EDITORIAL - XTEC · 2015-04-24 · Els/les alumnes del cicle mitjà vam realitzar diversos experiments per tal d’observar i reflexionar sobre fets curiosos i, del tot científics,

PER A TOTS- Escola Sant Àngel de Camarles Curs 2014-2015

2

EDITORIAL Benvolgudes famílies, un altre cop teniu a les mans un exemplar de la revista de l’escola que, amb molta il·lusió, tots els mestres i alumnes elaboren per poder mostrar-vos una pinzellada de tot el que fem a l’escola.

Són molts els àmbits en els que treballem. Aquest curs volem mostrar-vos l’aspecte més científic dels vostres fills. L’interès i la motivació que tenen per aprendre és molt important; la ciència els interessa i la prova està en les ganes amb que han participat en totes les experiències científiques que els hem proposat de fer. Són inesgotables, mai en tenen prou, en volen saber més de tot; meravellós! Fantàstic! No serien nens si no fos així. Us demanaria que paréssiu un moment a reflexionar sobre tot això. Els vostres fills i filles són “espongetes”; és responsabilitat de tots vigilar que el que aprenguin sigui el que necessiten per ser persones íntegres, responsables i sobretot felices. No és fàcil el repte però, n’estic segura que unint esforços ho podrem aconseguir.

LA DIRECTORA Com cada any, en nom de tota la comunitat educativa, donem les gràcies al nostre Ajuntament que ho ha fet possible.

ÍNDEX

Pàgina

Editorial ................................................................................................................. 2

Educació Infantil ................................................................................................... 3 a 10

Cicle Inicial ........................................................................................................... 11 a 15

Cicle Mitjà ............................................................................................................ 16 a 20

Cicle Superior ....................................................................................................... 21 a 25

Música....................................................................................................................... 26

Anglès........................................................................................................................ 27

Educació Física...........................................................................................................28

Altres activitats...........................................................................................................29

Agenda i agraïments..................................................................................................30-31


3

A EDUCACIÓ INFANTIL, DURANT “LA SETMANA DE LA CIÈNCIA” HEM FET UN EXPERIMENT:

COM INFLAR UN GLOBUS SENSE BUFAR? ► MATERIAL QUE HEM UTILITZAT:

- GLOBUS - AMPOLLA DE PLÀSTIC - VINAGRE - BICARBONAT DE SODI - EMBUT

►FEM HIPÒTESIS. QUÈ PASSARÀ?

-“PODEM POSAR EL VINAGRE I EL BICARBONAT A

UNA BOTELLA I EXPLOTARÀ.”

-“AGAFEM EL GLOBUS I POSEM LA CULLERA DINS I POSAREM EL VINAGRE I EL BICARBONAT I SORTIRÀ UN CONILL.” -“POSAREM EL GLOBUS DINS A LA BOTELLA I EL BICARBONAT I EL VINAGRE I NO PASSARÀ RES.” -“POSARIA LA GOMA ELÀSTICA A LA BOTELLA I EL GLOBUS DINS I LA CULLERA DINS PERÒ SE TRENCARÀ TOT.”

-“POSARIA VINAGRE DINS AL GLOBUS I BICARBONAT I HO BARREJARIA TOT EN LA CULLERA I ES TRENCARÀ EL GLOBUS.”


4

-“AGAFARIA EL GLOBUS I EL POSARIA DINS A LA BOTELLA I POSARIA BICARBONAT I DESPRÉS VINAGRE I HO REMENARÉ EN LA CULLERA I SI NO HO TAPEM SORTIRÀ -“AGAFO VINAGRE I EN POSO POC I TAMBÉ POC BICARBONAT I EL GLOBUS SE´N VA CAP A DALT.” -“AGAFARIA EL GLOBUS I POSARIA VINAGRE I BICARBONAT I AGAFARIA LA CULLERA HO REMENARIA I NO PASSARIA.” ► PROCEDIMENT: ● PRIMER PAS: OMPLIR L’AMPOLLA AMB DOS DITS DE VINAGRE.


5


6

● SEGON PAS: OMPLIR EL GLOBUS AMB UNA MICA DE BICARBONAT DE SODI.


7


8

● TERCER PAS: AJUSTAR EL GLOBUS A LA BOCA DE L’AMPOLLA.

● QUART PAS: ABOCAR EL CONTINGUT DEL GLOBUS

A L’AMPOLLA.


9


10

AQUEST HA ESTAT EL RESULTAT!!!!


