EDUCACION ARTISTICA 2009

2009Braulio González 2009 0

EDUCACION ARTISTICA

Docentes Responsables:

JOSEFA SUALUISA SALAMANCA

BRIGIDA REYESCARLOS ORTIZ

WILLIAM BUITRAGOGIOVANNY CASTILLO

Braulio González 2009 1

JUSTIFICACION

Es importante que el niño a partir del preescolar desarrolle sus habilidades y destrezas en el manejo de los diferentes recursos que le brinda el medio en el cual vive.

De esta forma el niño adquiere habilidades motoras y se sensibiliza ante la belleza que le que le ofrece la naturaleza, así demuestra los gustos artísticos manejando diferentes técnicas y aprovechando los recursos del medio.

En esta etapa el niño trabaja la parte artística como una actividad lúdica en la cual experimenta sensaciones visuales y táctiles con diferentes materiales. En los primeros grados de básica primaria el niño valora las diferentes actividades artísticas mostrando especial gusto por la música y/o por el dibujo, la pintura y las manualidades. En los grados cuarto y quinto de primaria se inician procesos en diferentes técnicas artísticas, en la parte musical se hace énfasis en los instrumentos sencillos flauta dulce, cuatro y maracas. En las artes plásticas se trabaja el dibujo, la pintura y diferentes manualidades.

En secundaria los grados sextos trabajan la parte musical con el con el fin de formar el semillero musical Braulista; que va integrando la banda musical para los diferentes eventos que se programan durante el año.

Desde grado séptimo hasta noveno se trabajan las artes plásticas bidimensionales donde el estudiante maneja conocimientos de composición artística básica, manejo del volumen, aplicaciones de gamas tonales en sombra y color; Además se incluye la teoría del color y el uso de la perspectiva artística aplicadla dibujo y la pintura explorando las cualidades que ofrecen las diferentes técnicas.

En los grados superiores se trabajan las técnicas mixtas como práctica de los conocimientos adquiridos en grados anteriores


CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

EDUCACIÓN ESTETICA

OBJETIVO GENERAL

Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región y aprovecharlos de manera creativa.

JUEGO Y CREO CON LO QUE ME RODEA.

-Que color sale si combinamos varios colores’-Que vamos a pintar’-Como se dibuja?-Con que color se dibuja?

JUGUEMOS CON LA MAGIA DEL PAPEL

-Con la Plastilina que hacemos?-Como se hace ese muñequito?-Que figura armamos?-Para que rasgamos papel?- Y ahora que hacemos?

EXPLORO EL MUNDO DEL COLOR-Que color de pintura le aplicamos?-Como se pinta con el pincel?-Si combinamos dos colores, que color nos resulta?-A que huele la pintura?

LA MUSICA Y OTRAS FORMAS DE EXPRESIÓN.-Que cantamos?-Cómo nos movemos?-Que vamos a escuchar?-Cómo movemos el cuerpo?


PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICANIVEL DE PREESCOLAR

EJES TEMATICOS

AMBITOS CONCEPTUALES

LOGROS INDICADORES DE LOGROS

JUEGO Y CREO CON LO QUE ME

RODEA

(primer periodo)

Collage

Disfruto de la música

Afianzar su motricidad fina y gruesa. Diferenciar los colores primarios de los

cálidos. Realizar dibujos y actividades creativas. Expresar ideas y sentimientos a través del

dibujo libre y modelado de figuras. Desarrolla su creatividad utilizando la magia

del color. Sigo instrucciones para el coloreado y

modelado. Desarrollar el espíritu artístico y creativo.

Afianza su motricidad fina y gruesa. Diferencia los colores primarios de los cálidos. Realiza dibujos y actividades creativas. Expresa ideas y sentimientos a través del

dibujo libre y modelado de figuras. Desarrolla su creatividad utilizando la magia

del color. Sigue instrucciones para el coloreado y

modelado. Desarrolla el espíritu artístico y creativo.

JUGUEMOS CON LA MAGIA DEL

PAPEL Y LA MUSICA

( segundo periodo)

Grabado de sellos Plegados Exploración

instrumental

Manejar técnicas para manipular diferentes materiales del medio.

Ejercitar la motricidad utilizando fina o gruesa utilizando el l Collage.

Experimentar el gusto por la música y el folklor.

Realizar diferentes plegados Ampliar el grado de complejidad en los

plegados

Maneja técnicas para manipular diferentes materiales del medio.

Ejercita la motricidad utilizando el Collage. Experimenta el gusto por la música y el folklor. Realiza plegados sencillos. Desarrolla su atención y motricidad fina para

realizar un plegado.

EXPLORO EL MUNDO DEL

COLOR. Grabado de sellos.

Dáctilo-pintura.

Educación vocal

Desarrollar motricidad óculo-manual. Desarrollar juicio crítico. Ampliar el sentido estético de la pertenencia Realizar ejercicios vocales para el canto.

Desarrolla la creatividad por medio de técnicas que logren afianzar la coordinación motriz y ubicación espacial.

Desarrolla el aspecto socio-afectivo y estético. Motiva al niño a descubrir otros colores. Afianza conocimientos sobre figuras

geométricas. Distingue, separa, identifica y relaciona

colores. Construye nociones y conceptos. Desarrolla percepción y esquema corporal. Reconoce diferencias en las formas del

paisaje. Desarrolla motricidad oculo-manual

Ampliar el registro sensible auditivo de imaginación y evocación de imágenes.

Amplia el registro sensible auditivo de imaginación y evocación de imágenes


Generar cambios de actitud. Desarrollar habilidades comunicativas. Transformar sensaciones, sentimientos,

emociones en ideas para ser expresadas y compartidas.

Distinguir, separar, identificar, relacionar sonidos.

Construir nociones y conceptos (pulso y ritmo)

Reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.

Desarrollar juicio crítico. Ampliar el sentido estético de la

pertenencia cultural

Genera cambios de actitud. Desarrolla habilidades comunicativas. Transforma sensaciones, sentimientos,

emociones en ideas para ser expresadas y compartidas.

Distingue, separa, identifica sonidos Construye nociones y conceptos(Puso y

ritmo). Reconoce elementos propios de la

experiencia estética y del lenguaje artístico Desarrolla juicio crítico. Amplia el sentido estético de la

pertenencia cultural.

ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN

Realizar ejercicios de motricidad fina y gruesa utilizando el color y la Plastilina. A través del dibujo libre enriquezco mi vocabulario. Relaciono los colores con la realidad en el manejo de guías y sellos. Manejo el espacio dentro de los trabajos artísticos y conceptos lógicos. Disfruto de la música aprendiendo rondas y juegos. Utilizo mi cuerpo para representar trabajos artísticos (disfrazarme, elaborar máscaras) Pintar con la yema de los dedos (ver anexos). Con pintura realizar la huella de las manos y pies. Con creyones realizar coloreado de totalidades. Pintar objetos como piedras, casa, árboles y soles. Rellenar las figuras geométricas con diferentes técnicas de pintura. Pintas pasta de tubitos y formar collares, Pintar con el dedo y luego con pincel diferentes laberintos. Colorear figuras de rompecabezas, Pintar sobre platos de acopar. Rellenar una figura con piedritas de colores. Pintar cajas de cartón, dibujar con pincel en todos los cuatro lados árboles, ventanas, flores, techo, ladrillos. Realizar móviles pintando figuras, ejemplo peces. Hacer combinaciones para sacar un tercer color, ejemplo, pintar las naranjas, uvas y diferentes frutas, Realizar técnicas

de pintura:


-Dáctilo pintura con sal y harina, pintura con espátula, pintura con gotero, pintura con atomizador, pintura con carros, con varios pinceles, con cepillos, con rodillos en espuma, con pinzas y esponjas, con lanas, con peinillas, con velas, con canastas, con engrudo, con decol, con colbón, con cajas de huevo, con mallas, con sellos de papa etc..Esgrafiados con creyones en papel de lija, con tizas, masas con harina, con arcilla, con sal y aserrín. Ver anexo fotocopias.

Representar y realizar sonidos con nuestro cuerpo. Dramatizar sonidos sobre la creación del hombre y la naturaleza, mitos y leyendas. Llevar ritmo o pulso a través de múltiples códigos y formas de simbolización. Escuchar diferentes ritmos musicales, clásica, romántica, rock y llanera. Mover el cuerpo de acuerdo al ritmo escuchado. Escuchar y danzar ritmos llaneros, Memorizar canciones llaneras. Invitar a los niños y niñas a cantar canciones. Pedirles que en silencio con los ojos cerrados recuerden sonidos, casa, barrio, parque.

Lluvia, río. Clasificar objetos del salón que producen sonidos. Proponer fabricar un objeto musical en la casa para luego exponerlo en el salón y acompañarlo con las canciones

aprendidas..

RECURSOS

Papel blanco, temperas tijeras, pegante, cartulina, colores lija, harina, creyones, semillas.


PLANEAMIENTO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO PRIMERO

Es La expresión del universo infantil donde el estudiante manifiesta su fantasía e imaginación potenciando su inteligencia artística.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA:

Manifestar gusto e interés por explorar la naturaleza y su entorno sociocultural a través del arte. Manejar y aplicar en su cotidianidad nociones básicas del lenguaje artístico , mediante las diversas manifestaciones del

arte. Incentivar el interés por las manualidades, valorando los elementos naturales y la ocupación del tiempo libre. Disfrutar de las interpretaciones folclóricas y culturales poniendo de manifiesto su expresión corporal.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Es benéfico fomentar las diversas manifestaciones del arte en la formación integral del educando?

PLANEAMIENTO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 1°EJES

TEMATICOSAMBITOS

CONCEPTUALESLOGROS INDICADORES DE LOGRO

Desarrollo y afianzamiento psicomotriz.

Sensibilización musical.

El punto, la línea. Figuras, cuerpos geométricos Simplificación de forma Los sonidos y la escala.

Desarrollar destrezas en dibujos con trazos curvos y rectos aplicando la geometría.Descubrir la música y diferenciar sonidos.

Realiza dibujos a mano alzada aplicando sus conocimientos geométricos.Dibuja el pentagrama aplicando colores..

La figura humana Los colores Ritmos con claves musicales

La figura humana Técnicas del coloreado Ritmo, armonía musical

Reconocer y dibujar las partes del cuerpo humano.Adquirir destrezas en el manejo del color.Elaborar claves para hacer ritmos musicales.

Disfruta aplicando adecuadamente el color, en los pictogramas y barras.Lee sencillos pentagramas utilizando las claves.

Expresión plástica El canto

Técnicas sencillas de la pintura Aplicación del reciclaje en

collage, títeres, modelado, rasgado, plegado, etc.

Incentivar el interés por el desarrollo de la inteligencia artística.Fomentar el gusto por el arte y las manualidadesReconocer canciones del folclor.

Elabora pinturas sencillas con figuras geometricas y colores primarios-Hace collage con habilidad de paisajes naturalesValora y participa en exposiciones de trabajos con elementos reciclables y


naturales del paisaje Interpreta cancio0nes del folclor.

Manualidades La expresión corporal Exploración instrumental

Trabajos con tela, hilo y aguja. Danza, teatro y canto. Incentivar el gusto por los

diferentes instrumentos musicales

Valorar las manualidades como elemento indispensable en el tiempo libre.Adquirir sentido de pertenencia por el ancestro cultural.

Desarrolla la atención y la destreza manual.Promociona su folclor participando en eventos culturales.

4 - ACTIVIDADES DE SUPERACION:

Organización y participación de exposiciones. Elaboración de loterías inter-áreas. Realización de concursos Participación en rallys.

5 – METODOLOGIA:Los docentes de la Institución Braulio González, organizan y sostienen las diversas actividades artísticas fundamentados y apoyados en diferentes escuelas pedagógicas, contextualizando la riqueza sociocultural tanto regional como nacional, con el fin de brindar calidad competitiva en la exposición de sus habilidades artísticas.

El estudiante investiga, manipula, experimenta , valora, opina , socializa sabere significativos enriquecidos por toda la Comunidad Educativa; cada proceso del aprendizaje tiene una didáctica de: Sensibilización- Observación – Descripción – Reciclaje – Recuperación - Transformación y Exposición en el saber SER y saber HACER..

La elaboración de maquetas e interpretaciones escénicas, facilitan la integración de áreas del conocimiento, la investigación y el sentido de pertenencia por su cultura.

Dentro de las metodologías utilizadas tenemos: Deductiva e Inductiva; Análisis – Síntesis; Expositiva – Interrogativa; Dialógica – Investigativa; Interpretativa – Argumentativa; Talleres en grupo e individual.

RECURSOS: Humanos - Estudiantes, Padres de familia, Docentes, Maestros casa de la cultura.

