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OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 1
RECTORManuel Fermín Villar Rubio
SECRETARIO GENERALAnuar Abraham Kasis Ariceaga
DIRECCIÓN GENERAL
Ernesto Anguiano García
COORDINADORA EDITORIALPatricia Briones Zermeño
ASISTENTE EDITORIALAlejandra Carlos Pacheco
EDITORES GRÁFICOSAlejandro Espericueta Bravo
Yazmín Ochoa Cardoso
REDACTORAS Y CORRECTORAS DE ESTILOAdriana del Carmen Zavala Alonso
Diana Alicia Almaguer López
COLABORADORESInvestigadores, maestros, alumnos de posgrado,
egresados de la UASLP y otras instituciones
CONSEJO EDITORIALAlejandro Rosillo Martínez
Facultad de Derecho Abogado Ponciano Arriaga Leija
Adriana OchoaFacultad de Ciencias de la Comunicación
Anuschka Van´t HooftFacultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Ruth Verónica Martínez LoeraFacultad del Hábitat
María del Carmen Rojas HernándezFacultad de Psicología
Hugo Ricardo Navarro ContrerasCoordinación para la Innovación y Aplicación
de la Ciencia y la Tecnología
Amado Nieto CaraveoFacultad de Medicina
Vanesa Olivares IllanaInstituto de Física
Juan Antonio Reyes AgüeroInstituto de Investigación de Zonas Desérticas
UNIVERSITARIOS POTOSINOS, nueva época, año catorce, número 216, de octubre de 2017, es una publicación mensual gratuita fundada en marzo de 1993 y editada por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, a través del Departamento de Comunicación Social, que tiene como principales objetivos difundir el conocimiento generado por la investigación científica y tecnológica de la UASLP y otras instituciones nacionales y extranjeras e informar sobre los avances, descubrimientos y teorías que se han obteni-do en las diversas áreas del conocimiento. Calle Álvaro Obregón número 64, Colonia Centro, C.P. 78000, tel. 826-13-00, ext. 1505, [email protected]. Editor responsable: LCC Ernesto Anguiano García. Reservas de Derechos al Uso Exclusivo núm. 04-2012-112911453700-203, ISSN: 1870-1698, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor, licitud de Título núm. 8702 y licitud de contenido núm. 6141, otorgados por la Comisión Ca-lificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Goberna-ción. Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, Latindex, folio: 24292. Impresa por los Talleres Gráficos de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, a cargo de Guadalupe Patricia Ramos Fandiño, directora de Publicaciones y Fomento Editorial de la UASLP, en avenida Topacio s/n esquina Boulevard Río Españita, colonia Valle Dorado, San Luis Potosí, S.L.P., este número tuvo un tiraje de 3,500 ejemplares.
Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura de la universidad.
Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización del Instituto Nacional del Derecho de Autor.
Se reciben colaboraciones exclusivas y originales al correo electrónico: [email protected], que serán revisadas por evaluadores externos y los miembros del Consejo Editorial.
Consulte el Instructivo para colaboradores en: http://www.uaslp.mx/Comunicacion-Social/revista-universitarios-potosinos.
Editorial
Año CatorceNúmero 216Octubre de 2017
¿Por qué estamos aquí?, ¿de dónde venimos? y ¿por qué hay algo en
vez de nada?, son preguntas fundamentales sobre nosotros mismos que
seguramente no sólo intrigan a Stephen Hawking, físico teórico, astrofí-
sico, cosmólogo, divulgador científico británico y una de las mentes más
brillantes de la actualidad (El Mundo, 2014).
Durante siglos el universo ha sido un misterio que intriga a la humanidad,
y aunque hoy en día el avance científico y tecnológico nos ha revelado
muchas cosas sobre él, todavía queda mucho por descubrir; parece que
entre más sabemos, más dudas nos surgen sobre su origen, quizás por-
que es vasto y nosotros somos muy pequeños, probablemente por ello
en un inicio tratamos de explicarlo mediante la mitología y la religión.
Por ello, para conocer más sobre el universo, lo invitamos a leer el artículo
central de esta edición, y de paso todo el contenido que hemos prepa-
rado para usted.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 20172
CONTENIDO
SECCIONES11
40
42
44
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4
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28
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4
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Columna DE FRENTE A LA CIENCIA
MANUEL VILLAR RUBIO
Divulgando ¿QUIERES PROBLEMAS?La Iliada y el símbolo de división ÷
RAÚL ROJAS GONZÁLEZ
EUREKACedral, SLP, fuente de riqueza fosilizada
GUADALUPE GUEVARA DÍAZ
Protagonista dela medicinaGuillermo José Ruiz Argüelles
ALEJANDRA CARLOS PACHECO
PrimiciasAumenta el maltrato a los adultos mayores
Nuevo tratamiento para trastorno por atracón
El cemento verde, una nueva opción en el ámbito de la construcciónDEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN SOCIAL, UASLP
A través del tiempo…Primer Circuito Nacional de Ciclismo UniversitarioSILVIA ARACELI SALAZAR VÁZQUEZ
Ocio con estiloCiencia para dummies
PEDRO AGUSTÍN MARTÍNEZ MARTÍNEZ
El pastel cósmicoKARINA MORA NAVARRO
Aridez y sequía, conceptos climáticos relevantes para el altiplano potosino
JUAN ROGELIO AGUIRRE RIVERA Y COL.
Comer y dormir: El papel fisiológico de la orexina
ÓSCAR DANIEL RAMÍREZ PLASCENCIA Y COLS.
Salud bucal infantil en la Facultad de Estomatología
MARÍA DEL SOCORRO RUIZ RODRÍGUEZ Y COLS.
Amortiguadoresinteligentes y reología
ZAIRA PINEDA RICO Y COLS.
Reflexiones histórico-herméneuticas del libro: Cómo hicieron la Constitución de 1917
ISIDRO DE LOS SANTOS OLIVO
24
18
34
BICIESEncuentro Nacional de Bibliotecas Certificadasde Ias Instituciones de Educación Superior
Centro Cultural Universitario BicentenarioSan Luis Potosí, S.L.P. 16 y 17 de noviembre 2017
Edificio Central de la UASLP
Aportaciones de las bibliotecas universitariasa la calidad académica institucional.
www.resbiuc.mx/bicies4
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 20174 MORA, K. PÁGINAS 4 A 10
Recibido: 08.08.2017 I Aceptado: 31.08.2017
Palabras clave: Estrellas, universo, nucleosíntesis y elementos químicos.
KARINA MORA [email protected] DE INGENIERÍA FÍSICA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA
El pastel cósmico
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 5INGREDIENTES DEL UNIVERSO
El hidrógeno es el elemento químico más abundante del universo y el punto de partida de todos los que conocemos hasta la fecha, desde el vaso de leche que tomas por las mañanas (que contiene calcio), el hierro de tu sangre, la gasolina de tu coche (con plomo) y el mercurio de un termómetro hasta esos brillantes anillos de oro y plata que lucen en las vitrinas de una joyería.Así como cuando preparas un pastel vas siguiendo todos los pasos del proceso, aquí explicaremos cuál es la receta para obtener todos los elementos de la tabla periódica. Prepararemos el pastel cósmico.
Ingredientes: hidrógeno
El ingrediente fundamental de este pastel, el hidróge-
no, se produjo en la gran explosión (conocida como Big
Bang) que dio inicio a nuestro universo. En ese universo
primitivo también se produjo helio (He) y una pequeña
fracción de litio (Li) y berilio (Be). Hoy en día, entre 74
y 24 por ciento de la materia bariónica (constituida por
partículas subatómicas llamadas bariones y leptones)
del universo es hidrógeno y helio, respectivamente. To-
dos los demás elementos presentes en la tabla periódi-
ca, que en astronomía se llaman metales, contribuyen
con tan sólo dos por ciento de la masa del universo,
pero son sumamente importantes.
Entonces, a partir de nuestro ingrediente básico y de un
proceso llamado nucleosíntesis (método de creación de
nuevos núcleos atómicos con la unión de otros existen-
tes), irán apareciendo en el universo el resto de elemen-
tos. Ahora bien, ¿dónde cocinaremos nuestro pastel?,
¿qué te parece el núcleo de las estrellas? El interior de las
estrellas —por sus altas temperaturas y densidades— es
justo lo que necesitamos para preparar esta gran cantidad
de elementos, así que empecemos.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 20176 MORA, K. PÁGINAS 4 A 10
Primer paso: fusión del hidrógeno
El hidrógeno es el átomo más simple
de toda la tabla periódica, ya que con-
tiene tan sólo un protón en su núcleo.
Cuando se alcanzan temperaturas lo
suficientemente altas en el núcleo de
las estrellas, unos 10 millones de gra-
dos, tiene lugar la fusión del hidróge-
no. La existencia o no de este proceso
determina lo que es una estrella y lo
que no. Las enanas cafés son conside-
radas estrellas fallidas porque no consi-
guen mantener la fusión del hidrógeno
de forma continua. Los planetas, con
masas aún más bajas, tampoco consi-
guen activar ninguna reacción nuclear.
Este proceso, en que el hidrógeno de
las estrellas va convirtiéndose en helio,
es el más duradero y energético en la
vida de cada una de ellas. El 90 por
ciento de su vida (es decir, casi toda) se
la pasan “quemando” (así se refieren los
astrónomos al proceso de fusión) hidró-
geno para crear helio, en la fase conoci-
da como secuencia principal. Durante la
fusión del hidrógeno, como también en
los procesos que se describirán a con-
tinuación, las estrellas liberan una gran
cantidad de energía, lo que hace que
brillen y las podamos ver en el cielo.
Esta receta, que nos permite producir
helio a partir del hidrógeno, tiene dos
variedades: la cadena protón-protón
y el ciclo carbono-nitrógeno-oxígeno
(CNO). Vamos a verlos con detalle.
Opción 1: La cadena protón-protón
Es la forma en que las estrellas con masa parecida a la del Sol transforman el hidrógeno en helio.
El primer paso de la cadena protón-protón consiste en la fusión de dos átomos de hidrógeno para
formar un núcleo de deuterio, un isotopo del hidrógeno con un núcleo formado por un protón y
un neutrón. Este paso es increíblemente lento, ya que un protón en el Sol puede llegar a esperar
5 000 millones de años para que sufra tal reacción.
Una vez formado, el núcleo de deuterio rápidamente captura otro protón, lo que da lugar a un
núcleo de 3He y, posteriormente, dos núcleos de 3He reaccionan para dar lugar a un núcleo de 4He
y dos protones. El superíndice, es decir el número arriba del elemento, indica la suma de protones
y neutrones que existen en el núcleo del átomo, y en química se llama número másico. El 3He es
un isótopo del helio que tiene dos protones y un neutrón, mientras que el helio convencional, 4He,
tiene dos protones y dos neutrones en su núcleo. Un isótopo de un átomo tiene el mismo número
atómico, así que es el mismo elemento, pero tiene distinto número de neutrones.
El último paso de la reacción (la fusión de los dos núcleos de 3He) sucede 85 por ciento de las
veces, al menos en nuestro Sol. El resto de las ocasiones ocurre un proceso, en donde —por
medio de más núcleos de helio— se forman núcleos de litio y berilio. Estos se fisionan la
mayoría de las ocasiones, obteniendo así dos núcleos de 4He. La fisión consiste en la rotura o
división de un núcleo atómico pesado en dos o más fragmentos de tamaño aproximadamente
igual, con lo que se producen, además, neutrones y una gran cantidad de energía.
Cuando las estrellas agotan todo el combustible de sus núcleos, se contraen y aumentan su
temperatura; si se incrementa lo suficiente, comenzarán a quemar otro elemento (la secuencia
se explica más adelante en el texto). Así obtendrán más energía y producirán nuevos elementos.
Después de la fusión del hidrógeno, que dura entre unos miles hasta centenares de millones de
años (dependiendo de la masa de la estrella), cada una de las reacciones posteriores se realiza a
un ritmo más rápido que el anterior, hasta que la estrella se termina todo su combustible. Todas
estas reacciones se denominan exotérmicas porque producen energía. Cabe señalar que la fusión
se produce cuando dos núcleos poco densos sometidos a elevadas temperaturas se fusionan y
forman un núcleo más pesado; esta reacción libera gran cantidad de energía nuclear.
Opción 2: ciclo CNO
Éste es el proceso mediante el cual las estrellas más masivas que nuestro Sol transforman el
hidrógeno en helio. Hay una diferencia con la cadena protón-protón, pues se necesita carbono
para que suceda el ciclo CNO (carbono-nitrógeno-oxígeno). Durante este proceso, ocurren dos
eventos simultáneamente: el carbono se convierte en nitrógeno y en oxígeno y, en el otro, el
hidrógeno se transforma en helio. Durante esta etapa se liberan muchos rayos gamma —un tipo
de radiación electromagnética parecida a los rayos X, pero de menor longitud de onda— los cuales
están constituidos por fotones (partículas de luz), esto le permite a la estrella seguir brillando.
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 7INGREDIENTES DEL UNIVERSO
Segundo paso: fusión del helio
El segundo paso en la receta del pas-
tel cósmico se llama proceso triple
alfa. Cuando la estrella ha convertido
todo su hidrógeno en helio, y si la
temperatura en el núcleo de la estre-
lla alcanza los 100 millones de grados
(algo que sólo pasa en estrellas con
más de 1.5 veces la masa del Sol),
comienza la fusión del helio (y la es-
trella abandona la fase de gigante roja)
produciendo carbono.
Este proceso se lleva a cabo en dos
sencillos pasos:
1) Dos átomos de 4He reaccionan
para dar lugar a un átomo de berilio
(8Be).
2) Ese átomo de 8Be reacciona con
otro átomo de 4He y dan lugar a un
átomo de carbono (12C).
Como casi todos los átomos de beri-
lio reaccionan con el helio disponible
produciendo carbono, este último ele-
mento es el principal producto de la
reacción. Las estrellas pasan en esta
etapa (conocida como rama horizon-
tal) más o menos el seis por ciento de
su vida y las fases siguientes represen-
tan el cuatro por ciento restante.
De hecho, las estrellas con masas
menores que unas siete veces la
masa del Sol no realizan el resto de
las reacciones y mueren después de
haber pasado por la fusión del hidró-
geno y del helio (si tienen masas ma-
yores a la mitad de la masa del Sol) o
sólo la del hidrógeno (si tienen masas
menores), terminando sus días como
enanas blancas hechas de carbono y
oxígeno o de helio, respectivamente.
Tercer paso:
Fusión del carbono,
neón, oxígeno y silicio
Las estrellas con más de ocho veces
la masa del Sol pueden continuar que-
mando elementos en sus núcleos por-
que consiguen alcanzar temperaturas
mucho mayores. Primero quemarán el
carbono (que requiere temperaturas en
el núcleo de 600 millones de grados,
alcanzadas en estrellas con más de
ocho veces la masa del Sol), después
el neón (que necesita temperaturas de
1 200 millones de grados, alcanzadas
por estrellas con más de 10 veces la
masa del Sol), el oxígeno (1 500 mi-
llones de gados) y por último el silicio
(13 000 millones de grados).
En estos procesos los átomos reaccionan
entre sí para formar cada uno de los ele-
mentos de la tabla periódica hasta llegar
al hierro (56Fe). Cuando una estrella lle-
ga hasta este punto —pero ya no tiene
más combustible para quemar de for-
ma exotérmica, es decir las reacciones
para convertir el hierro en elementos
más pesados ya no liberan energía, sino
que la necesitan para llevarse a cabo—
se contrae abrupta y rápidamente en
unos pocos segundos.
