EDUCACION AMBIENTAL

PARA ELDESARROLLO SOSTENIBLE

PREPARADO POR:FANNY FERNANDEZ2008 - LIMA

¿QUE ESEDUCACION AMBIENTAL?

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: UNA RESPUESTA A LA CRISIS AMBIENTAL

AÑOS 60: SE CUESTIONA EL MODELO DE CRECIMIENTO ESTABLECIDOSE DENUNCIA EL IMPACTO QUE SOBRE EL MEDIO AMBIENTE SE PRODUCÍA

EL SER HUMANO VIZUALIZA UNA NUEVA COSMOVISIÓN DE SU RELACIÓN

SOCIEDAD - NATURALEZA

SE PLANTEA LA NECESIDAD DE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA FRENAR EL CRECIENTE DETERIORO DEL PLANETA.

UNESCO Y EL PNUMA ESTABLECEN EL PROGRAMA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN 1975, QUE SE HA CONVERTIDO EN UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA PENSAR LA REORIENTACIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

EDUCACIÓN AMBIENTAL

PROCESO PERMANENTE QUE PERMITE:

DESARROLLAR CAPACIDADES Y VALORES QUE MEJOREN LA CALIDAD DE VIDA

INTERVENIR EN EL ENTORNO LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

CONSERVAR LOS RECURSOS NATURALES, LA DIVERSIDAD CULTURAL Y BIOLOGICA DEL AMBIENTE

ENFOQUES:

ORIENTADO A LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

PERSPECTIVA HOLÍSTICA: EL MEDIO AMBIENTE COMO UN TODO

APRENDIZAJE PERMANENTE, A LO LARGO DE TODA LA VIDA

COLABORA A QUE SE DESCUBRA LAS CAUSAS Y EFECTOS REALES DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES.

EDUCACION PARA LA ACCION A TRAVES DEL CONOCIMIENTO Y LA CAPACIDAD DE RESOLVER LOS PROBLEMAS

CAPACITA PARA LA TOMA RESPONSABLE DE DECISIONES Y ACEPTEN SUS CONSECUENCIAS.

ES MULTIDISCIPLINAR EN SU PLANTEAMIENTO, Y MULTIINSTITUCIONAL EN SU ACCIONAR POR LO QUE CONVOCA E INVOLUCRA A TODOS LOS ACTORES SOCIALES.

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

BASE LEGAL

CONSTITUCION POLITICA DEL PERU, Art. 2, 22

LEY GENERAL DEL AMBIENTE, Art. 11, E

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Art. 8, G

LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES, Art. 73. 3.3

LEY MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL, Art. 36

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

A QUIEN COMPROMETE LA E.A.

TODA LA COMUNIDAD CON LOS GOBIERNOS LOCALES, REGIONALES Y NACIONAL

ÉTICA AMBIENTAL

Valores

individual y grupal, que permita adoptar formas de vida sostenibles para mejorar las relaciones entre los seres humanos y

las de éstos con la naturaleza

EL DESARROLLO DE LA EA REQUIERE CONTEMPLAR NO SÓLO ELEMENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS, SINO

TAMBIÉN ÉTICOS

GAIA – PACHAMAMA

LA TIERRA:SUPERORGANISMO O SUPERECOSISTEMA QUE HA GENERADO SU PROPIA VIDA Y LA TOTALIDAD DE LA VIDA

MANTIENE CONDICIONES PARA LA VIDA

SI DESTRUYE UNA PARTE DEL PLANETA PELIGRAN LAS OTRAS PARTES

LOS 4 PRINCIPIOS DE LA CARTA DE LATIERRA:

1. RESPETO A LA TIERRA Y A LA VIDA EN TODA SU DIVERSIDAD

2. CUIDADO POR LA COMUNIDAD DE LA VIDA CON ENTENDIMIENTO, COMPASIÓN Y AMOR

3. CONSTRUIR SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS QUE SEAN JUSTAS, QUE PARTICIPEN, Y QUE SEAN SOSTENIBLES Y PACÍFICAS

4. ASEGURAR LA BELLEZA Y GENEROSIDAD DE LA TIERRA PARA LAS GENERACIONES DEL PRESENTE Y DEL FUTURO

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

LOS VALORES AMAZONICOS

ALGO DE AGUILA:VER DESDE LEJOS, SER VIGILANTE

ALGO DE TIGRE:AGIL EN CUALQUIER CIRCUNSTANCIA

ALGO DE TORTUGA:CAPTAR ACCIONES DE MODO OPORTUNO, OLFATO, LENTO PERO SEGURO

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

HERENCIA ANCESTRAL

AYINTA RUAY Si haces, has bien

EXCELENCIA

AYINTA MUNAY Si quieres, quiere bien

LEALTAD

AYINTA YACHAYSi aprendes, aprende INVESTIGACION bien

¿QUÉ ES EL DESARROLLO SOSTENIBLE?