Didácticos: materiales de deshecho, carteleras, grabadora, témpera, crayones, plastilina CD, colores, pinceles, papel artesanal cartulina claves e instrumentos musicales., arcilla etc.

– INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD Cumplir con el 90% de la intensidad horaria programada


Alcanzar el 90% de los logros propuestos.

PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICAGRADO SEGUNDO

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar aptitudes y habilidades mediante el empleo y la práctica con diferentes materiales y técnicas en la expresión artística.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿ que relaciones encuentro entre los elemntos del entorno y las figuras geométricas ? ¿ de qué forma descubro la aptitud artística mediante la expresión lúdica ?

EJE TEMÁTICO

ÁMBITOS CONCEPTUALES

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

FIGURAS GEOMÉTRICAS

Punto, segmento, línea.Figuras planas.Polígonos.

1. Emplear elementos básicos del dibujo en la construcción de figuras y cuerpos geométricos.

2. Realizar las figuras y cuerpos geométricos en diferentes materiales.

1. Identifica figuras geométricas de elementos en su entorno y el espacio

2. Elabora paisajes con puntos y líneas..3. Elabora dibujos de su entorno utilizando

figuras geométricas.4. Construye maquetas con figuras y

cuerpos geométricos.LA FIGURA HUMANA Y SU ENTORNO

Partes del cuerpo y su relación con las figuras geométricas.

Eje simétrico

1. Reconocer las partes del cuerpo mediante las figuras geométricas.

2. Identificar el eje simétrico de la figura humana.

1. Hace uso de sus sentidos en el reconocimiento de su cuerpo, identificando algunas características socioculturales de la comunidad hacia la que se pertenece y a otras diferentes-

2. Moldea y diseña la figura humana.3. Aplica la simetría en la representación de

la figura humana y otros elementos de su entorno


LA COMPOSICIÓNBidimensional dad. Tridimensionalidad. Partes de un todo.

- Utilizar los sentidos para la exploración y recepción de sí mismo y su entorno.- Realizar composiciones utilizando figuras con volumen.

- Reconocer las individualidades con sus características para llegar a formar un todo.

- Expresa la percepción del entorno mediante el dibujo.- Utiliza la tridimensionalidad para hacer composiciones.- Señala elementos implícitos en una composición.

EXPRESIÓN CORPORAL Y APRESESACIO0N MUSICAL

Mímica Música. Tela. PlegadosManejo básico de los instrumentos musicales

- Utilizar el manejo corporal y los matices de voz en eventos lúdicos.- Desarrollar destreza manual en la ejecución de trabajos en tela.- Conocer elementos básicos de la Música.- Adquirir destrezas en el manejo del papel.

Practicar golpes básicos en algunos instrumentos.

- En manifestaciones artísticas expresa la importancia del manejo corporal.- Crea diseños en diversas expresiones manuales.- Emplea los elementos de la música para expresar vocal y/o instrumental ejercicios prácticos.

- Hace composiciones con figuras en origami.

ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN:

1. Elaboración de maquetas.2. Collage.3. Organiza y socializa actividades artísticas en eventos culturales.4. Elabora carteleras teniendo en cuenta su habilidad manual5. Prepara canciones.


PLANEAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICA GRADO 3°

EJESTEMATICOS

AMBITOSCONCEPTUALES

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Dibujo geométrico Inducción musical

Punto, segmento, línea, figuras planas, polígonos.

El pentagrama, las notas y su forma, las claves.

Emplear elementos básicos del dibujo en la construcción de figuras y cuerpos geométricosRealizar figuras y cuerpos geométricos en diferentes materialesIdentificar las notas en el pentagrama

Identifica elementos geométricos en su entorno espacial y los dibuja.Construye maquetas con elementos geométricos: cajas, semillas etc.Ejecuta ejercicios de coordinación musical con claves.

La figura Humana y su entorno El color Lectura de las notas en el

pentagrama y el cuerpo .

Partes del cuerpo y su relación con las figuras geométricas

El paisaje natural y su color Sencillos ritmos leyendo en

pentagramas.

Reconocer las partes del cuerpo humano mediante la geometría.Identificar el eje simétrico en la figura humana.Dibujar y leer las notas.(solfeo )

Emplea sus sentidos en el reconocimiento del cuerpo.Moldea y aplica la simetría en el diseño corporal y otros elementos.Disfruta de la música y el canto.

Las artes plásticas y la composición.

Los instrumentos y sus sonidos.

Bidimensional dad, tridimensionalidad, partes de un todo. Collage, origami, modelado etc.

Grupos de instrumentos

Explorar los elementos del entorno a través de los sentidos.Realizar pinturas y collage teniendo en cuenta diversas técnicas.Identificar las características de los instrumentos.

Reconoce las individualidades con sus características para obtener un todo.Utiliza la tridimensionalidad en composiciones artísticas.Reconoce los sonidos de algunos instrumentos y reconoce melodías.

Expresión corporal El canto

Danza, teatro y canto Pulsos, ritmos , silencios.

Coordinar movimientos rítmicos simbolizando el entorno sociocultural.Reconocer y valorar el folclor.

Interpreta canciones, danzas cuentos, mitos y leyendas.Manifiesta goce y valora sus ancestros culturales.


PLANEAMIENTO AREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO CUARTO

OBJETIVOS GENERALES

Integrar la educación artística a las demás áreas del currículo. Brindar espacios en los que se de la oportunidad de realizar un proceso a través del cual se alternen la exploración libre y

programada de materiales y técnicas, de manera que estos adquieran significado y respondan a sus necesidades expresivas.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

¿Cuál es el espacio donde las niñas y niños dentro de una organización colectiva y participativa crean dinámicas de diversión, donde se expresa lo propio físico y espiritualmente, hacia sí mismo y hacia el otro?

¿Por qué la música es la oportunidad de juego, recreación, reflexión y comunicación que involucra a la familia, a la escuela en la formación integral de niños y niñas?

EJES TEMÁTICOS ÁMBITOS CONCEPTUALES LOGROS INDICADORES DE LOGRO

FIGURA HUMANA Y SU ENTORNO.

- Punto, recta, semi-recta y segmento de recta.

- Partes del cuerpo y las figuras geométricas.

- Eje simétrico del cuerpo humano.

- Explorar y reconocer su cuerpo y el espacio donde interactúa.

- Se ubica en un espacio y lo reconoce.- Identifica las partes de su cuerpo y simetría.