La parte central dará lugar a una estre-
lla de neutrones o a un hoyo negro, y
las capas más externas son eyectadas
al medio interestelar en una explosión
de supernova, cuyo brillo dura unos
días o incluso meses.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 20178 MORA, K. PÁGINAS 4 A 10
Cuarto paso: Otras reacciones
Nuestro pastel ya está casi terminado
pero ¿y el resto de los elementos de la
tabla periódica? Estos son el betún de
nuestro pastel. Al igual que el betún,
los elementos más pesados de la tabla
periódica se encuentran en menor pro-
porción; todos los que están después
del hierro (y que no han sido produci-
dos por el hombre en los laboratorios,
como el oro o el plomo) se forman en
otro tipo de reacciones, diferentes a las
de fusión nuclear de la que hablamos
antes. A diferencia de las reacciones
que se describieron anteriormente,
donde dos núcleos se combinaban
para obtener un tercero, estas reaccio-
nes se llevan a cabo por la captura de
protones (proceso-p) y por la captura
de neutrones, que puede ser rápida
(proceso-r) o lenta (proceso-s).
Las explosiones de supernova liberan
tanta energía que son capaces de en-
cender de nuevo reacciones nucleares.
La mitad de los elementos de la tabla
periódica situados después del hierro
se producen en estas explosiones. La
otra mitad se genera en estrellas de
baja masa, como nuestro Sol, median-
te los procesos-s.
Proceso-r:
Los núcleos de los diferentes átomos formados
en las etapas anteriores son bombardeados por
un elevado flujo de neutrones, y se crean núcleos
muy inestables que decaen rápidamente pero
que conservan un gran número de neutrones
en su núcleo. Eventualmente, estos núcleos se
convierten en un elemento más pesado. Así
va formándose el resto de los elementos de
la tabla periódica hasta llegar al uranio (238U).
Este mecanismo es muy rápido (dura alrededor
de un segundo por reacción) pero sólo forma
pequeñas cantidades de elementos.
Proceso-s:
A diferencia del proceso-r, esta fase implica la
captura de un sólo neutrón que produce un
núcleo estable más pesado; para llevarse a cabo
se necesitan condiciones de menor temperatura
que las del proceso-r por lo que además de
suceder en supernovas, también ocurre en
estrellas supermasivas —de al menos 10 veces
la masa del Sol, en las que el proceso tarda
alrededor de 10 000 años—, sin embargo este
mecanismo no produce todos los elementos
restantes si no sólo la mitad de ellos, por lo que
el proceso se detiene con el plomo (207Pb).
Proceso-p:
Esta reacción sólo ocurre con isótopos ricos en
protones, y produce los elementos del selenio
(79Se) al mercurio (201Hg). Los elementos más
pesados que el neptunio (237Np) son muy
inestables, por lo que se desintegran en núcleos
más pequeños. Se sabe de su existencia porque
han logrado obtenerse en los aceleradores de
partículas y sofisticados laboratorios, aunque sea
por una fracción de segundo.
Explosión de supernova.
Las estrellas con masas siete veces menores que la del Sol, mueren después de la fusión del hidrógeno y helio
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 9INGREDIENTES DEL UNIVERSO
Quinto paso: rayos cósmicos
Antes de terminar nos falta la cereza
del pastel, los tres elementos que no
hemos mencionado antes: litio (Li),
berilio (Be) y boro (B). A pesar de que
una pequeña parte de litio se creó en
el origen del universo —y que en las
reacciones protón-protón también se
forma un poco de berilio—, no es sufi-
ciente, y lo producido por estos méto-
dos no coincide con sus abundancias
actuales. Entonces ¿de dónde vienen
estos elementos? La respuesta está en
los rayos cósmicos.
Los rayos cósmicos son partículas
subatómicas con una velocidad cerca-
na a la de la luz (300 000 kilómetros
por segundo) que inciden en la Tierra
procedentes del espacio exterior. Están
formados tanto por núcleos pesados
como por electrones libres, sin embar-
go, esto sólo representa dos por ciento
del total de la radiación cósmica, el 98
por ciento restante corresponde a nú-
cleos de Li, Be y B.
Reacciones nucleares
Las reacciones nucleares son procesos de colisión y transformación de dos núcleos o de
un núcleo de un átomo y una partícula subatómica (como un protón, neutrón o electrón).
Las reacciones nucleares pueden ser endotérmicas o exotérmicas, según necesiten energía
para producirse o la produzcan, respectivamente. Dentro de las reacciones exotérmicas se
encuentran las de fusión y fisión. La fusión se produce cuando dos núcleos poco densos
sometidos a elevadas temperaturas se fusionan y forman un núcleo más pesado; esta
reacción libera gran cantidad de energía nuclear. La fisión consiste en la rotura o división de
un núcleo atómico pesado en dos o más fragmentos de tamaño aproximadamente igual, que
produce además neutrones y una gran cantidad de energía.
Origen de los rayos cósmicos
Aunque se descubrieron en 1912, aún no está del todo claro su origen. Se sabe que, en los
periodos en los que se producen grandes erupciones solares, el Sol emite rayos cósmicos
de baja energía. Sin embargo, estos fenómenos no son muy frecuentes así que no pueden
explicar su origen. Muchos científicos creen que están asociados a las explosiones de
supernova desde que en 2013, gracias al telescopio espacial de rayos gamma Fermi, se
encontró que estas explosiones pueden crear las condiciones adecuadas para producirlos.
Las explosiones son, al menos, responsables de la aceleración inicial de gran parte de los
rayos cósmicos, pero debe haber otras fuentes porque se detectan de forma uniforme
en todo el cielo. Los rayos cósmicos son partículas como protones, electrones y núcleos
atómicos que caen a la Tierra a la velocidad de la luz desde afuera del sistema solar. Aunque
muchos consiguen llegar hasta ella, pero cambian mucho su trayectoria en el camino, es
imposible saber el lugar exacto del que proceden.
Rayos cósmicos.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201710 MORA, K. PÁGINAS 4 A 10
Es estudiante de Ingeniería Física y de la Licenciatura en Teatro por la Universidad Autónoma de Chihuahua. Sus intereses son la divulgación de la ciencia, en especial el teatro científico. Actualmente dirige la obra de teatro ¿Científicos? ¿dónde?
KARINA MORA NAVARRO
Degustación
Hemos recorrido paso a paso la receta para preparar el
pastel cósmico, gracias a los procesos descritos anterior-
mente, todo lo que vemos existe. Los elementos de la
tabla periódica se cocinaron dentro de las estrellas du-
rante su vida o en su muerte. Cuando mires al cielo y las
veas brillar, recuerda que en algún pasado muy remoto,
los átomos que hoy son parte de ti se formaron dentro
de alguna estrella y después fueron lanzados en un viaje
cósmico al espacio para formar nuevas generaciones de
estrellas. Por eso, como diría Carl Sagan en 1978 en
el programa Cosmos: Un viaje personal, “somos polvo
de estrellas”.
Bibliografía:Sigfrido Escalante, L. C. y Gasque, L. El origen de los elementos en tres actos. ¿Cómo ves?,
153, p. 22.Battaner López, E. Nucleosíntesis. Universidad de Granada. Recuperado de: http://www.ugr.
es/~battaner/escritos/Nucleosintesis.pdf
Todos los elementos de la tabla periódica se cocinaron dentro de las estrellas durante su vida o en su muerte.
El hidrógeno se produjo en la gran
explosión (conocida como Big Bang)
que dio inicio a nuestro universo y es el
punto de partida de todos los elementos
que conocemos hasta la fecha.
Proceso de formación del elemento
Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og
H
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra
Sc
Y
Ti
Zr
Hf
V
Nb
Ta
Cr
Mo
W
Mn
Tc
Re
Fe
Ru
Os
Co
Rh
Ir
Ni
Pd
Pt
Cu
Ag
Au
Zn
Cd
Hg
B
Al
Ga
In
Ti
C
Si
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Sn
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N
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Gd
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Tb
Bk
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Cf
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Es
Er
Fm
Tm
Md
Yb
No
Lu
Lr
Tabla periódica
Big BangRayos cósmicosFusión del hidrógenoFusión del carbonoFusión del neónFusión del oxígenoFusión del silicioNucleosíntesis CNO
SupernovasCapturas de neutronesProseso-sProceso-rLaboratorio
* Los círculos indican que también se llevan a cabo por esos procesos, sólo que en menor cantidad.
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 11
Para nuestra Universidad, además de la forma-ción académica es indispensable formar hombres y mujeres con sentido de responsabilidad social, calidad, equidad, justicia, respeto, tolerancia, ho-nestidad y dignidad, valores que son ejes rectores de nuestra institución y los cuales deseamos que los universitarios cultiven dentro y fuera de nues-tras instalaciones.
Hoy en día, hablar de la excelencia en los jóvenes universitarios ha tomado un nuevo significado. Como bien sabemos, nuestro país atraviesa por una situación difícil que ha requerido del apoyo de todos los sectores para solventar las necesi-dades ante la desgracia; en este escenario hemos visto a miles de jóvenes dando muestras de valor, entusiasmo, empatía y gran sentido de responsa-bilidad, al tomar la iniciativa en las distintas labo-res que se llevan a cabo para apoyar a la ciudada-nía. Este acontecimiento —el terremoto del 19 de septiembre— ha dejado claro que la nación tiene un futuro prometedor gracias a los miles de jóvenes que con sus manos están apoyando, construyendo y reconstruyendo su país.
Ustedes, jóvenes, son un ejemplo para México y el mundo. Este país necesita gente compro-metida con su comunidad, que acepte desafíos aún por imposibles que parezcan, personas que pongan su conocimiento y habilidad al servicio del bienestar común. Es verdaderamente inspi-rador ver cómo los jóvenes universitarios se han organizado para partir hacia la capital del país y
los estados con necesidad, prestando su ayuda y apoyo a la población, dando muestra de su gran calidad humana. Queda claro que ustedes están definiendo el rumbo de esta nación, son el agente de cambio que tanto se necesita.
Es un orgullo ver cómo los universitarios potosinos se suman a estas acciones, dejando en claro que el reconocimiento que le fue otorgado a nuestro estado durante la consolidación de la república, como San Luis de la Patria, sigue vigente en gran medida por el enorme esfuerzo de todos ustedes.
Jóvenes de excelencia, quiero compartirles esta cita: “Somos lo que hacemos repetidamente. La excelencia, entonces, no es un acto; es un hábi-to”. Esta frase dicha por el filósofo Aristóteles, es la perfecta descripción de lo que ustedes repre-sentan no sólo para la Universidad, sino para la sociedad potosina y el país. Son ustedes el reflejo de que el éxito no es producto de la casualidad, de la suerte ni del destino, sino del carácter mostra-do día a día, pues cada uno de ustedes es forjador de su futuro.
Estimados alumnos, reconocemos en ustedes el esfuerzo, disciplina, dedicación, entrega y una gran voluntad por desempeñarse en su entorno de manera excepcional, son el ejemplo del pro-fesional que esta Universidad busca forjar para nuestro estado y país, universitarios que hagan de la palabra éxito una constante en su respectiva área de competencia. Los exhorto a que el hecho
Jóvenes, ejemplo para México y el mundo
COLUMNADE FRENTE A LA CIENCIA
de ser universitarios destacados académicamen-te alimente su curiosidad de generar propuestas innovadoras que den solución a los retos que la actualidad nos presenta.
Los invito a que sean personas destacadas en la vida, que con esta excelencia académica y per-sonal sean capaces de inspirar en la sociedad la confianza que tanta falta hace recuperar. Hoy más que nunca deben aprovechar su tiempo para descubrir su verdadero talento; debido a las exi-gencias en las que vivimos actualmente, nunca olviden que lo único real que los mantendrá en marcha en todo momento es la pasión y el amor por lo que hacen. Descubran lo que aman hacer.
Pertenecer a la Universidad Autónoma de San Luis Potosí representa un compromiso con us-tedes mismos, con su familia y su sociedad. Ser parte de la UASLP implica ser una persona de ca-lidad y excelencia en el ámbito profesional, pero sobre todo en el humano. Que el éxito esté pre-sente cada día en sus estudios, que la voluntad y actitud por seguir aprendiendo no se mitigue, por el contrario, ¡que sea una flama que arda constan-temente en su espíritu!
Extracto del discurso pronunciado por el maestro en arquitectura Manuel Villar Rubio, rector de la UASLP, en la Entrega de Reconocimientos a los Alumnos de Excelencia 2016-2017, 26 de septiembre de 2017.
MANUEL VILLAR RUBIORECTOR DE LA UASLP
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201712 AGUIRRE, J. Y NEGRETE, L. PÁGINAS 12 A 17
Recibido: 30.08.2017 I Aceptado: 04.09.2017
Palabras clave: Ganadería en pastoreo, pastoreo nacional y prevención de sequías.
JUAN ROGELIO AGUIRRE [email protected] OCTAVIO NEGRETE SÁNCHEZINSTITUTO DE INVESTIGACIÓN DE ZONAS DESÉRTICAS
Aridez y sequía, conceptos climáticos relevantes para el altiplano potosino
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 13ARIDEZ Y SEQUÍA
Además, el aprovechamiento de estos
recursos naturales renovables median-
te ganado, conducido racionalmente,
es compatible con la protección y con-
servación de la biodiversidad; pero el
punto medular de esta racionalidad es
la carga animal moderada, lo cual pue-
de concretarse como la cantidad de
ganado estimada en unidades de peso
vivo (450 kilogramos) que permita la
presencia en pie, al final del periodo
seco (en el mes de mayo), de 30 a 50
por ciento del forraje producido a partir
de junio del año previo, en ciclos nor-
males o moderadamente por debajo
de lo normal.
Precipitación, aridez y sequía en las
regiones secas
Los niveles bajos de humedad dis-
ponible, característicos de los climas
áridos, resultan principalmente de pa-
trones de precipitación baja. A medida
que la precipitación media es menor,
la estación seca se alarga y la húmeda
se acorta y empobrece, por lo tanto,
la región resulta menos favorable para
el crecimiento vegetal. Además, con la
aridez incrementa la variabilidad de la
precipitación, al grado de que su valor
medio carece de significado práctico
para propósitos de predicción. La varia-
ción relativa o coeficiente de variación
(relación porcentual entre la desviación
estándar de la media y el promedio de
precipitación) suele ser entre 25 y 40
por ciento en promedio, pero sus ex-
tremos pueden superar 100 por ciento
con terribles consecuencias para los
recursos naturales, bienes y humanos,
por deficiencia de humedad, pero tam-
bién por excesos. Finalmente, como
consecuencia de la mayor variabilidad
de la precipitación con el incremento
de la aridez, las sequías se vuelven
más frecuentes y severas y los pe-
riodos húmedos menos productivos,
porque sus excedentes de humedad
suelen ser poco significativos.
La aridez, como atributo climático re-
gional, implica un nivel bajo de hume-
dad disponible en términos absolutos
y durante periodos significativos, y
En el altiplano potosino los sistemas de producción animal en agostadero constituyen la forma principal de aprovechamiento del forraje que forma parte de la producción primaria espontánea. La fuente de dicho forraje es la vegetación natural de estos agostaderos (zacatales, matorrales o arbustedas y bosques abiertos), que constituye la mejor opción ecológica para aprovechar los suelos de esas áreas, pues la aridez, las sequías recurrentes y las restricciones topográficas y edáficas frecuentes, limitan fuertemente el destinarlos a la producción de cosechas de secano, esto es, sin riego.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201714 AGUIRRE, J. Y NEGRETE, L. PÁGINAS 12 A 17
resulta de una combinación de facto-
res que reducen la capacidad de las
condiciones meteorológicas para su-
ministrar humedad a una región. Así,
la aridez presenta un patrón global de-
terminado por el flujo de energía y los
patrones de circulación general de la
atmósfera y de las corrientes marinas
resultantes.
