Educación Musical

Bitácora 3.

6° Básico

Profesor: Jorge Donoso R.

Objetivos de Aprendizaje priorizados OA 04

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

OA 05 Improvisar y crear ideas musicales con un propósito dado y con un adecuado dominio del lenguaje musical.

OA 07 Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.

¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?

- Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores

- Tocan instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad y precisión

- Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica

Clase 1

Fecha:

Semana del 06 al 10 de septiembre

Objetivo de la clase:

Aprender concepto de improvisación, características, aplicaciones y ejemplos.

CONTENIDOS

- Elementos del lenguaje musical aplicado en la interpretación y creación (nociones básicas de armonía)

- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros

Hasta ahora hemos aprendido los componentes básicos de la música, ritmo, melodía y armonía. Como forma de enriquecer el desarrollo de las obras

musicales, existen variados recursos que podemos utilizar. Uno de ellos es la improvisación, en ella se ejecuta música que no ha sido creada

previamente, y surge de manera espontánea, pero siempre en relación al tema que se está interpretando. Puedes ser instrumentales o vocales.

Hay estilos que se caracterizan por incluir en sus obras el recurso de la improvisación, algunos de ellos son el jazz y el rock.

Actividad Escucha las siguientes audiciones de rock y jazz. En ambas hay improvisación de algunos instrumentos. 1. Describe cuál es el instrumento que improvisa. 2. ¿Qué opinión tienes del hecho de que en una obra musical se de el espacio para tocar algo que no está escrito y surge del sentimiento espontáneo?

TEMA JAZZ:

https://www.youtube.com/watch?v=KSoZDKIRclI TEMA ROCK:

https://www.youtube.com/watch?v=2N_xP67utPk

Clase 2 Fecha:

Semana del 20 al 24 de septiembre

Objetivos de la clase:

Conocer y desarrollar ejercicios para la correcta utilización de la voz al cantar.

Cantar y tocar canción, aplicando correcta técnica vocal y lectura rítmico melódica.

CONTENIDOS

- Postura Corporal: conocer nuestro cuerpo y tomar consciencia de la postura, a través de ejercicios de elongación y relajación

- Apoyo: tomar conciencia del diafragma y cinturón abdominal

- Lenguaje musical aplicado a la audición, técnicas de seguimiento de partitura

Técnicas para la educación de la voz.

Cuando cantamos por lo general no somos conscientes de todos los elementos que se activan en nuestro cuerpo para poder entonar, modular, tener resistencia, buen volumen, etc. En rigor, el uso correcto de la voz para cantar, requiere de estudio y preparación como si aprendiéramos cualquier otro instrumento musical.

Lo primero que debemos saber, es la forma de prepararnos antes de cantar, para así prevenir lesiones y lograr un mejor rendimiento de la voz.

Actividad 1: Observa la lámina y realiza los ejercicios indicados. Trabaja de manera lenta y con atención a cada uno de tus movimientos

(30

1 y 2. Con movimientos suaves y lentos, gira tu cabeza de derecha a izquierda. 3 y 4. La misma intención, suave y calmado, inclina tu cabeza adelante y atrás. 5 y 6. Por último, lentamente, mueve tu cabeza de lado a lado como llevando tu oreja hacia el hombro. Realiza por 30 segundos cada uno de los ejercicios. 7 y 8. Toma aire con fuerza moviendo los músculos de tu cara como si gritaras, luego retén el aire en tu boca presionando las mejillas, aguanta durante 10 segundo y luego exhala lentamente. Repite 10 veces (si te mareas, descansa un minuto). 9 y 10. Toma aire por tu nariz llevándolo directamente a tu diafragma, inflando tu estomago, siente que tu ombligo se dirige hacia adelante. Luego bota el aire por la nariz contrayendo el diafragma, sintiendo que tu ombligo se dirige a tu espalda.

Actividad 2:

Luego de realizar los ejercicios de preparación vamos a practicar vocalización para soltar las cuerdas vocales y los resonadores de tu cara. Con los sonidos escritos a continuación, entonarás una serie de 5 notas ascendiendo y luego descendiendo (Oye los audios de ejemplo).

1. M

2. io

3. Na ne ni no na ne ni no nu Al realizar los ejercicios es importante no levantar los hombros, ni tampoco el pecho, sólo debe expandirse el abdomen. Puedes tener un vaso de agua cerca por si se te seca la garganta.

https://drive.google.com/file/d/1hzCqv50WUlnw3o9EJrP9eTBH8H8oAlwI/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1CZBhNTOM7Kpw_fEg4J2tGcK6kwb6rV8h/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1ltYl8XQpKur4zMct1iuc2nDgM

Thm0UtT/view?usp=sharing

Actividad 3: En la siguiente lámina está la partitura de la canción “Yenyere Guma” y dos diferentes versiones de la misma. En el primer el audio el coro de niños canta dos breves piezas tradicionales cubanas: “Yenyere Guma”, “Ay mamá Inés”, el trabajo en esta guía es sólo cantar la primera parte “Yenyere Guma”, comienza con la clave y concluye con la misma, la siguiente canción (“Ay mamá Inés”) no se incluye en este trabajo. El segundo en lugar de decir “cómo eta ute”, repite “gúenah noche”. La forma de escribir la canción representa la forma de hablar campesina en Cuba, por esta razón no sigue las reglas ortográficas. Utilizando los audios realiza las siguientes actividades: 1. Sigue la lectura de la partitura en silencio, oyendo cada una de las versiones. 2. Canta la canción leyendo la partitura y a la vez oyendo el tema, si quieres puedes cantar sin el audio. 3. Realiza un registro de tu interpretación y compártelo (opcional).

AUDIO 1

https://www.youtube.com/watch?v=8PXfR6VXjlc

AUDIO 2 https://www.youtube.com/watch?v=rUvYCgrh0SM

Yényeré Gumá

Lah güenah noche

¿cómo etá uté? (repite x4)

Yényeré Yényeré

Yénye ¿cómo etá uté?

Yényeré Gumá

Güena ¿cómo etá uté?

Güenah

Noche ¿cómo etá uté?

Güenah

Yényeré ¿cómo etá uté?

Solucionario Clase 2, actividad 1: La invitación en estas actividades es a expresar libremente lo que la música provoca en cada persona y compartir las experiencias y percepciones individuales, basados en el análisis de los contenidos de la clase Solucionario Clase 2, actividad 1 y 2: Para el estudio y práctica de los ejercicios vocales, se incluyen

audios explicativos y se trabajará en encuentros pedagógicos híbridos

Solucionario avtividad 3: El estudio de lectura rítmica/melódica y ejecución

instrumental, se abordará en encuentros pedagógicos híbridos