58
EDU3043 Kemahiran Berfikir (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

EDU3043 Kemahiran Berfikir (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

  • Upload
    lowri

  • View
    58

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

EDU3043 Kemahiran Berfikir (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman. Kelebihan manusia adalah kerana manusia dikurniakan akal. Dengan penggunaan akal yang bijak manusia dapat membuat : Proses Penaakulan Memberikan sebab(reasoning) kenapa sesuatu itu berlaku. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

EDU3043

Kemahiran Berfikir

(Thinking Skills)

Dr. Tajularipin Sulaiman

Page 2: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Kelebihan manusia adalah kerana manusia dikurniakan akal.

• Dengan penggunaan akal yang bijak manusia dapat membuat :

• Proses Penaakulan– Memberikan sebab(reasoning) kenapa sesuatu itu

berlaku.– Cth : mengapa berlaku pasang surut air laut.

Page 3: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Membentuk konsep– Berdasarkan cerapan dan kajian,

pengetahuan baru akan dirumuskan sebagai konsep dan teori.

• Memahami fenomena yang diperhatikan– Hasil daripada pemerhatian keadaan yang

berlaku di sekeliling kita.– Cth : bagaimana kejadian siang dan malam

berlaku.

Page 4: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Kebijaksanaan seseorang juga dikaitkan dgn hati.

• Seseorang yang bijak akan menggunakan akal dan hati untuk menghasilkan idea yg bernas.

• Keputusan hasil penggunaan kemahiran berfikir harus memberi natijah yg positif kepada diri sendiri serta orang lain.

Page 5: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Kita juga dapat menggunakan pengetahuan yang telah dipelajari dgn lebih produktif.

• Penting kita dapat menggunakan pengetahuan, kemahiran dan sikap yang terurus dalam kehidupan.

Page 6: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Socrates: menekankan keberkesanan soalan untuk menilai dan meningkatkan kebolehan seseorang untuk menjana idea yang bernas.

• Untuk menggalakkan seseorang berfikir, soalan “aras tinggi” harus digunakan.

Page 7: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Soalan “aras tinggi” digunakan untuk mencapai jawapan yang bernas :-

– Mengapa – Kenapa– Bagaimana

• Soalan “aras rendah” :-– Siapa nama awak? – Bila– Siapa

Page 8: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

Taksonomi Bloom

• Pengetahuan– Untuk mengingat kembali sesuatu istilah,

fakta atau konsep.– Cth : siapa nama awak? Bakar

• Pemahaman– Kebolehan menerapkan istilah, fakta atau

konsep dlm situasi yg berlainan dgn perkataan sendiri.

– Cth : jelaskan makna fotosintesis

Page 9: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Aplikasi– Kebolehan menggunakan konsep dan istilah dlm

situasi yg baru.– Cth : anda dibekalkan dgn alat untuk proses

fotosintesis, cuba lakukan...

• Analisis• Kebolehan membahagikan konsep atau kaedah

kpd bahagian2 dan mengenalpasti perkaitan antaranya.

• Cth : fotosintesis perlu air, cahaya dsb.

Page 10: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Sintesis– Kebolehan mencantumkan unsur2 supaya

mendapat satu corak yg bermakna.– Cth : pelajar2 diberi maklumat dan data.

• Penilaian – Kebolehan menilai idea, konsep @ tindakan.

Page 11: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Krathwohl et.al (1964) menghasilkan taksonomi domain afektif dalam proses berfikir.

• Maklum balas ttg perasaan :– Geram– Mata merah– Menangis

• Maklum balas ttg emosi :– Sedih – Kecewa

• Ada pendirian dan sikap terhadap sesuatu perkara.

Page 12: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Presseisen (1987) mengandaikan pemikiran sebagai aktiviti mental di mana pengetahuan diperoleh dan diolah melalui proses penaakulan.

• Ruggerio (1988) sependapat dengan kenyataan di atas tetapi menambah bahawa proses pemikiran mesti ada tujuan atau matlamat. Individu juga perlu mempunyai keupayaan untuk mengawal proses berkenaan.

