 23 sessioni. Le prime

due sessioni sono dedicate alla ricezione da parte dei partecipanti degli

obiettivi del programma. Le seguenti venti sessioni sono organizzate in sei temi.

L’ultima sessione mira a valutare il programma tramite una riflessione personale

e di gruppo sui cambiamenti comportamentali che si sono verificati.

Metodologia: le attività proposte sono progettate per un gruppo costituito da

una media di 14 partecipanti. Poiché il gruppo è rappresentato da una classe,

il numero di partecipanti varia nel tempo indicato per le attività proposte e

dovrebbe essere considerato flessibile. Spetta ai Consulenti di Orientamento

Professionale la gestione del tempo e dei compiti adeguati alle dimensioni del

gruppo o alle caratteristiche.

Materiali: In ogni sessione sono decritte le procedure da seguire con i materiali

necessari e gli allegati di ogni sessione.

Informazioni aggiuntive

Nonostante non ci sia bisogno di una quota di partecipazione, è necessario

essere registrati al sito per aver accesso all’OER nel portale Vias dell’Istituto

Lavoro e Formazione del Portogallo.

32

2. Promoti: Programma di motivazione motivata


Link all’ OER:

https://vias.iefp.pt/SiteCollectionDocuments/PROMOTI%20completo.pdf

Target group: disoccupati demotivati che hanno dichiarato di avere

“significative difficoltà ad entrare nel mondo del lavoro”,

Autore: DIPARTIMENTO DEL LAVORO: Direzione d'informazione e servizi di

orientamento professionale.

Editore: Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo



Lingua: Portoghese

Durata: 17.30 ore.

Format e strumenti per aprirlo0 : Format in PDF;

Principali strumenti utilizzati: browser web e necessità di essere iscritti al portale

Vias che è completamente gratuito (Istituto Lavoro e Formazione del

Portogallo)


Oggetti di apprendimento

Obiettivo generale:

Promuovere nei partecipanti la motivazione necessaria a svolgere azioni per

affrontare meglio l’esperrienza di disoccupazione- rafforzando la (ri)

integrazione.


i. Promuovere l’importanza di un’attitudine positiva e attiva per la soluzione

dello stato di disoccupazione;

ii. Facilitare cambiamenti comportamentali rafforzando il benessere e

partecipare alla costruzione di un proprio progetto professionale;

iii. Incoraggiare l’adozione di strategie che promuovano la (re) integrazione;

iv. Promuovere la partecipazione all’assistenza tecnica aggiuntiva ritenuta

opportuna. v.

Prerequisiti di apprendimento: L’idea fondamentale è motivare il disoccupato

ad un’azione definita, strutturata e obiettiva, spostando l’attenzione dalla

prospettiva che egli ha sulla sua situazione e portandolo da un atteggiamento

pessimistico a uno ottimistico e da una mancanza di sicurezza a una maggiore

sicurezza nelle proprie capacità. L’obiettivo è spingere i disoccupati a

diventare consapevoli e a comprendere le ragioni del proprio status, per uscire

https://vias.iefp.pt/SiteCollectionDocuments/PROMOTI%20completo.pdf

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dall’isolamento ed entrare in contatto con le altre persone che vivono la loro

stessa situazione, al fine di acquisire attitudini e comportamenti positivi per

entrare nel mercato del lavoro e fare un grande sforzo per superare gli ostacoli

esistenti con una nuova visione sulla loro (re) integrazione.

Piano di apprendimento: Il programma è strutturato in 5 sessioni, che sviluppano

attività organizzate in sequenza con una visione al raggiungimento degli

obiettivi stabiliti in ogni sessione. Questo intervento è sostenuto da una parte

dall’analisi dei bisogni del pubblico e, in secondo luogo, dai concetti teorici

che occupano rispettivamente la prima e la seconda parte di questo

documento.

Metodologia: si promuove una metodologia attiva basata su tecniche di

animazione di gruppo in esplorazione e analisi delle esperienze di vita, che

favorisce l’iniziativa dei partecipanti.

In ogni sessione non si ignorano i problemi che nascono dall’esperienza dei

disoccupati e su mira a sviluppare pensieri e attitudini sempre più positivi,

anche attraverso attività basate sul principio di mutuo e reciproco aiuto.

