Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

  • View
    225

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    1/16

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    2/16

    Ketidaksamaan peluang

    pendidikan dari segi muridberkeperluan khas pada

    peringkat pengajian tinggi.

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    3/16

    Menurut )irk *"++, kanak-kanak dikategorikan sebagai kanak-kanak khas

    apabila terdapat keperluan dalam pengubahsuaian program pendidikan .ni

    adalah disebabkan oleh faktor permasalahan yang berpunca dari keadaan /0ikal dan mental yang ada pada mereka sehingga menyebabkan

    mereka tidak dapat menerima pembelajaran

    seperti kanak-kanak normal )anak-kanak ini juga memerlukan penjagaan, pemerhatian dan kaedah pembelajaran yang khusus dalam

    membentuk dan mendidik sikap serta keperibadian yang bersesuaian dengan

    persekitaran dan juga masyarakat umumnya

    1e/nisi kanak-kanak khas

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    4/16

       )   a    t  e   g   o   r   i   m

      u   r   i    d

       b  e

      r   k   e   p   e   r   l   u  a

      n    k    h   a   s

    Masalah pembelajaran

    )ecelaruan tingkah laku

    Masalah pendengaran dan

    berkomunikasi

    Masalah penglihatan

    Masalah /0ikal

    'intar cerdas dan berbakat istime2a

     3erencat akal

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    5/16

    •'eluang pendidikan di Malaysia terhadap kanak khas adalah agak terhad dan masih dalam proses untuk mengembangkan serta meluaskan peluang pendidikan terhadap golongan ini

    •Bermula sejak sebelum merdeka

    •Bermula dengan penubuhan Sekolah 'endidikan )has 'rincess li0abeth di 5ohor Bahru untuk murid 6murid berkeperluan khas masalah penglihatan dan program ini turut mendapat

    penglibatan kerajaan

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    6/16

    • 'embukaan Sekolah )anak-kanak 'ekak 'ersekutuan di 'ulau 'inang pada tahun "+74

    )emudian, program pendidikan khas untuk murid bermasalahpembelajaran turut 2ujud dan berkembang melalui program integrasi di sekolah-sekolah harian biasa

    •  turut berpeluang melanjutkan pelajaran di tahap yang tinggi ke

    peringkat Institut Pengajian Tinggi ( IPT ) . •

    1i negara kita, ramai institut pendidikan yang menempatkangolongan murid berkeperluan khas ini contohnya seperti di

    Institut Pendidikan Guru, Politeknik serta Universiti Teknologi Mara dan banyak lagi

    • Pendidikan kanak khas ke pengajian tinggi tidak

    pernah diabaikan. Walau bagaimanapun,sekirana dibandingkan dengan murid!murid normal, peluang pendidikan mereka masih terhad disebabkan masalah ang mereka alami.

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    7/16

    8aktor-faktor ketaksamaan peluang pendidikan murid khas pada peringkat

    pengajian tingi

    )etidakupayaa

    n murid

    'ensyarah

    )emudahan dan

    persekitaran

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    8/16

    "etidakupaaan kanak khas

    •Murid khas telah diberi kekurang atau kelebihan daripada manusia normal

    •Mempunyai kecerdasan yang amat rendah

    atau kebolehan mental yang lebih tinggi • 3ahap pembelajaran yang rendah

    • 3idak dapat mengikuti arus pendidikan normal seperti kanak-kanak dan pelajar lain

    •  Mereka samada terlalu kehadapan atau terlalu terkebelakang dari aspek pendidikan, perlu diberi pendidikan yang tidak sama

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    9/16

     Pensarah

    •9olongan khas ini memerlukan pengajaran dan pembelajaran yang luar biasa

    •#anya guru khas atau pensyarah khas lebih memahami keperluan murid dan ia dapat memenuhi keperluan mereka

    •'ensyarah yang professional mempunyai strategi tertentu mereka untuk menangani masalah kanak khas

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    10/16

    Persekitran,kemudahan berbe#a

    • 'ersekitaran di university biasa ataupun institut biasa yang berada dalam arus pendidikan normal memberi perasaan yang kurang mesra;dan selesa- menyebabkan golongan ini

    tertinggal • Mereka mengalami kecelaruan tingkah laku dan mengalami ketidakmatangan yang sangat ketara

    Mereka memerlukan kemudahan infrastrukturyang khas, susunan kelas yang istime2a<

    • =ontohnya-kerusi roda, Brailler dan bilik terapi khas*mu0ik, hydro dan sebagainya

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    11/16

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    12/16

    .mplikasi terhadap individu,

    keluarga, masyarakat dan negara

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    13/16

    *i .ndividu

    Sudut negatif, kanak khas tidak selari denganpencapaian pendidikan normal pelajar lain

    •=ontoh, tidak dapat menandingi pelajar-pelajar lain yang pintar Seterusnya, individu tersebut akan tersisih daripada arus pembangunan negara, hidup dalam kejahilan, tiada masa depan yang cerah dan juga

    kurangnya ilmu di dada •Sudut positif , hak kanak khas mendapatkan pendidikan dipelihara .ni mungkin membuatkan mereka akan lebih berdikari untuk setaraf dengan pelajar lain atau sekurang-kurangnya berdaya saing dengan yang lain

    •=ontohnya , dengan peluang melajutkan pelajaran ke university membentuk keyakinan kanak khas

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    14/16

    *ii )eluarga

    'endidikan mampu mengubah nasib keluarga 5ika jurang ketaksamaan peluang pendidikan masih melebar, tidak mustahil nasib keluarga masih berada pada tahap yang sama tanpa perubahan positif

    •Nasib keluarga golongan khas dapat berubah  •Status ekonomi keluarga ditingkatkan kerana kanak khas berpeluang mendapat peluang pekerjaan yang tinggi

     =ontohnya, jika kanak khas berpengetahuandan berdikari,maka mereka tidak akan membebankan keluarga

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    15/16

    *iii Masyarakat

    •Sekiranya kelompok ini tidak diberi perhatian dalam pendidikan mereka, kadar keciciran akan bertambah dan menjadi

    beban kepada masyarakat dan negara •Mundur dari aspek pendidikan malah tercicir daripada arus pembangunan negara Mungkin daripada kesan yang lebih buruk lagi, 9olongan ini akan terus didiskriminasi dan tidak diambil peduli oleh masyakarat lain

  • 8/19/2019 Edu-ketidaksamaan Peluang Pendidikan Kanak Khas

    16/16

    *iv Negara

    • Sesebuah negara bergantung penuh kepada kepakaran modal insannya Sekiranya modal insan yang diharapkan iaitu berpendidikan dan berpengetahuan luas di samping berdaya saing dan proaktif tidak mencukupi, sudah semestinya banyak

    dasar-dasar yang telah digubal oleh pemerintahtidak dapat dilaksanakan

    •  )esan daripada hal sedemikian, negara akan menjadi mundur, tidak mampu menjadi negara ang kuat dan ang paling memalukan,

    kedaulatan negara akan di$abul. Imej negaraakan menjadi buruk dan semestinya pelbagai lagi andaian negatif bakal terjadi

Search related