Upload
akhi-muhammad-aiyas
View
253
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
1/19
KESAHAN
Syazrin Zaini
Nurfatin Abd Aziz
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
2/19
PENILAIAN?
Mengikut Popham (1975), penilaianpendidikan yang sistematik mengandungi satutafsiran formal tentang nilai fenomena
pendidikan.
Sistem penilaian tidak dapat dipisahkandaripada pendidikan.
Mencakupi aspek seperti hasil pengajaran,program pengajaran dan matlamat ke arahmana usaha pengajaran dihalakan.
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
3/19
UJIAN? PENTING KE?
Satu aspek penting
Berbagai ujian bertulis antaranya:
Mengisi tempat kosong, memadankan, beranekapilihan dan juga berbentuk esei.
Guru dapat mengukur pencapaian murid,
mengetahui kelemahan, meramal keupayaan,
memilihnya untuk sesuatu tujuan dan
sebagainya.
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
4/19
UJIAN LAGI?
Menurut Ebel (1979), pembina ujianmenghadapi dua persoalan:
Untuk menentukan apa yang ingin diukur.
Membuat keputusan bagaimana mengukurnya.
Crombach (1970) mendefinisikan ujian iaitusatu prosedur sistematik untuk memerhati
tingkah laku seseorang danmemperihalkannya dengan bantuan skalabernombor atau satu sistem berketegori.
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
5/19
Format ujian yang dibina hendaklah
mempunyai ciri-ciri tertentu yang
menjadikannnya suatu ujian yang baik.
Antara ciri-ciri penting ujian yang baik ialah?
K _ S _ H_NJawapan: E,A,A
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
6/19
KONSEPKESAHAN
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
7/19
KESAHAN
Ujian
Penilaian
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
8/19
KESAHAN??
Menurut Youngman & Eggleston, 1982; Sax &
Newton, 1997, kesahan bermaksud kebolehan
ujian mengukur apa yang sepatutnya diukur. Kesesuaian dan kekuatan interpretasi markat
ujian dan lain-lain keputusan penilaian dengan
merujuk kepada kegunaan tertentu alat ukurtersebut.
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
9/19
Kesahan sesuatu ujian merujuk kepada sejauh
mana ujian berkenaan dapat mengumpul
maklumat berkaitan bidang yang ditetapkan. Ujian dikatakan sah, sekiranya ujian berkenaan
boleh mengukur sesuatu yang sebenarnya
hendak diukur atau sepatutnya diukur.
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
10/19
JENIS-JENISKESAHAN
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
11/19
JENISKESAHAN
KesahanSemasa
(ConcurrentValidity)
KesahanKonstruk
(ConstructValidity)
Kesahan Muka(Face Validity)
KesahanRamalan
(PredictiveValidity)
KesahanBerkaitanKriteria
(Criterian-related Validity)
KesahanKandungan
(ContentValidity)
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
12/19
KESAHANKANDUNGAN
Merujuk pada objektifpengajaran yang jelas dan
bahan-bahan pengajaranyang ditentukan atau
bidang pengajaran yangdikhususkan
Item ujianmerangkumi
kandungan ujianyang hendak diukur
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
13/19
Kandungan ujianmewakili perkara yang
hendak diukur ataudiuji
Digunakan dalam ujianpencapaian
Mengukur penguasaanpengetahuan ataukemahiran tertentubagi mata pelajaran
tertentu
Memastikan setiapkonstruk yang diujimewakili setiap aspekpenting pelajaran yang
diajar
Bergantung kepadarelevansi atau
kesesuaian tingkah lakuyang ingin diperhatikan
atau diketahui
Memenuhi HuraianSukatan Pelajaran, JSUdan Spesifikasi Ujian
CIRI-CIRI KESAHAN KANDUNGAN
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
14/19
Hubungkait antara skorujian dengan kumpulan
pelajar berdasarkankriteria tertentu
Skor ujian/pep. Akhirtahun bagi sampel
pelajar dibandingkan
dengan jangkaan gurutentang kebolehan
pelajar
Ditadbir pada masasama atau dalam
jangka masa yangpendek
KESAHAN SEMASA
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
15/19
KESAHAN RAMALAN
Ditentukan dengan membuat penilaian setepat manaramalan yang dibuat masa kini dapat disahkan daripada
maklumat yang dikumpulkan pada masa hadapan
Maklumat dikumpul melaluiujian/kriteria/tingkahlaku dantunggu sehingga tingkah lakuyang hendak diukur oleh ujian
berlaku
Buat perbandingan antaramaklumat yang dikumpul danskor yang diperolehi daripadapelajar yang mengambil ujian
tersebut
CONTOH
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
16/19
KESAHANBERKAITAN
KRITERIA
Perbezaan antarakesahan semasa dengan
kesahan ramalanbergantung kepadaprosedur mentadbir
ujian
Pentadbiran ujian padajangka masa yangsingkat bagi ujian
piawaian (concurrent),atau setelah masa
beberapa bulan(predictive)
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
17/19
KESAHAN KONSTRUK
Sejauh mana sesuatu ujian dapatmengukur konstruk hipotetikal
berkenaan dengan sifat semulajadidan tingkah laku manusia
Tidak boleh diperhatikan secaralangsung tetapi boleh dibuat telahan
berdasarkan kesan tingkah laku(kemahiran) yang dapat diperhati
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
18/19
KESAHAN MUKA
Pelajar akan bertindak
lebih baik kepada ujianyang mempunyaikesahan muka yang
tinggi
Satu peringkatdimana ujian
dilihat mengukurapa yang
sepatutnyadiukur
7/29/2019 EDU 3110 : Kesahan Ujian
19/19
KEPENTINGAN KESAHAN MUKA
Meningkatkan motivasi semasa pelajar mengambilujian
Mengurangkan perasaan kurang puas hati atau tidak
adil kepada golongan yang skornya rendah
Membantu meyakinkan pengguna yang berpotensiuntuk menggunakan ujian tersebut
Meyakinkan orang ramai apabila mereka dapatmenghubungkaitkan antara ujian dengan pencapaianatau ciri-ciri ujian itu sepatutnya diukur