EXPRESIÓN GRÁFICA.

- Los colores.- Círculo cromático - El dibujo- Elementos y cualidades del dibujo.- Técnicas del dibujo.- Tridimensionalidad.

- Desarrollar y ejercitar su habilidad motriz y su creatividad, dándole un estilo muy personal a sus trabajos.

- Realiza composiciones propias.- Expresa la percepción de su entorno y su sentir a través del dibujo.- Efectúa composiciones teniendo en cuenta las técnicas.- Realiza composiciones utilizando figuras con volumen.

EXPRESIÓN PLÁSTICA.

- Trabajos con tempera.- Trabajos con papel.- Origami.- Modelado.- Collage. - Trabajos en lana.- Trabajos con material reciclable.

- Despertar el interés por crear e imaginar nuevas opciones al elaborar sus composiciones.

- Crea diseños en diversas expresiones manuales.

- Ejercita su creatividad de manera libre.- Hace composiciones aprovechando el

material del medio.


EXPRESIÓN CORPORALY SENCIBILIDAD MUSICAL

- Música e instrumentos típicos de mi región.

- Música y danza colombiana.- El joropo.- Teatro- Mimos

- Identificarse y apropiarse de los elementos artísticos, que distinguen a nuestra región y país.

- Participar con interés en actividades folclóricas.

- Se identifica con la música y demás elementos folclóricos de la región.

ACTIVIDADES : Talleres, Explicaciones , Planchas, Participación en actos culturales y artísticos, Práctica de de danza colombiana y llanera, Ejecución de instrumentos, Dramatización, Elaboración de diferentes técnicas de pintura, Representaciones teatrales

RECURSOS : Marcadores, Lápices, Cartulina, Grabadoras, Cortapapel, Trajes típicos, Instrumentos musicales, Casetes, CD, Plastilina, Tela, aguja, hilos, Regla, Libros, revistas, Videos, Materiales del medio

METODOLOGÍA: El área de Artística se abordará a partir del conocimiento del niño, creando, recreando, “aprender haciendo” y disfrutando del entorno socio-cultural con fines formativos apuntando a un aprendizaje significativo.

INTENSIDAD HORARIA: Horas semanales: 2 - Horas Anuales: 64

INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD.

Lograr que el 98% de los estudiantes participen de las actividades programadas. Desarrollar en un 95% la temática programadora. Alcanzar en un 98% los logros mínimos por parte de los estudiantes. Promover el acompañamiento de algunos padres o madres de familia en la enseñanza y perfeccionamiento de algunos

trabajos artísticos. Cumplir en su totalidad con la intensidad horaria.

EVALUACIÓN.

Formativa. Cuantitativa.


PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICAGRADO QUINTO

OBJETIVOS GENERALES.

- Promover alrededor del arte todas las dimensiones humanas para la formación integral del educando. - Adoptar estrategias para que el estudiante se sensibilice ante el mundo que lo rodea y logre expresar en lenguaje artístico su sentir en creaciones, evocaciones, visiones del mundo no solo en lo bello y armónico sino también en contraste con lo desagradable o desequilibrado para que pueda valorar con libertad y tomar decisiones donde se funda la ética con la estética.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.

- ¿Cómo sensibilizar al educando para desarrollar las habilidades expresivas en busca de producciones artísticas, incluyendo todos los medio y códigos de comunicación?.- ¿Cómo expresa el ser humano todo lo bello, poético, artístico y armónico de manera física donde no hay palabras ni sonidos?.


FIGURA HUMANA Y SU ENTORNO.

- El cuerpo humano y su relación con las figuras geométricas.

- Posición de rectas en el espacio. - Eje simétrico de figuras y del cuerpo

humano.

- Explorar y reconocer su cuerpo y su entorno, las relaciones de estos entre sí y con las figuras geométricas.

- Hace uso de los sentidos en el reconocimiento de su cuerpo y de su entorno modelando situaciones de proporcionalidad directa e indirecta.

- Aplica la simetría en la representación de su esquema corporal y demás elementos de su espacio.

EXPRESIÓN GRÁFICA.

- Los colores.- Círculo cromático- Tridimensionalidad, volumen, luz y sombra.- El dibujo- Elementos y cualidades del dibujo.- Técnicas del dibujo:

Difuminación Blanco sobre negro Degradado, Esgrafiado

Dar expresión propia a sus composiciones.

- Colorea utilizando varias técnicas. - Afianza su habilidad motriz en el coloreado de figuras.- Reconoce el concepto de composición y realiza composiciones. - Reconoce y representa las zonas de luz y oscuridad en objetos y personas.


EXPRESIÓN PLÁSTICA.

- El collage.- Composiciones con material reciclable.- El moldeado - plastilina- Origami- Trabajos en lana

- Perfecciona su estilo creativo al hacer trabajos de rasgado, recortado, collage, plegado ...

- Consolida su sentido de observación y manejo de materiales.

- Elabora figuras utilizando papel.- Es dinámico, entusiasta y cree en el

perfeccionamiento plástico.

EXPRESIÓN CORPORAL SENCIBILIZACIN MUSICAL

- Elementos de la música.- Música e instrumentos típicos de mi

región.- Música y danza colombiana.- Joropo.- Teatro.

- Despertar el gusto por la belleza de nuestro folclor.

- Desarrolla el sentido auditivo y adquiere dotes rítmicas al escuchar, cantar y bailar música colombiana.

- Adquiere destrezas para interpretar algún instrumento musical (El cuatro).

- Desarrolla la memoria y actúa dramáticamente en obras de teatro.

ACTIVIDADES: Talleres, Manipulación de materiales, Elaboración de esquemas, Práctica de danza colombiana y llanera, Representaciones teatrales y dramatizaciones, Elaboración de diseños, Creaciones en material reciclable, Tintura y teñidos con vegetales, Elaboración de ensamblajes, Planchas.

RECURSOS: Materiales del medio, Papel, Marcadores, Lápices, Colores, Pinturas, Lana, Música llanera, Grabadora, Cartulina, Tijeras, Revistas, Plastilina, Casetes, Tinta china, Material de desecho, Instrumentos musicales, Regla, escuadras, compás, Videos, Arcilla, Pegante.

METODOLOGÍA: El área se desarrolla dentro de una metodología práctica “aprender haciendo” “creando y recreando”.

INTENSIDAD HORARIA: - Horas semanales 2 - Horas Anuales 64.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD.

