Editorial - conampros.gob.mx · nomía social en diferentes países del mundo, ... 2 Información económica y social para dirigentes sindicales 1 3 6 12 16 18 ... DDe cara al futuro

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Edito

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EDITORIAL

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La creación de más y mejores empleos es el reto mundial

En el mundo cada vez es más frecuente ver poblacio-nes con mayor grado de escolaridad, pues la preocu-pación de los gobiernos gira en torno de una mejor preparación académica de sus habitantes para ser más competitivos. Sin embargo, el mercado laboral en todo el mundo se ha restringido, por lo que a muje-res y hombres se les ofrecen empleos que requieren de menos estudios. Esto por cierto pone en jaque a la teoría del capital humano, que postula que a mayor educación, mejores trabajos y mejores ingresos.

La teoría dice que si alguna persona tiene más edu-cación debe tener un mejor trabajo, con mejores in-gresos. Es por ello, que la población, en cualquier país, se prepara mediante los sistemas de enseñanza tradicional, al igual que a través del modelo de ense-ñanza abierta o a distancia que, pese a su “corta” in-corporación al mundo, ha conseguido imponerse para garantizar la satisfacción de la demanda educativa.

Lo que se puede observar es que el éxito de un pro-ceso educativo no se basa exclusivamente en la uti-lización de un determinado método o modalidad de enseñanza en particular, sino que debe saber reco-nocer las ventajas e inconvenientes de las diferentes formas de enseñar y aprender que tiene una sociedad concreta.

La metodología de enseñar y aprender a distancia, abierta y flexible, hace que siga extendiéndose con fuerza y que ocupe espacios atendidos antes por mo-delos de enseñanza tradicionales. La necesidad de democratizar la educación, de llegar a desarrollar las fuerzas laborales, debería provocar que esta modalidad tenga un futuro promisorio. Ya que esos profesionales aplicarán sus conocimientos en las empresas en las que trabajen, pero ahora en el mundo se puede ver más desocupación, menos empleos y exiguos ingresos.

Antes para ocupar una plaza era suficiente contar con educación secundaria y ahora se requiere pre-

paratoria como mínimo, porque las políticas sociales basadas en el capital humano, señalan que se debe dar preparación a la gente y generar los empleos que ocupará el mercado. Pero actualmente los mercados laborales ya no funcionan como deberían, porque las economías mundiales ya no están produciendo los empleos para toda su población.

Es por eso que los expertos aseguran que tiene que haber educación y políticas que impulsen el empleo, porque de lo contario existirá un gran número de des-empleados cultos.

Ya hay grupos interdisciplinarios fomentando la eco-nomía social en diferentes países del mundo, con re-des sociales para revalorizar el trabajo, interesados en generar empleo de calidad, con seguridad social.

Se han realizado estudios en países desarrollados que revelan ¿cuánto tiempo tarda la gente en conse-guir empleo? Y cuando lo logra, ¿cómo se compara con el anterior? Las cifras son alarmantes, pues tras un desempleo prolongado, la mayoría de las veces su reposición es con menos prestaciones y remuneracio-nes. No se diga la situación que viven los países en vías de desarrollo.

Para todo el mundo es indispensable generar em-pleos que efectivamente garanticen derechos labo-rales, para tener una sociedad más justa y que les brinde expectativas de crecimiento a los jóvenes.

Todos los países en el mundo están haciendo énfa-sis en el desarrollo de políticas y programas para in-centivar el empleo. México no se queda atrás en este esfuerzo, es por ello, que se le está dando un gran impulso al proyecto de reforma a la Ley Federal del Trabajo que se encuentra en manos del poder legis-lativo.

Directorio

La Revista Mundo del Trabajo es una publicación mensual del Comité Nacional Mixto de Protección al Salario, CONAMPROS.Las ideas expuestas por nuestros colaboradores no corresponden necesariamente al pensamiento de la Institución.Registro en trámite.

ÍndiceCOORDINACIÓN GENERAL Gustavo Jáuregui Aguilar

CONSEJO EDITORIAL Enrique Aguilar Borrego Miembro Fundador del Consejo EditorialJosé Luis Mondragón PazFederación Revolucionaria de Empleados y Trabajadores

COORDINACIÓN EDITORIALEstela Méndez García

DISEÑO EDITORIALGabriel González Olivos

COLABORADORESAngelina Ledesma GonzálezMarcelo García MolarJosé Ramos Ramos

DIGITALIZACIÓNCelerino Pérez Escobar

ATENCIÓN AL PÚBLICOMaría de la Luz Estrada Salazar

DISTRIBUCIÓN CONAMPROSDepartamento de Recursos Materiales y Servicios GeneralesDepartamento de Asesoría CulturalAv. Ricardo Flores Magón No. 44Col. Guerrero, C.P. 06300Tels. 5001-0101, 5001-0102Fax: 5001-0102mundodeltrabajo@conampros.

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Editorial

Breves del trabajo

De fondo

Combatir el estrés, una tarea de todos

Algunas de las prestaciones que usted recibe generan el pago de impuesto ¿sabe usted cuáles son?

¿No tiene capacidad de ahorro? Revise sus cuentas y verá que sí

Entorno

Presencia

Productividad

Derechos laborales

Si estudia primaria y secundaria con el INEA, Infonavit se lo reconoce con el pago de su mensualidad

Desempleados cultos

La alimentación de los trabajadores, un elemento importante en la productividad

Protección al salario

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Por más y mejores servicios: SNTISSSTE

José Luis Rodríguez Camacho, Titular del SNTISSSTE.

DDe cara al futuro los trabajadores del ISSSTE se deben consolidar como la principal fuente de pro-tección, seguridad y tranquilidad para los servidores públicos y sus familias; afianzarlo como una insti-tución cada día con más y mejores servicios, con infraestructura de vanguardia, pago garantizado de pensiones y más y mejores pres-taciones para los trabajadores. Así lo dijo José Luis Rodríguez Camacho, Titular del Sindicato de esa institución (SNTISSSTE), con motivo de la celebración del Día del Trabajador del ISSSTE.

El líder sindical señaló que du-rante el último año, se destacó la conversión de 18 puestos del gru-po paramédico bajo el concepto de ampliación de jornada de 6 y

6.5 a 8 horas, y del puesto de la-boratorista “A” a laboratorista “B” y de técnico laboratorista A y B a laboratorista A, consiguiendo con esto mejorar los salarios de los trabajadores.

Precisó que la representación sin-dical seguirá participando en las mesas de trabajo de FOVISSSTE, SUPERISSSTE y el programa de fortalecimiento para las Estancias de Bienestar y Desarrollo Infantil, instaladas desde el inicio de su gestión sindical y que llevan el objetivo de buscar beneficios para los trabajadores.

Asistieron al acto Jesús Villalo-bos López, Director General del ISSSTE, Ernesto Moreno Mora-les, en representación de Joel

No es posible generar otra empresa para el SME: STPS

Javier Lozano Alarcón, Secreta-rio del Trabajo y Previsión Social, lamentó que en aras de ejercer el derecho y la libertad de expresión, el Sindicato Mexicano de Electri-cistas afecte derechos de terce-ras personas, particularmente de quienes exigen respeto a su dere-cho de trabajar, de libre tránsito o de reunirse con otras personas.

Aclaró que el gobierno federal nunca ha ofrecido al SME la crea-ción de una nueva empresa para sustituir a la extinta Luz y Fuerza del Centro (desde hace un año), por lo que consideró incorrecto que los dirigentes de una fracción de ese sindicato estén generando falsas expectativas a los ex traba-jadores en resistencia y dejó en claro que tampoco se les ha ofre-

cido la contratación colectiva en la Comisión Federal de Electricidad.

Javier Lozano afirmó que con ese tipo de expresiones de intolerancia, dicha fracción del SME no logrará revertir la actual situación y reiteró su llamado a que, en el marco de las leyes y las instituciones, pidan lo que les parezca y el gobierno haga lo que tenga que hacer.

Mencionó que no hay ningún plan para sustituir a LyFC, porque se-ría muy costoso; y argumentó que si desapareció fue debido a su in-viabilidad.

Por ello, Javier Lozano pidió al Congreso de la Unión actuar con prudencia e inteligencia ante la petición que el SME les está ha-

ciendo a los legisladores para que se cree esa nueva empresa o divi-sión para la zona centro del país.

Ayala Almeida, dirigente de la FSTSE, miembros del Consejo Consultivo del Sindicato, integran-tes del Comité Ejecutivo Nacional, Secretarios Generales Secciona-les y trabajadores del Instituto.

Javier Lozano Alarcón, Secretario del Trabajo y Previsión Social, STPS.