La aridez y la sequía son fenómenos
diferentes, aunque estén relaciona-
dos. La aridez en sí no implica sequía,
como tampoco la sequía es un fenó-
meno exclusivo de los climas áridos.
La sequía es un déficit temporal e
inesperado entre el abastecimiento
(precipitación) y la demanda (evapo-
transpiración) de humedad, de magni-
tud y duración suficiente para causar
daños severos a los recursos naturales
y su aprovechamiento.
Un déficit de magnitud y oportunidad
predecibles, como el del periodo seco
estacional, no debe considerarse como
sequía; pero si dicho déficit ocurre en
la estación normalmente húmeda, o si
su magnitud excede significativamente
al propio de la estación seca, con efec-
tos negativos severos sobre los recur-
sos naturales y su aprovechamiento,
entonces sí debe reconocérsele como
tal. Así, la sequía puede presentarse
en cualquier clima y época del año.
Además, una sequía o disminución
significativa de la precipitación media
anual (300-500 milímetros, mm) en
las zonas áridas, tiene mayor impac-
to en la producción primaria que si
se presenta en áreas subhúmedas o
húmedas (800-2 000 mm). Por tanto,
una sequía en uno o más años con-
secutivos en las zonas áridas, reduce
de manera significativa la producción
de forraje, el desempeño del ganado
y la condición del agostadero durante
varios años después de ocurrida. Ade-
más, los efectos estragadores de las
sequías se amplían y prolongan en los
agostaderos deteriorados por sobre-
pastoreo, esto es, con alta proporción
de suelo desnudo, cobertura escasa
y débil de plantas forrajeras y ganado
subalimentado.
Esta confusión histórica entre sequía
(evento extraordinario) y periodo o
estación seca (evento esperable u
ordinario) ha prevalecido en los me-
dios oficiales e informativos del país.
Hasta que recientemente la Comisión
Nacional del Agua definió oficialmente
que una sequía es un déficit de 50 por
ciento de la precipitación media espe-
rable en al menos dos meses consecu-
Las sequías se vuelven más frecuentes y severas por la mayor variabilidad de la precipitación y el incremento de la aridez
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 15ARIDEZ Y SEQUÍA
tivos. Por ello resultan improcedentes
muchos reclamos de declaratoria de
desastre, en particular por supuestas
sequías durante la época seca normal.
Pero poco o nada se dice sobre la fal-
ta de medidas para encarar al periodo
seco de cada año y atenuar los efec-
tos de las sequías cuando comienzan
a manifestarse (carga animal histórica
moderada, potreros de reserva y co-
sechas forrajeras conservadas, venta
anticipada de becerros y depuración
de vacas poco productivas, respectiva-
mente), ni sobre el deterioro adicional
de los agostaderos por sobrepastoreo,
causado por la retención de animales
alimentados con forrajes subsidiados o
adquiridos con los dólares de las re-
mesas, tanto en la época seca como
durante las verdaderas sequías.
Climogramas o diagramas
ombrotérmicos
Hace más de 60 años, por iniciativa
de la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y
la Cultura (UNESCO, por sus siglas en
inglés), investigadores europeos de-
sarrollaron el concepto de diagrama
ombrotérmico (un tipo de esquema
climático) como una forma sencilla
para reconocer y describir los perio-
dos secos anuales, esto es, las épocas
secas normales o esperables en cada
localidad.
Estos diagramas constituyen una apli-
cación muy práctica de la relación
estrecha que existe entre la tempe-
ratura, evaporación y transpiración
vegetal (evapotranspiración), es decir,
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201716
la pérdida total de agua del suelo a
la atmósfera. La aproximación consis-
te en que, por lo general, las pérdi-
das por evapotranspiración (en mm)
equivalen a dos veces la temperatura
ambiental (°C) durante el periodo de
referencia; así, sólo cuando la precipi-
tación exceda ese límite (40 mm para
20 °C, por ejemplo), puede haber
excedentes de humedad en el suelo
para permitir el crecimiento vegetal.
Los diagramas ombrotérmicos que se
ilustran para la región de referencia,
presentan en su encabezado: a) el
nombre de la localidad con su altitud
entre paréntesis; b) la temperatura
media anual en °C; y c) la precipita-
ción media anual en mm, con el nú-
mero de meses secos entre parénte-
sis (mes seco es el que recibe igual
o menor precipitación en mm, que
el doble de la temperatura). En los
diagramas se señalan con puntos los
periodos secos, y con líneas los hú-
medos. El altiplano potosino, al me-
nos la mitad del año, presenta clima
seco. Los periodos secos varían en
duración e intensidad, pero son muy
regulares en su inicio, entre mediados
de octubre y principios de noviembre,
y en su término, entre mediados de
mayo y principios de junio.
Como parte de un proyecto de inves-
tigación para relacionar y predecir los
porcentajes de partos de las vacas de
cría con la precipitación registrada el
año previo, se consiguió información
de tres ranchos privados situados
en el altiplano potosino-zacatecano:
Laguna Seca (LS), San José (SJ) y El
Porvenir (EP); lo que permite ilustrar
los patrones climáticos de la región.
De acuerdo con la clasificación oficial
Figura 1.
Diagramas climáticos para los ranchos Laguna Seca (LS), El Porvenir (EP) y San José (SJ).
T (ºC)
40
35
30
25
20
15
10
5
0
P (mm)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
El PorvenirEP (2 137 m), 15.1 ºC, 351.5 mm (6)
Meses E F M A M J J A S O N D
T (ºC)
40
35
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15
10
5
0
P (mm)
80
70
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40
30
20
10
0
San JoséSJ (2 038 m), 15.8 ºC, 433.3 mm (6)
Meses E F M A M J J A S O N D
T (ºC)
40
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P (mm)
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30
20
10
0
Laguna SecaLS (2 030 m), 16.8 ºC, 439.2 mm (6)
Meses E F M A M J J A S O N D
T (ºC)
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El PorvenirEP (2 137 m), 15.1 ºC, 351.5 mm (6)
Meses E F M A M J J A S O N D
T (ºC)
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P (mm)
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San JoséSJ (2 038 m), 15.8 ºC, 433.3 mm (6)
Meses E F M A M J J A S O N D
T (ºC)
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Laguna SecaLS (2 030 m), 16.8 ºC, 439.2 mm (6)
Meses E F M A M J J A S O N D
T (ºC)
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P (mm)
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50
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30
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10
0
El PorvenirEP (2 137 m), 15.1 ºC, 351.5 mm (6)
Meses E F M A M J J A S O N D
T (ºC)
40
35
30
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15
10
5
0
P (mm)
80
70
60
50
40
30
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0
San JoséSJ (2 038 m), 15.8 ºC, 433.3 mm (6)
Meses E F M A M J J A S O N D
T (ºC)
40
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5
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P (mm)
80
70
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50
40
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Laguna SecaLS (2 030 m), 16.8 ºC, 439.2 mm (6)
Meses E F M A M J J A S O N D
Simbología
Temperatura
Precipitación
Periodo relativamente húmedo
Periodo relativamente seco
AGUIRRE, J. Y NEGRETE, L. PÁGINAS 12 A 17
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 17
Doctor ingeniero agrónomo por la Universidad de Córdoba, España. Es director del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas de la UASLP, en donde trabaja en el proyecto “Desarrollo de productos derivados del maguey, nopal y mezquite”.
JUAN ROGELIO AGUIRRE RIVERA
de climas en México y con base en
los registros meteorológicos descritos
enseguida, el tipo de clima correspon-
diente al rancho LS es BS1kw(e) w”g, el
cual se describe como el menos seco
de los secos (BS1), templado con ve-
rano cálido (k), régimen de lluvias de
verano (w), extremoso (e), con sequía
intraestival, popularmente conocida
como canícula (w”) y curso anual de la
temperatura tipo Ganges, esto es, con
el mes más caliente antes del solsticio
de verano (g). El tipo de clima del ran-
cho SJ es BS1kw(x’)(e) y se diferencia
del anterior por carecer de canícula,
tener a junio como el mes más ca-
liente del año y, particularmente, por
presentar un régimen de lluvias inter-
medio entre verano e invierno (w(x’)).
La precipitación invernal, por lo gene-
ral de tipo frontal (“nortes”), suele ser
más aprovechable por las plantas; son
lluvias menudas, extensas y prolonga-
das, por lo que generan en términos
relativos menor escorrentía y mayor
infiltración. Finalmente, para el rancho
EP, el tipo de clima considerado es BS-
1kw(x’)(e)w”, y sólo se diferencia del
anterior (SJ) por la presencia de caní-
cula. En cuanto a precipitación media
anual, en LS y SJ es similar (439 y 433
mm, respectivamente) y mayor en EP
(351 mm).
En la figura 1 se presentan los dia-
gramas climáticos para estos tres
ranchos, basados en los registros
medios, ponderados por años de
observación de las dos estaciones
meteorológicas más próximas a cada
rancho. Para LS correspondieron las
estaciones Laguna Seca con 38 años
registrados y Charcas con 73; para EP,
La Victoria con 38 y Sierra Hermosa
con 53 años; y para SJ, Santo Domin-
go y Sierra Hermosa, ambas con 53
años registrados. En general el perio-
do seco del año en los tres ranchos
abarca aproximadamente siete me-
ses; LS tiene la mayor precipitación
en junio y septiembre; en SJ la ma-
yor precipitación histórica ponderada
se presenta de junio a septiembre; y
en EP ocurre en julio y septiembre.
Estos climogramas representan lo
probable y esperable anualmente en
cada rancho, y por lo tanto las bases
para programar el aprovechamiento
racional de los recursos forrajeros y
las prácticas preventivas para encarar
las épocas secas anuales y las sequías
ocasionales.
Bibliografía: García, E. (2004). Modificaciones al sistema de clasificación
climática de Köeppen. (5ª Ed). Instituto de Geografía, UNAM. México.
Heathcote, R. L. (1983). The arid lands: their use and abuse. Londres, Longman.
Sosebee, R. y Villalobos C. (2012). Management of rangelands in preparation for, during and following drought. Range-land Issues, 1(1), pp. 1-7.
Sosobee, R., Villalobos, C., Johnson, P. y Mitchell S. (2015). Timeliness of restocking Southwestern rangelands after a major drought. Rangeland Issues, 4(1), pp. 1-11.
Villalobos, C., Mc Collum III, Richarte, E.L., Sosebee, R. (2013). Proper grazing and cattle nutritional management consi-derations before, during and after a drought. Rangeland Issues, 2(2), pp. 1-6.
ARIDEZ Y SEQUÍA
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201718 RAMÍREZ, Ó., SALGADO, R. Y CÁRDENAS, S. PÁGINAS 18 A 23
Recibido: 16.06.2017 I Aceptado: 30.09.2017
Palabras clave: Hipotálamo lateral, sueño, apetito y obesidad.
Comer y dormir: El papel fisiológico de la orexina
ÓSCAR DANIEL RAMÍREZ [email protected] CARLOS SALGADO DELGADOSKARLETH CÁRDENAS ROMERODOCTORADO EN CIENCIAS BIOMÉDICAS BÁSICASDE LA FACULTAD DE CIENCIAS
La coordinación entre la conducta y la fisiología resulta de vital importancia para la optimización de los recursos energéticos en nuestro cuerpo. Se sabe que por la mañana el organismo se encuentra listo para la actividad, aumenta la concentración de la glucosa en la sangre que provee energía a nuestros órganos, para enfrentarnos con mayor eficiencia a los retos físicos e intelectuales que se presentan durante el día.
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 19FUNCIONES DE OREXINA
Por el contrario, al anochecer nuestro
cuerpo pide un descanso. Los órganos
disminuyen su sensibilidad a la gluco-
sa y prevén el ayuno que tenemos
al dormir. Debido a esto, du-
rante la noche es mas difícil
prestar atención a las tareas
y somos más propensos
a cometer errores. To-
das estas funciones
son reguladas por
el cerebro, a través
de la integración y
asociación de dife-
rentes núcleos, y
de la convergencia
de funciones en zo-
nas específicas. Para
lograr esto, la proteína
orexina (ORX) juega un
papel muy importante.
La ORX se describió por primera
vez en 1998 de manera simultánea
por dos grupos diferentes de investi-
gadores (Sakurai, T., et al., 1998, y de
Lecea, L., et al., 1998). En ese año, du-
rante la búsqueda de una proteína ac-
tivadora de receptores huérfanos (se
desconocía qué los activaba) se descu-
brieron dos proteínas pequeñas, pero
muy parecidas entre sí, que podían es-
timular a dos de esos receptores huér-
fanos. Fueron denominadas orexina A
y orexina B (el segundo grupo las lla-
mó hipocretina 1 e hipocretina 2, pero
esta denominación es menos popular
entre los científicos). Los receptores
huérfanos que se activaban por ORX
fueron nombrados de forma similar
como ORXR1 y ORXR2 por el grupo de
Sakurai. Desde ese momento, y hasta
nuestros días, se inició una búsqueda
de los sitios en que se expresan y las
funciones que llevan a cabo.
Actualmente sabemos que la ORX se
expresa específicamente en neuronas
ubicadas en el núcleo hipotalámico la-
teral (HL) (figura 1), una zona del cere-
bro que al comienzo de su estudio fue
considerada como el centro del ham-
bre, debido a que su lesión en gatos
y roedores provocaba la pérdida de la
ingesta de alimento, a pesar de que los
animales tuvieran ayunos prolongados.
Además, la estimulación de este núcleo
provocaba que los animales comie-
ran grandes cantidades de alimento y
ganaran más peso (Adamantidis, A. y
Lecea, L., 2009).
Estudios posteriores mostraron que el
núcleo HL formaba parte de una red
Figura 1.
Hipotálamolateral
Neuronas deorexina
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201720
más compleja encargada de regular la
alimentación y el metabolismo, don-
de las neuronas ORX son necesarias
para esta regulación. Actualmente se
ha demostrado que la activación de
las neuronas ORX incrementa la ingesta
de alimento y el gasto de energía por
el organismo, y son necesarias para el
aumento de la glucosa por la mañana
(Willie, J., et al., 2001).
La regulación de la energía y el ape-
tito por medio de las neuronas ORX,
se logra gracias a la información que
recibe de otro núcleo hipotálamico,
llamado núcleo arqueado (ARQ), que
puede registrar los cambios en la san-
gre de diferentes metabolitos como la
glucosa, y de algunas hormonas como
la leptina (proteína que libera el teji-
do adiposo de forma gradual después
de comer), o la grelina (proteína que
secreta el estómago después de pe-
riodos de ayuno). La relación entre la
grelina y la leptina en la sangre es que
envían mensajes de hambre o sacie-
dad al cerebro, respectivamente. Los
niveles plasmáticos de estas dos hor-
monas pueden ser percibidos por las
neuronas del ARQ, las cuales activan
señales que a su vez son transmitidas
a las neuronas ORX, donde se integra la
información y se efectúa una respues-
ta de acuerdo con las necesidades del
cuerpo (figura 2), principalmente des-
pués de largos periodos de ayuno.
Además, la orexina tiene otra función
de suma importancia: mantenernos
despiertos durante el día. Esto resul-
tó evidente cuando se descubrió que
en los pacientes con narcolepsia, los
niveles de ORX en el cerebro eran su-
mamente bajos (Willie, J., et al., 2001).
La narcolepsia es una enfermedad que
se caracteriza porque las personas son
incapaces de mantenerse despiertas
de forma voluntaria y pueden quedar-
se dormidas de forma abrupta. Otros
trabajos muestran que al eliminar su
señal en el cerebro de ratones, se ge-
neran síntomas similares a los pacien-
tes narcolépticos, así como una mayor
ganancia de peso (Chemelli, R., et al.,
1999). Por el contrario, inyectar la pro-
teína ORX en el cerebro permitía a los
animales mantenerse despiertos por
periodos largos, incluso después de
privar su sueño por una noche (Hagan,
J., et al., 1999). Por lo tanto, esta serie
exhaustiva de estudios mostró que las
Neurona deorexina
Figura 2.