Lograr que el 95% de los alumnos participen de las actividades programadas. Cumplir en su totalidad con la intensidad horaria. Alcanzar el 90% de los logros mínimos por parte de los estudiantes. Desarrollar en su totalidad la temática propuesta.

EVALUACIÓN.: Formativa, Cuantitativa.


PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICAGRADO SEXTO

OBJETIVOS Aplicar en la vida diaria la sensibilidad y creatividad del estudiante a través de la expresión artística como medio de comunicación.Desarrollar sus aptitudes mediante el empleo y la práctica de diferentes materiales y técnicas en la expresión artística.


ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN

- El punto y la línea - Puntillismo.

- Expresividad de la línea.

-Diferenciar el punto y la línea como elementos compositivos-Identificar a través del análisis de diferentes trabajos creativos la influencia del punto y la línea como elementos de la composición.

-Conoce el origen del puntillismo y lo aplica en diferentes trabajos.-Aplica el punto y la línea para dar forma a los diferentes objetos.

VOLUMEN- Valoración tonal.- Luces y sombras.

-Aplicar diferentes intensidades de luz y sombra para dar volumen.-Utilizar el correcto sombreado según la ubicación de la luz.

-Elabora composiciones con los volúmenes geométricos.-Aplica el sombreado en bodegones y paisajes.

CLASIFICACION DE LOS COLORES

- Colores primarios.- Colores secundarios.- Colores terciarios.

- Conocer los colores primarios.- Realizar mezclas para obtener colores secundarios y terciarios.

Realiza composiciones mediante el uso de los colores primarios, secundarios y terciarios.

MANUALIDADES ARTISTICAS

-Conocimiento de las diferentes manualidades que se desarrollan en la parte artística.

- Conocer diferentes técnicas artísticas.- Realizar diferentes trabajos utilizando materiales del medio.

- Realiza diferentes manualidades de su gusto.- Le agradan nuevas técnicas artísticas.


PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICAGRADO SEPTIMO

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA: -Desarrollar habilidades visuales, auditivas y corporales mediante actividades artísticas. -Reconocer a través de las diferentes manifestaciones artísticas, el valor del arte como elemento fundamental en el

desarrollo de la expresión creativa.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS -¿Cómo podemos expresarnos gráficamente y por qué es importante? -¿Cómo expresar los efectos de luz y sombra gráficamente?

INTENSIDAD HORARIA

La intensidad académica por grado es de 2 horas semanales y 80 horas anuales

EJE TEMÁTICO

AMBITO CONCEPTUAL LOGROS INDICADORES

ELEMENTOS DE LA

COMPOSICIÓN

-Punto y línea sobre el plano-Centro de interés

-Técnica de cuadricula y encaje

Conocer los elementos de la composición artística-Aplicar las técnicas de composición en

los trabajos de artes

Aplica la norma básicas de la composición-Organiza la forma y el espacio a través de la

línea y el punto

LUZ Y SOMBRA -Valoración de sombras-Degradaciones

-Clases de luces

Aplicar valoraciones progresivas de sombras para dar sensación de volumen-Utilizar sombreado y degradación en la difunción de objetos -Reconocer las clases de luces y sombras según la ubicación

Elabora bodegones definiendo luces y sombras-Aplica la luz difase y directa en sus composiciones -Reconoce la cantidad de luz y sombras para aplicarlas en sus composiciones

TEORÍA DEL COLOR

El círculo cromático-Armonía del color-Modulación del color

Clasificar en el círculo cromático los colores-Reconocer las distintas clases de armonías del color-Reconocer la modulación del color

Ubica cada color dentro del círculo cromático-Aplica armonías del color en una composición artística-Elabora paisajes y bodegones donde está la modulación y el color


TÉCNICAS MIXTAS

conocimiento y aplicación de diferentes técnicas artísticas

Dar libertad al estudiante para que exprese sus habilidades y gustos artísticos-Conocer diferentes técnicas artísticas

Muestra interés por conocer y practicar diferentes técnicas artísticas-Le da importancia a sus gustos artísticos-Elabora trabajos artísticos mediante la técnica de su preferencia.

ACTIVIDADES

-Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos.-Motivos abstractos y figurativos.-Mimesis de obras de arte universal.-Ejercicios referentes al entorno del estudiante.-Desnudo femenino y masculino

METODOLOGIA

La metodología que se usa para la enseñanza de la educación artística, tiene diferentes aspectos prácticos aplicados por el estudiante a medida que va adquiriendo conocimientos y desarrollando sus habilidades y destrezas utilizando los materiales concretos que se encuentran en el medio. El estudiante realiza su proceso de formación mediante la metodología de aprender haciendo y construyendo conocimientos a través de la práctica. En esto se utiliza el método de aprendizaje significativo.

RECURSOS:

En bachillerato se cuenta con un profesor de música y tres profesores licenciados en artes plástica. Se cuenta con un aula dotada de 40 mesas para dibujo con sus respectivas sillas. Dieciséis libros de artes, Juegos de colores, Papel dúrex, Juegos de lápices, Juegos de borradores, Vinilos, Acrílicos, Oleos, Lápices de carboncillo, Lápices de sanguina, Pinturas acritelas, Pinturas vitrazeta, Maderas, Lienzos, Pinceles.

ACTIVIDADES DE SUPERACION

Cuando lo estudiantes se quedan en algún periodo académico en artes, se les programa un curso con una intensidad de 16 horas para que de acuerdo a sus gustos cumplan no tanto con las actividades propuestas en el periodo académico, si no con aquellas actividades que más le agraden. Estas actividades sólo se realizarán en horario diferente al de las clases normales.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA BRAULIO GONZÁLEZPLAN DE ESTUDIOS

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)GRADO SÉPTIMO

AÑO 2009

INDICADORES DE LOGRO

TEMAS TÓPICOS GENERATIVOS

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

Comprende el origen del sonido y sus medios de transmisión.

La naturaleza del sonido

Expresión de sensaciones frente a la naturaleza del sonido.

Evocación, sensibilización, interacción con sonidos de la naturaleza.

GrabadoraCDsInstrumentos musicales.

Muestra que ha enriquecido su sensibilidad y su imaginación creativa hacia sus propias evocaciones, invenciones y percepciones sonoras y musicales, hacia los diferentes ruidos y sonidos de la naturaleza, hacia las expresiones del medio al expresarse de manera autónoma.

Los paisajes sonoros

Cualidades del sonido

Sensibilización auditiva a través de los diferentes paisajes sonoros.

