Edición Aniversario Marzo 2012

La revista para papás 2.0

Vida Inclusiva

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ICIÓ

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EN MARZO

Escanea y diviértetecon este código QR.

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Aniversario

Educación inicial

www.revistacarrusel.com

4 años

¡Celebramos con TODO!

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Migraña infantil24

IMPERDIBLEEmbarazo y

Recién nacido

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EDITORIALSUMARIO

EDUCACIÓN INICIAL16

Director Comercial: Esteban Pinto ([email protected])

Directora de Contenidos: Daniella Rossi ([email protected])

Editora Periodística: Pamela Arancibia ([email protected])

Comité Editorial: Esteban Pinto, Pamela Arancibia, Daniella Rossi, Matrona Patricia Astete

Periodista: Giannina Ibáñez, Gabriela Aránguiz

Diseño: Rodrigo Garrido

Contacto: [email protected] / Teléfono: (56-2) 2317816

Revista Carrusel / BRAINUP

Av. Providencia 1945, of. 503, Providencia - Santiago, Chile.

(CC) LICENCIADO CON CREATIVE COMMONS

www.revistacarrusel.cl / www.brainup.cl

Para muchos marzo es un mes de estrés y de recordar el verano y las vacaciones con nostalgia. Algun@s compran útiles y uniformes por primera vez, otros por segunda o tercera. Están pensando en el primer día de clases en el jardín infantil o colegio y para otros la sala cuna, que es a veces el paso mas difícil de tomar en la vida de padres. Para nosotros en Carrusel es el momento de mostrar-les todo lo que hemos hecho durante el verano y hemos preparado para todos ustedes. A final del 2011 acudimos a ustedes con nuestra encuesta anual, la cual nos entregó dos cosas muy importantes. Primero que todo, y lo más fundamental para nosotros, fue el cariño que nos transmitieron. Recibimos tantas felicitaciones y buenos deseos de nuestra comunidad que nos hizo terminar el 2011 felices porque nuestro trabajo había logrado su objetivo; acercarnos a ustedes y entregarles apoyo e información en la hermosa, pero muchas veces confusa y complicada, tarea de ser padres.

El 2012 lo comenzamos con todo y queremos que ustedes, nuestros lectores, sean más parte de Carrusel que nunca. Es por eso que hemos tomado sus sugerencias y además tenemos una nueva sección donde ustedes deciden los temas que abordaremos. También buscamos acercarnos a uste-des a través de nuestras redes sociales, donde día a día recibimos más seguidores a través de las entretenidas dinámicas que tenemos cada semana.

VIDA INCLUSIVA26

NATIVOS DIGITALES28

Daniella RossiDirectora Contenidos

Punto verdeLa aventura de crecerEmprendedoresCadena de aprendizajeSaludDesafío de ser padresLo que debes saberPanoramasRecomendados

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Los invitamos a sumarse a nuestra gran red de colaboradores y ser parte de Carrusel. ¿Crees que debes ser un profesional de la infancia para formar parte de esta comunidad? ¡No; en lo más mínimo! Papás, mamás, abueli-tas, tías, educadoras, etc. Todos tienen un espacio en Carrusel.

Les doy la más grande y cariñosa de las bienvenidas a este nuevo año de Carrusel: ¡porque estamos de cumpleaños este marzo!

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Imperdibles saquitos con manga para evitar que tus hijos pasen frio cuando se destapan, colchonetas 3 en 1 para optimizar tiempo y estar cómodos, mudadores acolchados e impermeables. Esto y mucho más en Baby Style, donde todos sus productos están confeccionados a mano y se caracterizan por sus originales y coloridos diseños.

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Fundación Gabriel & Mary Mustakis publicó “Mundo Mitos”, libro de historietas para niños entre 6 y 13 años, contenidos recomen-dados por el Ministerio de Educación como lectura complementaria a los textos obligatorios.

“Mundo Mitos” es una innovadora propuesta editorial para la su-peración y formación integral de los niños y jóvenes del país. Más información, envía un email a [email protected].

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Comics de Mitos Griegos

No puedes dejar de asistir al seminario que dic-tará Laura en Chile el 21 de abril, el cual está dirigido a educadores, psicólogos, psicopeda-gogos, matronas, Doulas, padres y madres y en general a toda persona que desee contribuir a organizar un mundo más amable.

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Los artículos escolares y manualidades ecológicas cada día son más comunes en las salas de clases de jardines infantiles y colegios. Las directoras de jardines y educadoras quieren transmitir tanto al niñ@ como a las familias el cuidado del medio ambiente y la importancia de protegerlo.

En la actualidad podemos encontrar en diversos centros comerciales, su-permercados y tiendas productos “verdes” elaborados con normas de calidad, los cuales brindan seguridad al planeta o tienen menos impacto negativo en la naturaleza.

Ahora que estamos en marzo y que nuestros pequeños deben asistir al jar-dín infantil, es el momento ideal para comenzar con buenas prácticas. Les recomendamos que reúnan a la familia y hagan lo siguiente:

Revisar que los niñ@s optimicen el uso de sus útiles escolares y no desper-dicien hojas, lápices o cuadernos.

Realicen una inspección de los útiles del año pasado, y según su estado Traten de adquirir cuadernos y otros materiales escolares provenientes de materiales reciclados.

Prefieran resmas de papel que tengan certificado de manejo sustentable e intenta hacer esto con todo lo que compres: mirar el envase e identificar un sello verde.

Opten por artículos que tengan poco envoltorio, no los que vienen envuel-tos en cartón y además plástico, pues esto es innecesario.

Y no olviden llevar bolsas de género o reutilizables cuando vayan a comprar los útiles, para no ocupar bolsas plásticas, si no el intento por un regreso a clases ecológico perderá su objetivo.

Dona los útiles que no usas: No dejes archivados en un rincón ni tires a la basura los útiles que ya no vas a usar. Otros los pueden necesitar, es otra forma de contribuir, apelar a la conciencia.

Hablar con los niños y hacerles entender que la compra tiene un efecto sobre el planeta y que ellos pueden sentirse orgullosos de hacer un gesto ecológico, una bonita oportunidad para hacer algo bueno.

La comida casera no sólo es más sana, sino que ahorra dinero y evita que estemos tirando a la basura bolsas de plástico y otros desechos.

Consideren compartir su automóvil con vecinos cuyos hijos están en el mis-mo jardín, también pueden caminar con sus hijos si la distancia no es muy extensa y así se puede transformar en un momento para compartir.

Eco útiles escolares

Lo que está pasando en @REVISTA CARRUSEL@marcelamomberg: “grandes iniciativas que potencian la infancia y el desarrollo creativo de los niños”

@mwaissbluth: “siempre estamos leyendo los artículos de interés que twiteas. Saludos del equipo Carrusel”

@chileverde:“campaña ecológica #maszonasverdes para mi país”

Punto VerdeVitrina

Econsejos para la vuelta a clases

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dañar tu piso pélvico si lo haces de manera inco-rrecta, lo que se asocia a incontinencia urinaria y dolor lumbar. Para prevenir esto, es fundamental contraer tu piso pélvico, agacharte doblando las piernas y manteniendo la espalda erecta y luego volver a subir haciendo la fuerza con tus piernas.

Nunca debes aguantar el aire ni hacer fuerza de pujo, siempre debes mantener una respiración fluida o hacer la fuerza botando el aire. Recuerda mantener la contracción del piso pélvico hasta haber terminado la acción. Si sientes que es mu-cho peso para hacerlo sola, no dudes en pedir ayuda.

¿En qué posición dormir durante el embarazo?A medida que avanza el embarazo, la mejor pos-tura para dormir es sobre tu lado izquierdo.

Sin duda, el embarazo y la posterior llegada de un hijo a nuestras vidas, son procesos mara-villosos e inolvidables, pero están también llenos de preguntas y miedos, especialmente cuando se trata de madres primerizas. Esto es totalmente normal, y por lo mismo hoy las ayudaremos a re-solver algunas dudas.