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Necesario revisar y adecuar sistemas de seguridad en el trabajo: OIT

Ciclo de conferencias y películas en el Congreso del Trabajo

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Juan Somavia, Director General de la Organización Internacional del Trabajo, informó que según las estimaciones del organismo, el sector de la minería emplea a cer-ca de 1 por ciento de la fuerza de trabajo del mundo, y sin embargo es donde se producen 8 por cien-to de los accidentes fatales.

Dijo que cada día mueren en el mundo 6,300 personas por acci-dentes o enfermedades relaciona-dos con el trabajo. Además, hay 337 millones de accidentes que se producen cada año en el lugar de trabajo.

Sin embargo, detrás de este impre-sionante hecho, está la serenidad,

coraje, organización y amor a la vida de los 33 mineros chilenos re-cientemente rescatados. Su forta-leza asombró a todos y ha sido una guía para las tareas de rescate.

Reconoció la tenacidad, capacidad y eficiencia de todos los que unie-ron sus conocimientos y trabajo sin esperar ninguna paga (chilenos y extranjeros, de los sectores públi-co y privado), para llevar a cabo un gran logro colectivo.

Señaló que aún hay mucho por ha-cer. El trabajo en condiciones inse-guras es una tragedia humana, por ello, hoy más que nunca se debe cuidar, muy en particular, que las estrategias de ajuste y recupera-

Durante los meses de octubre y noviembre el Congreso del Traba-jo llevó a cabo un ciclo de confe-rencias y otro de películas, con el objetivo de conmemorar el Bicen-tenario del inicio de la Indepen-dencia, el Sesquicentenario de las Leyes de Reforma (150 años), y el Centenario de la Revolución Mexi-cana.

Ramón Humberto Ojeda, Vicepre-sidente del organismo obrero in-formó que el Congreso del Trabajo organizó este ciclo de conferen-cias y de películas, para mostrar a la población la importancia de estos hechos históricos, transcen-dentales para el país.

Añadió que para las organizacio-nes sindicales es importante que la gente conozca los hechos his-tóricos, pero también los bene-ficios que trajeron a favor de las

clases desprotegidas, sobre todo después de la Revolución, con el Artículo 123 Constitucional y la creación de instituciones de ca-rácter social.

Por su parte Raúl González Apau-laza, presidente del Comité Or-ganizador de los Festejos, dijo que la idea de estas actividades es que los jóvenes sepan en qué consistió la Revolución Mexicana y los logros que tuvo, como: la na-cionalización de la industria eléc-trica, de la industria petrolera, la creación del Politécnico y de los sindicatos. Que son factores fun-damentales para la nación y que muchos jóvenes desconocen.

Se destacaron la conferencia de Ricardo Flores Magón, descen-diente del revolucionario, Héctor San Román y otros ideólogos del sector obrero.

ción económica frente a la crisis no devalúen la vida humana y la segu-ridad de los trabajadores.

Juan Somavia, Director General de la Organización Internacional del Trabajo, OIT.

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Concluyó revisión integral entre el Sindicato y la Cámara de la Industria Azucarera

AAdrián Sánchez Vargas, Secre-tario General del Sindicato de Trabajadores de la Industria Azu-carera, y Juan Cortina Gallardo, Presidente de la Cámara Nacional de la Industria Azucarera y Alco-holera, acordaron un incremento del 4.9 por ciento directo al sala-rio, en el marco de la revisión del Contrato Ley.

Este contrato comprende 57 inge-nios azucareros ubicados en 15 entidades federativas y se aplica a 35 mil trabajadores activos, que además del incremento salarial re-cibirán incremento en las presta-ciones: seguro de vida, despensa mensual, bono de productividad, equipo de cómputo para cada in-genio y becas para estudiantes.

Javier Lozano Alarcón, Secreta-rio del Trabajo y Previsión Social, atestiguó la ratificación del conve-nio, donde expresó su reconoci-miento por la disposición, madurez y responsabilidad de las partes en este proceso de negociación, lo que contribuye al fortalecimiento de la industria y la conservación de las fuentes de empleo.

Por su parte, Adrián Sánchez Var-gas, ratificó el compromiso del gremio que representa para seguir actuando con responsabilidad, efi-ciencia y calidad en esta industria, siempre buscando un alto conte-nido social.

Mientras Juan Cortina Gallardo destacó el clima de respeto, cor-

dialidad y confianza que hoy se concretó con la ratificación del convenio de revisión salarial del Contrato Ley de la Agroindustria más importante del país.

Convenio de colaboración Condusef-Cobranza y Recuperación

realice apegado a derecho y res-petando los códigos de ética para las sanas prácticas en materia de cobranza.

Asimismo, hizo un llamado a las instituciones financieras para que actualicen las bases de datos de sus clientes, pues la Condusef ha recibido quejas por parte de personas a las que se les intenta cobrar sin ser los clientes deudo-res, de quienes han recibido la cobranza con maltrato y ofensas, y de aquéllos que ya han pagado el crédito y aún reciben avisos de cobro.

Cabe señalar que los contenidos del curso estuvieron enfocados a difundir las nuevas facultades con que cuenta este organismo, infor-marles sobre los convenios de co-laboración en materia de cobran-

za que se tienen celebrados, así como el procedimiento de quejas por malas prácticas en materia de cobranza.CCon el objeto de procurar que las

prácticas de cobranza se realicen de forma razonable, conforme a derecho y se lleven a cabo con es-tricto apego a los principios éticos, a fin de salvaguardar la integridad y dignidad de los deudores, des-pués del curso de capacitación “Sanas Prácticas en Materia de Cobranza”, se firmó un convenio de colaboración entre la empresa Cobranza y Recuperación, S.A. de C.V. y la Condusef.

Luis Alberto Pazos de la Torre, Presidente de la Condusef, ma-nifestó su satisfacción por el inte-rés de la empresa en capacitarse para brindar un servicio de calidad a sus clientes en materia de co-branza, haciendo énfasis en que esta Comisión reconoce que las Instituciones Financieras tienen derecho al cobro, siempre que se


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Marcelo García MolarJefe del Departamento de Análisis Económicos del CONAMPROS

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Desempleados cultos

El paradigma de estudiar una pro-fesión para trabajar y la certeza de que la obtención de un título era garantía para conseguir un buen ingreso, quedó en el pasado. Con ello, también se esfumó la ilusión de realizarse profesionalmente: salir de la exclusión social, lograr la adquisición de recursos propios para el acceso a los servicios, la conquista de la ansiada autono-mía y el futuro halagüeño.

Para muchos jóvenes profesionis-tas, entrar al mundo del trabajo re-sulta ser una de las máximas des-ilusiones. Transitar de la escuela al mundo laboral real, significa encontrar desempleo, inestabili-dad en el empleo, precarización del trabajo, subcontratación y exi-gencia de una experiencia labo-ral aun no adquirida, además de falta de desarrollo en el campo laboral. Estos son los principales

Una transformación productiva, modernizadora y equitativa en América Latina sólo será po-sible mediante un importante esfuerzo de inversión en cobertura y calidad de la educación. Una sociedad más educada tiende a tener mayor cohesión social y a crecer económicamente sobre la base de incrementos en la productividad y no mediante la sobreexplotación de los recursos humanos.

Hopenhayn, M. y E. Ottone, CEPAL-UNESCO

monstruos a los que se tienen que enfrentar los trabajadores cultos, con alta educación formal, cuando terminan su educación superior y salen a buscar un empleo.

Esto pone de manifiesto que, con-trariamente a lo esperado, un alto nivel académico no siempre cons-tituye una ventaja; por el contario, puede convertirse en un obstácu-lo para conseguir un empleo de

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acuerdo a las aspiraciones del profesional joven. En tanto para quien solicita el empleo, el rango profesional le significa una pers-pectiva de mejor salario, no es así para el empleador, porque él no responde a esa expectativa, sino a determinadas exigencias del mercado de trabajo, en el que seguramente se tomará en cuenta la cantidad disponible de mano de obra, las capacidades y el nivel de experiencia adquirida con la cual cuenta el trabajador a la hora de la contratación.

Potencial productivo contra inexperiencia

La transición de los jóvenes pro-fesionistas al mundo del trabajo –carentes de una formación es-pecífica y sin la experiencia ne-cesaria para desempeñarse en un puesto de trabajo específico– obstaculiza las oportunidades de desarrollo y el enorme potencial productivo de los jóvenes. Esto resulta sumamente grave en una economía global incapaz de im-pulsar el desarrollo y estimular la productividad para ser más com-petitivos, particularmente cuando se necesita crecer económica-mente a un ritmo sostenido, capaz de propiciar las oportunidades de empleo que los nuevos trabajado-res demandan.

