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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO
EDUCAÇÃO DE JOVENS , ADULTOS E IDOSOS
Sergipe/Região Nordeste
Izabel Cristina Santos da Silva
(79) 8801-2090
9977-0650
REGIÃO NORDESTE
ALAGOAS BAHIA CEARÁ
PARAÍBA
MARANHÃO
PERNAMBUCO PIAUÍ
SERGIPE
RIO GRANDE DO NORTE
DIVERSIDADE DA EJA• EDUCAÇÃO DO CAMPO
• EDUCAÇÃO PRISIONAL
• EDUCAÇÃO ESPECIAL
• EDUCAÇÃO NOS MOVIMENTOS
• EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NOS
PROGRAMAS: PROJOVEM-PROEJA-PRONERA-
PAS
• EJA NOS SISTEMAS S – SENAI-SESC-SENAI-
SENAC
Sujeitos da EJA
• Quem são os sujeitos da EJA?
• Como se expressam no mundo?
• Onde estão no território brasileiro?
• O que fazem?
• Como produzem a existência?
• Quais são seus desejos e
expectativas?
• Que projetos de vida manifestam?
OS SUJEITOS DA DIVERSIDADE
• Jovens e Adultos do Campo
• Acampados e assentados da
Reforma Agrária
• Jovens,Adultos e Idosos não
alfabetizados.
• Gays,lésbicas, travestis e
transexuais
• Populações negra, indígena
• Qual a identidade da EJA que temos?
•Quais as características da EJA no município?
Quais políticas educacionais têm sido propostas para Aracaju atualmente?
Quais as reais necessidades deaprendizagem dos alunos da EJA?
A desigualdade tem sido a marca da
diversidade em nosso país.
. Desafio a ser superado pela sociedade
brasileira.
. Exigência de políticas de Estado para
superar a desigualdade
•Produção de uma política pública de
Estado para a EJA, centrada em sujeitos
jovens e adultos com a expressão de
toda a diversidade.
DESAFIOS DA EJA• Conforme dados do Censo 2010, dos 14,6 milhões de
pessoas não alfabetizadas,
9,2 milhões (63%) - zona rural
7,1 milhões (48,6%)-sexo feminino.
Faixas etárias 43% das pessoas não
alfabetizadas têm entre 40 e 64 anos e 28%
mais de 64 anos.
Quanto a renda a maioria cerca de 97% tem
rendimentos até 2 salários mínimos.
Destaca-se ainda a maior presença das pessoas
não alfabetizadas na região Nordeste 19,5%
dos homens e 15,9% das mulheres.
ANALFABETISMO
“Para a concepção crítica, o
analfabetismo nem é uma
‘chaga’, nem uma ‘erva daninha’
a ser erradicada, mas uma das
expressões concretas de uma
realidade social injusta.”
Paulo Freire
DESAFIOS DA EJA
• ANALFABETISMO EM ARACAJU -6,62% (CENSO 2010)
• Os dados do CENSO 2000 apontam que Aracaju possuía 9,95 % de cidadãos analfabetos
• Aracaju possui hoje um percentual de 6,62 % de analfabetos.Corresponde a 29.349 aracajuanos analfabetos. Uma redução de 3,33%
• - São 10 edições do programa.
FAIXA ETÁRIA DOS ALUNOS CADASTRADOS NO PBA – dos 20 aos 80 anos
• 80% dos alfabetizandos são do sexo feminino
• OCUPAÇÃO – PEDREIROS ,CARPINTEIROS –
MOTORISTA DE TAXI – EMPREGADAS DOMÉSTICAS – APOSENTADOS – VENDEDORES –PADEIRO – CATADOR DE MATERIAL RECICLÁVEL– DONAS DE CASA
Compreender a participação aqui,
hoje, como conquista historicamente
construída e estratégica para o
fortalecimento e avanço da EJA
•Compreender e fazer valer, em conjunto, a
força dessa participação, na condição em que
aqui estamos, como representantes
educacionais desses sujeitos.
• O papel dos movimentos dos Fóruns de EJA do Brasil que atuam na luta pelo direito à educação dos jovens e adultos mantendo um espaço virtual
(www.foruemeja.org.br)que reúne muitas informações relacionadas a esta história recente.
Indagações
• Como compreender os sentidos da presença dos jovens na escola da "segunda chance" ?
• Quais estratégias poderiam despertar os sentidos para uma presença culturalmente significativa dos jovens da EJA no espaço da escola?
• Quem, então, é este jovem aluno que chega para a EJA cada vez mais jovem?
Organiza as suas recomendações em
torno de sete eixos fundamentais:
•Alfabetização de adultos;
• Político
• Governança
•Financiamento
•Participação, inclusão e equidade
•Qualidade
• Monitoramento da implementação do
Marco de Ação.
Destaca a sua compreensão da
natureza intersetorial e integrada
da educação e aprendizagem de jovens e
adultos, a relevância social dos processos
formais, não formais e informais e a sua
contribuição fundamental para o futuro
sustentável do planeta.
Constituição Federal Brasileira -
1988
Art. 205. A educação, direito de
todos e dever do Estado e da
família, será promovida e
incentivada com a colaboração
da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa,
seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação
para o trabalho.
Lei de Diretrizes e Bases da
Educação – Lei 9.394/1996
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado,
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, tem por finalidade o
pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação
para o trabalho.
• Art. 37 A Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
• § 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
• § 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
• § 3º A Educação de Jovens e Adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento (parágrafo incluído pela Lei nº 11.741, de 16/7/2008).
A EJA é considerada uma modalidade do ensino
fundamental e um direito do cidadão, afastando-
se da ideia de compensação e assumindo a de
reparação e equidade, o que representa uma
conquista e um avanço. (UNESCO/CONFINTEAs)
• A resolução CNE 11/2000 instituiu as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a EJA. As diretrizes
destacam que a educação de jovens e adultos,
como modalidade da educação básica, deve
considerar o perfil dos estudantes e faixa etária,
na proporção de um modelo pedagógico próprio.
Apesar da legislação compreender uma
organização de tempos e conteúdos distinta, a
EJA – Educação básica prevalece submetida à
lógica da escola disciplinar, seriada, conteudista.
Lei nº 10.172/2001
Plano Nacional de
Educação
Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da
população com 15 anos ou mais para 93,5% até
2015 e erradicar, até 2020, o analfabetismo
absoluto e reduzir em 50% a taxa de
analfabetismo funcional.
Meta 10: Oferecer, no mínimo, 25% das
matrículas de educação de jovens e adultos na
forma integrada à educação profissional nos
anos finais do ensino fundamental e no ensino
médio.