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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
PUNTO FIJO – ESTADO FALCÓN
REALIZADO POR:
DENMARY ÁLVAREZJESSICA ZAMBRANO
KARLA CARRASQUEROGREGORY TORREALBA
LUIS GERARDO
MAYO,2014.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.............................................................................................3
Educación ambiental........................................................................................4
Su definición....................................................................................................4
Principios.........................................................................................................4
EDUCA
CIÓN
AMBIE
NTAL
Objetivos..........................................................................................................5
Impacto ambiental............................................................................................5
Definición.........................................................................................................5
Características.................................................................................................6
Clasificación del impacto ambiental.................................................................6
Desarrollo científico, tecnológico e industrial en latino américa y su incidencia
en el medio ambiente.......................................................................................7
Visión general de los principales problemas ambientales a nivel local,
regional, nacional y mundial............................................................................8
Importancia de la educación ambiental en la formación del técnico superior
universitario....................................................................................................12
CONCLUSIÓN...............................................................................................13
BIBLIOGRAFÍA..............................................................................................14
ANEXOS........................................................................................................15
INTRODUCCIÓN
La actuación del hombre ha puesto en peligro los recursos renovables,
y ha ocasionado que comiencen a agotarse los no renovables, aunque la
atmósfera, las aguas y los suelos parecen tan vastos que resulta difícil creer
que el comportamiento de los seres humanos pueda llegar a afectarlos.
Sin embargo, la población aumenta constantemente; cada vez hay
más edificios, más vehículos, más industrias, más polvo, más desperdicios,
más ruido y, en peligroso contraste para la supervivencia del hombre a largo
plazo, cada vez hay menos campos, menos árboles, menos animales; cada
vez es más difícil encontrar el agua necesaria, alimentos frescos,
combustibles y minerales.
El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la
salud y el bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental
de la continua degradación del medio y, al mismo tiempo, la víctima principal.
Pero la adopción de una actitud consciente ante el medio que nos
rodea, y del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la
enseñanza y la educación de la niñez y la juventud.
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Educación ambiental
Su definición.
Según N.J. Smith-Sebasto dice que "La educación ambiental, en un sentido
amplio, incluyendo la concienciación y el entrenamiento, provee el
complemento indispensable de otros instrumentos del manejo ambiental."
El término educación ambiental (EA) se usó por primera vez en la
Conferencia Nacional sobre Educación Ambiental realizada en 1968 en New
Jersey. A finales de los años 1960; en esa época se usaban varios términos,
incluyendo educación para la gestión ambiental, educación para el uso de los
recursos y educación para la calidad ambiental, para describir la educación
enfocada a los humanos y el ambiente. Sin embargo, educación ambiental es
el término que con mayor frecuencia se ha usado.
Perspectivas.
Principios.
Visión socioambiental: Incorpora en el diseño y operación de sus
actividades, la reflexión y discusión sobre las actividades
antropocéntricas.
Ética personal y social: Vista desde la doble dimensión; Personal y
cotidiana, y la social, elimina la falsa disyuntiva entre la necesidad y
pertenencia promoviendo cambios en los hábitos y costumbres
personales cotidianos, e incidiendo en los procesos sociales.
Educación integral crítica: Los procesos educativos no deben
restringirse a la transmisión de información y a crear acerbo de
conocimientos, sino al desarrollo de habilidades técnicas y de
razonamiento; asumiendo una actitud crítica frente a los
comportamientos y valores personal y colectivo.
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Objetivos
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran
mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los
problemas conexos.
Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir
una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los
problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que
entraña una responsabilidad crítica.
Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores
sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a
participar activamente en su protección y mejoramiento.
Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las
aptitudes necesarias para resolver los problema ambientales.
Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de
los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y
educacionales.
Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la
urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente,
para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
Impacto ambiental
Definición
Es el efecto que produce la actividad humana sobre el medio ambiente. El
concepto puede extenderse a los efectos de un fenómeno natural
catastrófico. Técnicamente, es la alteración de la línea de base ambiental.
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Características
El ambiente es todo lo que rodea a un organismo; lo constituyen
componentes como el agua, el aire, los animales, las personas, el
suelo, los cuales se relacionan entre si.
El efecto que produce una determinada actividad humana sobre el
ambiente se denomina impacto ambiental.
Con el transcurrir de los años el ser humano ha utilizado la tecnología
para modificar el ambiente para su beneficio; sin embargo, esta
tecnología también ha contribuido a perjudicar el ambiente.
Los componentes del ambiente han sufrido un serio impacto en la
medida en que el progreso tecnológico ha avanzado y se han aplicado
en las actividades industriales, mineras y agropecuarias.