“Los jóvenes ya no saben dón-de ni cómo buscar empleo”, dijo Steven Kapsos, economista de la Unidad de Tendencias de Empleo de la OIT en Ginebra, donde se presentó recientemente el informe sobre Tendencias Mundiales del Empleo Juvenil 2010 en ocasión del lanzamiento del Año Interna-cional de la Juventud de Naciones Unidas. Según el informe, de los 620 millones de jóvenes económi-

camente activos en el mundo de entre 15 y 24 años, 81 millones estaban desempleados a finales de 2009, el número más alto de la historia. En porcentaje, el desem-pleo juvenil aumentó de 11.9 por ciento en 2007, a 13 por ciento en 2009, y la OIT prevé un incre-mento de hasta el 13.1 por ciento para finales de 2010.

Capital humano devaluado

El concepto de que el capital hu-mano es el recurso más valioso de la empresa está en entredicho, porque aunque así sea, la aguda escasez de puestos disponibles para emplear a los trabajadores jóvenes desocupados, aun cuan-do cuentan con un alto nivel aca-démico, no encuentran una opor-tunidad para trabajar. Para efecto de recuperar su valía, el capital humano debe estar apoyado en la formación profesional; es decir, proporcionarle los medios para la adquisición de habilidades y des-trezas que le ayuden a insertarse en el mercado laboral.

El capital humano, por lo tanto, se forma mediante el entrenamiento, la educación y la experiencia; en consecuencia, cuando el trabaja-dor joven con alto nivel académico ya desarrolló estas cualidades, se convierte en un potencial con ca-pacidades para usar tecnologías de avanzada, indispensables para lograr la productividad que hoy nos exige el mercado.

En la era actual, la tecnología y la información están al alcance de todas las empresas; por lo cual, la única ventaja competitiva que puede diferenciar una empresa de otra, es la capacidad que tienen las personas dentro de la organi-

zación para adaptarse al cambio. Esto se logra mediante el forta-lecimiento de la capacitación y el aprendizaje continuo de las per-sonas, a fin de que la educación y experiencias sean medibles y, más aún, valorizadas conforme a un sistema de competencias.

Descapitalización laboral

Desafortunadamente, el modelo laboral adolece de una vinculación entre la universidad y la empresa. Actualmente el egresado, en la mayoría de los casos, se convier-te en un desempleado culto por la falta de oportunidades de trabajo. El alto déficit de empleo no pro-vee las suficientes plazas para el segmento que se incorpora al tra-bajo, ya sea porque el egresado estudió una profesión que no tie-ne cabida en el mercado laboral, o bien porque éste se encuentra saturado. Otro factor puede ser porque no existen los espacios suficientes para su inserción en la industria, en la cual pueda aplicar los nuevos conocimientos, lo cual provoca la migración del profesio-nista joven y, en consecuencia, el éxodo del conocimiento a otros países.

En este sentido, el Informe sobre desarrollo humano México 2006-2007, realizado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), revela que la población más educada es la que emigra; por lo tanto, se puede es-tablecer que la migración implica una descapitalización en términos de recursos humanos, con costos importantes en el potencial de de-sarrollo de largo plazo. A su vez, la OIT dice que existen dos gran-des categorías de trabajadores migrantes; una de ellas, se refiere


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a los trabajadores altamente calificados, que son muy solicitados y obtienen generalmente los documentos necesarios para vivir y trabajar en el país anfitrión.

Sin embargo, la complejidad del mercado laboral obli-ga a tener una idea situacional del empleo en general, pero del juvenil en particular, dentro de un marco ins-titucional y de las políticas existentes, como lo sugiere la Oficina Internacional del Trabajo en la Guía para la preparación de Planes de Acción Nacionales de Em-pleo Juvenil. El desalentador escenario hace que ya se hable de la “generación perdida”, que denomina al “grupo de jóvenes desanimados que, después de una larga y frustrada búsqueda de empleo, se excluye del mundo laboral”, explicó Sara Elder, economista de la OIT.

La OIT plantea la necesidad de un análisis de los fac-tores que inciden en el mercado de trabajo; “tal aná-lisis debería proporcionar información acerca de las tendencias en los últimos diez años”; pero además, el “análisis deberá incluir: una descripción general de las disposiciones para jóvenes en marcos de referen-cia de política económica y social; una descripción detallada del mercado laboral juvenil; una reseña de las políticas de empleo pasadas y presentes y de las medidas dirigidas al mercado laboral que afectan el empleo juvenil, la planificación del marco institucional que gobierna el mercado juvenil, además de las prin-cipales iniciativas de empleo juvenil…”.

Un diagnóstico aproximado sobre las necesidades de los profesionistas que no cuentan con la práctica para desempeñarse, pero sí el nivel de instrucción, facilitaría la ubicación de los nichos de oportunidad para emplearse; no obstante, al carecer de un plan o una estrategia, el profesionista joven terminará em-pleándose en quehaceres para los cuales no se pre-paró y acabará ocupándose en el sector informal de la economía, auto empleándose en el transporte público como taxista o chofer o en la economía subterránea, en manos de la delincuencia.

En previsión de tales riesgos, y debido a que los jó-venes terminan aceptando lo que se les ofrece, es in-dispensable la orientación vocacional en los estudios; pero también, de cara al futuro en el ámbito laboral; porque dada la inexperiencia o una estrecha visión, los jóvenes profesionistas, a pesar de su alto nivel académico terminarán adaptándose a perfiles exis-tentes si no hay otras alternativas. El tema de las aspi-raciones, los intereses y las fortalezas de los jóvenes, no están consideradas. En realidad, muchas veces no

se toma el tiempo necesario para pensar en criterios e indicadores para determinar su vocación laboral.

El objetivo de la orientación debería presentar a los jóvenes toda la gama de ocupaciones, haciendo hin-capié en las oportunidades que ofrece el mercado de trabajo y evitar los estereotipos que encasillan los tra-bajos como femeninos o masculinos, recomienda el Programa modular de capacitación e información so-bre género, pobreza y empleo, en el módulo 5 “Invertir en las personas: educación y formación profesional” (OIT, 2001).

Destaca la OIT la importancia de la información y la orientación profesional y laboral, cuyo objetivo es acompañar a las personas en la definición de su pro-yecto ocupacional. Ello significa realizar un análisis sobre la persona, sus intereses, sus necesidades, las oportunidades de formación existentes y sus ventajas competitivas para desempeñarse en el trabajo; todo ello, teniendo como marco de fondo las demandas del mercado laboral. El propósito es que las decisio-nes que tomen los jóvenes sean reflexionadas para lograr una adecuada elección de su proyecto laboral. Ello mejorará las oportunidades para optar dentro de una gama más amplia de ocupaciones y con mayores perspectivas de desarrollo.

Inclusive, en Caracterización de la inserción laboral de los jóvenes, de Mariana Schkolnik (CEPAL, 2005), recomienda que “debido a la composición del empleo que caracteriza a los jóvenes debería tener caracte-rísticas diferentes al de los adultos, debido a que se ha visto que éstos tienen un nivel educacional supe-rior que los mayores; sin embargo, esta cualidad se compensa con el hecho de que no tienen experiencia laboral, cualidad que sí han adquirido los adultos”.

Profesiones saturadas

Sin embargo, muchas de las frustraciones de los fu-turos trabajadores se inician en la escuela. El Obser-vatorio Universitario de las Innovaciones publicó en 2006 que la deserción de los universitarios ocurre en los primeros meses después del ingreso. Cuatro de diez estudiantes que comienzan la carrera no obtie-nen su título; cinco de diez que ingresan, desertan en el segundo año y el mayor abandono se da en carre-ras con baja demanda (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y El Caribe-

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UNESCO). En este contexto, el porcentaje de desempleo en personas con estudios universitarios en los países integrantes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), se ubica en 3.3 por ciento. En este rubro, México sólo tiene el 3 por ciento de des-ocupados. Turquía, con ocho de cada diez, tiene el número más alto de desempleados con enseñanza universitaria.

No obstante, en México, para la carrera de derecho se inscribieron en el ciclo escolar 2007-2008 más de 250 mil jóvenes; para administración, 230 mil; en formación docente en educación preescolar y primaria, más de 127 mil aspirantes. En consecuencia, lo más seguro es que cuando estos jóvenes egresen, sus posibilidades de encontrar un empleo será mucho más difícil, y sus posibilidades de ingresos económicos, también.

Infortunadamente, el desempleo afecta mayoritariamente a aquéllos que cursaron carreras sociales, contrariamente a los egresados de carreras técnicas, así como a las personas del género femenino sobre las del género opuesto que están por debajo de los 27 años de edad, que a las personas que ya rebasaron esa edad. En cuanto al nivel de estudios, la enseñanza media superior cursada por personas del género femenino es más rentable que la obtenida por personas del género opuesto; en tanto que la enseñanza superior cursada por hombres es más rentable que la que reciben las mujeres.