¿Cómo utilizar el cinturón de seguridad durante el embarazo?Se han hecho diversos estudios, incluso última-mente con “dummys” que simulan mujeres embarazadas y los efectos que una colisión y el uso del cinturón de seguridad tendría sobre ellas. Los expertos recomiendan que las mujeres ges-tantes siempre lo utilicen, ya que los riesgos en el caso de no usarlo son mucho mayores a los que se podrían ocasionar al usarlo.

Lo importante es que lo utilices de la manera correcta: La cinta diagonal del cinturón debe ir entre los senos y la cinta horizontal debe ir por debajo del abdomen, a nivel de las caderas, evi-tando el contacto directo con la guatita.

¿Cómo levantar pesos en el embarazo?Estar embarazada NO es sinónimo de estar en-ferma, por lo que puedes y debes tratar de seguir con tu vida lo más normal posible. Sin embargo, hay ciertas acciones a las que se les debe po-ner especial cuidado. Al levantar un peso desde el suelo, ya sea un objeto u otro niño, puedes

Sobre el lado derecho el útero comprime la vena cava, enlenteciendo el retorno venoso, lo que se asocia a edema en las piernas, por lo que debes evitarlo.

Lo mismo ocurre si duermes de espalda, postura que además dificulta la excursión del diafragma, músculo usado en la respiración, por lo que pue-des sentir que te falta el aire.

Si estás acostumbrada a dormir boca abajo, pue-des hacerlo hasta que te resulte incómodo, gene-ralmente hasta el 3er mes.

Para ayudar a un muy buen dormir, es recomen-dable el cojín de descanso, el cual es tubular y largo y lo puedes acomodar como te resulte más cómodo. Además de ser útil para el descanso apropiado, también resulta útil para la lactancia.

A medida que avanza el embarazo, la mejor postura para dormir es sobre tu lado izquierdo. Sobre el lado derecho el útero comprime la vena cava, enlenteciendo el retorno venoso, lo que se asocia a edema en las piernas

Consejos para tu embarazo y el recién nacido

Embarazo y recién nacido

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VISITA NUESTRO CANAL ENYOUTUBE/TUEMBARZOTV

Constanza Millán. Kinesióloga y directora de GestaVida, www.gestavida.cl

Para dar leche debes estar relajada, sin hacer fuerza. Puedes utilizar el cojín de lactancia, el cual ayuda a tener una postura cómoda y ade-cuada. De esta forma evitaras dolo-res dorsales y lesiones en los brazos, como la tan temida tendinitis.

Es fundamental que cuando mudes a tu bebé lo hagas en un mudador que quede a la altura de tu ombligo.

Existen bañeras que se ajustan en altura, sino tú puedes adaptarla para que no dañe tu espalda.

En cuanto a la manera en que ubicarás a tu bebé para la lactancia, existen muchas formas y debes elegir la que les resulte más cómoda a los dos.

Acerca de tu postura, debes tener especial cuida-do en estar bien apoyada, tanto la espalda como los brazos.

TU EMBARAZO TV

Roy Sothers MenghiniCirujano PlásticoMedical Spa, Dr Roy Sotherswww.roysothers.comColumnista Carrusel


Para tu bebé

@TUEMBARAZOYMASTUEMBARAZOTV TUEMBARAZOTV


Para los nuevos papás muchas veces la tarea de asumir esta nueva etapa, se hace mucho más di-fícil de lo que parece.

A continuación te presentamos 10 tips donde podrás encontrar consejos para la nueva relación que formarás con tu hijo desde su gestación.

Es natural que las mamás primerizas tengan periodos emocionales muy cambiantes y poco predecibles. Es decir, un día muy felices y des-pués sea todo lo contrario. Pero ¡no huyas!, se comprensivo y escúchala en todo lo que ella diga.

Los papás primerizos también pueden padecer de depresión postparto. Tu vida cambiará con la llegada de este bebé y es primordial darte cuenta a tiempo y pedir ayuda si crees que no está bien.

Apoya a la mamá con la lactancia. Dile que estás orgulloso de ella y protégela.

Si te sientes desencajado con la llegada del bebé coméntale a tu pareja. Cuéntale lo que te pasa y ella te ayudará a sobrellevar este nuevo proceso. Lo importante es que esta nueva etapa la vi-van juntos.

Una vez que tu hijo nace, no tengas miedo de cargarlo entre tus brazos, recuerda que los bebés no se rompen y lo más importante para ellos es el apego y lo único que quieren es recibir amor.

Como ya sabemos lo único que no puedes hacer como papá es la lactancia. Pero todo lo demás ¡puedes hacerlo!. Tareas como cambiar paña-

les, calmar al bebé cuando llora, jugar con él y todo lo que necesite.

Los primeros meses, la mamá va a necesitar horas de sueño. Encárgate del bebé siempre que puedas y si debes trabajar llámala y por nin-gún motivo los dejes de lado. Puedes sorprender-la llevándole regalitos o sus flores favoritas.

Si necesitas ayuda, no dudes en acudir a tu propia mamá o más cercanos.

Ayuda en las labores domesticas, lo más im-portante es que tu esposa deje que la casa tome su rumbo y que se enfoque en cuidar de ella, su bebé y claro en recuperarse.

Recuerda que un nuevo bebé en la pareja va a cambiar mucho las cosas. Aprender a vivir con otro ser humano que es dependiente 100%.

Tips para papás primerizos

Visítanos en: www.tuembarazo.clÚtiles consejos para futuros padres

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Si bien es normal que los pequeños vivan una etapa egocéntrica, don-de literalmente son los reyes de la casa, debemos tener absoluta claridad que este periodo no debería extenderse más allá de los tres años. Nues-tro objetivo es que analizamos el fenómeno y entregarles útiles consejos para evitar que su hij@ se convierta en un semi-dios al que todos tienen que servir.

“Nunca imaginé que mi dulce hijita sería “vetada” de gran parte de los cafés de Reñaca por revoltosa. Ni que después de una pataleta haya sentido ganas de arrancar de un restaurant ante las miradas inquisidoras de los otros comensales”, relata Francisca, madre primeriza de una pe-queña de año y medio.

“Fui a la casa de mi amiga, Trini, para copuchar después de mucho tiem-po sin vernos. Y sus hijos, en ese entonces pequeños, no hicieron más que interrumpirnos para que jugáramos con ellos y lo peor, es que la mamá se los permitió” cuenta María Paz.

Situaciones como esta, no son, ni por lejos, una excepción; más bien son un lugar común de muchos padres, no sólo de Chile sino de gran parte del mundo. Progenitores que ven cómo en quienes habían cifrado sus mayores esperanzas, se están convirtiendo en pequeños “monstruitos”.

Niñ@s-semidioses que imponen sus gustos en el hogar: qué se come, qué programa de televisión se ve y a qué lugares se va de paseo. Infantes qué protagonizan berrinches en el supermercado si no se les compra un dulce, que les pegan a sus madres, se revuelcan en el piso y en definitiva amenazan con destruir la convivencia familiar.

Antes de entrar al jardín, un periodo crítico

Según la psicóloga Nina Bascou, esto es relativamente normal, “todos los niños son un poco “tiranos” puesto hay un egocentrismo

propio de la infancia el que es sano y necesario que ellos vivan, ya que están construyendo su yo, su personalidad y luego su iden-tidad, vital para su posterior desarrollo”.

Es esperable, agregó la especialista en nuestra conversación, que a menor edad mayor egocentrismo. La edad más crítica y difícil es hasta los 3 años, en los que el egoísmo y la necesidad de atención exclusiva son muy fuertes, ya que psicológicamente el niñ@ está construyendo su “yo”.

Luego de eso progresivamente iría aumentando la capacidad de tolerar los fracasos, las negativas, y de postergar la gratificación de los deseos.