• Chaffee (1988) mendefinisikan pemikiran sebagai aktiviti mental yang mempunyai tujuan yang tersusun serta melibatkan individu meneliti pemikiran sendiri dan pemikiran orang lain.

Page 13: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Swartz (1989) menekankan bahawa kebolehan berfikir dengan berkesan dalam sesuatu bidang pengkhususan akan terhalang jika pengetahuan individu terhad. Pemikiran memerlukan kebolehan mencari maklumat yang ada dalam ingatan dan menyepadukannya dengan maklumat baru.

• Proses ASIMILASI dan AKOMODASI terlibat dalam keseimbangan (EQUILIBRIUM) memperoleh pengetahuan (Piaget, 1952)

Page 14: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Edward de Bono (1976) : kemahiran pemikiran adalah perkaitan dgn pemikiran lateral yang bukan sahaja untuk selesaikan masalah tetapi berfikir untuk melihat sesuatu berdasarkan pelbagai perspektif bagi selesaikan masalah.

Page 15: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Berdasarkan beberapa definisi di atas maka takrifan kemahiran berfikir dapat disimpulkan sebagai :

• PEMIKIRAN : – Proses mental yang memerlukan pengetahuan.– Melibatkan pengolahan kemahiran mental tertentu.– Digunakan untuk menyelesai masalah.– Menentukan tingkah laku yg dihasilkan.

– Merupakan sikap yg ditunjukkan.

Page 16: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Merealisasikan Wawasan 2020 dan hasrat mencapai negara maju.

• Memupuk dan mewujudkan pemikiran yg baik.

• Kesimpulan yang dibuat boleh dipercayai• Keputusan yang dihasilkan lebih bijak.• Perkara dapat dikaji lebih mendalam.• Kritikan yang dibuat lebih membina.

Page 17: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Memperkembangkan daya intelek.

• Mengelakkan kesilapan berfikir.• Terburu-buru : tidak meluangkan masa untuyk

meneliti factor yang terlibat• Sempit : tidak menggunakan maklumat yang

mencukupi• Kabur : tidak mengorganisasi maklumat dan

pemikiran dengan jelas • Bercelaru : tidak mempertimbangkan semua

faktor secara sistematik

Page 18: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

DOMAIN KOGNITIF

• Bloom (1956) mengkategorikan domain kognitif kpd 6 aras :

– Pengetahuan aras rendah (low order or convergent )

– Kefahaman – Aplikasi– Analisis aras tinggi (high order or

divergent )– Sintesis– Penilaian

Page 19: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Beyer (1992) mengemukakan model ‘Functional Thinking’.

• Lingkaran 1 : Mengingat & menyimpan fakta

• Lingkaran 2 : Memproses & penaakulan

• Lingkaran 3 : Pemikiran kritis & kreatif• Lingkaran 4 : Menyelesaikan masalah,

membuat keputusan & menjana konsep.

• Metakognitif

Page 20: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Meta kognitif pengetahuan dan kesedaran yang wujud pada seseorang yang membolehkan mengawal proses berfikir serta aktiviti yang dijalankan.

Page 21: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

DOMAIN AFEKTIF

• Domain Afektif menekankan kepentingan elemen perasaan, kepercayaan, keyakinan diri dalam membuat keputusan, memberikan pendapat, membentuk personaliti dan pegangan hidup seseorang.

• Krathwohl et.al (1964) mengkategorikan domain afektif kpd :

– Penerimaan ( receiving)– Tindak balas (responding)– Menilai (valuing)– Menyelaras sistem nilai (organizing a value set) – Mengamalkan sesuatu mengikut sistem nilai yang

kompleks.