Ahora bien, no se sabe si las nuevas carreras sí ofertarán puestos de empleo suficientes. Estamos hablando de ingeniería molecular, ingeniería macotrónica, biología experimental, nanotecnología, medicina genómica, farmacogenómica, entre otras tendencias. Definitivamente no se trata de aumentar el índice de desempleos cultos ni de formar profesionales que tengan que emigrar para ejercer sus profesiones.

Orientar el futuro educativo y laboral

En este contexto, resulta básico implementar programas de apoyo a los trabajadores jóvenes en proceso de ingreso al mercado laboral. En este sentido, Alemania es uno de los pocos países que han diseñado y apli-cado políticas y distintos mecanismos de apoyo a los jóvenes, obtenien-do como resultado cifras de desempleo juvenil similares a la población adulta. Uno de los instrumentos desarrollados es el software Joblab que incorpora a los jóvenes en el proceso de orientación, proporcionándoles acceso directo a materiales que les pueden auxiliar en el momento de tomar decisiones sobre su futuro educativo y laboral.

El Programa fue llevado a Chile por la Agencia Alemana de Cooperación Técnica GTZ en 2002 y bautizado como Chilecalifica. Su aplicación se rea-liza con el objetivo de orientar vocacional y laboralmente a los jóvenes, ya que esta técnica puede ayudar a la comprensión de los cambios produci-dos en el medio social, productivo y formativo, al tiempo que permite a los jóvenes reorientar sus decisiones, indicándoles las fuentes de información y estimulándoles a comparar sus intereses con las posibilidades que ofrece el mercado laboral.


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El software Chilecalifica fue adaptado en 2004 por un equipo de especia-listas, con el objetivo de aplicarlo en los ámbitos académico y laboral, pro-piciando “un ambiente especial, íntimo y seguro para la explotación sobre el futuro laboral”.

“El Joblab es una herramienta que tiene como propósito central apoyar en la búsqueda de información sobre especialidades de la educación téc-nico-profesional y carreras técnicas a estudiantes de enseñanza media y jóvenes, considerando sus fortalezas, intereses y aspiraciones, propi-ciando que tomen decisiones más informadas respecto a la continuidad de estudios o su inserción laboral”. Asimismo, su creación tiene el propó-sito de incentivar a mujeres jóvenes a optar por carreras técnicas indus-triales y profesionales, relacionadas con la utilización de nuevas tecnolo-gías, favoreciendo sus oportunidades profesionales.

Por ello, dada la escasez de experiencia tanto general como en su puesto de trabajo y en consideración a que los jóvenes son más propensos a experimentar, es decir, probar distintas posibilidades de empleo antes de decidirse por lo que consideran su verdadero camino profesional, no es de extrañar que el desempleo juvenil sea más alto que el de los adultos. No obstante, los jóvenes pueden carecer de experiencia, pero por otro lado, como lo apunta la OIT en Tendencias mundiales del empleo juvenil, pueden estar más motivados y ofrecer nuevas ideas o puntos de vista. Ignorar este potencial constituye un gran despilfarro económico.

En este sentido, con el propósito de allanar a los jóvenes su ingreso al mundo del trabajo, México está llevando a cabo varios esfuerzos. Uno de ellos es el Programa Primer Empleo –a cargo del Instituto Mexicano del Seguro Social–, creado mediante decreto por el presidente de la Repúbli-ca, Felipe Calderón Hinojosa, el 15 de enero de 2007. El objetivo de este programa es “Apoyar a las personas físicas o morales en la generación de nuevos empleos de carácter permanente, a través del otorgamiento de un subsidio que será aplicado a la parte de las cuotas obrero-patronales causadas a cargo de los patrones, al contratar trabajadores adicionales de nuevo ingreso e inscribirlos ante el IMSS, en los términos que se es-tablecen en el decreto”. Este programa tiene registrados más de 63,450 nuevos puestos de trabajo.

Otra propuesta es la contenida en el Proyecto de Reforma Laboral pre-sentada al Congreso por los grupos parlamentarios del Partido Acción Nacional, el 18 de marzo de 2010. La iniciativa hace referencia a un periodo de prueba y a otro de capacitación inicial; ahí se plantea par-ticularmente que aquellos trabajadores a desempeñarse en puestos de dirección o administración o para desempeñar labores técnicas o profe-sionales especializadas, estarán sujetos a un periodo de prueba, con el fin de que el trabajador adquiera los conocimientos o habilidades necesa-rios en la actividad para la que vaya a ser contratado. Tanto el periodo de prueba como el de capacitación inicial están sujetos a tiempo (entre 90 días y seis meses) y a salarios, los cuales corresponderán a la categoría o puesto que desempeñe. En ambos casos, los periodos deberán constar por escrito y en ningún caso serán prorrogables. En caso contrario, se entenderá que es por tiempo indeterminado.

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Ley de Fomentoal Primer Empleo

Un paso más concreto para estimular la creación de nuevas fuentes de trabajo para atender a los siete mi-llones de jóvenes desocupados que tiene el país, se dará con la recientemente aprobada Ley de Fomen-to al Primer Empleo, en la Cámara de Diputados. La nueva ley establece que los patrones que contraten a trabajadores de primer empleo para ocupar puestos de nueva creación, tendrán derecho a una deducción adicional en el Impuesto Sobre la Renta y en el Im-puesto Empresarial a Tasa Única.

La Ley define que el puesto de nueva creación será aquél que incremente el número de trabajadores asegurados registrados en el régimen obligatorio del IMSS, en cada ejercicio fiscal. De esta manera, condi-ciona que los puestos de nueva creación deberán per-manecer existentes por un periodo de por lo menos 36 meses contados a partir del momento en que sean creados, plazo durante el cual el puesto deberá ser ocupado por un trabajador de primer empleo. Trans-currido dicho periodo, los puestos de nueva creación dejarán de tener los beneficios fiscales que esta Ley otorga.

En este mismo sentido y en apoyo a dicha Ley, el Senado de la República aprobó la Ley del Impuesto Sobre la Renta para otorgar un estímulo fiscal a los patrones que contraten a trabajadores en su primer empleo. Con esta modificación, la Ley del ISR per-mitirá a los patrones emplear a personas que nunca hayan estado adscritas al Seguro Social y deducir hasta 40 por ciento de este impuesto, para efectos que puedan soportar los gastos de seguridad social que pagan al INFONAVIT, al SAR y al IMSS y sólo aplicará para aquellos empleos de hasta 8 salarios mínimos o menos.

Diagnosticar la dinámica del empleo

En consecuencia, entre los primeros retos que corres-ponderá asumir al sistema educativo, así como a los responsables de implementar las políticas de empleo, será promover inversiones que generen empleos de calidad; pero, además, también es necesario propiciar estudios e investigaciones sobre la dinámica del em-pleo juvenil y para los profesionistas jóvenes; por otra parte, en el ámbito del sector industrial, reforzar los esfuerzos de sensibilización entre los empleadores,

sobre las capacidades y competencias laborales de los trabajadores jóvenes, con la finalidad de brindar-les mayores oportunidades de empleo, privilegiando el proceso de aprendizaje y la toma de experiencia en el campo laboral.

Asimismo, se debe orientar la vocación de los jóvenes profesionistas sobre las necesidades del mercado la-boral y las diferentes ocupaciones existentes; en con-secuencia, es indispensable promover espacios que permitan a los jóvenes adquirir experiencia laboral; igualmente habrá que promover la vinculación de las instituciones de educación media superior, técnica y superior con el sector productivo, para que sus pro-gramas se adecuen a las necesidades de la industria, entre otros esfuerzos comunes con los sectores de la producción.

En el terreno de la formación profesional, es suma-mente relevante el “portafolio de las competencias laborales”. La OIT señala que la competencia laboral requiere mecanismos de certificación y reconocimien-to de los conocimientos y las habilidades de las per-sonas, ya que las competencias se conciben como la capacidad real de una persona para lograr un objetivo en un contexto laboral dado.

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Infonavit reconocerá su esfuerzo

o el de algún familiar directo al

acreditar la primaria o secun-

daria, o ambas con el INEA;

abonando una mensualidad a

capital, por cada nivel que con-

cluyan.

Si estudia primaria y secundaria con el INEA,

Infonavit se lo reconoce con el pago de su mensualidad

Desde hace tiempo el Infonavit busca mejorar la calidad de vida de sus acreditados y sus familias, a través de diferentes programas de estímu-los, para premiar su puntualidad, esfuerzo y constancia en el pago de las mensualidades de su crédito hipotecario.