La durata totale del programa è di 17.30 ore, strutturate in 5 sessioni da 3.30 ore

ciascuna. L’intervallo che separa le sessioni dovrebbe essere almeno di una

settimana, a seconda del periodo di riflessione e interiorizzazione dei

partecipanti. Il gruppo dovrebbe avere dai 6 ai 10 partecipanti, 8 è il numero

ideale.





3. Tecniche per la ricerca di lavoro


Link all’ OER: https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/Documents/TPE_04-2012.pdf

Target group: disoccupati iscritti al Centro del Lavoro che hanno completato la

formazione e che necessitano di rafforzare la loro integrazione nel mondo del

lavoro, acquisendo tecniche di ricerca del lavoro ed imparando ad utilizzare

un approccio globale e sistematico al mercato del lavoro, compresa la

sensibilizzazione all'effetto facilitante della mobilità geografica e / o

professionale.

Autore: DIPARTIMENTO DELL’IMPIEGO, Direzione d'informazione e servizi di


https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/Documents/TPE_04-2012.pdf

34



Lingua: Portoghese

Durata: Composta da: tre blocchi (CONOSCERE IL MERCATO DEL LAVORO;

STRATEGIA D’AZIONE –I; STRATEGIA D’AZIONE –II) strutturati su un totale di nove

unità tematiche (Block1 – modalità di lavoro, mercato ufficiali e mercato nero;

mobilità e imprenditorialità |Block 2 – rete di conatti; curriculum; annunci di

lavoro | Block 3 – domanda di lavoro spontanea; colloquio). Il totale delle ore

non è specificato.

Format e strumenti usati: Format in PDF; Principali strumenti utilizzati: browser

web e necessità di essere iscritti al portale Vias che è completamente gratuito

(Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)


Oggetto di apprendimento: Obiettivo generale: raggiungere consapevolezza,

trovare lavoro, adottare un’attitudine imprenditoriale e proattiva, attraverso un

comportamento organizzato e sistematico nel processo di ricerca di lavoro

Prerequisiti di apprendimento: conoscere gli strumenti per realizzare le attività

da svolgere con i disoccupati nei Centri di Lavoro e con coloro che hanno

completato la formazione, al fine di rafforzare la loro integrazione nel mondo

del lavoro e permettere loro di acquisire tecniche di ricerca del lavoro e

imparare ad adottare un approccio globale e sistematico al mercato del

lavoro, compresa la sensibilizzazione all'effetto facilitante della mobilità

geografica e / o professionale

Piano di apprendimento: il programma è organizzato in tre blocchi

(CONOSCERE IL MERCATO DEL LAVORO; STRATEGIA D’AZIONE –I; STRATEGIA

D’AZIONE –II) strutturati su un totale di nove unità tematiche (Block1 – modalità

di lavoro, visibili e coperti nel mercato; mobilità e imprenditorialità |Block 2 –

rete di conatti; curriculum; annunci di lavoro | Block 3 – domanda di lavoro

spontanea; colloquio). Ogni unità tematica prevede differenti attività che

possono essere sviluppate in modo diverso, a seconda delle specificità di ogni

gruppo. Previste anche due attività introduttive e attività conclusive.

Metodologia: è un programma pensato per essere realizzato in gruppo, con

circa 15 partecipanti, con metodi attivi e dimostrativi. Nelle sue dinamiche,

bisognerebbe considerare i diversi bisogni che occorre affrontare nella fase si

ricerca i lavoro per ogni gruppo di partecipanti, oltre che le loro caratteristiche,

l’età e la loro formazione.

35

Materiali: In ogni sessione vengono descritte le procedure che dovrebbero

essere eseguite, con i materiali necessari e gli allegati di ogni sessione.





4. Portfolio delle competenze


Link all’ OER:

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/P

ortofólio%20de%20Competências%20completo.pdf

Target group: Progettato per consentire la ricostituzione e la sistematizzazione di

tutta l'esperienza e l'apprendimento sviluppati dai disoccupati durante la loro

vita e per organizzare le relative prove al fine di facilitare la ricerca del lavoro.

Autore: Albertina Jordão




Lingua: Portoghese

Durata: Non specificato.





Oggetti di apprendimento: Per eseguire il "Portfolio delle Competenze" è

consigliabile che ogni partecipante utilizzi un format di dossier.

