Методичні рекомендації вчителям інтегрованого курсу «Мистецтво», музичного та образотворчого мистецтва

щодо дистанційного оцінювання навчальних досягнень учнів 1 – 11 класів

Косенко К.О., методист Центру методичної та аналітичної роботи КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»,

магістр управління, вища кваліфікаційна категоріяЧуркіна В.Г., доцент кафедри виховання та розвитку особистості КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», кандидат мистецтвознавства

1. Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів в умовах дистанційного завершення навчального року

Навчальний рік 2019/2020 завершується дистанційно відповідно до структури, визначеної закладом на початку навчального року, а також з урахуванням виконання календарно-тематичних планів.

Нагадуємо, що система оцінювання результатів навчання в освітній галузі «Мистецтво» ґрунтується на позитивному ставленні до кожного учня (учениці). Оцінюється не рівень недоліків і прорахунків, а рівень прогресу особистісних досягнень. Тому критерієм перевірки та оцінювання результатів мистецької освіти є динаміка особистісного розвитку учня (учениці) та його (її) ставлення до опанування предмета. Безперечно, певну роль у мистецькій сфері відіграють спеціальні художні здібності (музичний слух, вокальні дані, відчуття ритму, кольору, пропорцій, симультанне образне сприймання тощо), які можуть впливати на освітні результати учнів. Проте для створення об’єктивності системи оцінювання перевірка має інтегрувати з одного боку досягнення учнів у різних видах діяльності, з іншого – їх ставлення до предмета, активність та ініціативність, що дасть можливість ефективніше відслідкувати особистісне зростання учня (учениці), оцінити його (її) роботу в освітній діяльності і саморозвитку. Саме тому індивідуальний і диференційований підходи до оцінювання мають надзвичайно важливе значення.

До основних видів оцінювання належать: поточне, тематичне і підсумкове (семестрове і річне). Додатковими засобами стимулювання пізнавальної активності учнів є самооцінка та оцінювання результатів

спільної діяльності за попередньо визначеними критеріями та художньо-творче самовираження, які мають бути збалансованими між собою.

Важливо збалансувати різні види діяльності учнів під час дистанційного навчання та не перетворити курс «Мистецтво» у старшій школі в суто інформативний, не перевантажувати учнів зайвою інформацію, а наповнити його завданнями художньо-практичного спрямування. Інформації для засвоєння учнями має бути небагато, не варто її нагромаджувати, зокрема, історичним, світоглядним та іншими контекстами, переліками імен митців, назвами творів, дат тощо, адже наперед відомо: така інформація засвоюється тимчасово. Натомість, із метою недопущення перевантаження учнів, можна запропонувати їм виконати одне-два цікавих творчих завдання, адже місія вчителя – сприяти зростанню в учнів інтересу до мистецтва, стимулювати до самостійної художньо-пізнавальної та творчої діяльності з метою самореалізації та саморозвитку.

Обираючи завдання, важливо враховувати не лише вікові особливості учнів, а й їхні мистецькі вподобання.

Молодші школярі з радістю відгукнуться на пропозицію вчителя долучитись до різних видів музичної та мистецької діяльності (виконавська, музичне сприймання, композиторська), розучити пісню та виконати її з рухами, придумати ритмічний супровід до знайомої мелодії, вигадати хореографічну мініатюру чи виконати пластичну імпровізацію, слухаючи музичний твір.

Що стосується образотворчої діяльності учнів у період карантину, то варто згадати про нетрадиційні техніки малювання, адже вони дають можливість відійти від стереотипів, надати дитині максимальну свободу в художній творчості. Нетрадиційні техніки досить прості в технічному плані, тому діти легко їх засвоюють і отримують задоволення від результатів. Такі техніки дають учням унікальні можливості для експериментування, пошуків образів, сміливих утілень на папері незвичайних фантазій, вражень, думок.

Підліткам будуть до снаги сучасні руханки, перкусії, ритмічні вправи з використанням «звучних жестів», пен-таппінг, степ руками чи біт бокс. Вони з цікавістю виконають асоціативну композицію за мотивами улюбленого музичного твору; обов’язково відгукнуться на пропозицію стати іміджмейкерами; долучаться до творчих проєктів, залюбки створюватимуть дизайн одягу, інтер’єру, машин тощо; опанують мистецтво графіті; спробують себе у фотомистецтві.

Старшокласникам варто запропонувати представити результати власної практичної художньо-пізнавальної та творчої діяльності у вигляді презентацій індивідуальних творчих проєктів, результатами яких можуть

бути: макет архітектурної споруди, тематична газета, плакат, афіша, фоторепортаж, карта подорожі Україною, мультимедійна презентація, збірка аудіо- чи відеоматеріалів, паперова мозаїка, ескіз вітража, супрематична композиція, ікебана, колаж, інсталяція, копія відомої картини тощо. Теми проєктів обираються старшокласниками спільно з учителем відповідно до програми та з урахуванням індивідуальних потреб та інтересів учня.

Формою перевірки інформаційно-пізнавальної діяльності здобувачів освіти з мистецтва можуть бути мистецькі вікторини, відгадування або створення кросвордів і кроссенсів, інтерактивних плакатів, вирішення завдань на встановлення відповідностей між поняттями, доповнення або створення схем, таблиць, інфорафіки (mind map (або діаграма зв'язків) – структурує зв'язок навколо певного об'єкту шляхом побудови логічних ланцюжків; дерево рішень – послідовна схема пошуку вирішення якої-небудь проблеми; інструкція – допомагає користувачам легко зрозуміти, як застосовується певний інструмент або виконується процес (наприклад, приготування пирога); схема (блок-схема, діаграма, гістограма); інформаційні картки (факти і події з ілюстраціями і підписами), плейкастів «Play» (грати, виконувати) і «broadCast» (широке мовлення) своєрідних мультимедійних листівок, що складаються з оригінального фону, на який накладаються потрібні слова та музика, за допомогою якої ви можете яскраво виразити свої емоції, опрацювання текстів із прихованими помилками, робота з текстами «нової природи» (печа-куча, мудборд, кніглі, хмарка слів), паперопластика та інсталяція, художній твір чи біографія у техніці колажування чи пейчворку (окрема тема плюс малюнок-асоціація до неї).