Es por ello que en diciembre de 2009, el Infonavit y el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) firmaron un convenio de cola-boración para impulsar que en los conjuntos habitacionales (en los que habitan acreditados del Infonavit), se impartan cursos de alfabetización, de educación primaria y secundaria, para personas mayores de 15 años de edad que no cuenten con la escolaridad básica.

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Esto permitirá que mejore la calidad de vida de los acreditados y de sus familias a través del abatimiento del rezago educativo, pues con ello pue-den tener la oportunidad de conservar sus empleos, o bien, conseguir mejores oportunidades de trabajo.

Pero, eso no es todo, Infonavit incentiva la educación de sus derecho-habientes y acreditados al mismo tiempo que ofrece un programa de re-compensas.

Infonavit reconocerá el esfuerzo que haga el acreditado o alguno de sus familiares directos de cursar el nivel de primaria o secundaria, o ambos, a través del INEA; condonando una mensualidad por cada nivel que con-cluyan.

Políticas del Programa

1. La recompensa consiste en otorgar una mensualidad con abono a capital por cada certificado obtenido (primaria y/o secundaria); máxi-mo se asignarán dos mensualidades por acreditado.

2. En el caso de créditos conyugales, las mensualidades aplicarán para ambos acreditados, bajo las mismas condiciones y requisitos (máximo cuatro mensualidades).

3. Si el acreditado ya cuenta con su certificado de secundaria, podrá participar un familiar directo (padres, hijos, hermanos, cónyuge), cur-sando la primaria o secundaria.

4. El acreditado deberá inscribirse, tanto en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), como en el Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los Trabajadores (Infonavit), conforme a sus requisitos y políticas.

a. En el INEA, deberá acudir directamente a sus oficinas o consultar los requisitos y centro más cercano, en su página www.inea.gob.mx

b. En el Infonavit, debe registrarse en el Club Recompensas Mi Infonavit, a través del Portal de Internet www.infonavit.org.mx

5. El acreditado deberá tener un ingreso igual o menor a 4 veces el Salario Mínimo Mensual vigente en el Distrito Federal ($234.00 pesos diarios) al momento de la inscripción al programa.

6. El acreditado deberá estar al corriente en su crédito y vigente a la fecha en que realice la certificación de los estudios, ya sea que esté con, o sin relación laboral.

7. El acreditado o familiar directo que curse y concluya los estudios, deberá cumplir los requisitos del INEA.


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8. El participante deberá terminar la primaria en un plazo máximo de 15 meses o la secundaria en un plazo máximo de 18 meses, contados a partir de la fecha de inscripción en el INEA.

9. El acreditado deberá concluir un “curso para la vida y el trabajo” del catálogo autorizado por Infonavit, dentro del mismos periodo en que realice los estudios de primaria y/o secundaria (él o su familiar).

10. La recompensa se aplicará hasta que Infonavit reciba las eviden-cias: certificado de la primaria o secundaria de parte del INEA, y la constancia de la Institución que imparta el curso para la vida y el tra-bajo.

11. Las primeras recompensas se aplicarán a partir del mes de octubre de 2010.

12. La recompensa no puede ser canjeada por dinero en efectivo, ni transferida a otro acreditado del Infonavit.

13. La recompensa no exime al acreditado de continuar con sus pagos en tiempo y forma.

14. Para créditos otorgados como: Cofinavit e Infonavit, la recompen-sa se aplicará sólo para el saldo que se tenga con Infonavit.

15. La mensualidad se abonará directo a capital. Ésta consistirá en el equivalente a lo que paga de mensualidad el acreditado. Si con la mensualidad se rebasara el saldo del crédito a la fecha de abono, sólo se abonará la cantidad suficiente para liquidar el saldo y el resto se destinará a otro acreditado.

16. Si el acreditado ganador realizó pagos de mensualidades con los que liquidó el total del saldo del crédito, ya sea antes de concluir la certificación, durante el mes que concluyó, o durante el mes de aplica-ción de la mensualidad; ya no se le otorgará la recompensa, y a dicha cantidad, se le dará el tratamiento señalado en el punto anterior, no habrá devolución.

Nota: Las políticas definidas podrán ser sujetas a cambios sin previo aviso.

Reglas para acceder a los programas educativos del INEA

1. Tener 15 años de edad o más.

2. No contar con la primaria y /o secundaria certificada.

3. El participante no deberá estar inscrito en algún otro programa con el INEA.

4. La acreditación de los módulos será bajo las políticas del INEA.


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— Los desarrolladores a través del servicio post-venta informan a los acreditados del Infonavit del programa y sus beneficios, al mismo tiempo lo invitan a registrarse o lo apoyan durante su inscripción.

— Los desarrolladores y asesores de crédito pue-den participar en el programa como asesores voluntarios; y en caso de que lo deseen pueden facilitar instalaciones como centros de estudio.

• Despachos de cobranza:

— Visitan acreditados y aplica un Dictamen de Ca-pacidad de Pago para determinar el grado de rezago educativo.

— Informan al acreditado sobre el programa de re-compensas y sus beneficios, y los inscriben en él mediante un celular.

— Ofrecen el incentivo a los acreditados que pon-gan sus créditos al corriente.

Requisitos del INEA

• Llenar un formato de registro.

• Deberán presentar:

— Acta de nacimiento (original y copia) por ambos lados.

— Identificación oficial

— Dos fotografías recientes tamaño infantil blanco y negro, en papel mate y camisa blanca.

— Las personas que quieran cursar la secundaria deberán presentar el certificado de primaria.

— En caso de haber cursado grados en el sistema escolarizado (de primaria o secundaria) pre-sentar las boletas correspondientes.

Los documentos se presentan en original y copia fotostática, una vez que se realiza el cotejo de la do-cumentación, los originales le serán devueltos.

Nota: El trámite de inscripción se puede realizar durante todo el año y es gratuito.

Participantes del Programa

• Empresas:

— Participan dando información a todos sus traba-jadores sobre el programa y sus beneficios, los invitan a participar, inclusive los pueden inscri-bir al programa.

— Invitan a sus trabajadores a participar en el pro-grama, como asesores voluntarios; y en caso de que la empresa lo desee, puede facilitar ins-talaciones como centros de estudio.

• Desarrolladores y asesores de crédito:

— Informan al derechohabiente de los beneficios del programa y lo ocupan como una herramien-ta de venta.


Pres

enci

a

Estela Méndez

La ley de alimentación de

los trabajadores aprobada

recientemente, está basada

en un modelo que en Brasil

ya tiene 35 años y que ha

disminuido el ausentismo,

reducido el índice de ac-

cidentes y aumentado la

productividad. Lo mismo

se espera en México.

U

La alimentación de los trabajadores, un

elemento importante en la productividad

Esto estimularía también al ámbito agropecuario, por la producción de alimentos, y no sólo a la industria.

La iniciativa, que ahora ya es Ley, busca atender a un segmento de la población: los asalariados (por-que es el de más fácil acceso), quienes están en una nómina y pagan impuestos. La intención se-ría que esto fuera el principio que coadyuvara a brindar una buena alimentación para que todos po-damos desarrollarnos de mejor manera y beneficiar a las familias.

Las enfermedades derivadas de la desnutrición pueden provocar daños al cerebro, lesiones irre-parables en nuestro organismo,

Uno de los elementos fundamen-tales para la vida del ser humano es la alimentación, porque sin ella, simplemente, no podríamos vivir; además sin una comida balancea-da es muy posible enfermar; por ello, la Senadora María de los Án-geles Moreno, habló en entrevista exclusiva para la revista “Mundo del Trabajo”, sobre la Ley de ayuda alimentaria para los trabajadores.

¿Qué plantea la Ley de ayuda alimentaria para

los trabajadores?

R. En México la alimentación de-bería ser una política de Estado, porque para poder trabajar nece-sitamos estar bien alimentados.


Pres

enci

a

obesidad, diabetes e, inclusive, enfermedades cardiovasculares; por eso, queremos una dieta ba-lanceada, definida por los nutriólo-gos. De tal suerte que cada dieta tenga las cantidades necesarias para que nuestro organismo las asimile y, en el caso de los traba-jadores, para que al llegar a sus centros de trabajo, puedan desa-rrollar su actividad con mayor vi-gor, sin riesgo de accidentes.

En Brasil este modelo ya tiene 35 años y los resultados han re-percutido en disminución de au-sentismo, reducción del índice de accidentes, aumento en la pro-ductividad.

¿Qué pasa si los trabajadores no están

bien alimentados?

R. Cuando los trabajadores no desayunan, se sienten muy can-sados y corren más riesgos de accidentarse, y los accidentes de trabajo cuestan: le cuestan al sis-tema de seguridad social, al con-junto de empleadores y de traba-jadores.

