TUGASAN 1Secara individu buat kajian terhadap konsep pentaksiran, pengujian dan penilaian, perkaitan di antara pentaksiran, pengujian dan penilaian Taksonomi Bloom, Domain Krathwohl dan Jadual Spesifikasi Ujian dalam bentuk Peta Minda atau Peta Pemikiran I-Think

PENGUJIAN PENILAIANPENTAKSIRAN

KONSEPPENGUJIANPENGUKURANPENILAIANMengesan masalah yang dihadapi oleh muridMengesan pencapaian hasil pembelajaran Mengesan kemajuan yang telah dicapai tentang pencapaian hasil pembelajaran yang lainAlat pengukuran yang membenarkan pencapaian pelajar khususnya dalam bentuk markahAlat atau prosedur bagi mengukur satu sampel tingkah lakuContoh ujian seperti menyusun ayatMengukur keberkesanan pengajaran guruMengukir secara kuantitatif peringkat atau tahap pencapaian pembelajaran muridProses mendapatkan penjelasan secara numerik yang disukat menggunakan alatContoh:- ujian, soal selidik, senarai semak, inventori atau sesuatu skala

Mengesan hasil pembelajaran yang dicapaiMengesan jenis-jenis kemahiran yang diperolehiMengesan kemajuan yang telah dicapaiMengesan jenis-jenis masalah pembelajaran yang dihadapi oleh muridMendapat maklumat untuk bimbingan, kecekapan guru, rekod prestasi sebagai maklum balas kepada murid dan ibubapa

TUJUANPENGUJIANMengesan masalah yang dihadapi oleh muridContoh ujiansepertimenyusun ayatMengesan pencapaianhasilpembelajaran Mengesankemajuanyang telah dicapai tentangpencapaian hasilpembelajaran yang lainAlat pengukuranyang membenarkanpencapaian pelajar khususnyadalam bentukmarkahAlat atauprosedurbagi mengukur satu sampeltingkah laku

PENTAKSIRANSATU PROSES MENDAPATKAN MAKLUMAT DAN SETERUSNYA MEMBUAT PENGHAKIMAN TENTANG PRODUK SESUATU PROSES PENDIDIKANDEFINISITUJUANProses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam pembelajaranMenilai aktiviti yang dijalankan semasa pengajaran dan pembelajaranMendapatkan maklumat secara berterusan tentang pengajaran dan pembelajaran Memperbaiki pengajaran dan pembelajaranCIRI-CIRIKesahan Skor:-merujuk kepada relevan dan kecukupan cakupanKebolehpercayaan Skor:-merujuk kepada ketekalan dan ketepatanKeobjektifan:-ketepatan seseorang pentaksir memberikan skorKebolehtadbiran:-kelicinan kerja-kerja mentadbir ujian yang dilaksanakan secara berpusat atau berasaskan sekolahKemudahtafsiran:-maklumat tentang calon berdasarkan skor, diskrimininasi antara calon, ketepatan tujuan mengadakan ujian Kekomprehensifan:-Kertas soalanmewakili semua objektif penting Sukatan Pelajaran / PP

PENILAIANDEFINISITUJUANPenilaian merupakan satu proses memperolehi maklumat kuantitatif bagi menentukan perubahan tingkah laku dan membuat pertimbangan menilai.Proses menilai dapat memberi maklumat tentang pencapaian objektif pelajaran, kaedah mengajar seorang guru dan keberkesanan kurikulum. Dijalankan sebelum, semasa atau selepas satu sesi pengajaran guru berdasarkan sesuatu pembelajaran spesifik atau keseluruhan kurikulum.Mengetahui keupayaan, kemahiran atau pengetahuan asas yang sedia ada pada pelajar-dalam perkara yang hendak diajar. Menolong guru mengetahui sejauh manakah pelajar mereka telah dapat menguasai atau mempelajari perkara yang telah disampaikan. Membandingkan pencapaian pelajar dengan teman-teman sekelasnya atau dengan peringkat kelas yang sama di sekolah. Menentukan pelajar yang tinggi keupayaan dan yang amat lemah dalam pencapaian mereka. Membolehkan guru menilai bahan-bahan dan teknik serta kaedah pengajaran mereka. Membolehkan pelajar mengetahui kelemahan-kelemahan mereka dalam sesuatu kemahiran atau bidang itu dan segera pula memperbaikinya.

Lima peringkat Prosedur PenilaianPeringkat Persediaan UjianPeringkat AnalisaPeringkat PerlaksanaanDan PengukuranPeringkat Pentadbiran UjianPeringkat Interpretasi dantindakan

PERBEZAAN PENGUJIAN, PENILAIAN DAN PENGUKURAN

Jenis/CiriPengujianPengukuranPenilaianDefinisiAlat pengukuran perubahan sesuatu tingkah lakuProses menentukan peringkat pencapaian dan kedudukan pelajarProses menentukan perubahan tingkah laku dan membuat pertimbangan nilai TujuanMenentukan pencapaian sesuatu pembelajaranUntuk membuat pengelasan bagi pencapaian dan kedudukan dalam pembelajaranMemberi maklumat tentang pencapaian objektif pelajaran, kaedah mengajar dan kurikulumCaraPemerhatian atau soalan-soalan ujianPelbagai cara mengumpul data kuantitatifBerdasarkan data kuantitatif dan penghuraian kualitatifMasaSelepas pengajaranSelepas pelajaranSebelum, semasa dan selepas pelajaranBentukPemerhatian, ujian lisan dan bertulisSelepas beberapa pelajaranSebelum, semasa dan selepas satu atau beberapa pelajaran

SAMBUNGAN PERBEZAAN

Jenis/CiriPengujianPengukuranPenilaianLiputanTerhad pada sesuatu kemahiran atau pembelajaranSesuatu peringkat pembelajaranDari sesuatu pembelajaran tertentu ke seluruh kurikulumKeputusanMenunjukkan prestasi suatu kemahiran atau penguasaan pembelajaran yang spesifikMenunjukkan pencapaian secara relatifMenunjukkan pencapaian keseluruhan tetapi tidak semestinya membayangkan kebaikan seseorang individuKegunaanMenempatkan murid dalam kumpulan yang sesuaiPengelasan, pensijilan & penempatan pelajar dalam jurusan/untuk penyelidikanMembaikirancangan mengajar, kurikulum, pengesanan punca kelemahan dan membuat ramalanProses Laksana-Persediaan ujian-Pentadbiran-Pemeriksaan-Proses pengujian-Merekod markah/gred-Proses pengukuran-Proses penganalisis-Proses interpretasi-Melapor-Tindakan

3 DOMAIN UTAMADomain PsikomotorDomain KognitifDomain AfektifMelibatkan perilaku yang menekankan aspek intelektual seperti Pengetahuan, pengertian Dan ketrampilan berfikir Menekankan aspek Perasaan dan emosi seperti minat, sikap, apresiasi dan cara menyesuaikan diriMenekankan aspek keterampilan motor seperti tulisan tangan, berenang dan mengoperasi mesin

ARAS TAKSONOMI KRATHWOHL

ARAS TAKSONOMI BLOOM