Cuando ellos son: Los reyes de la casa

La aventura de crecer

Son capaces de todo¿Cómo enfrentar esta situación?Tener claridad respecto a cuáles son las cosas aceptadas y no acepta-das para la familia respecto a la crianza de los hijos.

No temer a poner normas y límites claros. Nutrir la autoestima y darles la seguridad emocional.

Buscar fortalecer el lazo de afecto con el hijo, para que, el vinculo no se resienta por la exigencia de del cumplimiento de normas.Trabajar en la paciencia y capacidad de empatía hacia nuestros hijos.

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NO METAS LA PATAPregúntale a la Cata

Sigue la columna de Catalina en:www.revistacarrusel.com/blog-catalina


Ya en el jardín infantil, nos contó Nina, “el ego-centrismo se va suavizando al entrar en contacto con otros que no son de la familia. Factores como la llegada de hermanos, y con el que el menor vaya poco a poco comprendiendo que él no es el centro del universo”.

La psicóloga Bascou, enfatizó al relatar que “en niñ@s de edad inicial y escolares es interesante el aporte a la visión del menor que tienen educado-ras y profesores, ya que ellos podrían llegar a tener una mirada más objetiva y un parámetro respecto de otros niñ@s de la misma edad, lo que espe-cialmente en caso de padres primerizos puede ser información muy valiosa a tomar en cuenta”.

El psicólogo español, Javier Urra en su libro El pequeño dictador, todo un best seller en el país ibérico, entrega razones de tipo sociológicas de por qué se produce esta tiranía:

Una sociedad permisiva que “educa” a los niños en sus derechos, pero no en sus obligaciones.”El dejar hacer y no poner límites impide una correcta maduración, los límites son buenos”.

El cuerpo social ha perdido fuerza moral, desde la corrupción no se puede exigir. Se intentan modifi-car conductas, pero se carece de moral para hacer-lo y solicitarlo.

La televisión difunde actos violentos y amorales (dato no menor si se considera que los niños chi-lenos ven en promedio 2, 5 horas al día), lo que a todas luces parece un exceso.

Los padres muchas veces no asumen su responsa-bilidad; Delegan su tarea educativa en la escuela y los profesores, dejando absolutamente de lado la entrega en este importante proceso.

Hay miedo: el del padre, de imponerse al hijo, de la madre, al enfrentamiento padre - hijo .

Hoy hay temor en los padres de ejercer el “princi-pio de autoridad”.

Se debe tal vez a la exposicoón excesiva frente a los medios y otras personas, temor a equivocarse, a ejercer mal esta autoridad, es un poco de miedo al autocontrol. Deben mostrar seguridad.

Como ya sabemos, con estos ejemplos nos dimos cuenta que es un proceso normal que nuestros hijos crean que son los reyes de la casa, lo impor-tante en este punto es delimitar sus “ilimitadas” atribuciones dentro de este marco especial.

Ciertas actitudes o conductas cuando son fre-cuentes deben despertar tu interés y fijación, éstas pueden una pronta solución mediante una ayuda profesional, quien cuenta con las herramientas necesarias para interpretarlas, aquí van algunas:

No se adaptan fácilmente.

Le cuesta disfrutar y estar relajado.

Presenta baja tolerancia a la frustración.

Poca adaptación a las actividades extra fa-miliares, especialmente en el jardín infantil.

Nina María Bascou BravoPsicóloga Universidad Gabriela Mistral

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Prevención de la obesidad infantilTarea de todos

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nal, diabetes mellitus tipo II en padres y/o abuelos y signos de resistencia insulínica o dislipidemia, entre otras.

Esta pandemia es más que una cuestión de kilos. “Los niños obesos sufren constantemente discriminación, la que se traduce en tras-tornos de conducta, angustia, depresión, tendencia a la baja autoestima, aislamien-to e inseguridad.

Asimismo, hay que considerar una serie de complicaciones médicas como hiperin-sulinismo, dislipidemia, hipertensión ar-terial, apnea del sueño, alteraciones der-matológicas y ortopédicas, entre otras”, afirma la nutricionista.

Las cifras hablan por sí solas. Según datos de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, un 22% de los menores de dos a cinco años tiene sobre-peso y un 10% padece obesidad.

Ante este panorama el futuro no se ve alentador, más aún si consideramos que, en Chile, uno de cada cuatro adultos es obeso. Esta realidad hace imperativo el desarrollo de políticas preven-tivas que incluyan a todos los actores sociales y cuyo eje esté centrado en la familia, en los cole-gios y establecimientos preescolares.

La obesidad es una enfermedad crónica caracterizada por un incremento anormal del peso, debido a la acumulación excesiva de grasa corporal, como resultado de un desbalance entre el consumo y el gasto energético.

Alejandra Alarcón, nutricionista del Programa de Obesidad Infantil y Adolescente del Centro de Tratamiento de la Obesidad UC, es clara, “un 90% de los casos se debe al sedentarismo y malos hábitos alimentarios, con dietas ricas en calorías y grasas”.

La obesidad en los niños se mide con un diag-nóstico nutricional integrado que considere la relación del peso con la estatura (IMC) compa-rándola con tablas de crecimiento y evaluando, además, factores de riesgo de enfermedades cró-nicas no transmisibles como: madre y/o padre obeso, antecedentes de diabetes gestacio-

La obesidad, a temprana edad, se debe combatir generando cambios que involucren a la familia y que van desde la incorporación de conductas alimentarias saludables hasta la promoción de la actividad física.

“Los establecimientos de educación preescolar deben ser un promotor de la vida saludable y ejercer una influencia en las familias: se puede orientar a los padres entregando minutas de colaciones y ense-ñar a los niños a comer verduras y frutas y tomar lácteos sin azúcar y agua en vez de bebidas”, concluye Alejandra Alarcón.

Para saberLa diversidad de alimentos que los niños coman a futuro se establece en esta etapa. Gradual-mente hay que incorporar nuevos alimentos y sabores en las dietas de los niños. Evitar el uso de sal, azúcar y saborizantes y establecer horarios para las comidas, es fundamental para crear hábitos saludables.

Frutas picadas en distintas formas.Verduras tipo brochetas.Yogurt, leche.Frutos secos, cereales sin azúcar.

Colaciones

Visítanos en: www.redsaluduc.cl

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Publireportaje

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Emprendimiento

¿Cómo se llama tu emprendimiento?

Mi emprendimiento se denomina Latir, y es una empresa de asesorías psicológicas y comunica-cionales que he constituido recientemente, pero surge tras una primera iniciativa denominada Taller Latir, desde donde he estado realizando cuadros con moldes de guatitas de embarazadas y cuadros con moldes de manitos de niños, ade-más de capacitaciones en temáticas ligadas a la primera infancia.

¿Cuándo y cómo surgió la idea?

Taller Latir surgió hace 3 años, a partir de mi propio embarazo y de mi intención de hacer per-durar lo maravilloso de esa experiencia, además de dejarle a mi hijo un recuerdo de su etapa de gestación. Fue así como el primer cuadro que realicé, fue el mío!. Luego, recientemente, Latir nace como una forma de ampliar este trabajo a modo de talleres para grupos y otro tipo de ase-sorías y capacitaciones.

¿Cuál fue el principal obstáculo para crear el negocio? y¿Cómo lo superaste?

Lo principal es la difusión, lo que pude superar a partir de la página web y de la publicación de ésta en otras páginas relativas al ofrecimiento de productos para madres y bebés. Luego, fue la constitución legal de la empresa, pero tras bus-car harta información para comparar cuál era la mejor figura legal y de cotizar los gastos de cons-titución, logré la forma adecuada al precio justo.

¿Cuáles son tus proyecciones como empresa?

Formalizar el trabajo de Taller Latir por medio de Latir Ltda. a modo de capacitaciones y talleres para personas naturales y empresas.

Según tu experienca, ¿cuál es la principal cualidad que debe tener un emprendedor?

Tolerancia a la frustración y la creencia y persis-tencia en un sueño.