Está demostrado, a nivel interna-cional, que con la buena alimen-tación no sólo se abaten los ac-cidentes de trabajo y se crea un mejor ambiente laboral, sino que se incrementa la productividad y con ello la famosa competitividad de la que tanto se habla.

¿Qué le toca hacer a los empleadores?

R. De lo que se trata es de gene-rar una adhesión paulatina y vo-luntaria, y en la medida en que se muestren mejores resultados, podrán sumarse otras empresas,

otros colectivos sindicales y traba-jadores para solicitar esta presta-ción, vía la negociación del con-trato colectivo de trabajo.

El estímulo para los empresarios es una exención fiscal que se ob-tendría demostrando que se ha dado la prestación (con los docu-mentos que solicite la Secretaría de Hacienda y Crédito Público), y que han cubierto con ella a todos los trabajadores de la empresa, independientemente de si son obreros, especialistas técnicos o directivos.

¿Cómo se daría la prestación?

R. Existen formas muy diversas para facilitarle a las empresas la entrega de la prestación y que esto sea válido. Puede ser en: vales de comida, o tarjetas tipo crédito o débito, con las cuales se abastezca el trabajador en los establecimientos afiliados, ya sea de la canasta de alimentos, o si se tratara de una cadena de res-taurantes, descontar el valor total de la comida en esos estableci-mientos. Con la garantía de que sería un solo vale por día, no se podría vender un bloque de vales, por ejemplo, no se pueden cam-biar por dinero, tampoco serán efectivos para comprar bebidas alcohólicas, cigarros o cualquier otra cosa que dañe la salud. Sólo son para que el trabajador pueda alimentarse bien y esto signifique, en cierta forma, una ganancia en el poder adquisitivo de la familia, porque sería un gasto menos en el presupuesto que se destina para alimentación.

De igual manera, en los estableci-mientos afiliados (donde el traba-

jador vaya a comer), deberá haber siempre una sugerencia respecto de los alimentos y su combina-ción, para que el trabajador sepa cuáles son los que mejor lo nutren.

¿Cómo se dará el proceso?

R. No pretendemos que esto sea de golpe, pero bien vale la pena iniciarlo e impulsarlo en el ámbito social, familiar y laboral. Si un niño que va a la escuela no se alimenta bien, se dormirá y no aprenderá nada, mientras que un trabajador tendrá más accidentes.

¿Cuál es la reacción de las empresas?

R. Algunas empresas grandes ya dan la prestación y ofrecen comi-da a sus trabajadores en un área especial en la planta. Las empre-sas pequeñas pueden apoyarse en una cadena de restaurantes a través de vales. Los empresarios coincidieron en que esta presta-ción es un factor que les da me-jores rendimientos porque los gastos no sobrepasan un salario mínimo y también pueden dedu-cirlo contra el Impuesto Sobre la Renta y contra el IETU.

Además si se activan restaurantes formales, en lugar de changarros al aire libre (que generalmente no tienen condiciones de sanidad), también se incrementarían los empleos. No es que queramos que desaparezcan esos changa-rritos, sino que se formalicen, para que a todos les convenga.


Prod

uctiv

idad

El estrés se convierte en

una de las primeras causas

de mortandad y agotamien-

to de los trabajadores y

tiene un impacto directo en

el cuerpo humano. Por eso

puede acabar con la salud

y con la productividad de

quien la padece.

E

Combatir el estrés, una tarea de todos

El término “estrés” se utiliza para hacer referencia a dos sucesos: 1) un síndrome complejo del sistema inmunológico y, 2) a la percepción que tiene una persona en cuanto a que la demanda del ambiente es superior a sus habilidades o recur-sos personales.

El estrés se considera la “enfer-medad de las civilizaciones mo-dernas”, pues se convierte en una de las primeras causas de mor-tandad y agotamiento de la pobla-ción, particularmente de las perso-nas económicamente activas. Su impacto va directo a los estímulos internos y externos en el cuerpo humano.

Todos los trabajadores han teni-do alguna vez un mal día de tra-bajo; eso puede darles idea de lo inmovilizante que puede resultar el agotamiento, pero si extrapo-lamos esta situación y se repite indefinidamente, puede acabar con la productividad y la salud de quien lo enfrenta.

Los efectos más conocidos del es-trés son:

1. Efectos subjetivos: Ansiedad, agresión, apatía, aburrimiento, depresión, fatiga, frustración, cul-pabilidad, mal humor, melancolía, baja autoestima, nerviosismo y soledad.


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uctiv

idad

2. Efectos conductuales: Peligro de accidentes, drogadicción, sobrealimentación, pérdida del apetito, excitabilidad, impulsividad, risa nerviosa, inquietud y temblor.

3. Efectos cognitivos: Indecisión, olvido, hipersensi-bilidad, rechazo a la crítica y bloqueo mental.

4. Efectos fisiológicos: elevación de glucosa san-guínea, boca seca, exudación, pupila dilatada, “nudo” en la garganta, calosfríos.

5. Efectos organizacionales: Ausentismo, baja pro-ductividad, accidentes de trabajo, rotación de perso-nal, antagonismo e insatisfacción en el trabajo.

Estos efectos generalmente obedecen a un estímulo que puede ser:

• Los Estímulos Ambientales: una iluminación de-ficiente o excesiva en el lugar de trabajo, ruido excesivo e inesperado, una temperatura muy alta o demasiado baja, los temblores, el aire contami-nado, la recepción de instrucciones contradictorias o la petición de que se realice algo prohibido, la falta de claridad en las tareas que se tienen que realizar, las sobrecargas de trabajo, el ser respon-sable de otras personas; los sucesos cotidianos como el recibir noticias alarmantes en el radio y la televisión, o saber que a un vecino le robaron o se murió, los conflictos familiares, los cambios de do-micilio, los problemas en la economía doméstica, el pertenecer a una minoría, vivir en un lugar en donde haya mucho tránsito, o en una calle donde se vende droga, el realizar trabajos peligrosos y el trabajar en un lugar donde existen conflictos, entre otros.

• Estímulos fisiológicos: el dolor, la fiebre, el ardor, los cambios en el ritmo cardiaco, los cambios en la presión arterial, etcétera.

• Evaluación cognitiva: querer ser siempre el mejor, las evaluaciones negativas que se hacen de los acontecimientos (entre más negativa sea la eva-luación, mayores serán los niveles de estrés que se presenten).

Estos aspectos no son visibles hasta que empiezan a causar problemas graves en el organismo, de tal ma-

nera que siempre debemos buscar la forma de dismi-nuir los niveles de estrés en nuestra vida y enfrentar exitosamente las situaciones que pueden generarlo, antes de que nos causen algún daño. Las acciones a seguir son:

— Procurar que el lugar donde vivimos y trabajamos permanezca siempre aseado, ventilado, con ilumi-nación suficiente y libre de ruidos excesivos.

— Evitar trabajar más de 75 horas a la semana.

— Incorporarse a un grupo social y realizar un pa-seo o algún tipo de ejercicio diariamente.

— Organizar las actividades personales y familia-res con la participación de todos para disminuir los conflictos.

— Dormir lo suficiente.

— En el trabajo llevar un calendario de lo que tiene que hacer y si se trata de tareas complejas elabo-rar una lista de verificación de actividades.

— Desarrollar hábitos alimenticios apropiados, no con-sumir café, refrescos o alcohol, recuerde que cuando se enfrenta durante mucho tiempo a situaciones es-tresantes es común que bajen las defensas.

— Relajarse a través del ejercicio o baños de vapor.

— Cambiar los pensamientos de cosas que nos preocupan por ideas racionales.

— Aprender a resolver problemas específicos.

— Revise las situaciones que más le generan estrés y aprenda a resolverlas a través de asesoría.

El procedimiento para aliviar la ansiedad involucra el uso de auto-instrucciones (por ejemplo decirse a sí mismo: “tranquilo”, “calma”), que le permitan salir de la situación estresante.

Para que tenga un efecto positivo sobre la conducta, es necesario: que conozca sus reacciones emociona-les; que pueda cambiar su conducta radicalmente, y practicar nuevas habilidades en una situación estre-sante.


Prod

uctiv

idad

Esto se logra con ayuda de un especialista que le per-mita detectar la naturaleza de sus temores (puede ser un médico, psicólogo, instructor de yoga u otra disci-plina de relajación), siempre deberá decirse:

• ¿Qué es lo que debo hacer?

• ¿Puedo hacer un plan para llevarlo a cabo?

• Pensar en lo que debo hacer, es mejor que poner-me ansioso.

• No pensaré negativamente, sólo en forma racional.