11

Durant tot aquest curs, un cop per setmana, fem un taller d’escriptura i experiments dins de l'àrea de coneixement del Medi Natural, Social i Cultural per equips. En aquest treball compartim les nostre idees, experiències, hipòtesis... en definitiva, treballem junts. Alguns dels treballs que hem fet són:

Esquelets amb plastilina. Tints amb aliments.

Fem hipòtesis. Construïm una casa.

La depuradora. Construïm una ciutat.


12

A més, els alumnes de Cicle Inicial hem fet diversos experiments per tal de celebrar la Setmana de la Ciència. El dia 21 de novembre a la tarda, ens vam organitzar en quatre equips internivells i al pati vam realitzar els experiments que us expliquem a continuació. Ens ho vam passar molt bé!


13


14


15


16

Aquest curs, Cicle Mitjà, hem realitzat diversos experiments. Us en presentem una petita mostra.


17

També vam realitzar experiències amb mescles per veure de quin tipus eren (homogènies o heterogènies) . Va ser molt divertit.


18


19


20

SETMANA DE LA CIÈNCIA

Els/les alumnes del cicle mitjà vam realitzar diversos experiments per tal d’observar i reflexionar sobre fets curiosos i, del tot científics, que passen al nostre voltant. Ens van sorprendre les il·lusions òptiques o la resistència dels ous, tot i fer moltíssima força no aconseguíem trencar-los! També vam experimentar amb la pressió que l’aire exercia sobre l’aigua d’un got cap per avall, de manera que l’aigua no queia!. Mireu, mireu!


21

Aquest curs 2014-2015 estem fent experiments mensualment i també vam

celebrar la setmana de la Ciència.

L’alumnat de cinquè en els experiments mensuals ens quedem a la classe o

anem al laboratori i ens dividim en grups.

El primer experiment, el de la “Caixa Misteriosa”, ens van donar unes caixes

amb objectes dintre i teníem que descobrir el que hi havia dins movent la caixa i

sentint els sorolls.


22

El segon experiment mensual va ser veure mostres amb el microscopi i

descobrir el que era.

El dia 17 de novembre va començar la “Setmana de la Ciència”.

El 18 vam fer un experiment de música, que consistia en omplir ampolles amb

diferents quantitats d’aigua per a fer les notes musicals, a partir de tocar amb

un pal o bufar el coll de l’ampolla.

El dia 21 per la tarda ens vam dividir en dos grups: Un amb la mestra Mar i un

altre amb la mestra Núria.

Amb la mestra Mar vam treure oli d’un bolquer i vam fer neu artificial.

Amb la mestra Núria vam fer el Termòmetre de la Veritat. Hi havia una

ampolla plena d’aigua i d’ella sortien varies palletes ajuntades; si tocaves

l’ampolla i deies una mentida, l’aigua roja pujava fins dalt de tot de la palleta. Si

deies una veritat, pujava el color verd.

Aquell mateix dia es va acabar la Setmana de la Ciència.


23

Va ser una setmana divertida, ens ho vam passar molt bé tots junts 5è i 6è, ens

agradaria tornar-ho a fer. Esperem que el pròxim curs uns altres nens ho

gaudeixin tant com nosaltres.

OBSERVACIÓ AL MICROSCOPI El primer treball que vam realitzar els alumnes de sisè a l’aula de ciències va

ser l’observació de diferents partícules a través del microscopi i de la lupa

d’augments.

En primer lloc vam recordar les parts del microscopi i de la lupa; seguidament

vam mirar les diferents substàncies de les platines al natural i així comprovar

després les diferències a través del microscopi.


24

SIMULEM L’ERUPCIÓ D’UN VOLCÀ

El 13 de novembre vam fer un experiment anomenat simulació de l’ erupció

d’un volcà. Ens vam dividir en 5 grups i en fang cada grup va crear la seva obra

volcànica. Cada volcà va erupcionar d’una manera diferent però tots van

esclatar. Els materials necessaris per aquesta fita són: bicarbonat, vinagre o

suc de llimona i pintura roja.

FEM NEU ARTIFICIAL AMB POLYACRYLATE DE SODI

Per la Setmana de la Ciència un dels experiments que van fer CS va ser crear

neu artificial amb el material químic del que estan compostos els bolquers dels

nadons.

L’experiment va consistir en extreure el polyacrylate de sodi dels bolquers i

mesclar-lo amb aigua; el resultat al cap d’una estona era neu artificial.

Per contra, també vam aprendre a convertir aquesta neu un altre cop en aigua,

tot afegint un excés de sal. Així passaria amb qualsevol altre líquid com per

exemple el pipí dels nens.


25

En barrejar una petita quantitat de polyacrylate amb aigua es crea la neu.