Працюючи в парах, групах або самостійно, діти створюють інформаційні блоки, з'єднавши які, отримують цілісну картину про твір чи життєпис митця, створення опорного конспекту у вигляді «асоціативного куща» чи ментальних карт, головним словом яких може бути вид мистецтва (живопис, кіно), мистецький стиль (бароко, модернізм), мистецька персоналія (Т. Шевченко, І. Миколайчук), назва країни (Єгипет, Індія) тощо. Важливо, щоб відзначені вище завдання та види діяльності мали обов’язковий зворотний зв’язок. Варто попросити учнів «ділитися» з вами власними мистецькими здобутками та враженнями, , надсилаючи фото, відео, аудіофайли засобами електронного зв’язку.

Із метою активізації роботи учнів, максимального залучення їх до творчості доцільно організовувати дистанційні конкурси, віртуальні виставки, мистецькі онлайн-квести, творчі флешмоби, пазли, запропонувати різні медіазасоби висловлення власних думок і настрою після перегляду, прослуховування, прочитання художнього чи ліричного твору як рекламу

«шедевра», характеристику образу героя, інформаційний меседж на мистецьку тему, чи найяскравіші моменти біографії композитора, художника використовуючи сайт закладу освіти, сторінку у фейсбуці, учительський блог чи групи у Вайбері.

Поточна оцінка: виставляється до класного журналу в колонку під датою відповідно до критеріїв оцінювання (наказ МОН України №1222 від 21.08.2013 р.).

З огляду на ситуацію, що склалася, кількість робіт, раніше передбачених учителем для поточного оцінювання, варто оптимізувати з метою недопущення перенавантаження учнів.

Учні, які не мають результатів поточного оцінювання з об’єктивних причин, можуть бути оцінені за результатами проведення тестової роботи.

Тематична оцінка: виставляють на підставі поточних оцінок. До прикладу (6+7+6+8+7):5=7 б.; (6+6+7+7):4 = 6,5 (оцінку округлюємо як середнє арифметичне з урахуванням округлення десяткових дробів), тобто = 7 б. Відповідно, якщо учень має поточні оцінки, загальна сума яких після ділення становить 6,4 б., то виставляємо 6 б. Оцінка за тему виставляється в окрему колонку з надписом «Тематична» без дати. Тематична оцінка не підлягає коригуванню.

Семестрова оцінка: виставляється на основі тематичного. Наприклад, (6+7+7+7+6):5=7б.; (6+6+7+7):4 = 6,5 (оцінку округлюємо як середнє арифметичне з урахуванням округлення десяткових дробів), тобто = 7 б. Відповідно, якщо учень має тематичні оцінки, загальна сума яких після ділення становить 6,4 б, то виставляємо 6 б. Семестрова оцінка підлягає коригуванню (процедура здійснення відповідно до Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11 класів). Скоригована оцінка виставляється в колонку під записом «Скоригована».

Нагадуємо, що підсумкова оцінка за семестр із предметів мистецького циклу для здобувачів освіти 5–11 класів виставляється за результатами поточного оцінювання з урахуванням оцінок, здобутих до початку карантину.

Річна оцінка: виставляють на основі семестрового оцінювання в колонку з надписом «Річна». Річна оцінка коригуванню не підлягає. Якщо учень отримав за І семестр оцінку 6, а за ІІ – 7 (6+7): 2 = 6,5 (оцінку округлюємо як середнє арифметичне з урахуванням округлення десяткових дробів), тобто = 7 б. Відповідно, якщо учень має  оцінки, загальна сума яких після ділення становить 6,4 б., то виставляємо 6б. За умови, що учня було не атестовано в одному із семестрів (за поважних причин) – оцінку виставляємо за одним семестром. Наприклад: І семестр 6 б., а ІІ семестр – н/а – річна 6 б.

Якщо «н/а» – за один із семестрів не підтверджено документами, то оцінку з «н/а» рахуємо як 0 б., наприклад: (6+0):2 =3 б.

Проведення семестрової (річної) контрольної роботи програмами з предметів мистецької освітньої галузі не передбачено.

Проте відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 16.04.2020 № 1/9- 213 «Щодо проведення підсумкового оцінювання та організованого завершення 2019-2020 навчального року», школярі, які не мають результатів поточного оцінювання з об’єктивних причин, можуть бути оцінені за результатами проведення семестрової контрольної роботи. У такому випадку вона, безумовно, буде доцільною.

Оцінювання мистецьких здобутків учнів у період дистанційного навчання має ґрунтуватися на принципах диференціації та індивідуалізації.

На якість і результат навчання учня значною мірою впливає і форма комунікації здобувача освіти із вчителями й те, чи наявна під час дистанційного навчання в умовах карантину ця комунікація взагалі. Але двостороння взаємодія залежить не лише від самого вчителя, а й бажання та мотивації учнів не просто байдуже виконувати завдання, а працювати на результат.

Надзвичайно важливо вчителеві об'єктивно, але водночас і гуманно (не пригнічуючи особистість дитини) оцінити тих, хто не має матеріально-технічних ресурсів чи інших можливостей повноцінно та якісно працювати в період карантину. Для таких учнів слід продумати та запропонувати альтернативні завдання.

Нагадуємо, що система оцінювання навчальних досягнень у мистецькій освітній галузі ґрунтується виключно на позитивному ставленні до кожного учня; оцінюється не рівень його недоліків і прорахунків, а рівень особистісних компетенцій – узагальненого результату в порівнянні з його попередніми досягненнями.

Робота в умовах карантину – для багатьох педагогічних працівників, із різних причин, – дуже складний період. Оскільки зараз учителям доводиться організовувати роботу в новому, нестандартному для них форматі, це забирає суттєво більше часу та зусиль. І все ж таки більшість учителів відповідально ставляться до організації дистанційного навчання, шукають можливі шляхи та інструменти для нього, проводять онлайн-уроки, надсилають завдання, оцінюють учнів. Попри це, під час дистанційного навчання залишаються актуальними організаційні, навчальні, психоемоційні, технічні проблеми, які виявив карантин і які впливають на забезпечення права на якісну освіту.