• No me preocuparé, la preocupación no ayuda.

• Si me concentro, lo lograré.

• Paso a paso…, puedo manejarlo.

• No existe el miedo, sólo lo que hay por hacer.

• La ansiedad me recuerda que tengo que hacer lo correcto.

• Relájate, la situación está controlada. Respira pro-fundamente. Muy bien.

• Si siento miedo, haré una pausa.

• Me enfoco en el presente, no en lo que pasará después.

• Cuantifico el miedo del 1 al 10 y observo cómo mantenerlo a un nivel manejable.

• Puedo convencerme yo mismo, razonar y alejar el temor.

• Falta poco para que todo mejore.

• No es lo peor que pudo haber pasado.

• Pienso en alguna otra cosa agradable.

• Hago algo que me distraiga y me aleje del temor.

• Pienso en las cosas que me rodean.

• Funcionó, lo hice bien.

• Espero contarle al psicólogo lo que hice.

• No fue tan difícil como suponía.

• Mis ideas son el problema, cuando las controlo, también controlo mis temores.

• Cada vez que uso este procedimiento, las cosas me salen mejor.

• Estoy contento, pues voy progresando.

Estos pensamientos le permitirán alejarse de la situa-ción estresante y debe reforzarlos tomando un des-canso de 10 minutos al día.

Lo recomendable es que siempre le dé prioridad a las cosas verdaderamente importantes y el resto saldrá poco a poco.

También le ayudará mucho hacer cosas por los de-más y descansar bien.

Por ningún motivo se automedique o busque refugio en el alcohol o las drogas, pues eso a la larga aumen-tará el problema en lugar de resolverlo.

Trate de ser positivo siempre y no se moleste con us-ted mismo, esto le ayudará a ser más productivo.

Los especialistas aseguran que el estrés puede ayu-dar a la memoria, siempre y cuando sea a corto plazo y no demasiado grave, porque provoca que se au-menten los niveles de glucosa en el cerebro, lo que hace que tengan más energía las neuronas, por eso aumenta la memoria y la recuperación.

Pero debe cuidar que no sea un estrés prolongado, porque haría todo lo contrario, obstaculizar la glucosa y perturbar la memoria.


Der

echo

sLa

bora

les

Algunas de las prestaciones que usted recibe generan

el pago de impuesto ¿sabe usted cuáles son?

Es indispensable que el

trabajador conozca el ma-

nejo legal y fiscal de las

prestaciones para que sepa

cuáles de ellas generan

pago de impuestos.

LLas prestaciones que perciben los trabajadores tienen un tratamiento fiscal con base en la Ley del Im-puesto Sobre la Renta, de manera que se apliquen correctamente los impuestos generados sobre estos ingresos.

Estas prestaciones, son parte importante del salario, de ahí su relevancia. Aquí algunas de ellas y la forma en que se regulan fis-calmente.

José Ramos RamosAsesor Laboral y Fiscal del CONAMPROS

• Fondo de ahorro

La prestación del fondo de ahorro se deriva exclusivamente de la ne-gociación del contrato colectivo de trabajo, ya que la Ley Federal del Trabajo no señala específicamen-te ninguna disposición al respecto.

Sin embargo, es necesario señalar que la Ley del Impuesto Sobre la Renta contempla que los ingresos obtenidos por concepto de fondo


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echo

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de ahorro no causarán impuesto, siempre y cuando no excedan del 13 por ciento del salario del tra-bajador, ya que por el excedente sí se deberá pagar un impuesto.

• Caja de ahorro

La Ley Federal del Trabajo marca que están prohibidos los descuen-tos en los salarios de los trabaja-dores, salvo en el caso que tenga por objeto la constitución y fomen-to de cajas de ahorro, siempre y cuando los trabajadores mani-fiesten por escrito y libremente su conformidad.

Conforme a esta Ley se establece un tope máximo de descuento al salario del trabajador como apor-tación, en una cantidad que no sea mayor a un 30 por ciento del excedente del salario mínimo.

Es necesario decir que de acuer-do con la Ley del Impuesto Sobre la Renta, por concepto de caja de ahorro no se pagará una contribu-ción si está establecida en el con-trato colectivo de trabajo.

• Gratificación anual (aguinaldo)

La Ley Federal del Trabajo deter-mina que los trabajadores tendrán derecho a un aguinaldo anual de cuando menos 15 días; aquéllos que no hayan cumplido un año de servicio recibirán una parte pro-porcional (independientemente del tiempo que hayan laborado); el cual deberá pagarse antes del 20 de diciembre.

Con fundamento en la Ley del Im-puesto Sobre la Renta, la gratifica-ción anual (aguinaldo) no causará impuesto, siempre y cuando no

exceda el equivalente a 30 días de salario mínimo general del área geográfica donde labora o habita el trabajador. Por la diferencia se calculará el impuesto correspon-diente.

• Participación de utilidades

Los trabajadores tienen derecho a participar en las utilidades de la empresa, de conformidad con el porcentaje que determine la Comi-sión Nacional para la Participación de los Trabajadores en las Utilida-des, según lo expresado en la Ley Federal del Trabajo.

Los ingresos obtenidos por con-cepto de la participación de los trabajadores en las utilidades de las empresas no pagarán impues-tos hasta el equivalente a 15 días de salario mínimo general del área geográfica donde labora o habita el trabajador. Por el excede se pa-gará el impuesto correspondiente de acuerdo con la Ley del Impues-to Sobre la Renta.

• Premio de puntualidad y asistencia

Este punto se deriva exclusiva-mente de la negociación del con-trato colectivo de trabajo, ya que la Ley Federal del Trabajo no se-ñala específicamente ninguna dis-posición al respecto.

Por considerarse un ingreso deri-vado de una relación laboral está sujeto al pago de impuesto.

• Premio de productividad

Este concepto al igual que el an-terior también se deriva de la ne-

gociación del contrato colectivo de trabajo, y la Ley Federal del Tra-bajo no señala específicamente ninguna disposición al respecto.Del mismo modo que el anterior, está sujeto al pago de impuesto.

• Prima de antigüedad

Los trabajadores de planta que se retiren voluntariamente de su empleo tendrán derecho a la pri-ma de antigüedad, siempre que hayan cumplido 15 años de ser-vicio, por lo menos. Asimismo se pagará a los que se separen por causa justificada y a los que sean despedidos de su empleo sin jus-tificación, independientemente del tiempo que hayan laborado. El pago consistirá en el importe de 12 días por año de servicios, se-gún la Ley Federal del Trabajo.

Si el salario diario que percibe el trabajador es mayor a dos sala-rios mínimos del área geográfica donde labora, se considerará esa cantidad como salario máximo de pago.

Esta prestación estará sujeta al pago de impuesto conforme a la Ley del Impuesto Sobre la Renta.

• Prima dominical

Los trabajadores que laboren en día domingo tendrán derecho a una prima adicional equivalente al 25 por ciento sobre el salario que corresponde a un día normal trabajado, según lo expresado en la Ley Federal del Trabajo.

Este ingreso no causará impuesto hasta el equivalente de un salario mínimo general del área geográfi-ca del trabajador por cada domin-go que se labore.


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• Prima vacacional

Los trabajadores recibirán una prima correspondiente al periodo vacacional que en ningún caso deberá ser menor al 25 por ciento sobre su salario.

Los ingresos por este concepto no pagarán impuesto hasta el equiva-lente de 15 días de salario mínimo general del área geográfica donde labora o habita el trabajador, sin embargo, por el excedente sí se pa-gará el impuesto correspondiente.

• Ayuda escolar

La Ley Federal del Trabajo no se-ñala ninguna disposición al res-pecto, porque esta prestación se deriva exclusivamente de la nego-ciación del contrato colectivo de trabajo.

Sin embargo, está exenta de pago de impuestos por considerarse como una prestación de previsión social y de naturaleza análoga.

• Despensa en vales

Esta prestación se deriva exclu-sivamente de la negociación del contrato colectivo de trabajo.

Pero se considera exenta del pago de impuestos, por considerarse de previsión social.

• Ayuda de transporte

No se contempla en la Ley Federal del Trabajo ya que es una presta-ción que se deriva exclusivamente de la negociación del contrato co-lectivo de trabajo.

Esta prestación también está exenta del pago de impuestos, por

considerarse como de previsión social y de naturaleza análoga.

• Ayuda para gastos funerarios

La Ley Federal del Trabajo no señala específicamente ninguna disposición al respecto, ya que se deriva exclusivamente de la nego-ciación del contrato colectivo de trabajo.

Por ser considerada como una prestación de previsión social, no está sujeta al pago de impuestos, siempre y cuando se concedan en forma de reembolso de gastos y de manera general, de acuerdo con las leyes y disposiciones fis-cales o por contratos de trabajo.