Ingesta de alimento yregulación metabólica
ARQGlucosaGrelinaLeptina
HL
RAMÍREZ, Ó., SALGADO, R. Y CÁRDENAS, S. PÁGINAS 18 A 23
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 21
neuronas ORX promueven y mantie-
nen la estabilidad de la vigilia (Willie,
J., et al., 2001).
Los mecanismos por los que la orexi-
na ejerce su función sobre la vigilia y
el sueño han sido objeto de intenso
estudio. De manera general, las neu-
ronas ORX envían proyecciones a otras
que promueven la vigilia o el sueño (el
Locus Coeruleus en el tallo cerebral, o
el núcleo Tuberomamilar en el hipotála-
mo) o núcleos que promueven el sue-
ño (como el Preóptico Ventrolateral o
las neuronas que expresan la hormona
concentradora de melanina en el hipo-
tálamo lateral), activan a las primeras
e inhiben a las segundas. Además, las
ORX también reciben información de
ambos grupos neuronales, son inhibi-
das por las neuronas reguladoras del
sueño, y estimuladas por las regula-
doras de la vigilia. Durante el día incre-
menta la actividad de las neuronas ORX
y de las promotoras de la vigilia, y se
inhiben de manera importante al otro
grupo de neuronas que son necesarias
para dormir, lo que permite que este-
mos despiertos y activos (figura 3a).
Conforme se acerca el momento del
descanso, las neuronas que regulan el
sueño aumentan su actividad, mientras
que las de la vigilia la reducen, lo que
hace que se inviertan los papeles y las
promotoras del sueño inhiban a las ORX
y al resto de las promotoras de la vigilia
(figura 3b).
Diferentes factores, como el momento
del día, el cansancio acumulado o inclu-
so nuestro estado energético, pueden
favorecer la actividad de las neuronas
del sueño o la vigilia; sin embargo, en
personas sanas, la transición entre dor-
mir y despertar y viceversa se da de
forma gradual, gracias a la actividad de
Sueño
Neurona deorexina
Figura 3b.
Neurona promotora del sueño
Neurona promotora
de lavigilia
(-)
(-)
Vigilia
Neurona deorexina
Figura 3a.
Neurona promotora del sueño
Neurona promotora
de lavigilia
(+)(+)
(-)(-)
FUNCIONES DE OREXINA
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201722
las neuronas ORX. En ese sentido, és-
tas participan en “encender” o “apagar”
nuestro cerebro de forma sutil y conti-
nua, coordinando las inhibiciones entre
las neuronas del sueño y la vigilia.
En la regulación del metabolismo y en el
ciclo sueño/vigilia por las neuronas ORX,
el momento del día es un factor deter-
minante. De forma natural, los huma-
nos descansamos y dormimos durante
la noche, mientras que despertamos y
estamos activos durante el día. Esto se
debe a la regulación temporal generada
por nuestro reloj biológico (también ubi-
cado en el hipotálamo), llamado núcleo
supraquiasmático (NSQ), que puede
regular de forma temporal todo el orga-
nismo, ajustándose todos los días a la
luz del ambiente. Las neuronas ORX son
reguladas también por las del reloj del
NSQ, el cual le avisa el momento del día
en que nos encontramos para favorecer
las actividades que sean más conve-
nientes en cada instante, por ejemplo,
permitir que se activen las neuronas del
sueño durante la noche.
De esta forma, las neuronas ORX son
receptoras de muchas señales de dife-
rente índole y deben integrar toda esa
información para emitir una respuesta
adecuada en cada situación (figura 4).
A medida que la especie evolucionó,
la coordinación de diferentes variables
permitió al organismo hacer más efi-
ciente el uso de energía, aumentando
la probabilidad de encontrar alimento y
descansar cuando había menor riesgo
de encontrar depredadores. En la actua-
lidad no huimos de depredadores y el
alimento está disponible prácticamente
las 24 horas del día; sin embargo, la sin-
cronización de todas estas variables ha
vuelto a cobrar gran importancia debido
a los efectos que tiene la pérdida de
coordinación por las actividades cotidia-
nas en nuestra sociedad.
En años recientes se ha demostrado que
la duración, calidad o momento del día
en que dormimos puede ser un factor
importante para desarrollar diferentes
problemas metabólicos o cardiovascu-
lares. Situaciones como dormir menos
Sueño-Vigilia
Regulación Temporal
Metabolismo
HL
Figura 4.
Neuronas de sueño
ARQ
NSQ
Neuronas de vigilia
RAMÍREZ, Ó., SALGADO, R. Y CÁRDENAS, S. PÁGINAS 18 A 23
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 23
Es maestro en Ciencias Biomédicas Básicas por la Facultad de Medicina de la UASLP, en donde cursa el Doctorado en Ciencias Biomédicas Básicas y desarrolla su proyecto en el Laboratorio de Neuroanatomía Funcional y Ritmos Biológicos en la Facultad de Ciencias de la misma universidad.
ÓSCAR DANIEL RAMÍREZ PLASCENCIA
de cuatro o más de nueve horas al día,
no tener un sueño reparador o tener el
sueño fragmentado o actividad durante
la noche, como los trabajadores noctur-
nos, incrementan la propensión a desa-
rrollar sobrepeso u obesidad de forma
importante (Escobar, C., et al., 2013).
Además, las modificaciones en los há-
bitos alimenticios y problemas metabó-
licos también tienen consecuencias en
la calidad de nuestro sueño.
Dietas con alto contenido calórico
(principalmente altas en grasa), la hora
del día en que comemos, incluso pre-
sentar obesidad o sobrepeso, pueden
generar diferentes problemas al dor-
mir. En ese sentido, la falta de coor-
dinación inducida por alguna de las
situaciones descritas tiene implicacio-
nes en la salud, que puede convertirse
en un círculo vicioso entre alteraciones
del sueño y el metabolismo.
En cualquiera de las situaciones que
describimos previamente, las neuro-
nas ORX estarían implicadas al recibir
señales diferentes y contradictorias y,
en consecuencia, emitiendo respues-
tas que no son adecuadas. De hecho,
nuestro grupo de investigación, enca-
bezado por los doctores Roberto C.
Salgado Delgado y Nadia Saderi en la
Facultad de Ciencias (donde se inves-
tigan temas relacionados con el control
de los ritmos circadianos e integración
hipotalámica), demostró recientemente
que trabajar o comer durante los perio-
dos de descanso modifica la actividad
de ORX, así como un gran número de
núcleos involucrados en la regulación
del ciclo sueño/vigilia y el metabolismo
(Ramírez-Plascencia, O., et al., 2017).
Estos trabajos son sumamente impor-
tantes, ya que nos ayudan a compren-
der lo que pasa en nuestro cerebro en
situaciones cotidianas como trabajar y
tener actividades recreativas durante la
noche (incluso sin salir de casa gracias
al internet y la televisión), o comer cer-
ca de la hora de descanso, entre otras.
En ese sentido, nuestros hábitos y cos-
tumbres son una gran influencia para
la actividad de las neuronas ORX, que
pueden facilitar o perjudicar sus fun-
ciones y, en último caso, pueden deto-
nar consecuencias graves para nuestra
salud como problemas metabólicos y
cardiovasculares.
En resumen, las neuronas ORX tienen
una labor muy importante en nuestro
organismo, al integrar diferentes seña-
les como la necesidad de dormir, nues-
tro estado energético y el momento
del día en que nos encontramos, para
brindar una respuesta adecuada a
cada situación específica. Los circuitos
neuronales encargados de estas fun-
ciones son variados y complejos, e in-
volucran diferentes núcleos cerebrales,
pero todos convergen directamente en
las neuronas ORX.
Sin embargo, en el estilo de vida mo-
derno se realizan diferentes activida-
des que pueden generar señales alte-
radas o contradictorias, que involucran
principalmente el trabajo, las activida-
des lúdicas y la alimentación en mo-
mentos en que el organismo necesita
descanso, por ejemplo durante la no-
che; esto modifica la actividad normal
de las neuronas ORX, que terminan por
responder de una forma no adecuada,
promoviendo la aparición de proble-
mas metabólicos y del sueño. Por lo
tanto, es preferible buscar una alimen-
tación más sana —principalmente du-
rante la primer mitad del día a partir
de que nos despertamos— y un des-
canso suficiente durante la noche, a
fin de favorecer una coordinación ade-
cuada de las diferentes funciones de
nuestro organismo y, claro, la actividad
de la orexina.
Bibliografía:Adamantidis, A. y Lecea, L. (2009). The hypocretins as sensors
for metabolism and arousal. The Journal of Physiology, 587(1), pp. 33-40.
Escobar, C., González, E., Velasco Ramos, M., Salgado Delgado, R. y Ángeles-Castellanos, M. (2013). La mala calidad de sueño es factor promotor de obesidad. Revista Mexicana de Trastornos Alimentarios, 4, pp. 133-142.
Ramírez Plascencia, O., Saderi, N., Escobar, C. y Salgado-Delgado, R. (2017). Feeding during the rest phase promotes circadian conflicto in nuclei that control energy homeostasis and sleep–wake cycle in rats. Europeal Journal of Neuroscience, pp. 1-8.
Willie, J., Chemelli, R., Sinton, C. y Yanagisawa, M. (2001). To eat or to sleep? Orexin in the regulation of feeding andwakefulness. Annual Reviews of Neuroscience, 24, pp. 429-458.
FUNCIONES DE OREXINA
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201724
Recibido: 15.06.2017 I Aceptado: 27.09.2017
Palabras clave: Caries dental, prevención, salud bucal y primera infancia.
RUIZ, M. Y GARROCHO, J. PÁGINAS 24 A 27
MARÍA DEL SOCORRO RUIZ RODRÍGUEZ [email protected] ÁNGEL ROSALES BERBER JOSÉ ARTURO GARROCHO RANGEL FACULTAD DE ESTOMATOLOGÍA
Salud bucalinfantil en la Facultad de Estomatología
Juan, un niño potosino de seis años de edad, se despierta desesperado a las tres de la mañana debido a un fuerte dolor en una muela de leche cariada de su dentadura inferior. Ante su gran llanto y quejas lastimeras, sus angustiados padres le dan un analgésico, con la esperanza de mitigar el dolor, pero es inútil. El medicamento es insuficiente y Juan es llevado durante las primeras horas de la mañana a la Clínica del Posgrado en Estomatología Pediátrica de la Facultad de Estomatología de la UASLP para su pronta atención. Los estudiantes del posgrado resuelven el problema odontológico de modo satisfactorio, sin necesidad de extraer la muela dañada. Ellos detectan otros problemas importantes en la boca de Juan y sugieren a los padres que regresen para continuar con el tratamiento. Asimismo, hacen hincapié acerca de la importancia de la prevención de la caries dental, a través, entre otras medidas, de una higiene dental adecuada y constante. Juan promete que no dejará de acudir a la clínica para que le traten sus dientes y asegura que de ahora en adelante seguirá los consejos de su estomatólogo pediatra para cuidar su boca, ya que no quiere volver a pasar por un episodio tan doloroso como éste.
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 25SALUD BUCAL INFANTIL
La caries dental es una enfermedad in-
fecto-contagiosa que daña la estructura
de los dientes primarios y permanentes
y puede afectar en gran medida la sa-
lud general de los niños y adolescentes.
Entre sus efectos más significativos se
encuentran el dolor de origen dental,
infecciones bucales y faciales, pérdida
prematura de dientes primarios, proble-
mas para articular de manera correcta
las palabras, estética, así como malas
posiciones dentarias. Se ha conside-
rado que estos efectos repercuten de
manera directa sobre la desnutrición y
el ausentismo escolar de esta pobla-
ción vulnerable.
De acuerdo con la Organización Mun-
dial de la Salud (OMS), la caries den-
tal en la actualidad es la enfermedad
crónica más común en los niños, con
una prevalencia mundial calculada en
el rango de 60 a 90 por ciento. Esta
alta prevalencia es explicada por los
excesivos niveles de consumo
de carbohidratos entre los niños —so-
bre todo entre aquellos pertenecientes
a niveles socioeconómicos bajos—, y
a la falta de programas preventivos
exhaustivos, especialmente en los
países en vías de desarrollo. Aunque
la caries dental infantil es prevenible,
esta enfermedad representa un serio
problema de salud pública en México,
a pesar de los avances en los conoci-
mientos sobre la prevención, manejo
y control y de la tecnología disponible
para la práctica odontológica moderna.
Ante este panorama, la Facultad de Es-
tomatología de la Universidad Autóno-
ma de San Luis Potosí inició hace varios
años un programa de educación para la
promoción de la salud oral en niños de
0 a 6 años de edad, con alto impacto
y bajo costo, que idealmente debe ins-
taurarse desde los primeros días de vida
del bebé e incluso en el embarazo; la
finalidad es controlar todos aquellos fac-
tores de riesgo para la aparición y pro-
Niveles de atención del programaEl programa de educación para la promoción de la
salud oral en niños de la Facultad de Estomatología
cuenta con dos niveles de atención:
Restaurativo Se aplica en niños ya afectados por la
enfermedad y pretende limitar el daño
causado a los dientes, además de la
eliminación de focos de infección que
pueden repercutir en su salud. Este nivel de
atención tiene dos propósitos generales:
a) Identificar las necesidades de
tratamiento integral a través de un
diagnóstico exhaustivo.
b) Proporcionar la atención odontológica
requerida, mediante acciones curativas y
de rehabilitación.
Preventivo Su finalidad es detectar a aquellos niños
sanos o libres de caries dental para
mantenerlos en esta condición y bajo
control.
Estas acciones pueden implemen-
tarse desde el nacimiento del niño,
siguiendo el modelo de atención
odontológica denominado clínica
del bebé, adoptado a nivel mundial
desde finales del siglo pasado. Sin
embargo, este modelo de atención
dental precoz exhibe su mayor im-
pacto cuando erupcionan los dien-
tes primarios, alrededor de los seis
meses de edad y posteriormente
durante la educación preescolar y
los primeros años de la educación
primaria; por ello es necesaria la
cooperación y participación activa
de los padres de familia, educado-
ras y maestros.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201726 RUIZ, M. Y GARROCHO, J. PÁGINAS 24 A 27
Selladores de fosetas y fisuras
Se aplican sobre las superficies masticatorias no cariadas de
los molares primarios y permanentes. Como su nombre lo in-
dica, estas resinas fluidas sellan herméticamente la trama de
surcos dentales para evitar que atrapen partículas de alimento
y la penetración de las bacterias productoras de caries. Aun-
que pueden emplearse a cualquier edad, es importante que
los padres soliciten la aplicación de los selladores de fosetas
y fisuras cuando sus hijos cumplan los seis años, tiempo en
que erupcionan los cuatro primeros molares permanentes, ya
que estos son altamente susceptibles a la caries dental. Su co-
locación también es rápida y no se necesita anestesiar al niño.
Los selladores tienen una longevidad promedio en la boca de
alrededor de tres años.
Barnices concentrados de flúor
En la práctica odontológica profesional estos barnices son aplica-
dos cada tres a seis meses. Su función es permitir que el flúor se
adhiera al esmalte de los dientes primarios por largos periodos
de tiempo, con el propósito de aumentar su resistencia a la ca-
ries. La aplicación de los barnices fluorurados es sencilla, rápida
y no requiere anestesia local.