Clasificación del impacto ambiental
Impacto Ambiental Positivo o Negativo: El impacto ambiental se mide
en términos del efecto resultante en el ambiente.
Impacto Ambiental Directo o Indirecto: Si el impacto ambiental es
causado por alguna acción del proyecto o es resultado del efecto
producido por la acción.
Impacto Ambiental Acumulativo: Si el impacto ambiental es el efecto
que resulta de la suma de impactos ocurridos en el pasado o que
están ocurriendo en el presente.
Impacto Ambiental Sinérgico: Si el impacto ambiental se produce
cuando el efecto conjunto de impactos supone una incidencia mayor
que la suma de los impactos individuales.
Impacto Ambiental Residual: Si el impacto ambiental persiste
después de la aplicación de medidas de mitigación.
Impacto Ambiental Temporal o Permanente: El impacto ambiental es
por un período determinado o es definitivo.
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Impacto Ambiental Reversible o Irreversible: Impacto ambiental que
depende de la posibilidad de regresar a las condiciones originales.
Impacto Ambiental Continuo o Periódico: Impacto ambiental que
depende del período en que se manifieste.
Desarrollo científico, tecnológico e industrial en latino américa y su
incidencia en el medio ambiente.
Los seres humanos, con la Revolución Industrial, empezaron
realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su atmósfera, y la
calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rápido
crecimiento de la población humana, y el desarrollo tecnológico someten al
medio ambiente, está produciendo un declive cada vez más acelerado en la
calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.
La ciencia y la tecnología son procesos sociales que están
estrechamente vinculados entre sí, e inciden, directamente, sobre la
sociedad. La influencia que estos procesos ejercen sobre la vida del hombre
no siempre es positiva, de lo que se deriva la importancia que tiene el
conocimiento profundo de sus interrelaciones.
Los vínculos entre la ciencia y la tecnología cada día son más estrechos; las
necesidades técnicas repercuten en el desarrollo científico, proponiéndole
exigencia cognoscitiva a la ciencia para la investigación, y, recíprocamente,
los proyectos o programas de investigación involucran tecnologías.
Actualmente el término tecnociencia se utiliza para designar este vínculo.
Por otra parte, los modelos tecnológicos predominantes en la
agricultura de América Latina (proceso modernizante, donde ha habido una
notable irrupción de modelo tecnológico generado por la revolución verde),
tienden a crear un alto grado de artificialidad de los ecosistemas, lo que se
traduce en transformaciones de ellos, haciéndoles perder sus atributos
fundamentales como la estabilidad, especializándolos, lo que,
evidentemente, significa un aporte de subsidios para hacer mantenidos.
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Este modelo tecnológico ha influido de forma significativa, y ha
agudizado el problema del desempleo y subempleo agrícolas. Esto ha
creado una expulsión poblacional del campo a las áreas de frontera, que,
normalmente, son las áreas tropicales y subtropicales, donde trata de
reproducirse el patrón tecnológico que se usa en la agricultura de zonas
templadas. Los sectores agrícolas, básicamente campesinos, al no tener el
complemento o completamiento estructural (paquete tecnológico, maquinaria
agrícola, fertilizantes, semillas y pesticidas) del latifundio en cuanto a la
opción de la mano de obra, han tenido que sobre utilizar el recurso suelo con
su consecuente erosión y agotamiento.
Visión general de los principales problemas ambientales a nivel local,
regional, nacional y mundial.
A nivel global, los problemas ambientales son generados por el estilo
de vida de los seres humanos quienes irónicamente son los que, en la
actualidad, se ven más perjudicados con su forma de vivir y los avances
tecnológicos. Mientras los recursos naturales se siguen agotando hay
grandes mentes que se encuentran pensando con qué invento pueden
reemplazar dichos recursos, en vez de pensar una solución para no seguirlos
agotando.
Una de las causas de los problemas ambientales es el aumento de la
población, que trae consigo mayor contaminación, puesto que son más vidas
en el planeta que deben alimentarse y deben buscar algún lugar donde vivir,
etc. la sobrepoblación genera un mayor agotamiento de los recursos
renovables y no renovables, más ocupación territorial la cual conlleva a una
mayor urbanización y menos áreas verdes, mayor tráfico y obviamente, el
total agotamiento de estos recursos.
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El agujero de la capa de ozono es uno de los mayores problemas
ambientales a nivel mundial, que va creciendo diariamente por el uso de
aerosoles y fertilizantes que permiten que entren más rayos ultravioletas a la
tierra e impacten directamente en la piel de las personas, ocasionándoles
cáncer y mutaciones genéticas.