Constanza Baezawww.tallerlatir.clEstamos ubicados en Echeñique #4844, Metro Simón Bolivar. Ñuñoa – Santiago.En las dependencias del Centro de Arte El Taller Blanco.Llámanos al teléfono móvil 6 – 207 22 40Escríbenos al [email protected]

Si quieres ser parte de nuestros emprendedores destacados ingresa a

www.revistacarrusel.com/padres-comunes-grandes-ideas

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Emprendimiento

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apuntan a la importancia y los beneficios que la educación inicial entrega. Creemos que la educación de párvulos crea oportunida-des, cambia y moldea vidas y en algunos casos, las salva.

En los últimos años la educación inicial ha toma-do relevancia, el estado ha entendido que debe invertir en la infancia, ha aumentado la cobertura de salas cuna y jardines y la fiscalización se ha endurecido.

Sin embargo, aún queda mucho por hacer. Hay trabajo pendiente en temas como la calidad de l@s educadores, infraestructura y cobertura.

Hay muchos establecimientos, públicos y priva-dos que nos cuentan con un nivel que nos enor-gullezca y aún escuchamos atrocidades relacio-nadas al abuso de menores.

Podemos discutir sobre las falencias de nuestro sistema educativo, las diferencias a la cuales los niñ@s son enfrentados día a día, y la falta de cultura en cuanto a infancia se refiere, sin embar-go, creo que todos nosotros debemos entender, exigir y ser parte activa del avance y el sueño que debemos cumplir en relación con lo referente a la educación inicial.

Cada mamá y papá, educador, político y miembro de esta sociedad debe velar por el bien de nues-tro futuro, por ende, por el bien de quienes hoy comienzan a dar sus primeros pasos.

Es de suma importancia que la familia entienda y absorba la importancia de su rol en la educación de la primea infancia.

Formando individuos capaz de ver la sociedad de forma pluralista y verse a si mismos como parte

Pensé mucho en como comenzar esta colum-na y la verdad es que creo que debo ser sincera con todos ustedes.

El tema de la educación inicial comenzó como un espacio muy chiquitito en Carrusel, pensado en lo que los papás y mamás pudiesen querer o necesitar cuando estaban con sus hij@s en casa. Algunos coloreables por aquí, recortables por acá y una que otra rima y cuento.

Con el tiempo fue aumentando nuestro contacto con educadores y padres que estaban preocu-pados por la educación de sus hij@s y el avance de la educación de párvulos en nuestro país y nos dimos cuenta de que debíamos hacer mas.

Desde el 2009 que hemos estado hablando de la educación de los más chicos. Creemos firme-mente que la educación más importante se en-trega en casa, no solo en los primeros años, pero a través de todo el desarrollo de una persona.

Sin embargo, la educación pre-básica es eso mismo, las bases de todo lo que vendrá. El inicio de la educación es en la cuna y no se detiene nunca más.

¿Que es lo que hemos buscado potenciar y apoyar desde nuestros inicios? Que la edu-cación inicial reciba el respeto que merece, los fondos necesarios y el cuidado que urgentemen-te necesita. ¿Por qué? Estudios a nivel mundial

Cadena de aprendizaje

La importancia de la Educacion inicial

En los últimos años la educación inicial ha tomado relevancia, el estado ha entendido que debe invertir en la infancia, ha aumentado la cobertura de salas cuna y jardines.

17www.libros.revistacarrusel.com

Carrusel te invita a conocer su librería online, donde podrás encontrar todos los libros que siempre buscaste para ti y tu familia.

¡Nosotros te ayudamos!Si la lectura te hace feliz


fundamental de ella, podremos vivir en una sociedad donde cada uno tenga el poder de participar y cooperar. Lo que nosotros esperamos de la educación forma el sistema que tenemos.

Como medio de comunicación cercano a quienes nos siguen, nuestra aspiración es bastante simple la verdad. Creemos que nuestra labor es educar; educar a quienes tienen la suerte de tener un hijo, a quienes tienen el privilegio de participar en su proceso de formación y desarrollo, educar a quienes tienen la responsabilidad de tomar decisiones en políticas publicas y educar a todos quienes tienen la posibilidad de impactar el futuro de un niño.

Un niño que crece en medio de una comunidad que lo valora, educa, incentiva y respeta se con-vierte en un adulto que traspasará lo mismo a quienes lo rodean. Es por eso que la educación inclusiva e integral es básica y necesaria en nuestra sociedad.

Solo, y sólo si, los niños aprenden a valorar a los demás en todas sus formas, verán lo especial que son y respetarán a sus pares.

Hacemos un llamado, fuerte y claro a participar en la educación inicial, a exigirla, valorarla y difundirla. Lo que nosotros esperamos de la educación formará el sistema que tendremos. No dejemos que nuestras expectativas bajen, al contrario, que suban día a día.

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Carolina Pérez StephensEducadora de Párvulos Máster en EducaciónHarvard University

A ellos les gustan las clases ENTRETENIDAS

Ahora que comienza el año escolar muchos padres enviarán a sus hijos por primera vez al jardín. Muchos piensan que van sólo a jugar y que quizás algo aprenderán, pero ¿qué deben esperar de lo que pasa en la sala de clases?, ¿qué actividades se tienen que realizar?, ¿qué actitud deberían tener las educadoras?

Estas y tantas otras interrogantes son válidas y todos los padres tienen que sentir la confianza y tener el momento para hacerlas. Los jardines infantiles y las educadoras debieran también tener espacios para contestar cada una de las preguntas de los papás y mamás, ya que ellos nos están confiando lo más preciado que tienen en sus vidas: sus hij@s.

Hay algo muy importante que a veces se olvida, el sistema nervioso de los niños hay que cuidarlo mucho, puesto que la única manera que tiene el niñ@ de aprender es si está contento y relajado. Entonces la pregunta que surge es ¿Cómo pue-de una educadora propiciar un ambiente así en su sala de clases?

Antes que todo debemos tener muy claro que la risa tiene varias funciones muy importantes, la primera es que hace bajar los niveles de cortisol,

hormona del stress, y al hacer que el pequeño esté contento se concen-trará y aprenderá mejor lo que se le

quiere enseñar. Y lo otro es que al reír se tonifica el sistema inmunológico de manera de que el menor estará más sano y fuerte.

Para esto las educadoras no podemos dejar las co-sas al azar, tenemos que tener una planificación es-tratégica que nos permita: organizar el material, el vestuario, las actividades y las cosas entretenidas que les va-mos a transmitir.

“Hacer reír no es fácil y tener una sala de clases con un ambiente festivo tampoco”.

Un ejemplo para poner en prác-tica: la educadora tiene que enseñar los animales salvajes, en vez de sim-plemente leer un libro y mostrar lá-minas de animales ella podría poner un género verde y tapar una pared. A este género le puede poner mucha decoración de animales, lianas, hojas verdes, etc. Ella podría estar vestida de exploradora y les podría pedir a los niños que vengan disfrazados de su animal favorito.

Con este ambiente tan entrete-nido ella podrá leerles cuentos

de la selva, podrá enseñar colores, concep-tos, poesías, valores, etc.

“Esta manera de enseñar es propia de países como Finlandia, líder indiscutido en educación”.

Son maneras simples y dinámicas que no cuestan mucho hacerlas, sólo falta voluntad de querer in-novar en las actividades donde el foco esté pues-to en que el niñ@ se ría, disfrute del aprender.


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¿Cuál es el rol de la educadora? Es ser un adulto responsable, actúa como guía interactúa con los niños ayudando a desarrollar sus procesos cognitivos, además debe prever y asegurarse que niños y niñas puedan involucrar-se activamente en su aprendizaje mediante sus propias acciones y experiencias significativas.

¿Cuáles son sus principales aportes? Utiliza un espacio físico cálido y estimulante, que no implica un alto costo en materiales, sino que hechos de materiales en desuso y desecho.