Page 22: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Cth : Lagu NegaraKu dimainkan.• Penerimaan : Mendengar dan hormat

lagu itu• Tindak balas : Turut sama menyanyikan• Nilai : Meneliti nilai-nilai dalam lagu itu• Selaraskan : Menyesuaikan nilai diri

dengan nilai dalam lagu• Mengamalkan: Nilai dalam lagu dapat

diterap dan diamalkan dalam kehidupan

Page 23: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Mayer & Salovey (1990) mengkategorikan EQ kepada 6 domain :

a) Kesedaran kendiri (self-awareness)• :Keupayaan menyedari sesuatu perasaan

b) Mengendalikan emosi• :Berkebolehan mengendalikan emosi,

perasaan dan sikap dalam mengambil sesuatu tindakan

c) Timbang rasa• : Keprihatinan terhadap perasaan dan

pendapat orang lain

Page 24: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

d) Perhubungan

• :Kebolehan berhubung dan sedar jenis perasaan yang ingin dikongsi dengan orang lain

e) Kerjasama

• : Kebolehan meletakkan diri apabila bertindak sebagai pemimpin atau pengikut

f) Menyelesaikan konflik

• :Menggunakan kebolehan emosi untuk menyelesaikan masalah

Page 25: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Goleman (1995) menyatakan EQ terdiri daripada beberapa faktor :

i) Kawalan diri

• :Kebolehan mengenalpasti perasaan sendiri dan orang lain

ii) Regulasi emosi:

• :Kebolehan mengendalikan emosi, perasaan, sikap dan sesuatu tindakan mengikut cara yang bersesuaian dan seimbang

Page 26: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

iii) Motivasi diri

• :Kebolehan menangguhkan rasa puas hati yang merangkumi harapan dan keinginan untuk mencapai kejayaan

iv) Empati:

• : Menyedari dan sensitif terhadap perasaan dan emosi org lain

v) Mengendalikan hubungan

• :Kemahiran bersosial yang membantu seseorang berinteraksi secara berkesan dengan orang lain

Page 27: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Pengetahuan tentang EQ menjadikan pelajar lebih stabil dalam perhubungan dan interaksi sosial. Kecerdasan ini juga merangkumi:

– Tidak hanya bermaksud untuk menjadi baik– Tidak hanya bermaksud memberi kebebasan

menerajui perasaan– Setiap individu mempunyai kekuatan dan

kelemahan yang berbeza– Tahap kecerdasan EQ berkembang sepanjang

hidup

Page 28: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

PEMIKIRAN REFLEKTIF

Page 29: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• John Dewey (1911) manakrifkan pemikiran kreatif sebagai pengiktirafan sesuatu kepercayaan atai ilmu pengetahuan dalam lingkungan dasar yang memperkuatkan keyakinan tersebut dan kesimpulan yang boleh diandaikan darinya.

Page 30: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Lambright (1995) mengaitkan pemikitan reflektif dgn pemikiran kritis. Pemikiran ini memberi penekanan terhadap tujuan atau maksud / idea yang ingin disampaikan.

• Justeru untuk berfikir secara reflektif para pelajar perlu diberi latihan yang menggalakkan pemikiran secara kritis.

• Pemikiran ini akan dapat memperluaskan kefahaman seseorang tentang sesuatu idea, isu atau sistem nilai.

Page 31: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• West (1996) menyenaraikan kebolehan dalam pemikiran reflektif :

– Mengenalpasti kesimpulan– Mengenalpasti sebab dan bukti– Mengenalpasti bahasa yang kabur– Mengenalpasti konflik dan nilai– Menilai penaakulan berdasarkan statistik– Menilai persampelan dan pengalaman– Menilai penaakulan secara logik– Mengenalpasti maklumat yang tertinggal atau tersingkir– Kebolehan menyuarakan pendapat melalui cara yang

berhemah.

Page 32: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

KESIMPULAN :

Pemikiran reflektif adalah merangkumi kebolehan memahami fakta, idea, mengaplikasi prinsip, menganalisa, membuat sintaksis dan kebolehan menilai.

Page 33: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

METAKOGNITIF

Page 34: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Metakognitif ditakrifkan sebagai elemen yang mempunyai kaitan rapat dengan kesedaran yang wujud pada seseorang yang membolehkannya mengawal proses berfikir dan aktiviti yang sedang dijalankan. Ia merupakan kebolehan seseorang mengaplikasi strategi, membuat perancangan, menganalisis, dan menilai bagi melahirkan idea atau membuat sesuatu.

• Brown (1980) menakrifkan metakognitif sebagai kesedaran atau pengetahuan seseorang untuk mengawal proses berfikir dan aktiviti pembelajaran yang dilakukannya.