Il Portfolio è un documento personale, che viene costruito nel tempo e

dovrebbe essere continuamente aggiornato per poter seguire la crescita e

l'evoluzione professionale di ogni persona.

Questo programma è strutturato in cinque fasi (Preparazione; Ricostituzione

della Storia individuale; Storia formativa; Traduzione dell'apprendimento; e

dimostrazione).

Il “Portfolio delle Competenze” viene presentato nelle cinque fasi che

definiscono gli obiettivi.

Prerequisiti di apprendimento: Non specificati.

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/Portofólio%20de%20Competências%20completo.pdf

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/Portofólio%20de%20Competências%20completo.pdf

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Prima fase– Preparazione - Obiettivi:

Presentare il portfolio delle competenze

Presentare i tre obiettivi che guidano la sua costruzione

Stabilire l’obiettivo finale

Prevedere l’utilizzo a cui sarà destinato il porfolio delle competenze

Seconda fase – Ricostituzione della storia individuale - Obiettivi:

Presentare la seconda fase delle competenze del portfolio – ripristinare la

storia individuale

Costruire un itinerario futuro che parta dalle esperienze passate

Identificare gli insegnamento appresi grazie alle esperienze di vita

Terza fase – Inventario dell’apprendimento - Obiettivi:

Presentare la terza fase del portfolio delle competenze - l’inventario di

apprendimento più significativo

Identificare le lezioni che emergono dalle esperienze

Auto valutare le esperienze che emergono dalle esperienze

Quarta fase – Traduzione dell’apprendimento – Obiettivi:

Presentare la quarta fase del portfolio delle competenze – traduzione

dell’apprendimento

Connettere le competenze con lo scopo ed il metodo per ottenerle

Relazionarsi alle competenze programmate con quelle richieste dal

mercato del lavoro

Quinta fase – Dimostrazione- Obiettivi:

Presentare la quinta fase del portfolio delle competenze - Dimostrazione /

utilizzare il portfolio delle competenze

Dimostrare le competenze attraverso i contenuti del portfolio

Utilizzare i documenti per supportare la presentazione individuale

Identificare le strategie per la negoziazione con un datore di lavoro

Metodologia: Può essere svolto in gruppo o in un contesto individuale a

seconda del numero di disoccupati, in ogni momento, e richiede la costruzione

di uno strumento apposito.

Materiali: In ogni sesione vengono descritte le procedure da seguire con i

materiali necessari e gli allegati di ogni sessione.

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5. Promuovere l’autostima. La persona sicura di sé, nasce

o lo diventa?


Link all’ OER :

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/Auto%20Estim

a%20Completo%20com%20documento%20base.pdf

Target group

Il disoccupato che ha “significative difficoltà di inserimento” con poca

Autostima.

Autore

Alice Pombo; Hélia Moura Marta Crawford; and Sandra Nascimento


Paese d’origine

Portogallo

Anno di riferimento

Settembre1997

Lingua

Portoghese

Durata

Composta da: 6 temi (Come è la mia autostima; è possibile cambiare; i miei

punti di forza e le mie debolezze; Io penso, la forma del sentire; La risoluzione

dei problemi; Tu, io, lui e gli altri). Totale ore non specificate.





Oggetti di apprendimento

Obiettivi generali:

Promuovere l’autostima attraverso lo sviluppo di attitudini positive nelle persone

inoccupate che si affacciano a se stesse e al mondo del lavoro, con una

visione all’integrazione e al mantenimento dello stato di occupazione.

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/Auto%20Estima%20Completo%20com%20documento%20base.pdf

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/Auto%20Estima%20Completo%20com%20documento%20base.pdf

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Promuovere l’autoconoscenza.

Identificare e strutturare il dialogo con se stessi ed i pensieri inadeguati.

Raggiungere consapevolezza dell’influenza della bassa autostima

nell’inibizione degli stati motivazionali del lavoro in generale.

Esercitarsi a risolvere problemi socio-professionali.

Sviluppare competenze nell’ambito della comunicazione interpersonale

a lavoro ed in famiglia.

Prerequisiti di apprendimento: Non specificati.