Audición de sonidos.Evocación

CDsGrabadora





Demuestra la apropiación de algunos elementos básicos

Gramática musical (pentagrama, notas

Expresión de sensaciones, emociones

Conceptualización de definiciones.

TableroFlauta dulce


musicales. musicales) y habilidades conceptuales sobre la música.

Sellos didácticos

Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los elementos musicales que se requieren para la lectura ritmo-melódica.

Gramática musical (las figuras musicales)

Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia sonora, musical y del lenguaje musical.

Definición de conceptos.Lectura ritmo-melódica.

TableroMesasFlauta dulceSellos didácticos

Es consciente del valor del silencio como medio indispensable para escucharse, escuchar a los demás y hacer música.

Los silencios


PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICAGRADO OCTAVO

OBJETIVOS GENRALES DEL AREA

-Aplicar en la vida diaria su sensibilidad a través de la expresión artística como medio de comunicación. -Desarrollar sus aptitudes mediante el empleo y la práctica de diferentes materiales y técnicas en la expresión artística.

INTENSIDAD ACADEMICA

La intensidad académica por grado es de 2 horas semanales y 80 horas anuales


-¿De donde viene el color y cómo aplico en la cotidianidad, vivienda, vestuario, folclor? ¿Es importante para una vida personal conocer y practicar diferentes técnicas artísticas?

EJE TEMÁTICO AMBITO CONCEPTUAL LOGROS INDICADORES

CREATIVIDAD DISEÑO Y

EXPRESION

Los métodos analógico y antiteticobb

-Realizar el círculo cromático teniendo en cuenta la posición y la tonalidad de cada color

-Aplica las propiedades del color en composiciones artísticas y figurativas-Ubica en forma precisa cada color en el círculo cromático

ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN

CON COLOR

-Simetría -Asimetría-Sección dorada-Variedad dentro de la unidad-Contraste en el color

-Conocer diferentes tipos de contraste-Aplicar los elementos de simetría y asimetría en una composición-Ubicar la sección dorada en una obra artística-Aplicar la variedades la unidad artística en una obra

-Aplica el contraste de color en bodegones y/o paisajes-Realiza bodegones y paisajes teniendo en cuenta la simetría y la asimetría-Manifiesta en sus trabajos artísticos la importancia de la sección dorada-Le agrada pintar elementos variados formando una unidad-Ve la diferencia estética entre elementos dispersos y la unidad


PERSPECTIVA ARTÍSTICA

-Perspectiva paralela en paisaje rural-Perspectiva oblicua en paisaje urbano-Perspectiva aérea en diferentes objetos

-Conocer las diferentes clases de perspectivas artísticas y su importancia en el campo artístico-Diseñar en el espacio bidimensional objetos realizados mediante el uso de la perspectiva correspondiente

-Realiza paisajes rurales y urbanos aplicando la perspectiva artística-Reconoce el uso de la perspectiva en el medio que lo rodea-Dibuja diferentes elementos aplicando la perspectiva de su preferencia

TÉCNICAS MIXTAS -Conocimiento de diversos materiales para realizar trabajos en diferentes técnicas artísticas

-Dar libertad al estudiante para que exprese libremente de sus habilidades mediante la técnica de su preferencia

-Sugiere varias técnicas para sus trabajos artísticos-Indaga sobre nuevas posibilidades artísticas-Elabora diferentes trabajos mediante técnicas variadas

ACTIVIDADES: Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos, Motivos abstractos y figurativos, Mimesis de obras de arte universal, Ejercicios referentes al entorno del estudiante, Desnudo femenino y masculino.

METODOLOGIA: La metodología que se usa para la enseñanza de la educación artística, tiene diferentes aspectos prácticos aplicados por el estudiante a medida que va adquiriendo conocimientos y desarrollando sus habilidades y destrezas utilizando los materiales concretos que se encuentran en el medio. El estudiante realiza su proceso de formación mediante la metodología de aprender haciendo y construyendo conocimientos a través de la práctica. En esto se utiliza el método de aprendizaje significativo.

RECURSOS: En bachillerato se cuenta con un profesor de música y tres profesores licenciados en artes plásticas, Se cuenta con un aula dotada de 40 mesas para dibujo con sus respectivas sillas, Dieciséis libros de artes, Juegos de colores, Papel dúrex, Juegos de lápices, Juegos de borradores, Vinilos, Acrílicos, Oleos, Lápices de carboncillo, Lápices de sanguina, Pinturas acritelasPinturas vitrazeta, Maderas, Lienzos, Pinceles.

ACTIVIDADES DE SUPERACION:Cuando lo estudiantes se quedan en algún periodo académico en artes, se les programa un curso con una intensidad de 16 horas para que de acuerdo a sus gustos cumplan no tanto con las actividades propuestas en el periodo académico, si no con aquellas actividades que más le agraden. Estas actividades sólo se realizarán en horario diferente al de las clases normales.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA BRAULIO GONZÁLEZPLAN DE ESTUDIOS

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)GRADO OCTAVO

AÑO 2009





Interpreta la flauta dulce transmitiendo gusto y placer a las personas que escuchan

La flauta dulce Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de símbolos musicales mediante la expresión vocal e instrumental.

Aprestamiento musical.Ensayos individuales y grupales.Afianzamiento

Flauta dulceTableroSellos didácticosInstrumentos musicales

Maneja el pulso musical y elementos rítmicos en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental

Ritmo y melodía Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia sonora, musical y del lenguaje musical.

Ensayos individuales y grupales.Lectura rítmicaInteracción con el cuerpo

El cuerpo humanoTableroFlauta dulce

Identifica la importancia que tiene la clave de sol en la música y su ubicación dentro del pentagrama.

La clave de sol


Conceptualiza y construye compases de dos, tres y cuatro tiempos.

Conoce determinados instrumentos musicales de fácil manejo adecuados para hacer música en la escuela tales como los instrumentos Orff

Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas

El compás

El instrumental Orff

Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia sonora, musical y del lenguaje musical.

Desarrollo de habilidades musicales comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico.

Confrontación de creaciones propias con las de compañeros.

Ensayos individuales y grupales.Lectura rítmicaInteracción con el cuerpo

Ensayos individuales y grupales.Reconocimiento de los instrumentos musicales

El cuerpo humanoTableroFlauta dulce

TableroMesasInstrumentos Orff (flauta dulce, xilófono, caja china, triángulo, crótalos, etc)


PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICAGRADO NOVENO

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

-Identificar las actividades creativas que mas se ajustan a sus aptitudes, intereses y necesidades tanto individuales como grupales.-Fomentar el espíritu de trabajo individual y grupal por medio de las diferentes manifestaciones artísticas.