INVESTIGUEM LA NOSTRA HERÈNCIA GENÈTICA

Els alumnes de 6è van tenir una tasca molt important durant els Nadals.

Cada alumne va estar buscant, editant i imprimint les fotos dels seus familiars.

A l’escola en un DIN A-3 van ordenar les fotografies genealògicament (de

nosaltres fins als besavis). Gràcies a aquest esquema familiar van poder

realitzar el treball d’investigació que consistia en respondre un seguit de

preguntes relacionades amb les característiques físiques i de caràcter d’entre

ells i els seus familiars.

Un cop finalitzat el treball, els alumnes comentaven que van adonar-se de

moltes curiositats familiars i es van divertir molt.


26

EXPERIMENTS MUSICALS

Els alumnes de Cicle Superior hem experimentat a la classe de música construint

instruments a partir de materials molt senzills.

Els alumnes de 5è hem fet “botelles” musicals i els alumnes de 6è hem experimentant

amb copes musicals. Podeu veure els resultats als vídeos que tenim al bloc!!!!!

*5è: “Botelles” musicals (“botelles” de vidre de diferent mida, aigua i colorants).

Comprovem que omplint les “botelles” amb diferents nivells d’aigua, obtenim diferents

sons i diferents efectes (tocant amb un palet o bufant)

*6è: Copes musicals (copes de diferent mida, aigua i colorants). Hem comprovat que

omplint les copes amb diferents nivells d’aigua i mullant-nos la punteta dels dits, podem

obtenir diferents efectes quan “acaronem” la voreta de la copa.

EXPERIMENTS IN ENGLISH


27

EXPERIMENTS IN ENGLISH

DOES AN ORANGE FLOAT OR SINK?

What you need:

*An unpeeled orange

*An peeled orange

*A bowl with water

We put the unpeeled orange in the bowl and

it floats. The peeled orange doesn’t float.

The first orange floats in the water because the

rind of an orange has small air pockets.

The peeled orange doesn’t float because it hasn’t

got the rind with air pockets.

The experiment worked.

Marc M, Núria, Joan C, Marc Q, Martina, Joel and Paula.

EXPERIMENT WITH A BLOWN-UP BALLOON

What you need:

*A balloon

*An empty soda can

*A sheet of paper

First, we blow up a balloon. Later, we rub the balloon

through our hair. Then, we hold the balloon close to

the sheet of paper and it acts like a magnet.

Later, we try the same experiment with a can.

The experiment worked with the sheet of paper but

not with the soda can.

Alba, Pau, Ainhoa P, David, Jofre, Eliane and Hamed.

USE A STRAW TO STAB A POTATO

What you need:

- 4 plastic drinking straws

- A raw potato

First, we try to stab the potato with the straw.

It’s difficult to do it.

Second, we repeat the experiment with our

thumb covering the top of the straw. It’s easy.

When you put your thumb covering the top

is better because the air stays inside and this

makes the straw stronger. When you don’t

put your thumb, the air is pushed out of the straw.

The experiment didn’t work very well.

Liwia, Ainhoa G, Aleix, Ona, Florina, Àlex, Adrià and Joan A.


28

Els esportistes també

experimenten

Aquest any l’àrea d’educació física ha contribuït a la revista sota la temàtica de l’aula

de ciències. En les properes línies presentarem dues activitats d’aula de ciències

realitzades en horari d’educació física. Per una banda, la realització d’un experiment i

per l’altra la realització d’una manualitat.

El dijous 20 de novembre vam

realitzar l’experiment proposat per

l’ alumne Adrià López Gaya. Aquest

alumne ens va explicar i ensenyar

com li havia sortit l’ experiment de la

cristal·lització del sucre i ens vam

animar a fer-lo.

L’experiment, consistia en: escalfar aigua, afegir sucre, esperar a que es fongui el

sucre, posar la mescla en un pot, penjar un fil a un llapis, posar el fil a l’aigua i deixar

reposar 1 o 2 setmanes.

Malauradament, no ens va sortir bé.

Un cop revisat el vídeo, ens vam

adonar que la temperatura de l’aigua

al posar el sucre no devia ser la correcta.

Tot i així, alguns alumnes de la classe

el van tornar a realitzar a posteriori a

nivell particular a casa i en aquesta ocasió si que va ser un èxit.

Tanmateix, l’alumnat de sisè de primària aquest any ha fet un taller de manualitats

amb la col·laboració de Mª Carmen Aliau Fabra i Mª Carmen Fabra Benavent que

voluntàriament va voler venir a fer-nos passar una tarda genial. Vam aprendre a fer

boles nadalenques amb fil de llana i un globus. Va ser molt divertit i les boles van

quedar molt boniques, tot de llaços, campanetes, pinyes,estrelles i més...