Piano di apprendimento: Il programma consiste di un set di sei temi. I primi

quattro dovrebbero svilupparsi in ordine; gli altri dovrebbero o non dovrebbero

essere enfatizzati a seconda delle necessità e delle caratteristiche del gruppo.

Metodologia

Per lo sviluppo dei temi, vengono utilizzati metodi attivi ed esplicativi, con

particolare attenzione alle seguenti strategie:

Esposizione orale e scritta

Riflessione e gruppo di discussione;

Auto riflessione;

Auto registrazione;

Autovalutazione e peer;

programmazione delle attività;

giochi di ruolo;

brainstorming.

Alla fine di ogni argomento i partecipanti dovrebbero fare un riassunto delle

idee principali, utilizzando la leaf-Synthesis, che successivamente integreranno

al dossier individuale.

All’inizio e alla fine il partecipante viene sottoposto al Questionario di Auto

valutazione.





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6. Bilancio delle competenze personali e professionali


Link all’ OER:

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/Balanço

%20de%20Competências%20Completo.pdf

Target group: Particolarmente adatto ai disoccupai che hanno esperienze

professionali e di vita più estese e che prediligono la partecipazione ad

interventi di gruppo, al fine di supportare la costruzione di un progetto

professionale e motivare all’implementazione delle strategie necessarie per

raggiungere questo progetto.

Autore: Albertina Jordão and Leonor Rocha



Anno di riferimento: Dicembre, 1997

Lingua: Portoghese

Durata: 45ore.




Contenuto di apprendimento e moetodologia

Oggetti di apprendimento: Supportare la costruzione di un progetto

professionale e motivare i disoccupati all’implementazione di strategie per

raggiungere quel progetto.



Modulo 0 - Presentazione - obiettivi:

Introduzione al gruppo

Facilitare il primo contatto tra i partecipanti

Promuovere e adottare un clima di fiducia

Mostrare gli obiettivi del programma, propositi e durata

Considerare le aspettative personali con obiettivi e propositi del Bilancio

delle competenze

Modulo 1 – identificazione personale e collettiva - obiettivi:

Identificare il concetto di gruppo e le condizioni per la sua operatività

Fare esperienze di gruppo

Modulo 2 – itinerario personale e professionale - obiettivi:

Identificare le esperienze professionali ed extra professionali

Identificare le esperienze di vita ed individuare le competenze acquisite

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/Balanço%20de%20Competências%20Completo.pdf

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/Balanço%20de%20Competências%20Completo.pdf

40

Modulo 3 - Ambiente / Condizioni lavorative e reti di relazioni - obiettivi:

Identificare ambienti e condizioni lavorative in cui è preferibile sviluppare

l’attività professionale

Aumentare la consapevolezza circa l’importanza delle condizioni di

lavoro come fattori che influenzano nella selezione, nelle prestazioni e

nelle attività professionali.

Modulo 4 – contesto professionale - obiettivi:

Identificare gli ostacoli per la (re) integrazione

Modulo 5 – Progettare il futuro - obiettivi:

Aumentare la consapevolezza del bisogno di anticipare gli scenari del

mondo del lavoro per accelerare il cambiamento

Essere consapevoli del bisogno di aggiornare costantemente le

competenze

Caratterizzare le nuove richieste del mercato del lavoro attraverso

l’identificazione di competenze generiche

Modulo 6 – Progetto professionale - obiettivi:

Promuovere la riflessione sul lavoro fatto oltre il Bilancio

Consolidare le competenze di apprendimento potenziali

Identificare le competenze professionale e tracciarle su un’Agenda

personale

Modulo 7 – Costruzione del progetto - formazione - obiettivi:

Migliorare la formazione professionale nel progetto professionale

Mostrare l’offerta di formazione dell’IEFP e dei centri di formazione e

Diagnosticare i bisogni di apprendimento individuale

Identificare i corsi di formazione con una visione rivolta all’integrazione

professionale

Modulo 8 – Costruzione del progetto – bilancio delle business skills - obiettivi:

Identificare le competenze necessarie per l’auto-occupazione

Identificare le motivazioni per la creazione dell’auto-occupazione

Definire il profilo di business

Modulo 9 – Costruzione del progetto – affiliazioni professionali - obiettivi:

Ristabilire e utilizzare il bilancio delle competenze con l’obiettivo di una

integrazione professionale

Identificare le competenze

Stabilire ed utilizzare il bilancio di compenteze

Modulo 10 - Valutazione - obiettivi:

Valutare l’impatto delle competenze nello sviluppo professionale del

candidato

Valutare il contributo del bilancio di compenteze nella costruzione del

progetto professionale

Valutare i fattori che determinano il livello di occupabilità psicosociale

del candidato

41





7. Agenda – Diario di consulenza


Link all’ OER:

https://www.iefp.pt/documents/10181/190644/Di%C3%A1rio+de+orienta%C3%

A7%C3%A3o/f2a3b567-29a9-4503-a54a-e0924c64b5ff

Target group: Giovani che non sanno COSA vogliono fare, che hanno

domande, dubbi, paure, idee, certezze

Autore: DEPARTMENT OF EMPLOYMENT Directorate of Information and

Vocational Guidance Services.

Editore: Institute of Employment and Training of Portugal

Paese di origine: Portogallo

Anno di riferimento: Marzo, 2012

Lingua: Portoghese



web. È completamente gratuito. (Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)

Contenuto di apprendimento e moetodologia

Obiettivi formativi: seguire il diario di un giovane uomo come te e allo stesso

tempo riflettere e respondere ad una serie di domande important per i tuoi

studi e le tue scelte professionali.


Piano formatvo: Non specificato.

Metodologia: Non specificata.

https://www.iefp.pt/documents/10181/190644/Di%C3%A1rio+de+orienta%C3%A7%C3%A3o/f2a3b567-29a9-4503-a54a-e0924c64b5ff

https://www.iefp.pt/documents/10181/190644/Di%C3%A1rio+de+orienta%C3%A7%C3%A3o/f2a3b567-29a9-4503-a54a-e0924c64b5ff

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8. Guida per l'esplorazione professionale (per le professioni)


Link all’ OER:

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/Documents/Jogo%20das%20profiss

oes.pdf

Target group: Giovani in transizione scuola/formazione.

Autore: DEPARTMENT OF EMPLOYMENT Directorate of Information and

Vocational Guidance Services.

Editor: Institute of Employment and Training of Portugal

Paese di origine: Portogallo


Lingua: Portoghese

Durata: Non specificata.




Contenuto formative e metodologia

Obiettivi formativi: Gioco educativo sull’orientamento per promuovere la

consapevolezza circa l’importanza della formazione e delle scelte professionali

consapevoli attraverso l’auto apprendimento, le attività professionali e le

opportunità formative.

Prerequisiti di apprendimento: Non specificato.

Piano formativo: Le regole vengono esplicitate nella prima pagine e tutti I

materiali vengono realizzati dai partecipanti.

Metodologia: Sarebbe preferibile realizzare il gioco con la mediazione di un

orientatore professionale o di un professore/docente.





https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/Documents/Jogo%20das%20profissoes.pdf

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/Documents/Jogo%20das%20profissoes.pdf

43

9. Gioco “Come cercare lavoro”


Link all’ OER:

https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/Documents/Jogo/game.swf

Target group: Giovani in transizione scuola/formazione.

Autore: DIPARTIMENTO DEL LAVORO Direzione d'informazione e servizi di



Paese d’Origine: Portogallo

Anno di riferimento: Non specificato.

Lingua: Portoghese


Format e strumenti usati: giochi interattivi online; Principali strumenti utilizzati:

browser web e necessità di essere iscritti al portale Vias che è completamente

gratuito (Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)


Oggetti di apprendimento: Controllare le strategie e le tecniche per la ricerca

di lavoro.


Piano di apprendimento: Serie di regole specifiche ed esplicite tramite il gioco

interattivo con gli individui.

Metodologia: gioco interattivo online.





2. “Il mio Portfolio”


Link to the OER: https://vias.iefp.pt/vias/Paginas/Portfolio.aspx

Target group: Non specificato.

Autore: DIPARTIMENTO DEL LAVORO Direzione d'informazione e servizi di




https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/Documents/Jogo/game.swf

https://vias.iefp.pt/vias/Paginas/Portfolio.aspx

44

Anno di riferimento: Non specificato.