-¿Cómo expresar los efectos de luz y sombra gráficamente?-¿De donde viene el color y cómo aplico en la cotidianidad, vivienda, vestuario, folclor?

EJE TEMÁTICO AMBITO CONCEPTUAL LOGROS INDICADORES DE LOGRO

EL DIBUJO ARTÍSTICO AL CARBONCILLO

-Encaje y geometrización en el bodegón-Métodos de dibujo artístico, cuadricula, proyección , caleo

-Conocer varias técnicas para el dibujo artístico-Elaborar bocetos por medio de la geometrización y encaje de elementos-Conocer diferentes técnicas para trasladar las imágenes al papel

-Aplica la técnica del dibujo al carboncillo-Elabora bodegones mediante el uso del carboncillo-Elabora bodegones mediante el uso de la geometrización y el encaje-Aplica diferentes métodos para trasladar imágenes de figuras al papel

EL DIBUJO ARTÍSTICO A LA

SANGUINA

-Sección áurea y centro de interés en una obra-Proporción en el dibujo-Técnicas para calcular proporciones

-Aplicar la técnica del manejo del lápiz sanguina-Identificar la sección áurea y el centro de interés en una obra pictórica-Conocer diferentes técnicas para proporcionar dibujos

-Realiza dibujos del cuerpo humano aplicando la técnica de la sanguina-Crea el volumen en los elementos mediante la sombra y difuminado de la sanguina-Ubica el elemento importante en la sección áurea de sus trabajos-Elabora sus dibujos mediante proporción visual

IMPRESIONISMOY

EXPRESIONISMO

-Inducción a la técnica-Impresionismo y expresionismo

-Conocer las pinturas líquidas -Mezclar y hallar distintas tonalidades mediante el uso de las pinturas líquidas-Realizar paisajes impresionistas

-Halla diferentes tonalidades pictóricas para aplicarlas al paisaje-Imita la corriente impresionista en sus trabajos artísticos-Participa en exposiciones artísticas

TECNICAS

-Técnica yeso-Técnica modelado en papel-Técnica del origami

-Identificar las distintas posibilidades que ofrecen las técnicas mixtas-Conocer las posibilidades artísticas

-explora una técnica que sea de su agrado-Adquiere habilidades y destreza en la elaboración de figuras con papel


MIXTAS. -Técnica de investigación en ensamblaje de material de desecho-Técnica del óleo

que ofrece el trabajo del modelado en papel y

-Manipula materiales de hierro y los transforma

INTENSIDAD ACADEMICALa intensidad académica por grado es de 2 horas semanales y 80 horas anuales

ACTIVIDADES:

-Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos.-Motivos abstractos y figurativos.-Mimesis de obras de arte universal.-Ejercicios referentes al entorno del estudiante.-Desnudo femenino y masculino

METODOLOGIA: La metodología que se usa para la enseñanza de la educación artística, tiene diferentes aspectos prácticos aplicados por el estudiante a medida que va adquiriendo conocimientos y desarrollando sus habilidades y destrezas utilizando los materiales concretos que se encuentran en el medio.

El estudiante realiza su proceso de formación mediante la metodología de aprender haciendo y construyendo conocimientos a través de la práctica. En esto se utiliza el método de aprendizaje significativo.

RECURSOS: En bachillerato se cuenta con un profesor de música y tres profesores licenciados en artes plásticas. Se cuenta con un aula dotada de 40 mesas para dibujo con sus respectivas sillas, Dieciséis libros de artes, Juegos de colores, Papel dúrex, Juegos de lápices, Juegos de borradores, Vinilos, Acrílicos, Oleos, Lápices de carboncillo, Lápices de sanguina, Pinturas acritelasPinturas vitrazeta, Maderas, Lienzos, Pinceles.

ACTIVIDADES DE SUPERACION:

Cuando lo estudiantes se quedan en algún periodo académico en artes, se les programa un curso con una intensidad de 16 horas para que de acuerdo a sus gustos cumplan no tanto con las actividades propuestas en el periodo académico, si no con aquellas actividades que más le agraden. Estas actividades sólo se realizarán en horario diferente al de las clases normales


PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICAGRADO DECIMO

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

-Reconocer a través de las diferentes manifestaciones artísticas, el valor del arte como elemento fundamental en el desarrollo de la expresión creativa.-Aplicar en la vida diaria su sensibilidad a través de la expresión artística como medio de comunicación.-Desarrollar sus aptitudes mediante el empleo y la práctica de diferentes materiales y técnicas en la expresión artística.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:- ¿Es importante para una vida personal conocer y practicar diferentes técnicas artísticas?-¿Qué técnicas debo tener en cuenta para hacer un dibujo artístico?

EJE TEMÁTICO

AMBITO CONCEPTUAL

LOGROS INDICADORES

DISEÑO PUBLICITARIO

-Elementos de la campaña publicitaria-Importancia del texto-Importancia de la letra

-Reconocer la importancia de los diferentes aspectos que intervienen en la campaña publicitaria-Reconocer el texto claro y preciso de un elemento publicitario-Diferenciar algunos tipos de alfabetos

-Aplica la campaña publicitaria el desarrollo empresarial-Enfoca su creatividad en el dibujo publicitario-Logra impactos comerciales utilizando diferentes abecedarios en sus anuncios

CARICATURA Y HISTORIETA

-El estampado como anuncio publicitario-Reproducción en serie de un motivo, eslogan o logotipo

-El estampado como anuncio publicitario-Reproducción en serie de un motivo, eslogan o logotipo

-Realiza diferentes plantillas para estampados-Crea diseños propios para eslogan publicitarios sobre tela-Estampa diferentes motivos y en colores variados

FOTOGRAFIA -Reflejos y brillos en el bodegón-Sombras y luces en el bodegón-El rostro humano

-Realizar dibujos donde aplique los reflejos y brillos para obtener el volumen-Practicar la aplicación de sombras y luces según la luz-Conocer la técnica de la cuadricula para la reproducción gráfica del rostro humano.