LA SABIDURÍA MILENARIA DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS CONSIDERABA A LOS SERES HUMANOS COMO PARTE DEL MEDIO AMBIENTE. LOS CHAMANES PREDICABAN QUE TODO AQUELLO QUE VULNERASE Y PERJUDICARA LA NATURALEZA, VULNERABA Y PERJUDICABA A LOS HABITANTES DE LA TIERRA

SU CÓDIGO DE LA SUPERVIVENCIA: SE HEREDA LA TIERRA PARA DEJARLA A LOS DESCENDIENTES EN EL MEJOR ESTADO POSIBLE

EL DESARROLLO SOSTENIBLE PRETENDE CREAR UN MODELO ECONÓMICO CAPAZ DE GENERAR RIQUEZA Y BIENESTAR AL MISMO TIEMPO QUE PROMUEVE LA COHESIÓN SOCIAL E IMPIDA LA DESTRUCCIÓN DE LA NATURALEZA

Johannesburgo, Sudáfrica(26 agosto 2002)

Abarca los aspectos:

ECONÓMICO crecimiento del Tercer Mundo

SOCIAL integración y solidaridad entre el norte y el sur

AMBIENTAL preservación de los bienes mundiales de todos y regeneración de los recursos naturales

Se preocupa por los problemas a largo plazo mientras que el actual modelo de desarrollo fundado en una lógica puramente económica se centra en el hoy y en el ahora.

ENFATIZA LA NECESIDAD DE:

Equidad y justiciaPara garantizar los derechos de los pobres y de futuras generaciones

Visión a largo plazoAplica el principio de precaución

Pensamiento en los sistemasComprensión de las interconexiones entre el medio ambiente, la economía y la sociedad.

Poner en práctica el desarrollo sostenible no significa que no se

deban explotar los recursos naturales, sino que se debe usarlos

adecuada y racionalmente.

PARADIGMA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

►DEBE SATISFACER LAS NECESIDADES DE LA GENTE DE HOY Y DEL MAÑANA

►DEBE RESOLVER EL DESARROLLO DEL SUR Y DEL NORTE

►DEBE BENEFICIAR TANTO A LOS SERES HUMANOS COMO AL RESTO DE SERES VIVOS

EL BUEN VIVIRLAS ACCIONES HUMANAS PROPICIAN EL ALLIN KAUSAY:-EL CONOCIMIENTO-LOS CODIGOS DE CONDUCTA ETICOS Y ESPIRITUALES EN LA RELACION CON EL ENTORNO-LOS VALORES HUMANOS-LA VISION DE FUTURO

TIENE UNA TRASCENDENCIA MAYOR A LA SOLA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES Y ACCESO A SERVICIOS Y BIENES

KAMETSARI AÑANTARI (ASHANINKA)JACON JATE (SHIPIBO)

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

PROYECTOEDUCACION AMBIENTALPARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE DE LOS PRIMATES

“CONOCIENDO LOS PRIMATES PERUANOS, APOYO SU

CONSERVACION”

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

RESPONSABLES DEL PROYECTO

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE YUNKAWASI-PERU

NEOTROPICAL PRIMATE CONSERVATION

BRIGADA DE FAUNA SILVESTRE – INRENA

AUSPICIA:

DIRECCION DE EDUCACION COMUNITARIA Y AMBIENTAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

AMBITO DEL PROYECTOESCOLARES Y SU COMUNIDAD EDUCATIVA

1RA. ETAPA: LIMA

2DA. ETAPA: NORORIENTE PERUANO

3RA. ETAPA:LAS 25 REGIONES DEL PERU

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

FUNDAMENTACION:

PERÚ ES UNO DE LOS CINCO PAÍSES CON MAYOR RIQUEZA DE PRIMATES TANTO POR SU ENORME BIODIVERSIDAD COMO POR NÚMERO DE ENDEMISMOS (COWLISHAW Y DUMBAR, 2000)

SE ENCUENTRA ENTRE LOS DIECISIETE PAÍSES MEGA DIVERSOS DEL PLANETA POR LA VARIEDAD DE HABITATS, CLIMAS, Y ESPECIES DE FLORA Y FAUNA