Lingua: Portoghese


Format e strumenti usati: strumenti di valutazione online; Principali strumenti

utilizzati: browser web e necessità di essere iscritti al portale Vias che è

completamente gratuito (Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)


Oggetti di apprendimento: Obiettivi generali: costruire il proprio proprio portfolio

attraverso un’autovalutazione, strumenti online, in quattro aree principali: 1)

competenze per il lavoro; 2) esplorazione; 3) contatto professionale; 4)

imprenditoria.



1) competenze per il lavoro: Skills per il lavoro, auto-diagnosoi dello stile di

comunicazione, preparazione alla ricerca di informazioni, analisi dell’attività,

Gestione del tempo, decisioni e loro effetti, una decisione pianificata, analisi di

un progetto, pensare è come studiare, distribuzione settimanale del tempo.

2) Esplorazione: tratti della personalità, interessi, valori, abilità

3) Contatti professionali: Registrazione di informazioni, riflessione sulla mobilità,

Registrare la rete di relazioni, preparare la risposta telefonica a un annuncio di

lavoro, sviluppo delle competenze versus competenze richieste, anticipare le

domande, aspettative professionali, riflessione sul film, colloquio di valutazione,

lettera di candidatura spontanea, curriculum cronologico, curriculum

funzionale, curriculum Europass

4) Imprenditoria: Idea di viabilità, questionario motivazionale, profilo

imprenditoriale, Vincoli personali, vincoli e opportunità di progetto

Metodologia

Strumenti di valutazione online





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Risorse spagnole e catalane

1. Spagnolo A2


Link: https://miriadax.net/web/espanol-salamanca-a2

Target group: NEETs a cui mancano le competenze di base, migranti

Autore: Universidad de Salamanca

Paese: Spagna


Lingua: Spagnolo

Durata: 36 ore

Format: MOOC


Oggetti di apprendimento e metodologia: Articolato in 6 moduli, il corso è più

orientato alla comunicazione ed interazione sociale che all’acquisizione delle

risorse formali dello Spagnolo: l’obiettivo principale è fornire agli studenti i mezzi

per risolvere compiti base o problemi della vita quotidiana, utilizzando lo

spagnolo per svolgere tale compito.

Il corso è articolato in moduli funzionali fondamentali e fornisce materiali audio-

visivi per la presentazione dei contenuti e per la loro contestualizzazione. Gli

allievi riceveranno anche altri materiali, disponibili attraverso media differenti

(materiali convenzionali in PDF, presentazioni Power Point, forums, wikis, ecc). Il

corso è stato progettato per stimulare l’autonomia e l’apprendimento

cooperativo.


Piano di apprendamento:

Modulo 1. Stabilire le relazioni

Modulo 2. Ottenere le cose

Modulo 3. Chiedere informazioni personali

Modulo 4. Influenzare gli altri

Modulo 5. Ottenere informazioni

Modulo 6. Fare Reporting

https://miriadax.net/web/espanol-salamanca-a2

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2. Iniziare con l’inglese: apprendere 1000 parole molto usate e

le possibilità di comunicazione della lingua inglese


Link: https://miriadax.net/web/ingles_1000_palabras

Target group: NEETs a cui mancano le skills base

Autore: UNED

Paese: Spagna


Lingua: Spagnolo - inglese

Durata: 24 ore

Format: MOOC


Oggetti di apprendimento e metodologia: si inizia dalle mille parole più utilizzate

in inglese perché costituiscono più del 70% di tutto ciò che viene detto e scritto

in inglese. Il potenziale comunicativo è enorme perché, conoscendo bene

queste parole, gli studenti possono iniziare a leggere testi semplici in internet, sui

giornali, riviste…e iniziare a parlare.

Poiché il corso è basato sullo scambio attraverso comunità virtuali, gli studenti

possono condividere conoscenze ed esperienze con gli altri compagni di

classe e partecipare a reti collaborative e dialoghi.



Modulo 0: Introduzione

Modulo 1: Iniziare

Modulo 2: Mondo e società.

Modulo 3: Ogni giorno.

Modulo 4: Tempo libero.

Modulo 5: Lavoro.