Higiene oral
El objetivo es eliminar la placa dental o biofilm que alberga a la
bacteria Estreptococos mutans y otros microbios de la superficie
de los dientes y encías. La placa dental produce ácidos que
destruyen paulatinamente el esmalte dental. La práctica de la
higiene oral debe ser regular —por lo menos dos veces al día— y
siguiendo un método apropiado. En los bebés, la limpieza de los
dientes puede realizarse con una gasa húmeda. En
niños mayores se emplea el cepillo dental suave
de un tamaño adecuado para su edad. El
hilo dental también es recomendado.
En cualquiera de los casos se requiere
la ayuda de los padres para hacerlo
correctamente y evitar daños a la
encía. Se recomienda el uso de
pastas dentales fluoruradas, aunque
en porciones pequeñas sobre el
cepillo, aproximadamente del tamaño
de un chícharo.
Dieta
Se ha demostrado que existe una asociación directa entre el
consumo de carbohidratos en la dieta y la aparición de caries
dental infantil, por lo que se recomienda la disminución signifi-
cativa de estos nutrientes tanto en frecuencia como en cantidad
durante la dieta diaria. De acuerdo con la OMS, el consumo de
azúcares en un niño menor de seis años no debe superar los 40
gramos, lo que es equivalente a un aporte energético de 5 a
10 por ciento del total necesario. También se ha suge-
rido que la ingesta de 5 gramos de queso duran-
te el desayuno tiene propiedades anticaries,
debido a su alto contenido de calcio; otros
alimentos como la leche de vaca, yogurt,
frutas, verduras y el pan integral poseen
este mismo efecto, aunque en menor
grado. Asimismo, se recomienda que la
lactancia por seno materno o biberón se
administre hasta los seis meses de edad. La
leche no debe adicionarse con azúcar, miel o
chocolates en polvo.
a) Limpiar los dientes inmediatamente después de
cada alimento y, sobre todo, antes de ir a dormir.
b) Restringir la ingesta de refrescos y jugos naturales o
artificiales, líquidos o en polvo y evitarlos entre comidas. Es
preferible beber agua o leche.
Acciones preventivas específicasEn general, son cuatro las áreas que se trabajan de forma exhaustiva en el Programa Dental Preventivo para Bebés,
Preescolares y Escolares: dieta, higiene oral, barnices fluorurados y selladores de fosetas y fisuras. Todas estas
medidas están encaminadas a la reducción drástica de los niveles de la bacteria Estreptococo mutans en la boca
de los niños, debido a que es la principal causante de la caries dental.
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 27SALUD BUCAL INFANTIL
greso de la caries dental. El programa
está coordinado desde el año 2007 con
los lineamientos del concepto “Niñas y
niños libres de Caries en México”, que
forma parte del Programa Nacional de
Salud Bucal de la Secretaría de Salud, el
cual ha perseguido el objetivo de lograr
generaciones de escolares mexicanos
libres de caries dental y sus efectos.
Para su consecución, este concepto de
salud ha establecido dos tareas priorita-
rias: primero, fomentar la cultura de la
educación dental preventiva y segundo,
instituir el hábito del autocuidado de la
salud bucal entre los niños.
Las acciones preventivas y restaurati-
vas de este programa van dirigidas no
sólo a los niños y padres que solicitan
atención dental en las clínicas especiali-
zadas de la facultad, tanto de pregrado
como de posgrado; también abarcan
visitas de asistencia a servicios sanita-
rios, guarderías, jardines de niños e ins-
tituciones de educación primaria de la
ciudad capital y de municipios vecinos.
Tales actividades son realizadas por
los estudiantes de noveno y décimo
semestre de la Licenciatura en Médi-
co Estamotólogo, Servicio Social y del
Posgrado en Estomatología Pediátrica
—asesorados por docentes especialis-
tas altamente calificados—, en zonas
urbanas, suburbanas y rurales.
La aplicación rigurosa del Programa de
Educación para la Promoción de la Sa-
lud Oral en los Niños es una de las máxi-
mas prioridades de la Facultad de Esto-
matología. Así, recientemente se fundó
la Clínica Odontológica del Bebé den-
tro de las instalaciones de la Cruz Roja
Mexicana en nuestra ciudad, la cual ha
sido equipada para brindar una atención
dental precoz de calidad, tanto preven-
tiva como restaurativa, a costos reduci-
dos, con capacidad para atender hasta
30 pacientes al día. En consecuencia, y
como resultado de los esfuerzos de los
docentes y estudiantes de la facultad,
los objetivos trazados para lograr gene-
raciones de niños con cero caries se es-
tán cumpliendo, aunque aún falta mu-
cho por hacer. Teniendo en mente que
“siempre es mejor prevenir que curar”,
los resultados de tales esfuerzos deben
reflejarse en el bienestar y una mejor ca-
lidad de vida de la niñez potosina.
La Facultad de Estomatología de la
UASLP cuenta con modernas clínicas
especializadas, tanto de pregrado como
Obtuvo la Maestría en Ciencias en Investigación Clínica por la Facultad de Medicina de la UASLP. Actualmente es secretaria general de la Facultad de Estomatología.
MARÍA DEL SOCORRO RUIZ RODRÍGUEZ
de posgrado para el manejo de las en-
fermedades bucodentales infantiles al
servicio de la niñez potosina. Cada clí-
nica está integrada por profesionales y
personal calificados para proporcionar
tratamientos dentales de calidad, en un
ambiente de atención apropiada para
los niños y con costos accesibles para
la mayoría de la población. Los horarios
de atención son por la mañana y la tar-
de, de lunes a viernes; los sábados úni-
camente se atiende por la mañana. La
facultad se ubica en la avenida Manuel
Nava número 3, Zona Universitaria Po-
niente, en San Luis Potosí.
Bibliografía:De Figueiredo Walter L. R., Ferelle, A. e Issao M. (2000)
Odontología para el bebé. Odontopediatría desde el nacimiento hasta los 3 años. Caracas, Editorial Amolca.
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Vera Hermosillo, H., Valero Princet, M. G.Y., Reyes Nájera, A. y Luengas Quintero, E. (2010) Niñas y niños libres de caries en México. Revista de la Asociación Dental Mexicana. México, ADM, 67(5), pp. 217-222.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 214 AGOSTO 201728
Recibido: 25.07.2017 I Aceptado: 29.08.2017
Palabras clave: Amortiguadores, magnoetoreológico, fluido reológico y suspensión.
PINEDA, Z., MARTÍNEZ, F. Y CRUZ, P. PÁGINAS 28 A 33
ZAIRA PINEDA [email protected] JAVIER MARTÍNEZ LÓPEZPEDRO CRUZ ALCÁNTARCOORDINACIÓN ACADÉMICA REGIÓN ALTIPLANO
Amortiguadoresinteligentes y reología
En sistemas mecánicos, como máquinas y construcciones civiles, las vibraciones pueden causar serios problemas estructurales o de funcionamiento a causa de las variaciones de intensidad y desplazamiento producidas. Cuando una estructura o equipo está bajo la acción de alguna forma de movimiento, pueden emplearse distintos procedimientos de absorción o disipación de energía para controlar y mantener la vibración dentro de ciertos límites.
OCTUBRE 2017 214 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 29AMORTIGUADORES INTELIGENTES Y REOLOGÍA
El amortiguador es uno de los disposi-
tivos que se utiliza para controlar esas
vibraciones, al absorber la energía de
los impactos, disminuyen las variacio-
nes no deseadas de un movimiento
periódico. En el ramo automotriz se uti-
lizan para absorber las reacciones pro-
ducidas en las ruedas al pasar sobre las
irregularidades del terreno, para evitar
que éstas se transmitan a la carrocería
y asegurar la estabilidad y direccionali-
dad del automóvil, así como la como-
didad del conductor. En la robótica son
usados para la estabilización de robots
o disipar la energía de impacto en pró-
tesis de extremidades como piernas,
brazos o rodillas. Además, los amorti-
guadores tienen un amplio rango de
aplicaciones en el área de manufactura
de precisión, liberan energía prove-
niente del impacto de herramientas
de corte o evitan que el movimien-
to vibratorio del chasis de una má-
quina afecte el proceso mismo. Se
emplean también en aeronaves,
embarcaciones marinas, naves
espaciales, entre otras.
Los amortiguadores se dividen en
dos tipos: pasivos y activos. Los prime-
ros son aquellos que utilizan dispositi-
vos mecánicos para disipar la energía
que se genera por los movimientos
oscilatorios de un sistema; la de ab-
sorción del choque en un amortigua-
dor pasivo está basado en principios
hidráulicos y neumáticos, en conjunto
con el uso de resortes y sistemas de
acolchonamiento. Por lo general están
construidos como un tubo lleno de
gas o líquido y un émbolo; al aplicar
una fuerza o carga sobre éste, el líqui-
do o gas ejerce una fuerza opuesta
para absorber el choque. Los amor-
tiguadores pasivos han sido los más
utilizados desde la década de 1960,
aunque existen desarrollos previos
que datan de entre 1900 y 1910. A pe-
sar de ser muy populares, presentan
algunos inconvenientes, como la baja
velocidad de reacción y la complejidad
de su mantenimiento, además, sus ca-
racterísticas son constantes, es decir,
fallan de forma total ante perturbacio-
nes severas como baches o impactos.
A diferencia de los amortiguadores
pasivos, los activos tienen la capaci-
dad de variar sus características de
amortiguamiento y la fuerza generada.
Algunos ejemplos de activos son los
ajustables que emplean fluidos mag-
netoreológicos (FMR) y electroreológi-
cos (FER), en los cuales la viscosidad
del fluido se controla a través de la
aplicación de campos magnéticos y
eléctricos, respectivamente.
La reología
La rama de la física que trata lo anterior
es llamada reología y estudia el esfuer-
zo y la deformación de la materia que
puede fluir, no solamente los líquidos,
sino también los sólidos suaves y sus-
tancias como el lodo, las suspensio-
nes, los fluidos del cuerpo humano,
entre otros. Se enfoca en el estudio de
aquellos cuya viscosidad varía cuan-
do el material se deforma o somete a
determinadas fuerzas externas. Tiene
amplias aplicaciones en la industria
de los materiales y en el desarrollo de
productos, por ejemplo pinturas, cre-
mas, pastas, etcétera.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201730 PINEDA, Z., MARTÍNEZ, F. Y CRUZ, P. PÁGINAS 28 A 33
Los fluidos magnetoreológicos
Son líquidos que contienen nano o
micro partículas de materiales (entre
los más comunes se encuentran las
suspensiones conformadas por aceite
mineral y partículas de hierro; sus ca-
racterísticas de amortiguamiento de-
penden del incremento en la fracción
del volumen de hierro) que se orientan
y forman cadenas en presencia de un
campo magnético; a estas partículas
se les conoce como ferromagnéticas.
Los materiales electroreológicos son
suspensiones de micropartículas en ais-
Funcionamiento de los fluidos electroreológicos y magnetoreológicos
Figura 1.
Figura 2.
Figura 3.
N
S
N
S
lamientos de fluidos que no conducen
electricidad, conocidos como dieléctri-
cos, y que al aplicar estímulos eléctricos
sobre estos pueden controlarse algunas
de sus propiedades mecánicas, es de-
cir, pueden hacerse más rígidos o visco-
sos, entre otras propiedades.
Para entender mejor el funcionamien-
to de los fluidos electroreológicos y
magnetoreológicos consideremos pri-
mero dos placas paralelas conectadas
entre sí por un fluido magnetoreoló-
gico, como se muestra en la figura 1.
Las dos placas se someten a un cam-
po magnético determinado, en este
caso un imán de tipo herradura cuyas
líneas del campo magnético fluyen
del polo norte al polo sur, como se
muestra en la figura 2. El fluido con-
tiene partículas ferromagnéticas dis-
persas, entonces al acercar un campo
magnético a las placas paralelas, las
partículas ferromagnéticas se alinean
sobre el campo magnético en forma
de cadenas o columnas de partículas
que unen estructuralmente ambas
placas (figura 3).
La estabilidad de los fluidos magneto-
reológicos, su insensibilidad a la tempe-
ratura y su habilidad para alcanzar un
alto rango de viscosidad en una frac-
ción de milisegundos, los ha vuelto po-
pulares para controlar vibraciones y en
aplicaciones con actuadores de amorti-
guamiento en robótica y mecánica. La
fuerza de salida de los amortiguadores
basados en fluidos magnetoreológicos
puede alcanzar hasta 20 toneladas, por
lo que en la actualidad es común en-
contrarlos comercialmente en sistemas
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 31AMORTIGUADORES INTELIGENTES Y REOLOGÍA
de absorción de choque en vehículos,
para amortiguar vibraciones sísmicas
en estructuras civiles, en vehículos blin-
dados, en plataformas marinas, en in-
geniería locomotora y aeroespacial.
Consideremos las mismas dos placas
paralelas conectadas entre sí ahora por
un fluido electroreológico que contie-
ne micropartículas en aislamientos de
fluidos dieléctricos. Al aplicar un voltaje
a las placas paralelas, las partículas se
polarizan y se alinean al campo eléc-
trico formando cadenas fuertes (figura
4), provocando que el material se haga
más rígido o más viscoso, entre otras.
Las propiedades adquiridas por el
material, al ser sometido a un campo
eléctrico alto pueden variar en mili-
segundos y son reversibles cuando
el campo es removido, de forma que
utilizando estímulos eléctricos sobre
materiales electroreológicos es posi-
ble llevar un fluido de una consistencia
aceitosa a una similar a la de un gel
viscoso. La tecnología electroreológica
tiene diversos usos en el campo es-
tructural así como en el de mecanis-
mos, por ejemplo, para atenuar mo-
vimientos estructurales inducidos por
fenómenos sísmicos o para el diseño
de embragues, válvulas, amortiguado-
res o cualquier otro elemento mecáni-
co capaz de responder a variaciones
ambientales.
Los parámetros varia-
bles para el uso de la
tecnología de mate-
riales reológicos pueden ser el
voltaje o el campo magnético,
respectivamente, además de la sepa-
ración entre placas, la concentración
del fluido reológico y el tamaño de las
partículas diluidas.
Aplicaciones de los amortiguadores
inteligentes
En automóviles, los amortiguadores
reológicos se encuentran en los siste-
mas de suspensión y permiten ajus-
tar el funcionamiento del mecanismo
de acuerdo con las necesidades de
los más modernos. Para ello, poseen
sensores que les permiten detectar las
condiciones de la carretera, midiendo
la cantidad y potencia de los rebotes
que experimenta la suspensión. Esta
Los amortiguadores basados en fluidos magnetoreológicos tienen una fuerza de salida de hasta 20 +
Cubierta superior
Conexión eléctrica
Banda de rodamiento de deslizamiento de nylon
Banda de rodamiento de deslizamiento de nylon
Alojamiento del cilindro del entrehierro
Bobinados del estator
Pila de imanes permanentes
Bloque deslizante
Bloque deslizante
Cubierta exteriorPolaina protectora
Figura 4.
+
+++
+ + ++ ++ ++ +
---
- - -- -- -- -
-
Generador lineal electromagnético y amortiguador.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201732 PINEDA, Z., MARTÍNEZ, F. Y CRUZ, P. PÁGINAS 28 A 33
información se envía a un sistema de
control que se encarga de convertir
las instrucciones de ajuste en señales
eléctricas o campos magnéticos, se-
gún sea el caso, para que el fluido reo-
lógico ajuste su capacidad de amorti-
guamiento de acuerdo con la exigencia
requerida. Entre las ventajas de utilizar
suspensiones basadas en amortigua-
dores reológicos, está el bajo requeri-
miento energético, de alrededor de 20
watts (W) por amortiguador, además
de que el sistema es fiable y se tiene
control dinámico de todo el automóvil.
Los amortiguadores reológicos se
utilizan también para aumentar la es-
tabilidad de vehículos aéreos con as-
pas giratorias, como los helicópteros.