También debe permitir al niño sentirse cómodo, con la capacidad de elegir y tomar decisiones, favorecer su actuación y pensamiento autónomo.

¿Cuál es el rol de la educadora? Debe hacer anotaciones diarias para enfocar las unidades de estudio a lo que realmente quieren y necesitan conocer sus niños. Requiere de una maestra altamente preparada y sensible, capaz de amar y respetar a todos los niños por igual.

¿Cuáles son sus principales aportes? El juego tiene un sentido fundamental. A través del juego se abren posibilidades para la imagi-nación, creatividad y libertad, escencial para el desarrollo integral de nuestros niñ@s.

Un Currículo Pedagógico es un plan en el cual se establecen metas, objetivos, acti-vidades, experiencias de aprendizaje, materiales educativos y estrategias a utilizar, al llevar a cabo una evaluación de aprendizaje.

Te invitamos a conocer 5 modelos que son utili-zados en nuestro país y que determinan inevita-blemente el desarrollo futuro de la mentalidad y hábitos de nuestros hij@s.


¿Qué métodos se utilizan en la Educación inicial?CONOCE LOS 5 PRINCIPALES

Currículo High Scope¿Cuál es el rol del niñ@? Debe construir sus conocimientos jugando, inte-ractuando con otros niños y adultos, materiales sencillos que manipule y utilice de varias formas, dependiendo de sus habilidades e intereses.

HighScope alienta el desarrollo integral del niño respetando su edad, intereses y ritmo de creci-miento, además cultiva sus capacidades emocio-nales, intelectuales y físicas.

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Currículo Integral¿Cuál es el rol del niñ@? Principalmente, interesa el desarrollo armónico del niño en todos sus aspectos (psicobiológicas, socio afectivas, psicomotrices, etc). Los intereses y necesidades del niño son la base que orienta todas las acciones a realizar.

Currículo Montessoriano¿Cuál es el rol del niñ@? Son motivados a enseñar, colaborar y ayudar mutuamente, a escoger sus propios trabajos de acuerdo a sus intereses y habilidades, a formular sus propios conceptos del material autodidacta, descubrir sus errores y ser un participante activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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¿Cuál es el rol de la educadora? Liberar el propio potencial del niño para un auto-desarrollo constructivo. Toda actividad que reali-za el adulto debe orientarse por un conocimiento del niño, en base a una orientación científica y cotidiana para poder guiarlo en su desarrollo.

¿Quién lo fundó? Fue desarrollado por la Doctora María Montes-sori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Comenzó en Italia y es, tanto un método como una filosofía de la educación.

¿Cuál es el rol de la educadora? Desarrollar individuos capaces por si mismos de dar significado a sus vidas, equilibrar lo académi-co con lo artístico y práctico. Las maestras Wal-dorf están dedicadas a crear un genuino amor por aprender en cada niño.

¿Cuáles son sus principales aportes? La preocupación por un ambiente humano de gran consistencia y afectividad. la organización de un ambiente físico vinculado a un ambiente natural de casa, y zonas exteriores que posibiliten el contacto con la naturaleza, la incorporación de materiales de tipo natural y la preocupación por el desarrollo espiritual de los niños.

¿Cuál es el rol de la educadora? Tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada día mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexión de sus pensamientos, provocando cambios en las acciones.

¿Cuáles son sus principales aportes? La preocupación por un ambiente humano ama-ble y acogedor. La organización de un ambiente físico, cuidadoso en función a lo estético y a las oportunidades que entrega a través de diferentes recursos. La libertad y flexibilidad en el caso de las programaciones, centrándose básicamente en proyectos de trabajo y el énfasis en documentar cualitativamente las experiencias de aprendizaje.

Para finalizar, podemos comentar y entender lo importante que es el desarrollo cognitivo de nues-tros niñ@s, debemos fomentar cada uno de sus procesos, estar atentos a sus cambios, intereses, habilidades y tropiezos, su futuro es nuestro.

CONOCE MÁS DE ESTOS MODELOS EN:

www.revistacarrusel.com/educacion

Escanea y conocemodelos de educación.

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Currículo Waldorf¿Cuál es el rol del niñ@?

Una motivación interna por aprender se desa-rrolla en los niños, usando libremente el arte y actividades diferentes, dejando de lado la com-petitividad de las pruebas y calificaciones. Apela a la motivación propia por descubrir todo, por preguntarse y responder, ojalá todas sus inquie-tudes por si mismo. Incentiva el cuestionamiento permanente, a no conformarse sino a informarse.

Método Reggio Emilia¿Cuál es el rol del niñ@? Los niños tienen capacidades potenciales, curio-sidad e interés en construir su aprendizaje; de comprometerse en interacciones sociales y ne-gociar con todo lo que el ambiente les ofrece. Se presenta como una modalidad desarrollada principalmente desde un fundamento filosófico-socio-político-cultural.

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La elección del jardín infantil al cual asis-tirán tus hij@s siempre es una de las decisiones más compleja y los referentes que se tienen son prácticamente los comentarios de algunos ami-gos, familiares y principalmente la intuición. Si bien todo esto puede ayudar, existen algunos consejos para hacer esta elección con ma-yor confianza:

Uno de los primeros temas que preocupa a los padres es lo correspondiente a lo legal; en el caso de los jardines particulares es el empadro-namiento brindado por la Junji es lo que garanti-za que cumpla con las normativas vigentes. Con esto nos referimos al personal, mobiliario y mate-riales, los padres pueden solicitarlo con el fin de verificar la calidad del servicio.

Otro punto es la infraestructura. Ya que no solo es importante todo lo referente a lo estético, que es lo que frecuentemente llama más la aten-ción, sino que además se deben considerar otros puntos de esta que son de real importancia.

Como los espacios educativos que deben ser adecuados a la estatura de los niños, la estructu-ra y estado del patio, que cuente con una buena iluminación en general, buenos servicios de hi-giene y las condiciones de seguridad tanto del establecimiento, como en casos de emergencia o accidentes.

Lo que respecta al personal que trabaja en el jardín. Es importante que los padres sepan que pueden solicitar algún documento donde puedan ver los certificados de títulos de las personas que trabajan directamente con los niños como educadoras, técnicos y otros profesionales. Además el jardín debe contar con una directora que esté ligada a la educación, además de educadoras, técnicos de párvulos y otro personal de servicio como manipuladora de alimento, si es que se ofrece almuerzo a los niños y personal de aseo.

Es necesario además informarse de los diversos niveles que tienen los jardines. En Chile se dividen principalmente en tres: sala cuna (menor: 84 días a 1 año – mayor: 1 a 2 años), medio (menor: 2 a 3 años – mayor: 3 a 4 años) y transición (primer nivel = pre kínder: 4 a 5 años – segundo nivel= kínder: 5 a 6 años).

Es necesario informarse de los diversos niveles que tienen los jardines infantiles, es tarea de todos.

Claves para elegirun buen jardín infantil


Heifara HenríquezEx Presidenta Centro de EstudiantesEducación de ParvulosUniversidad Católica

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Aprender haciendo: cuando el jugar enseña.

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Salud

Muchas veces son de breve duración y están provocados por causas simples, como la falta de sueño, haber jugado a pleno sol durante dema-siado rato o haberse dado un golpe en la cabeza. Pero a veces los dolores de cabeza duran más o van acompañados de otros síntomas.

Es importante saber distinguir cuándo un dolor de cabeza no es más que una molestia pasajera y cuándo puede ser algo más y requiere trata-miento médico.

Pero la mayoría de los dolores de cabeza no son el indicador o el síntoma de nada grave. Sólo el 10% de los dolores de cabeza están provocados por otros trastornos médicos, como las infeccio-nes u otras enfermedades graves. Lo que si, de-bemos tener en cuenta, que el niño se queje a

El dolor de cabeza en su conjunto es el se-gundo proceso crónico en la infancia, después de la obesidad, un tema no menor.