• Actividades culturales, sociales y deportivas

Es obligación del patrón contri-buir al fomento de las actividades culturales y deportivas entre sus trabajadores y proporcionarles los equipos y útiles indispensables.

Esta prestación no causará im-puesto por considerarse de previ-sión social.

• Becas

Según la Ley Federal del Traba-jo, es obligación de los patrones proporcionar a uno de sus traba-jadores o a uno de los hijos de és-tos, una beca, cuando tengan a su servicio más de 100 y menos de mil trabajadores. El patrón podrá cancelar la prestación cuando el becado repruebe o cuando obser-ve mala conducta.

Están exentos del pago de im-puesto los ingresos obtenidos por

concepto de becas educacionales para los trabajadores o para sus hijos, por considerarse como pres-tación de previsión social.

• Indemnización por terminación de relación

laboral

La Ley Federal del Trabajo esta-blece que en caso de término de la relación de trabajo, el trabaja-dor tendrá derecho a una indemni-zación de 3 meses de salario base percibido.

Los ingresos obtenidos por termi-nación de relación laboral, retiro e indemnizaciones y otros pagos por separación, están sujetos al pago de impuesto, según lo es-tablecido en la Ley del Impuesto Sobre la Renta.

• Tiempo extra

En la Ley Federal del Trabajo se especifica que la jornada de tra-bajo por tiempo extra, no deberá ser mayor a 3 horas diarias, ni tres veces a la semana; las cuales se-rán pagadas en un 100 por cien-to. En caso de exceder de nueve horas a la semana, el excedente se pagará en un 200 por ciento más del salario que corresponda a las horas laboradas.

Los trabajadores con salario mí-nimo están exentos del pago de impuestos hasta por 9 horas de tiempo extra laborado, según la Ley del Impuesto Sobre la Renta.

Para los trabajadores que perci-ban más del salario mínimo se les exentará hasta el 50 por ciento del tiempo extra a la semana.


Prot

ecci

ón

al S

alar

io

¿No tiene capacidad de ahorro? Revise sus

cuentas y verá que síCuando se le presenta un

imprevisto ¿qué sería me-

jor para usted, disponer de

su propio dinero o endeu-

darse durante varios años?

EEl ahorro debe ser una cantidad de dinero que separa de su ingreso y la guarda para poder utilizarla en el futuro. No se trata de guardar lo que le sobra, sino de destinar una cantidad para enfrentar alguna emergencia o un compromiso.

Mucha gente suele decir que no tienen capacidad de ahorro, porque gana poco y todo el dinero que recibe lo gasta en lo que necesita.

Se ha puesto a pensar ¿qué pasaría si hoy se le presenta una emergen-cia o tiene que hacerle frente a un compromiso inesperado? Por supuesto que tendría que endeudarse y tardaría bastante tiempo en poder salir de esa deuda.

Pero los expertos aseguran que ¡todos podemos ahorrar! El secreto está en la buena administración de sus ingresos.


Prot

ecci

ónal

Sal

ario

Lo que tiene que hacer para empezar a ahorrar es:

1. Elaborar un presupuesto mensual: así sabrá cuánto gana, cuánto gasta y cuánto puede destinar para el ahorro.

2. Ese presupuesto le ayudará también a distinguir entre necesidades y deseos: así podrá evitar compras innecesarias.

3. También utilice el crédito a su favor, sólo para esas cosas que no puede comprar al contado o comprando lo que podrá pagar con su ingreso, siempre sin pasarse.

4. Con el resultado que tenga al mes sobre sus compras y sus ingresos, puede verificar cuáles son los gastos que puede dejar de hacer y des-tinar ese dinero a un ahorro.

Recuerde siempre que si ahorra:

1. Podrá estar preparado ante cualquier imprevisto, por ejemplo: el fa-llecimiento de algún familiar, una enfermedad, una crisis, etcétera.

2. Tendrá la libertad y la tranquilidad de saber que cuenta con dinero propio, libre de deudas.

Existen dos maneras de ahorrar:

Ahorro informal: es el que podemos hacer en una alcancía, debajo del colchón o en tandas.

Este tipo de ahorro no es muy recomendable porque hay un alto riesgo de pérdida de dinero, ya sea por robo, porque se puede gastar con mayor facilidad o simplemente porque no gana intereses y se va perdiendo su valor con el paso del tiempo.

Ahorro formal: es el que hacemos en cuentas de ahorros (garantizado por el IPAB), Pagarés bancarios, Siefores o Fondos de inversión.

Las ventajas que presenta son que le da a ganar intereses, su dinero está seguro, en caso de fallecimiento, el banco entregará a sus beneficiarios esos ahorros, y al tener una cuenta de éstas es más fácil acceder a otros servicios financieros.

1. Para iniciar es suficiente con definir el motivo por el que quiere ahorrar, puede ser:

• Para comprar un departamento.

• Para pagar la educación universitaria de sus hijos o para que estudie usted mismo.


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Sal

ario

• Para estar preparado para un imprevisto.

• Para el momento de su retiro o jubilación.

• O cualquier otro motivo que usted tenga.

2. Después de establecer un motivo debe definir una meta, que es el tiempo que usted fije para cumplir su objetivo (1 año, 2 años, o el que usted quiera), pero debe considerar que sea:

• Realista (según sus posibilidades)

• Concreta (algo que pueda visualizar a futuro)

• Medible (con un plazo para cumplirla).

3. El siguiente paso es elaborar un plan de ahorro, donde definirá:

• La cantidad o el porcentaje de su ingreso que va a ahorrar

• El tiempo que tardará en alcanzar su meta

• Reducir sus gastos y disponer de una cantidad (des-pués de haber elaborado su presupuesto y haberlo re-visado)

4. Recuerde que siempre puede economizar en algo y cui-de que su plan de ahorro tenga éxito, para esto debe:

• Pensar antes de hacer un gasto

• Ser constante

• Tener siempre presente su meta

• Ser organizado

• Vigilar lo que gasta

• Resistir las tentaciones que fomentan la publicidad

• Buscar todos los días en qué puede economizar.

• Ir al supermercado con una lista de lo que va a com-prar.

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5. Bajo cualquier pretexto, evite:

• Los gastos impuestos

• Olvidar su meta

• Ser desorganizado

• Ser víctima de la publicidad

• No economizar

Si usted se acostumbra a ahorrar periódicamente y deposita su dinero en instituciones financieras auto-rizadas y reguladas por las autoridades, además de que tendrá su dinero seguro (pues estará garantizado por el IPAB), podrá acceder a otros servicios financie-ros que le permitirán hacer inversiones para que su dinero le dé mayor rentabilidad.

Las instituciones que le ofrecen protección por el IPAB, para que su dinero no se pierda ante una even-tualidad ajena a usted, o imputable a la institución fi-nanciera, puede consultarlas al ingresar a la página electrónica www.ipab.org.mx y conocer los límites y supuestos para hacer efectivo el seguro de depósitos, además de las entidades que están registradas y en las que podrá guardar su dinero sin riesgo.

Siempre busque la información necesaria para con-fiarle su dinero a una institución bancaria, esta infor-mación está disponible en la página de Condusef.

• Acuda a varias instituciones financieras a solicitar información sobre cuentas o planes de ahorro.

• Compare antes de elegir, y considere la disponibi-lidad de su dinero.

• Fíjese en los intereses que le pagan y en las comi-siones que le cobran.

• Pregunte y verifique si la cuenta bancaria o pro-ducto financiero está protegido por el IPAB.

• Guarde siempre los comprobantes y documentos que amparan sus cuentas de ahorro, y asegúrese de revisarlos.

• Designe a sus beneficiarios.


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Así podrá decidir entre todas las ofertas que hay en el mercado, cuál es la que más le conviene y el destino de su dinero.

Le sugerimos que ingrese a la página electrónica www.condusef.gob.mx donde encontrará el simulador de ahorro, donde podrá conocer:

• Las opciones de ahorro y de inversión que existen en el mercado.

• Consejos para antes y después de contratar una cuenta de ahorro.

• Derechos de los ahorradores.

• Qué puntos debe atender antes y después de firmar un contrato.

Considere siempre las necesidades que tendrá a futuro y tómelas en cuenta a la hora de comprar. La diferencia entre la tranquilidad y los pro-blemas, puede estar a su alcance si resuelve comenzar a ahorrar.

Pruebe comenzar este mes haciendo su presupuesto y terminará aho-rrando.

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Editorial - conampros.gob.mx · nomía social en diferentes países del mundo, ... 2 Información económica y social para dirigentes sindicales 1 3 6 12 16 18 ... DDe cara al futuro