Слід зазначити, що відповідно до статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту» у разі відсутності результатів річного

оцінювання та/або державної підсумкової атестації після завершення навчання за освітньою програмою закладу освіти учень має право до початку нового навчального року пройти річне оцінювання та/або державну підсумкову атестацію.

2. Приклади завдань для використання під час дистанційного оцінювання

Для оцінювання навчальних досягнень учнів з інтегрованого курсу «Мистецтво», музичного та образотворчого мистецтва в умовах дистанційного навчання пропонуємо приклади завдань за різними темами, які створені вчителями Харківщини.

Тестові завдання для перевірки рівня знань з музичного мистецтва здобувачів освіти 1-7 класів за період дистанційного навчання

Варцаба Людмила Валеріївна,вчитель музичного мистецтва Вовчанського ліцею №2 Вовчанської районної ради Харківської областіспеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, «старший вчитель»

Тести створено на платформі «На урок». Переглянути та користуватися ними можна за посиланнями:

1 клас-https://naurok.com.ua/test/pidsumki-distanciynogo-navchannya-1-klas-412216.html2 клас-https://naurok.com.ua/test/pidsumki-distanciynogo-navchannya-2-klas-412146.html3 клас -https://naurok.com.ua/test/pidsumki-distanciynogo-navchannya-3-klas-412068.html4 клас-

https://naurok.com.ua/test/pidsumki-distanciynogo-navchannya-4-klas-411846.html5клас- https://naurok.com.ua/test/pidsumki-distanciynogo-navchannya-300036.html6 клас-https://naurok.com.ua/test/pidsumki-distanciynogo-navchannya-6-klas-312313.html7 клас-https://naurok.com.ua/test/pidsumki-distanciynogo-navchannya-7-klas-408578.html

Щоб скористатися тестом, учитель має зареєструватися на платформі «На урок», це легко зробити через Фейсбук, або через електронну адресу.

Перейдіть за посиланням та натисніть кнопку «Домашня робота» або «В реальному часі», система автоматично надасть код тесту, який ви запропонуєте виконати своїм учням, надавши їм посилання, яке теж пропонує система. Нагадайте учням записати свої прізвища та ім’я у відповідному полі. Тести у формі домашнього завдання, де вчитель задає термін виконання, у режимі реального часу – учитель встановлює чіткий час для виконання тесту. Після виконання учнями завдання, у розділі «Результати тестів» ви побачите результати та рейтинг школярів.

Алгоритм дій.

1. Перейдіть за посиланням.2. Натисніть кнопку ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ ,але спочатку введіть дату та час, до якого необхідно виконати завдання.3. Повідомте учням код доступу, за яким вони можуть перейти до тесту зайшовши на платформу «НА УРОК», також можна скористуватися посиланням, яке знаходиться внизу.

ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО5 клас. Тестова робота за темою «Узагальнення знань за ІІ семестр»

Бугай Валентина Михайлівна,учитель образотворчого мистецтваКомунального закладу « Дергачівський ліцей №3»Дергачівської районної ради Харківської області спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, «старший вчитель»

1. До видів візуального мистецтва належить:А дизайнБ графікаВ скульптураГ художня фотографія2. До видів образотворчого мистецтва належить:А архітектураБ садово-паркове мистецтво

В графікаГ живопис3. Автором картини «Мона Ліза» є:А Рафаель СантіБ Сандро БоттічелліВ Леонардо да ВінчіГ Мікеланджело Буонарроті4. Матеріал, який використовують у графіці, – це:А акварельні фарбиБ пастельВ оліюГ глину5. До видів графіки належить:А рисунокБ вітражВ фрескаГ мозаїка6. Літографія – це:А малюнок, вирізаний на лінолеумі;Б гравюра на металі;В гравюра на камені;Г гравюра на дереві.

7. Живопис– це:А жанр мистецтваБ вид мистецтваВ власна тіньГ ткацтво8. До видів живопису належить:А рисунокБ станковийВ архітектураГ скульптура9. До ахроматичних кольорів відноситься :А білийБ зеленийВ синійГ фіолетовий10. Матеріал, який використовують у живописі:

А кольорові олівціБ фломастериВ гуашеві фарбиГ вугіль11. Вид образотворчого мистецтва, твори якого мають об`ємну або рельєфну форму і виконуються способом різьблення чи ліплення, – це:А живописБ графікаВ архітектураГ скульптура12. До декоративно-ужиткового мистецтва відносять:А писанкарствоБ літографіюВ вітражГ мозаїку

6 клас. Тестова робота за темою «Узагальнення знань за ІІ семестр»

1. До жанрів образотворчого мистецтва належить:А фотографіяБ графікаВ скульптураГ натюрморт2. Жанр образотворчого мистецтва, присвячений зображенню природи, міст, архітектурних композицій, – це:А натюрмортБ портретВ пейзажГ побутові предмети3. Жанр образотворчого мистецтва: зображення людини, або групи людей у живописі, графіці, скульптурі, – це:А пейзажБ портретВ натюрмортГ побутові предмети4. Різновид пейзажу, зображення морських краєвидів, – це:А маринаБ сільськийВ міськийГ гірський

5. Жанр образотворчого мистецтва, присвячений темам побуту, – це:А побутовийБ анімалістикаВ портретГ пейзаж6. Портрет художника, який він виконав сам, – це:А дружній шаржБ груповий портретВ у колі сім`їГ автопортрет7. Спеціальне приміщення, у якому розміщені для огляду твори мистецтва, – це:А бібліотекаБ галереяВ архівГ виставковий зал8. Внутрішній простір архітектурних споруд або внутрішній вид будь-якого приміщення, – це:А інтер’єрБ екстер’єрВ біонікаГ дизайн9. Жанр образотворчого мистецтва, присвячений військовій тематиці, –це:А міфологічнийБ побутовийВ батальнийГ релігійний10. Автор твору «Козаки пишуть листа турецькому султану»,- ц:А І. РєпінБ Т. ШевченкоВ В. ВаснєцовГ К. Трутовський11. Автором художньої серії «Мальовнича Україна» є:А С. ВасильківськийБ Т. ШевченкоВ М. СамокишГ А. Куїнджі12. Робота «Місячна ніч на Дніпрі» належить художникові:

А І. РєпінуБ Т. ШевченкуВ С. ВасильківськомуГ А. Куїнджі

7 клас. Тестова робота за темою «Узагальнення знань за ІІ семестр»

1. Спільність образної системи, засобів художнього вираження, що характеризують мистецтво певного періоду, – це:А фірмовий знакБ товарний знакВ стильГ логотип2. Спосіб зображення об’ємних фігур на площині залежно від змін їхньої величини,чіткості, зумовлений ступенем віддаленості від глядача, – це:А перспективаБ панорамаВ масштабГ пропорція3. Вид декоративно-ужиткового мистецтва: яйце, розписане різнокольоровими візерунками, –А писанкаБ ткацтвоВ килимарствоГ різьблення4. Основу українського народного одягу як жінок, так і чоловіків складали:А шаровариБ чоботиВ біла вишивана сорочкаГ плахта5. Закономірне розміщення однакових фігур щодо осі або площини, – це:А ритмБ симетріяВ фонГ ракурс6. Процес творчої діяльності, направленої на розробку усіх без винятку об’єктів штучного середовища, – це:А інтер’єрБ екстер’єрВ дизайн

Г панорама7. Зоровий образ торгової марки, один з основних елементів фірмового стилю, – це:А фірмовий знакБ товарний знакВ логотипГ стиль8. Автором твору «Квіти за тином» є:А М. ПриймаченкоБ К. БілокурВ В. ГлущенкоГ Т.Пата9. Автором твору «Козача левада» є:А С. ВасильківськийБ А. КуїнджіВ М. БеркосГ К. Трутовський10. Український дизайнер із м. Харків, який перший показав свою колекцію одягу в Парижі на Тижні моди, –А А. ТанБ В. ГресьВ Л. ПустовітГ О.Караванська11.Місто, яке було першою столицею України, –А ЛьвівБ КиївВ ХарківГ Одеса12. Ярмарок, який прославив М. Гоголь, –А СорочинськийБ ОпішнянськийВ КоломийськийГ Мукачівський

ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «МИСТЕЦТВО»

8 клас. Тестова робота за темою «Узагальнення знань за ІІ семестр»

Коваленко Олена Вікторівнаучитель інтегрованого курсу «Мистецтво»Красноградського навчально-виховного комплексу (заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів - заклад дошкільної освіти) №3 Красноградської районної ради Харківської області спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, «старший вчитель»

1. Лоренцо Берніні – видатний архітектор та скульптор добиА БароркоБ КласицизмВ РомантизмГ Рококо

2. Напрям в архітектурі, у якому поєднано елементи готики з виразними класицистичними композиціями, – цеА НеоромантизмБ НеоготикаВ КласицизмГ Рококо

3. Мистецький стиль, що був поширений на українських землях в першій половині ХVIII ст. – цеА Козацьке барокоБ РомантизмВ ВізантійськийГ Готичний

4. Хто був одним з провідних майстрів у створенні музичних кантівА Л. ван БетховенБ Г. СковородаВ М. БерезовськийГ В.А. Моцарт

5. Термін, що стосується мистецтва західноєвропейського класицизму часів Наполеона ІА ВідродженняБ АмпірВ РомантизмГ Готика

6. У якому стилі написана картина Ежена Делакруа «Свобода на барикадах»

А РеалізмБ РомантизмВ КласицизмГ Ренесанс

7. До якої національної композиторської школи Романтизму належать музиканти С. Гулак-Артемовський, М. ЛисенкоА ФранціїБ УкраїниВ ЧехіїГ Угорщини

8. Яка із зображених на малюнках картин створена в стилі романтизму

А Б

В Г 9. Споруди, які вирізнялися просторовим розмахом, плавністю і

складним поєднанням криволінійних форм з розгорнутими колонадами й пілястрами, належать до стилюА РеалізмБ КласицизмВ БарокоГ Рококо

10.Сольна, переважно лірична пісня, яку виконують зазвичай із інструментальним супроводом, найчастіше фортепіано або гітари – це

А СонетБ РомансВ СимфоніяГ Ноктюрн

11.АЛЕГОРІЯ – цеА Ряд або кілька паралельних рядів колон із загальним горизонтальним накриттямБ Образ, у якому зображення має переносне значення, вираження ідеї у предметному образіВ Співвідношення між цілим та частинами, між окремими частинами та їх елементамиГ Система зображення предметів на площині відповідно до зорового сприйняття предметів людиною

12.Зіставте картину зі стилем, у якому вона написанаА БарокоБ КласицизмВ РомантизмГ Реалізм

1. 2. 3. 4.

5.

Питання 1 – 6 становлять 0,5 бала 7 – 11 становлять 1 бал

12 становить 2 балиУсього 12 балів

9 клас. Тестова робота за темою «Українське кіно»

Гончарова Наталія Анатоліївна,учитель музичного мистецтваЛозівського навчально-виховного комплексу "загальноосвітній навчальний заклад - ліцей" №4 Лозівської міської ради Харківської області

1. У якому місті було створено перше приватне кіноательє?А КиївБ ОдесаВ Харків2. Назвіть першу кольорову стрічку Національної кіностудії художніх фільмів імені О.Довженка.А"Ентузіазм"Б"Людина з кіноапаратом"В"Сорочинський ярмарок"3. Кого вважають фундатором українського кіномистецтва?