La cefalea, sin embargo, no debe considerarse más que un síntoma: Las causas de cefalea infantil son múltiples, desde el agotamiento de los músculos accesorios del ojo debido a una acomodación forzada (miopías, etc) hasta los tumores cerebrales. Especialmente frecuentes y merecen estudio aparte los sindromes migraño-sos o jaquecas del niño y del adolescente.

Siempre se asocian un grupo de síntomas, de los cuales los más característicos son:

Localización unilateral.

Aura visual, sensorial o motora previa.

Dolor abdominal, nauseas, vómitos.

Historia familiar (89%).

Los factores precipitantes de la migraña en la infancia son:

Psicológicos (Frecuentemente escolares)Alimenticios Intolerancia a la lactosa Hipoglucemia Ejercicio físico

menudo del dolor de cabeza. La variabilidad en la duración del dolor, su intensidad y los síntomas o signos asociados, determinan la premura con que los padres acuden a la consulta.

¿En qué consiste el tratamiento? ¿Qué analgésicos son los recomendados?

Para el alivio del dolor, el paracetamol o el ibu-profeno suelen ser efectivos. Sin embargo, un pilar del tratamiento es tratar la causa del dolor, y de ahí la importancia de determinar la causa de la cefalea.

El niño con dolor de cabeza debe ir primero al pediatra y después, sólo si es necesario, acudir al neurólogo, ojalá infantil. Los tratamientos de adultos difieren bastante de los niños.

Es común el dolor de cabeza en los niños, lo importante es determinar la cau-sa, muchas veces puede ser provocado por insomnio, que a su vez puede ser provocado por el exceso de horas frente a una pantalla, tv o computador.

Migraña infantil¿Cuándo preocuparnos?

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Salud Salud

Es imposible conocer con exactitud la proporción de niños con cefalea, primero, porque los niños suelen contarlo con poca precisión, incluso algunos, utilizan esta queja para evitar actividades que les disgus-tan; y segundo, porque no se con-sulta al médico salvo si el dolor es muy intenso y frecuente.

Si el niño se queja de dolor de cabeza, por favor llévenlo a su pediatra o médico de familia, y si éstos se lo dicen vayan al neurólogo.

No empiecen por ponerle lentes y ver si tiene si-nusitis. Ni sean “tacaños” en llevar al niño para diagnóstico a los médicos ni, porque se queje alguna vez de inocentes dolores de cabeza, pro-yecte su manera de ser, excesivamente nerviosa, sobre este trastorno del niño.

Por último, no den aspirina a un niño menor de 12 años. Puede causarle un gravísimo síndrome encefálico.

ConsejosLos traumatismos en los niños no producen coá-gulos (que técnicamente se llaman hematomas subdurales). Sólo los hay en los grandes trauma-tismos por accidentes.

En líneas generales hay que ocuparse de llevar al médico a un niño que se queja con demasiada frecuencia de dolor de cabeza.

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Interactuar y calidad de vida: La calidad de vida de las personas con capacidades diferentes en el ámbito intelectual se compone de los mis-mos factores que para el resto de las personas. La capacidad de tomar las riendas de la vida propia cobra especial relevancia en la dimensión interpersonal de las personas con síndrome de Down. Elegir grupo de amigos, elaborar el proce-so de separación-individuación en la etapa ado-lescente con respecto a la familia, enamorarse y, por qué no, desengañarse si viene al caso, son tareas que le permiten a uno sentirse vivo.

Deporte: El deporte permite a la persona con necesidad especial intelectual, canalizar mejor sus aspiraciones, encontrar su personalidad, sa-ber superar con mayores recursos las posibles dificultades de relación con el entorno, con sus amigos o su familia.

Los niñ@s, los jóvenes y los adultos con sín-drome de Down pueden tener algunos proble-mas similares entre ellos y, sin embargo, cada uno es un individuo con personalidad y características distintas y únicas. Cada uno tiene el derecho a participar en la sociedad con toda la plenitud de que es capaz. Cada uno tiene el derecho a gozar de una plena salud, tanto en su vertiente física como psico-emocional, y por tanto el derecho a recibir ltratamientos médicos y las intervenciones psico-educativas que demanden.

Lo más importante es descubrir que tu hijo con síndrome de Down puede conseguir un buen desarrollo de sus capacidades personales, y que avanzará con crecientes grados de realización y autonomía personal. Será capaz de hablar, de sentir, de amar, de aprender, de divertirse, de trabajar. Podrá leer y escribir, ir a la escuela, di-vertirse, llevar una vida autónoma; en resumen: ocupar un lugar propio y digno en la sociedad.

El recién nacido: El nacimiento de tu hijo ha marcado - y lo hará para siempre - un antes y un después en tu vida.

Lo que desde luego no te va a ayudar en ab-soluto es esconderte tu misma de todo aquello que recorre tus pensamientos en determinados momentos. Lo único que te aconsejamos es que no le pongas límite a ese tiempo en espera de la respuesta, porque caerás en la equivocación.

Sindrome de DownPrácticos consejos

Las actividades deportivas, incluida su faceta de ocio y tiempo libre, van dirigidas a que cada uno de los participantes pueda contribuir al desa-rrollo de características personales como son la iniciativa, el valor, el liderazgo, el autodominio, la cooperación; además, van encaminadas al adecuado desarrollo de cualidades físicas como la agilidad, la coordinación, la flexibilidad, la re-sistencia, etc.

Comunicación y lenguaje: Son los miembros de la familia los que han de promover, fomen-tar y mantener la comunicación con el niño con síndrome de Down, a pesar de que muestre limi-taciones, silencios, resistencias. Con paciencia y constancia, el niño irá ampliando sus habilida-des, la adquisición de palabras, la construcción de frases, la inteligibilidad, e irá ampliando el círculo de personas con las que podrá comuni-carse. Es un proceso que se autoalimenta porque, cuanto más se ejercite, el mismo niño verá que es mayor el fruto que obtiene y eso le animará más a utilizarlo.

Para leer más sobre este tema te invitamos a visitar www.down21.org

Vida inclusiva

Mantener una salud óptima y atender a

las necesidades cognitivas, conductuales y

emocionales de cada persona con síndrome

de Down, son pilares básicos.

Vida inclusiva

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Digitales Educando a los nativos

Desde siempre, educar significó para los pe-dagogos un desafío permanente, desafío que nos lleva a reinventarnos de manera continua, en la búsqueda del arte de enseñar no sólo conoci-mientos, sino que también, herramientas.

Tecnológicas y capacidades que sirvan de ayuda y permitir a nuestros alumnos, apli-car lo aprendido en la vida cotidiana , po-tenciando su desarrollo personal y social.

Sin embargo este desafío cambia constantemen-te y los avances tecnológicos permiten tener el conocimiento al alcance de la mano.

Con sólo “googlear” o “wikipidear” un tér-

mino o una imagen, se puede acceder rápida-mente a la información.

La pregunta entonces nace inmediata. ¿Cómo podemos potenciar el aprendizaje a nues-tros hij@s (nativos) digitales que se mue-ven con precisión, mucho mayor incluso que nosotros en este medio cada vez más tecnologizado? La respuesta es simple y compleja a la vez, in-tegrar la tecnología y las redes sociales a nuestro beneficio y al arte de enseñar,

El 80% de los niños chilenos usan Facebook para comunicarse, 1.000.000 de chilenos usan twitter para generar contenidos ¿Cómo? Tenemos que hacernos las preguntas que siempre o de vez en cuando nos hacemos;

¿Quién liderará? Los profesores, en primera instancia, somos quiénes potenciaremos el co-rrecto uso de la tecnología, discriminando con-tenidos, guiando en este mar de conocimientos e imágenes.

¿Qué metodología primará? Aquella que busca potencia desarrollar habilidades junto con los contenidos de cada materia a impartir.

¿Cuáles son los beneficios del uso de la tecnología en la sala de clases así como el uso de redes sociales para potenciar el aprendizaje?