Modulo 6: Valutazione finale.

https://miriadax.net/web/ingles_1000_palabras

47

3. Inglese professionale


Link: https://miriadax.net/web/ingles_profesional

Target group: NEETs a cui mancano le skills base

Autore: UNED

Paese: Spagna


Lingua: Spagnolo - inglese

Durata: 36 ore

Format: MOOC


Oggetti di apprendimento e metodologia: Le competenze informatiche e

l’inglese sono probabilmente il primo e più importante criterio per candidarsi ad

un lavoro. È importante precisare, comunque, che le lingue hanno molte

sfaccettature e che parole diverse e strutture diverse sono utilizzate in casi

diversi. L’obiettivo del corso è imparare l’inglese professionale.

Prerequisiti di apprendimento: Livello di inglese intermedio


Modulo 0: introduzione

Modulo 1: Cercare un lavoro è un lavoro a tempo pieno!

Modulo 2: il primo giorno ad IBS

Modulo 3: Una nuova pietra miliare nella vita di Pietro

Modulo 4: Familiarizzare a lavoro

Modulo 5: Attività quotidiane

Modulo 6: La vita in linea

https://miriadax.net/web/ingles_profesional

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4. Excel


Link: https://www.edx.org/course/excel-upvalenciax-xls101x

Target di gruppo: NEETs a cui mancano le competenze di base

Autore: Universitat politècnica Valencia

Paese: Spagna


Lingua: Spagnolo

Durata: 32 ore

Format: MOOC


Oggetti di apprendimento e metodologia: questo corso parte dalle basi

dell’utilizzo del programma e arriva fino alle più importanti ed utili componenti

per ottenere una buona performance, come la creazione di grafici e l’uso di

funzioni e tabelle concettuali di dati. Con tutto questo, crediamo che potrai

ottenere un grande tornaconto da questo potente strumento.

Prerequisiti di apprendimento: utilizzare un computer


Modulo 1 – Iniziare con excel

Modulo 2 – Le basi

Modulo 3 – I formats

Modulo 4 – Presentazione dei risultati

Modulo 5 - Grafici

Modulo 6 – Tabelle di editing

Modulo 7 - Funzioni

Modulo 8 – Tabelle di dati

https://www.edx.org/course/excel-upvalenciax-xls101x

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5. Ricerca del lavoro 2.0


Link: https://miriadax.net/web/busqueda-activa-empleo

Target group: NEETs a cui mancano le compentenze di base

Autore: Universidad a distancia de Madrid

Paese: Spagna


Lingua: Spagnolo

Durata: 24 ore

Format: MOOC




Modulo 0. Presentazione

Modulo 1. Auto analisi

Modulo 2. “brand” personale 2.0

Modulo 3. Le attitudini per cercare un lavoro

Modulo 4 Chiavi pre realizzare un buon curriculum

Modulo 5. Reclutamento e selezione 2.0.

Modulo 6. Come trattare il processo di selezione?

6. L’imprenditoria: dall’idea all’azione


Link: https://miriadax.net/web/el-emprendimiento-de-la-idea-a-la-accion

Target group: NEETs che vogliono diventare iprenditori

Autore: Universidad del País Vasco

Paese: Spagna


Lingua: Spagnolo

Durata: 20 ore

Format: MOOC

https://miriadax.net/web/busqueda-activa-empleo

https://miriadax.net/web/el-emprendimiento-de-la-idea-a-la-accion

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Oggetti di apprendimento e metodologia: L’obiettivo del corso è promuovere

lo sviluppo dell’imprenditoria e delle competenze collegate, come l’abilità a

sviluppare la creatività, l’innovazione e la cooperazione, al fine di

implementare le conoscenze acquisite per disegnare e sviluppare un’idea di

business. Pertanto, attraverso il corso si intende dare un impulso a queste

importanti competenze per il futuro imprenditore così che gli studenti possano

considerare l'alternativa fattibile e desiderabile nella loro carriera professionale



Modulo 0. Introduzione: Spirito imprenditoriale

Modulo 1. L’idea di business

Modulo 2. L’idea di business sul NET

Modulo 3. Piano di Digital Marketing

7. Auto sviluppo


Link:

http://www.foundationsforwork.eu/es/?page_id=170

http://www.foundationsforwork.eu/en/?page_id=170

http://www.foundationsforwork.eu/sv/?page_id=170

Target group: Praticanti che lavorano con i NEETs

Autore: fondazioni di lavoro

Paese: Spagna, UK, Irlanda, Svezia, Romania, Belgio


Lingua: Spagnolo - inglese, Svedese

Durata: /

Format: Letture e materiali per esercitarsi


Oggetti di apprendimento e metodologia: Che sia costruire competenze

personali o guidare gli altri durante il processo, lo sviluppo personale deve

focalizzarsi sulle forze individuali, sui bisogni e sulle circostanze.