А Сергія Параджанова

Б Олександра Довженка

В Івана Миколайчука

4. Яку картину вважають маніфестом українського поетичного кіно?А "Червоні коні" Б "Мамай" В "Тіні забутих предків"5. Леонід Осика кінорежисер якого з цих фільмів?А"Камінний хрест" Б "Тіні забутих предків"В"Білий птах з чорною відзнакою"6. Напрям вітчизняного кінематографа, що отримав назву "міська проза", асоціюється з творчою манерою....А Віктора Іванова Б Кіри МуратовоїВ Миколи Яковченка7. Назвіть комедію Віктора Іванова за п'єсою М.Старицького.А "Мелодія для шарманки"Б "За двома зайцями"В "Короткі зустрічі"8. Який фільм не належить до історичних?А "Богдан Хмельницький" Б "Нескорений" В "Голод-33" Г "Червоні коні"9. Хто вперше в українському кінематографі в номінації "Кращий кінометражний фільм" отримав "Золоту пальмову гілку" за стрічку "Подорожні"?А Ігор Стрембіцький Б Леонід Биков В Мирослав Слабошпицький10. У якому році на Одеській кіностудії були зняті перші українські мультиплікаційні фільми?А 1954

Б 1920 В 192711. Який комедійний серіал став візитною карткою української анімації?А Спортивний серіал Б Козацький серіал В Музичний серіал12. Кому був присвячений логотип у Google 7.03.2013 р. в українській мультиплікації?А капітану Врунгелю Б Козакам В Алісі в Задзеркаллі1Б 2В 3Б 4В 5А 6Б 7Б 8Г 9А 10В 11Б 12Б

9 клас. Тестова робота за темою «Телебачення»

Гончарова Наталія Анатоліївна,учитель музичного мистецтваЛозівського навчально-виховного комплексу "загальноосвітній навчальний заклад - ліцей" №4 Лозівської міської ради Харківської області

1. Виробництво аудіовізуальних програм і передач або комплектування придбаних аудіовізуальних продуктів та їх поширення, незалежно від технічних засобів, – це …А рекламаБ кіномистецтвоВ телебачення2. Назвіть основні функції телебаченняА історичнаБ рекламнаВ розважальнаГ просвітницькаД хронікальна3. Телебачення належить до…А екранного мистецтваБ образотворчого мистецтва В музичного мистецтва4. Супутником сучасного телебачення є..

А радіоБ інтернетВ газети5. Телерадіотрансляція здійснюється за допомогоюА супутникового телебачення Б Інтернет-телебачення В кабельного та супутникового телебачення Г кабельного телебачення6. Поєднання кінематографа та телебачення – це…А кіно-телебачення Б відеозйомкаВ мистецтво Г відеомистецтво7. Рекламу у фільмі або серіалі вміщують …А в кінці фільму Б на початку фільму В у найцікавішому моменті фільму Г в середині фільму8. Музичні відеокліпи це…А сюжет пісні Б монтаж пісні В ілюстрація пісні9. Успіх телепередач залежить від…А звукового оформлення Б оформлення кіностудії В ведучих10. Змістовно завершена частина програми, яка має відповідну назву, обсяг трансляції, авторський знак і може бути використана незалежно від інших частин програми, – це…А програма Б передача В новини Г шоу11. Обери зі зразків реаліті-шоу

А “Мастер Шеф” В“Ревізор”

Б “Танці з зірками” Г “Хата на тата”

12. Обери зі зразків ток-шоу ..

А “Говорить Україна” Б “Право на владу”

В “Хто зверху?” Г“Стосується кожного”

1В 2Б, В, Г, Д 3А 4Б 5В 6Г 7В 8В 9Б 10Б 11А, Б, Г 12 А, Б, Г

9 клас. Тестова робота за темою «Фотомистецтво та реклама»

Гончарова Наталія Анатоліївна,учитель музичного мистецтваЛозівського навчально-виховного комплексу "загальноосвітній навчальний заклад - ліцей"№4 Лозівської міської ради Харківської області

1. Комплекс уявлень, асоціацій, емоцій, ціннісних характеристик про продукт або послугу –А білбордБ брендВ рекламаГ технологія

2. Спосіб впливу на споживача, з метою сформувати відповідні потреби -А білбордБ брендВ рекламаГ фоторепорта3. Створення за допомогою технічних засобів зорового образу документального значення, художньо виразного й достовірного, що фіксує в застиглому зображенні мить дійсності, – цеА фотографіяБ білбордВ фотомистецтвоГ фоторепортаж4. Оперативний жанр фотожурналістики, що складається із серії знімків, на яких висвітлюється певна подія, – цеА рекламаБ колажВ фоторепортажГ фотомистецтво5. Сукупність різноманітних науково-технічних засобів і технологій, які мають на меті реєстрацію зображень об’єктів за допомогою світла, – цеА фотографіяБ фотомистецтвоВ фоторепортажГ реклама6. Назвати складові бренду(3):А стратегіяБ назваВ логотипГ жанрД палітра кольорівЖ продукція

7. Обери три ознаки для класифікації реклами:

А за спрямованістюБ за призначеннямВ за часомГ за територією охопленняД за характером впливуЖ за результатами8. Яка риса відрізняє фотографію від живопису і графіки?А документалізмБ жанровістьВ стилістикаГ формат9. Назвіть ознаки фото-арту (3):А фіксація художніх постановокБ частина інтер'єруВ частина просторуГ використання монтажуД тільки павільйонні зйомкиЖ фіксація мінливої художньої акції10. До якого типу реклами належить це зображення?