La producción de residuos diariamente y la quema de basuras de cada
persona ya sean desechos orgánicos o inorgánicos que al multiplicarse por el
número de personas que habitan el planeta se observa el problema tan
grande, porque son millones de personas produciendo cada minuto
desechos, sumando los que salen de las industrias, que ocasionan un
deterioro rápido de la capa de ozono, encargada de filtrar los rayos solares
para que no lleguen directamente a la tierra y afecten la salud de las
personas.
Otro de los problemas ambientales es el aumento del efecto invernadero
puesto que el uso de los combustibles fósiles (petróleo, el carbón, etc.) en la
actualidad, generan un aumento de los gases de invernadero que perturban
el equilibrio natural de este fenómeno. por ejemplo, la producción de dióxido
de carbono es uno de los gases que ha causado el calentamiento global.
En Venezuela existen muchos problemas desde el punto ambiental entre
los cuales podemos mencionar:
El Problema del Manejo de Aguas Dulces en Venezuela la mayor
parte de la población y gran parte de la actividad industrial se
encuentra ubicada en regiones con pocas fuentes naturales de agua
(dos tercios del agua de nuestro país sin incluir el Edo. Amazonas se
encuentra en los Estados. Bolívar y Táchira). La conservación de los
recursos existentes es de vital importancia para su efectiva gerencia;
sin embargo, la falta de políticas de conservación y uso eficiente son
tan culpables de la escasez de agua como lo es la concentración
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poblacional. Es en esta área donde la mayor parte de los esfuerzos
del gobierno se deben concentrar.
La causa primordial de la reforestación en Venezuela es la búsqueda
de terrenos para la cría de ganado, actividad que degrada a capa
vegetal de los suelos rápidamente. La región donde esto es más
frecuente es en el piedemonte andino. La actitud permisiva del
gobierno contribuye a estimular esta actividad: muchos campesinos
han ocupado tierras propiedad del Instituto Agrario Nacional (IAN)
para deforestar y establecer actividades de ganadería. El IAN permite
adquirir derechos de propiedad sobre terrenos ocupados luego de
realizar ciertos trámites. Al obtener sus derechos sobre los terrenos ya
degradados por la actividad ganadera, los campesinos proceden a
traspasarlos para ocupar nuevas tierras y comenzar el ciclo de nuevo.
Este proceso es un ejemplo de como el estímulo del gobierno en un
obstáculo para el desarrollo sostenible. Por otro lado, la explotación de
los bosques con fines madereros ha carecido de visión de futuro. Las
políticas de declaración de zonas boscosas como 'áreas de
explotación controladas' han sido invectivas debido a decisiones
contradictorias de otros entes del Estado (como, por ejemplo, del IAN
caso mencionado arriba y de la CVG). El MARNR se ha visto en la
necesidad de rescatar ciertas reservas forestales para otorgarlas a
compañías privadas. Sin embargo, esta política no ha sido perseguida
con agresividad suficiente.
En el Estado Falcón se contabilizan cuatro vertederos a cielo abierto. Uno
de ellos, en el sector El Cardón, en la carretera nacional Falcón- Zulia, la cual
ha colapsado los ocho meses de funcionamiento por la pésima disposición
de los residuos. En muchas oportunidades realizan quema de desechos para
compensar el exceso, lo cual asfixia e irrita las mucosas oculares de los
habitantes de las comunidades de El Cardón, Santa Rita y San José, donde
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residen más de 600 personas. Por otra parte Andrés Osorio, oceanógrafo y
especialista en química ambiental, asegura que no hay en Falcón ni en
ninguna otra parte del país clasificación de los desechos sólidos, lo que eso
ocasiona un problema de salud pública de dimensiones aún no cuantificadas
En la ciudad de Punto Fijo en La Laguna de Guaranao es uno de los
ecosistema de gran importancia con los que cuenta la Península de
Paraguaná; fue en el pasado una salina que desaparece con la construcción
del Puerto de Guaranao, en ella coexisten diferentes variedades de flora y
fauna entre los cuales se destacan los manglares, este ecosistema presenta
altos índices de contaminación en sus aguas, debido a la descarga de aguas
servidas proveniente tanto de las comunidades aledañas como de las
fábricas que se encuentran asentadas en los predios de la zona franca
industrial.
La generación de residuos sólidos en sus adyacencias constituye otro
problema que afecta de manera directa toda el área de la laguna, el
problema se ha ido incrementando a medida que la población se ha
multiplicado en el municipio, ya que es mayor el volumen de descargas de
las aguas servidas hacia el ecosistema.