L’autovalutazione dei valori personali, dei punti di forza, delle debolezze, deli

obiettivi e sogni, determinerà quali competenze sono più importanti nello

sviluppo personale. E questo creerà ed implementerà un piano personale con

l’obiettivo di avere successo più facilmente. La risorsa include un manuale per

tutor, un workbook per apprendere e una presentazione PowerPoint.




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Riconoscere il significato dei successi personali e degli interessi per lo

sviluppo personale.

Riconoscere le proprie forze ed propri campi d’interesse per procedere

con lo sviluppo personale.

Comprendere come lo stile di apprendimento di una persona influenzi la

carriera e le scelte educative

Essere in grado di stabilire obiettivi e traguardi personali

Essere in grado di fare un piano di azione per raggiungere gli obiettivi

personali

8. Aumentare le possibilità di trovare un lavoro


Link:




Target group: Prticanti che lavorano con i NEETs

Autore: fondazioni di lavoro



Lingua: Spagnolo - inglese, Svedese

Durata: /

Format: Letture e materiale per le esercitazioni


Oggetti di apprendimento e metodologia: Le persone si scoraggiano quando

sentono che le cose sono fuori dal loro controllo. Infatti, non bisogna mai

perdeere il controllo degli eventi quando si cerca un lavoro. Ci sono una serie

di accortezze che devono essere considerate per aumentare le possibilità di

trovare un lavoro. Cosa più importante, chi cerca lavoro deve essere

preparato a prendere l’iniziativa e deve dedicare del tempo alla ricerca. In

questo corso, esploreremo tre aree per aiutare i disoccupati a raggiungere

questo obiettivo e a cercare un lavoro, costruire un CV, completare una

application form, sviluppare tecniche da adottare durante il colloquio e

simulareun colloquio. La risorsa include un Manuale tutor, un Workbook di

apprendimento e una presentazione PowerPoint.




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Piano formativo:

Riconoscere diverse fonti per la ricerca di lavoro

Produrre un Curriculum Vitae (CV).

Completare una job application.

Capire come preparare un colloquio di lavoro.

9. Fiducia e capacità per una buona presentazione


Link:




Target group: Operatori che lavorano con i NEET

Autore: Foundations for work



Lingua: Spagnolo – inglese, svedese

Durata: /

Format: Lettura ed esercizi


Oggetti di apprendimento e metodologia: Sviluppare la sicurezza e la capacità

di realizzare buone presentazioni e di parlare in pubblico sono competenze di

estrama importanza per imparare ad essere professionali e per migliorare

l’autosviluppo. Come la maggior parte delle cose, ci vuole un po’ di

preparazione e pratica che saranno affrontati in questo manuale. La risorsa

include un Manuale tutor, un Workbook di apprendimento e una presentazione

PowerPoint.



Come preparare una presentazione.

Come strutturare la tua presentazione.

Quali contenuti preparare.

Come concludere la tua presentazione.

Come gestire il linguaggio corporeo.




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10. Comunicazione per annunci di lavoro


Link: http://ocw.uab.cat/ciencies-humanes/comunicacio-per-a-la-insercio-

laboral

Target group: NEETs

Autore: Universitat Autonoma de Barcelona

Paese: Spagna


Lingua: catalano

Durata: 24h

Format:


Oggetti di apprendimento e metodologia: Le attività si focalizzano

sull’apprendimento degli obiettivi di un curriculum, sulle caratteristiche del

mercato del lavoro e su altri metodi di ricerca del lavoro, oltre che sugli obiettivi

e step caratteristici di un colloquio di lavoro.

Prerequisiti di apprendimento: Catalano livello B2

Piano di apprendimento: Curriculum (obiettivi, contenuti), colloqui di lavoro

(obiettivi, passi)

http://ocw.uab.cat/ciencies-humanes/comunicacio-per-a-la-insercio-laboral

http://ocw.uab.cat/ciencies-humanes/comunicacio-per-a-la-insercio-laboral