Page 35: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Gardner (1992) berpendapat kebolehan mengawal proses berfikir dipengaruhi oleh faktor umur dan pengalaman seseorang.

• Beyer (1992) menjelaskan metakognitif merangkumi kebolehan seseorang untuk merancang, membuat pemantauan dan menilai sesuatu keputusan atau kenyataan yang ingin diutarakan. Ia terletak di lingkaran luar kemahiran kognitif.

Page 36: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• KESIMPULAN :

• Metakognitif adalah kebolehan seseorang dalam mengaplikasi strategi yang betul dalam proses melahirkan idea tetapi ianya bukan buah fikiran yang dihasilkan.

Page 37: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

Terdapat tiga perkara yang dikawal dalam proses metakognisi iaitu;

• Perancangan: Kebolehan menyatakan matlamat, memilih operasi, mengatur operasi, dan mengenal pasti halangan.

• Pengkonsepan: Kebolehan diri untuk sentiasa sedar tentang matlamat, menentukan aktiviti dan operasi seterusnya, mengesan kesilapan atau halangan dan tahu cara mengatasinya.

• Penaksiran: Kebolehan menilai tahap pencapaian matlamat, menilai kesesuaian prosedur, dan kualiti hasil kerja.

Page 38: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

KEMAHIRAN BERFIKIR DALAM MENYATAKAN PENDAPAT

• Kemahiran Berfikir dapat digunakan untuk menyakinkan seseorang dalam mengemukakan dakwaan dan memberikan hujah. Cth: ejen insurans.

• Ciri – ciri dakwaan :

– Terdiri daripada ayat-ayat pernyataan. Cth: kemahiran berfikir itu mudah.

– Mempunyai nilai kebenaran samada ayat itu benar atau tidak benar.

cth:ayat arahan– Kenyataan tersebut dalam bahasa yang difahami.

Page 39: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Pernyataan hujah :– Bertujuan untuk menyakinkan dakwaan– Isu bagi sesuatu hujah dikenali sebagai

penutup hujah (kesimpulan).

– Kenyataan yang menyokong sesuatu hujah dan menghala ke arah kesimpulan dikenali sebagai “PREMIS”

Page 40: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Contoh 1 : Nyatakan samada pernyataan dibawah boleh dianggap dakwaan atau bukan.

• Lassie adalah seekor anjing. --- • Dia seorang pemuda yang tinggi ---• Ringan tangan berat perut --- • sampai hati awak tuduh saya begitu --- • ana, anta, anti, antu --- • 2+ 2 = 5

Page 41: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Nyatakan samada pernyataan dibawah boleh dianggap dakwaan atau bukan.

• Lassie adalah seekor anjing. --- dakwaan (mpyai nilai kebenaran)

• Dia seorang pemuda yang tinggi --- dakwaan (mpyai nilai kebenaran)

• Ringan tangan berat perut --- bukan dakwaan (peribahasa)

• sampai hati awak tuduh saya begitu --- bukan dakwaan (luahan perasaan)

• ana, anta, anti, antu --- bukan dakwaan (bhs tak difahami)

• 2 + 2 = 5 --- dakwaan (nilai kebenaran – tidak benar)

Page 42: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

TEORI DAN PERANAN OTAK

• STRUKTUR OTAK• Ciri-ciri otak manusia :

– Berat otak lebih kurang 3 paun (1.2 kg)– Terdiri drpd 78% air, 10% lemak dan 8% protein.– Mengandungi 100 billion sel saraf (neuron)– Memerlukan 20% jumlah oksigen yg diperlukan oleh

badan.– Manusia hanya menggunakan sekitar 10% drpd

kemampuan otaknya.• Cth: Ornstein hanya guna 16% dpd otaknya bg

menghasilkan idea yg tinggi.• Penggunaan otak kita sgt minima.

Page 43: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

Struktur Keratan rentas otak.

Page 44: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

Otak terdiri drpd 4 bahagian dipanggil ‘fobes’.