-Crea bodegones logrando volumen mediante el uso de reflejos y brillos-Encuentra el volumen en sus composiciones aplicando luces y sombras-Reproduce dibujos de animales y personas mediante el uso de la técnica de la cuadricula


CINE Y TV -Pintura en tela-Pintura al óleo-Falso vitral-Pintura en cerámica

-Escoger la técnica que sea de su agrado y de fácil adquisición de los materiales

-Crea diseños con flores y frutos para pintar en tela -Conoce los materiales y su uso para la pintura al óleo-Practica la pintura 3D sobre cerámica

INTENSIDAD ACADEMICA: La intensidad académica por grado es de 2 horas semanales y 80 horas anuales

ACTIVIDADES:-Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos, Motivos abstractos y figurativos, Mimesis de obras de arte universal, Ejercicios referentes al entorno del estudiante, Desnudo femenino y masculino.


RECURSOS: En bachillerato se cuenta con un profesor de música y tres profesores licenciados en artes plásticas, Se cuenta con un aula dotada de 40 mesas para dibujo con sus respectivas sillas, Dieciséis libros de artes, Juegos de colores, Papel dures, Juegos de lápices, Juegos de borradores, Vinilos, Acrílicos, Oleos, Lápices de carboncillo, Lápices de sanguina, Pinturas acrílicas Pinturas vitral zeta, Maderas, Lienzos, Pinceles.

ACTIVIDADES DE SUPERACION:Cuando lo estudiantes se quedan en algún periodo académico en artes, se les programa un curso con una intensidad de 16 horas para que de acuerdo a sus gustos cumplan no tanto con las actividades propuestas en el periodo académico, si no con aquellas actividades que más le agraden. Estas actividades sólo se realizarán en horario diferente al de las clases normales.


PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICAGRADO ONCE

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA: -Fomentar el espíritu de trabajo individual y grupal por medio de las diferentes manifestaciones artísticas.-Tomar la naturaleza como fuente de inspiración creativa para mejorar el gusto estético a través de la observación

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:-¿Qué técnicas debo tener en cuenta para hacer un dibujo artístico?-¿Qué materiales son necesarios para hacer un dibujo artístico y que posibilidad me ofrecen al utilizarlos

EJE TEMÁTICO AMBITOS CONCEPTUALES

LOGROS INDICADORES

DISEÑO PUBLICITARIO

-Plasticidad de la letra en publicidad-Anuncio publicitario-Elementos del anuncio publicitario

-Conocer la importancia que tiene el tipo de letra en la publicidad-Crear anuncios publicitarios-conocer algunos elementos del anuncio publicitario

-Realiza diferentes alfabetos-Crea diseños publicitarios mediante el uso de letras con alfabeto griego, romano y/o medieval-Diseño logotipos, marcas eslogan y mascotas para anuncios publicitarios

LA SERIGRAFÍA -Principios de serigrafía-Materiales para serigrafía-Elaboración de plantillas según los colores

-Conocer los materiales necesarios para serigrafía-Indagar sobre los principios de la serigrafía -Elaborar plantillas según los colores que tienen los motivos

-Sabe como usar los materiales para serigrafía para evitar accidentes-Consulta sobre la forma como empezó la serigrafía-Realiza plantillas para reproducir diseños con diferentes colores

DIBUJO AL CARBONCILLO

-Dibujos de hojas, flores, frutos-Dibujos de bodegones-Dibujos de paisajes; rural, urbano y marino

-Realizar dibujos al carboncillo en composición de hojas, flores y frutos-Aplicar la técnica del carboncillo en estos paisajes.

-Logra buenas composiciones al carboncillo-Crea paisajes y/o bodegones mostrando destreza con la técnica

TÉCNICAS MIXTAS

-Pintura en tela -Pintura al óleo-Falso vitral-Pintura en cerámica

-Escoger una técnica que sea de su agrado y de fácil adquisición de los materiales necesarios

-Crea diseños con flores y frutos para pintar en tela-Conoce los materiales y su uso para la pintura al óleo-Practica la pintura 3D sobre cerámica

INTENSIDAD ACADEMICA: La intensidad académica por grado es de 2 horas semanales y 80 horas anuales


ACTIVIDADES: Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos, -Motivos abstractos y figurativos, -Mimesis de obras de arte universal, Ejercicios referentes al entorno del estudiante, -Desnudo femenino y masculino.


RECURSOS: En bachillerato se cuenta con un profesor de música y tres profesores licenciados en artes plásticas, Se cuenta con un aula dotada de 40 mesas para dibujo con sus respectivas sillas, Dieciséis libros de artes, Juegos de colores, Papel dúrex, Juegos de lápices, Juegos de borradores, Vinilos, Acrílicos, Oleos, Lápices de carboncillo, Lápices de sanguina, Pinturas acritelas, Pinturas vitrazeta, Maderas, Lienzos, Pinceles

ACTIVIDADES DE SUPERACION: Cuando lo estudiantes se quedan en algún periodo académico en artes, se les programa un curso con una intensidad de 16 horas para que de acuerdo a sus gustos cumplan no tanto con las actividades propuestas en el periodo académico, si no con aquellas actividades que más le agraden. Estas actividades sólo se realizarán en horario diferente al de las clases normales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD-Cumplir con la intensidad horaria mínimo en un 90%.-Los estudiantes estarán en la capacidad de alcanzar el 100% de los logros propuestos.-Los materiales y recursos que se utilizan para cada sesión deben ser los suficientes.-Que en un 90% participen los estudiantes en actividades lúdicas, folclóricas y culturales.-Que se logre la interacción u el compromiso de los padres de familia y educandos en el desarrollo de las diferentes actividades propuestas, al menos en un 80%

BIBLIOGRAFIA

-Lineamientos curriculares de educación artística. Ministerio de Educación.-Desarrollo del arte en Colombia. Universidad de la Sabana. INSE.

Lecturas complementarias: - Aprendamos a dibujar grado 6º, - Aprendamos a dibujar grado 7º, - Aprendamos a dibujar grado 8º, - Aprendamos a dibujar grado 9º, - Aprendamos a dibujar grado 10º, - Aprendamos a dibujar grado 11º, Serie de Educación Estética. Renovación curricular. Editorial ediarte Ltda.- Arte y Expresión 10º. Dibujo Técnico y Artístico. Editorial rei andes Ltda. Por Haydée Villabona de Rodrigues _ Ana Dolores Chaparro. - Habilidades Artísticas _ 1 _ 2 _ 3 _ 4 _ 5 _ 6, Editorial ediarte.


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EDUCACION ARTISTICA 2009