Cuando éstas giran presentan un ligero
doblamiento que genera vibraciones
en la estructura; el uso de amortigua-
dores ayuda a aislar estas vibraciones.
En robótica, en la interacción huma-
no-máquina (en el ámbito de la terapia
física), se requieren actuadores de rela-
ción peso/fuerza para maximizar el po-
tencial de asistencia y de rehabilitación
en exoesqueletos, es decir, las articula-
ciones de una pierna, por ejemplo, de-
ben ser capaces de contener el peso
del usuario y el del propio exoesque-
leto, además de asegurar la estabilidad
del sistema cuando el paciente ejecu-
te alguna tarea o se enfrente a movi-
mientos bruscos, así como permitir la
ejecución del movimiento de la forma
más natural posible, ajustándose a sus
necesidades motrices. La característica
configurable de los amortiguadores
basados en fluidos reológicos permi-
te personalizar los dispositivos según
las necesidades individuales, además
de que puede cambiarse el factor de
amortiguamiento si la severidad de su
condición cambia.
A su vez, el amortiguamiento viscoso
puede emplearse para reducir conside-
rablemente las oscilaciones causadas
Amortiguador automovilístico.
Amortiguadorelectromagnético lineal
Amortiguadorelectromagnético lineal
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 33
Realizó su doctorado en la Universidad de Leicester, Inglaterra. Es profesora investigadora en la Coordinación Académica Región Altiplano de la UASLP y trabaja en el proyecto “Diseño y control de exoesqueletos para rehabilitación”.
ZAIRA PINEDA RICO
AMORTIGUADORES INTELIGENTES Y REOLOGÍA
por el temblor patológico severo. Esta
aplicación es de gran utilidad en per-
sonas que tienen afecciones nerviosas
que causan movimientos involuntarios,
como la enfermedad de Parkinson.
Otra aplicación de los fluidos reológi-
cos se encuentra en la fabricación de
válvulas, donde el dispositivo puede
controlar el flujo que pasa a través de
él si su apertura depende de un siste-
ma conformado por fluidos reológicos
controlados, ya sea por un voltaje o un
campo magnético.
Existen también amortiguadores do-
bles; poseen dos pistones por lo que
son utilizados comúnmente en aplica-
ciones de vehículos con dos ruedas,
en el accionamiento de armas y para
estabilizar edificios y puentes en caso
de terremoto.
El futuro de los materiales
magnetoreológicos
En la actualidad aún existe un campo
amplio de estudio para la tecnología
basada en los amortiguadores reoló-
gicos tanto en el diseño de controla-
dores como en la caracterización de
fluidos. Lo anterior es muy impor-
tante para afrontar los nuevos retos
tecnológicos que se presentan en la
actualidad, entre los cuales podemos
mencionar su aplicación en autos eléc-
tricos, prótesis robóticas inteligentes,
manufactura de precisión y aeronaves
no tripuladas (conocidas popularmen-
te como drones).
Afortunadamente, el desarrollo de
nuevos materiales magnetoreológicos
y electroreológicos ha impulsado la
creación de sistemas más compactos,
con mayor capacidad y, por lo tanto,
más eficientes. Entre los principales re-
tos que se enfrentan, se encuentran:
el bajo consumo energético y la capa-
cidad de amortiguamiento, la confiabi-
lidad, la rapidez con la que el material
cambia sus propiedades mecánicas,
un rango de amortiguamiento amplio
y la caracterización de sus propiedades
que permita obtener metodologías de
control simples y estables. Esto último
permitirá desarrollar sistemas poco
complejos, fáciles de implementar, de
bajo costo y cuyo mantenimiento sea
escaso o nulo.
Actualmente la Coordinación Acadé-
mica Región Altiplano trabaja en la
caracterización y modelado matemáti-
co de nuevos fluidos reológicos para
el desarrollo de técnicas de control
de amortiguadores de bajo consumo,
que puedan ser utilizados en el diseño
de automóviles eléctricos, atenuación
de vibraciones mecánicas y diseño de
prótesis inteligentes.
Bibliografía:Rodríguez M. C. y Elizondo Garza F. J. (1998). Amortiguadores
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UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201734
Recibido: 14.06.2017 I Aceptado: 31.09.2017
Palabras clave: Constitución, Estado, política, revolución y Congreso Constituyente.
DE LOS SANTOS, I. PÁGINAS 34 A 39
ISIDRO DE LOS SANTOS OLIVO [email protected] DE DERECHO ABOGADO PONCIANO ARRIAGA LEIJA
Reflexiones histórico-herméneuticas del libro:Cómo hicieron la Constitución de 1917
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 35GÉNESIS CONSTITUCIONAL 1917
Para empezar, los temas constituciona-
les deberían ser sorteados con mayor
facilidad entre los gobernados y, sobre
todo, entre los gobernantes. Lamen-
tablemente esto no sucede de mane-
ra cotidiana en muchos países, entre
ellos México; siguiendo esta línea, no
le faltaba razón al tratadista teutón Karl
Loewenstein, trasterrado a Estados Uni-
dos de América con motivo de la se-
gunda conflagración mundial, cuando
desarrolló la clasificación de las consti-
tuciones, según su eficacia y aplicación
en las sociedades políticas, en norma-
tivas, nominales y semánticas. Esta
sistematización ontológica o existencial
explica, a su vez, el grado de desarro-
llo político en los distintos estados que
conforman la comunidad internacional.
El libro Cómo hicieron la Constitución
de 1917, de Ignacio Marván Laborde
(2017), es una obra que agradecemos
los estudiosos de estos menesteres.
No obstante, este trabajo debe ser
inspeccionado no sólo por especialistas,
sino, y acaso con mayor énfasis, por to-
dos los mexicanos, pues al convivir en
un Estado de Derecho, resultaría muy
útil el entendimiento de los contextos
y las vicisitudes epocales, para asimilar
cómo se desarrolló la confección de los
aspectos normativos e institucionales
que resultaron de la organización políti-
co-democrática constitucional de 1917 y
para el conocimiento, respeto, aplicación
y eficacia de la ya centenaria Constitu-
ción mexicana vigente.
Esta obra de corte histórico cuadra con
la siguiente aserción, “el Derecho Cons-
titucional hinca sus raíces en la historia
de los pueblos”. De esta forma, el pro-
pósito primario de aquella es conformar
una herramienta para tratar de explicar,
en la trama histórica, los problemas
político-sociales del comienzo del siglo
XX, los cuales dieron como resultado la
elaboración de un nuevo pacto cons-
titucional. Conviene resaltar aquí que
varios de ellos nos acompañan hasta
nuestros días; sin embargo, en mi con-
cepto, no sería posible discernir meri-
dianamente aquellos hechos sin su
cabal conocimiento en los contextos
social, político y cultural, propios de su
tiempo, que contribuyeron a la génesis
de la Constitución de 1917.
Pudiera pensarse que todo aquel que se considere ciudadano de nuestra gran nación mexicana, entiende razonablemente bien lo que es una constitución. Sin embargo, estoy convencido de que la trascendencia de todo texto fundamental en la convivencia política y, como marco regulador de la estructura institucional del Estado, requiere de ciertas premisas de carácter cultural, idiosincrático y, desde luego, de una elevada instrucción cívica que conformen una sólida conciencia pública en el elemento sociológico de todo Estado, para que pueda afirmarse, con eficacia mínima, la organización política de cualquier nación.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201736 DE LOS SANTOS, I. PÁGINAS 34 A 39
A pesar de que existen numerosas obras
que intentan explicar los rasgos históri-
cos de nuestra Constitución de 1917, y
de nuestro constitucionalismo patrio de
dos siglos, este volumen viene a colmar
un ámbito muy puntual en los estudios
historiográficos que facilitan con rigor
científico el conocimiento de los aspec-
tos idiosincráticos, políticos, temporales,
culturales y sociales que fueron propi-
cios en la atmósfera que en todo mo-
mento primaron en la genealogía de la
Constitución de Querétaro.
El acontecimiento trascendental del que
parte Ignacio Marván resulta esencial
para el análisis diacrónico que desarrolla.
Como él mismo afirma: “Tan sólo por la
vigencia de la Constitución, el Congre-
so constituyente celebrado en la ciudad
de Querétaro del 20 de noviembre de
1916 a la madrugada del 1 de febrero de
1917 es el hecho más trascendente de
la Revolución Mexicana” (Marván Labor-
de, 2017, p. 15). Con este único suceso,
como exigencia metodológica, pretende
resolver la siguiente interrogante central,
que singulariza su obra ¿Cómo hicieron
la Constitución de 1917?
Asimismo, su objetivo responde a otros
planteamientos para tratar “[…] de dar
cuenta del proceso histórico-político
que explica por qué fue posible y ne-
cesaria la celebración de un nuevo con-
greso constituyente en México, de ver
quiénes fueron los actores, de analizar
cuál fue su comportamiento político
y de revisar el proceso legislativo me-
diante el cual se tomaron algunas de las
principales decisiones que en su origen
caracterizaron la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos. Que
reforma la del 5 de febrero de 1857
(Marván Laborde, 2017, p. 15).
De manera breve apuntaré que la obra
está dividida en dos grandes apartados.
La primera parte con un epígrafe central
denominado El Constituyente Revolu-
cionario. Este segmento está integrado
por tres capítulos: 1) De la Dictadura al
Constituyente: génesis revolucionaria
de la Constitución de 1917. 2) ¿Quiénes
eran los Constituyentes de 1916-1917?
3) ¿Cómo votaron los Constituyentes?
Esta parcela describe cuáles eran las
circunstancias políticas que facilitaron
la explicación y comprensión siguiente:
por qué una revolución (en tanto movi-
miento socio político) llamada constitu-
cionalista, que solo tenía como finalidad
inicial restablecer el orden fundamen-
tal y legal interrumpido por el violento
e ilegítimo arribo a la Presidencia de
la República en febrero de 1913, del
usurpador Victoriano Huerta, tuvo que
acudir a la celebración de un congreso
constituyente, lo cual significaría, final-
mente, la mejor opción política para ter-
minar con la dictadura y consolidar, de
esta forma, las reformas de ese periodo
constitucional fundando un nuevo or-
den político, jurídico y social.
Según observaciones del autor, dentro
del proceso político de aprobación al
proyecto de Constitución, lo que predo-
minó en la asamblea fue la unanimidad
y, en su caso, la formación de mayorías
amplias, y quedó por excepción la pola-
rización. En esta línea se advierte que,
no hubo grupos o partidos políticos que
tuvieran un comportamiento disciplina-
do en cada uno de los casos en que
se dividieron por diferencia de prefe-
rencias, sino más bien que se trató de
un “partido único”. Un dato relevante es
la rapidez mantenida en el desempe-
ño de la asamblea constituyente, pues
destaca el breve tiempo que utilizó para
Cómo hicieron la Constitución de 1917
Marván Laborde, Ignacio
ISBN: 9786077456049
Fondo de Cultura Económica (FCE)
Cómo hicieron la Constitución de
1917 identifica el proceso histórico-
político que posibilitó la celebración
del congreso constituyente encargado
de realizar la Constitución mexicana
de 1917. Este libro muestra, en una
primera parte, los principales hechos
históricos que influyeron en el proceso
constituyente, responde quiénes
fueron los actores que intervinieron
directamente en la elaboración
de la Constitución y cuál fue su
comportamiento político; mientras que
los capítulos agrupados en la segunda
sección analizan las continuidades
y rupturas entre la Constitución de
1857 y la de 1917, la motivación que
fundamentó las principales reformas
y la contradicción de ceder, en este
nuevo documento, un mayor poder
al representante del poder ejecutivo
a pesar de que el levantamiento
revolucionario buscó frenarlo.
Fuente:https://www.fondodeculturaeconomica.com/
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 37GÉNESIS CONSTITUCIONAL 1917
los trabajos en las sesiones. Por esta ra-
zón, el nivel de información que se tuvo
para determinar el sentido de las vota-
ciones, resultó ser de lo más precario.
La segunda parte está anclada en el si-
guiente encabezado: La Revolución en
la Constitución: Rupturas y Continuida-
des. En este segmento, la principal preo-
cupación teleológica del autor se inclinó
por examinar las motivaciones de los
principales cambios en la Constitución
de Querétaro en relación a la Ley Funda-
mental de 1857. Esta parcela del texto
está conformada por otros tres capítulos,
precedidos por un planteamiento gene-
ral, en el que tratan las consideracio-
nes preliminares, los antecedentes, las
fuentes y las características básicas del
proyecto de Constitución. Los epígrafes
subsecuentes, referidos en esta sección,
corresponden de la siguiente forma: 4)
Garantías individuales y derechos socia-
les. 5) La cuestión del equilibrio de po-
deres. 6) Del federalismo: decisiones en
torno al gobierno local. Después de este
último capítulo, se agrega como anexo
un cuadro sintético de la ocupación de
los diputados constituyentes; esta grá-
fica describe la actividad hasta antes
de noviembre de 1916, lo que permite
asimilar de mejor forma con base en la
actividad laboral, el perfil y ciertos rasgos
de formación de los representantes del
Congreso Constituyente en el teatro de
la República.
En esta gran división, el autor refiere los
rompimientos y prolongaciones que se
presentaron entre las constituciones de
1857 y la de 1917, sobre todo en algunos
temas fundamentales. Resulta interesan-
te observar el diagnóstico que de esto
último desarrolla Ignacio Marván, cuyo
propósito estriba en desentrañar las mo-
tivaciones que dieron origen a las princi-
pales modificaciones de la Constitución
de 1857 en relación con las establecidas
por el Constituyente de 1916-1917.
Marván concluye que el texto de 1917
experimentó novedades normativas e
institucionales en relación con el Códi-
go Político que le precedió, las cuales
“[…] marcaron una ruptura con su mo-
delo, pero es igualmente cierto que,
literalmente, no se trató de una nueva
Constitución” (Martín Laborde, 2017,
p. 160). Apoya su tesis en los siguientes
argumentos: el proyecto de Constitu-
ción sujeto a discusión en el proceso de
1916-1917 “[…] consistió en una revisión
artículo por artículo, que hoy llamaríamos
‘revisión integral’, del texto que circulaba
en noviembre de 1916” (Martín Laborde,
2017, p. 160). Asimismo, sostiene que el
nombre oficial de la Constitución que
produjo el Poder Constituyente en 1917,
fue el siguiente: Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos que refor-
ma la del 5 de febrero de 1857.
Aunado a lo anterior, Marván añade
otro argumento, aduce que para con-
servar la tradición constitucional “[…]
los diputados constituyentes aprobaron
que el periodo correspondiente a la le-
gislatura que se elegiría después de ce-
lebrado el Constituyente se computaría
a partir del 1 de septiembre de 1916 y
que esta legislatura fuera denominada
como la XXVII, dando así continuidad
a la numeración de congresos consti-
tucionales iniciada en 1857” (Marván
Laborde, 2017, p. 16). Como ulterior
argumento de la citada tesis de Ignacio
Marván, esgrimida en su estudio, indi-
ca que, en 1917, cuando se reanudó la
publicación del Seminario Judicial de
la Federación, se tomó la iniciativa de
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201738 DE LOS SANTOS, I. PÁGINAS 34 A 395
hacerlo con la denominación de Quinta
Época, no obstante que el pleno de la
Suprema Corte de Justicia de la Nación,
mediante resolución de agosto de 1917,
afirmó que, en el periodo de excepción
o gobierno del Primer Jefe (1913-1917),
no estuvo vigente la Constitución de
1857 y, por consiguiente, la de 1917 era
una nueva Constitución.