29

Per què es celebra el naixement de Jesús el 25 de

desembre?

Els primers cristians no sembla que celebressin els aniversaris. Celebraven els seu “dies

natalis”, el dia de la seva entrada en la pàtria definitiva , com a participació en la salvació

obrada per Jesús al vèncer a la mort amb la seva Passió Gloriosa. Recorden amb precisió el

dia de la Glorificació de Jesús, però no la data del seu naixement, de la que res ens diuen les

dades evangèliques.

Fins el segle III no tenim notícies sobre la data del naixement de Jesús. Els primers testimonis

de Pares i escriptors eclesiàstics assenyalen diverses dates. El primer testimoni indirecte de

que la nativitat de Crist fos el 25 de desembre el ofereix Sext Julius Africà l’any 221.

Una explicació bastant estesa és que els cristians van optar per aquest dia perquè, a partir de

l’any 274, el 25 de desembre es celebrava a Roma el “dies natalis Solis invicti” (el dia del

naixement del Sol invicte), la victòria de la llum damunt la nit més llarga de l’any.

Aquesta explicació es recolza en que la litúrgia de Nadal estableix un paral·lelisme entre el

naixement de Jesús i expressions bíbliques com “ sol de justícia”(Mc 4,2) i “llum del món” (Jn 1,

4). Malgrat tot, no hi ha proves de què això fora així i sembla difícil imaginar-se que els cristians

d’aquell temps volguessin adaptar festes paganes al calendari litúrgic.

Una altra explicació fa dependre la data del naixement de Jesús de la data de la seva

encarnació, que a la vegada es relacionava amb la data de la seva mort. En un tractat anònim

sobre solsticis i equinoccis s’afirma que “el nostre Senyor fou concebut en les kalendes d’abril,

el dia 8 del mes de març, que és el dia de la Passió del Senyor i de la seva concepció, doncs

fou concebut el mateix dia que va morir.


30

AGENDA

SORTIDES DIDÀCTIQUES

EDUCACIÓ INFANTIL: Camp d’aprenentatge de Sebes (Flix), 14 de maig

CICLE INICIAL: Mel Múria (El Perelló), 3 de juny

CICLE MITJÀ: Camp d’aprenentatge de Sebes (Flix), 5 de maig

CICLE SUPERIOR: Colònies Tamarit (Tamarit), 12-13 de maig

ALTRES INFORMACIONS D’INTERÈS

REUNIÓ FINAL DE CURS AMB PARES: E.Infantil: 3 de juny

C. Inicial: 2 de juny

C. Mitjà: 1 de juny

C. Superior: 4-5 de juny

HORARI DEL MES DE JUNY: Del 8 al 19 serà jornada continuada (9-13h).

Últim dia de classe: 19 de juny

FESTIVAL FI DE CURS (ORGANITZAT PER L’AMPA):

Gaudirem de les actuacions de 6è curs i també, d’una petita representació per part de

cada classe, des de P3 fins 6è.

Així mateix, gaudirem d’una exhibició de la Secció Esportiva Escolar Escola Sant

Àngel de les activitats: Balls amb ritme, Acadèmia de ball i Balls tradicionals.

RECOMANACIÓ: Visiteu i participeu del bloc de l’escola

(http://blocs.xtec.cat/camarles). Trobareu enguany com a novetat la revista en format

pdf (en colors)

http://blocs.xtec.cat/camarles


31

AGRAÏMENTS ACTIVITATS PEDAGÒGIQUES:

*Serveis Territorials de les Terres de l’Ebre: Millora de les instal·lacions.

*Ajuntament: Millora i manteniment de les instal·lacions.

*AMPA: Junta, delegades i famílies: Noves adquisicions de pissarres

digitals, càmeres i material lúdic.

*Pastisseria MARIN.

*CAM Ràdio.

*Pares, mares, germans i iaios que han col·laborat amb el centre amb

activitats pedagògiques i festivitats.

*Agrupació Musical Camarles: Audicions setembre E:Infantil i

E. Primària.

*IES Camarles: Coordinació pedagògica Primària- Secundària.

*Centre de lectura del poble.

*Carnisseria Paulo.

Documents

EDITORIAL - XTEC · 2015-04-24 · Els/les alumnes del cicle mitjà vam realitzar diversos experiments per tal d’observar i reflexionar sobre fets curiosos i, del tot científics,