А політичнаБ комерційнаВ індивідуальнаГ соціальна

11. Прийом, використаний у цій рекламі –

А гіперболізмБ мінімалізмВ повторГ експертна думка

12 Тип реклами:

А товарнаБ соціальнаВ антирекламаГ бізнесова

1Б 2В 3В 4В 5А 6Б,В,Д 7А,Г,Д 8А 9В,Г,Ж 10Г 11Б 12В

9 клас. Тестова робота за темою «Узагальнення знань за ІІ семестр»

Гончарова Наталія Анатоліївна,учитель музичного мистецтваЛозівського НВК "загальноосвітній навчальний заклад - ліцей"№4 Лозівської міської ради Харківської області

1. Науково-фантастичний фільм сценариста й режисера Джеймса Кемерона, у якому поєднано 60% анімації з 40% живої акторської гри:А «Титанік»Б «Аватар»В «Термінатор»Г «Безодня»2. Легендарний французький актор-комік світового масштабу, який знявся у понад 150 фільмах:А Луї де ФюнесБ П'єр РішарВ Філіпп НуареГ Моріс Шевальє3. Один із найбільших музеїв світу, де зберігаються скульптури «Венера Мілоська», «Ніка Самофракійська», «Джоконда» Леонардо да Вінчі:А Ермітаж Б Музей ПрадоВ ЛуврГ Галерея Уффіці4. Центр американського кіновиробництва, так звана «фабрика мрій», що знаходиться в Лос-Анджелесі:А ГоллівудБ БоллівудВ Коллівуд5. Аніматор, до кращих творів якого належать «Пригоди капітана Врунгеля», «Лікар Айболить» і «Острів скарбів»:А Володимир ДахноБ Олександр Гуньковський В Давид Черкаський6. Архітектурна споруда музею у формі найбільшої у світі писанки стала візитівкою міста…А КиєваБ ЛьвоваВ Чернігова

Г Коломиї7. Візитною карткою української анімації став комедійний серіал режисера Володимира Дахна А «Як козаки»Б «Пригоди капітана Врунгеля», В «Лікар Айболить» Г «Острів скарбів»8. Сучасний український кінорежисер, актор, оператор, продюсер, музикант і скульптор. Автор картин «Мамай», «Поводир»:А Сергій Лозниця Б Олесь СанінВ Ахтем СєітаблаєвГ Анатолій Матешко9. За підтримки ЮНЕСКО почалося відродження знаменитої бібліотеки, яка під час війн та пожеж була знищена:А Бібліотека КонгресуБ Александрійська бібліотекаВ Бібліотека Гарвардського університетуГ Національна бібліотека Франції10. Канський міжнародний кінофестиваль проводять щороку на Лазурному березі Франції. Що є нагородою фестивалю?

А Б В Г

11. Найбільша бібліотека України, яка входить до десяти найбільших національних бібліотек світу:А Національна бібліотека України ім. Ярослава МудрогоБ Харківська державна наукова бібліотека імені В.Г. КороленкаВ Державна науково-педагогічна бібліотека України імені В.О. СухомлинськогоГ Національна бібліотека України ім. В.Вернадського12. Маніфестом українського поетичного кіно вважають кінокартину Сергія Йосиповича Параджанова за однойменною повістю М. Коцюбинського. Це історія про гуцульських Ромео і Джульєтту: А) «Колір граната»

Б) «Тіні забутих предків»В) «Українська рапсодія»Г) «Квітка на камені»1Б 2А 3В 4А 5В 6Г 7А 8Б 9Б 10Б 11Г 12Б

1 0 клас. Тестова робота за темою «Узагальнення знань за ІІ семестр»

Коваленко Олена Вікторівнаучитель інтегрованого курсу «Мистецтво»Красноградського НВК (заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів - заклад дошкільної освіти) №3 Красноградської районної ради Харківської області,спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії,«старший вчитель»

1. Основна архітектурна культова споруда Ісламу:А ХрамБ МечетьВ КостелГ Синагога

2. Яку релігійну споруду Індії називають «поемою в камені»?А Хадж АліБ ДжамаВ Тадж МахалГ Султаніє

3. Що є символом чистоти у китайському живописі?А ТрояндаБ БамбукВ ВербаГ Орхідея

4. Який храм мусульманського світу є найголовнішим та найбільшим?А Блакитна мечетьБ Мечеть Аль-Харам у МецціВ Мечеть пророка Мохамеда в МединіГ Мечеть Ханського палацу в Бахчисараї

5. Індійська кіноіндустрія – цеА ДіснейлендБ БолівудВ ІндокіноГ Голівуд

6. Який далекосхідний інструмент зображено на світлині

А ЕрхуБ ВіолончельВ ДудукГ Біва

7. У мистецтві індійського культурного регіону СТУПА – цеА Статуя ШивиБ Аналог єгипетських пірамідВ Індійський храмГ Статуя Будди

8. Який із запропонованих малюнків є зображенням арабески?

А Б

В Г

9. Що зображував у своїх роботах японський майстер гравюри Кітагава Утамаро?А ГориБ КвітиВ КрасуньГ Журавлів

10. Який індійський музичний інструмент зображено на світлині?

А ВінаБ СарангіВ ТаблаГ Пунгі

11. Що таке МАГАМАТ?А Щоденне п’ятиразове запрошення до молитвиБ Класична музика мусульманського Сходу, якій притаманна медитативністьВ Розспів сур Корану соло або хором в унісон без інструментального супроводуГ Складний орнамент, створений на основі точного математичного розрахунку

12.Зіставте зображення на світлині з назвою архітектурної споруди:А Храм НебаБ Велика ступа в СанчіВ Тадж МахалГ Блакитна мечеть

1. 2.

3. 4.

5.

Питання 1 – 6 становлять 0,5бала 7 – 11 становлять 1 бал 12 становить 2 балиВсього 12 балів

11 клас. Тестова робота за темою «Художня спадщина України»

Коваленко Олена Вікторівнаучитель інтегрованого курсу «Мистецтво»Красноградського НВК (заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів - заклад дошкільної освіти) №3 Красноградської районної ради Харківської області ,спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, «старший вчитель»

1. На території якої сучасної області України знаходяться руїни античного міста-поліса Ольвії?А ТернопільськаБ ЗапорізькаВ МиколаївськаГ Одеська

2. Яка архітектурна споруда зображена на світлині?

А Спасо-Преображенський собор у ЧерніговіБ Хотинська фортецяВ Софійський собор у КиєвіГ Луцький замок

3. Хто зображений на автопортреті?

А Василь ШтернбергБ Тарас ШевченкоВ Костянтин ТрутовськийГ Микола Пимоненко

4. У якому стилі створено пам’ятник Княгині Ользі в КиєвіА БарокоБ ГотичнийВ КласицизмГ Романський

5. Який художник-абстракціоніст був засновником супрематизму?А К. МалевичБ О. ЕкстерВ Д. БурлюкаГ Ф. Кричевський

6. Який музичний гурт зображено на світлині?