No podemos pasar por alto los razona-
mientos que el autor ponderó para que
el Poder Constituyente tomara decisio-
nes fundamentales en la asamblea de
Querétaro, sobre todo lo relativo a los
orígenes, alcances y límites del cons-
titucionalismo social, como novedad
incorporada a la Constitución de 1917,
así como en el tránsito nominal, de los
Derechos del Hombre al de Garantías In-
dividuales. El epígrafe del título primero,
sección I, de la Constitución de 1857, se
denominaba De los derechos del hom-
bre. Por su parte, la Ley Fundamental de
1917 nombraba De las garantías indivi-
duales, a su capítulo primero del título
primero. De esta forma, se suprimió el
precepto de la Constitución de 1857
que prescribía que “[…] los derechos
del hombre son la base y el objeto de
las instituciones sociales” (Tena Ramírez,
1978, p. 607); en la Carta Magna de
1917, se estableció que “[…] todo indi-
viduo gozará de las garantías que otor-
ga esta Constitución…” (Tena Ramírez,
1978, p. 817). Con este cambio, Marván
afirma que “Carranza y los autores del
Proyecto suponían que a partir de esta
premisa se deslindarían mejor las esferas
del individuo y de la autoridad…” (Mar-
ván Laborde, 2017, p. 171).
No se le escapa al autor la descripción
del intento que hubo para reformar y,
en su caso, restringir los dispositivos
constitucionales relativos al sistema de
protección de garantías. Carranza expli-
caba en su proyecto que las leyes de
amparo, más que proteger las garantías,
“no hicieron otra cosa que embrollar la
marcha de la justicia” (Marván Laborde,
2017, p. 177). Por ello, se buscaba una
mejor redacción, con lo que prosperó
el proyecto en el caso del artículo 14
constitucional, pero en lo relativo al
numeral 16 encontró varios reparos
después de una complicada discusión
constituyente. Asimismo, Marván ex-
plica paralelamente a la propuesta de
establecer un nuevo equilibrio entre
los poderes de la unión, un replantea-
miento y redefinición del sistema pe-
nal, buscando con ello que el procedi-
miento penal respetara de forma más
efectiva las garantías de los acusados y
se proscribieran las prácticas arbitrarias
de detención y excarcelación realizadas
por jueces, jefes políticos y demás au-
toridades administrativas, que venían
arrastrándose desde el Porfiriato, con el
gobierno de Madero, y se acentuarían
en el periodo de la usurpación.
Entre las aportaciones sustantivas del
constituyente de 1917 destacamos la
relativa a la cuestión laboral dentro del
constitucionalismo social pues “se apeló
al carácter social de la revolución consti-
tucionalista, a su deuda con los contin-
gentes obreros y con los campesinos…”
(Marván Laborde, 2017, p. 186). Los di-
putados constituyentes llevaron al máxi-
mo ordenamiento la prescripción en de-
talle de los derechos de los trabajadores,
pues con la influencia de la legislación
social de los principales países industria-
lizados de finales del siglo XIX y principios
del XX, se logró un consenso para que se
dedicara un título especifico a la cuestión
laboral. Por este hecho los constituyen-
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 39GÉNESIS CONSTITUCIONAL 1917
tes de 1916-1917 destacaron por ser los
primeros en elevar los derechos de los
trabajadores a nivel constitucional.
El autor nos hace ver que la lucha por
la tenencia de la tierra encontró sustento
en el proyecto de Querétaro. Esta inquie-
tud de injusticia social que encabezó el
Ejército Libertador del Sur, generó pres-
cripciones importantes en la regulación
de la reforma agraria, impulsada por los
constitucionalistas. Apreciando los cam-
bios introducidos por los constituyentes
al derecho de propiedad y respondiendo
a problemas concretos de este contex-
to histórico general, el artículo 27 cons-
titucional reguló los siguientes temas
perentorios: 1) La definición de que la
propiedad originaria de tierra y agua
corresponde a la nación, sujetando a la
propiedad privada a las modalidades que
dicte el interés público. 2) Se definieron
como bienes de la nación las aguas del
mar territorial y de las interiores, así como
los minerales del subsuelo. 3) Se esta-
bleció que no pueden ser objeto de pro-
piedad particular los bienes del subsuelo,
por corresponder a la nación y, en su
caso, su explotación estará sujeta a con-
cesión. 4) En los casos de los extranjeros,
corporaciones religiosas, civiles o bancos
y sociedades mercantiles, quedaron es-
pecificadas las prohibiciones o requisitos
para adquirir dominio de tierras y aguas.
5) Finalmente, quedaron definidos los
principios y bases generales para la resti-
tución o dotación de tierras a los pueblos
y para el fraccionamiento de las grandes
propiedades rurales.
Hay otros temas interesantes que abor-
da nuestro multicitado escritor, los cua-
les fueron tratados en el seno de las
discusiones del Congreso Constituyente
y materializadas en el texto de 1917. El
nuevo equilibrio entre los poderes y el
replanteamiento de las relaciones entre
el ejecutivo y legislativo. En esta indaga-
ción también hay una preocupación que
explica las decisiones tomadas en rela-
ción con la independencia y el fortaleci-
miento de la Suprema Corte de Justicia
de la Nación y del Poder Judicial de la
Federación. También se hace mención
al único cambio importante que hubo
entonces, la cuestión del federalismo.
Por último, el profesor Marván revisa la
importante ocasión del proceso consti-
tuyente que tocó fibras sensibles, como
la discusión que intentaba proponer un
preámbulo para sustituir el nombre de
Estados Unidos Mexicanos por el de Re-
publica Federal Mexicana o la discusión
para adoptar un sistema penitenciario
nacional, o mantener el sistema dual de
penales estatales y penales que son res-
ponsabilidad de la federación. Lo único
realmente novedoso asociado con el
texto de 1917 fue la incorporación del
municipio, pero sobre todo, la decisión
más polémica de definir la hacienda
municipal, lo que a la postre se iba a
comprobar que, al quedar al arbitrio de
las legislaturas de los estados, significó
un vaciamiento de facto de los recursos
municipales.
La presente obra viene a colmar una
laguna en los estudios histórico jurídi-
cos, tendentes a lograr un mejor enten-
dimiento de los hechos que rodearon
la confección de nuestro secular código
político y, desde luego, para obtener un
mejor conocimiento de nuestra ya cen-
tenaria Constitución. Estoy convencido
que el trabajo ¿Cómo hicieron la Cons-
titución de 1917?, de Ignacio Marván La-
borde, será un referente obligado para
futuros estudios análogos.
Doctor en Derecho por la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid, España. Es profesor investigador adscrito a la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Derecho Abogado Ponciano Arriaga Leija de la UASLP y miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Trabaja en el estudio monográfico “La Dinámica del Cambio Constitucional. Reforma o Nueva Constitución en México”.
ISIDRO DE LOS SANTOS OLIVO
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201740
RAÚL ROJAS GONZÁ[email protected]
UNIVERSIDAD LIBRE DE BERLÍN
DIVULGANDO
DIVULGANDO ¿QUIERES PROBLEMAS?
Para dividir números existen muchas notaciones. Podemos dividir a entre b usando una diagonal: a/b. Es muy común escribir la división como un quebra-do: a/b. Pero también podemos utilizar el llamado óbelo y escribimos entonces a÷b. ¡Sorprende ente-rarse que Homero y su Iliada están relacionados con la aparición de este símbolo matemático!
El símbolo ÷ fue inventado por el griego Aristarco de Samotracia para anotar las obras del poeta Ho-mero. Como las primeras versiones de la Iliada, la apasionante historia del sitio de Troya, fueron trans-mitidas por tradición oral, hubo que verificar las ver-siones escritas que aparecieron más tarde. Aristarco nació en el año 216 a. C. y fue el director de la biblio-teca de Alejandría, una de las siete maravillas de la antigüedad; dedicó su vida a la filología y a la crítica literaria. Se concentró en Homero y editó sus obras con anotaciones marginales, indicando posibles repeticiones, párrafos importantes y secciones in-completas o dudosas. Para resaltar sus anotaciones inventó nuevos símbolos, incluido nuestro moderno asterisco y la línea entre dos puntos, el óbelo que ahora utilizamos para la división. Éste tenía como función llamar la atención a posibles errores en el texto o partes que podían suprimirse. Es así que por Helena de Troya no sólo se lanzaron 1 000 navíos griegos al mar, sino también se inventaron algunos símbolos que utilizamos hoy en las matemáticas.
La historia del óbelo continúa con el suizo Johann Heinrich Rahn, que nació en Zúrich en 1622 y en 1659 publicó el libro Teutsche Algebra, oder alge-braische Rechenkunst, zusamt ihrem Gebrauch, es decir, Algebra alemana o el arte y uso del cálculo algebraico, en el que popularizó métodos alge-braicos usados por Francois Vieta, René Descar-
tes, Frans van Schooten, Diofanto de Alejandría y Cristhoper Clavius. Sin embargo, en aquella época existían muchas variantes para indicar la división, aparte de la notación de fracciones, que era la más popular. Rahn decidió utilizar el sím-bolo ÷ disponible en las cajas de tipos de los im-presores. Tal vez su obra no hubiera tenido tanto éxito si no hubiese sido traducida al inglés para ser publicada en Inglaterra en 1668. En ese país el que sugirió traducir el libro fue John Pell, un matemático que había sido maestro de Johann Rahn en Zúrich.
John Pell fue enviado a Suiza por Oliver Cromwell, quien fue lord protector de Inglaterra de 1650 a 1658, un corto periodo en que se proclamó la Re-pública después de que Cromwell hiciera ejecutar al rey Carlos Stuart; parte importante de su política consistió en subyugar a los católicos en Irlanda y Escocia y promover el protestantismo donde se presentara la ocasión. La misión de Pell en Suiza consistía precisamente en escindir (dividir) a los cantones protestantes de los católicos para tratar de formar una liga protestante, lo cual no fructi-ficó, pero conoció a Rahn, quien era en realidad
un servidor público encargado de la artillería y el equipo militar en Zúrich. Pell le dio clases una vez por semana hasta que regresó a Inglaterra, cuando ya Cromwell estaba por morir.
Después de su retorno, Pell tuvo más éxito como matemático que como político. Llegó a ser el vi-cepresidente de la Royal Society, ¡mientras que el pobre Cromwell fue exhumado 28 meses después de su muerte para ser decapitado por traición al rey!
Fue el patrocinio de Pell el que hizo conocido el libro de algebra de Rahn, a tal punto que sus sím-bolos se le llegaron a atribuir al inglés. Además, fue Pell quien evitó que el traductor cambiara los símbolos de Rahn y contribuyó con material adicional sin agregar su nombre como coautor. Gracias a esta obra, el óbelo de la división se hizo muy popular en Inglaterra y después en Estados Unidos de América. En el resto de Europa se utilizó durante mucho tiempo la notación de Leibniz con dos puntos, como en a:b. Hoy en día todavía la uti-lizamos para hablar de la “razón entre a y b”. Bien puede ser que Pell le hubiera propuesto a Rahn el uso del óbelo, pero nunca lo podremos saber.
¿Quién podría negar que la notación matemática está llena de drama humano, desde el rapto de Helena, pasando por la Guerra Civil en Inglaterra y por la Reforma en Suiza?
La Iliada y el símbolo de división ÷
La regla de los signos para la división en Teutsche Algebra.
Johann Heinrich Rahn.
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 41
DIVULGANDO
DIVULGANDO EUREKA
Cedral, SLP, fuente de riqueza fosilizada
GUADALUPE GUEVARA DÍ[email protected]
DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN SOCIAL, UASLP
Especialistas de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí en conjunto con inves-
tigadores de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) han intervenido terrenos en el municipio de Cedral, San Luis Potosí, a través de estudios de suelo. Se trata de los ranchos Córdova y La Amapola, donde han encontrado diversos fósiles que les permiten indagar que esas tierras son uno de los lugares más antiguos de Norteamérica, en donde habitó el hombre hace más de 11 000 años.
Además, los especialistas de la arqueología han realizado hallazgos que les han permitido afirmar que en esos terrenos habitaron todas las especies de cánidos o canes, lo cual habla de la riqueza con la que hace mucho tiempo contó el lugar, así como de la presencia del hombre en el continente americano.
En cuanto a los cánidos, hablamos de mamíferos como lobos, chacales, coyotes, cuones, dingos, licaones y zorros, incluso los especialistas recono-cieron en la zona un híbrido o mezcla de lobo y coyote, lo cual indica la posible presencia del lobo rojo Canis rufus en la región.
Un grupo de especialistas, integrado por el biólo-go de la UNAM, Raúl Valadez Azúa; el catedrático de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la UASLP, doctor Gilberto Pérez Roldán; el doc-tor Víctor Adrián Pérez Crespo, adscrito al Departa-mento de Paleontología del Instituto de Geología de la UNAM, y otros expertos, tienen varios años
retomando un trabajo de investigación en la zona y están invitando a los especialistas en geología, paleontología y arqueología a que se interesen por indagar estos temas, así podrá conocerse más sobre un territorio que casi no ha sido explorado.
Explicaron que Cedral fue hace muchos años un pai-saje lleno de bosques con pastizales, donde habita-ron animales como caballos, mamuts, bisontes, pe-rezosos, berrendos, lobos y leones, por lo que ahora se estudia todo el territorio para determinar su edad e impacto en las poblaciones de Norteamérica.
A través de estas investigaciones se podrá conocer la dieta de estos animales ya extintos, así como información adicional del posible clima del sitio; además, será posible saber si los animales estu-vieron de paso o por qué migraron. Aunque el reto de la investigación es continuar diversificando el trabajo en el suelo, pues los resultados de los proyectos deben convertirse en interpretaciones, deberá reconstruir-se una serie de ambientes al en-tender las dinámicas que se daban entre las diferentes especies de este ecosistema, que llevará a construir un conocimiento concreto de lo que era el territorio mexicano en otros tiempos.
Doctor Gilberto Pérez Roldán,catedrático de la Facultad de Ciencias
Sociales y Humanidades.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201742
PROTAGONISTA DE LA MEDICINA
Guillermo José Ruiz ArgüellesALEJANDRA CARLOS PACHECO
Hay quienes desde pequeños sueñan con tener profesiones en las que ejerzan labores de: asistencia (atender a las personas con lo mejor de nuestras capacidades), enseñanza (participar en la capacitación a las nuevas generaciones) e investigación (generar nuevo conocimiento).
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 43
APUNTES
Su comida favorita es la poblana. Tiene tres hijos y seis nietos con los que le encanta convivir. Le apasiona la lectura.
Tal es el caso de un hombre que desde niño se involucró en labores de medicina, pues iba a los laboratorios a utilizar el microscopio de su padre y abuelo, y cuando tuvo que elegir su carrera esta ciencia fue su primera opción.
Guillermo José Ruiz Argüelles nació en la ciu-dad de Puebla el 27 de julio de 1951. En 1969, comenzó su preparación como médico en su ciudad natal, pero un año después sus padres decidieron enviarlo a San Luis Potosí, pues gracias al prestigio que siempre ha tenido la Facultad de Medicina de esta casa de estudios, quisieron que se preparara en la mejor institu-ción del país, donde terminó sus estudios en 1976, con una especialidad en hematología.
Posteriormente, en 1980, realizó un entrena-miento en Medicina Interna en el Instituto Na-cional de Nutrición Salvador Zubirán y en 1982 de Hematología en la Universidad Nacional Autónoma de México. En su trayectoria profe-sional cuenta con innumerables publicaciones en revistas nacionales e internacionales, como autor, editor, coeditor de libros y miembro de diversas revistas médicas; además fue presi-dente de asociaciones como la de Medicina In-terna de México, la Agrupación Mexicana para el Estudio de la Hematología, el Consejo de la International Society of Hematology, entre otros importantes cargos. Su experiencia y gran calidad humana lo han llevado a ganar varios premios como el Inter-national Fogarty Fellowship 1982, Luis Sánchez Medal (durante 20 años), Carso-Funsalud (durante cuatro años), Nacional de Oncolo-
gía 2004, Miguel Otero 2007 en Investigación Médica, concedido por la Presidencia de la República, Roberto Kretschmer Schmidt 2012 en Investigación Inmunológica de la Academia Nacional de Medicina, Master of the American College of Physicians en 2013, coreceptor del Premio 2017 Distinguised Service Award por el Center for International Blood and Marrow Trasplantation Research, y muchos otros.