Algunos de ellos con respectivos ejemplos de aplicación son:

Incentivar la investigación y el trabajo par-ticipativo, no existe mejor alumno que aquel que se siente motivado a co-crear el aprendizaje, sintiéndose agente activo y no sólo pasivo, que recibe contenidos de manera memorística.

Entregar de manera aleatoria, temas que origi-nen debate en los alumnos, posibilitando que creen en grupos o de manera individual, “pre-sentaciones Prezi donde se alternan, im-ágenes, videos, datos, conocimientos que permitan entender los contenidos”.

Potenciar la creatividad, más allá de las habi-lidades básicas que sólo permiten un aprendi-zaje simple, generamos un “trabajo significa-tivo”, que posibilita la generación de aportes, que llevan al nacimiento de un estudiante como agente de cambio, comprometido con el conoci-miento y el aprendizaje.

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CONSEJOS PARA TI

Se comenta en:

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En este ámbito pueden nacer, “Campañas de cuidado medio ambiental a través de You-Tube en el colegio o jardín infantil”, por citar un ejemplo: Genera un trabajo colabora-tivo, donde de manera práctica puede observar que es la comunidad la que genera la creación de contenidos, donde cada uno es un componente fundamental del aprendizaje, de manera simple podemos crear “micro cuentos a través de Twitter, el profesor da la frase inicial que inicia el ejercicio, en 140 caracteres, los alumnos en orden predeterminado van completando la historia, potenciando la síntesis de ideas y la originalidad en el relato”.

Aprender de manera lúdica, a través de la tecno-logía al servicio del aprendizaje podemos crear un ambiente entretenido, donde la diversión es aleado del conocimiento.

Un ejemplo nacional es www.aulagamer, los juegos abren el espacio al conocimiento.

Posibilita la colaboración parental en el proceso enseñanza, no existe mejor aleado que un pa-dre comprometido y conocedor del trabajo edu-cativo. Crear Facebook, Twitter compartidos por, padres, alumnos, genera la participación familiar y el valioso aporte de papás y mamás, sumado a un ambiente familiar que se alinea con el aprendizaje de sus hijos.

Los resultados son siempre positivos, mejora el rendimiento, la participación y la significancia del estudio “Nunca se es demasiado peque-ño ni demasiado viejo para emprender, la aventura de aprender a través de la tecnología de punta que inunda nuestra sociedad”

“Atrévete a innovar, ingresa al mundo de los na-tivos digitales, serás bienvenido”

Países como Brasil, Argentina, Estados Unidos, Singapur son innovadores en el uso de tecnolo-gía aplicada a la educación.

Marcela MombergAcadémica de Historia y GeografíaInvestigación en tecnología en la educación

MARCIA TORRES. A mis hijas les creamos un fb desde bebes, ya cum-plirán 4 añitos, pero ahí aceptamos solo familia.

PAULA ESPINOZA SILVA: Mi hija tie-ne 9 años y me ha pedido que le haga un fb, pero yo me he negado rotundamente.

www.revistacarrusel/tecnologia

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Luego de una separación se viven múltiples procesos, a momentos se logra una buena comu-nicación, pero en otros no se quiere ni ver a la otra persona, pues se generan peleas o emocio-nes de dolor o rabia que nos dejan mal.

Esta situación se vuelve compleja cuando hay hij@s de por medio, ya que aunque cueste, debe-mos enfrentar temas de visitas, surgen descoor-dinaciones y diferencias en la crianza, confusio-nes en los niñ@s al ver tantas contradicciones en las reglas de una casa y otra, entre tantas otras situaciones que demuestran lo esencial que esque los adultos puedan dejar a un lado las difi-cultades y así coordinarse, comunicarse, negociar y llegar a acuerdos por el bien de los pequeños.

El tema de la educación no queda fuera de esto, desde la elección del jardín infantil y co-legio quién será el apoderado, cómo ambos irán participando en las actividades escolares, se preocuparán de las tareas y de generar hábitos de estudio.

En este sentido, está claro que los padres tienen un rol fundamental en la educación de sus hijos y que, independiente de la situación de pareja, no todo se puede delegar al jardín o colegio.

El supervisar que hagan sus tareas y estar al tan-to de los aprendizajes que están sucediendo, no debe ser solamente algo que “hay que hacer”,

sino que puede transformarse en una oportunidad para acercarte más a tu hij@, conocerlo mejor y apoyarlo en cada una de las situaciones que deba enfrentar.

Así, por ejemplo, conocer qué áreas disfrutan más y tienen más facilidad, cómo aprenden mejor (leyendo, conversando un tema, viendo un video, haciendo una actividad práctica, trabajando en equipo, etc), ayudarlo a generar hábitos, a ser responsable no sólo en aquello que le resulta entretenido, son aprendizajes para la vida que van más allá del alcance de un profesor, por lo cual en la casa deben reforzarse y fomentarse también.

Es importante rescatar que hay aprendizajes o “habilidades blandas” que pueden ser mucho más valiosas que los contenidos en sí mismos.

Si bien es ideal, sobre todo en los más pequeñitos, el estar cercanamente apoyando los procesos de aprendizaje, es valioso cualquier tiempo que podamos dedicarles, como una llamada del trabajo para saber cómo estuvo su día y qué aprendieron. Se trata de involucrarse tanto como se pue-da, no como un ente invasivo, que presiona, exige y castiga, sino en un rol de apoyo en el aprendizaje.

El desafío de ser padres

Aprender puede ser estimulante y no debe transformarse en algo tedioso, aburrido y cansador. Ayudar a tu hijo a transformar con ingenio y creatividad una tarea poco motivante en una ex-periencia interesante y enriquecedora puede ser una habilidad que lo ayude para toda la vida.

Padres separados¿Cómo paraticipar de la educación de sus hijos?

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El desafío de ser padres

Se ha demostrado que los niños aprenden más con refuerzos y felicitaciones, que con castigos y críticas. Tenemos que aprender como padres también a ayudar a nuestros hijos a disfrutar del apren-dizaje, que sea algo entretenido, incentivar la curiosidad, si tiene que hacer tarea de animales marinos, ver películas alusivas, buscar videos en internet, información, hacer collages y jugar. En este sentido, tu motivación como papa o mamá, estén separados o no, es vital. Piensen un poco en el modo en que están apoyando a su hij@ en su etapa preescolar, si están coordinados con sus educadoras, si el menor siente la presencia de cada uno de sus padres, individual y conjuntamente. Analicen esto y vean, cómo poder mejorar, siempre pueden aprender algo nuevo junto a sus hijos.

Desde ahí, aunque como padres estén separados surge la importancia de estar coordinados, pues así ambos podrán entregar lo mejor al pequeño en este camino. Aunque el papá sepa más matemática y la mamá lenguaje o ciencias, hay que ver más allá del contenido y enseñarle a aprender, a esforzarse, perseverar, cumplir responsablemente con sus tareas, tener horarios de estudio y todos los aprendi-zajes transversales que podrán reforzarse idealmente en ambos hogares. El contenido entregado será coherente y único a oídos del niño, será un mensaje claro de entender por parte de tu hijo.

Mónica López HernandoPsicóloga Clínica. USACHTerapeuta Familiar Acreditada. Diplomada en Psicología Positivawww.sanarte.cl, www.masajeinfantil.cl

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Las frutas son alimentos que ofrecen muchas ven-tajas para los niños, en general tienen un alto con-tenido de agua y estimulan el funcionamiento de los riñones. Poseen muchas propiedades nutritivas como vitaminas, minerales, fibra, etc, que ayudan a mantener y cuidar nuestra salud. Es uno de los pri-meros alimentos sólidos que se les da a los bebés y su consumo diario es fundamental.

1 melón.Frutillas. Frambuesas. Duraznos. Sandía. ½ taza de jugo de naranjas.2 cucharadas de jugo de limón.8 hojas de menta.1 cucharada de azúcar light.

