PROPUESTA DE ORIENTACIONES

PARA EL DESARROLLO

CURRICULAR DEL ÁREA DE

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EN

COLEGIOS DISTRITALES-2009

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

CONCEPCIÓN DE TECNOLOGÍA

SOLUCION DE

PROBLEMAS

Análisis

DiseñoConstrucció

n

EL CONCEPTO DE TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA DEBE TRASCENDER DEL CONCEPTO DE “CIENCIA APLICADA”.

INVOLUCRAR LA OFIMÁTICA, LOS PROCESOS TÉCNICOS Y EL DESARROLLO DE PRODUCTOS.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO ESCOLAR EN TECNOLOGÍA

•IMPLEMENTACIÓN DE MÉTODO DE PROYECTOS.

•ANÁLISIS DE INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS.

•CONSTRUCCIÓN DE SOLUCIONES TECNOLÓGICOS.

¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA?

USO DE LENGUAJES ESPECIALIZADOS

• APRENDER CÓDIGOS DE COMUNICACIÓN DISTINTOS A LOS CONVENCIONALES.

http://www.webirix.com/facebook-anuncia-hack-su-propio-lenguaje-de-programacion/

GESTIÓN DE CONOCIMIENTO

• GESTION DE CONOCIMIENTO.

• CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER.

https://blogs.aceprensa.com/familiaactual/aprender-de-los-hijos/

PROYECCIÓN DE TRANSFORMACIÓN

• CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN, CAMBIO O INNOVACIÓN DE SU ENTORNO.

https://www.mindomo.com/es/mindmap/innovaciones-educativas-3-semestre-56e5ae928eca4a0e8096f14e4881ae46

DESEMPEÑO GLOBAL

• EVIDENCIAS Y ACCIONES CONCRETAS

COMPETENCIAS DE UN DOCENTE DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

•CAPACIDAD DE CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE ADECUADOS.

•MANEJO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS.

•CONOCIMIENTO DE LENGUAJES DISTINTOS A LOS CONVENCIONALES.

•CAPACIDAD DE DETECCIÓN DE PROBLEMAS.

•CAPACIDAD DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

•MANEJO DE HERRAMIENTAS TIC