А ГайдамакиБ Океан ЕльзиВ Даха БрахаГ Скрябін

7. Трипільська культура V-III тис. до н.е. існувала на територіїА Румунії, ГерманіїБ України, МолдовиВ Польщі, України

Г Чехії, Болгарії8. У якому стилі в Полтаві було споруджено архітектурний комплекс

адміністративних споруд у вигляді кола?А КласицизмБ ГотичнийВ РенесансГ Візантійський

9. На якій світлині зображено фрагмент скульптури Пінзеля «Богоматір»?

А Б В Г 10.Яка із зображених споруд внесена до списку об’єктів світової

спадщини ЮНЕСКО?А Володимирський собор у Києві Б Національна опера України

В Ансамбль резиденції Г Домініканський собор буковинських митрополитів у Львовіу Чернівцях

11.Що таке СЦЕНОГРАФІЯ?

А Форма організації театральної справиБ Український мандрівний театр

В П’єса повчального характеру з алегоричними дієвими особамиГ Галузь образотворчого мистецтва, завданням якої є оформлення простору сцени для театральної вистави

12.Зіставте зображення на малюнку з назвою та автором картини:А М. Приймаченко «Звір гуляє»Б К. Білокур «Квіти за тином»В А. Куіджі «Захід сонця над Дніпром»Г С. Васильківський Захід сонця над озером»

1. 2.

3. 4.

5.

Питання 1 – 6 становлять 0,5 бала 7 – 11 становлять 1 бал 12 становить 2 балиУсього 12 балів

11 клас. Тестова робота за темою « Музичне мистецтво України » Самардак Наталія Вячеславівна,учитель музичного мистецтва,

інтегрованого курсу «Мистецтво»Комунального закладу «Миколаївський ліцей»Лозівської міської ради Харківської області,спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

1. Із прийняттям християнства на українських землях упроваджувалися церковні піснеспіви, запозичені з Візантії. Назвіть головний осередок високої культури хорового співу:А Катерининська церква. ЧернігівБ Собор Різдва Богородиці. КозелецьВ Києво-Печерська лавраГ Софійський собор у Києві2. Позначте український і польський струнно-щипковий інструмент, поширений у поміщицькому й козацько-старшинському побуті:А кобзаБ торбанВ бандураГ цимбали3. Позначте улюблений інструмент українців:А бандураБ цимбалиВ скрипкаГ сопілка4. Визначте жанри соціально-побутових пісень:А ліричні пісніБ козацькі пісніВ бурлацькі пісніГ жартівливі пісніД чумацькі пісніЕ колискові пісні5. Позначте, до якого жанру належить пісня "Всякому городу нрав і права" зі збірки "Сад божественних пісень" Г. Сковороди:А романс Б кант В соціально-побутових Г жартівливих6. Позначте, який спів виник у наслідок поступового переходу монодичного (одноголосного) співу в багатоголосний:А церковний співБ партесний спів

В хоровий співГ акапельний спів7. Позначте, яка доба є "золотим віком" української музики?А середина XVII ст.Б початок XVIII ст.В друга половина XVIIІ ст.Г початок XVII ст.8. Позначте, прізвища яких композиторів НЕ стосуються музичного мистецтва України XVII - XVIII ст.: А М. Лисенко, М. ВербицькийБ Д. Бортнянський, А. ВедельВ М. Дилецький, Г. СковородаГ М. Березовський, Д. Бортнянський9. Укажіть, який факт НЕ стосується творчості Д. Бортнянського:А він є реформатором церковного співуБ він написав понад 100 хорових творівВ його музика вирізняється широким діапазоном людських почуттівГ класик хорової музики10. Великий циклічний твір переважно для чотириголосного хору, в основу якого покладено контрастне звучання хору та співу невеликих ансамблів чи солістів:А хоровий концертБ партесний співВ кантатаГ ораторія11. Позначте, як називається найважливіше богослужіння східнохристиянської церкви:А месаБ літургіяВ реквіємГ літургіка12. Позначте, хто був фундатором національної української композиторської школи:А С. Гулак-АртемовськийБ М. ЛисенкоВ М. ЛеонтовичГ К. Стеценко13. Позначте, яка опера С. Гулака-Артемовського стала зразком поєднання народної та професійної творчості:

А "Тарас Бульба"Б "Запорожець за Дунаєм"В "Катерина"Г "Цвіт папороті"14. Позначте, що є правдою про творчість композитора Михайла Вербицького:А фундатор Перемишльської композиторської школиБ фундатор української національної композиторської школиВ автор духовної музики в західноєвропейських традиціяхГ автор увертюр до театральних п`єсД автор соло співу із супроводом гітари на вірш П. Чубинського "Ще не вмерла України..."Е автор опери "Запорожець за Дунаєм"15. Позначте, які музичні жанри тривалий час залишалися провідними в українській музичній культурі:А хоровіБ камерно-інструментальніВ вокальніГ інструментальні16. Василь Барвінський був майстром:А хорової музикиБ симфонічної музикиВ інструментальних мініатюрГ оперної музики17. Визначте представників музичного авангарду:А В. СильвестровБ І. КарабицьВ Л. ДичкоГ Л. Грабовський18. Позначте, хто є автором музики на вірші Андрія Малишка "Рідна мати моя" ("Пісня про рушник"), "Пісня про вчительку":А В. ІвасюкБ О. БілашВ П. МайбородаГ В. Сильвестров19. Оберіть факти, що стосуються творчості Соломії Крушельницької:А Володарка сопраноБ Із грандіозним успіхом виступала на багатьох оперних сценах світу, зокрема в міланському театрі Ла Скала, паризькій Гранд-опера