Orgulloso siempre de su alma máter, en diversas ocasiones ha reconocido la labor fundamental que ha tenido la Facultad de Medicina de la UASLP en la formación de médicos en labores de asistencia, lo cual considera es probablemente una de las actividades más importantes de la uni-versidad, “la Facultad es en estos momentos la mejor del país, lo mismo era cuando inicié aquí mis estudios. Las nuevas generaciones de médi-cos colaboran y ayudan a la sociedad en la crea-ción de bienestar, gracias a la selección adecuada de alumnos, la cual ha sido uno de los pilares del funcionamiento que se ha logrado tener”.
Radicado actualmente en Puebla, el doctor Ruiz Argüelles ha cosechado frutos y ha reco-rrido un largo camino en labores de asistencia, enseñanza e investigación, aunque no ha sido fácil y en cada oportunidad que tiene, motiva a los jóvenes a continuar con sus estudios, a prepararse lo mejor posible y en un futuro devolver un poco de lo que su institución les dio “los médicos mexicanos que tenemos la fortuna de entrenarnos aquí en el país, somos privilegiados porque logramos una licenciatura e incluso una especialidad, prácticamente sin pagar nada; quienes tenemos la oportunidad
de recibir este tipo de enseñanza tenemos la obligación de devolver al país lo que nos ha dado desde pequeños”.
“Es más bien un acto de justicia lo que tienen que hacer esos muchachos que tienen la opor-tunidad de prepararse fuera del país. Formar médicos con el objetivo de que la mejor op-ción sea trabajar fuera del país es, a mi juicio, un error y eso lamentablemente ocurre en al-gunas escuelas de medicina; en ésta no y ojalá los egresados tengan siempre en mente que tienen que regresar a trabajar por la escuela que tanto les dio”, recomendó.
Considera que las instituciones de educación superior tienen como reto actual aumentar el número de estudiantes sin alterar la calidad del proceso de selección y asegurar que tengan acceso a educación, pues es lamentable que sólo 15 por ciento de los egresados pueden ha-cer algún entrenamiento científico en México: “Mientras no nos quede claro que al despreciar la buena investigación y enseñanza, no podre-mos crecer como país”.
El pasado 8 de septiembre, la Universidad Au-tónoma de San Luis Potosí lo condecoró con el máximo galardón otorgado por una institución, la envestidura de Doctor Honoris Causa, lo cual consideró como el honor más importante de su carrera, debido a que su casa de estudios es quien le entregó tal reconocimiento, “la Facultad de Medicina de la UASLP ha sido y es la evidencia de la capacidad de generar médicos capaces, so-bresalientes, preparados, estudiosos, responsa-
bles, honestos y trabajadores”, concluyó.
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201744
PRIMICIASSalud
DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN SOCIAL, UASLP
Aumenta el maltrato a los adultos mayores
Según un estudio financiado por la Organi-zación Mundial de la Salud (OMS), publicado en la revista The Lancet Global Health, cerca de 16 por ciento de las personas de 60 años o más han sido víctimas de maltrato: psicoló-gico (11.6), abuso económico (6.8), negligen-cia (4.2), maltrato físico (2.6) o agresiones sexuales (0.9). La investigación se basa en los datos de 52 estudios realizados en 28 países de distintas regiones, entre ellos 12 de ingresos medianos o bajos.
De acuerdo con Alana Officer, asesora superior en salud del Departamento de Envejecimien-to y Ciclo de Vida de la OMS, el maltrato a las personas de edad avanzada va en aumento, lo que ha tenido graves consecuencias persona-les y sociales para los 141 millones de ancianos del mundo, por ello deben intensificarse los esfuerzos para prevenirlo y combatirlo, ya que su frecuencia está creciendo.
La forma más habitual es el maltrato psicológi-co, que puede consistir en actos vejatorios para la persona o que afectan su bienestar, como las agresiones verbales, amenazas, burlas, la destrucción de efectos personales o el confi-
namiento para impedirle ver a sus amigos y familiares. El abuso económico es el uso ilegal de fondos, propiedades u otros recursos de la persona mayor. La negligencia es el descuido u omisión en el cumplimiento de sus necesida-des vitales, como alimentación, vivienda, ropa y atención médica.
Las consecuencias para la salud de los an-cianos son numerosas: traumatismos, dolor, depresión, estrés y ansiedad, entre otras. Además, es más probable que el afectado sea ingresado en una residencia para adultos mayores, requiera ser hospitalizado, necesite atención en un servicio de urgencias o fallezca. A pesar de su frecuencia y graves consecuen-cias para la salud, los malos tratos a personas de edad avanzada continúan siendo una de las formas de violencia menos estudiadas en las encuestas nacionales de salud y una de las menos incluidas en los planes nacionales de prevención de la violencia.
Se estima que para el año 2050 el número de personas mayores de 60 años se habrá doblado en el mundo hasta alcanzar los 2 000 millones, la inmensa mayoría vivirá en países de ingresos medianos o bajos. Si la proporción de ancianos víctimas de maltrato no varía, el número de afectados aumentará rápidamente a consecuencia del envejecimiento de la pobla-
ción y llegará a 320 millones en 2050.
Fuente: OMS,http://www.who.int/mediacentre/news/relea-ses/2017/abuse-older-people/es/
OCTUBRE 2017 216 UNIVERSITARIOS POTOSINOS 45
PRIMICIASSALUD
DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN SOCIAL, UASLP
La Clínica del Sistema Nervioso de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Querétaro desarrolla una investigación que busca contribuir al tratamiento del trastorno por atracón por medio de la estimulación mag-nética transcraneal.
El proyecto lo encabeza el investigador en neu-rociencias y psiquiatría, Julián Reyes López, y la especialista en nutrición y estudiante de la Maestría en Ciencias del Neurometabolismo, Sofía Cañizares Gómez, quien definió el trastor-no por atracón como la ingesta compulsiva de alimentos en periodos cortos, no mayores a dos horas, en los que se tiende a consumir el doble de comida a la acostumbrada.
La prevalencia diagnosticada en la población es de 1.4 por ciento, mayor a la bulimia que es de 0.8 por ciento; la Organización Mundial de la Sa-lud señaló que entre 50 y 70 por ciento de las personas con sobrepeso y obesidad padecen este trastorno, la mayoría sin diagnóstico. Un problema es el alto costo del tratamiento, que en clínicas privadas va de 70 000 a 350 000 pe-sos por cuatro meses y debe volverse a aplicar seis meses después.
Reyes López manifestó que la inquietud para enfocar la investigación en este trastorno se basa en los antecedentes del efecto de estimulación mag-nética transcraneal —que mediante protocolos eléc-tricos, electromagnéticos, op-togenéticos y químicos influye temporal o permanentemente en
la actividad cerebral—, sobre otras condiciones psiquiátricas y neuropsiquiátricas asociadas a la falla o pérdida del control de impulsos.
“Proponemos usarla por ser una técnica de neu-romodulación no invasiva y segura que se ha probado en la depresión y algunos tipos de aluci-naciones auditivas. Está aprobada por la Adminis-tración de Alimentos y Medicamentos de Estados Unidos de América (FDA, por sus siglas en inglés), Israel, Canadá, Australia y otros lugares”.
Este método se ha utilizado para controlar el anhelo por el consumo de alguna sustancia (de-nominado craving), que también se manifiesta en el trastorno por atracón. En este caso, las sustan-cias son los alimentos y hay bastante evidencia de que ha disminuido con la estimulación en cra-ving, por tanto, el consumo también. Al no tener anhelo por consumir, la persona deja de hacerlo.
Se busca modificar o intervenir en la actividad eléc-trica y química del cerebro, con base en una ley fí-sica, el principio de Faraday. En el cuerpo humano, el conductor por excelencia es el tejido nervioso,
central o periférico; de acuerdo con este princi-pio estudiaron la capacidad que tenían los
pulsos electromagnéticos para inducir ac-tividad nerviosa y potenciales de acción. El modelo se basa en el efecto de la esti-
mulación magnética sobre estructuras frontales del cerebro, abordando el trastorno por atracón desde la pers-pectiva de una falla en la regulación
o el control de impulsos.
Fuente:Conacyt Prensa, http://www.conacytprensa.mx/index.
php/ciencia/salud/14211-nuevo-tratamiento-para-tras-torno-por-atracon
Nuevo tratamiento para trastorno por atracón
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201746
PRIMICIASBIOTECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN SOCIAL, UASLP
El recién egresado de la Maestría en Metalurgia e Ingeniería de Materiales de la Universidad Autónoma de San Luis Poto-sí, Óscar Ojeda Pérez, ha enfocado su trabajo de investigación en la identificación de un resi-duo que, gracias a sus propiedades, podría ser un sustituto o aditivo de las materias primas para la elaboración de concreto.
Explicó que el residuo que utilizó fue el dese-cho industrial de lana mineral para sustituir la arena en morteros, base del cemento, poste-riormente evaluó las propiedades físicas y me-cánicas del nuevo “cemento verde”.
Los resultados de las pruebas aplicadas indi-caron que al sustituir hasta 60 por ciento del agregado fino natural (la arena por el desecho de lana mineral), se redujo la porosidad del mortero, por lo que aumentó su densidad y, en consecuencia, mejoró su resistencia a la compresión y flexión.
“El desecho industrial de lana mineral es un re-siduo que se genera en la industria de San Luis Potosí, de las fábricas dedicadas a producir te-las térmicas. La idea es reciclar esos desechos para hacer el “concreto verde”, pues generan un alto impacto negativo en el medio ambien-te”, agregó Óscar Ojeda.
Este “cemento verde” creado en la UASLP pue-de ser un paso importante para el desarrollo
de la construcción sustentable en México, pues según estudios, ese sector es
responsable de consumir 50 por ciento de los recursos naturales, 40 por ciento de la energía y generar 50 por ciento del total de los residuos.
“Después de los 56 días de curada, la mezcla con residuos industriales superó alrededor de 15 por ciento la resistencia en comparación de los con-cretos tradicionales”, explicó Óscar Ojeda.
Las investigaciones también arrojaron que el nuevo concreto producido a base de desechos reciclados de la industria reduce hasta 25 por ciento la porosidad de la mezcla, lo que da una garantía de durabilidad.
Otra de las ventajas más significativas del nuevo concreto es el costo, pues al ser de materiales reciclados, disminuye notablemente, aunque tiene mayor resistencia y durabilidad. “A las in-dustrias, el manejo de los desechos les genera un costo, por lo que conseguirlos es muy bara-to. Al ser la materia prima principal del nuevo
producto, el costo será menor”, concluyó.
Fuente:Conacyt Prensa, http://www.conacytprensa.mx/index.php/tecnologia/biotecnologia/15240-cemento-verde-dese-chos-industriales
El “cemento verde”, una nueva opción en el
ámbito de la construcción
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A TRAVÉS DEL TIEMPO...
Archivo Fotográfico del Departamento de Comunicación Social
AFUASLP T 001Colección de Diapositivas del Lic. Guillermo Delgado Robles
Hace 37 años, el 26 de octubre, la Di-
rección de Actividades Deportivas y Re-
creativas de la Universidad Autónoma de
San Luis Potosí y la Asociación Potosina
de Ciclismo organizaron el Primer Circuito
Nacional de Ciclismo, que comenzó afue-
ra del Edificio Central y cuya meta estaba
ubicada en el jardín Hidalgo del municipio
de Soledad Díez Gutiérrez, hoy Soledad
de Graciano Sánchez.
La carrera consistió en dar 15 vueltas al
circuito de ocho kilómetros (km) con 100
metros, lo que equivale a 121.5 km; com-
pitieron los ciclistas más destacados de
San Luis Potosí y otros de algunas univer-
sidades del país; el primer lugar lo obtuvo
Alfonso Pacheco del Distrito Federal, el
Primer Circuito Nacional de Ciclismo Universitario
segundo, Manuel Youshimatz de la Uni-
versidad Nacional Autónoma de México y
el tercero Juan José Monsivaís de la UASLP.
En la imagen puede observarse al licen-
ciado Guillermo Delgado Robles dando
el banderazo y en la línea de salida a in-
tegrantes de la Federación Univesitaria
Potosina. Esta imagen está digitalizada y
albergada con un grupo de diapositivas de
la Colección de Diapositivas del Lic. Gui-
llermo Delgado Robles que corresponden
al Circuito Nacional de Ciclismo.
Bibliografía:Vázquez, A. (27 de octubre de 1980). Alfonso Pacheco ganó el
Circuito Ciclista. El Sol de San Luis, pp.1-2.
SILVIA ARACELI SALAZAR VÁZQUEZ
UNIVERSITARIOS POTOSINOS 216 OCTUBRE 201748
Ficha técnica:Dettmer, P. [Kurzgesagt]. (9 de julio, 2013).
In a Nutshell [Archivo de video]. https://www.youtube.com/user/Kurzgesagt/about
Todos hemos tenido momentos de reflexión profunda donde llegan a nosotros pre-guntas muy complejas, como ¿qué es la vida? o ¿hasta donde llegará el ser humano? Este proceso en el que tratamos de reflexionar y encontrar una explicación termina siendo tedioso y confuso, sin embargo, existe un lugar en internet donde muchas de estas cuestiones y otras curiosidades pueden ser ex-plicadas de manera clara.
Kurzgesagt (vocablo alemán que se entiende como ‘en pocas palabras’) es el nombre de un canal de YouTube que se encarga, primordial-mente, de la divulgación de la ciencia. Nació en el año 2013 y desde entonces toca temas que pudieran parecer complejos a simple vista, pero basta con ver uno de los videos para ser casi un experto.
Como seres humanos escuchamos todo el tiem-po sobre temas muy complejos, como la materia, energía solar, virus, creencias políticas y sociales, incluso ovnis. En definitiva, no es posible ponerle atención a todo esto al mismo tiempo porque ser un humano ya nos quita demasiado.
Aquí es donde entra el canal Kurzgesagt, pues mediante el uso de simples, pero muy intere-santes dibujos animados, ejemplos, referen-cias geeks y humor logran explicar de manera muy clara y ligera el significado de conceptos que resultarían incomprensibles para muchos si los viéramos en una tesis o un libro de física, biología o sociología.
No paran ahí, pues del mismo modo abarcan temas actuales y de los cuales todos creemos conocer, hasta que se presentan visiones más profundas o desde otro punto de vista que nos hacen ser un poco más cultos en torno a ellos.
Para asimilar este contenido y explicarlo en un video de no más de 10 minutos se necesita tiempo, principalmente al adaptar todo el len-guaje científico a uno que pueda ser accesible para todos los espectadores. Por eso este canal sube videos cada mes, dándole preferencia a la calidad antes que a la cantidad.
En definitiva, este canal es una de las mejores herramientas de divulgación de las ciencias para conocer más sobre varios ámbitos sin tener que ser un erudito en todas las áreas de estudio, basta con poner atención a unos minutos del video para conocer más acerca de lo que te rodea o de lo que estás compuesto.
A través de https://www.youtube.com/Kurz-gesagt puedes entrar a este canal y descubrir lo que pasaría si hubiera un agujero negro en
tu bolsillo, por ejemplo.
Ciencia para dummiesPEDRO AGUSTÍN MARTÍNEZ MARTÍNEZ
OCIO CON ESTILOINTERNET