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

LA POBLACIÓN MAYORITARIAMENTE NO ES CONCIENTE DE LA RIQUEZA DE SUS RECURSOS NATURALES Y LAS AUTORIDADES POCO HACEN POR LOGRAR UN USO SOSTENIBLE DE LOS MISMOS LA URGENTE NECESIDAD DE PROMOVER LA CONSERVACIÓN DE LOS PRIMATES ENDÉMICOS EN SUS DIFERENTES HABITAS Y QUE ESTÁN EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

LAS REGIONES DONDE SE DESARROLLAN PRINCIPALMENTE ESTOS PRIMATES SON AMAZONAS Y SAN MARTÍN, REGIONES CON LOS MAYORES ÍNDICES DE DEFORESTACIÓN E INMIGRACIÓN POBLACIONAL (ELGEGREN, 2005) Y CON ALTOS NIVELES DE POBREZA

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

FACTORES QUE PONEN EN RIESGO A LOS PRIMATES:

LA DESTRUCCIÓN Y PERTURBACIÓN DE SU HÁBITAT

LA CACERÍA PARA CONSUMO Y VENTA DE SUB-PRODUCTOS

LA CACERÍA DE ANIMALES VIVOS PARA SU VENTA COMO MASCOTAS Y PARA LOS LABORATORIOS BIOMÉDICOS

(MITTERMEIER Y CHENEY 1987, MITTERMEIER, RYLANDS AND KONSTANT, 1999).

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

PARA VENDER A LOS INFANTES COMO MASCOTAS SE TIENE QUE MATAR A LAS MADRES

A TRAVÉS DE LA CACERÍA FURTIVA PARA DICHO FIN SE PIERDEN GRANDES NÚMEROS DE MADRES E INFANTES EN LAS POBLACIONES SILVESTRES

(CUARÓN, 1991).

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

LOS PRIMATES VÍCTIMAS DEL TRAFICO ILEGAL SUFREN DISTINTOS DESTINOS

UNA GRAN PROPORCIÓN DE ESTOS ANIMALES MUERE A MANOS DE SUS CAPTORES, DURANTE TRANSPORTE Y VENTA

OTRA GRAN PROPORCIÓN DE LOS QUE SOBREVIVEN A ESTE PROCESO, MUERE EN CASAS PARTICULARES, DEBIDO A IGNORANCIA SOBRE SUS NECESIDADES BÁSICAS DE MANEJO E HIGIENE.

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

¿OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

DESPERTAR LA CONCIENCIA AMBIENTAL Y VALORACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y SU USO SOSTENIBLE ENTRE LOS POBLADORES PERUANOS

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL RESPETO DE LOS ESTUDIANTES PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS PRIMATES PERUANOS, PROMOVIENDO SU CONOCIMIENTO

-CONTRIBUIR AL DISEÑO DE PROGRAMAS QUE PROMUEVAN EL USO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES DE LAS COMUNIDADES DONDE HABITAN LOS PRIMATES A FIN DE EVITAR SU CAZA Y ELIMINACIÓN INDISCRIMINADA

- CONTRIBUIR A LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA EN LAS COMUNIDADES EN EL ALTO AMAZONAS.

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

ACTIVIDADES A DESARROLLAR 2008-2009:

1RA ETAPA:• SEMINARIO EN LIMA• FORMACION DE PVEA – LIMA• CAPACITACION EN COLEGIOS DE LIMA• TALLER CON DOCENTES• VISITA A ZOOLOGICO

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

2DA ETAPA:• TALLERES EN EL NORORIENTE• CONCURSO DE DIBUJO EN EL NO • ELABORACION DEL CALENDARIO DE PRIMATES PERUANOS 2009

3RA ETAPA• CHARLAS DE SENSIBILIZACIÓN EN DIFERENTES REGIONES• CONCURSO ESCOLAR SOBRE LOS PRIMATES PERUANOS• PUBLICACION DEL LIBRO CON LOS MEJORES TRABAJOS

Ing. Fanny Fernández MeloIng. Fanny Fernández Melo

PARA EL ÉXITO DEL PROYECTO

- PARTICIPATIVO

- COMPROMISO DE LOS INVOLUCRADOS

- ALIADOS ONGS, GOBIERNOS LOCALES, COOPERACION INTERNACIONAL, OTROS

- ACTIVIDADES FACTIBLES DE REALIZAR

MUCHAS GRACIAS

SAILY PAEZ GOMEZ