• Occipital lobe (bhg.tengah) : penglihatan • Frontal lobe (bhg.depan): pemikiran,

penaakulan, ingatan, tingkah laku• Temporal lobe : pendengaran, emosi,

tingkah laku, ingatan• Pariental lobe : intelek, penaakulan,

ingatan

Page 45: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

FRONTAL LOBE

TEMPORAL LOBE

OCCIPITAL LOBE

PARIENTAL LOBE

Page 46: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Kajian Split – Brain– Roger Sperry (1965) berjaya membuat

pembedahan Split-brain– Beliau berjaya mengasingkan 2 bahagian

otak; iaitu Hemisfera Otak Kiri (HOKI) dan Hemisfera Otak Kanan (HOKA).

Page 47: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman
Page 48: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

Kiri Kanan

-Matematik logic -Mengenal secara keseluruhan

-Bahasa , menulis , membaca -Pengambaran cara imaginasi

-Linear siri -Kreativiti

-Analisis (analitik) -sintesis

Page 49: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Contoh : Umur Ahmad 10 tahun lebih tua drpd umur Ali. 3 tahun lagi umur Ahmad menjadi 2 kali ganda umur Ali. Berapakah umur Ahmad dan Ali?

Page 50: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Penyelesaian : umur Ali = x , umur Ahmad = x + 10

3 tahun lagi : = 2x + 3 , = x + 10 + 3

2 ( x + 3) = x + 10 +3 2x + 6 = x + 10 + 3

2x – x = 13 – 6 x = 7

Jawapan : Ali = 7 tahun , Ahmad = 17 tahun

Page 51: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Robert Ornstein (1978) menjalankan kajian membandingkan pergerakan gelombang otak kiri dan gelombang otak kanan.

a) Gelombang Beta • Peringkat minda sedar. Gelombang otak sangat

aktif untuk menyelesaikan masalah, berfikir, mengemukakan pendapat dan menganalisis.

• Julat 17 – 39 hertz , sgt aktif• Tidak digalakkan buat keputusan – terburu-buru

dan kurang tepat

Page 52: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

b) Gelombang Alfa

• Peringkat beristirehat/bertafakur. Cth : Mandi, Solat, Makan.

• Julat 8 – 17 hertz , tenang

• Keputusan paling tepat dan dapat menyelesaikan banyak masalah

Page 53: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

c) Gelombang Theta

• Peringkat sangat penuh istirehat spt yoga.

• Tidur – tidur ayam / separa sedar

d) Gelombang Delta

• Peringkat semasa tidur @ tidak sedar.

Page 54: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

Paul MacLean (1950)

• Mengemukakan konsep 3 susunan otak (The Triune Brain Theory).

Page 55: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• i. Otal neokorteks : - untuk mengawal dan melaksanakan aktiviti intelek.- kebolehan melihat sebab dan akibat, proses deduksi, dan rumusan.- kebolehan melihat hubungan antara maklumat- kebolehan membuat visual

• ii.Sistem Limbix : perlakuan emosi, motivasi, mood, dorongan seks, pernafasan dan tekanan darah.

• iii.Reptilian Kompleks : mengawal perlakuan secara rutin, irama, automatic.(medulla ablogata)

Page 56: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

• Ned Herrmann (1975) mengemukakan teori pemikiran keseluruhan otak @ Herrmann Brain Dominance Instrument (HBDI).

• **** Mengikut teori ini, penggunaan otak boleh diukur dan kecenderungan seseorang untuk berfikir @ belajar boleh mempengaruhi cara dia melihat sesuatu, cara ia memproses maklumat dan cara membuat keputusan.

Page 57: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

Fungsi otak boleh dibahagikan kepada 4 quadrant :

Quadrant Bahagian Otak Fungsi

A Hemisfera Kiri Atas Logic, analitik, fakta, kuantitatif

B Hemisfera Kiri bawah Pengelolaan, urutan, perancangan

C Hemisfera Kanan Bawah

Peramah, kinestetik, perasaan, emosi

D Hemisfera Kanan Atas Holistic, intuitif, kesepaduan, sintasis

Page 58: EDU3043 Kemahiran Berfikir  (Thinking Skills) Dr. Tajularipin Sulaiman

Thank You..