En este año la Laguna de Guaranao fue declarada por el Concejo
Municipal de Carirubana, Patrimonio Ambiental del Municipio, por lo tanto es
obligatorio empezar desde ya a recuperar, rescatar y preservar este
humedal para las futuras generaciones.
En la ciudad de Punto Fijo en La Laguna de Guaranao es uno de los
ecosistema de gran importancia con los que cuenta la Península de
Paraguaná; fue en el pasado una salina que desaparece con la construcción
del Puerto de Guaranao, en ella coexisten diferentes variedades de flora y
fauna entre los cuales se destacan los manglares, este ecosistema presenta
altos índices de contaminación en sus aguas, debido a la descarga de aguas
servidas proveniente tanto de las comunidades aledañas como de las
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fábricas que se encuentran asentadas en los predios de la zona franca
industrial.
La generación de residuos sólidos en sus adyacencias constituye otro
problema que afecta de manera directa toda el área de la laguna, el
problema se ha ido incrementando a medida que la población se ha
multiplicado en el municipio, ya que es mayor el volumen de descargas de
las aguas servidas hacia el ecosistema.
En este año la Laguna de Guaranao fue declarada por el Concejo Municipal
de Carirubana, Patrimonio Ambiental del Municipio, por lo tanto es obligatorio
empezar desde ya a recuperar, rescatar y preservar este humedal para las
futuras generaciones.
Importancia de la educación ambiental en la formación del técnico
superior universitario.
La educación ambiental se considera un modelo teórico, metodológico
y práctico que transciende el sistema educativo tradicional y alcanza la
concepción del medio ambiente y de desarrollo. Exige una concepción
integral sobre los procesos ambientales y de desarrollo; se concibe la misma
como una educación para el desarrollo sostenible, que se expresa y se
planifica a través de la introducción de la dimensión ambiental en los
procesos educativos.
La selección de los aspectos ambientales a impartir en la formación de
la educación superior, va encaminada a cumplimentar la formación integral
del futuro profesional quedando definido, el programa ambiental que tiene
como objetivo: Conocer los elementos de evaluación de impacto ambiental y
aplicar los conocimientos ambientales en el desarrollo de la práctica laboral y
los trabajos de curso y de diploma.
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CONCLUSIÓN
Las plantas, los animales, el suelo, el agua y otros elementos, son
indispensables para la vida del ser humano, por lo que resulta un deber
ineludible para todos conservar estos recursos naturales básicos. La
responsabilidad en la protección del medio ambiente y los recursos naturales
y artificiales, es de todos.
La formación y el desarrollo de hábitos correctos en los estudiantes,
en lo concerniente a la protección del medio ambiente en la escuela y sus
alrededores, contribuyen a vincular la teoría con la práctica y a familiarizarlos
con estas tareas y exigencias a escala local. Esto facilita que comprendan la
importancia de la protección del medio ambiente y sus distintos factores, a
nivel regional y nacional, y cómo una sociedad puede planificar y controlar la
influencia del medio ambiente en beneficio de la colectividad.
La educación ambiental tiene la potencialidad de convertirse en uno
de los ejes estructurales, alrededor del cual las disciplinas pueden adquirir un
sentido más integrador de la realidad, teniendo como finalidad mejorar la
calidad de vida de presentes y futuras generaciones, promoviendo el
desarrollo sostenible.
En los momentos actuales para la solución de los problemas
ambientales se realizan investigaciones cooperativas y multidisciplinarias
donde participan especialistas de diferentes ramas y esferas del
conocimiento, de ahí la necesidad de incorporar la educación ambiental en
los planes de estudios, con actividades curriculares y extracurriculares, que
permitan a los futuros graduados poseer un sólido conocimiento ambiental de
forma tal que se inserten en las esferas productivas, administrativas e
investigativas dando su aporte técnico, teniendo en cuenta las repercusiones
que su trabajo y/o actividad tendrá con el medio ambiente.
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BIBLIOGRAFÍA
Domínguez Ruiz, Douglas Alfredo. Impacto ambiental. Consultado en
http://www.monografias.com/trabajos33/impacto-ambiental/impacto-
ambiental.shtml
Educación Ambiental: Tipos, Principios y Fines. Consultado en:
http://maria91190.tripod.com/id1.html
Marín, Carolina (2007). LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Consultado en:
http://laeduambiental.blogspot.com/
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ANEXOS
AGUAS DEL RIO EL TOCUYO CONTAMINADAS POR AGUAS
SERVIDAS
DETERIORO AMBIENTAL CAUSADO EN LA CIUDAD DE PUNTO POR
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REFINERIA AMUAY
DETERIORO DE LAS COSTAS DEL ESTADO FALCON
DETERIORO AMBIENTAL A NIVEL MUNDIAL
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