Ingredientes Preparación

Comida saludable

Melón de frutas: sabor fresco.

PARA CONOCER MÁS RECETAS SALUDABLES NO OLVIDES, visitarnos en:

www.revistacarrusel.com/recetas

Recetas

Ahuecar el melón y con un cuchillo, darle la forma de canasto.

Hacer un tuti fruti con las frutas. Si quieres darle un toque especial, utiliza un sacabocados para que queden las frutas como “pelotitas”.

En la mini Blender prepara una salsa con el jugo de limón, de naranjas, la menta y el azúcar.

Baña las frutas con la salsa y sirve.

LA IMPORTANCIA DE LOS MINERALES EN LAS FRUTAS

En las frutas abunda el potasio (necesario para la transmisión del impulso nervioso y para la ac-tividad muscular normal, contribuye al equilibrio de agua dentro y fuera de la célula). Son ricas en potasio el plátano, kiwi, nectarina, nísperos, melón, uva negra, cerezas, albaricoques, ciruelas, coco fresco, aguacate, piña, chirimoyas y papaya.

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Recetas

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Nuestros niñ@s suelen pasar gran parte del día jugando, corriendo y saltando, y muchas veces nos preguntamos si ésta es actividad sufi-ciente para su adecuado desarrollo psicomotor, un factor importantísimo en la construcción de su inteligencia.

Según la Teoría de Piaget, el desarrollo mental de cada humano se construye a partir de la acti-vidad motriz de los niño@s (0-6 años) en donde el conocimiento y el aprendizaje se centran en la acción de él sobre el medio y las experiencias, a través de su acción y movimiento.

¿Debería ser entonces la Educación Física un ramo obligatorio desde la Educación Inicial, y no a partir desde la Básica?

Carlos Sánchez, Director de Fullkids, em-presa dedicada a entregar servicios de Educación Física, deporte y recreación en establecimientos con niñ@s pre-escolares, asegura que es funda-mental que dicho campo sea tratado como obli-gación en nuestra enseñanza, ya que es ésta la edad exacta en donde pueden entablarse los há-bitos de vida activa y saludable, y contribuir en el desarrollo de los patrones motores básicos.

A partir de esto, quisimos conocer un poco más de la visión de Fullkids: y nos preguntamos, tal vez las mismas interrogantes que ustedes e inda-gamos un poco más.

¿Cuáles son los beneficios de que los niños tengan educación física desde su Educa-ción Inicial? Diversos estudios nacionales e internacionales demuestran que el ejercicio físico ayuda a desa-rrollar de forma integral al menor, reduciendo el riesgo de sobrepeso y obesidad.

Al Participar en clases de educación física crecerán más sanos ya que estarán jugando y realizando ejercicios . Esto, porque sus músculos y huesos serán más fuertes, lo que permitirá la disminución del riesgo de lesiones.

Por otro lado, la actividad física juega un rol im-portante en el aprendizaje y en el desarrollo cognitivo, entregándole, también, un mejor co-nocimiento del medio ambiente.

Además de desarrollar su equilibrio y coordina-ción, lo que permite, movimientos complejos.

¿Cuál es la mejor forma de estimular a los niños a realizar actividad física? La clave está en sumergirlos en el medio ambien-te que los rodea a través del movimiento, descu-briendo, acomodando y asimilando los diferentes estímulos y objetos de su entorno, creando y afianzando paulatinamente su personalidad.

Por esta razón, lo que debemos hacer como pa-dres es lograr que nuestros hijos asocien “expe-riencias” emocionales positivas con el deporte y la actividad física. ¿Un ejemplo? Participar junto a ellos en una actividad entretenida y lúdica (jugar

La estimulación a través del deporte

El deporte no sólo mantiene sano y bien desarrollado a tu hijo, sino que lo ayuda a socializar, trabajar en equipo, desenvolver su carácter y a no ser tímido.

Lo que debes saber

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Estimulemos siempre a nuestros hijos a practi-car ejercicios físicos

Enseñemos sobre la cooperación, con activida-des que incluyan a amigos y familia.

Conozcamos sus intereses antes de sugerirle alguna actividad (fútbol, baile, cuerda, corri-das, etc.).

Evitemos el sedentarismo; siempre hay un par-que que visitar o un juego que realizar.

Mantengamos una dieta nutritiva y equilibra-da, evitando la ingesta desproporcionada de azucares y grasas.

El sedentarismo es cada vez más frecuente, el deporte es una salida eficaz que sólo trae be-neficios para los niños, ya que se crea un hábi-to en su posterior desarrollo motor y cognitivo, crea hábitos positivos.

Carlos Sánchez RoblesDirector FullkidsProfesor de Educación Física UCSHDiplomado en Ciencias de la Actividad Física / www.fullkids.cl

Lo que debes saber Lo que debes saber

Tips: Creando hábitos de vida activa y saludable

en el parque, andar en bicicleta, etc.) que logre unir a todo el grupo familiar. Así el niñ@ asociará de forma positiva tanto el ejercicio físico como el estar en junto a sus seres queridos.

Otra forma de estimulación es que cuando los pequeños practican algún tipo de deportes o ejercicio físico, se les felicite por sus logros, para que de esta forma continúen con más energía, practicando juegos y actividades de su agrado.

Deporte en familia Hace miles de años ya lo dijeron los griegos: mente sana, cuerpo sano. De esta manera se puede aseverar que el deporte es fundamental para el buen desarrollo del ser humano.

Y si a ti, como padre que gusta de practicar al-gún deporte en particular o sientes inclinación por una vida sana, te interesa que tu hijo sienta el mismo cariño que tú por la actividad física de-bes recordar que se trata de generar el hábito, incentivarlo a que sea un estilo. Y eso es muy importante que se los enseñes desde pequeños.

Para que un niño aprenda disciplina y tenga constancia y voluntad, la mejor forma es a través

de la persistencia y el ejemplo. Tu hijo debe ver que tanto tú, como sus hermanos y familia cer-cana practican deporte. Así, se contagiará de las ganas y no será difícil motivarlo.

En el caso de los bebés, hay lugares en los que se ofrece práctica de natación con alguno de los padres, ¿y por qué no con ambos?. La práctica de esta actividad, además de ofrecer, a la larga, la posibilidad que se convierta en un deporte per-manente para los menores, es una herramienta clave al momento de pensar en vacaciones o paseos en la playa, lagos o ríos y su seguridad.

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EXCURSIONES

TEATRO

PASEOS DE MASCOTAS

PRACTICAR DEPORTE

TURISMO AVENTURA

CONCIERTOS

CABALGATAS

JARDINEAR

PASEOS EN BICICLETA

ENCUENTRA Y COMPARTETUS PANORAMAS

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PANORAMAS

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Uno de los objetivos fundamentales del MIM es apoyar la labor docente, poniendo a disposición de profesores y estudiantes las instalaciones, las exhibiciones con sus contenidos educativos y metodología del Museo. Además de sus casi 300 módulos interactivos, el MIM cuenta con una serie de actividades a las que se puede acceder con sólo inscribirse en el Mesón de Informaciones.

Sólo hay que mostrar el ticket de entrada.Teléfonos:02.8288000www.mim.cl

Imperdible paseo familiar. León Africa-no, Puma y Tigre son sólo algunos de sus tesoros. Existen Talleres educativos de Arqueología,un acercamiento a la cultura indígena. Lunes a domingo, 09:00 a 18:00 horas.$2500. Niños hasta 12 años $1500www.lampazoo.cl

Espectacular cartelera en sus salas de Mall Florida Center, Portal Ñuñoa y Portal La Dehesa. Obras para todas las edades y especialmente para compartir y disfrutar con los pequeñitos.Entradas desde: $2.000 hasta $6.000.Horarios y Funciones: 02 755 5223www.troupe.cl

Museo Interactivo Mirador

Teatro paratodos

Lampa ZOO en familia

Panoramas en nuestrasredes sociales

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