В Виконавиця головної партії в опері "Чіо-Чіо-Сан» італійського композитора Дж. ПуччініГ Майстриня хорової музики різних жанрів20. Український пісенний фестиваль, назва якого пов`язана з найвідомішою піснею Володимира Івасюка, –А "Червона рута"Б "Таврійські ігри"В "Два персні"Г "Пісня буде поміж нас"21. Який особливий різновид пісенної творчості зародився в українській популярній музиці?А СолоспівБ РомансВ ШлягерГ Хіт22. Американська співачка українського походження, володарка премії "Оскар" та двох українських альбомів "Квітка. Пісня України" і "Два кольори":А Ірина МаланюкБ Квітка ЦісикВ Євгенія ЗарицькаГ Ольга Басистюк23. Пісня, яка стала символом української музичної естради:А "Два кольори"Б "Чарівна скрипка"В "Червона рута"Г "Чорнобривці"24. Українська співачка, яка стала однією з перших переможниць "Євробачення":А ДжамалаБ РусланаВ Ані ЛоракГ Тіна Кароль1Б 2Б 3А 4Б, В, Д 5Б 6Б 7В 8А 9В 10А 11Б 12Б 13Б 14А, В, Г, Д 15А 16В 17А ,Г 18В 19А, Б, В 20А 21В 22Б 23В 24Б

3. Перелік освітніх джерел та онлайн-платформ на допомогу педагогам в організації дистанційного оцінювання

Для спільної роботи вчителів та учнів рекомендуємо використовувати такі інструменти:Скановані підручники та відеоуроки.

Система e-pidruchnyky.net  забезпечує широкий законний доступ до цифрових копій підручників, які використовуються в освітньому процесі закладів освіти України.

Вільна шкільна бібліотека Всі шкільні підручники   (читати он-лайн) Підручники з сайту Інституту модернізації змісту освіти Відповіді на завдання шкільних підручників MozaBook – мультимедійні уроки Видивничий дім “Освіта” Електронні версії підручників https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-

serednya-osvita/pidruchniki/elektronni-pidruchniki

Загальні ресурси підготовки учнів. Гіпермаркет знань – повна і багаторівнева матриця кейсів. Кожен може

додати свій внесок у Вікіпедію. Уроки для школірів он-лайн  (відеоуроки) Книги Гугл   (підручники, задачники, посібники, книги) А кадемія Гугл Інтерактивні вправи learningapps Безкоштовні он-лайн курси Дистанційна підтримка освіти школярів Навчальні матеріали про технологічні інновації (уроки) Студія онлайн-освіти Educational Era https://www.ed-era.com/ Prometheus https://prometheus.org.ua/ Онлайн курси України і світу з

різних предметів та різноманітних напрямків для вчителів та учнів. Мультимедійні підручники КМ Медіа (з відео і можливістю читати на

телефонах) http://kmmedia.com.ua/books/ Нова школа – навчальні диски для школярів (каталог ресурсів  всіх

предметів) http://novashkola.com.ua/Культура та мистецтво

Artsandculture https://artsandculture.google.com/ 39 музеїв світу, які можна побачити онлайн:  https://vn.20minut.ua/kul-

tura/podorozh-ne-vihodyachi-z-domu-39-muzeyiv-svitu-yaki-mozhna-pobachiti-o-11042651.html

ArtDaily.org – новини мистецтва. Режим доступу: http://artdaily.com/

ArtLex – словник-довідник з історії мистецтва. Режим доступу: http://www.artlex.com/

Cave painting, contemporary art and everything in between – відеоуроки з історії мистецтва.Режим доступу: https://www.khanacademy.org/humanities/art-history-basics/beginners-art-history/a/cave-painting-contemporary-art-and-everything-in-between

Art History resources on the web – каталог посилань на онлайн-ресурси з історії мистецтва (тематичний).

Режим доступу: http://arthistoryresources.net/ARTHLinks.html  Voice of Shuttle/Art (Modern and Contemporary) – каталог посилань

на онлайн-ресурси з історії сучасного мистецтва (алфавітний). Віртуальні музеї – . www.google art project. com Словник- довідник музичних термінів

https://slovnyk.me/dict/music_termsСервіси для створення інфографіки. canva https://www.canva.com Infogr.am Easel.ly Vizualize.me Cacoo

Сервіси для створення Хмари слів. Word It Out – безкоштовний англомовний сервіс для створення хмар

слів, який є одним з найпростіших і зручних у використанні. Word Cloud Generation – англомовний сервіс для створення тегових

хмар, який має найбільш зручну інтуїтивно зрозумілу навігацію. Word Art – багатофункціональний англомовний сервіс для створення

хмар слів. З його допомогою можна створювати яскраві хмари різної форми. 

Wordcloud.pro – російськомовний слово-генератор, що дозволяє створювати яскраві хмари певних форм.

Сервіс для створення пазлів – https://www.jigsawplanet.com Створення

кросвордуhttp://sovety.pp.ua/index.php/ua/statti/windows/ofis/1911-yak-stvoriti-krosvord- onlajn-servisi-dlya-stvorennya-krosvordiv

Створення ребусів он-лайн. http://rebus1.com/ua/index.php?item=rebus_generator Рисунок он-лайн https://www.autodraw.com/

Тестові завдання.

Створення Гугл тестів (з виставленням оцінок)  Відеоінструкція MyTest    (редактор _приклад) 7 платформ для створення тестів Тестові платформи 9 платформ для створення тестів Вікторини Quizizz Алгоритм роботи з Plickers OnlineTest Pad  – конструктор тестів, опитувань, логічних завдань.

Звертаємо увагу! Відповідно листа Міністерства освіти і науки України від 16.04.2020 №1/9-213 «Щодо проведення підсумкового оцінювання та організованого завершення 2019-2020 навчального року» закладам загальної середньої освіти рекомендовано організувати на початку 2020/2021 навчального року проведення вхідного оцінювання з метою діагностування рівня навчальних досягнень учнів за попередній рік та планування подальшої роботи із систематизації, узагальнення та закріплення навчального матеріалу, що вивчався учнями дистанційно. Передбачити у календарно-тематичному плануванні на 2020/2021 навчальний рік суттєве збільшення навчального часу на узагальнення та закріплення навчального матеріалу за попередній рік.

Шановні вчителі! Питання та побажання можна направити за електронною адресою: center_ekspert@ukr.net